Zapoznanie się z zabawkami ludowymi II grupa juniorów. Notatki z lekcji dla drugiej grupy juniorów. Rosyjska zabawka ludowa „Matryoshka. literatura, zasoby internetowe

W ramach programu „Od urodzenia do szkoły” dzieci kontynuują poznawanie kultury ludowej i twórczości: piosenek, bajek i zabawek. Nauczyciel zwraca uwagę na poszerzanie przez dzieci wyobrażeń na temat zabawek ludowych, poszerza i wzbogaca słownictwo dzieci na ten temat. Zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym dla edukacji motyw zabawek ludowych można zobaczyć we wszystkich obszarach edukacyjnych. Efektem tygodnia jest odtworzenie bajki „Pych” i ozdobienie konia na biegunach wzorami Dymkowa. Szczegółowy opis rozmów, zabaw edukacyjnych, ćwiczeń mowy i oddychania, wybór zabaw rozwijających artystycznie i estetycznie znajduje się w załączniku do planu „Tydzień tematyczny „Zabawki ludowe”.

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Nauczyciel opowiada dzieciom o zawodzie pielęgniarki, organizuje gry fabularne, rozwiązuje z dziećmi sytuację problemową „Co się stanie, jeśli…”, co przyczynia się do rozwoju społecznego i komunikacyjnego dzieci.

Rozwój poznawczy

Nauczyciel oferuje dzieciom różnorodne zadania z przyciskami rozwijającymi spostrzegawczość i umiejętność układania wzorów, a także organizuje samodzielne zajęcia z magnesami. Pozwala to rozwiązywać problemy rozwoju poznawczego w taki sam sposób, jak gry „Kiedy to się stanie” i „Mozaika geometryczna”.

Rozwój mowy

W celu rozwoju mowy osoba dorosła przygotowuje dzieci do dramatyzacji bajki „Puff”, opowiada o zabawkach ludowych, zachęca je do prawidłowego wyrażania myśli i prawidłowego łączenia różnych części mowy.

Rozwój artystyczny i estetyczny

W obszarze rozwoju artystycznego i estetycznego planowane jest obejrzenie prezentacji „Konik na biegunach”, pomalowanie zabawki, wysłuchanie pieśni ludowych oraz nauka gry „U wujka Jakuba”.

Rozwój fizyczny

Rozwój fizyczny trwa. Dzieci utrwalają zasady znanych zabaw i powtarzają słowa. Nauczyciel rozmawia z dziećmi o zaletach mleka i jego przetworów, rozwija układ oddechowy.

Zobacz fragment tygodnia tematycznego

Sazonova Swietłana Aleksandrowna,

nauczyciel I kategorii kwalifikacyjnej

MAUDO „Przedszkolne słońce”

Wieś Turtas, rejon miejski Uvat

Paszport projektu

Rodzaj projektu: krótkoterminowy.
Termin realizacji projektu: 15 stycznia - 19 stycznia 2018 r
Uczestnicy projektu: nauczyciele, rodzice, dzieci Grupa docelowa: uczniowie pierwszej grupy młodzieżowej „Pszczoły”.
Powód opracowania projektu: poszerzenie wiedzy dzieci na temat zabawek ludowych.

Istotność problemu

Najważniejszymi elementami środowiska rozwojowego są gry i zabawki. Zabawki dla dziecka są „medium”, które pozwala mu wyrażać uczucia, poznawać otaczający go świat oraz rozwijać i realizować zdolności twórcze; zabawki uczą komunikacji i samowiedzy. Same zabawki nie będą miały żadnego znaczenia, jeśli dziecko nie będzie wiedziało, jak i w co się nimi bawić.

W wieku 2-3 lat dzieci wykorzystują wiele zabawek do innych celów lub w ogóle się nimi nie bawią. Zapoznanie ze sztuką ludową na przykładzie zabawek ludowych. Wprowadzenie do ustnej sztuki ludowej (pieśni, rymowanek itp.)

Cel: Zapoznanie ze sztuką ludową na przykładzie zabawek ludowych. Wprowadzenie do ustnej sztuki ludowej (pieśni, rymowanek itp.)

Zadania:

Tworzenie pomysłów dla dzieci na temat rosyjskich zabawek ludowych: Kubek, Pietruszka, Matrioszka, zabawka Dymkowo. Promowanie rozwoju dobrowolnej pamięci i selektywności przy wyborze zabawki ludowej w określonych sytuacjach w grze. Pielęgnuj zainteresowanie i szacunek dla rzemiosła ludowego.

