Terapia logopedyczna oraz wakacje logopedyczne i rozrywka. Skrypty. Notatki z terapii logopedycznej „poranek logopedyczny” Święto mowy w szkole poprawczej

W ciągu tygodnia zorganizowano wystawy prac twórczych uczniów oraz wystawę „Najlepszy zeszyt w języku rosyjskim”. Na zakończenie tygodnia logopedycznego odbył się apel ogólnoszkolny, podczas którego nagrodzono uczniów w kategoriach: „Najaktywniejsza klasa”, „Najbardziej kreatywny uczeń”, „Najbardziej rozmowny uczeń”, „Najbardziej gadatliwy uczeń”. najlepszy notatnik” itp.

Organizowanie urlopu logopedycznego na zakończenie roku szkolnego stało się już w naszej szkole dobrą tradycją.

Scenariusz ogólnoszkolnego święta „Królestwo Gramatyki”

Cel :

• konsolidacja wiedzy uczniów.

Zadania:

• Utrwalenie w studentach wiedzy i umiejętności zdobytych w trakcie roku studiów.
• Promuj rozwój motywacji do nauki.
• Rozwijaj i koryguj uwagę, pamięć, myślenie.
• Aktywuj kreatywność.
• Zaszczepianie wśród uczniów zainteresowania i miłości do języka rosyjskiego.

Rekwizyty:

• dekoracje „Królestwo Gramatyki”, domki z kieszeniami (czerwony, niebieski), kartki z literami, słowami, kostki z sylabami, paski papieru z przysłowiami, stroje zwierząt (niedźwiedź, zając, wiewiórka, lis), krzyżówka, aranżacja muzyczna.

Postacie:

• Przegrany Petya Iwanow
• Pierwszy Deuce
• Drugi Deuce
• Królowa gramatyki
• Akcent
• Kropka i przecinek

Scenariusz wakacji logopedycznych

Dzwoni dzwonek. Wbiega szczęśliwy uczeń, machając teczką i rzucając ją na bok.

Student Petya: URAAAA, re-re-me-na.

(dwójki biegną za nim)

Deuces: Petya, Petenka, czekajcie na nas, jesteśmy z wami!

Petya: Kim jesteś?

Dwójki: A my jesteśmy Twoimi najdroższymi, najdroższymi... (jednogłośnie) - wasze dwójki!!

Petya: (macha im) Mam ich dość! Dlaczego jesteś do mnie przywiązany, podążaj za mną. I w magazynie Ty, i w pamiętniku, i w każdym zeszycie...

Deuces: Tak, kochamy cię, Petya! Jesteś naszym najlepszym przyjacielem! Dokąd idziesz bez nas?!

Petya: Tak, jesteś tylko kłopotem: rodzice mnie karcą w domu, nauczyciel cały czas wzywa mnie do tablicy... Więc pójdę do królestwa gramatyki, znajdę samą królową i poproszę ją o uratowanie ja od ciebie.

(Światło miga, słychać muzykę, Petya znajduje się w królestwie gramatyki. Wszystko jest ciche. Kurtyna się otwiera - KG. Gramatyka wchodzi, a za nią! - dwoje dzieci - 1 - kropka, 2 - przecinek.)

Gramm: Dlaczego przy wejściu znajduje się miękki znak? Mieszka tam Kommiersant.

Kropka i przecinek (po obu stronach, napisane po gramatyce): Jesteśmy posłuszni Waszej Królewskiej Mości!

Gramm: Tak i proszę przypomnieć wszystkim, że ZHI-SHI zapisuje się z samogłoską I.

Kropka i przecinek jednocześnie: Jesteśmy posłuszni Waszej Królewskiej Mości!

Gramm: I w ogóle zaprowadź porządek w królestwie!!!

Kropka i przecinek jednocześnie: Jesteśmy posłuszni Waszej Królewskiej Mości! (Zostawić).

Gramm: (widzi Petyę): Kto to jeszcze jest?

Petya: Jestem Petya Iwanow, uczennica drugiej klasy. A to są moje złe oceny z rosyjskiego.

Przyszedłem prosić cię o pomoc. Ty, potężny, wiesz, jak zrobić wszystko, uchroń mnie przed tymi szkodliwymi dziewczynami. Nie mogę tego zrobić sam.

Gramm: Cóż, jeśli sam tego chciałeś i znalazłeś drogę do mojego królestwa, pomogę ci. Tylko ty będziesz musiał trochę popracować i wykonać wszystkie moje zadania, inaczej będziesz żył wiecznie ze swoimi dwójkami... Zgadzać się?

Petya: Zgadzam się, zgadzam się, zgadzam się na wszystko, żeby tylko pozbyć się tych... (wskazuje na dwójkę).

Gramm: Ale najpierw musisz odpowiedzieć na moją zagadkę: nie można tego kupić na rynku, nie można tego zważyć na wadze. Co to jest?

Petya: (zmarszczki) - nie wiem.

Gramm: Cóż, odpowiedź poznasz, gdy zdasz moje testy. Za każde poprawnie wykonane zadanie otrzymasz wskazówkę do rozwiązania. Chodź, brzmią moi wierni asystenci, daj Petyi swój pierwszy test!

Zadanie 1: „Ulica samogłosek i spółgłosek”.

