Projekt „Moje bezpieczeństwo jest w moich rękach. Moje bezpieczeństwo jest w moich rękach. Zawód Moje bezpieczeństwo jest w moich rękach

Olga Dyatchina
„Moje bezpieczeństwo jest w moich rękach”. Podsumowanie lekcji dotyczącej bezpieczeństwa życia w grupie przygotowawczej

Cel: naucz dzieci prawidłowego zachowania w domu, gdy są same.

Zadania:

Edukacyjny:

Ugruntowanie wiedzy o niebezpiecznych sytuacjach, które mogą wystąpić w życiu codziennym;

Naucz podstaw osobistych bezpieczeństwo;

Naucz dzieci odpowiadać na pytania pełnymi zdaniami;

Naucz dzieci posługiwania się liczbami telefony: 01, 02, 03

Podsumuj wiedzę dzieci na temat zasad posługiwania się przedmiotami mogącymi zagrozić życiu i zdrowiu ludzie: przedmioty do przekłuwania i cięcia, urządzenia elektryczne, leki, chemia gospodarcza.

Rozwojowy:

Rozwijaj mowę, pamięć, myślenie, uwagę;

Rozwijaj dokładniejsze zrozumienie tego, kim jest "nasz", "nieznajomy", „znajomi”.

Edukacja:

Rozwijaj odpowiedzialność za siebie i innych.

Komunikacja z oświatą regiony:

Zdrowie, socjalizacja, komunikacja, wychowanie fizyczne, poznanie, bezpieczeństwo, muzyka, fikcja, twórczość artystyczna.

Tworzywo: plakat ze zdjęciami, kartki papieru z obrazami, kredki, pisaki, telefon, karty sygnałowe, zdjęcia z wizerunkami przedmiotów do przekłuwania, wycinania.

Postęp działań edukacyjnych.

Dzieci stoją w kręgu na dywanie. Witamy gości.

Pedagog: Kochani, zdarza się wam, że zostajecie na chwilę sami w domu? (odpowiedzi dzieci).

Dzisiaj porozmawiamy o tym, kiedy jesteś sam w domu.

Chłopaki, chcę wam powiedzieć jedno historia: pewnego razu rodzina: mama, tata i córka Masza.

Czasami jej rodzice zostawiali Maszę samą w domu. I pewnego dnia moja córka została sama. Odwiedziły ją dwie przyjaciółki. Zadzwonili do drzwi i Masza natychmiast je otworzyła. Weszli i dziewczyna zamknęła drzwi.

Chłopaki, czy Masza postąpiła słusznie?

Co byś zrobił? (odpowiedzi dzieci)

Dzieci: - NIE.

Pedagog: - Które jest poprawne?

Dzieci: - Nie można natychmiast otworzyć drzwi. Niezbędny zapytać: "Kto?" Lub „Kogo chcesz?” Lepiej zajrzeć przez wizjer i zobaczyć, czy to jest twoje, czy kogoś innego.

Pedagog: - Chłopaki, a co jeśli ktoś będzie próbował włamać się do waszego domu? Jak się zachowasz?

Dzieci: - Zadzwońmy na policję.

Pedagog: - Jaki numer?

Dzieci: - 02

Pedagog: - Kto może napisać ten numer? (Dziecko zapisuje liczbę na tablicy).

Pedagog: - Chłopaki, Masza grała i zostawiła takie pudełko. Co tam może być? Jak myślisz (Odpowiedzi dzieci)

Sugeruję rzucić okiem. (Otwórz pudełko - nóż, nożyczki, igły, druty)

Co to za przedmioty?

Dzieci: - Ostry, przeszywający.

Pedagog: - Jak niebezpieczne są te obiekty?

Dzieci: - Możesz się ukłuć lub zranić, dlatego wszystkie te przedmioty należy odłożyć na swoje miejsce.

Pedagog: - Co to jest? (nauczyciel wskazuje na leki)

Dzieci: - Leki.

Pedagog: - Co to są leki?

Dzieci: - Jest to substancja stosowana w leczeniu lub zapobieganiu chorobom.

Pedagog: - Czy można brać leki bez pytania? (NIE)

Dlaczego? (Odpowiedzi dzieci)

Chłopaki, co powinniście zrobić, jeśli nagle przez pomyłkę zażyjecie lekarstwa?

Dzieci: - W takiej sytuacji trzeba zadzwonić "Ambulans".

Pedagog: - Powiedz numer "Ambulans"? (03)

Kto może to napisać?

Pedagog: - Chłopaki, wyobraźmy sobie, że ktoś z Was pił bez pozwolenia i źle się poczuł.

Gra – dramatyzacja "Ambulans".

Cześć, "Ambulans" słucha!

Pomocy, potrzebny mi lekarz!

Wziąłem mnóstwo leków bez pozwolenia, źle się czuję!

Czy w domu są dorośli?

Nie, mama i tata są w pracy.

Ile masz lat?

Jak masz na imię?

Imię i nazwisko?

Adres domowy?

Czekać "Ambulans" liście.

Pedagog: - Dzięki chłopaki! Powiedz mi, co powinno wiedzieć dziecko, żeby zadzwonić "Ambulans"?

Dzieci: - Twoje nazwisko, wiek, adres.

Pedagog: - Chłopaki, ale lepiej, żeby takie sytuacje się nie zdarzały.

I koszule i spodnie

Pogłaskam dzieci dla ciebie. (Żelazo)

Chodzi i wędruje po dywanach,

Prowadzi nos do kącików

Gdzie poszedłem, nie było kurzu,

Kurz i śmieci to jego drugie śniadanie. (Odkurzacz)

Co to za dom, że nawet latem jest zimno? (Lodówka)

Obdzwonię całe mieszkanie

Zapraszam do rozmowy. (Telefon)

Pedagog: - Jak można nazwać te wszystkie obiekty?

Dzieci: - Urządzenia elektryczne.

Pedagog: - W jaki sposób te urządzenia mogą być niebezpieczne?

Dzieci: - Może spowodować porażenie prądem i spowodować pożar.

Pedagog: - Co zatem powinniśmy zrobić wychodząc z domu?

Dzieci: - Wyłącz żelazko, telewizor i inne urządzenia elektryczne.

Pedagog: - A co by było, gdyby wybuchł pożar? Jak zachowamy się w przypadku pożaru?

Dzieci: - Należy natychmiast zgłosić pożar dzwoniąc pod numer 01.

