Deviantās uzvedības novēršana bērnu prezentācijā. Deviantās uzvedības novēršana bērnu un pusaudžu vidū. Riska grupas bērni

Semināra mērķis: 1.Vienotas stratēģijas un taktikas izstrāde darbam ar visu izglītības procesa dalībnieku šīs kategorijas bērniem. Mērķi: 1.Semināra dalībnieku iepazīstināšana ar deviantās uzvedības pamatiem; 2.Problēmzonu apzināšana, kurās nepieciešama kopīga rīcība; 3.Galveno darba jomu veidošana; 4. Pieejamu un efektīvu psiholoģiskās un pedagoģiskās ietekmes formu un metožu sistematizācija

Kas būtu jāzina izglītības procesa dalībniekiem darbā ar bērniem ar deviantu uzvedību. Deviantās (deviantās) uzvedības formas (galvenās pārkāpumu līnijas) Riska faktori Noviržu cēloņi DP novēršanas darbību algoritms Psiholoģiskās un pedagoģiskās ietekmes pamatmetodes Galvenie darba virzieni ar deviantiem bērniem Galvenie darba virzieni ar vecākiem Galvenie darba virzieni ar skolotājiem Psiholoģiskās un pedagoģiskās ietekmes formas un metodes Veselīga dzīvesveida veicināšanas modeļi Atkarības novēršanas modeļi

Devianta uzvedība ir uzvedība, kas novirzās no sabiedrības noteiktajām normām un standartiem, vai tās būtu garīgās veselības, tiesību, kultūras, morāles normas, kā arī uzvedība, kas neatbilst sabiedrības sociālajām cerībām noteiktā laika periodā. .

Faktori, kas nosaka deviantu uzvedību Bioloģiskie faktori ir bērna ķermeņa īpašības, kas sarežģī viņa sociālo adaptāciju. Tajos ietilpst ģenētiskie, psihofizioloģiskie un fizioloģiskie Psiholoģiskie faktori - psihopatoloģijas klātbūtne bērnā vai individuālo rakstura īpašību akcentēšana. Sociālpedagoģiski - skolas, ģimenes vai sabiedrības izglītības defekti. Sociāli ekonomiskā - sociālā nevienlīdzība, sabiedrības noslāņošanās bagātajos un nabagos, bezdarbs, inflācija un līdz ar to sociālā spriedze. Morāli un ētiski - zems mūsdienu sabiedrības morālais līmenis.

Deviantās uzvedības formas: 1. Antisociāla uzvedība - uzvedība, kas ir pretēja likuma normām un apdraud sociālo kārtību un apkārtējo labklājību: Vardarbība pret jaunākiem un vājākiem vienaudžiem, dzīvniekiem; Zādzība un zādzība Sīkais huligānisms Vandālisms; Bojājums svešam īpašumam; Narkotiku tirdzniecība.

2. Antisociāla uzvedība - Novirze no sabiedrībā pieņemtu morāles standartu izpildes, apdraud starppersonu attiecību labklājību: Bēgšana no mājām; Sistemātiska kavēšanās no skolas; Agresīva uzvedība; Meli; Izspiešana. Neķītras seksuālās attiecības Neķītrs grafiti un zīmējumi Neķītra valoda

Augsts stresa līmenis Vecāku nežēlīgā attieksme pret bērniem Vecāku pārmērīga alkohola un narkotiku lietošana Asociāli, garīgi slimi vecāki Vecāku neesamība Nestabila ģimene Ļoti liela ģimene Ģimenes konflikti Neadekvāta audzināšana un zems kontakts starp vecākiem un bērniem Zems ģimenes morāles līmenis Neizglītoti vecāki Ģimene Cēloņi novirzes

Starppersonu stress, kas saistīts ar studijām Attiecības ar vienaudžiem Konflikta noraidījums no vienaudžu puses Naudas izspiešana, spiediens, šantāža; Atkārtota spīdzināšana, apvainojumi, draudi, iebiedēšana; pazemošana Piespiešana darīt lietas pret Skolotāja gribu, mācīšanās Bērna vainošana visās problēmās un grūtībās; Skolotāja negatīvā attieksme pret bērnu ir ļoti izteikta; Tieksme pastāvīgi atrast vainas un piedēvēt bērnam negatīvas īpašības; Netaisnīga attieksme pret bērnu salīdzinājumā ar citiem bērniem

Destruktīva uzvedība: slikta akadēmiskā darbība; nežēlīgi akti; virsmaktīvo vielu lietošana/ļaunprātīga izmantošana; agrs/neaizsargāts dzimumakts; garīgās veselības problēmas; pašnāvības mēģinājumi; agresivitāte un nevēlēšanās ievērot sociālās normas; emocionālas problēmas; nespēja adekvāti izteikt savas jūtas; nespēja tikt galā ar stresu; problēmas attiecībās ar cilvēkiem; zema pašapziņa.