Gram: W moim królestwie żyją dźwięki samogłosek i spółgłosek. W nocy była burza i pomieszały się wszystkie listy. Pomóż im wrócić do domu.

(Konieczne jest rozłożenie liter w dwóch domach wykonanych z kieszeniami. Samogłoski - w czerwonym domu, spółgłoski - w niebieskim).

Petya: Oto problem, oto problem, nic nie działa. Czy ktoś może mi pomóc? (Adresuje dzieci z pierwszej klasy, pomagają).

Uch! Ledwo mi się udało...

Gramm: Cóż, czy moi asystenci zdali ci trudny test?

Petya: Tak, bzdury, sam bym sobie z tym poradził, gdybym o tym pomyślał.

Gramm: Dobra robota, zgodnie z obietnicą masz klucz do rozwiązania mojej zagadki - list w prezencie (Z).

Gram. Z liter można tworzyć różne słowa. Oto twój drugi test.

Zadanie 2. „Zamieszanie”.

Gram: Litery w słowach są pomieszane. Poprawiać błędy. (Rak obrazkowy, słowo mak, sok obrazkowy, słowo suka, kij obrazkowy, półka na słowa, obraz księżycowy, słowo Lusha..)

(Petya próbuje, nic nie wychodzi. Oboje się śmieją, cieszą, zacierają ręce... Petya woła dzieci o pomoc. Uczniowie jeden po drugim wychodzą i poprawiają swoje błędy).

Zadanie 3. „Zwierzęta są mieszane”.

Uczniowie klas 1-2 wychodzą w strojach zwierzęcych: niedźwiedź, zając, wiewiórka, lis, każdy siedzi na 2 kostkach z sylabami (za, biały; przecież ka; yats, sa...).

Pod olchą, w cieniu gałęzi
Szary jeż zawołał gości.
Posadziłem ich wszystkich na kopcu,
Dał im łyk rosy.
Ale nagle za wzgórzem
Grzmot uderzył głośno i głośno.
Wszyscy goście spadli z pagórka,
Rozrzucony na kawałki.
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Pomóż mi je zebrać!

Musisz zamienić kostki, aby uzyskać nazwę zwierzęcia. Petya próbuje, ale nic nie działa. Dwójki śmieją się, cieszą, zacierają ręce....

Petya: Tak, tą trudną nauką jest gramatyka, nie poradzę sobie bez was, pomóżcie… (Zwraca się do dzieci, pomagają).

Gram: Dobra robota! Oto kolejna litera (A).

Deuce 1: Spójrz, jakich asystentów ma Petya, oni wszystko wiedzą, wszystko potrafią. Sprawdźmy je, może są wśród nich nasi ludzie, znajdźmy sobie nowego złego ucznia? A?

Deuce 2: Chodź! Może nie jeden, ale aż 5, a może 10, a może zrekrutujemy całą armię! To będzie świetne!!!

Gra. Zgadnij literę.

(Odbywa się to ze wszystkimi widzami. Dwójki tworzą litery M, N, F, Y, L, T, O... zgadują uczniowie).

Gramm: Nie, szkodliwe dwójki, nie zmylicie moich asystentów, prawda, chłopaki? Ale Petya potrzebuje pomocy. Jesteś gotowy?

Rozlega się pukanie do drzwi.

Gram: Co się stało? Dlaczego jest tak głośno?

Wpisz Podkreślenie: Ponieważ o mnie zapomnieli! Ale jestem bardzo ważny i potrzebny! I muszę być odpowiednio umiejscowiony!

Petya: Cóż, stań gdzieś i pomyśl!

Gramm: Nie, Petya, nie możesz nigdzie iść, inaczej to się stanie!

Miniaturowy. W wykonaniu dzieci z klas 4-5:

Chłopiec leży w łóżku.

Bardzo chcę jak najszybciej iść do szkoły. Musisz wziąć lekarstwo.

Bierze butelkę z lekarstwem.

Czyta: „Trzy razy w tygodniu, jedna łyżka stołowa. Po posiłkach".

Zaczyna piszczeć.

Wchodzi mama.

Co się stało, synu?
Dlaczego piszczysz?
- I wziąłem lekarstwo.
A tu jest napisane... (czyta).

Och, jesteś głupi.
Bo źle przeczytałeś.
Trzy razy po posiłku,
nie jedzenie.

Och, mamusiu. My w szkole
nauczyciel powiedział
że zmiana akcentu może zmienić znaczenie słowa.
Ekran zamyka się.

Podkreślenie: Czy pamiętasz mnie? Nie jestem zwykłym diabłem! (Tak).

Podkreślenie: Sprawdźmy teraz.

Zadanie 4. „Połóż nacisk” (klasa III).

Gramatyka daje Petyi zadanie rozwiązania zagadki i położenia nacisku. Petya nie może sobie poradzić, trzecia klasa pomaga.

Oto ogromny stary dom:
Wykopano mury, wieże, fosę.
Zmień położenie nacisku -
I wisi na drzwiach. (od „mok – zamek”)
Jeśli akcentowana jest pierwsza sylaba,
Jesteśmy naczyniami do picia.
Zmień położenie nacisku -
I do cholery, przyjaciele (kółka - kółka)

Podkreślenie. Uff, poczuj się lepiej, bo inaczej „stój, gdzie chcesz”! Teraz jestem spokojny dla Petyi, pójdę i będę uczyć innych. (Liście).