Pedagog: - Kto wyśle ​​mi SMS-a na ten numer? A teraz ja będę zadawał pytania, a wy będziecie mi odpowiadać chórem

Który z Was, zauważywszy dym, będzie krzyczeć: „Ogień, płoniemy!”…. .

Kto z Was igra z ogniem rano, wieczorem i w ciągu dnia? (milczą)

Kto wyczuwając gaz w mieszkaniu otwiera okna i drzwi?.. .

Kto po cichu chowa zapałki przed swoją młodszą siostrą?

Kto z Was igra z ogniem? Przyznać się, szczerze? (milczą)

Kto nie rozpala ognisk i nie pozwala na to innym?

Pedagog: - No cóż, teraz widzę, że wiesz, że żartowanie z ogniem jest niebezpieczne i będziesz przestrzegać zasad przeciwpożarowych bezpieczeństwo.

MINUTA FIZYCZNA

Wszystkie ruchy rozgrzewkowe

Powtarzamy bez wahania!

Hej! Podskoczyli na miejscu.

Ech! Razem machamy rękami.

Ehehe! Plecy były wygięte.

Przyjrzałem się butom

E-ge-ge! Pochyl się niżej

Pochyliliśmy się bliżej podłogi.

Wstałem i odwróciłem się

Uśmiechnąłem się do sąsiada obok

Uściśnijmy dłoń przyjaciela

Usiądź cicho, nie bądźmy niegrzeczni!

Chłopaki, spójrzcie na numery telefonów, które zapisali nasi. dzieci: 01, 02, 03.

01 - telefon straży pożarnej

02 - policja

03 - karetka

Pedagog: - A więc, kochani, dowiedzieliśmy się, że kiedy zostajemy sami w domu, mogą wystąpić różne niebezpieczne sytuacje. Proponuję stanąć w kręgu i określić, która sytuacja jest niebezpieczna, a która nie! (użycie kart ostrzegawczych. Czerwona kartka – niebezpieczna sytuacja; zielona kartka – nie)

1. Wyjrzyj przez otwarte okno.

2. Otwórz pokrywkę gorącej patelni.

3. Pomóż mamie.

4. Włóż nożyczki do gniazdka.

5. Oglądaj telewizję z mamą.

6. Podpal papier.

7. Narysuj.

8. Dotykaj ostrych przedmiotów.

9. Podlewaj kwiaty.

10. Otwórz kran z wodą.

11. Graj w piłkę.

12. Zabierz ze sobą detergenty i leki.

Pedagog: - Dobra robota, chłopaki! Nasi przyjaciele również będą uważni i ostrożni

Chłopaki, spójrzcie na obiekty pokazane na moim plakacie.

Który z tych przedmiotów może być niebezpieczny?

W jakich przypadkach?

Który z tych przedmiotów nie powinien być używany przez dzieci?

Z jakich przedmiotów mogą korzystać dzieci, ale bardzo ostrożnie i wspólnie z dorosłymi?

– Przekreślmy czerwonym flamastrem te przedmioty, których dzieci nie powinny używać. (Zapałki, zapalniczka, gaz).

A następnie umieścimy ten wykrzyknik obok przedmiotów, których należy używać ostrożnie i wspólnie z dorosłymi. (Igła, nóż, nożyczki, młotek, gwoździe, termometr, żelazko).

– Jakie inne przedmioty mogą stać się niebezpieczne, jeśli zostaną użyte nieostrożnie lub nieprawidłowo? W jakich przypadkach? (Balkon, szklany słoik, lekarstwa, czajnik).

– Czy można odwrócić uwagę lub popchnąć drugą osobę, jeśli obcina, szyje lub wbija gwóźdź? Co może się wydarzyć?

(Zgadywanie zagadek)

To ciasny, ciasny dom.

Skupia się w nim setka sióstr.

I którakolwiek z sióstr

Może wybuchnąć jak pożar. (Zapałki)

Usiądę pod twoim ramieniem

A ja ci powiem, co masz zrobić:

Albo pozwolę ci wyjść na spacer,

Albo położę cię do łóżka. (Termometr)

Zbieracze grzybów naprawdę tego potrzebują,

Bez tego nie ugotujesz obiadu,

Nie pójdziesz na polowanie.

Co to jest? (Nóż)

Zwykle służą do szycia;

I widziałem ich u jeża;

Dzieje się na sośnie, na choince,

Jak się nazywają? (Igły)

Kiedy się zagotuje, wydobywa się para,

I gwiżdże i pęka od gorąca,

Pokrywa grzechocze i puka:

-Hej! Zdejmij mnie! - krzyczy. (Czajnik)

Jestem cały z żelaza

Nie mam nóg ani rąk.

Zmieszczę się w desce po kapelusz,

A dla mnie wszystko jest tylko pukaniem i pukaniem. (Gwóźdź)

Uwielbiają ciąć

Wytnij i zdobądź punkty. (Nożyczki)

Nie chcę milczeć -

Pozwól mi pukać ile się da!

I puka codziennie

Ma żelazną głowę. (Młotek)

Unosi się na ubraniach

Jak gorący parowiec.

Cała pościel stała się niesamowita

Bardzo gładkie i piękne. (Żelazo)

Jestem bardzo delikatny

Zaopiekuj się mną.

Jeśli to po prostu złamiesz -

Zbierzesz tylko kawałki. (Szklany słoik)

- Chłopaki, gdzie trzymacie w domu takie niebezpieczne rzeczy? rzeczy: Czy są rozproszone po całym mieszkaniu lub zajmują określone miejsca. Gdzie mama lub babcia wkładają igły, szpilki i nożyczki? Gdzie tata lub dziadek trzymają swoje narzędzia? Gdzie są leki i termometr?

- Wyobraźmy sobie, że jesteśmy w domu, w którym jest komplet bałagan: wszystko jest rozproszone. Musisz uporządkować wszystko i umieścić wszystkie niebezpieczne przedmioty na swoich miejscach. (Dzieci rysują obiekty na obrazkach apteczki, skrzynki z narzędziami, skrzynki z narzędziami). Badanie pracy dzieci.

Dobra robota chłopaki. Zrobiłeś wszystko dobrze. Widzę, że wiecie, gdzie składowane są niebezpieczne przedmioty i co robić w trudnych sytuacjach.

– A jeśli nagle zdarzy się nieszczęście i zranisz się niebezpiecznym przedmiotem, co powinieneś natychmiast zrobić? Natychmiast wezwij pomoc osoby dorosłej.

