Wychowanie patriotyczne dzieci w wieku przedszkolnym poprzez poznanie ich małej Ojczyzny. Prezentacja. Prezentacja na temat: Wychowanie patriotyczne w przedszkolach i placówkach oświatowych Moralne wychowanie patriotyczne z prezentacją wad wymowy

„Miłość do ojczyzny, ojczystej kultury, ojczystej mowy zaczyna się od małych rzeczy - od miłości do rodziny, do domu, do przedszkola. Stopniowo rozwijająca się miłość ta przeradza się w miłość do Ojczyzny, jej historii, przeszłości i teraźniejszości, do całej ludzkości”.

Trafność Obecnie aktualność problemów związanych z wychowaniem patriotycznym na obecnym etapie życia społecznego nabiera ogromnego znaczenia. Przyjęty został państwowy program „Edukacja patriotyczna obywateli Federacji Rosyjskiej od lat”, skierowany do wszystkich warstw społecznych i grup wiekowych obywateli Rosji. W systemie wychowania przedszkolnego nastąpiły pewne zmiany: unowocześnia się treści nauczania i wychowania dzieci, pojawia się wiele innowacyjnych programów, a tym bardziej wyraźna staje się próżnia, która powstała w wyniku załamania się „moralności” edukacja” najwyraźniej zniknęła z pola widzenia. Bardzo ważne jest zapoznanie dziecka z kulturą jego ludu, z dziedzictwem jego przodków. Budzi to szacunek i dumę z ziemi, na której żyjemy. Niestety, niektóre działania podejmowane przez polityków nie zawsze cieszą się popularnością. Dlatego patriotyczna edukacja dzieci w wieku przedszkolnym jest dziś jednym z priorytetów w dziedzinie edukacji.

Przedmiot i przedmiot badań Przedmiotem badań jest proces kształtowania uczuć patriotycznych u dzieci w wieku przedszkolnym. Przedmiotem opracowania są pedagogiczne uwarunkowania wychowania patriotycznego przedszkolaków (wiedza, umiejętności, nawyki, sposoby postępowania kształtowane w procesie kształtowania uczuć moralnych i patriotycznych u dzieci) poprzez zapoznawanie się z historią i kulturą ich rodzimych dzieci. wieś, ojczyzna, kraj.

Cele i zadania Cel: - wychowanie osobowości ludzkiej, duchowej i moralnej, godnych przyszłych obywateli Rosji, patriotów swojej Ojczyzny. Cele: 1. Wykształcić w sobie poczucie przywiązania do domu, przedszkola, przyjaciół w przedszkolu i bliskich. 2. Wzbudzać w dzieciach poczucie miłości do swojej ojczyzny, swojej małej Ojczyzny, w oparciu o zapoznanie się z ich rodzimą przyrodą, kulturą i tradycjami. 3. Kultywowanie uczuć patriotycznych, szacunku i wdzięczności za wyczyn rodaków podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, dla żołnierzy Armii Rosyjskiej.

Oryginalność i nowość doświadczenia Nowość naukowa: w oparciu o koncepcję systemowego rozumienia wychowania rozpatrzono problematykę wychowania patriotycznego dzieci w wieku przedszkolnym, która odpowiada aktualnym potrzebom społeczeństwa na obecnym etapie. Wyjątkowość doświadczenia: - połączenie elementów znanych technik; - racjonalizacja i doskonalenie niektórych aspektów pracy dydaktycznej; - opracowanie narzędzi i zasad ich wykorzystania; - stawianie i rozwiązywanie problemów pedagogicznych.

Znaczenie doświadczenia Znaczenie teoretyczne: - wyjaśniono treść pojęcia „wychowanie patriotyczne dzieci”; - poszerzono idee dotyczące organizacji pracy nad wychowaniem patriotycznym dzieci w placówkach wychowania przedszkolnego. Znaczenie praktyczne: - rozwinęło się u dzieci zainteresowanie i potrzeba studiowania przeszłości i teraźniejszości historycznej naszej Ojczyzny; - wzbogacana jest wiedza dzieci na temat historii, kultury i przyrody ich ojczyzny; - zastosowano nowoczesne podejście do organizacji pracy nad wychowaniem patriotycznym; - środowisko przedmiotowo-przestrzenne grupy jest wzbogacane zgodnie z wymaganiami; - opracowano długoterminowe planowanie wychowania patriotycznego dzieci w każdym wieku; - przygotowano materiały metodyczne na ten temat (notatki, scenariusze zabaw i wypoczynku, sprawozdania, konsultacje dla rodziców itp.) - przeprowadzono interakcję z rodzinami uczniów na temat wychowania patriotycznego dzieci.