Gram. Dobra robota, moi asystenci! A ty, Petya, dostaniesz kolejny list. (H)

Petya: Tak. Ile osób żyje w tym kraju? Nawet nie wiedziałem!!!

Gramm: I to nie wszyscy moi asystenci! Czy wiesz, co można ułożyć ze słów?

Petya: Wygląda na to, że jest to propozycja wstępna.

Gram. Prawidłowy. Oto twoje następne zadanie.

Zadanie 5. Podziel tekst na zdania. Wskaż punkt, w którym jest to konieczne.

Petya wzywa pomoc z klas 3-4. (2 zespoły po 4 osoby - pokrój taśmę ze słowami na zdania.)

PRZYSZŁA ZIMA, ŚWIEŻE PIERWSZE ŚNIEGI, KAŻDNIE POKRYTE LODEM, MUSZĄ POLICZKI I LEKKI MRÓZ.

Gramm: I udało ci się wykonać to zadanie z pomocą chłopaków. Dobrze zrobiony! Oto litera (I). Ale przed tobą jeszcze trudniejsze próby. Jesteś gotowy?

Petya: Zawsze gotowy!

Zadanie 6. „Rodzaj rzeczowników”.

Biorą w nim udział 2 drużyny po 5 osób każda. (klasa 4-5). W torbie znajdują się kulki ze słowami. Każdy uczestnik musi podbiec do worka i wyciągnąć stamtąd istniejący płyn. lub pan Wygrywa drużyna, która jako pierwsza dotrze do mety.

(Słowa: koszula, torba, praca, ziemia, mapa, wiosna, płaszcz, metro, jabłko, kino, złoto, topór, dzięcioł, mistrz, dywan, człowiek).

Gramm: I udało ci się wykonać to zadanie. Dobrze zrobiony! Oto litera (I).

Zadanie 6. „Przysłowia”.

Początek przysłowia znajduje się na paskach papieru; musisz podnieść koniec przysłowia i przykleić go. Biorą w nim udział 2 drużyny z klas 7 i 8.

• Człowiek choruje z lenistwa, ale zdrowieje dzięki pracy.
• Nauka czytania i pisania zawsze się przydaje.
• Nie spiesz się ze słowami, bądź szybki ze swoimi czynami.
• Poznaj nowych przyjaciół, ale nie trać starych
• Kto chce dużo wiedzieć, potrzebuje mało snu.
• Naukowiec przewodzi, a niewyuczony podąża za nim.
• Bez spróbowania gorzkiego nie poznasz słodyczy
• Korzeń nauki jest gorzki, ale owoc jest słodki.
• Zajmij się swoimi sprawami i pozbądź się bezczynności.
• Umysł bez książki jest jak ptak bez skrzydeł.

Podczas gdy uczniowie wykonują zadanie, pary grają z publicznością w grę „Powtórz łamańce językowe”.

• Nad abażurem brzęczy chrząszcz.
• Węże są już w kałuży.
• Nośnik wody przewoził wodę z wodociągu.
• Przepiórka ukryła przepiórki przed chłopcami.
• Wrona tęskniła za wroną.
• Nina nie dokończyła melona.
• Czubate dziewczynki śmiały się i śmiały.
• Marusya kupiła koraliki dla swojej babci.
• Kurtka Kondrata jest trochę krótka.
• Kot zwinął kłębek nici w kąt.

Deuces: Słuchaj, przyjacielu, wydaje mi się, że go tracimy (wskazuje na Petyę), moim zdaniem musimy poszukać nowego Petyi.

Zadanie 7. Krzyżówka „Ukryte słowa” (klasy 3-8).

(Mając 9 liter M, umieszczonych poziomo, musisz wpisać słowa w komórkach pionowo,
od lewej do prawej):

Podziemna kolej
- miara czasu
- szafa, stół, krzesło - to jest...
- lokale do sprzedaży towarów
-warzywo
- silny wiatr ze śniegiem
- biały napój, dobry dla dzieci
- przeprawa przez rzekę
- znak odejmowania
- dzikie zwierze
- lalki jedna w drugiej
- ekstremalnie zimno
- napój z jagód.

(Odpowiedzi: metro, minuta, meble, sklep, marchewka, zamieć, mleko, most, minus, niedźwiedź, matrioszka, mróz, napój owocowy.)

Gramm: A potem zrobiłeś to bez błędów! Dobrze zrobiony! Podaję literę (N).

Gramm: Widzisz, Petya, jak dobrze jest znać język rosyjski, pomaga nam we wszystkim, nawet krzyżówek nie da się bez niego rozwiązać. Czy zrozumiałeś więc, że „nie można tego kupić na rynku, nie można tego zważyć na wadze”? (Petya drapie się po głowie). Ułóż litery we właściwej kolejności, a poznasz odpowiedź.

Petya: (układa litery i otrzymuje słowo – WIEDZA). Rozumiem, rozumiem wszystko. Muszę się uczyć.

Gramm: Cieszę się, że wszystko zrozumiałeś. Mam nadzieję, że pokochasz język rosyjski i nie będziesz już opuszczał szkoły. Teraz posłuchaj instrukcji moich asystentów.

Dzieci czytają poezję.

Gramatyka, gramatyka -
Nauka jest bardzo rygorystyczna.
Podręcznik gramatyki
Zawsze przyjmuję to z niepokojem.
Jest jej trudno, ale bez niej
Życie będzie dla mnie złe.