Dziękuję chłopaki, naprawdę podobało mi się, jak to zrobiliście. (stopień)

Według rozwoju poznawczego

Scenariusz działań zorganizowanych bezpośrednio
dzieci w starszym wieku przedszkolnym (5-6 lat)
w ramach studiów na kierunku edukacyjnym „Bezpieczeństwo”

Kondratyjewa Ludmiła Wasiliewna, nauczycielka
MBDOU TsRR-DS nr 53 „Jodełka” Tambow

Temat: „Moje bezpieczeństwo jest w moich rękach”

Cel: naucz dzieci prawidłowego zachowania w domu, gdy są same.

Zadania:

Edukacyjny:

Ugruntowanie wiedzy o niebezpiecznych sytuacjach, które mogą wystąpić w życiu codziennym;

Naucz podstaw bezpieczeństwa osobistego;

Naucz dzieci odpowiadać na pytania pełnymi zdaniami;

Naucz dzieci korzystać z numerów telefonów: 01, 02, 03.

Rozwojowy:

Rozwijaj mowę, pamięć, myślenie, uwagę;

Aby lepiej zrozumieć, kto jest „przyjacielem”, „obcym”, „znajomym”.

Edukacja:

Rozwijaj odpowiedzialność za siebie i innych.

Postęp spotkania.

Dzieci stoją w kręgu na dywanie. Witamy gości.

Pedagog: Kochani, dzisiaj chcę wam opowiedzieć historię: dawno, dawno temu żyła sobie rodzina: mama Lisa i mała lisia córka Lisa.

Kochani, zdarza się wam, że zostajecie na chwilę sami w domu? (odpowiedzi dzieci).

Jak myślisz, o czym dzisiaj porozmawiamy? (Odpowiedzi dzieci)

Tak, dzisiaj porozmawiamy o tym, kiedy jesteś sam.

Pedagog:- Teraz posłuchajmy dalej historii. Króliczek i niedźwiadek przyszli odwiedzić małego lisa Lisę. Zadzwonili do drzwi i mały lis natychmiast je otworzył. Weszli i Lisa zamknęła drzwi.

Chłopaki, co byście zrobili? (odpowiedzi dzieci)

Czy Lisa postąpiła słusznie?

Dzieci:- NIE.

Pedagog:- Które jest prawidłowe?

Dzieci:- Nie można natychmiast otworzyć drzwi. Musimy zadać sobie pytanie: „Kto?” lub „Kogo chcesz?” Lepiej zajrzeć przez wizjer i zobaczyć, czy to jest twoje, czy kogoś innego.

Pedagog:- Proponuję zagrać w grę „Rodzina, znajomy, nieznajomy”.

Nauczyciel woła: „Mamo, tato, mistrz telewizji, policjant…”

Jeśli jest to osoba bliska lub znajomy, dzieci podnoszą żeton biały, jeśli jest to osoba obca – niebieski. Jednocześnie wyjaśniają swoje działania.

Pedagog:- Chłopaki, a co jeśli ktoś będzie próbował włamać się do waszego domu? Jak się zachowasz?

Dzieci:- Zadzwońmy na policję.

Pedagog:- Jaki numer?

Dzieci: - 02

Pedagog:- Kto może zapisać ten numer? (Dziecko zapisuje liczbę na kartce papieru).

Pedagog:- Chłopaki, Lisa się bawiła i zostawiła takie pudełko. Co tam może być? Jak myślisz? (Odpowiedzi dzieci)

Sugeruję rzucić okiem. (Otwórz pudełko - nóż, nożyczki, igły, druty, lekarstwa)

Co to za przedmioty?

Dzieci:- Ostry, przeszywający.

Pedagog:- Jak niebezpieczne są te obiekty?

Dzieci:- Możesz się ukłuć lub zranić, dlatego wszystkie te przedmioty należy odłożyć na swoje miejsce.

Pedagog:- Co to jest? (nauczyciel wskazuje na leki)

Dzieci:- Leki.

Pedagog:- Co to są leki?

Dzieci:- Jest to substancja stosowana w leczeniu lub zapobieganiu chorobom.

Pedagog:- Czy można brać leki bez pytania? (NIE)

Dlaczego? (Odpowiedzi dzieci)

Chłopaki, co powinniście zrobić, jeśli nagle przez pomyłkę zażyjecie lekarstwa?

Dzieci:- W takiej sytuacji należy wezwać pogotowie.

Pedagog:- Jaki jest numer karetki? (03)

Kto może to napisać?

Pedagog:- Chłopaki, wyobraźmy sobie, że ktoś z Was pił bez pozwolenia i poczuł się chory.

Gra jest rekonstrukcją „Pogotowia ratunkowego”.

Halo, karetka słucha!

Pomocy, potrzebny mi lekarz!

Wziąłem mnóstwo leków bez pozwolenia, źle się czuję!

Czy w domu są dorośli?

Nie, mama i tata są w pracy.

Ile masz lat?

Imię i nazwisko?

Adres domowy?

Poczekaj, aż karetka odjedzie.

Pedagog:- Dzięki chłopaki! Powiedz mi, co dziecko powinno wiedzieć, aby wezwać karetkę?

Dzieci:- Twoje nazwisko, wiek, adres.

Pedagog:- Chłopaki, lepiej, żeby takie sytuacje się wam nie zdarzały.

Mały lis, mały zając i mały miś bawili się dalej. Mały miś zaczął zadawać zagadki małemu króliczkowi i małemu niedźwiedziowi. Trudno im było je jednak odgadnąć. Pomóżmy im je odgadnąć.

ZAGADKI

I koszule i spodnie

Pogłaskam dzieci dla ciebie. (Żelazo)

Chodzi i wędruje po dywanach,

Porusza nosem po kątach.

Gdzie poszedłem, nie było kurzu,

Kurz i śmieci to jego drugie śniadanie. (Odkurzacz)

Co to za dom, że nawet latem jest zimno? (Lodówka)

Obdzwonię całe mieszkanie

Zapraszam do rozmowy. (Telefon)

Pedagog:- Jak nazwać wszystkie te obiekty?

Dzieci:- Urządzenia elektryczne.

Pedagog:- W jaki sposób te urządzenia mogą być niebezpieczne?

Dzieci:- Może spowodować porażenie prądem i pożar.

Pedagog:- Co zatem powinniśmy zrobić wychodząc z domu?

Dzieci:- Wyłącz żelazko, telewizor i inne urządzenia elektryczne.

Pedagog:- A co by było, gdyby wybuchł pożar? Jak zachowamy się w przypadku pożaru?

Dzieci:- Należy natychmiast zgłosić pożar dzwoniąc pod numer 01.