TECHNOLOGIA DOŚWIADCZENIA Zasady konstruowania procesu pedagogicznego - Zasada historyzmu; - Zasada humanizacji; - Zasada różnicowania; - Zasada integratywności; - Pozytywny centryzm; - Zasada aktywności i niezależności; - Zasada widoczności; - Zasada fazowania; - Zasada indywidualnej - orientacji osobistej; - Zasada ekspresji poznawczej; - Zasada sukcesu; - Zasada komunikacji.

Planowanie tematyczne bloku Tematyka bloku Rodzina Salka dziecięca Wieś Region Kraj Armia Cele Wprowadzenie pojęcia „rodzina”, kultywowanie przywiązania dziecka do rodziny, miłości i troskliwej postawy wobec członków rodziny, ugruntowanie umiejętności ustalania relacji rodzinnych pomiędzy bliskich członków rodziny Zapoznanie dzieci z przedszkolem, jego pracownikami, stanowiskami pracowników, kultywowanie miłości i szacunku do pracowników przedszkola, zapoznanie z rodzimą wsią, historią jej powstania, jej atrakcjami, przemysłem, przyrodą, kultywowanie dumy ze swojej małej ojczyzny. Zapoznanie się z zasobami naturalnymi, położeniem historycznym i geograficznym naszego regionu, jego przeszłością historyczną, zabytkami Stworzenie holistycznego wyobrażenia o otaczającym świecie, przyrodzie, zapoznanie się z symbolami heraldycznymi kraju, prawami i obowiązkami obywatele Kształtowanie uczuć patriotycznych w oparciu o zapoznanie się z tradycjami wojskowymi i robotniczymi naszej Armii

Slajd 2

„Dla ryb jest woda, dla ptaków powietrze, a dla człowieka ojczyzną jest wszechświat.” Przysłowie rosyjskie

Slajd 3

Wychowanie moralne i patriotyczne dzieci jest jednym z ważnych warunków pomyślnego rozwoju współczesnego społeczeństwa rosyjskiego, którego główną wytyczną powinny być odwieczne, absolutne uniwersalne wartości „Prawda - Dobro - Piękno”.

Slajd 4

Moralność to moralność wewnętrzna, branie odpowiedzialności za swoje czyny, czyli postępowanie zgodnie ze swoim sumieniem. Patriotyzm to miłość do rodziny, domu, miejsc rodzinnych, Ojczyzny, duma ze swojego narodu, tolerancyjna postawa wobec drugiego człowieka, chęć zachowania i powiększania bogactwa własnego kraju. Wychowanie moralne i patriotyczne to interakcja osoby dorosłej i dzieci we wspólnych działaniach i komunikacji, mająca na celu ujawnienie i ukształtowanie w dziecku uniwersalnych cech moralnych jednostki, zapoznanie z początkami narodowej kultury regionalnej, naturą ojczyzny, pielęgnowanie postawa efektywna emocjonalnie, poczucie przynależności, przywiązanie do innych.

Slajd 5

Cele wychowania moralnego i patriotycznego

Slajd 6

pielęgnowanie miłości i przywiązania do rodziny, domu, przedszkola, ulicy, miasta, ojczyzny; kształtowanie troskliwego stosunku do przyrody i wszystkich żywych istot; znajomość symboli państwa (herb, flaga, hymn); kształtowanie podstawowej wiedzy na temat praw człowieka; rozwijanie poczucia odpowiedzialności i dumy z osiągnięć kraju; kształtowanie tolerancji, poczucia szacunku dla innych narodów i tradycji; zaszczepianie szacunku do pracy; promowanie humanitarnej postawy (życzliwość, szacunek, uważność, zdolność reagowania); wspieranie kolektywistycznych uczuć i relacji; kształtowanie kreatywności, rozwój wyobraźni dziecka poprzez włączenie go w aktywny proces poznania.

