Matemātikas stūra dizains jaunākajā grupā. Matemātikas stūra dizains otrajā junioru grupā. Pedagoģisko apstākļu radīšana

Izklaidējoša matemātikas stūrīša organizēšana bērnudārza grupiņā

Pirmsskolas iestādē no rīta un vakarā var spēlēt spēles ar matemātisko saturu (verbālās un lietošanas rokasgrāmatas), drukātas galda spēles utt. Pareizi organizējot un audzinātāju vadībā šīs spēles palīdz attīstīt bērnu kognitīvās spējas un attīstīt interesi par darbības ar skaitļiem, ģeometriskām figūrām, daudzumiem, uzdevumu risināšana.

Grupā ir jārada tādi apstākļi bērna matemātiskajai darbībai, kurā viņš izrādītu neatkarību, izvēloties spēļu materiālu, spēles, pamatojoties uz viņa augošajām vajadzībām un interesēm.

Izklaidējošais matemātikas stūrītis ir īpaši ierādīta vieta, kas tematiski aprīkota ar spēlēm, rokasgrāmatām un materiāliem un savā ziņā mākslinieciski iekārtota. To var organizēt, izmantojot parastās bērnu mēbeles, nodrošinot bērniem brīvu piekļuvi tur esošajiem materiāliem.

Uzdevumi izklaidējošās matemātikas stūri:

1. Mērķtiecīga intereses veidošana bērniem vecumā no 4 līdz 7 gadiem par elementārām matemātiskām aktivitātēm.
2. Ieaudzināt bērnos vajadzību pavadīt savu brīvo laiku ne tikai ar izklaidējošām spēlēm, bet arī spēlēm, kas prasa garīgu stresu un intelektuālu piepūli.

Iespējama izklaidējošu matemātikas stūrīšu organizēšana grupās, sākot no vidējā pirmsskolas vecuma.

Spēļu aktivitāšu panākumus grupā organizētā izklaidējošā matemātikas stūrītī nosaka paša skolotāja interese par izklaidējošām aktivitātēm bērniem.

Pirms stūra izveides tiek izvēlēts spēļu materiāls, ko nosaka bērnu vecuma spējas un attīstības līmenis grupā. Stūrī ir novietoti dažādi izklaidējoši materiāli, lai katrs bērns varētu izvēlēties sev kādu spēli (galda un drukātās spēles, spēles loģiskās domāšanas attīstīšanai).

Organizējot izklaidējošu matemātikas stūrīti, jāvadās pēc principa, ka spēles šobrīd bērniem ir pieejamas, un stūrī jāievieto tādas spēles un spēļu materiāli, ko bērni var apgūt visos līmeņos.

Lai stimulētu kolektīvās spēles un pirmsskolas vecuma bērnu radošo darbību, jāizmanto magnētiskie tāfeles, flanelogrāfi ar figūru attēliem, skaitīšanas nūjas, pašu izdomātu uzdevumu skicēšanas albumi, komponētas figūras.

Gada gaitā, bērniem apgūstot spēles, vajadzētu dažādot to veidus un ieviest sarežģītākas spēles ar jaunu izklaidējošu materiālu.

Stūra mākslinieciskajam noformējumam jāatbilst tā mērķim, jāpiesaista un jāinteresē bērni. Lai to izdarītu, varat izmantot ģeometriskus modeļus vai attēlot attēlus no ģeometriskām formām.

Stūra organizēšana tiek veikta ar iespējamu bērnu līdzdalību, kas viņos rada pozitīvu attieksmi pret materiālu, interesi un vēlmi spēlēties.

Patstāvīgo matemātisku aktivitāšu vadīšana izklaidējošā matemātikas stūrītī ir vērsta uz to, lai saglabātu un tālāk attīstītu bērnu interesi par izklaidējošām spēlēm. Skolotāja norādījumi ir vērsti uz pakāpenisku bērnu patstāvības, iniciatīvas un radošuma attīstību.