Pedagog:- Kto wyśle ​​mi SMS-a na ten numer? A teraz ja będę zadawał pytania, a wy będziecie mi odpowiadać zgodnie.

MINUTA FIZYCZNA

Kto z Was, widząc dym, krzyknie: „Ogień, płoniemy!”… .

Kto z Was igra z ogniem rano, wieczorem i w ciągu dnia? (milczą)

Kto wyczuwając gaz w mieszkaniu otwiera okna i drzwi? .. ..

Kto po cichu chowa zapałki przed swoją młodszą siostrą?

Kto z Was igra z ogniem? Przyznać się, szczerze? (milczą)

Kto nie rozpala ognisk i nie pozwala na to innym?

Pedagog:- No cóż, teraz widzę, że wiesz, że żartowanie z ogniem jest niebezpieczne i będziesz przestrzegać zasad bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Chłopaki, spójrzcie na numery telefonów, które napisały nasze dzieci: 01, 02, 03.

• 01 - telefon straży pożarnej
• 02 - policja
• 03 - karetka

Pedagog:- Tak więc, kochani, nauczyliśmy się, że kiedy zostajemy sami w domu, mogą wystąpić różne niebezpieczne sytuacje. Proponuję stanąć w kręgu i określić, która sytuacja jest niebezpieczna, a która nie! (Gra w piłkę)

1. Wyjrzyj przez otwarte okno.
2. Otwórz pokrywkę gorącej patelni.
3. Pomóż mamie.
4. Włóż nożyczki do gniazdka.
5. Oglądaj telewizję z mamą.
6. Podpalić papier.
7. Farba.
8. Dotykaj ostrych przedmiotów.
9. Podlewaj kwiaty.
10. Otwórz kran z wodą.
11. Graj w piłkę.
12. Zabierz ze sobą środki czystości i leki.

Pedagog:- Dobra robota, chłopaki! Nasi przyjaciele również będą uważni i ostrożni!

Miejskie przedszkole budżetowe, placówka oświatowa, przedszkole nr 1 w Yartsev, obwód smoleński

Notatki z lekcji

(5-6 lat)

Opracował: Artemyeva Ludmiła Wiktorowna

nauczyciel przedszkola MBDOU nr 1

Jarcewo, 2015

Temat lekcji: „Moje bezpieczeństwo jest w moich rękach”

Lokal:Przedszkole MBDOU nr 1

Czas: 9.00 godz

Grupa: seniorzy

Wiek dzieci: 5-6 lat

Liczba dzieci:20 uczniów

Wykorzystane technologie pedagogiczne:zorientowane na osobowość, oszczędzające zdrowie, gry.

Cel: naucz dzieci prawidłowego zachowania w domu, gdy są same.

Zadania:

Edukacyjny:

Ugruntowanie wiedzy o niebezpiecznych sytuacjach, które mogą wystąpić w życiu codziennym;

Naucz podstaw bezpieczeństwa osobistego;

Naucz dzieci odpowiadać na pytania pełnymi zdaniami;

Naucz dzieci korzystać z numerów telefonów: 01, 02, 03.

Rozwojowy:

Rozwijaj mowę, pamięć, myślenie, uwagę;

Aby lepiej zrozumieć, kto jest „przyjacielem”, „obcym”, „znajomym”.

Edukacja:

Rozwijaj odpowiedzialność za siebie i innych.

Postęp lekcji.

Dzieci stoją w kręgu na dywanie. Witamy gości.

Wychowawca: Chłopaki, dzisiaj chcę wam opowiedzieć historię: dawno temu żyła rodzina: matka Lisa i lisa córka Lisa.

Kochani, zdarza się wam, że zostajecie na chwilę sami w domu? (odpowiedzi dzieci).

Jak myślisz, o czym dzisiaj porozmawiamy? (Odpowiedzi dzieci)

Tak, dzisiaj porozmawiamy o tym, kiedy jesteś sam.

Wychowawca: - Teraz posłuchajmy dalej historii. Króliczek i niedźwiadek przyszli odwiedzić małego lisa Lisę. Zadzwonili do drzwi i mały lis natychmiast je otworzył. Weszli i Lisa zamknęła drzwi.

Chłopaki, co byście zrobili? (odpowiedzi dzieci)

Czy Lisa postąpiła słusznie?

Dzieci: - Nie.

Wychowawca: - Co jest poprawne?

Dzieci: - Nie można natychmiast otworzyć drzwi. Musimy zadać sobie pytanie: „Kto?” lub „Kogo chcesz?” Lepiej zajrzeć przez wizjer i zobaczyć, czy to jest twoje, czy kogoś innego.

Wychowawca: - Proponuję zagrać w grę „Przyjaciel, znajomy, nieznajomy”.

Nauczyciel woła: „Mamo, tato, mistrz telewizji, policjant…”

Jeśli jest to osoba bliska lub znajomy, dzieci podnoszą żeton biały, jeśli jest to osoba obca – niebieski. Jednocześnie wyjaśniają swoje działania.

Wychowawca: - Chłopaki, a co jeśli ktoś będzie próbował włamać się do waszego domu? Jak się zachowasz?

Dzieci: - Zadzwońmy na policję.

Wychowawca: - Jaki numer?

Dzieci: - 02

Wychowawca: - Kto może zapisać ten numer? (Dziecko zapisuje liczbę na kartce papieru.)

Wychowawca: - Chłopaki, Lisa bawiła się i zostawiła takie pudełko. Co tam może być? Jak myślisz? (Odpowiedzi dzieci)

Sugeruję rzucić okiem. (Otwórz pudełko - nóż, nożyczki, igły, druty, lekarstwa)

Co to za przedmioty?

Dzieci: - Ostre, przeszywające.

Pedagog: - Jak niebezpieczne są te przedmioty?

Dzieci: - Możesz się ukłuć lub zranić, dlatego wszystkie te przedmioty należy odłożyć na swoje miejsce.

Pedagog: - Co to jest? (nauczyciel wskazuje na leki)

Dzieci: - Leki.

Pedagog: - Czym są leki?

Dzieci: - Jest to substancja stosowana w leczeniu lub zapobieganiu chorobom.

Pedagog: - Czy można brać leki bez pytania? (NIE)

Dlaczego? (Odpowiedzi dzieci)

Chłopaki, co powinniście zrobić, jeśli nagle przez pomyłkę zażyjecie lekarstwa?

Dzieci: - W takiej sytuacji należy wezwać pogotowie.