Slajd 7

Charakterystyka rozwoju moralnego dzieci w wieku przedszkolnym związana z wiekiem: wczesne dzieciństwo (do 6,5 roku życia) to „złoty okres” w życiu emocjonalnym dziecka (spontaniczność w wyrażaniu uczuć, brak konfliktów emocjonalnych, podatność na szybkie zmiany bezpośrednich wrażeń, wolność wyrażania uczuć); szczytowy rozwój cech moralnych, które maleją wraz z wiekiem: integralność umysłowa, czystość moralna, spontaniczność, prostota, szczerość, współczucie; stosunek do otaczającego świata: ożywiają się pomysły na jego temat – cały świat dla dziecka jest pełen życia; dzieciństwo w wieku przedszkolnym to okres największej zdolności uczenia się i podatności na wpływy pedagogiczne; zwiększona podatność na wpływy społeczne, naśladownictwo; potrzeba komunikacji jest ważną potrzebą społeczną; wrodzone przywiązanie do bliskich, emocjonalna zależność od dorosłych.

Slajd 8

Formy pracy

Slajd 9

Środki wychowania moralnego i patriotycznego

Slajd 10

Metody i techniki

Slajd 11

Mechanizm moralnego rozwoju osobowości:

Slajd 12

Warunki realizacji: stworzenie środowiska rozwijającego podmiot (zakątek kultury rosyjskiej, symbole państwa itp.); oparcie się na osobistych doświadczeniach, bezpośrednim otoczeniu (od miłości do domu po miłość do Ojczyzny itp.); zabarwienie emocjonalne, wpływ na uczucia dziecka; interakcja trzech komponentów: intelektualnego, zmysłowo-emocjonalnego i efektywnie-praktycznego (uczyć się – kontemplować – tworzyć); organizacja działalności twórczej jako środka wyrażania uczuć i emocji (sztuka, dramatyzacja, koncerty i występy przed publicznością itp.); współpraca z rodziną

Slajd 13

„Tylko ten, kto kocha, docenia i szanuje to, co zgromadziło i zachowało poprzednie pokolenie, może pokochać Ojczyznę, poznać ją i stać się prawdziwym patriotą” S. Michałkow

Slajd 14

Literatura: Edukacja uczuć moralnych u starszych przedszkolaków / wyd. JESTEM. Vinogradova - M., 1991. Zharikov A.D. Wychowuj dzieci na patriotów - M., 1980. Zhukovskaya R.I., Vinogradova N.F., Kozlova S.A. Ojczyzna. -M., 1990. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Zapoznanie dzieci z korzeniami rosyjskiej kultury ludowej: Program. – St. Petersburg: Childhood-Press, 1999. Kostik E. P., Kochneva N. N.. Mój dom. - M., 2004. Kuprina L.S., Budarina T.A., Markeeva O.A., Korepanova O.N. i inne. Zapoznanie dzieci z rosyjską sztuką ludową. – St. Petersburg: Detstvo-Press, 1999. Lyalina L.A. Zabawy ludowe w przedszkolu. – M.: TC Sfera, 2009. Makhaneva M.D. Wychowanie moralne i patriotyczne dzieci w wieku przedszkolnym. – M.: TC Sfera, 2009.

Slajd 15

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ

Wyświetl wszystkie slajdy

Wychowanie patriotyczne dzieci w wieku przedszkolnym poprzez poznanie ich małej Ojczyzny