Stipru sociālo saišu trūkums (ģimene, skola, kaimiņi); pastāvīga vēlme sacelties pret kaut ko; varas iestāžu neatzīšana; spēcīga vēlme pēc neatkarības; atsvešināšanās; personīgās neveiksmes sajūta; bezcerības sajūta; pašapziņas zudums; nespēja veidot ciešas attiecības; pakļaušana vienaudžu ietekmei.

Diagnostika. Darbību algoritms: 1. Klases grupu izpēte (informācijas par novirzēm vākšana - matricas aizpildīšana) 2. Pārkāpumu diagnostika un diagnostikas kartes aizpildīšana 3. Iegūto datu analīze un noviržu noteikšana. 4. Galveno darba jomu noteikšana pēc traucējumu veida (problēmas mācībās, uzvedībā, pašapziņā, saskarsmē); 5. Darbs ar visu izglītības procesa dalībnieku bērniem 6. Darbs ar bērniem, vecākiem, skolotājiem 7. Izmantot psiholoģiskās un pedagoģiskās ietekmes pamatmetodes darbā ar bērniem. 8. Attīstības dinamikas analīze. Attīstības programmas sakārtošana.

Klases grupu pētījums (informācijas vākšana par novirzēm - matricas aizpildīšana) Kritēriju grupas “Riska grupas” definēšanas kritēriji MEDICĪNAS Ir hroniskas iekšējo orgānu slimības Problēmas ar redzes orgāniem Bieži slimo ilgstoši Ir reģistrēti pie neirologa , psihiatrs Ir veiktas sarežģītas medicīniskās operācijas Ir pārcietis stresu Uzvārds, vārds mazulis

Klases mācība grupā (informācijas vākšana par novirzēm - matricas aizpildīšana) (Turpinājums) SOCIĀLĀS Jaunpienācēji “Atteikti” klasē Neizlēmuši par profesijas izvēli (absolventi) IZGLĪTĪBAS UN PEDAGOĢISKĀ Ar pastāvīgu nesasniegumu Izklaides, izlaist nodarbības bez labas iemesls Palika atkārtotam mācību kursam Mācās 1. klasē Mācās 5. klasē Bērna uzvārds, vārds

UZVEDĪBA Pastāvīgi uzvedības traucējumi (rutīnas pārkāpumi) Grūtības attiecībās ar vienaudžiem Grūtības attiecībās ar skolotājiem Grūtības attiecībās ar jaunākiem bērniem Paaugstināta trauksme Tieksme uz sliktiem ieradumiem (smēķēšana, alkohols) Tieksme uz pašnāvību Tendence zagt Tieksme bēgt Traucējumi Grupa klases mācība (informācijas vākšana par novirzēm - matricas aizpildīšana) Turpinājums

Psiholoģiskās un pedagoģiskās ietekmes pamatmetodes Labestības, uzmanības un rūpju izpausmes; Pieprasīt iedrošinājumu Virzība indivīdam Piedošana Bēdu izrādīšana Garantija Pārliecība Ieteikums Uzticēšanās Iesaistīšanās interesantās aktivitātēs Morāls atbalsts

Galvenie darba virzieni ar deviantiem bērniem Mācīšanās traucējumi: Mācību priekšmetu skolotāji sniedz bērnam individuālu metodisku palīdzību mācību grūtību pārvarēšanā līdz materiāla pilnīgas uztveres līmenim, līdz bērns sajūt panākumus.

Galvenie darba virzieni ar deviantiem bērniem Uzvedības traucējumi 1. Klases audzinātāja individuālais darbs ar vecākiem un bērnu; 2. Saziņas stundu vadīšana, sarunas, darbnīcas par uzvedības problēmām 3. Komfortabla apstākļu radīšana bērnam kolektīvā; 4. Stabila pozitīva priekšstata par sevi, pašapziņas un spēcīgas gribas īpašību veidošana bērnā, iekļaujot bērnu klases, skolas KTD, ar sekojošu pozitīvu viņa darbību novērtējumu. Īpašu vingrinājumu izmantošana, lai palielinātu pašapziņu grupu darbā, lai demonstrētu pozitīvas īpašības. 5.Pedagoģiskās palīdzības grupu organizēšana vispusīgai palīdzībai un atbalstam bērnam pārkāpumu novēršanā