Nie napiszesz telegramu
I nie wyślesz pocztówki,
Nawet moja własna matka
Nie mogę życzyć ci wszystkiego najlepszego z okazji urodzin!

Przesyłam gratulacje,
Pamiętaj o zasadach deklinacji,
Płeć, liczba i przypadki
Pamiętaj o tym!

Powinieneś znać przypadki
Znaki interpunkcyjne.
Trzymaj głowę wyżej
W godzinie zapomnienia.

Tyle zasad! Tyle zasad!
Sprawi, że będziesz się trząść z przyzwyczajenia!
Bądź ostrożny, to wszystko!
Wszystko zapamiętasz, wszystko zrozumiesz!

Kocham cię, gramatyka!
Jesteś mądry i surowy.
ty, moja gramatyka

Podsumowanie wakacji logopedycznych „Wzdłuż leśnych ścieżek”

Postęp wakacji.

Wychodzi dziecko w czapce wrony
Karkusha:
-Kar-kar-kar! Jestem Karkusha, też chcę przyjechać na Twoje wakacje! Nauczyłem się wymawiać dźwięk R!

Logopeda:
- Oczywiście, Karkusha, zostań z nami.
Abyśmy mogli znaleźć się w lesie, musimy wstać, wziąć się za ręce i zamknąć oczy. (Brzmi muzyka wiosennego lasu)
Otwórz oczy, jesteśmy w lesie. (slajd 2)
Spójrz, jakie to piękne!
Pod twoimi stopami jest zielona trawa (spójrz w dół)
Ciepłe słońce na niebie (spójrz w górę)
Po prawej i lewej stronie są drzewa (rozejrzyj się)

Dzieci siedzą na krzesłach.

Karkusha:
-Jak pięknie! A oto ścieżka. Zabawniej jest iść ścieżką z piosenką!
Dzieci wstają, idą „ścieżką”, śpiewają łańcuch samogłosek na jednym wydechu (slajd 3).
-A - O - U, I - A -U, U- O - A.

Logopeda:
- Leśna ścieżka doprowadziła nas do zaczarowanych liter. Aby je odczarować, musisz znaleźć wśród drzew wszystkie litery, których sylwetki widzisz na linii. (Gra „Bukvarik-Smesharik”)

Logopeda:
Brawo, znalazłeś wszystkie litery!
Spójrz, przy ścieżce rośnie dąb, a pod nim norka. Kto w nim mieszka? Zgadnij (slajd 5)
Wściekły niedotykacz żyje w głębi lasu
Jest wiele igieł, ale ani jednej nitki.

Wychodzi dziecko w jeżowej czapce
Jeż
- Jestem jeżem, czteronożnym
Idę przez las i śpiewam piosenkę:
wow, wow, wow, wow
Jestem najsilniejszy w lesie...!

Dziecko w jeżowej czapce rozdaje dzieciom piłki Su-Jok i zaprasza je do zabawy.
Dzieci toczą Su-Jok na dłoniach i wymawiają go.

Dlaczego jesteś takim kłującym jeżem?
To ja, na wszelki wypadek
Czy wiesz kim są moi sąsiedzi?
Lisy, wilki i niedźwiedzie.

Logopeda:
- Chodźmy z nami na spacer ścieżką.
- Chłopaki, kopnięcie zaprowadziło nas do rzeki. Przez rzekę można przejść przez most, ale most jest zepsuty, więc można
Aby naprawić, musisz wstawić brakujące litery do słów. (slajd 6)
Dobrze zrobiony! Nazwij litery, które wstawiliśmy do słów, jakie są te dźwięki?
(samogłoski)
Teraz możesz przejść przez rzekę.

Wychodzi dziecko – ćma – i płacze
Logopeda:
- Ćma, dlaczego płaczesz, co się stało?

Motyl
- Leciałem i moje skrzydło zaczepiło się o cierń. Skrzydło się zepsuło i teraz nie mogę latać i dobrze się bawić.

Logopeda:
-Co robić? Kto może pomóc ćmie?

Wychodzi dziecko w czepku lekarskim
Jestem Doktor Aibolit, kto potrzebuje mojej pomocy? (slajd 7)

Logopeda:
- Doktorze Aibolit, pomóż ćmie.

Dla doktora Aibolita na tablicy znajduje się obrazek ćmy z brakującą częścią skrzydła, musisz znaleźć brakującą część.
Dla każdego dziecka na kartkach jest to samo zadanie.

Motyl
- Dziękuję, teraz mogę latać i dobrze się bawić!

Logopeda:
- Chodź z nami ćmo, my też uwielbiamy się bawić i dobrze się bawić.

Ćwiczenia fizyczne.

Dzieci spacerowały po lesie
Przyroda została zaobserwowana!
Spojrzeliśmy w górę na słońce,
A ich promienie je ogrzewały.
Ćmy latały
Machali skrzydłami.
Klaszczmy razem: raz, dwa, trzy, cztery, pięć,
Nadszedł czas, abyśmy zebrali bukiet.
Jeden usiadł, dwóch usiadło,
Udało nam się zebrać bukiet.

Wychodzi dziecko w żabiej czapce
Mała żaba
- Kva-kva-kva! Cześć! Jestem żabim poetą. Tylko zgubiłem rym.
Nie potrafię pisać wierszy bez rymów.
- Chłopaki, pomóżmy żabie znaleźć rym.