Norādījumi bērnu patstāvīgo darbību vadīšanai:

1. Spēles noteikumu skaidrojums, iepazīšanās ar vispārīgām darbības metodēm, neskaitot gatavu risinājumu stāstīšanu bērniem.
   2. Kopīga spēle starp skolotāju un bērnu, ar bērnu apakšgrupu.
   3. Elementāras problēmas meklēšanas situācijas izveide kopīgās rotaļnodarbībās ar bērnu.
   4. To dažādās pakāpēs apguvušo bērnu apvienošana kopīgās rotaļās.
   5. Dažādu aktivitāšu formu organizēšana stūrītī: sacensības, sacensības, atpūtas vakari, matemātiskas izklaides.
   6. Izglītības uzdevumu vienotības nodrošināšana matemātikas stundās un ārpus tām.
   7. Propaganda vecāku vidū. Prasību vienotība veicina bērnu vispusīgu attīstību.

“Loģiskās un matemātiskās spēles FEMP nodarbībās un brīvajā laikā”

Matemātikas mācīšana pirmsskolas vecuma bērniem nav iedomājama bez izklaidējošu spēļu, uzdevumu un izklaides izmantošanas. Tajā pašā laikā vienkārša izklaidējoša materiāla loma tiek noteikta, ņemot vērā bērnu vecuma spējas un visaptverošas attīstības un izglītības uzdevumus: aktivizēt garīgo darbību, interesi par matemātisko materiālu, aizraut un izklaidēt bērnus, attīstīt prātu, paplašināt. un padziļināt matemātikas jēdzienus, nostiprināt iegūtās zināšanas un prasmes, izmantot tās cita veida aktivitātēs, jaunās vidēs.

Ideju veidošanai un jaunas informācijas iepazīšanai tiek izmantotas arī loģiskās un matemātiskās spēles. Šajā gadījumā neaizstājams nosacījums ir spēļu un vingrinājumu sistēmas izmantošana.

Bērni ļoti aktīvi uztver uzdevumus – jokus, mīklas, loģiskos vingrinājumus. Viņi neatlaidīgi meklē risinājumu, kas noved pie rezultāta. Kad bērnam ir pieejams izklaidējošs uzdevums, viņam veidojas pozitīva emocionāla attieksme pret to, kas stimulē garīgo darbību. Bērns interesē galamērķis: locīšana, pareizās formas atrašana, pārveidošana, kas viņu aizrauj.

No visa matemātiskā materiāla daudzveidības pirmsskolas vecumā visvairāk tiek izmantotas didaktiskās spēles. Spēļu galvenais mērķis ir nodrošināt, lai bērni vingrotu, lai atšķirtu, izceltu, nosauktu priekšmetu kopas, skaitļus, ģeometriskas figūras, virzienus utt. Didaktiskajās spēlēs ir iespēja veidot jaunas zināšanas un iepazīstināt bērnus ar darbības metodēm. Katra no spēlēm atrisina konkrētu bērnu matemātisko (kvantitatīvo, telpisko, laika) jēdzienu pilnveidošanas problēmu.

Loģiskās un matemātiskās spēles tiek iekļautas tieši nodarbību saturā kā viens no programmas uzdevumu īstenošanas līdzekļiem. Šo spēļu vietu FEMP nodarbības struktūrā nosaka bērnu vecums, nodarbības mērķis, nozīme un saturs, kas vērsts uz konkrēto ideju veidošanas uzdevumu izpildi. Jaunākajā grupā, it īpaši gada sākumā, visa nodarbība būtu jānovada spēles veidā. Loģiskās un matemātiskās spēles ir piemērotas arī stundas beigās, lai reproducētu un nostiprinātu iepriekš apgūto. Tādējādi vidējā grupā pēc virknes vingrinājumu ģeometrisko formu nosaukumu un pamatīpašību (malu klātbūtne, leņķi) nostiprināšanai FEMP nodarbību laikā var izmantot spēli “atrasti un nosaukt”.