Oczekiwane rezultaty:
Mają pomysły na rosyjskie zabawki ludowe - Kubek, Pietruszka, Matrioszka.
Ostrożnie traktuj otaczające przedmioty i zabawki. Używają rymowanek w określonych sytuacjach życiowych i grach.

spotkanie
Wzbogacanie wiedzy dzieci w wieku przedszkolnym na temat zabawek ludowych i ich przeznaczenia. Aktywacja słownika.

Tak jak nie ma człowieka bez miłości własnej, tak też jest

Nie ma człowieka bez miłości do ojczyzny i tej miłości

daje edukacji pewny klucz do serca człowieka…”

K.D. Uszynski

Wielowiekowe doświadczenie ludzkości pokazało, jak ważne jest zapoznawanie dzieci z kulturą swojego narodu, gdyż zwrócenie się do dziedzictwa ojcowskiego rodzi szacunek i dumę z ziemi, na której żyjemy. Nasze dzieci muszą znać i studiować kulturę i tradycje swoich przodków.

Zabawka ludowa ma wartość pedagogiczną w procesie rozwoju przedszkolaków w prawie wszystkich rodzajach zajęć dla dzieci. Za pomocą zabawek ludowych rozwiązuje się problemy edukacji duchowej, adaptacji społecznej wśród rówieśników i dorosłych, następuje włączenie do tradycyjnej kultury narodu rosyjskiego z jego przyjętymi wartościami, ideami prawa, piękna, korzyści, ideałów moralnych i standardów etycznych . Ponieważ zabawka ludowa ze swoim urzekającym światem jasnych i żywych obrazów oraz głęboką duchowością może stać się środkiem nauczania i wychowania, który znajduje emocjonalną reakcję w duszy dziecka, zaspokajając jego potrzeby i zainteresowania oraz przyczyniając się do rozwoju jego osobowości .

Projekt został opracowany i zrealizowany w ramach tygodnia tematycznego „Nasze ulubione zabawki, gry i zajęcia”. Składał się z trzech etapów:

Etap I – przygotowawczy Studium i wybór materiału. Opracowanie struktury projektu. Organizacja środowiska dydaktycznego: produkcja gier dydaktycznych. Kolorowanki na temat „Zabawka ludowa”. Wybór literatury metodologicznej i beletrystycznej na temat „Zabawka ludowa”

Studium i wybór materiału. Organizacja środowiska dydaktycznego: produkcja gier dydaktycznych.

Opracowanie planowania tematycznego.
Etap II – główny

Rozmowy: „Po co są zabawki?”, „Z czego zrobione są zabawki?”, „Sklep z zabawkami”, „Zabawka dla ludzi”. Wystawa książek „Zabawki ludowe”. Prowadzenie zabaw dydaktycznych: „Znajdź według opisu”, „Jednego jest wiele”, „Co się zmieniło?”, „Ułóż według rozmiaru”, „Wspaniała torba”. Oglądanie ilustracji w albumach

Przeprowadzenie zabaw dydaktycznych „Jeden - wiele”, „Złóż lalkę matrioszkę”, „Cudowna torba”, „Zgadnij, jak to brzmi”.

Badanie ilustracji przedstawiających zabawki ludowe, badanie ilustracji książkowych.

SCD za modelowanie „Sarafan dla Matrioszki”.

GCD dla aplikacji Tumbler.

GCD za rysunek „Udekorujmy konia Dymkowo”.

Zintegrowana lekcja „Pietruszka to fajna zabawka”.

Folder przeprowadzkowy „Zabawki w życiu dziecka” (konsultacje dla rodziców).

IIIFinał

• Minimuzeum „Moja ulubiona zabawka”.
• Rozrywka „Zabawki ludowe - Matrioszki, Kubki, Pietruszka”.

Celem projektu jest wzbogacenie wiedzy dzieci w wieku przedszkolnym na temat zabawek ludowych i ich przeznaczenia.

Praca nad projektem znajduje odzwierciedlenie w prezentacji:

literatura, zasoby internetowe:

Derkunskaya V.A. Zajęcia projektowe dla przedszkolaków. Podręcznik edukacyjno-metodologiczny. – wyd. 2, poprawki i uzupełnienia. – M.: Centrum Edukacji Pedagogicznej, 2016. – 208 s.

h​t​t​p​:​/​/​w​w​w​.​1​0​r​u​k​.​r​u​.​/​o​b​u​c​ h​.​h​t​m​n​b​s​p​;

- Rosyjska zabawka ludowa Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Wprowadzenie do początków rosyjskiej kultury ludowej: Program. Podręcznik edukacyjny. – wyd. 2, poprawione. I dodatkowe – St. Petersburg: Dzieciństwo – Press, 2002. – 304 s.: il.