Wychowawca: - Jaki jest numer karetki? (03)

Kto może to napisać?

Wychowawca: - Chłopaki, wyobraźmy sobie, że jeden z was pił bez pozwolenia i źle się poczuł.

Gra jest rekonstrukcją „Pogotowia ratunkowego”.

Halo, karetka słucha!

Pomocy, potrzebny mi lekarz!

Wziąłem mnóstwo leków bez pozwolenia, źle się czuję!

Czy w domu są dorośli?

Nie, mama i tata są w pracy.

Ile masz lat?

Pięć.

Imię i nazwisko?

- ______

Adres domowy?

- ______

Poczekaj, aż karetka odjedzie.

Wychowawca: - Dziękuję chłopaki! Powiedz mi, co dziecko powinno wiedzieć, aby wezwać karetkę?

Dzieci: - Twoje nazwisko, wiek, adres.

Wychowawca: - Chłopaki, lepiej, żeby takie sytuacje się wam nie przydarzyły.

Mały lis, mały zając i mały miś bawili się dalej. Mały miś zaczął zadawać zagadki małemu króliczkowi i małemu niedźwiedziowi. Trudno im było je jednak odgadnąć. Pomóżmy im je odgadnąć.

ZAGADKI

Oraz koszule i spodnie

Pogłaskam dzieci dla ciebie. (Żelazo)

Chodzi i wędruje po dywanach,

Porusza nosem po kątach.

Gdzie poszedłem, nie było kurzu,

Kurz i śmieci to jego drugie śniadanie. (Odkurzacz)

Co to za dom, że nawet latem jest zimno? (Lodówka)

Obdzwonię całe mieszkanie

Zapraszam do rozmowy. (Telefon)

Pedagog: - Jak można nazwać te wszystkie przedmioty?

Dzieci: - Urządzenia elektryczne.

Pedagog: - W jaki sposób te urządzenia mogą być niebezpieczne?

Dzieci: - Mogą spowodować porażenie prądem i spowodować pożar.

Wychowawca: - O czym zatem powinniśmy pamiętać wychodząc z domu?

Dzieci: - Wyłącz żelazko, telewizor i inne urządzenia elektryczne.

Wychowawca: - A co by było, gdyby wybuchł pożar? Jak zachowamy się w przypadku pożaru?

Dzieci: - Należy natychmiast zgłosić pożar dzwoniąc pod numer 01.

Wychowawca: - Kto mi napisze ten numer? A teraz ja będę zadawał pytania, a wy będziecie mi odpowiadać zgodnie.

MINUTA FIZYCZNA

Kto z Was, widząc dym, krzyknie: „Ogień, płoniemy!”… .

Kto z Was igra z ogniem rano, wieczorem i w ciągu dnia? (milczą)

Kto wyczuwając gaz w mieszkaniu otwiera okna i drzwi? .. ..

Kto po cichu chowa zapałki przed swoją młodszą siostrą?

Kto z Was igra z ogniem? Przyznać się, szczerze? (milczą)

Kto nie rozpala ognisk i nie pozwala na to innym?

Wychowawca: - No cóż, teraz widzę, że wiesz, że niebezpiecznie jest żartować z ogniem i będziesz przestrzegać zasad bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Chłopaki, spójrzcie na numery telefonów, które napisały nasze dzieci: 01, 02, 03.

01 - telefon straży pożarnej

02 - policja

03 - karetka

Wychowawca: - Tak więc, chłopaki, dowiedzieliśmy się, że kiedy zostajemy sami w domu, mogą wystąpić różne niebezpieczne sytuacje. Proponuję stanąć w kręgu i określić, która sytuacja jest niebezpieczna, a która nie! (Gra w piłkę)

Wyjrzyj przez otwarte okno.

Otwórz pokrywkę gorącej patelni.

Pomóż mamie.

Włóż nożyczki do gniazdka.

Oglądaj telewizję z mamą.

Podpalić papier.

Farba.

Dotykaj ostrych przedmiotów.

Podlewaj kwiaty.

Otwórz kran z wodą.

Graj w piłkę.

Zabierz ze sobą środki czystości i leki.

Wychowawca: - Dobra robota, chłopaki! Nasi przyjaciele również będą uważni i ostrożni!

A teraz sugeruję narysowanie obrazków na temat „Sam w domu”.

Z rysunków powstaje album.

09.07.2018 Biełgorod

Siódmoklasiści MBOU „Streletskaya Liceum” obwodu Biełgorodskiego od pierwszej minuty komunikacji w muzeum oddziału regionalnego WDPO zdali sobie sprawę, że na tej lekcji nauczą się własnego bezpieczeństwa.

„Moje szkolenie to system prostych codziennych czynności, które powinny z łatwością wpasować się w Twoje codzienne życie i stać się przydatnymi nawykami, potrzebą, algorytmem” – powiedziała na początku spotkania Antonina Szewcowa, nauczycielka szkoleń BRO VDPO i rozpoczął lekcję.

Obchodzenie się z otwartym ogniem, urządzeniami elektrycznymi i gazowymi wymaga od dzieci w tym wieku przestrzegania ustalonych zasad bezpieczeństwa przeciwpożarowego w porach roku, w których występuje zagrożenie pożarowe, nie pozostawiania działających urządzeń elektrycznych i gazowych bez nadzoru, zapobiegania robieniu dzieciom żartów z ogniem, a w przypadku naruszeń zostaną wykryte, zgłoś to osobom dorosłym.

Na lekcjach BHP dzieci uczą się obsługi gaśnicy jako środka do gaszenia pożaru, natomiast siódmoklasiści zapoznali się z zawodem „ładowarki gaśnic” w warsztacie produkcyjnym BRO VDPO.

Odbyła się specjalna rozmowa z dziećmi na temat bezpieczeństwa na wodzie, w drodze, w transporcie, na ulicy, na wakacjach, w lesie. Bezpieczeństwo żyje w sytuacjach i działaniach. Nie da się z góry przewidzieć, w którym z nich trafi dziecko, zawsze jednak należy uczyć go bezpieczeństwa, biorąc pod uwagę jego wiek.

Inne aktualności VDPO

MDOU „TsRR - d/s nr 171” Magnitogorsk

OH. Sufyanova, zastępca szefa według UVR

E.M. Kozak, dyrektor muzyczny

AR Łatypowa, nauczycielka

Projekt „Moje bezpieczeństwo jest w moich rękach”

Istotne jest zagadnienie kształtowania podstaw bezpieczeństwa życia. Wynika to przede wszystkim z zapotrzebowania społeczeństwa na osobowość dostosowaną społecznie. Niepewność współczesnego otoczenia wymaga nie tylko dużej aktywności człowieka, ale także jego umiejętności i umiejętności odpowiedniego zachowania.