Komar siedzi na gałęzi
On ma balon...(balon)

W dziurze jest mysz,
Pod sosną... (guz)

Cieszę się, że ciocia Burionka
Daj mleko...(cielę)

Na lisiej łapie
Nowy zegarek)

Mu-mu-moos...(krowa) (slajd 8)
Nie czuję się dzisiaj dobrze.
Mucha ugryzła mnie w ucho
Mam utratę... (słyszenia).

Logopeda:
- Chłopaki, ścieżka zaprowadziła nas na stację. Losyash zbiera najpotrzebniejsze rzeczy na spacer, prawie
Pociąg odjeżdża, a Losyash nie zdążył jeszcze załadować wszystkich swoich rzeczy.
Musimy pomóc Losyashowi. Jeśli słowo ma jedną sylabę, to ładujemy ten element do pierwszego wagonu, jeśli są dwie, to do drugiej, a jeśli są trzy, do trzeciego. (Gra „Bukvarik-Smesharik”)

Logopeda:
- Chłopaki, po drodze spotkaliśmy Smeshariki Krosh i Nyushę. Smeshariki poprosi Cię o pomoc w wydostaniu się z lasu.
Możemy kontynuować naszą podróż tylko w kierunku wskazanym przez strzałkę, na której jest napisana pierwsza litera.
obiekt znajdujący się w pobliżu. (Gra „Bukvarik-Smesharik”)
Wyszliśmy z lasu! Znaleźli też skrzynię, prawdopodobnie coś w niej ukrytego. Aby otworzyć senduk, musisz wybrać numer
słowo kodowe.
Skrzynia zawiera mapę nowej ekscytującej podróży, w którą wyruszymy następnym razem.
Dzieci śpiewają piosenkę o przyjaźni („Gdybyś wybrał się w podróż z przyjacielem”). (slajd 9)

Prezentacja na temat: Wzdłuż leśnych ścieżek

Silinskaja Swietłana Leonidowna
Logopeda
MKOU Szkoła nr 4 dla dzieci niepełnosprawnych
Iżewsk, Republika Udmurcka, Rosja

Cel: Sprawdzenie i podsumowanie wiedzy zdobytej na zajęciach logopedycznych.

Rozwój uwagi słuchowej i pamięci percepcji fonetycznej;

Utrwalenie pojęć „dźwięk”, „sylaba”, „słowo”;

Rozwój rytmicznej strony mowy;

Wzmocnić umiejętności i wiedzę w zakresie klasyfikacji zwierząt domowych i dzikich;

Wzmocnić umiejętność czytania i pisania;

Rozwijaj umiejętność słuchania przyjaciela i kulturalnego zachowywania się na wakacjach.

POSTĘPY KLASY

Logopeda: Kochani, dzisiaj nasze dzieciaki pokażą Wam, czego nauczyły się na zajęciach. Będą ci opowiadać wiersze, proszę posłuchaj. Zwróć uwagę na to, jak dzieci wymawiają dźwięki.

Wiersze dla dzieci

1. W jasnej kurtce FLY AKOMOR

Dumnie usiadłem na zboczu.

Nie potrzebujemy muchomora -

Nie idźmy do ukośnego R.

1. Kret wkradł się na nasze podwórko,

Kopanie ziemi w pobliżu bram.

Tona ziemi wejdzie do Ust,

Jeśli kret otworzy usta.

1. Oto dzieci Masza, Misza.

MaShm jest mniejszy, Misha jest wyższy.

MiSha MaShe coś pisze.

Zgadnij, co pisze Misza.

1. Biedny jeż się wije -

Nie może zrobić wszystkiego.

Skóra staje się niebieska -

Biedny jeż się wierci.

1. Nie je u nas kapuśniaku,

Nie je też warzyw -

Tutaj jest chudy jak KaShcha.

1. Czarna noc Czarny kot

Wskoczyłem do Czarnego Komina.

W kominie - Czerń.

Znajdź tam kota.

1. Samowar sam warzy,

Sama wywrotka zjeżdża na dół,

Sam Samokhod idzie,

Samolot leci sam.

1. - Zając, Zając, co robisz?

Przeżuwam łodygę.

Dlaczego jesteś szczęśliwy, Zając?

Cieszę się, że nie bolą mnie zęby.

Rozbrzmiewa muzyka i pojawia się Leshy z koszem w dłoni.

Leshy: Witajcie dzieci! Właśnie przyszłam do Was z lasu i przyniosłam kosz pełen cudownych... Jak myślisz, co ci przyniosłem?

Uczniowie próbują odgadnąć, co Leshy przyniósł do koszyka. Wtedy Leshy proponuje, nie zaglądając do koszyka, że ​​weźmie to, co się w nim znajduje.

Logopeda: Co Leshy przywiózł Ci z lasu?

Dzieci: Koła.

Logope: Co oznaczają te kółka?

Odpowiedzi dzieci

Logopeda: Zgadza się, dźwięki lasu zostały wniesione do Twojego koszyka przez Leshy'ego. Proszę posłuchać odgłosów lasu.

Nagrywanie dźwięków.

Logopeda: A teraz powiedz mi, jakie dźwięki usłyszałeś?