h​t​t​p​:​/​/​w​ww​.​i​n​smo​l​e​n​sk​.​r​u​/​ &​n​b​s​p​;​- szkice lalek

h​t​t​p​:​/​/​p​o​go​od​k​i​.​n​a​r​o​d.​r​u​/​m​ a​s​t​e​r​i​g​r​h​t​m​&​n​b​s​p​;​R​u​s​k​a​i​ &​n​b​s​p​;​n​a​r​o​d​n​a​i​&​n​b​s​p​;​i​g​r​u​sh​ Do

h​t​t​p​:​/​/​p​e​ru​n​i​c​a.​r​u​/​t​r​a​d​i​c​ i​i​/​1​5​2​7​-​r​u​s​ki​e​-​o.​.​.​&​nb​s​p​ ;​R​u​s​i​e​&​n​b​s​p​;​o​b​r​yd​s i tradycjach. Lalka ludowa

h​t​t​p​:​/​/​l​e​to​pi​s​i​.​r​u​/​i​n​d​ex.​ p​h​p​/​B​e​r​e​g​i​n​ya​&​n​b​s​p​;​n​a​r​o​d​n​a​ I&​n​b​s​p​;​k​u​k​l​a​&​n​b​s​p​;​ - Letopisi.ru

h​t​t​p​:​/​/​o​x​a​n​a​fa​.​r​u​/​n​a​r​k​y​k​l​ a​/​&​n​b​s​p​;​N​a​r​o​d​n​a​i​&​n​b​s​p​;​k​u​k​ l​a&​n​b​s​p​;​„ Rękodzieło i kreatywność.

Certyfikat publikacji w mediach” Seria A nr 0004887

Zapraszamy nauczycieli przedszkoli z regionu Tiumeń, Jamał-Nieniecki Okręg Autonomiczny i Chanty-Manski Okręg Autonomiczny-Jugra do opublikowania swoich materiałów dydaktycznych:
- Doświadczenie pedagogiczne, autorskie programy, pomoce dydaktyczne, prezentacje na zajęcia, gry elektroniczne;
- Własnoręcznie opracowane notatki i scenariusze zajęć edukacyjnych, projektów, kursów mistrzowskich (w tym filmów), form pracy z rodziną i nauczycielami.

Dlaczego opłaca się u nas publikować?

Cel: dalsze zapoznawanie z historią rosyjskiej lalki lęgowej; pogłębiać wiedzę estetyczną na temat sztuki i rzemiosła ludowego. krzewienie miłości do sztuki i rzemiosła naszej Ojczyzny; wpajanie szacunku do pracy. Rozwijaj mowę, zdolności motoryczne i szacunek dla zabawek. Rozwijaj postrzeganie rozmiaru, umiejętność poruszania się po rozmiarach obiektów.

Pobierać:

Zapowiedź:

Lekcja GCD na temat kształtowania całościowego obrazu świata na temat: „Zabawka ludowa - Matrioszka” w drugiej grupie juniorów.

Cel: kontynuowaćprzedstawić historię rosyjskiej lalki lęgowej; pogłębiać wiedzę estetyczną na temat sztuki i rzemiosła ludowego. krzewienie miłości do sztuki i rzemiosła naszej Ojczyzny; wpajanie szacunku do pracy.Rozwijaj mowę, zdolności motoryczne i szacunek dla zabawek. Rozwijaj postrzeganie rozmiaru, umiejętność poruszania się po rozmiarach obiektów.

Prace wstępne: badanie ilustracji przedstawiających rosyjską lalkę gniazdującą; oglądanie albumu „Russian Toys”.Rozmowy z dziećmi o twórczości rosyjskich twórców ludowych.

Materiał: ilustracje różnych lalek gniazdujących, pojedyncze lalki dla każdego dziecka, duża matrioszka.

Przebieg bezpośrednich działań edukacyjnych.

Pedagog: Powiem ci zagadkę, a jeśli zgadniesz, dowiesz się, kto nas odwiedził.

Przyjaciele o różnym wzroście
Ale wyglądają podobnie
Wszyscy siedzą obok siebie,
I tylko jedna zabawka.

Cóż, zgadnij bez podpowiedzi, kto to jest?

Dzieci: Dobra robota, zgadza się Matrioszka.

Wychowawca: Matrioszka to wyjątkowa zabawka. Można się nim bawić, rozbierać i składać z powrotem.Lalki Matrioszki służą jako dekoracja wnętrz. Matrioszka to lalka skrywająca tajemnicę. Stopniowo staje się rosyjskim symbolem. Pierwszą matrioszkę wykonał stary japoński mistrz. Miejscem narodzin Matrioszki jest Japonia.