Attīstot bērnu matemātisko izpratni, plaši tiek izmantoti dažādi pēc formas un satura izklaidējoši didaktiskās spēles vingrinājumi. Tie atšķiras no tipiskiem uzdevumiem un vingrinājumiem ar neparastu problēmas uzstādījumu (atrast, uzminēt, pārsteigums to pasniegt kāda literāra pasaku varoņa (Pinokio, Čeburaška, Dunno) vārdā. Tie ir interesanti bērniem, emocionāli valdzinoši. tos.Un risināšanas process, atbildes atrašana, balstoties uz interesi par problēmu, nav iespējama bez aktīva domu darba.Šī situācija izskaidro loģiski-matemātisko spēļu, uzdevumu un vingrinājumu nozīmi bērnu garīgajā un vispusīgajā attīstībā. . Spēļu un vingrinājumu laikā ar izklaidējošu matemātisko materiālu bērni apgūst spēju patstāvīgi meklēt risinājumus.. Pedagogs sniedz bērniem tikai shēmu un virzienu izklaidējošas problēmas analīzei, kas galu galā noved pie risinājuma.Sistēmisks vingrinājums problēmu risināšanā šādā veidā attīsta garīgo aktivitāti, loģisko domāšanu, domas patstāvību, radošu attieksmi pret mācību uzdevumu un iniciatīvu.

Bērnudārzā no rīta un vakarā var spēlēt spēles ar matemātisku saturu (vārdu un lietošanas instrukcijas, uz tāfeles drukātas, piemēram, “Figūras domino”, “Izveido attēlu”, “Aritmētiskie domino”, “Loto”, “ Atrodi pāri” , dambretes un šaha spēles. Pareizi organizējot un vadot skolotājus, šīs spēles palīdz attīstīt bērnu izziņas spējas, attīsta interesi par darbībām ar skaitļiem, ģeometriskām formām, daudzumiem un problēmu risināšanu. Tādējādi tiek uzlabota bērnu matemātiskā izpratne. . Bet ar to nepietiek, lai apzinātu un attīstītu pirmsskolas vecuma bērnu daudzveidīgās intereses un tieksmes Didaktiskās spēles organizē un vada skolotājs. Bērni tās spēlē reti pēc paša vēlēšanās. Bērnudārzā ir jārada tādi apstākļi bērna matemātiskā darbība, kurā viņš izrādītu patstāvību, izvēloties spēles materiālu, spēles, vadoties no viņa attīstošajām vajadzībām un interesēm. Spēles laikā, kas rodas pēc paša bērna iniciatīvas, viņš iesaistās sarežģītā intelektuālā darbā.

Izklaidējošais matemātikas stūrītis ir īpaši ierādīta vieta, kas matemātiski aprīkota ar spēlēm, palīglīdzekļiem un materiāliem un noteiktā veidā mākslinieciski iekārtota. Jūs varat to organizēt, izmantojot parastās bērnu mēbeles: galdu, skapi, nodrošinot bērniem brīvu piekļuvi tur esošajiem materiāliem. Šiem pašiem bērniem tiek dota iespēja izvēlēties sev interesējošu spēli, rokasgrāmatu ar matemātisko saturu un spēlēt individuāli vai kopā ar citiem bērniem nelielā apakšgrupā.

Rīkojot izklaidējošu matemātikas stūrīti, jāvadās no principa, ka spēles bērniem šobrīd ir pieejamas un stūrī jāievieto tādas spēles un spēļu materiāli, ko bērni var apgūt dažādos līmeņos. No puzļu daudzveidības vecākajam pirmsskolas vecumam vispiemērotākās ir puzles ar kociņiem. Tās sauc par ģeometriskas dabas atjautības problēmām, jo ​​risinājuma laikā parasti notiek pārveidošanās, dažu figūru pārveidošana citās, nevis tikai to skaita izmaiņas. Pirmsskolas vecumā tiek izmantotas visvienkāršākās mīklas. Ir nepieciešami parasto skaitīšanas nūju komplekti, lai no tiem izveidotu vizuālas problēmas - puzles. Turklāt jums būs nepieciešamas tabulas ar grafiski attēlotiem skaitļiem, kas tiek pārveidoti. Tabulas aizmugurē ir norādīts, kāda transformācija ir jāveic un kādai formai jābūt rezultātam.

Īpašu vietu starp matemātiskajām izklaidēm ieņem spēles objektu, dzīvnieku, putnu, māju, kuģu plakanu attēlu veidošanai no īpašiem ģeometrisku formu komplektiem. Figūru kopas nav izvēlētas patvaļīgi, bet attēlo noteiktā veidā izgrieztas figūras daļas: kvadrātu, trīsstūri, apli, ovālu. Tie ir interesanti bērniem un pieaugušajiem. Bērnus aizrauj paraugā redzētā vai iecerētā komponēšanas rezultāts, viņi tiek iesaistīti aktīvās praktiskās darbībās, izvēloties veidu, kā izkārtot figūras, veidojot siluetu.

