Zintegrowana lekcja dla najmłodszych „Wiewiórka. Podsumowanie zajęć edukacyjnych na temat rysowania „Wiewiórki” w grupie seniorów Zajęcia rozwojowe dla dzieci 2-letnia wiewiórka
Streszczenie otwartej integracji
zajęcia w młodszej grupie
„Z wizytą w Belochce”.
Zadania:
1. Ucz celowych działań z przedmiotami i interakcji w społeczeństwie, naśladuj nowe działania;
2. Stymuluj rozwój mowy i motoryczną stronę mowy poprzez rozwój małej motoryki i wrażeń dotykowych. Rozwijaj aktywną mowę;
3. Rozwijać umiejętność rozumienia tekstu i wykonywania odpowiednich ruchów zgodnie z modelem;
4. Rozwijać stabilność uwagi słuchowej, uczyć elementarnych sposobów gry na instrumentach muzycznych (grzechotkach);
5. Promuj pozytywne emocje w procesie opanowywania podstawowych technik rzeźbiarskich, poprawiając koordynację ręka-oko.
Sprzęt: zabawkowa wiewiórka, szyszki, pompony, peleryna z organzy do zabawy „W chowanego”, grzechotki, akompaniament muzyczny, kosze, obrazki do akcji „Zbierz orzech”, papier whatman z wizerunkiem kosza, brązowy gwasz, pieczątki z marchewki .
Pedagog: Czy lubisz odwiedzać? Dzisiaj ty i ja również pójdziemy odwiedzić las.
Pedagog: – Jaka jest teraz pora roku?
Dzieci: - Zima.
Pedagog: - Prawidłowy. Co jest na ziemi?
Dzieci: - Śnieg.
Pedagog: – Czy na zewnątrz jest ciepło czy zimno?
Dzieci: - Jest zimno.
Pedagog: – Jak się ubierać, żeby nie zmarznąć?
Dzieci: - Jest ciepło.
Pedagog: - Ubierzmy się i pójdźmy do lasu.
W ten sposób, w ten sposób zakładamy rękawiczki ( klaskać).
To wszystko, to wszystko, zakładamy filcowe buty(tupanie).
W ten sposób, w ten sposób zakładamy czapki ( kiwają głową).
To tyle, koniec, idziemy na spacer(idą).
Złożona gra:
Nasze stopy idą gładką ścieżką,
W ten sposób, w ten sposób
Nasze stopy biegną po gładkiej ścieżce
Od góry do góry, od góry do góry
A teraz skacz, skacz, skacz, skacz po kamieniach!
Przybyliśmy!
2. Gra mowy:
Na polanie za krzakiem zobaczyłam czyjś dom.
W domu mieszka wiewiórka, woła do siebie chłopaków.
Nauczyciel: Przyjechaliśmy odwiedzić Belochkę. Co powinieneś zrobić na spotkaniu? Przywitaj się! Przywitajmy się z Wiewiórką. Jak miękki i przyjemny w dotyku!!! Cześć, Belochka, jestem Elena Władimirowna! (dzieci pozdrawiają wiewiórkę, wypowiadają jej imię „Cześć, Belochka, jestem Nastya” itp.).
Spójrz, czy wiewiórka ma oczy? Czy masz oczy? Czy wiewiórka ma nos? Gdzie jest twój nos? Czy wiewiórka ma uszy? Gdzie są twoje uszy? (itp.) (dzieci pokazują części ciała).
Wiewiórka chce się bawić, pobawimy się z nią?
3. Gra logorytmiczna „Wiewiórka”.
„Wiewiórka spacerowała po lesie,
Wiewiórka zbierała szyszki.
Wiewiórka jest zmęczona.
Zasnęła na pniu drzewa.
(dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem).
Pedagog: Wiewiórka zebrała w koszyku tyle szyszek, spójrzcie! (przypadkowo rozrzuciłem szyszki na dywanie). Oh! Wszystkie szyszki się rozpadły! Ile szyszek? (Wiele). Dotknij, które szyszki (twarde, kłujące). Pokaż szyszki (duże i małe). Zbierzmy je w ten sposób: małe szyszki włóż do małego koszyka, a duże do dużego.