Głównym celem zaszczepiania bezpiecznych zachowań u dzieci jest przekazanie każdemu dziecku podstawowych pojęć dotyczących sytuacji zagrażających życiu i cech charakterystycznych zachowań w nich.

Bezpieczeństwo to nie tylko suma zdobytej wiedzy, ale umiejętność prawidłowego zachowania się w różnych sytuacjach.

Wiek przedszkolny to okres wchłaniania i gromadzenia wiedzy. Ułatwiają to charakterystyczne zdolności dzieci w tym wieku: wrażliwość, wrażliwość, naiwne i zabawne podejście do tego, co spotykają. I tu istotna jest rola nauczyciela, który dobierając efektywne formy, metody i techniki pracy adekwatne do wieku przedszkolnego, wprowadza dziecko w świat społeczny.

Jedną z efektywnych form procesu edukacyjnego jest działalność projektowa.

Typ projektu: badawczo-twórczy

Okres realizacji projektu: 01.2017 – 04.2017

Uczestnicy: dzieci starsze – grupa przygotowawcza, nauczyciel, specjaliści placówki, rodzice.

Cel projektu: kształtowanie praktycznych umiejętności bezpiecznego zachowania dzieci w wieku przedszkolnym

Zadania:

edukacyjny: pogłębiać i usystematyzować wiedzę przedszkolaków na temat przyczyn sytuacji niebezpiecznych; prowadzić do zrozumienia prawdopodobnych konsekwencji dziecięcych żartów; pogłębiać i poszerzać wiedzę na temat ochrony życia ludzi; wprowadzić zasady w sytuacjach ekstremalnych; rozwijać umiejętności komunikacji ze służbami ratowniczymi pełniącymi służbę w sytuacjach ekstremalnych; dalsze wprowadzanie zawodów służb ratowniczych i specjalistycznego sprzętu pomagającego w pracy.

edukacyjny: zaszczepianie dzieciom szacunku dla pracy ratowników; rozwijać umiejętności samodzielności, rozwijać odpowiedzialność za siebie i innych ludzi.

rozwijanie: promować rozwój potencjału twórczego dzieci; rozwijać aktywność poznawczą, ciekawość, procesy umysłowe (myślenie, pamięć, uwaga, wyobraźnia, percepcja), umiejętności komunikacyjne; rozwinąć umiejętność celowej obserwacji, badania, prawidłowej oceny obiektów i zjawisk, moralnej oceny relacji i działań.

Ostatnim wydarzeniem projektu jest akcja rekreacyjna „Podróż do Miasta Bezpiecznych Zasad”.

Do realizacji projektu wykorzystano różne formy, metody i techniki pracy z dziećmi, uwzględniając zasady integracji procesu edukacyjnego.

Projekt realizowany był w ramach różnego rodzaju zajęć dla dzieci

Formy i metody realizacji projektów

Organizowanie zajęć edukacyjnych na temat podstaw bezpieczeństwa

„Podróż do miasta zasad bezpieczeństwa” (starszy wiek przedszkolny)

ostatnie wydarzenie projektu„Moje bezpieczeństwo jest w moich rękach”

Zadania: utrwalić i uogólnić wiedzę dzieci na temat zasad bezpiecznego zachowania w domu, na ulicy, w naturze; utrwalić wyobrażenia o sytuacjach i przedmiotach niebezpiecznych dla życia i zdrowia; rozwijać procesy umysłowe (pamięć, myślenie, percepcję, uwagę), twórcze poznanie za pomocą mnemoników; kształtowanie odpowiedzialności za siebie i innych, pielęgnowanie wrażliwości na słowo artystyczne i pomaganie w wyzwalaniu twórczego potencjału dzieci.

Integracja obszarów edukacyjnych: bezpieczeństwo, zdrowie, wychowanie fizyczne, poznanie, komunikacja, socjalizacja, czytanie beletrystyki, muzyka.

Integracja zajęć dla dzieci: poznawczo-badawcze, komunikacyjne, gamingowe, motoryczne, muzyczno-artystyczne, czytanie fikcji.

Pedagog

Witam dorosłych!

Witam dzieci!

Stoimy przed największym problemem na świecie.

Z problemem pożarów, z problemem kłopotów

Planeta zdaje się błagać o „pomoc”.

Czasami mogą czaić się niebezpieczeństwa i kłopoty.

Na ulicy i w domu, w polu i w lesie.

A jeśli ominiesz wszystkie przeszkody

Chroń się na drodze

I wrócisz do przedszkola

Niebezpieczeństwo na pewno będzie za nami.

Czy możemy sobie z tym poradzić?

Dzieci „przychodzą” na salę przy piosence „Lokomotywa-Bug”.

Pedagog

Tak więc wy i ja ponownie przybyliśmy do miasta bezpiecznych zasad.

Znamy wiele zasad, uczymy ich od dzieciństwa.

Ale musisz ściśle pamiętać o następujących zasadach:

O zasadach, jasnych dla wszystkich, o tym, jak to zrobić,

Aby ogień nie wybuchł we wszystkich naszych domach.

Aby rodzice nie martwili się każdego dnia,

Aby kierowcy mogli spokojnie jechać ulicą!

Będę bardzo szczęśliwy, usatysfakcjonowany na zawsze

Jeśli pamiętacie zasady bezpieczeństwa Kochani.

Wejdźmy i zobaczmy, co dzieje się na ulicy "Strażak."

ponowne uchwalenie

Jeż (układa zabawki)

Dlaczego dlaczego

Czy jestem taki smutny sam?

Nigdzie nie wychodzę, cały dzień siedzę sam.

Wchodzi wilczek, drżący .

Nastoletni Wilk

Cześć, Jeżyku! Czy jesteś sam? Jesteś swoim własnym panem!

Szedłem ulicą. Widzę, że niebo się marszczy.

Deszcz lał jak potok.

Jestem przemoczony do suchej nitki!

Chciałbym wkrótce napić się herbaty.

Podchodzę do pieca, włączam go...

Podchodzi do kuchenki gazowej i próbuje ją zapalić.

Jeż

Kim jesteś, czym jesteś! Nie, nie waż się!

Odłóż szybko zapałki!

Nie możemy włączyć kuchenki

Musimy o siebie zadbać.