No dažādām loģiskām un matemātiskām spēlēm un izklaidēm vispieejamākās un interesantākās pirmsskolas vecumā ir mīklas, uzdevumi un joki. Matemātiskā satura mīklās objekts tiek analizēts no laika, kvantitatīvā vai telpiskā viedokļa, tiek atzīmētas vienkāršākās matemātiskās attiecības: divi gredzeni, divi gali, un vidū ir naglas (šķēres). Zem viena jumta (galda) dzīvo četri brāļi.

Mīklu un uzdevumu - joku, izklaidējošu jautājumu mērķis ir iepazīstināt bērnus ar aktīvu garīgo darbību, attīstīt spēju identificēt galvenās īpašības, matemātiskās attiecības, maskējoties ar ārējiem, nesvarīgiem datiem. Skolotājs tos var izmantot sarunās, diskusijās, novērojot ar bērniem jebkādas parādības, tas ir, gadījumā, ja tiek radīta nepieciešamā situācija.

Lai attīstītu bērnu domāšanu, tiek izmantoti dažāda veida loģikas uzdevumi un vingrinājumi. Tie ir uzdevumi trūkstošas ​​figūras atrašanai, figūru, zīmju sērijas turpināšanai, modeļu, skaitļu, matricas tipa uzdevumu meklēšanai, trūkstošas ​​figūras meklēšanai sērijā (šīs figūras izvēles pamatā esošo modeļu atrašana) utt. ., piemēram: Kura no figūrām ir šeit?Papildu un kāpēc? Kāds skaitlis jāievieto tukšajā šūnā? Spēle - "Ceturtais ritenis". Loģisko uzdevumu un vingrinājumu mērķis ir aktivizēt bērnu garīgo darbību un atdzīvināt mācību procesu.

Atjautības spēles, puzles un izklaidējošas spēles izraisa lielu interesi bērnos. Bērni var bez uzmanības ilgstoši vingrināties pārveidot figūras, pārkārtot nūjas vai citus priekšmetus pēc dotā parauga, pēc saviem ieskatiem. Šādās aktivitātēs tiek veidotas svarīgas bērna personības īpašības: tiek attīstīta neatkarība, novērošana, atjautība, inteliģence, neatlaidība, attīsta konstruktīvās prasmes. Atjautības uzdevumu un mīklu risināšanas gaitā bērni mācās plānot savas darbības, domāt par tām, meklēt atbildi, uzminēt atbildi, vienlaikus izrādot radošumu.

Mērķis: veicināt loģiskās, matemātiskās domāšanas attīstību, izziņas darbības attīstību, vēlmi pēc patstāvīgām zināšanām un refleksijas.

Matemātikas stūra mērķi:

1. Attīstīt spēju patstāvīgi pielietot materiālu, lai apgūtu matemātikas zināšanas, aktīvi piedalīties individuālās vai grupu spēlēs, nepieciešamības gadījumā palīdzēt vienaudžiem, brīvi runāt ar pieaugušajiem par spēlēm un matemātikas materiāliem, praktiskiem uzdevumiem.

2. Mērķtiecīga interešu veidošana bērnos par elementārām matemātiskām aktivitātēm, bērna īpašību un personības iezīmju attīstība, kas nepieciešamas veiksmīgai matemātikas apguvei nākotnē, vēlme sasniegt pozitīvu rezultātu.

3. Attīstīt spēju vispārināt, salīdzināt, identificēt un noteikt modeļus, sakarības un attiecības, risināt problēmas, tās izvirzīt, paredzēt risinājuma rezultātu un gaitu.

Atbilstība:

Bērniem ir paaugstināta vajadzība pēc izziņas aktivitātēm, interese par matemātisko pasauli, vēlme apgūt jaunas lietas.

Matemātikas stūrītis ir īpaši ierādīta vieta, kas tematiski aprīkota ar spēlēm, rokasgrāmatām un materiāliem. Mēs to novietojām pie loga, apgaismotā grupas telpas zonā.