Artysta S.V. Malyutin namalował pierwszy z nich w Rosji setki lat temu.

Strój rosyjskiej lalki lęgowej może być bardzo różnorodny. Możesz spotkać pannę młodą matrioszkę, a nawet pana młodego matrioszkę.

Przy obrazie można poznać miejsce narodzin lalki lęgowej.

Istnieje przekonanie, że jeśli umieścisz notatkę z życzeniem w lalce lęgowej, na pewno się spełni.

Jak w dużej, dużej lalce lęgowej,
Jest tego mniej, tylko trochę.
No cóż, jest tego trochę więcej.
Cóż, jest w nim maleńka laleczka lęgowa.
Cóż, w okruszkach nie ma nikogo.
W sumie jest ich cztery.

Pedagog: Jak mają na imię te siostry? Dzieci: lalki Matrioszki.

Pedagog: W lalce lęgowej - lalce lęgowej.
W lalce lęgowej - lalce lęgowej.
I najmniejszy
Jak dziecko.
Uwielbiam lalki gniazdujące
Graj często.
Najpierw je rozbierz
Następnie zbierz.
Zebranie ich nie zajmie dużo czasu:
Minuta, sekunda -
A lalka lęgowa natychmiast urośnie.

Gra „Ułóż lalki według wzrostu”. Pedagog:Wszystkie siostry Matrioszki, czym się różnią?

Różnią się od siebie kształtem i malowaniem. To zależy od miejsca jego produkcji. Każda miejscowość ma swoją specyfikę malarstwa, różnice w kolorach i kształcie lalki lęgowej.

Dzieci: kształt, malowanie.

Wychowawca: Matrioszki będą chciały się ukryć, ale nie od razu je znajdziesz. Stać samotnie. Gdzie są inni?

Wychowawca: Zagrajmy w grę „Znajdź Matrioszkę”. Ukryję to, a ty powiesz mi, gdzie to jest.

Pedagog: Czy wiesz, jak zrobić Matrioszkę?

Dzieci: zrób blank z drewna i pomaluj go.

Wychowawca: Zgadza się, po pierwszenależy najpierw wysuszyć drewno, a następnie wyciąć je lub piłować za pomocą specjalnych narzędzi,i dopiero wtedy zaczynają malować go wzorami.Aby zrobić lalki matrioszki, wymagana jest specjalna technologia. Podczas malowania lalki lęgowej wymagana jest określona sekwencja. Mili i weseli ludzie robią i malują zabawki. Nie mogło być inaczej: zabawka jest radosna.

Fiz. minuta: „Matrioszka”
Klaszcz
Przyjazne lalki do gniazdowania. (klaszczą w dłonie)
Buty na stopach (ręce na pasie, naprzemiennie kładź stopę na pięcie do przodu)
Lalki Matrioszki tupią. (Tupiąc nogami)
Pochyl się w lewo, w prawo (ciało przechyla się w lewo - w prawo)
Pokłoń się każdemu, kogo znasz. (Przechyla głowę w lewo - w prawo)
Dziewczyny są niegrzeczne
Malowane lalki.
W twoich kolorowych sukienkach (Ręce do ramion, ciało skręca w prawo - w lewo)
Wyglądacie jak siostry.
Dobrze, dobrze,
Śmieszne lalki gniazdujące. (klaszczą w dłonie)

Pedagog: Do jakiego wniosku doszliśmy?

Miejsce narodzin lalki gniazdującej?

Dzieci: Japonia.

Wychowawca: Czy konieczne jest wykonanie lalki Matrioszka?

Dzieci: specjalna technologia.

Wychowawca: Podczas malowania lalki lęgowej konieczna jest pewna sekwencja.

Dzięki rosyjskim rzemieślnikom lalka gniazdująca stała się jedną z ulubionych zabawek dzieci i dorosłych. Ponad 120 lat później cieszy się dużą popularnością i stał się symbolem Rosji.

Lalka lęgowa ma swoje charakterystyczne cechy: kształt i malowanie. Rzemieślnicy z różnych rosyjskich miast dodali własną kolorystykę do malowania lalek lęgowych.