SLAJD 1. Tytuł.
SLAJD 2 Poczucie patriotyzmu nie rodzi się samoistnie, należy je kształtować już we wczesnym dzieciństwie; jego kształtowanie jest procesem złożonym, celowym i długotrwałym.
SLAJD 3. Miłość do Ojczyzny zaczyna się od miłości do tego, co otacza dziecko od dzieciństwa – miejsca, w którym przyszło na świat, jego rodziny, jego wsi – od miłości do swojej małej Ojczyzny. Wielka Ojczyzna zawsze zaczyna się od małej.
A mała Ojczyzna jest częścią dużej. I dopiero gdy nauczysz się kochać swoją małą Ojczyznę, będziesz mógł mówić o miłości do swojego narodu i patriotyzmie.
SLAJD 4. Dzieciom w wieku przedszkolnym, ze względu na wciąż ograniczone doświadczenie życiowe, trudno jest wyobrazić sobie nasz kraj jako całość, dlatego zapoznawanie się z nim rozpoczynamy od tego, co je otacza.
Musimy uczyć dzieci kochać to, co im znane i zrozumiałe, bliskie i drogie – nasze przedszkole, wieś, w której się znajduje, ludzi, którzy tu pracują.
Uczyć odczuwać piękno ojczystej ziemi, piękno osoby żyjącej na tej ziemi, pielęgnować miłość do rodzimych miejsc, do wszystkiego, co otacza dziecko od dzieciństwa, jest jednym z naszych głównych zadań.
Staramy się im przekazać, że każdy zakątek naszego kraju ma niepowtarzalne walory kulturowe i przyrodnicze, a każdy człowiek kocha swoją ojczyznę, a miejsce, w którym znajduje się nasze przedszkole, jest również wyjątkowe.
SLAJD 5. A żeby kochać swoją małą Ojczyznę, trzeba ją znać.
Aby przybliżyć dzieciom rodzimą wioskę, nauczyciele przedszkola opracowali podsumowanie lekcji „Mój Nowy Ogród”, podczas której dzieci poznają historię wsi, jej nazwę, ludzi, dzięki którym hodujemy drzewa i krzewy z różnych krajów, powstają nowe odmiany drzew owocowych i krzewów ozdobnych.
Wybrany materiał pozwala ukształtować u dzieci wyobrażenie o tym, co sprawia, że ​​ich ojczyzna jest sławna i wyjątkowa oraz budzi poczucie dumy z niej.
SLAJD 6. Ich aktywna praca ma ogromne znaczenie w wychowaniu patriotycznym dzieci, gdyż bycie patriotą oznacza nie tylko poznanie i kochanie swojej ojczyzny, ale także aktywne działanie na jej rzecz.
W przedszkolu przeprowadziliśmy akcję ekologiczną „Posadź drzewo”.
Sadząc drzewa i krzewy, same dzieci przybliżyły się do stworzenia niepowtarzalnego piękna swojej wsi i przedszkola. A teraz z dumą i przyjemnością opiekują się roślinami, które sami posadzili.
SLAJD 7. Jednym z elementów jest patriotyzm, pielęgnowanie miłości do rodzimej przyrody podczas spacerów i wycieczek.
Nasze dzieci mają okazję poznać piękno swojej ojczyzny podczas wycieczek do arboretum, wyjątkowego miejsca, w którym rosną różne gatunki rzadkich roślin, w tym te wymienione w Czerwonej Księdze.
SLAJD 8. Wprowadzając dziecko do ojczyzny, najważniejszym zadaniem jest wybranie z dużej liczby wrażeń, jakie otrzymuje przedszkolak, tych, które są dla niego najbardziej dostępne, budzą pozytywne emocje i reakcję w jego duszy.
W naszej wiosce powstają nowe rodzaje tulipanów. Wiosną, gdy kwitną, wybieramy się na wycieczkę, aby podziwiać to wyjątkowe piękno. Po spacerach organizujemy wystawy fotograficzne. Żywe emocje, jakie odczuwają dzieci po wycieczkach do takich miejsc, pozostają z nimi na długo.
Stopniowo dzieci kształtują wyobrażenie o swojej rodzinnej wsi, przyroda staje się bliższa i wyraźniejsza, dzieci starają się coś dla niej zrobić, czują za nią poczucie odpowiedzialności i poczucie dumy ze swojej małej Ojczyzny.
SLAJD 9. Bez przybliżenia dzieciom historii i życia ojczyzny nie da się rozwiązać problemów rozwoju moralnego przedszkolaków. Wzbudzanie patriotyzmu jest możliwe, gdy posiadają oni wiedzę o historii swojego kraju i miejsca, w którym żyją.
SLAJD 10. Dzieci poznają bohaterską historię wsi z jej pomników, a poprzez wirtualne wycieczki poznają wyczyny swoich rodaków.
Wykorzystanie takiego materiału do uwypuklenia zagadnień historycznych pozwala nauczycielowi bardziej przekonująco i wyraźnie wpływać na formację obywatela. Dzieci rozwijają poczucie zaangażowania w wydarzenia, które miały miejsce w naszym kraju, naszej wsi, ponieważ uczestnikami tych wydarzeń byli nasi rodacy, a czasem znajomi i krewni.
SLAJD 11. Wychowanie patriotyczne oparte na przykładach odwagi i bohaterstwa narodu radzieckiego w latach straszliwych wielkich prób daje pozytywne rezultaty i wyposaża dzieci w wiedzę o naszej historii.
A kiedy dzieci stają się bezpośrednimi uczestnikami przygotowań i obchodów takich dat jak Dzień Zwycięstwa, Dzień Wyzwolenia, odwiedzają miejsca chwały militarnej, które znają już z wirtualnych wycieczek. To właśnie włączanie dzieci w tak ważne społecznie zajęcia pozwala im poczuć się częścią Wielkiego Ludu, rozwijać w nich miłość do ojczyzny, Ojczyzny.
SLAJD 12. I. G. Ehrenburg pisał: „Aby patriotyzm był mocny i niewzruszony, musi wypływać z miłości do małej ojczyzny – rodzinnego miasta, rodzimej przyrody, wsi, regionu”.
Uczucia patriotyczne kształtują się w trakcie życia człowieka w określonym środowisku społecznym i kulturowym. Od chwili narodzin dziecko w naturalny sposób przyzwyczaja się do swojego otoczenia, przyrody i kultury.
Świat wkracza w życie dzieci stopniowo. Naszym zadaniem jest pokazać dziecku ten świat w taki sposób, aby go pokochał, pomóc dziecku dostrzec piękno i wyjątkowość miejsca, w którym się urodziło i stawia swoje pierwsze kroki.
Najpierw dziecko uczy się tego, co otacza go w domu. Z biegiem czasu jego doświadczenie życiowe wzbogaca się, poznaje przedszkole, ulicę, na której mieszka, wieś, cały swój ogromny kraj, jego wiedza poszerza się i doskonali, rozwijając się jednocześnie w jeden obraz i pomysły na temat Ojczyzna.
SLAJD 13. Wzbudzanie uczuć patriotycznych u dzieci jest procesem złożonym i długotrwałym i uważamy, że udało nam się wytworzyć pierwsze pędy patriotyzmu, które w przyszłości przerodzą się w wielką miłość do własnego kraju, swojego narodu, swojej Ojczyzny.