Izveidojot matemātikas stūrīti, nodrošinājām bērniem bezmaksas pieeju materiāliem un spēlēm. Tas dod iespēju bērniem brīvajā laikā izvēlēties sev interesējošu spēli, labumus u.c., spēlēties individuāli vai kopā ar citiem bērniem.

Matemātikas stūra ietilpība:

Matemātikas stūrī ir paklājs, tāfele darbam ar krītu, magnētiskā tāfele, skaitļu kase, karšu komplekti.

Matemātikas stūrī ietilpst arī:

Matemātiskā loģika, izglītojošas un intelektuālas spēles:

“Kolumba ola”, “Geokont”, “Tangram”, “Dienesh Logic Blocks”, “Cuisenaire Sticks”, “Voskoboviča laukumi”, “Burvju laukums”, “Labirinti” u.c.

Izdales materiāls:

Plakans– ģeometrisku figūru komplekti, kukaiņi, dzīvnieki, ziedi, ogas, sēnes, Cuisenaire nūjas, Dieneša kluči, cipari, zīmes, svītras, lineāli.

Skaļums– dārzeņi, augļi, skaitīšanas nūjas, svari, vēdekļi, ģeometriskas figūras, dzīvnieki.

Didaktiskās spēles ar vizuālo materiālu, kas bērniem pazīstamas no nodarbībām:

“Atrodi pēc diagrammas”, “Kādas figūras trūkst”, “Pasteidzies, nekļūdies”, “Atrodi lieko”, “Sniegbaltītes ceļojums”, “Piemēru ir daudz, bet ir tikai viens atbilde”, “Būvē taku”, “Maģistrāle”, “Brīnums - koks”, “Iestādi dārzu”, “Leņķis”, “Temperatūra”, “Aizstāj numuru”, “Salīdzināt mājas”, “Uzmini, kas ir kur” , “Skaļums” utt.

Grupā kopā ir 37 didaktiskās spēles.

Didaktiskie palīglīdzekļi:

modeļi, diagrammas, grafiki, zīmējumi, kartes, matemātikas piezīmju grāmatiņas, matemātikas konstruktors un citas rokasgrāmatas ar matemātisko saturu.

Uz galda apdrukātas un izglītojošas spēles:

“Mozaīka”, “Paņem rakstu”, “Smieklīgs vilcieniņš”, dažādi “Lotto” veidi (skaitļi, ģeometriskas formas, ziedi, dzīvnieki, gadalaiki, dārzeņi, augļi, automašīnas, pārtika, rotaļlietas utt.), “ Liels – mazs”, “Veseluma daļas”, “Mājas stūrītis”, “Saraksti”, “Caterpillar”, “Formas”, “Asociācijas” (gadalaiki, sporta veidi, figūras un formas, krāsas, izmēri, atrodi pāri).

Materiāli individuālai attīstībai:

kārtis, Rubika kubs, loģikas čūskas, abakuss, puzles, loto, domino, pievienošanas mašīnas, dambrete, šahs.

Krāsojamās lapas:

“Zīmēt pēc šūnām”, “Savienot pēc punktiem”, “Labirinti”, “Uztaisīt attēlu”, dažādas matemātiskas krāsojamās grāmatas.

Matemātikas jautrība:

mīklas, joku uzdevumi, mīklas, krustvārdu mīklas, atjautības spēles.

Literatūra bērniem ar matemātisko saturu:

matemātiskās pasakas, verbālie uzdevumi.

Spēļu kartotēka (ar aprakstiem), konsultācijas vecākiem.

Demonstrācijas materiāls:

1) Pulkstenis (plakans, apjomīgs, ar cipariem, ar kustīgām rociņām), smilšu pulkstenis.

2) Materiāls paklājam: dzīvnieki, koks, cipari, augļi, dārzeņi, ģeometriskas formas utt.

3) dažādi matemātikas plakāti.

4) Grāmatas bērniem par matemātiku;

5) Ilustrācijas, attēli.

Parādījām matemātikas stūrīti

Mēs jums nedaudz pastāstījām par sevi.

Un mēs tevi apciemosim, gaidīsim,

Mums ir vēl ko parādīt!