Zobacz, co mam, to pompony. Czy wyglądają jak szyszki? Dotknij ich, są miękkie i przyjemne.
4. Zabawa plenerowa „Wiewiórki i szyszki”.
Wiewiórki robią psikusy na świerkowej gałęzi
Zaczęli skakać, skakać i rzucać w dzieci stożkami!!
(dzieci rzucają dookoła miękkimi pomponami).
5. Gra palcowa „Wiewiórka siedzi na wózku”.
Wiewiórko, posłuchaj, jaką rymowankę znamy o Tobie (baw się palcami).
„Wiewiórka siedzi na wozie,
Sprzedaje orzechy.
Do mojej małej lisiej siostry,
Wróbel, sikorka,
Do tłustego niedźwiedzia,
Króliczek z wąsami,
Kto potrzebuje szalika?
Komu w ustach,
Kogo to obchodzi.
Pedagog: Wiewiórka była głodna. Czym można karmić wiewiórkę? (odpowiedzi dzieci) Potraktujmy wiewiórkę orzechami.
6. Gra dydaktyczna „Połówki”.
Dzieci zbierają kółka (orzechy) z dwóch połówek.
Pedagog: Oto orzechy, które zebraliśmy dla Wiewiórki!! Są pyszne i zdrowe! Wiewiórka jest szczęśliwa!!
Teraz pobawimy się w chowanego z Wiewiórką. Ukryję cię przed wiewiórką, a ty będziesz siedzieć cicho, aby wiewiórka cię nie znalazła.
7. Zabawa plenerowa „W chowanego”
(Dzieci zakrywają się przezroczystą tkaniną).
Pedagog : Chodzę, chodzę, chodzę. Nie mogę znaleźć żadnych dzieci.
Gdzie mam się udać, żeby znaleźć dzieci?
Co to za góra? Pozwól jej się ruszyć!!!
(podchodzi do dzieci, zagląda do środka. Dzieci rozbiegają się na krzesłach).
Pedagog: Słuchajcie, Wiewiórka przyniosła nam grzechotki. Grzechotki nie są proste, wszystkie są zabawne. Czasem grzmią, czasem milczą, chcą słuchać dzieci.
8.Gra muzyczna „Grzechotka”.
(Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem piosenki).
Pedagog: Jakie muzyczne grzechotki przyniosła nam Wiewiórka! Czy Ci się podobały? I spodobały mi się - dzwoniące, kolorowe, piękne! Może zrobimy prezent dla Belochki? Podarujmy jej obraz „Kosz z orzechami”, powiesi go w swoim domu i będzie go podziwiać!!
9. Działania wizualne. Rysunek „Orzechy”.
Dzieci rysują stemplami marchewkowymi. Papier Whatmana przedstawia kosz; dzieci wyciskają na papierze znaczki przedstawiające orzechy.
Pedagog: Jakie piękne zdjęcie mamy!!
Wiewiórka bardzo lubiła się z tobą bawić! Dobra robota chłopaki!
Pedagog: Powiedz mi, kogo odwiedziliśmy?
Dzieci: Do wiewiórki
Pedagog: – Lubiłeś bawić się z wiewiórką?
Wiewiórka bardzo się cieszy, że dzisiaj ją odwiedziliśmy. Bardzo spodobało jej się to, jak się bawiłeś: szyszkami, pomponami, chowanego, zbierał orzechy, tańczył z grzechotkami i jaki piękny obrazek stworzyłeś. Dobrze zrobiony!
Poklepmy się po głowie i powiedzmy: „Jestem wspaniały!”
Belkiemu podobało się wszystko.
Moment zaskoczenia:
Powiedzmy „dziękuję” i „do widzenia” wiewiórce.
Może następnym razem odwiedzimy wiewiórkę? Koniecznie!!!
Materiał demonstracyjny:
Zabawkowa wiewiórka z kokardą na ogonie;
Nagrywanie audio muzyki tanecznej;
Długa ławka;
ściana szwedzka;
Koszyk.