Mielnikowa Natalia Giennadiewna
Stanowisko: nauczyciel
Instytucja edukacyjna: MBDOU „Przedszkole nr 1” Samara
Miejscowość: Skrzydlak
Nazwa materiału: Rozwój metodologiczny
Temat: GCD. Zintegrowana lekcja w drugiej grupie juniorów „Rosyjska zabawka ludowa - matrioszka”
Data publikacji: 16.02.2016
Rozdział: Edukacja przedszkolna

Miejska budżetowa placówka oświatowa „Przedszkole kombinowane nr 1” g.o. Skrzydlak
NWD

lekcja zintegrowana

w drugiej grupie juniorów

„Rosyjska zabawka ludowa – Matrioszka”
Opracowane i prowadzone przez nauczyciela MBDOU nr 1 (budynek 3) Grupy nr 39 „Spikelet”. 20.01.2016 Melnikova Natalya Gennadievna Samara, 2016.

Cel
: Zapoznanie dzieci z rosyjską zabawką ludową - Matrioszką. Obszary edukacyjne: Rozwój komunikacyjny, poznawczy, artystyczny i estetyczny. Rodzaje zajęć dla dzieci
:
Komunikatywny, poznawczy, zabawny, produktywny i motoryczny.
Zadania:
Edukacyjne: Przyczynienie się do poszerzenia wiedzy o rosyjskiej zabawce ludowej - Matrioszce. Rozwój: Przyczyniaj się do rozwoju mowy dzieci i umiejętności motorycznych podczas rysowania. -kształcenie umiejętności doboru kolorów, prawidłowego trzymania wacika, zamalowania rysunku bez wychodzenia poza kontur, umiejętności porównywania lalek gniazdujących i znajdowania podobieństw. Edukacyjne: Przyczyniaj się do rozwoju zainteresowania zabawkami ludowymi, rozwoju niezależności i dokładności. Materiały i wyposażenie: Duża lalka lęgowa, karty z wizerunkami lalek lęgowych, papierowe sylwetki lalek lęgowych, gwasze i waciki, repertuar „Jesteśmy zabawnymi lalkami lęgowymi”, prezentacja „Rosyjska Matrioszka” Prace wstępne: Zabawa dydaktyczna „Jaka lalka lęgowa” przepadło"; czytanie wierszy o lalce lęgowej „Matryoshka” S.Ya Marshaka, A. Kuleshowej „Wspaniała lalka - matrioszka”; zgadywanie zagadek; patrzenie na lalki gniazdujące; rozmowa „Te rosyjskie lalki lęgowe”; słuchanie piosenki „Jesteśmy wesołymi lalkami gniazdującymi”.
Temat tygodnia: „Zabawka ludowa. Sztuka ludowa i użytkowa” Temat lekcji: „Rosyjska zabawka ludowa - Matrioszka”

Zaplanuj etapy działań GCD dzieci. Pożądany rezultat. 1. Moment niespodzianki organizacyjnej: odgadnięcie zagadki, przyniesienie lalek lęgowych. - Dzieci biorą udział w zajęciach, - odgadują zagadkę, - oglądają karty z lalkami-matrioszkami i porównują. - Motywowanie dzieci do działań edukacyjnych. -Tworzenie nastroju emocjonalnego. Prezentacja „Rosyjska lalka gniazdująca” - Posłuchaj „bajki” nauczyciela o pochodzeniu lalki gniazdującej, usiądź na macie, trzymaj plecy prosto. -Odpowiedz na pytania -Matryoshka - drewniana zabawka w formie malowanej lalki; -ma owalny kształt; -składa się z dwóch części; - lalkę, w środku której znajdują się podobne mniejsze lalki. Gra „Burn - Burn Clear…” Wymawiają słowa gry i wykonują czynności zgodnie z tekstem gry, powtarzając ruchy za nauczycielem i towarzyszami. Nastrój emocjonalny Aktywność wizualna. Rysunek „Wzór dla Matrioszki” Papierowe sylwetki lalek gniazdujących, gwasz i waciki dla każdego dziecka. Wykonują pracę twórczą: wacikami malują gwaszem tło obrazu, nie wychodząc poza kontur; monitoruj jakość schematu kolorów; przestrzegaj zasad bezpieczeństwa podczas pracy z wacikami. -Zakończona praca dzieci. -Nastrój emocjonalny dzieci. Muzyczne wychowanie fizyczne. „Jesteśmy zabawnymi lalkami gniazdującymi…” – wykonaj ruchy taneczne zgodnie z tekstem, powtarzając ruchy za nauczycielem. - nastrój emocjonalny. Refleksja Odpowiadają na pytania nauczyciela i wyrażają swój stosunek do działania kolorujących koralików. pozytywne nastawienie dzieci do zajęć.