Par tēmu: metodiskā attīstība, prezentācijas un piezīmes

Nodarbības par elementāru matemātisko jēdzienu veidošanu kopsavilkums vecākajā grupā "Ar matemātiku - lidojumā kosmosā."

Nodarbība par elementāru matemātisko jēdzienu veidošanu...

NVO “Poznanie” tiešās izglītojošās aktivitātes - elementāru matemātisko jēdzienu izstrāde vecākajā grupā “Izklaidējošs ceļojums ar numuru 7”

Nodarbība veidota spēles veidā – ceļojums. Spēle veicina intelektuālo un personisko izpausmju veidošanos un attīstību, pašizpausmi un patstāvību.Attīsta bērnos zinātkāri...

Izglītības pasākumu kopsavilkums par elementāru matemātisko jēdzienu veidošanu vecākajā grupā "Matemātikas karaliste"

Izglītības pasākumu kopsavilkums par elementāru matemātisko jēdzienu veidošanu vecākajā grupā "Matemātikas karaliste"...

Olga Rižova

Vecākajā grupā izklaidējošs matemātikas stūrītis ietver gan industriālās spēles, gan paštaisītas spēles.

Ražošanas spēles:

1) "Formas"

Spēles mērķis: iepazīstina ar pamata ģeometriskām formām, māca atrast vienādas formas objektus, salīdzināt un apvienot tos grupās. Attīsta uzmanību un neatlaidību. Vada ar jaunāko un vecāko grupu bērniem.

2) "Aritmētika"

Spēles mērķis: iepazīstina ar skaitļiem un pamata aritmētiskām darbībām, attīsta prāta skaitīšanas prasmes 10 robežās. Māca sastādīt un risināt piemērus

3) "Mēs ticam"

Spēles mērķis: ievieš skaitļus no 1 līdz 10, stiprina spēju skaitīt un veidot kvantitatīvās ķēdes, veido elementāras matemātiskie attēlojumi. Vada ar vecāko, sagatavošanas grupu bērniem.

Spēles izgatavotas uz vietas rokas:

1) "Mārītes"

Spēles mērķis: konsolidējiet ideju par skaitļu sastāvu no diviem mazākiem skaitļiem (10 laikā). Vada ar vecāko, sagatavošanas grupu bērniem.

2) Polianka"

Spēles mērķis: nostiprināt zināšanas par skaitļu veidošanu 10 robežās, turpināt mācīties, kā korelēt skaitli ar skaitli. Nostipriniet ideju par skaitļu kompozīciju no diviem mazākiem (10 laikā). Vada ar vecāko, sagatavošanas grupu bērniem.

3) "Figūra māja"

Spēles mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par ģeometriskām formām, to izmēru un krāsu; nodrošināt kontu. Atšķiriet rindu un kolonnu. Attīstīt uzmanību, atmiņu, loģisko domāšanu. Vada ar jaunāko sagatavošanas grupu bērniem.

4) "Jautrā mozaīka"

Spēles mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par ģeometriskām formām, pamatkrāsām (dzeltens, sarkans, zils, zaļš). Attīstīt pirkstu smalko motoriku un bērnu iztēli. Vada ar jaunāko un vecāko grupu bērniem. Izgatavots no sāls mīklas un dekorēts ar guašu.

5) daudzkrāsaini paklāji" (no dzijas, tamborētas)

Spēles mērķis: nostiprināt zināšanas par krāsu, formu, izmēru; attīstīt taktilo uztveri, pirkstu smalko motoriku, bērnu iztēli; spēja salikt dažādas konstrukcijas no ģeometriskām formām. Vada ar jaunāko sagatavošanas grupu bērniem.

6) "Izveidojiet objektu" (Spēle ir izgatavota no viskozes salvetēm).

Spēles mērķis: attīstīt bērnu domāšanu, uzmanību, iztēli. Mutiskās un vizuālās informācijas uztvere. Uzlabojiet visu veidu skaitīšanu. Iemācieties vispārināt un salīdzināt objektus pēc izmēra. Attīstīt pirkstu smalko motoriku. Veidojiet priekšstatu par ģeometriskām formām un formām. Nostiprināt spēju klasificēt objektus pēc vispārējām īpašībām (forma, izmērs, krāsa). Attīstīt bērnu runu, spēju izdarīt vienkāršus secinājumus. Stiprināt un paplašināt telpisko izpratni.