Rozdawać:
Wstążki wielobarwne o długości 30-40 cm;
Wiele (3-4 na każde dziecko) małych piłek;
3 miski: jedna wypełniona groszkiem i fasolą, dwie pozostałe puste;
Glina, deski modelarskie, talerze.
Moment organizacyjny
Przywitaj się radośnie z dziećmi, zwróć się do każdego po imieniu i zwróć uwagę, jakiego koloru są ubrania.
Chwila zaskoczenia
Ktoś puka do drzwi. Wchodzi wiewiórka.
Pedagog
Przychodzi wiewiórka i zakłada kokardę na ogon. Ding, ding, donna, donna, czy (imię dziecka) jest dzisiaj w domu?
Przesuwaj palcami po dłoni nazwanego dziecka aż do płatka
ucha i lekko pociągnij („pierścień”).
Gra jest powtarzana z kilkoro dzieci.
Wiewiórka wita się z chłopakami i mówi, że przyszła ich odwiedzić
Zobacz jak żyją. Może nauczą czegoś wiewiórkę.
Gra edukacyjna „Nos, nos!”
Wzmacnia umiejętność rozumienia i pokazywania nazwanych części ludzkiego ciała.
Wiewiórka. Umyłeś dzisiaj twarz? Umyjmy się razem.
Nos, nos! Dzieci pokazują, jak się myją
Gdzie jesteś, mały nosku? Nazwana część ciała.
Usta, usta!
Gdzie jesteś, mała buzio?
Oko, oko!
Gdzie jesteś, małe oczko?
Policzek, policzek!
Gdzie jesteś, policzku?
Wiewiórka chwali dzieci za to, że tak dobrze się umyły.
Gra plenerowa „Złap ogon”
Wspomaga aktywność motoryczną, łagodzi impulsywność i rozwija umiejętności gry.
Wiewiórka. Dzieci, widziałyście jaki mam ogon: piękny, puszysty, ze wstążką na ogonie. Chcesz te kucyki?
Przymocuj koński ogon ze wstążki z tyłu każdego dziecka. Dzieci uciekają przed wiewiórką. Ten, kto wyciągnie ogon wiewiórki, zostaje kierowcą i musi odebrać ogon innemu dziecku.
Muzyczny taniec ze wstążkami
Uczy poruszania się w rytm muzyki, pokazując najprostsze ruchy taneczne.
Gra muzyka taneczna. Dzieci swobodnie poruszają się po sali, machając wstążkami, wykonując nimi ruchy przypominające fale i kręcąc się w miejscu.
Pod koniec tańca zbierane są dziecięce wstążki.
Gry sportowe „Co potrafi wiewiórka”
Rozwijaj podstawowe ruchy.
Wiewiórka mówi dzieciom, że jest bardzo zręczna i potrafi wspinać się na drzewa. Pokazuje, jak chodzi po ławce gimnastycznej i skacze z niej. Dzieci z pomocą osoby dorosłej powtarzają za nią.
Następnie zaprasza dzieci do nauki wspinania się po zwalonych drzewach (ławce). Dzieci powtarzają za wiewiórką.
Pokazuje, jak wspina się wysoko na drzewo (drążki ścienne). Dzieci z pomocą dorosłych wchodzą i schodzą z drabiny. Do jednego ze szczebli można przyczepić kartonowego grzybka, aby wiewiórki mogły go dotknąć.
Mówi, że bardzo szybko potrafi zbierać orzechy. Na podłodze leży mnóstwo piłek (orzechów). Dzieci zbierają orzechy do koszyka, słuchając wesołej muzyki.
 |
 |
Gra dydaktyczna „Fasola - groszek”
Rozwija percepcję, małą motorykę palców i koordynację ruchów.
Wiewiórka mówi, że jej ulubioną rzeczą do jedzenia są orzechy. Umieść trzy miski przed każdym dzieckiem. Jedna jest wypełniona groszkiem i fasolą, a dwie są puste. Wiewiórka wyjaśnia, że lubi jeść tylko okrągłe orzechy, a owalne podaruje przyjaciółce. Dzieci muszą rozłożyć groszek do jednej miski, a fasolę do drugiej.