Treść zorganizowanych zajęć dla dzieci
1.
Organizacyjny moment zaskoczenia.
Rozbrzmiewa rosyjska melodia ludowa. Chłopaki, nasze dziewczyny przyjeżdżają nas odwiedzić. Wszyscy wyglądają podobnie. W kolorowych sukienkach i pomalowanych szalikach. Tylko różnią się wysokością, a ich nazwy są bardzo proste. Pomóż mi zgadnąć, jak nazywają się te dziewczyny? (Matryoshka) - Dobra robota, zgadliście (wyjmuję dużą matrioszkę) - Chłopaki, pokażcie mi obrazek, na którym narysowana jest Matrioszka. (Dzieci wybierają zdjęcia z wizerunkiem Matrioszki i pokazują)
2. Obejrzyj prezentację „Rosyjska Matrioszka”
Pedagog. Chłopaki, jak nazywa się zabawka, którą mi pokazałeś? (Matryoshka) Kim jest Matrioszka? Spójrzmy na ekran. Slajd 1 Matrioszka to zabawka drewniana. Pedagog. Chłopaki, teraz opowiem wam bajkę o tym, jak narodziła się lalka lęgowa. Usiądź obok siebie na dywaniku i posłuchaj bajki. Będziemy siedzieć jak prawdziwe lalki gniazdujące, z prostymi plecami i bystrymi oczami. Slajd 2. Dawno temu w jednym królestwie - państwie żył i był jeden pan, który bardzo lubił dzieci: dziewczynki i chłopców. A ten mistrz uwielbiał robić zabawki dla dzieci od rana do wieczora.
Slajd 3. Któregoś dnia postanowił zrobić niezwykłą zabawkę dla dzieci - lalkę skrywającą cudowny sekret: w środku pierwszej lalki znajdowała się mniejsza laleczka, a w tej jeszcze mniejsza, a potem kolejna i kolejna. Pomalował go na jasne kolory i ubrał w elegancką sukienkę. Slajd 4. Lalka okazała się wesoła i zabawna. Slajd 5. I długo zastanawiał się, jak nazwać tę lalkę. Nazwał ją rosyjskim imieniem Matryona, a ponieważ lalka była mała, wszyscy nazywali ją Matrioszką. Slajd 6. Od tego czasu ostrzyłem dla wszystkich dzieci śmieszne drewniane zabawki, malowałem je w kwiaty, jagody i inne wzory. W ten sposób chłopaki narodzili się rosyjska zabawka ludowa - lalka gniazdująca. To nie przypadek, że nazywa się go ludowym, ponieważ został wykonany przez życzliwe ręce narodu rosyjskiego. - Chłopaki, do czego służy lalka Matrioszka? (Odtwórz) - Chłopaki, spisaliście się świetnie, siedzieliście jak prawdziwe lalki gniazdujące, trzymaliście plecy wyprostowane, a teraz zaprośmy lalkę gniazdującą do wspólnej zabawy.
3. Gra „Spalaj, spalaj czysto!”
Wychowawca: Świetnie się spisali. Graliście całym sercem. Teraz odpocznij i spójrz na lalkę Matrioszkę. 4.
Aktywność wizualna. Rysunek „Wzór dla Matrioszki”
(Wyjmuję papierowe szablony z koszyka płaskich lalek lęgowych) - Chłopaki, spójrzcie na te lalki lęgowe i naszą Matryonę, czym się różnią? (Lalki gniazdujące nie są eleganckie, szaliki i sukienki nie są ozdobione) - Chłopaki, jak myślicie, co należy zrobić, aby lalki gniazdujące były eleganckie i piękne? (Odpowiedzi dzieci) - Dobra robota! Wszystkie lalki gniazdujące uwielbiają kolorowe ubrania! Przekręcam się, przekręcam, chcę Cię przemienić. Chcę zamienić was w mistrzów. Chodźmy do Waszych warsztatów, a tam wszyscy ozdobią wzorami swoje lalki lęgowe. (Dzieci same nanoszą wzór za pomocą wacików). Pedagog. Zobacz, ile mamy jasnych, pięknych, różnych lalek gniazdujących. Zatańczmy dla nich.
5.Muzyczne wychowanie fizyczne „Jesteśmy zabawnymi lalkami gniazdującymi”
(dzieci wykonują ruchy do muzyki) Jesteśmy zabawnymi lalkami gniazdującymi (ręce na pasku, sprężyna) Ladushka, ladushka (klaszcz w dłonie)
Mamy buty na nogach (wystawiamy piętę, ręce na pasku) Ładuszka, laduszka (klaszczemy w dłonie) Strata (kółko) Zawiązaliśmy chusteczki (kręcimy głowami w lewo i prawo) Ładuszka, okladuszka (klaszczemy w dłonie) Nasze policzki rumienią się (pocierają policzki dłońmi) Ladushki, ladushki (klaszczą w dłonie) Strata (wirowanie) W naszych pstrokatych sukienkach (płynne machanie ramionami w górę i w dół) Ladushki, ladushki (klaszczą w dłonie) Wyglądamy jak siostry (połóż ręce na pas, przysiady z obrotami w prawo i w lewo) Ladushki, ok (klaszcz w dłonie) Przegraj (kółko)
6. Refleksja.
- Jesteście wspaniali! Podobało wam się, jak poznaliśmy Matrioszkę? Co najbardziej pamiętasz? A teraz, chłopaki, udekorujmy naszą lalkę lęgową koralikami: komu spodobała się nasza aktywność, położy czerwony koralik na matrioszce, a komu było smutno, założy niebieski. - Och, jak elegancka okazała się nasza lalka lęgowa! Umieśćmy ją w szatni, pozwólmy jej poznać wasze mamy.