Logopeda: Dobra robota! Poprawnie nazwaliście wszystkie dźwięki natury. Spójrz na swoje koła, są różne kolory: niebieski i czerwony. Dlaczego? Kto zgadnie, co oznaczają czerwone i niebieskie kółka?

Zgadza się, samogłoski i spółgłoski.

II. „Znajdź jej dom dla Karinki”

Logopeda: Chłopaki, mam dużo zdjęć. Leshy, zrób jedno zdjęcie, nazwij to, co jest na nim narysowane, nazwij pierwszy dźwięk i powiedz mi, w którym domu mieszka ten dźwięk.

III. Gra „Pociąg”

Leshy: Mam w lesie wiele różnych zwierząt. One naprawdę chcą pojechać do miasta, aby odwiedzić swoich przyjaciół - chłopaków, ale nie mogą zrozumieć, kto powinien gdzie pójść.

Logopeda: Leshy, pomożemy Ci. Teraz wybierzemy spośród chłopaków przewodników samochodów, w pierwszym samochodzie, w drugim samochodzie, w trzecim samochodzie. W pierwszym wagonie należy umieścić zwierzęta, których nazwy składają się z 3 dźwięków, w drugim z 4 dźwięków i w trzecim z 5 dźwięków.

IV. Zagadki „Grzyby”.

Logopeda: Leshy, wiemy, że w Twoim lesie jest mnóstwo grzybów.

Goblin: Tak, ale zawsze bawią się ze mną w chowanego. Posłuchaj, co to za grzyb.

a) Dorastam w czerwonej czapce

Wśród korzeni osiki

Poznasz mnie na milę stąd

Nazywam się…. (borowik)

b) noszą czerwone berety,

Jesień przynosi do lasu latem.

Bardzo przyjazne siostry -

Złoty……(kurki)

c) Nie ma bardziej przyjaznych grzybów niż te -

Wiedzą dorośli i dzieci.

Rosną na pniakach w lesie

Jak piegi na nosie.

d) Pierwszy znak lata

Pod brzozą na zimnie

Brązowy grzyb

Na cętkowanym korzeniu (borowiku)

e) Stał w lesie

Nikt go nie zabrał

Młody człowiek w czerwonym kapeluszu

Nie dobrze. (muchomor)

Logopeda: Och, tyle grzybów. Chłopaki rozwiązali wszystkie zagadki. Leshy, czy w twoim lesie są w ogóle jagody? Powiedz mi, proszę, z jakich jagód leśnych robi się dżem?

Leshy: Cóż, na przykład z borówek, ale dżem nazywa się z borówek - nie wiem? Czy wiesz?

Logopeda: Dzieci wiedzą, chłopaki, powiedzcie mi, jak nazywa się dżem z borówek, jagód jarzębiny, żurawiny, jagód, kaliny, jeżyn.

Taniec „Dobry Żuczek”

V. „Nazwij drzewo”

Logopeda: Cóż, teraz wiemy, jak bogaty jest twój las. Ale nadal masz dużo drzew. Czy potrafisz odczytać nazwy drzew, mam je zaszyfrowane.

Goblin: Spróbuję (próbuję, ale nie mogę)

Nie, nie mogę, proszę o pomoc.

Logopeda: B R E A Z A S I N O A Y A K L

1 3 4 6 5 2 2 3 4 1 5 1 4 3 2

VI. „Sylaby są pomieszane”

(Dźwięki muzyki, pukanie lisa)

Lisa: Och, chłopaki! I Leshy, ty też tu jesteś, właśnie tego potrzebuję, straciłem cię, chciałem cię poprosić o pomoc.

Leshy: Co się stało?

YAC, ZA; KA,BEL; JEŻ; SŁOIK; KI,objętość; SA,LI.

Logopeda: Chłopaki, ty i ja stworzyliśmy mieszkańców lasu. Przeczytajmy to razem jeszcze raz.

Leshy, lisie, czy w twoim lesie żyją pająki?

A chłopaki znają piosenkę - o zabawnym pająku.

Piosenka „Pająk”

Lis: Przyniosłem ci smakołyk (orzechy)

Logopeda: Dobra robota, chłopaki! Wykonałeś dobrą robotę. Nie mogę się doczekać następnych wakacji.

Wakacje logopedyczne w klasach podstawowych szkoły poprawczej typu VIII.

Logopeda: Cześć, drodzy ludzie! Kolejny rok szkolny dobiegł końca! Wiele się nauczyłeś w tym roku. Przeglądaliśmy dźwięki i litery, dzieliliśmy słowa na sylaby i uczyliśmy się tworzyć zdania ze słów.