Belka czyta dzieciom fragment wiersza A.S. „Opowieść o carze Saltanie” Puszkina:
Wiewiórka śpiewa piosenki i gryzie wszystkie orzechy, Ale orzechy nie są zwyczajne, Wszystkie muszle są złote.
Po skończonej pracy wiewiórka dziękuje dzieciom i udaje, że je okrągłe orzechy.
Modelowanie z gliny „Orzechy dla wiewiórki” »
Zadanie wprowadza nowy materiał - glinę oraz ćwiczenia w toczeniu małych piłek.
Wiewiórka prosi dzieci, aby zrobiły dla niej więcej orzechów. Pokazuje, jak oderwać małe kawałki gliny i toczyć je między dłońmi. Dzieci umieszczają powstałe orzechy na talerzach. Na przyszłych lekcjach dzieci będą mogły pokolorować gliniane kulki.
Techniki gier mające na celu rozwój komunikacyjnych cech osobowości dzieci
POZNAWCZO - LEKCJA MOWY W GRUPIE MŁODZIEŻY 1 „WIEWIÓRKA Z WIZYTĄ CHŁOPCÓW”
Myasnikova OD
Stwarzaj warunki do rozwoju poznawczego i mowy dzieci
- wzbogacić pomysły dzieci na temat mieszkańców lasu (wiewiórki), jego wyglądu, odżywiania, siedliska, cech behawioralnych;
- rozwijać zainteresowanie beletrystyką: rymowanki;
- rozwijanie małej motoryki rąk poprzez zabawę palcami, elementy zajęć eksperymentalnych (z pogniecionym papierem „Gruszki papieru”, „Nalewane orzechy”);
- pielęgnujcie zrozumienie i miłość do wszystkich żywych istot.
Prace wstępne:
Nauka rymowanki „Wiewiórka siedzi na wózku…”, zabawy z materiałami naturalnymi „Wsyp orzechy”, „Wsyp groszek”.
Przygotowanie do lekcji:
Zabawka wiewiórkowa; bryły papieru z niespodzianką; do nalewania: koszyki, łyżki w zależności od liczby dzieci, torby materiałowe; orzechy lub rożki do zabawy „Pomóżmy Wiewiórce”, czapeczki do zabawy
Postęp lekcji:
Rozlega się pukanie do drzwi. Pojawia się wiewiórka (zabawka).
Pedagog:
Oto wiewiórka z wizytą
Założyłam kokardę na kucyk
Ding-ding, donna-donna,
Czy (imię dziecka) jest dzisiaj w domu?
/ Nauczyciel przesuwa palcami po dłoni dziecka aż do płatka ucha, lekko pociąga płatek ucha „Dzwoni”. Powtórz 2-3 razy, z kilkorgiem dzieci /
Witam chłopaki! Poznajesz mnie?
Jestem małym, futrzanym zwierzęciem
Skacz przez drzewa i skacz!
Przyszedłem cię odwiedzić
Chcę zobaczyć jak urosłeś?
Czego się nauczyłeś?
Może i ja się czegoś od Ciebie nauczę.
Pedagog:
Dzieci, zbliżcie się do wiewiórki. Spójrz jaka ona jest mała. Wiewiórka ma puszyste, miękkie futerko. Na głowie są uszy, na uszach frędzle, oczy, nos, wiewiórka ma też puszysty ogon. Wiewiórka żyje w lesie i potrafi skakać po drzewach. Dom wiewiórki jest zagłębieniem. Delikatnie głaskaj wiewiórkę.
Pedagog:
Wiewiórka ma w koszyku prezenty dla dzieci (papierowe kawałki, które dzieci rozpakowują i widzą orzech). Słuchaj, co to jest? (Poproś dzieci, aby okrężnymi ruchami obracały orzech w dłoniach i wrzucały go do koszyka).
Dziękuję, wiewiórko, naszym dzieciom bardzo spodobały się papierowe kulki i toczenie orzechów.