Šī spēle ietver daudz dažādu iespējas:

"Savākt skaistas krelles"- ja vēlas, bērni izvēlas dažādas ģeometriskas formas un sakārto tās noteiktā secībā, tādējādi savācot krelles.

"Rakstīt skaitļus"- skolotājs saka skaitli, un bērnam ir jāizliek cipars no jebkuras viņa izvēlētās figūras.

"Uzrakstiet vēstuli"- bērns izliek vēstuli.

"Izlieciet priekšmetu"- bērns izkārto, piemēram, māju (bērns pats izvēlas ģeometriskās figūras, tad sauli utt. Pēc tam var izkārtot visu “bildi” (attīsta bērna radošumu) .

"Atrast pāri", "Atrodi to pašu..."- iemācīties izvēlēties ģeometriskas formas, kas atšķiras pēc izmēra, formas, krāsas, salīdzināt un atrast līdzības un atšķirības. Attīstīt novērošanas prasmes.

"Kas mainījās?" vingrināties pareizi nosaukt ģeometriskās formas, attīstīt vizuālo atmiņu.

"Izvēlieties figūru"- nostiprināt bērnu idejas par ģeometriskām formām un praktizēt to nosaukšanu.

"Trīs kvadrāti"- iemācīt bērniem korelēt trīs objektus pēc izmēra un norādīt to attiecības vārdus: "liels", mazs", "vidēji",

lielākais", "mazākais".

"Ģeometriskā loterija"- iemācīt bērniem salīdzināt attēlotā objekta formu ar ģeometrisku figūru un atlasīt objektus pēc ģeometriskā raksta.

"Kāda veida figūras pastāv?"- iepazīstināt bērnus ar jaunu veidlapas: ovāls, taisnstūris, trīsstūris, dodot tos jau savienotus pārī paziņas: kvadrāts- trīsstūris, kvadrāts- taisnstūris, aplis-ovāls.

"Kam kuram uniforma"- iemācīt bērniem grupēt ģeometriskās figūras (ovāli, apļi) formā, ignorējot krāsu un izmēru.

7) Albumi un kartītes ar dažādiem uzdevumiem loģiskās domāšanas attīstībai bērniem:

"Kura prece ir papildus un kāpēc?"

"Kas šiem objektiem ir kopīgs?"

"Ar ko atšķiras attēli?"

"Atrast līdzības"

"Ieslēgt savu uzmanību"

"Apjukums"

8) "Treneris prātam" (izgatavots no plastmasas vāciņiem).

Spēles mērķis: pamatkrāsu nostiprināšana, pirkstu smalko motoriku attīstīšana, kārtas un kvantitatīvās skaitīšanas nostiprināšana.

Svetlana Isajeva

Plkst reģistrācija"Izklaidējošs matemātikas stūrītis"iekšā otrā jaunākā grupa mēs vadījāmies pēc sekojošā uzdevumus:

1. Veiksmīgai meistarībai nepieciešamo bērna personības īpašību un īpašību attīstība matemātika nākotnē: meklēšanas darbību mērķtiecība un lietderība, neatlaidība, neatkarība.

2. Ieaudzināt bērnos nepieciešamību savu brīvo laiku aizņemt ne tikai ar izklaidējošām, bet arī intelektuālām spēlēm.

Izklaidējošs materiāls pirmsskolas gados tai jākļūst par lietderīga brīvā laika organizēšanas līdzekli.

IN pieejams stūris: lielas mozaīkas, tilpuma ieliktņi, saliekamās rotaļlietas, piramīdas, šņorēšana, spēles ar modelēšanas un aizstāšanas elementiem, loto, pāru attēli.

Pieejamas spēles: "Ģeokonts" (dēlis ar naglām) pētīt formas un krāsas, izmantojot daudzkrāsainas gumijas lentes; krāsainu nūju komplektu, ar kuru palīdzību bērni būvē dažādus priekšmetu attēlus pēc instrukcijām; spēle "Big Wash", lai nostiprinātu zināšanas par krāsām un ģeometriskām formām.