Nastoletni Wilk

Co mam zrobić, jest mi zimno? Mój nos jest zimny!

Muszę wysuszyć spodnie i wyprasować przód koszuli.

Bierze żelazo.

Jeż

Nie, nie możesz włączyć żelazka!

Nastoletni Wilk

Jesteś moim przyjacielem czy nie?

Jeż

Przyjaciel oczywiście!

Nastoletni Wilk

Cóż, więc nie ziewaj i szybko włącz żelazko!

Zwierzęta zaczynają się bawić, zapominając o włączonym żelazku.

Jeż

To coś pachnie! Och, płoniemy!

Nastoletni Wilk

Dym, ogień! Biegnijmy szybko!

Dziewczyny z czerwonymi wstążkami wykonują fragment tańca z ogniem.

Pedagog

Nikt nie odniósł poważnych obrażeń? Musimy wezwać strażaków, zanim będzie za późno!

Pedagog

W przypadku pożaru jako jedność wybierz „01”

A żeby uniknąć kłopotów, nie żartuj ogniem!

Wbiega strażak i gasi „ogień” gaśnicą. Dziewczyny uciekają.

Pedagog

Dzięki strażakom, bo inaczej byłyby kłopoty! Strażacy zawsze nam pomagają.

Strażak

Pożar ugaszono i nie jestem tu potrzebny,

Ale naprawdę każdy musi powtarzać zasady!

Pedagog

Cóż, teraz nasze małe dziewczynki będą śpiewać o nich piosenki

Ditki.

Zaśpiewamy piosenki i powiemy Ci zasady

Teraz pokażemy Ci, jak radzić sobie z ogniem.

Światło jest zawsze takie, zarówno dobre, jak i złe.

Świeci, grzeje i wie, jak płatać figle.

Każdy wie, że zapałki to nie zabawka.

Nie dawaj zapałek dzieciom, w przeciwnym razie będą duże kłopoty.

Wszyscy wiedzą, że żelazo to miły, ale poważny przyjaciel.

Kto zna żelazko, nie bawi się żelazkiem.

Ani zabawka, ani drobiazg,

Zapalniczka to straszny wróg!

Jeśli nagle weźmiesz go w swoje ręce,

Będziesz miał kłopoty!

Jeśli nagle wybuchnie płomień

Dusiciel płomieni to nasza gaśnica!

Strażak

Dobrze zrobiony! Wiesz, jak postępować z ogniem. Teraz wiem na pewno, że nie będziesz potrzebować mojej pomocy. Do widzenia!

Pedagog

Następna ulica to ul "Tajemniczy"! (na ekranie - „Tajemnicza” ulica. Odpowiedzi-obrazki pojawiają się po odpowiedziach dzieci).

A oto kilka gorących zagadek dla Was.

Syczy i złości się, boi się wody,

Z językiem, ale nie szczeka, bez zębów, ale gryzie (ogień.)

Poleciała muszka - noga osiki,

Usiadła na stogu i zjadła całe siano. (mecz.)

- Parowiec krąży tam i z powrotem,

Jeśli się zatrzymasz, biada: morze zrobi dziurę. (żelazo.)

I więcej zagadek:

Sprząta mieszkanie, uwielbia kurz i śmieci. (odkurzacz.)

Siedzę przy oknie i patrzę na cały świat. (TELEWIZJA.)
- Jeśli naciśniesz przycisk, zacznie grać muzyka. (magnetofon)

Jej głównym zadaniem jest pranie ubrań w czystości. (pralka.)

Podłączamy go do gniazdka, gdy mamy ochotę na herbatę. (czajnik elektryczny)

Brawo, rozwiązałeś wszystkie zagadki.

Jak nazywają się te wszystkie urządzenia? (Urządzenia elektryczne).

Jakie są rodzaje urządzeń elektrycznych? (nie ogrzewanie, ogrzewanie)

Które z nich stwarzają największe zagrożenie? Jakich zasad należy przestrzegać podczas ich stosowania?

Zrób każdemu zdjęcie urządzenia elektrycznego i na sygnał „1,2,3, biegnij” te, których urządzenia grzewcze zamieniają się w czerwoną obręcz, i te, których urządzenia niegrzejące zamieniają się w zieloną obręcz.

Bieg sztafetowy – gra „Dwa okrążenia”

Kto z Was, widząc dym, krzyknie: „Ogień, płoniemy!”

Kto z Was igra z ogniem rano, wieczorem i w dzień?

Każdy, kto poczuje zapach gazu w mieszkaniu, otwiera okna i drzwi.

Kto po cichu chowa zapałki przed swoją młodszą siostrą?

Kto z Was igra z ogniem, przyznajcie szczerze.

Kto nie rozpala ognisk i nie pozwala na to innym.

Pedagog

Chłopaki, pamiętacie w bajce „Mowgli” Bagheera porównał ogień do czego? (czerwony kwiat). Narysujmy go.

Gimnastyka palców „Czerwony kwiat”

Czerwony kwiatku, czerwony kwiatku! dłonie razem, palce na boki

Jego płatek zwija się i trzepocze. naprzemienne ruchy palców w kwiatku

Jeśli nie chcesz spalić sobie dłoni, dłonie do przodu, palce w dół razem

To jest gorący kwiat, nie dotykaj go! dłonie w dół i ruchy chwytające

palce,

zakończ ruch na pięściach

Wiedz, że kwiat jest płonącym ogniem! pięściami razem tworzymy „pączek”, który

otwiera się w kwiat, a następnie naprzemiennie poruszaj palcami

Pedagog

Spójrzmy na zewnątrz „Bajka”.(na ekranie – „Bajkowa” ul.Odpowiedzi obrazkowe pojawiają się po odpowiedziach dzieci).

Zgadnij, jakie bajki żyją na tej ulicy:

1. Krokodyl przez długi czas gasił błękitne morze

Ciasta i naleśniki oraz suszone grzyby. („Zamieszanie” Czukowski)

2. Jak ugasimy pożar? Skąd weźmiemy wodę?

Czy wiesz, owieczko, gdzie był hydrant? („Koci dom” S. Marshaka)

3. Całe poddasze już się pali, w oknie krążą gołębie.

Otwiera okno, z okna wylatuje osiemnaście gołębi, a za nimi wróbel.

Uratował ptaki i dlatego... Wszyscy radzą mu, aby natychmiast został strażakiem. („Wujek Stiopa” S. Michałkowa)

4. Nadal musimy trochę dokręcić.

Facet słabnący podczołgał się do okna. Stał na półce, krztusząc się dymem

Wziął dziewczynę i zszedł na dół. („Historia nieznanego bohatera” S. Marshaka)

Pedagog

Teraz spójrz na tabelę i skorzystaj z diagramów, aby nazwać zasady zachowania w domu.