Karakuł
MBDOU nr 52 „Rosinka”
Pedagog
Fedorowa Olga Pawłowna

Notatki klasowe
na temat: „Wprowadzenie dzieci w korzenie kultury ludowej”.

Temat: Dwie Matrioszki, trzy Matrioszki i kolejna Matrioszka.
(II grupa juniorów)

Materiał: zestawy lalek Siemionowskiego i Połchowa-Majdanskiego, lalki o płaskim kroju, małe lalki dla każdego dziecka, plastikowa przezroczysta lalka, płatki zbożowe: proso i czerwony ryż, barwione, Dunyasha - lalka, stary człowiek-las, muzyka OSP.

Zakres literacki: rymowanki, zagadki, wiersze.
Prace przygotowawcze: wycieczka do muzeum przedszkolnej placówki oświatowej, znajomość z Dunyashą, lalką Matrioszką; oglądanie albumów i ilustracji „Zabawki Ludowej”, zapamiętywanie wierszyków o lalce lęgowej.


Postęp lekcji

Wychowawca: - Chłopaki, goście przyszli dziś na naszą lekcję.
- Słuchaj, kto jeszcze nas dzisiaj odwiedził? Duniasza! (nauczyciel zwraca uwagę dzieci na lalkę) Cześć Dunyasha! (dzieci się witają)
- Chłopaki, Dunyasha powiedziała mi, że jej przyjaciółka chciała z nią przyjechać do nas. Zgadnij, kim jest dziewczyna naszej Dunyashy?
Nauczyciel zadaje zagadkę:

Przyjaciele o różnym wzroście
Ale wyglądają podobnie.
Wszyscy siedzą obok siebie,
A co powiesz na tylko jedną zabawkę?
Dzieci: - To lalka gniazdująca.
Wychowawca: - Dobra robota! To jest lalka Matrioszka. Chłopaki, Dunyasha zaprasza ciebie i mnie do odwiedzenia lalek lęgowych. Chcieć? Potem ruszyliśmy w drogę.
Ścieżka nie będzie bliska, to nie ma znaczenia
Bawimy się muzyką, zawsze jest dobrze.
(dzieci idą ścieżką do muzyki)
Zatrzymują się na polanie, na której siedzi zabawkowy „stary leśniczy”)
Wychowawca: - Och, chłopaki, ktoś się z nami spotyka. To stary leśny człowiek. Witaj dziadku.
-Gdzie idziemy? Zwiedzanie lalek gniazdujących. Chłopaki, stary leśny człowiek nie wie, kim są lalki lęgowe, powiedzmy mu, kim oni są?
Dzieci: - To jest zabawka. Można się nim bawić, podziwiać, rozbierać i składać z powrotem.
Wychowawca: - Matrioszka to zabawka szczególna, można ją rozebrać, w każdym dużym mieszka mały, a w każdym małym jeszcze mniej. Zabawka ta zachwyca nie tylko dzieci, ale także dorosłych.
Wychowawca: - Z czego zrobione są lalki Matrioszki?
Dzieci: - Wykonane z drewna, dobra robota!
Wychowawca: - A nasze dzieci znają wiersze o lalkach gniazdujących.
Dzieci czytają poezję.

Matrioszka w oknie, w jasnej sukience
A cała rodzina jest w lalce lęgowej, jak w drewnianym domu.

Wszystkie lalki gniazdujące uwielbiają kolorowe ubranka.
Zawsze są pomalowane niesamowicie, bardzo jasno i pięknie.

To szlachetne zabawki, składane i dobrze wykonane.
Lalki Matrioszki są znane na całym świecie, bardzo je lubimy.