Ktoś inny i ja uczyliśmy się, jak poprawnie wymawiać dźwięki. Chłopaki z 3. klasy opowiedzą Wam zabawny wiersz

Chłopcy z klasy III:

1. Sasha żyje na świecie,
   Sasha ma owsiankę w ustach -
   Nie owsianka ryżowa
   nie kasza gryczana,
   nie kasza manna, nie płatki owsiane
   ze słodkim mlekiem. Polina Własowa
2. Rano w ustach Sashy
   nasze proste słowa

Nasze proste słowa
po rosyjsku. Jana Lipstova

3. Ale co można zrozumieć
powiedzieć, że jest to jasne dla wszystkich,
piękny, czysty, przejrzysty,
jak mówią ludzie.
Nasza Sasha jest taka zabawna,
czego on sam nie jest w stanie zrozumieć.
Powiem słowo
i sama nie jestem z tego powodu zadowolona! Seryozha Madar

4. Powie: „Do widzenia!”
I słyszysz: „Do budynku!”
Zapyta: „Gdzie są kalosze?”
I słychać: „To jest koń” Wowa Wochmincew, Ksyusha Frolova

5. Kiedy czyta na głos
ledwo zrozumiesz:
i połyka litery,
i całe słowa. Siergiej Susłow

6. Bardzo mu się spieszy z nalotu
czytaj, pytaj, mów,
jakby ktoś się tonął
i biegnie, by uratować... Ilję Nikulina

Może, ale nie chce
podążaj za przemówieniem.
Potrzebujemy tłumacza
Przetłumacz to. Gołubiew Sierioża

Tak, nie wszystkim facetom udaje się wszystko na raz.

Jest kilku chłopaków, z którymi dopiero uczymy się wymawiać niektóre dźwięki, niektórzy nauczyli się tego już w ciągu roku.

A chłopaki 4 „B” zaśpiewają ci niegrzeczne piosenki:

Teraz jesteśmy studentami
Zaśpiewamy dla Ciebie kolędy,

Jak w Twojej ulubionej szkole

Żyjemy cudownie. Marina Kisłowa

Nie rozumiemy naszej Daszy,

W końcu Soul ma owsiankę w ustach.

Ale nie gryka ani pilaw -

To bałagan słów. Arsena

Na zajęcia z logopedą

Już skaczę i biegam.

W końcu nauczyciel jest surowy

Mogę pokazać język. Denis B.

Usiedliśmy według porządku

Robimy razem ćwiczenia.

Nie nogami, nie rękami,

I swoimi językami. Nikita

Każdy funkcjonariusz musi

Mów dobrze R,

Inaczej jest żołnierzem

Nie ułoży się w równym rzędzie.

„Ustawcie się!”, „Równi!”, „Uwaga!”. Nikita

Śpiewaliśmy to z miłością,

O Tobie i o mnie.

Jeśli rozpoznasz siebie,

Oznacza to, że nasza praca nie poszła na marne. Razem

A na naszych zajęciach logopedycznych uczyłeś się liter i dźwięków. Jakie są litery: samogłoski, spółgłoski. Na co dzielimy spółgłoski? (dla dźwięcznych i bezdźwięcznych). Dobrze zrobiony! Jakie dźwięki występują? (niemowa i mowa) (Głosy ptaków, płacz dziecka, kołysanka matki).

Nasi chłopcy chcą Wam opowiadać wiersze o dźwiękach.

Na świecie jest wiele dźwięków:
szelest liści, plusk fal,
I są dźwięki mowy,
musimy je poznać na pewno Danil Bl. (1 klasa)

Bąbelki „K”, chichoty „G”,
„x” się śmieje, „R” Natasza warczy (1 klasa)

„Sz” łaskocze. „C” kicha
„D” uderza, „T” dudni Roma (1. klasa)

„P” sapie, a „B” mamrocze,
„V” narzeka, a „F” parska Artem (1 klasa)

Gwizdki „S” i pierścienie „Z”,
„Sh” wydaje dźwięki, a „Zh” brzęczy. Dima S. (1. klasa)

Dźwięki w słowie znikają
pojawić się ponownie.
Dźwięki zmieniają słowo
sami się zmieniają. Danil Ts. (1. klasa)

W słowie „córka” brakuje „d”,
„t” zajęło to miejsce.
Była „córka”, stała się „kropką”,
więc słowa się zmieniają. Misza B. (2 „B”)

Wyraźnie wymawiamy głoski,
Słuchamy uważnie.
Czytamy poprawnie litery,
piszemy je pilnie. Artem K. („B”)

Chłopaki, dzieje się tak, jak właśnie powiedzieli nam uczniowie w wierszu. Jedna litera zastępuje inną i uzyskuje się zupełnie inne słowo.

Baba Jaga wbiega i chwyta skrzynię z listami.

Nauczyłem się pisać

Waliła w klawisze.

I to właśnie się wydarzyło

Najpierw przeczytam wszystko:

„UCHWYT unosi się po niebie.

Leży w teczce CHMURY.

Pies ma dużego TATA.

Wróciłem do domu z pracy LAPA.

Gotuje się w rondlu MASZA.

Owsianka biegnie po ogrodzie.

Muszki siedzą i mruczą.

Przybyło do lampy KOTY.”

CHŁOPAKI, CO MIESZKAŁA BABA JAGA?

(DZIECI PRZYWRACAJĄ POPRAWNE ZDANIA)

Babo Jaga, proszę przekaż nam nasze listy.

B.Ya. - Nie, jestem szkodliwy! Dopóki nie wykonasz moich zadań, nie oddam ci skrzyni z listami!

Teraz ja wytnę wszystkie litery, a ty spróbuj je ułożyć i zgadnąć, jakie to litery!

Zadanie nr 1 „Złóż cały list z części”

B.Ya. Brawo, udało ci się!

A teraz proponuję zagrać w grę „Echo”. Sprawdzę, jak dobrze słyszysz ostatnią sylabę w słowie.

Musisz powtórzyć ostatnią sylabę każdego słowa trzy razy.

Jesteś gotowy?