Wiewiórko, posłuchaj, opowiemy Ci i pokażemy rymowankę „Na wózku siedzi wiewiórka…”
Wiewiórka siedzi na wózku (dzieci uderzają pięściami)
Sprzedaje orzechy
Do lisiej siostry (kciuk)
Wróbel (palec wskazujący)
Titmouse (środkowy palec)
Miś (palec serdeczny)
Króliczek z wąsami (mały palec)
Kto potrzebuje szalika (głaskanie dłoni)
Do kogo w ustach (głaskanie dłoni)
Do kogo w ukochanej (dłoń w pięści)
Pedagog:
Wiewiórka prawdopodobnie jest głodna. Dzieci, powiedzcie mi, co lubi jeść wiewiórka? (szyszki, orzechy, grzyby). Zęby wiewiórki są mocne, dlatego wiewiórka najbardziej uwielbia żuć orzechy. Napełnijmy wiewiórki orzeszkami pinii, które rosną w naszym lesie.
/Dzieci pracują przy stołach, proponuję wsypywać orzechy z koszyka do woreczków, za pomocą łyżek, wszystko w zależności od ilości dzieci/
Pedagog:
Chłopaki, zagrajmy w grę „Małe wiewiórki”
/Jeśli chcesz, zaoferuj dzieciom czapki wiewiórkowe/
Małe wiewiórki skaczą po gałęziach (skakanie, ręce do klatki piersiowej)
Puszyste ogonki migają tu i ówdzie (ciało macha z boku na bok)
Małe wiewiórki zamarły na wietrze (w kucki)
Jak ogrzać łapki jesienią?
Łapa uderza w łapę (klaszcze w dłonie)
Szybko, szybko się nagrzewa
Skacz i skacz, skacz i skacz,
I wszyscy zwinęli się w kłębek (ruchy okrężne rękami, zbliżcie się do siebie).
Pedagog:
Chłopaki, nasza wiewiórka jest smutna, płacze. Kosz upadł, a wszystkie orzechy rozsypały się. Wiewiórka zachowała orzechy na zimę. Pomóżmy naszej wiewiórce zbierać orzechy do koszyka.
Wiewiórka dziękuje dzieciom i odchodzi.
Wychowawca: Chłopaki, czy lubiliście bawić się wiewiórką? Nadszedł czas, aby nasza wiewiórka wróciła do domu. Pożegnajmy się! Gdzie mieszka wiewiórka? Co wiewiórka przechowuje na zimę? Podobał mi się sposób, w jaki grałeś. Jak pomogli zbierać orzechy.
Julia Abramowa
Podsumowanie GCD w grupie przygotowawczej „Wiewiórka”
Rodzaje zajęć dla dzieci: zabawny, komunikatywny, produktywny.
Integracja obszarów edukacyjnych: poznanie, komunikacja, socjalizacja, twórczość artystyczna, muzyka.
Cel: rozpoznaje dzikie zwierzę - wiewiórkę.
Zadania:
1. Edukacyjne:
Poszerz swoją wiedzę na temat dzikich zwierząt, wiedzę o tym, jak zwierzęta przygotowują się do zimy;
Ćwicz malowanie akwarelami i pędzlami;
Wzbogać słownictwo dzieci.
2. Rozwojowe:
Rozwijaj zainteresowanie światem zwierząt;
Rozwiń umiejętność rysowania wiewiórki na podstawie schematów;
Rozwijaj uczucia estetyczne.
3. Edukacyjne:
Pielęgnuj w dzieciach przyjazne relacje, dobrą wolę i chęć pomocy.
Planowane wyniki:
Dziecko zna imiona dzikich zwierząt i cechy ich życia w ramach przygotowań do zimy;
Dziecko układa opowiadanie na proponowany temat, używając w mowie złożonych zdań;
Dziecko rysuje wiewiórkę na podstawie schematów.
Materiały i wyposażenie: zdjęcia zwierząt leśnych; proste kredki grafitowe i kolorowe, arkusze albumów; farby akwarelowe, pędzle.
Pedagog: Raz, dwa, trzy, cztery, pięć - zapraszam do zabawy. Usiądźmy na naszym magicznym dywanie. Odgadnij zagadkę.
Kto zręcznie skacze przez choinki?