Prezentacja na temat: Wychowanie patriotyczne dzieci w wieku przedszkolnym poprzez poznanie ich małej Ojczyzny

Szkoła średnia MKOU Gvazdenskaya przedszkole jednostkowe strukturalne

Wychowanie moralne i patriotyczne dzieci w wieku przedszkolnym

pod względem wdrożenia

GEF DOU

Pedagog: Romanova L.N.

„Miłość do ojczyzny, ojczystej kultury, ojczystej mowy zaczyna się od małych rzeczy - od miłości do rodziny, do domu, do przedszkola. Stopniowo rozwijająca się miłość ta przeradza się w miłość do Ojczyzny, jej historii, przeszłości i teraźniejszości, do całej ludzkości”. DS Lichaczew

Zgodnie z federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi, zadania przedszkolnych placówek oświatowych

łączenie szkolenia i edukacji w holistyczny proces edukacyjny oparty na wartościach duchowych, moralnych i społeczno-kulturowych oraz społecznie przyjętych zasadach i normach postępowania w interesie jednostki, rodziny i społeczeństwa;

kształtowanie ogólnej kultury osobowości dzieci, w tym wartości zdrowego stylu życia, rozwój ich cech społecznych, moralnych, estetycznych, intelektualnych, fizycznych, inicjatywy, niezależności i odpowiedzialności dziecka, kształtowanie warunków wstępnych dla edukacji działalność; klauzula 1.6.6

Kierunki wychowania patriotycznego w placówkach wychowania przedszkolnego:

Formowanie pomysłów

Wychowanie

uczucia patriotyczne :

• pielęgnowanie miłości w dziecku

i sympatię do ciebie

rodzina, dom,

przedszkole, miasto;

• formacja ostrożna

związek z naturą

zaszczepianie szacunku do pracy;

• rozwój uczuć

odpowiedzialność i duma

za osiągnięcia kraju;