Papildus ir magnētiskā tāfele, skaitīšana materiāls, ievietošanas dēļi, tilpuma korpusu komplekts, izgrieztas tēmas bildes.

Matemātikas stūrītis Mūsu bērniem ļoti patika!

Publikācijas par šo tēmu:

Mērķis. Veicināt vecāku vēlmi piedalīties rotaļnodarbībās, demonstrējot adekvātas rotaļu uzvedības formas.

Grupiņā iekārtoju mākslas stūrīti. Zīmuļi no krāsaina kartona, internetā ir ļoti daudz meistarklašu. Pielīmēts pie sienas ar dubultu līmlenti. Uz.

Jūsu uzmanībai piedāvāju teātra stūra tematisko noformējumu otrajā junioru grupā. Jūs varat izveidot tādu, pamatojoties uz bērnu pasaku.

Laiks ir paskrējis nemanot un mūsu bērni jau ir sagatavošanas grupas skolēni. Sešu gadu vecums ir periods, kad veidojas psiholoģiskais.

Dežūras stūrītis bērnudārzā ir lieliska iespēja iemācīt bērnam strādāt, ieaudzināt viņā disciplīnu un atbildību. Turklāt.

Ceļu satiksmes noteikumu stūra projektēšana bērnudārza vidējā grupā. Grupā ļoti svarīga un nepieciešama nozare, runājot par ceļu satiksmes drošību.

Stūra noformējums pēc ceļu satiksmes noteikumiem “Pieaugušajiem un bērniem” otrajā junioru grupā. Par kārtējā gada 11 mēnešiem - no janvāra līdz novembrim - teritorijā.

Ludmila Bazanova

“Matemātikas stūra dizains un saturs vecākajā sagatavošanas grupā”

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde Syavsky bērnudārzs "Zvans".

Izpildīts: Bazanova Ludmila Aleksandrovna. Audzinātāja. Sagatavošanas grupa Nr.1 ​​“Neaizmirsti”

Matemātikas stūrītis- šī ir īpaši ierādīta vieta, kas aprīkota ar matemātiskiem palīglīdzekļiem, spēlēm, tematiski atlasītām grāmatām un materiāliem.

Mērķis: veicināt izziņas darbības attīstību, loģisko domāšanu, vēlmi pēc patstāvīgām zināšanām un refleksijas.

Mērķi: attīstīt bērnu matemātiskās spējas; interese par matemātikas priekšmetu.

Stūris iekārtots, izmantojot bērnu galdu un plauktu mājīgā, klusā un mierīgā vietā. Tajā pašā laikā bērniem ir brīva pieeja izmantotajiem materiāliem. Tādējādi bērniem tiek dota iespēja no nodarbībām brīvajā laikā izvēlēties sev interesējošu spēli, rokasgrāmatu ar matemātisko saturu un spēlēt individuāli vai kopā ar citiem bērniem nelielā apakšgrupā.

Spēļu materiāla izvēle atbilst bērnu iespējām un attīstības līmenim vecākās sagatavošanas grupā. Dažādus matemātiskos materiālus var iedalīt 3 kategorijās: izklaide; matemātiskās spēles un uzdevumi; izglītojošas spēles un vingrinājumi. Katrs bērns var izvēlēties spēli atbilstoši savām interesēm. Tās ir galda un drukātās spēles, spēles loģiskās domāšanas attīstīšanai, puzles, loģikas uzdevumi, klucīši, šahs, izglītojošas grāmatas. Kolektīvu spēļu un radošo aktivitāšu stimulēšanai tika izmantoti magnētiskie tāfeles, skaitīšanas nūjas, skiču burtnīcas, plakāts ar matemātikas uzdevumiem.

Matemātikas stūra sastāvs var nemainīties nedēļu vai pat divas, kad gan skolotājam, gan bērniem nemitīgi ir jāatsaucas uz to. Bet, ja ir notikušas izmaiņas materiālā, bērniem tas ir jānorāda vai jālūdz to pamanīt un jādod iespēja apsvērt jauno matemātisko materiālu.

Matemātikas stūrīti interesantāku padara tā mākslinieciskais noformējums. Dekorēšanai tika izmantoti ģeometriskie raksti un ģeometrisko formu attēli (mājas, saule).