I leci ku dębom,
Kto chowa orzechy w zagłębieniu
Suszenie jagód i grzybów?
Dziś odwiedziła nas wiewiórka. Powitajmy wiewiórkę i podarujmy jej uśmiech.
- Powiedz mi, gdzie mieszka wiewiórka? (W lesie, w zagłębieniu)
-Gdzie jest pustka? (Wysoko, na drzewie)
– Jakie futro ma wiewiórka? (puszysty, czerwony)
-Co wiewiórka ma na uszach? (frędzle)
-Jaki ogon? (Duży, puszysty)
- Jakie oczy? (Czarny)
-Jaka twarz? (Pikantny)
– Co możesz powiedzieć o wiewiórce, jaka ona jest? (Szybki, zręczny, zwinny, zwinny)
– Co lubi wiewiórka? (Grzyby, orzechy)
Pobawimy się wiewiórką.
Połowa dzieci to drzewa, druga połowa to wiewiórki. Jeszcze jedna wiewiórka. Przy dźwiękach wesołej muzyki wiewiórki bawią się, skaczą, obgryzają orzechy i szukają grzybów. Muzyka się kończy. Wiewiórki rozpraszają się i chowają w zagłębieniach.
Wiewiórka to piękne zwierzę leśne. Mieszka w gęstym lesie. Nie lubi wilgoci. Latem wiewiórka ma krótkie, rude futro. Prowadzi aktywny tryb życia, skacząc z jednego pnia na drugi w poszukiwaniu orzechów, żołędzi i szyszek. Wiewiórka ma ostry pysk. Na uszach i czarnych oczach znajdują się frędzle. Błyszczą się jak koraliki. Ciało pokryte jest czerwonym futerkiem, łapy posiadają ostre pazury, którymi wiewiórka wczepia się w korę drzew, lecz najpiękniejszą rzeczą w wiewiórce jest ogon. Zobacz, jak to spieprzyła. W chłodne dni wiewiórka okrywa się ogonem niczym ciepły koc, aby się ogrzać.
- Chłopaki, nasza wiewiórka jest taka smutna, co się stało?
Szepnęła mi do ucha, że nie ma w lesie przyjaciół. I to prawda, w naszym mieście jest mnóstwo lasów. I żyje tam niewiele zwierząt. Więc wiewiórka nie ma przyjaciół.
- Co powinniśmy zrobić? Jak zadowolić wiewiórkę?
Dzieci: Narysujmy jej przyjaciół.
Wychowawca: Zgadza się, chłopaki, ale najpierw obudzimy nasze palce, aby dobrze dla nas działały i pięknie rysowały.
Gimnastyka palców
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć -
Wiewiórki wyszły się pobawić.
Jeden gdzieś zniknął -
Zostały cztery wiewiórki.
Teraz szybko spójrz,
Zostało ich dokładnie trzech.
Cóż, cóż! Jaka szkoda
Zostało nam tylko dwóch.
Ta wiadomość jest taka smutna -
Została już tylko jedna wiewiórka.
Gimnastyka artykulacyjna.
„Teraz, chłopaki, odwróćcie się i zamieńcie w wiewiórki”. Och, jakie cudowne wiewiórki! Zmiażdżmy trochę orzechów. (Uśmiechnij się i szczękaj zębami.) A teraz odwróć się i zamień się w facetów.
Narysujmy przyjaciół dla wiewiórki. Spójrzmy na etapy rysowania:
– Jaki kształt ma ciało?
- A głowa?
Narysujemy wiewiórkę prostym ołówkiem krok po kroku: zgodnie ze schematem.
1. Weź ołówek i zaznacz owalami miejsca, w których będzie głowa, ogon, łapy i tułów.
2. Narysuj uszy oraz brzuch wiewiórki.
3. Pokoloruj kontury wiewiórki.
Na podstawie schematów dzieci rysują wiewiórkę. Brzmi spokojna muzyka.
- Chłopaki, zrelaksujmy się z wami.
Wiewiórka nie jest leniwa w sporcie
Ćwicz cały dzień!
Skacząc z jednej gałęzi w lewo,
Usiadła na gałęzi.