• kształtowanie moralności

uczucia dotyczące dziedzictwa kulturowego;

• formacja tolerancyjna

stosunek do innych narodowości

• przedstawianie dzieci

z tradycjami ludowymi i

rzemieślnictwo;

• wprowadzenie do ustnego

sztuka ludowa;

• poznanie dostępnych dzieci

wydarzenia historyczne;

• ekspansja pomysłów

o przyrodzie, miastach Rosji;

• zapoznawanie dzieci z symbolami

stwierdza

• formacja elementarna

wiedzę na temat praw człowieka

Rozwój wyszukiwarek

zachowania u przedszkolaków

System i spójność

praca patriotyczna

Symbolizm(herb, flaga, hymn)

Kraj, jego historia

Miasto rodzinne

Przedszkole

Rodzina

Rodzina

« Czym jest rodzina »,

« Zrób to raz, zrób to dwa razy »

Dekoracja grupowa na Nowy Rok

Rodzina

Poranek „Dzień Rodziny”

Dzień Osób Starszych

Konkurs rysunkowy „Moja mama”

Nasze ulubione przedszkole

„Jesteśmy za pokojem”

„Pomóż im bez wahania”

Promocja „Biały Kwiat”

Moja mała ojczyzna

„Mój kraj, moja planeta”

„Pod Pomnikiem Nieznanego Żołnierza”

Wycieczka do biblioteki

Wycieczka na pocztę

Moja mała ojczyzna

Wycieczka „Odmiany transportu”

Album „Historia wsi Gvazda”

Spotkanie z V.I. Rogovą

Gratulacje dla dzieci wojny

Symbole państwowe

Czytając beletrystykę i oglądając obrazy, dzieci poznają Moskwę, stolicę naszej Ojczyzny.

Mieszkamy w Rosji

„Dzień Rosji”

Wycieczka „Taka jest flaga”

„Nasze symbole Rosji”

„Dzień Rosji”

Z DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ!

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Wychowanie moralne i patriotyczne dzieci w wieku przedszkolnym

Miłość do ojczyzny, ojczystej kultury, ojczystej mowy zaczyna się od małego - miłość do rodziny, do domu, do przedszkola. Stopniowo rozwijająca się miłość ta przeradza się w miłość do ojczyzny, do jej historii, przeszłości i teraźniejszości, do całej ludzkości. DS Lichaczew

Wprowadzenie We współczesnych warunkach, gdy w życiu społeczeństwa zachodzą głębokie zmiany, edukacja patriotyczna stała się jednym z centralnych obszarów pracy z młodszym pokoleniem. Teraz, w okresie niestabilności społeczeństwa, istnieje potrzeba powrotu do najlepszych tradycji naszego narodu, do jego odwiecznych korzeni, do takich odwiecznych pojęć, jak klan, pokrewieństwo i Ojczyzna. Poczucie patriotyzmu ma wieloaspektową treść: jest to miłość do miejsc rodzinnych, duma z własnego narodu, poczucie nierozerwalności z otoczeniem oraz chęć zachowania i powiększania bogactwa własnego kraju. Być patriotą to czuć się integralną częścią Ojczyzny. To złożone uczucie pojawia się już w dzieciństwie w wieku przedszkolnym, kiedy budowane są podwaliny wartościowego stosunku do otaczającego nas świata i kształtuje się w dziecku stopniowo, w toku pielęgnowania miłości do bliźniego, do przedszkola, do rodzinnego domu. miejsca, jego ojczyzna. Wiek przedszkolny, jako okres kształtowania się osobowości, ma swój potencjał kształtowania wyższych uczuć moralnych, do których zalicza się poczucie patriotyzmu.

Celem jest wychowanie dziecka w miłości i przywiązaniu do rodziny, domu, przedszkola, ulicy, miasta; kształtowanie troskliwego stosunku do przyrody i wszystkich żywych istot; zaszczepianie szacunku do pracy; rozwijanie zainteresowania rosyjskimi tradycjami i rzemiosłem; kształtowanie podstawowej wiedzy na temat praw człowieka; poszerzanie wyobrażeń o Rosji, jej stolicy; zapoznanie dzieci z symbolami państwa: herbem, flagą, hymnem; rozwijanie poczucia odpowiedzialności i dumy z osiągnięć Ojczyzny; kształtowanie tolerancji, poczucia szacunku i współczucia dla innych ludzi, narodów i ich tradycji.