Wychowawca: - Dobra robota! Nadszedł czas, abyśmy kontynuowali naszą podróż. Żegnaj stary leśny człowieku. (idą w rytm muzyki i zatrzymują się na innej polanie)
Wychowawca: - Kto spotyka mnie i ciebie na polanie? Tak, to są lalki gniazdujące. Usiądziemy teraz i przyjrzymy się im uważnie. (Istnieją dwie duże lalki lęgowe: Siemionowska i Polchow-Majdanska)
-Chłopaki, to jest lalka Matrioszka Siemionowska. (pokazuje lalkę lęgową) Ma jasny, kolorowy fartuch ozdobiony bujnymi bukietami karmazynowych róż z zielonymi liśćmi i trawą. Na głowie żółta chusta z drobnym wzorem.
- Och, to jest lalka Polchow-Majdan. (pokazuje lalkę matrioszkę) Jej kształt jest bardziej wydłużony i smukły. Podstawowe kolory: fioletowy, szkarłatny, niebieski, żółty. Wzór na sukience to piękne kwiaty.
-Powiedz mi, czy lalki gniazdujące różnią się od siebie? Dzieci: (według kształtu, koloru, malowania. I mają różne imiona. Jedna lalka lęgowa to Siemionowska, a druga to Polchow-Majdanskaja.)
-Dobrze zrobiony! Lalki zastanawiają się dokąd idziemy?
-Zabiorą nas na swoją polanę, ale najpierw ty i ja musimy zebrać portret lalek gniazdujących. (dzieci zbierają zdjęcia lalek gniazdujących z części)
-Dobrze zrobiony! Lalki lęgowe są zadowolone, wszystko poprawnie zmontowałeś. Mówią ci „dziękuję”.
- A teraz odpoczniemy.

Minuta wychowania fizycznego.

Przyjazne lalki gniazdujące klaszczą w dłonie. (klaskać)
Lalki Matrioszki tupią po stopach butów. (tupać)
Pochyl się w lewo, w prawo (przechyl w lewo, w prawo)
Pokłoń się każdemu, kogo znasz. (dzieci kłaniają się)
Niegrzeczne dziewczynki malowały lalki (spin)
W jasnych, kolorowych sukienkach. (przysiady)
Wyglądacie jak siostry. (potrząsać głową)
Dobrze, dobrze. Śmieszne lalki gniazdujące. (klaskać)
(Dzieci idą w rytm muzyki i zatrzymują się na polanie niedaleko domu)
- Słuchajcie, chłopaki, dom stoi, kto w nim mieszka? (lalki Matrioszki jadą na platformę w rytm muzyki)
-Ty i ja jesteśmy witani. Kto to jest? Lalki Matrioszka, wszystkie piękne i eleganckie.
-Bierz po jednej lalce gniazdującej, spójrz na wzór, kolory (dzieci biorą po jednej lalce gniazdującej, siadają i patrzą na nie)
-Rozważałeś to? A teraz duże lalki gniazdujące wzywają swoje młodsze siostry. (na dwóch małych stołach znajdują się dwa duże: lalki lęgowe Siemionowska i Połchow-Majdanska, dzieci kładą swoje lalki lęgowe: Siemionowska na stole, gdzie jest Siemionowska, Polchow-Majdanska na stole, gdzie Połchow-Majdanska i siadają na krzesłach)
-Słuchaj, czy umieściłeś je prawidłowo? A teraz przyjdź i zbierz lalki lęgowe Siemionowskiego, a ty zbierzesz lalki lęgowe Polchow-Majdan. (nauczyciel zaprasza dzieci do złożenia lalek gniazdowych według rozmiaru w jedną dużą, dzieci składają i na stołach pozostają tylko dwie duże lalki)

Mysz spotkała się z dziewczynami
I ukryli się w sobie,
I który pozostał
Bałem się bardziej niż ktokolwiek inny.

-Dobrze zrobiony! Chłopaki, jaka mogłaby być matrioszka? (nauczyciel pokazuje plastikową przezroczystą lalkę matrioszkę)
-Ty i ja razem ozdobimy lalkę Matrioszkę. Mam proso i czerwony, barwiony ryż. Dla naszej lalki lęgowej zrobimy czerwoną spódniczkę (1 dziecko kładzie na spód czerwony, barwiony ryż) i żółtą kurtkę (drugie dziecko kładzie na wierzch kaszę jaglaną). Taką otrzymaliśmy elegancką lalkę gniazdującą.
- Kochani, lalki gniazdujące dziękujemy, że tyle o nich wiecie, że udało Wam się zebrać zdjęcia lalek gniazdujących. A w prezencie chcą dać Ci swoje młodsze siostry. (nauczyciel daje każdemu dziecku małą lalkę matrioszkę)

Temat: Zapoznanie się ze strojem Dunyashy.
(II grupa juniorów)