Potem skoczyła w prawo,
Okrążyła zagłębienie.
Lewy - prawy! Cały dzień
Wiewiórka nie jest zbyt leniwa, żeby skakać.
Chłopaki, teraz będziemy nadal rysować wiewiórkę, ubrać ją w puszysty, piękny futro.
Konkluzja. Jakie cudowne wiewiórki mamy. Wiewiórka dziękuje za Twoją pracę.
Publikacje na ten temat:
Podsumowanie lekcji „Wiewiórka odwiedza chłopaków” Miejska przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole Sakhyurta „Cheburashka” Wiewiórka odwiedzająca dzieci Powiat metodologiczny.
Końcowa lekcja zintegrowana w drugiej grupie juniorów „Wiewiórka odwiedzająca chłopaków” Ostatnia zintegrowana lekcja w drugiej grupie juniorów „Wiewiórka odwiedzająca chłopaków” Wychowawca: Mironova V.N. Integrated.
Podsumowanie zintegrowanego działania edukacyjnego w I grupie juniorów „Wiewiórka przyszła do dzieci” Treść programu: Kontynuuj utrwalanie poprawnej wymowy dźwiękowej, kontynuuj utrwalanie wiedzy o kolorach (czerwony, żółty, zielony,...
Podsumowanie ostatniej lekcji modelowania w grupie seniorów „Wiewiórka gryzie orzechy” Przygotowane i prowadzone przez nauczyciela M. S. Khokhlova Cel: Utrwalenie umiejętności rzeźbienia zwierzęcia przez dzieci, przekazując jego charakterystyczne cechy (małe.
Cele: - nauczyć się odpowiadać na pytania dotyczące treści słuchanego tekstu; - uczyć rozumieć i używać słów w mowie w ich przenośnym znaczeniu;
Irina Sizowa
Zajęcia, składające się z kilku rodzajów zajęć, pozwalają dzieciom lepiej postrzegać nowy materiał i utrwalić poznany wcześniej materiał, zwłaszcza w wczesny wiek kiedy uwaga dzieci na krótki czas. Taki zajęcia pozostań aktywny dzieciom wystarczająco dużo czasu. A ciekawy fabuła z wyznaczoną sytuacją problemową budzi pożądanie dzieci działać razem z nauczycielem, znajdując właściwe rozwiązanie.
Postęp lekcji:
Nauczyciel mówi dzieciom, że dzisiaj idą na spacer do lasu. Dzieci stają się "Lokomotywa". Odbywa się muzyka i gry na świeżym powietrzu "Lokomotywa".
Na koniec gry nauczyciel mówi: „Więc dotarliśmy do lasu. Ludzie chodzą do lasu z koszami, więc ja zabrałem kosze ze sobą. Oto, czym są!” Dzieci oglądają kosze i okazuje się, że jeden z nich jest duży, a drugi mały. Dzieci powtarzają imię chórem i indywidualnie (2 – 3 dzieci).
Pedagog: „Popatrz, szyszki różny: Mam duży guz. Kto jeszcze ma takie same duże brzuszki?” Dzieci pokazują.
Nauczyciel: „Chłopaki, spójrzcie na guz Lenochki?” Odpowiedzi dzieci. „Zgadza się, Lenochka ma mały guz. Kto jeszcze ma takie same guzki - małe? Pokazywać dzieci.
Następnie nauczyciel proponuje zebranie szyszek do koszy. Określa, które szyszki zbierzemy w dużym koszyku, a które w małym.
Prowadzone jest ćwiczenie dydaktyczne „Zbierajmy szyszki”.
Pedagog: „Dzieci, słyszę, jak ktoś tu płacze. Tak, to prawda Wiewiórka! W lesie mieszka wiewiórka. Przywitajmy się Wiewiórka. (Dzieci się witają). Dlaczego płaczesz? Kto cię obraził? Zapytaj, Oleńko, Wiewiórki –„Dlaczego płaczesz?”. (Dziecko powtarza pytanie za nauczycielem). A ty, Dashenka, pytaj - „Kto cię skrzywdził?”