Zasadami konstruowania pracy są „pozytywny centryzm” (wybór wiedzy, która jest najbardziej istotna dla dziecka w danym wieku); Ciągłość i ciągłość procesu pedagogicznego; Zróżnicowane podejście do każdego dziecka, maksymalne uwzględnienie jego cech psychologicznych, możliwości i zainteresowań; Racjonalne połączenie różnych rodzajów aktywności, odpowiednia do wieku równowaga stresu intelektualnego, emocjonalnego i motorycznego; Podejście oparte na działaniu; Rozwojowy charakter wychowania opartego na aktywności dzieci.

Aby realizować wychowanie moralne i patriotyczne dzieci w wieku przedszkolnym, konieczne jest: Stworzenie korzystnych warunków materialnych, technicznych i socjalnych; Aktualizowanie treści nauczania, dobór najciekawszych i dostępnych materiałów w oparciu o doświadczenia i odczucia dzieci; Konsekwentna orientacja na kulturową zgodność edukacji, mająca na celu zapewnienie kształtowania świata duchowego człowieka; Bliski kontakt w tej sprawie z rodziną, opierając się na jej tradycjach i doświadczeniu.

System i kolejność pracy nad wychowaniem moralnym i patriotycznym dzieci. Edukacja patriotyczna Witam, to Ja! Moja rodzina Mój ogród Tradycje Mój kraj Moje miasto

Bloki tematyczne pracy z przedszkolakami nad zaszczepianiem poczucia patriotyzmu

Blokuj „Cześć, to ja!” Kształtowanie u dzieci wyobrażeń o sobie jako o jednostkach, które mają prawo do indywidualnych różnic od innych. Pokaż różne nazwy. pomóc dziecku uświadomić sobie własną indywidualność, zwiększyć poczucie własnej wartości; zrozumieć swoje znaczenie w sercach rodziców (jest to szczególnie ważne w przypadku tych dzieci, których rodzice nie są skłonni do okazywania nadmiernej czułości i których wychowanie jest surowe);

Zajęcia zorganizowane Grupa średnia: Okrągłe zabawy taneczne: „Pospiesz się, Tanya, ukryj ...”, „Rozpoznaj po głosie” Czas wolny „Imieniny” „Imieniny” Grupa seniorów: „Nasze imiona” Projekt „Moje imię” Grupa przygotowawcza: Ćwiczenia dydaktyczne: „Ja i wszechświat”, „Stwórz własny herb” „Album „To ja!” „Kim będę?”

Blokuj „Moja rodzina” Zaszczepiaj w dzieciach poczucie dumy z rodziny; pielęgnujcie miłość do domu; naucz zwracać większą uwagę na wydarzenia w rodzinie, interesować się sprawami i tradycjami swojego domu.

Zajęcia zorganizowane Grupa środkowa: Poznanie składu rodziny. Projektowanie albumu rodzinnego Ćwiczenie dydaktyczne „Buduj rodzinę” Tworzenie zakątka samotności ze zdjęć rodzinnych Świętowanie urodzin przedszkola Grupa seniorów: Projekty: „Moja rodzina”, „Tradycje rodzinne: wypoczynek, kolekcje” Album fotograficzny „Jeden dzień w naszym rodzina” Wymiana informacji pomiędzy rodzicami Grupa przygotowawcza: Album „Przyjazna Rodzina” Projekty: „Herb”, „Tradycje rodzinne” Zwiedzanie wystaw miejskich i muzeów

Zablokuj „Mój Ogród” Stwórz chęć uczęszczania do przedszkola, spotykania się z przyjaciółmi; pielęgnuj szacunek wobec personelu przedszkola; zaszczepić troskliwe podejście do pracy dorosłych, chęć zapewnienia wszelkiej możliwej pomocy; naucz się zapamiętywać drogę do przedszkola, jego adres; zapoznawać przedszkolaków z wizytami w przedszkolu, pielęgnować chęć utrzymania porządku w swojej grupie, na placu zabaw.