(Dzieci używają tabeli mnemonicznej, aby określić zasady).

Dziecko

Jeśli mamy nie ma w domu, a dziadek gdzieś wyjechał,

A tata ma niespodziewany bankiet w pracy.

Jeśli w tym czasie nagle odwiedzi Cię Twój najlepszy przyjaciel

Nie można włączyć: żelazka, bojlera,

Nowa lampka babci, odkurzacz, czajnik elektryczny

Telewizor i lutownica.

Nigdy nie chwytaj za przewody ani za wtyczkę bez osoby dorosłej.

Nie przyklejaj go nigdzie.

Pedagog

Wszyscy znamy zasady, jesteśmy pewni siebie.

Gdzie nie dotrzemy, nie zgubimy się razem.

Wspólnie pomóżmy baśniowym bohaterom. Jakie służby ratunkowe musieli wezwać? - A pobliskie hipopotamy chwyciły się za brzuszki

Oni, hipopotamy, mają bóle brzucha.

Jestem żądny krwi, jestem bezlitosny

Jestem złym rabusiem - Barmaley!

Bum, bum, bum, koci dom się pali! (odpowiedzi dzieci).

Pedagog

I powiedzcie, co każdy z Was powinien wiedzieć, żeby wezwać pogotowie (nazwisko, wiek, adres).

Pedagog

A tu jest ulica "Droga". Przejdźmy się nim i pamiętajmy o zasadach ruchu drogowego dla pieszych.

Pedagog

Spójrz - dom stoi, wisi tu wiele znaków,

Daj mi znak, o kim mogę to powiedzieć:

Chłopiec i dziewczynka szli i wpadli na trójkąt.

Wszyscy kierowcy na świecie rozumieją, że to są dzieci. („Uważajcie, dzieci.”)

Ten znak jest tego rodzaju: strzeże pieszego.

Razem z lalką przechodzimy przez ulicę w tym miejscu! ("Przejście dla pieszych".)

Spójrz, tam jest niebezpieczny znak: mężczyzna w czerwonym kółku

Przecięty na pół.

...Tutaj samochody pędzą szybko, może nawet dojść do wypadku. („Zakaz pieszych”).

Piosenka „Zasady ruchu”

Dzieci

Pamiętajcie, zarówno młodsi, jak i starsi - przestrzegajcie ściśle

Dla pieszego – chodnik, transport i droga.

Nie wydarzyło się nic złego, nie było żadnych kontuzji

Zawsze należy kierować się w stronę ruchu.

Po drugiej stronie ulicy prowadzi pasiasty koń

Tutaj musimy dokonać przejścia bardzo ostrożnie

Nie spiesz się, ale przede wszystkim rozejrzyj się w lewo i prawo.

Samochodów nie ma – idziemy śmiało, jest samochód – zatrzymujemy się i czekamy.

Kieruj się prostym prawem, zapala się czerwone światło – stop!

Żółte światło będzie migać – czekaj, a zielone światło – idź.

Gra „To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele”

Kto z Was idzie do przodu tylko tam, gdzie następuje przejście.

Ilu z Was biegnie tak szybko, że nie widzi sygnalizacji świetlnej?

Kto z Was w ciasnym wagonie ustąpił miejsca starszej pani?

Kto wybiega na śliską drogę przy złej pogodzie.

Kto wie, że kolor czerwony oznacza brak ruchu.

Podnieśli ręce i uścisnęli je - to są drzewa w lesie.

Zginali ręce, otrząsali ręce, a wiatr strącał rosę.

Delikatnie machamy rękami na boki – ptaki lecą w naszą stronę.

Pokażmy, jak siedzą cicho ze złożonymi skrzydłami.

Oto jesteśmy w lesie.

Wiesz, że w lesie obowiązują zasady, których należy przestrzegać.

Pamiętajmy wspólnie o zasadach bezpiecznego zachowania w przyrodzie.

(Dzieci ustalają zasady korzystając z tabeli na zjeżdżalniach).

Gra „Powiedz słowo”

Wszystko dzieje się w życiu

Z Tym, który otwiera drzwi... (otwiera).

Nie wpuszczaj wujka do domu, jeśli wujek... (nieznany)

Aby Cię nie okradziono,

Nie porwany, nie skradziony,

Nie ufaj nieznajomym

Zamknij je szczelnie... (drzwi)!

Dzieci zawsze o tym pamiętają, że nie można zabierać cudzego... (przedmioty)

Ostre noże w domu

Ty (odkładasz to) na półkę.

Jeśli masz nożyczki

Zabierz to skąd... (zabrałem to)

Nie rozrzucaj igieł

Połóż je wszystkie na (półkach).

Jeśli będziesz przestrzegać wszystkich tych zasad, ani dziewczęta, ani chłopcy nie odetną sobie (palców).

Węgiel spadł na podłogę, zapalił drewnianą podłogę,

Nie patrz, nie czekaj, nie stój, ale wlej szybko... (woda)

Jeśli młodsze siostry

Zapalanie zapałek w domu

Co powinieneś zrobić? Potrzebujesz zapałek... (zabierz)

Widziałem dym - nie ziewaj,

I strażacy...(zadzwoń)

Pamiętajcie o każdym obywatelu

Ta liczba to...(01)

Pedagog

Nasza podróż dobiegła końca.

Nasza „bezpieczna” godzina minęła szybko.

Jestem bardzo szczęśliwy dla was, przyjaciele!

Mówiłeś o zasadach.

Wykazałeś się solidną wiedzą.

Tylko pamiętaj: nie wystarczy je znać – trzeba przestrzegać zasad!

W starożytności, jeśli zdarzyły się kłopoty

Cały świat pomógł – zadzwonił wielki dzwon.

Niech każdy z Was ma swój magiczny dzwonek,

Który zacząłby wołać w momencie zagrożenia

I przypominam, żebyś był ostrożny.

Urodziliśmy się, aby żyć radośnie.

By obdarowywać się kwiatami i uśmiechami.

Aby smutek zniknął, kłopoty zniknęły,

Niech jasne słońce zawsze świeci.

Nauczyciel daje każdemu dziecku dzwonek.

No cóż, czas wrócić do przedszkola. Do piosenki „Lokomotywa Bukashka” dzieci „wracają” do przedszkola.