Wiewiórka„mówi” dzieciom, że zbierała szyszki na zimę. Zebrałem dużo. A kiedy chciałem wejść do mojego pustego domu, okazało się, że drabina jest zepsuta. A teraz już nigdy nie wejdzie do swojego ciepłego, przytulnego domu.
Nauczycielowi i dzieciom jest przykro Wiewiórka, uspokój ją.
Nauczyciel: „Chłopaki, jest wam przykro Wiewiórka? I przepraszam. Pomóżmy jej! Naprawmy drabinę i wtedy Wiewiórka wejdzie do jego cudownego pustego domu.
Nauczyciel demonstruje obrazek aplikacji i zwraca uwagę dzieciże drabina nie ma wystarczającej liczby poprzeczek. Potem zaprasza dzieci do stołów, na którym rozmieszczone są te same zdjęcia aplikacji.
Nauczyciel: „Teraz wyrzeźbimy kije do drabiny”. Dzieci siadają przy stołach. Nauczyciel czyta wierszyk:
„Wiewiórka potrzebuje drabiny,
Aby dostać się do zagłębienia.
Będzie w domu Wiewiórka
Przytulnie i ciepło.”
Nauczyciel określa, jakiego koloru będą paski na patyku. Chóralne i indywidualne (2-3 dzieci) odpowiedzi. Nauczyciel sprawdza postawę dzieci Siedząc przy stole, przypomina dzieciom, jak oddzielić kawałek plasteliny i rozwałkować go prostymi ruchami rąk. Demonstracja nauczyciela. Podczas rzeźbienia nauczyciel ponownie czyta wierszyk i pomaga dzieciom, które mają trudności. Kończy swoją drabinę za pomocą dzieci: „Jeden kij! Jeszcze jeden! I dołączamy coś jeszcze. I okazało się, że to drabina!”
Na koniec pracy nauczyciel zaprasza Zobacz wiewiórkę jak dzieci „naprawiony” jej drabina. Wiewiórka chwali dzieci, dziękuje i zostawia orzechy dla dzieci w prezencie (ciastko). Dzieci z kolei również dziękują Wiewiórka i wręcz jej mały kosz szyszek i pożegnaj się z nią.
Pedagog: „Dzieci, zrobiliście dziś bardzo dobry uczynek – pomogliście Wiewiórka. Dobrze zrobiony! Teraz czas wrócić do przedszkola. Weźmy duży kosz z szyszkami, prezent od Wiewiórki- orzechy i... nasz pociąg odjeżdża!
Znowu trwa gra na świeżym powietrzu "Lokomotywa" do muzyki.
Publikacje na ten temat:
„Wiewiórka Gospodyni” Cel: utrwalenie wiedzy dzieci o jesiennym lesie; uogólniać wiedzę dzieci na temat grzybów: wygląd, miejsca wzrostu; uczyć się.
Zintegrowana lekcja dla małych dzieci „Z wizytą u lalki lęgowej” dla dzieci w wieku 2-3 lat wraz z rodzicami. Lekcję prowadzi nauczyciel i reżyser muzyczny. Cele: Nauczenie dzieci patrzenia na zabawkę.
Zintegrowana lekcja dla małych dzieci w grupie GKP na temat rysowania palcami „Zabawna zabawka - Pietruszka” Zintegrowana lekcja dla małych dzieci w grupie GKP na temat rysowania przy użyciu nietradycyjnej techniki „palców” na ten temat.
Zintegrowane zajęcia dla najmłodszych „Czarodziejska lina” Cele: 1. Rozwijaj aktywną mowę u dzieci. 2. Aktywacja słownika: rzeczowniki (wróble, samochód, kwiat, marchewka, ogon, choinka,...
Zintegrowana lekcja z małymi dziećmi „Promienne słońce, pokaż się” Zintegrowana lekcja z małymi dziećmi „Pokaż się, promienne słońce” Cele: 1. Rozwijaj aparat wokalny, siłę głosu 2. Aktywuj.
Prywatna przedszkolna placówka oświatowa Przedszkole nr 89 otwartej spółki akcyjnej „Koleje Rosyjskie” Streszczenie edukacyjne.