Zajęcia zorganizowane Grupa średnia Album fotograficzny „Ja i moi przyjaciele Nasze urodziny! Grupa seniorów Wystawa prac dzieci „Moje ulubione przedszkole” Album „Trasa z domu do przedszkola” Grupa przygotowawcza Album z opowiadaniami „Mój najlepszy przyjaciel” Urodziny przedszkola.

Blok „Moje miasto” wprowadza dzieci w historię Peterhofu. zaszczepianie w przedszkolakach szacunku do ludzi różnych zawodów pracujących w mieście; dać wyobrażenie o transporcie miejskim i jego charakterze; zaszczepiać zainteresowanie dziedzictwem historycznym i kulturowym swojego narodu; kształtować pełną szacunku postawę wobec weteranów II wojny światowej w swoim rodzinnym mieście.

Zajęcia zorganizowane Grupa średnia Kącik „Moje miasto” D/i „Zbierz obrazek” „Ułóż sylwetkę” Grupa seniorów Kącik „Mój Peterhof” „Labirynty” D/i „Znajdź czyj cień” Grupa przygotowawcza Kącik „Mieszkam w Petrodvorets” Album „Mój ukochany Peterhof” Model dzielnicy Albumy do oglądania w każdym wieku

Blok „Mój kraj” Przedstaw symbole państwowe Rosji. Przekazanie wiedzy o kraju, w którym żyjemy (miasta, narodowości, bogactwo naszego kraju, sztuka ludowa) Wprowadzenie mapy, globusa. Wprowadź święta.

Zajęcia zorganizowane Grupa średnia Album do oglądania Grupa seniorów Album „Miasta Rosji” Grupa przygotowawcza Album „Szeroki jest mój kraj ojczysty” Wystawa rysunków „Moja Ojczyzna - Rosja”

Blok „Moje Tradycje” Rozwijanie u dzieci gustu artystycznego i zdolności twórczych; kultywowanie poczucia dumy i podziwu dla swojej małej Ojczyzny przy pomocy tradycji narodu rosyjskiego i poprzez pedagogikę muzealną; zaszczepiać zainteresowanie wartościami kulturowymi własnego i innych narodów.

Zajęcia zorganizowane Święto Maslenitsa Święta Wielkanocne Nahum Dzień Gramatyki Albumy ludowej sztuki użytkowej Wystawy prac dziecięcych. Mistrzowski kurs robienia lalek. Wprowadzenie do ustnej sztuki ludowej

Formy pracy z dziećmi i ich rodzicami: Wycieczki; spacery; Wspólne działania edukacyjne Wakacje i rozrywka; Wieczory spotkań; Piesze wycieczki. Spotkania z rodzicami Spotkania okrągłego stołu Spotkania Subbotnicy Konsultacje Kampanie wizualne Kwestionariusze Wystawy Wystawy fotograficzne Quizy Tworzenie albumów

Notatka dla rodziców Zwróć uwagę dziecka na piękno jego rodzinnego miasta. Podczas spaceru opowiedz nam, co znajduje się na Twojej ulicy, porozmawiaj o znaczeniu każdego przedmiotu. Daj wyobrażenie o pracy instytucji publicznych: poczty, sklepu, biblioteki itp. Obserwuj pracę pracowników tych instytucji, dostrzegaj wartość ich pracy. Razem z dzieckiem weźcie udział w pracach nad ulepszaniem i zagospodarowaniem ogrodu. Poszerzaj własne horyzonty Naucz swoje dziecko prawidłowej oceny swoich działań i działań innych ludzi. Czytaj mu książki o jego ojczyźnie, jej bohaterach, tradycjach i kulturze jego ludu. Zachęcaj swoje dziecko do pragnienia utrzymania porządku i wzorowego zachowania w miejscach publicznych.

Wniosek: Patriotyzm to ciągła praca umysłu i duszy, miłość i szacunek do osób starszych, codzienny wysiłek, aby nasza wspólna ojczyzna – Rosja – stawała się potężniejsza i piękniejsza, aby obywatele Federacji Rosyjskiej, niezależnie od narodowości, żyć lepiej i wierzyć w przyszłość swoich dzieci i wnuków. To szacunek dla historycznej przeszłości ojczyzny i odziedziczonych po niej tradycji; przywiązanie do miejsca zamieszkania.