Przygotujcie się, dzieciaki!

Ra-ra-ra.

Gra się rozpoczyna!

Ra-ra-ra.

Nie oszczędzaj dłoni!

Połóż, połóż, połóż.

Klaszczcie w dłonie radośniej!

Połóż, połóż, połóż.

Która godzina?

Godzina godzina godzina.

Która będzie godzina za godzinę?

Godzina godzina godzina.

I to nieprawda: będą dwa!

Dwa-dwa-dwa.

Myśl, myśl, głowa!

Wow, wah, wah.

Jak kogut pieje we wsi?

Wow wow wow.

Tak, nie sowa, ale kogut!

Wow wow wow.

Czy jesteś pewien, że to prawda?

Więc, więc, więc.

Ale w rzeczywistości, jak?

Jak-jak-jak.

Ile jest dwa i dwa?

Dwa-dwa-dwa.

Kręci mi się w głowie!

Wow, wah, wah.

Czy to ucho czy nos? (Trzyma ucho)

Nos-nos-nos.

A może ładunek siana?

Wózek-wózek-wózek.

Czy to łokieć czy oko? (wskazuje na łokieć)

Oko-oko-oko.

Ale co my tu mamy?

My-nas-nas.

Czy zawsze jesteś dobry?

Tak tak tak.

Czy tylko czasami?

Tak tak tak.

Czy jesteś zmęczony odpowiadaniem?

Czat-czat-czat.

Pozwalam ci milczeć.

Konkurs 2: „Kto lepiej rozpozna łamanie językowe?”

Ja: Chłopaki, pokażmy Babie Jadze, jak rozpoznać łamańce językowe.

Grek przeprawił się przez rzekę,
Widzi Greka – w rzece jest nowotwór.
Grek włożył rękę do rzeki,
Rak na rękę Greka – DAC!

Cztery małe czarne, brudne małe diabły
Rysunek został sporządzony czarnym tuszem.

Kukułka kupiła kaptur.
Załóż kaptur z kukułką.
Jaki on zabawny w kapturze!

Chudy, słaby Kościej
Niosąc pudełko warzyw.

Trudno jest złapać przebiegłą srokę,
A czterdzieści czterdzieści to czterdzieści kłopotów.

Papuga powiedziała do papugi:
Wystraszę cię, papugo.
Papuga mu odpowiada:
Papuga, papuga, papuga!

Dawno, dawno temu karaś
Dał mi kolorowankę.
A Karaś powiedział:
„Pokoloruj bajkę, Karasionok!”
Na kolorowance Karasenki -
Trzy śmieszne małe świnki:
Mały karaś zamienił prosięta w karasia!

Mówi kilkoro dzieci.

Konkurs 3: „Jeśli usłyszysz słowo trzy”

B.Ya. Najodważniejszych ludzi z każdego zespołu nazywam jedną osobą.

Opowiem ci historię
w półtora tuzina zdań.
Gdy tylko wypowiem słowo „trzy” -
natychmiast odebrać nagrodę.

Czy wiesz kiedy odebrać nagrodę? O słowie „trzy”

Któregoś dnia złowiliśmy szczupaka
wypatroszony... i wewnątrz
Widziałem małe ryby
I nie tylko jeden, ale... dwa.
Doświadczony chłopak marzy
zostać mistrzem olimpijskim.
Słuchaj, nie bądź przebiegły na początku,
i czekaj na komendę „Raz, dwa,… marsz!”
Kiedy chcesz zapamiętać wiersze,
nie zapychaj ich do późnej nocy,
I powtarzaj je sobie,
raz, ale lepiej… pięć!
Ostatnio pociąg na stacji
Musiałem czekać trzy godziny...
Cóż, jesteście nagrodą, przyjaciele,
Nie skorzystali z tego, kiedy mieli okazję.

I - IV konkurs drużynowy: „Twórz słowa z liter”

Dzieci przy stołach tworzą słowa z liter.

V.: Cóż za wspaniali ludzie, nasi chłopcy! Umieją już czytać i pisać. Wykonaliśmy wszystkie zadania. Podobało Ci się, Babo Jaga?

Teraz chłopaki z 2 „A” opowiedzą nam swoje wiersze.

Czytały nam matki

O królikach i lisie.

Teraz przeczytajmy to sami

O księżycu i o wiośnie. Krystyna

Pokonamy wszystkie nauki

Odniesiemy sukces we wszystkim

Bo nasze matki

Studiują u nas. Iwan Mochow

Latem odpoczniemy,

Nabierzmy sił.
I na początku września

Zbierzmy się ponownie. Sasza Slepnev

Nie ma ważniejszej nauki.

W ogóle nie zna nudy.

Ostrożnie, poważnie.

Nie jest jeszcze za późno.

B.Ya. Tak! Widzę, że jesteś świetny! Ale nie umiem ani czytać, ani pisać.

W. Babo Jago, przyjdź we wrześniu do naszej szkoły i ucz się z naszymi dziećmi.

B.Ya. Dziękuję chłopaki za zaproszenie. Widzę, że jesteś świetny! Wiele wiesz, możesz wiele. Będę musiał oddać ci skrzynię!

V. Cóż, nasze wakacje dobiegły końca. A co z naszymi listami? (zagląda do skrzyni, a tam są słodycze).

Gra piosenka Shainsky’ego „Naucz się mówić słowa”.