Galvenie darba virzieni ar deviantiem bērniem Saskarsmes traucējumi Galvenie darba virzieni ar deviantiem bērniem Saskarsmes traucējumi 1. Nodarbību vadīšana konstruktīvas saskarsmes prasmju attīstīšanai 2. Sarunu-semināru vadīšana par PAŠREGULĒCIJAS SPĒJAS VEIDOŠANU, mācīšanās mazināt emocionālo stresu un agresivitāti 3 Komunikācijas prasmju izmantošanas veicināšanas sistēmas organizēšana

Pašapziņas pārkāpumi Pašapziņas pārkāpumi Veselīga dzīvesveida veicināšana, apmācot un attīstot veselīga dzīvesveida prasmes; Stabila pozitīva priekšstata par sevi veidošanās bērnā, meklējot nodarbības, kurās bērns varētu izjust veiksmes situāciju.Atbildīgas uzvedības prasmju veidošana caur iekļaušanos KTD, skolas pašpārvaldē; Darba prasmju attīstīšana kā svarīgs personības veidošanās līdzeklis, iekļaujoties darba piezemēšanās. Galvenie darba virzieni ar deviantiem bērniem

GALVENĀS DARBA JOMAS AR VECĀKIEM KLASES SKOLOTĀJU VECĀKU SANĀKSMES INDIVIDUĀLAIS DARBS PAR IZGLĪTĪBAS PROBLĒMĀM PSIHOLOĢISKĀS PALĪDZĪBAS SNIEGŠANA VECĀKIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS AUDZINĀT BĒRNU PARĀDĪBU UZDZĪBU UZ INDIVIDUĀCIJU DARBĪBU S LAI ATBILSTĪGA BĒRNA IZGLĪTĪBA ĢIMENĒ AR AICINĀJUMU SKOLOTĀJU PALĪDZĪBAS GRUPAS

Galvenie darba virzieni ar skolotājiem 1. Apmācību vadīšana pašregulācijas prasmju apgūšanā, mācīšanās emocionālā stresa mazināšanai 2. Pedagoģisko padomju organizēšana efektīvas mijiedarbības prasmju mācīšanai 3. Pedagoģisko semināru organizēšana, lai apspriestu uzvedības līnijas mijiedarbības veidošanā ar deviantiem bērniem. 4. Atlīdzības sistēmas organizēšana bērna uzvedības uzlabošanai

Izglītības iestāžu uzdevumi nepilngadīgo deviantās uzvedības novēršanas pasākumu īstenošanā: veselīga dzīvesveida veicināšana, narkotiku atkarības un vielu lietošanas novēršanas pasākumu īstenošana; apstākļu radīšana bērnu ar deviantu uzvedību individuālai medicīniski sociālai un psiholoģiski pedagoģiskai diagnostikai, sociāli psiholoģiskās, pedagoģiskās palīdzības un korekcijas organizēšana un nodrošināšana bērniem un pusaudžiem ar attīstības un mācīšanās problēmām, lai novērstu sociālo nepielāgošanos un atkarību izraisošu uzvedību; psiholoģiskās un pedagoģiskās palīdzības sniegšana vecākiem (personām, kas tos aizstāj), kuriem ir grūtības bērnu audzināšanā; prioritātes nodrošināšana izglītības un attīstības programmu īstenošanā, kas vērstas uz nepilngadīgo deviantās uzvedības novēršanu; nepilngadīgo, kuri neapmeklē izglītības iestādes, apzināšanu un uzskaiti un pasākumu veikšanu, lai nodrošinātu viņu vispārējās pamatizglītības iegūšanu.

Deviantās uzvedības profilakses programmā ietilpst: darbs ar vecākiem normālas vides nodrošināšanai ģimenē; nodrošināt bērnam psiholoģiski ērtu stāvokli klasē; metodiskā palīdzība izglītības grūtību pārvarēšanā; kompensējošu darbību atrašana skolēnam, kurā viņš varētu piedzīvot veiksmes situāciju; alternatīvu veidu atrašana brīvā laika pavadīšanai un pozitīvu emociju gūšanai saskarsmē ar dabu un mākslu; veselīga dzīvesveida prasmju apmācība - sabalansēts uzturs, darba un atpūtas grafiks, dozētas fiziskās aktivitātes, pareiza elpošana, relaksācija un koncentrēšanās; trenēt gribas īpašības un attīstīt spēju izturēt dzīves grūtības; vispārējā dzīves plāna stratēģijas izstrāde un ilgtermiņa mērķu sasniegšanas veidi, veidojot iekšējo kontroles fokusu un ieaudzinot jaunietim atbildības sajūtu par savu likteni viņa priekšā; attīstīt prasmes pārvarēt sarežģītas situācijas, ticību saviem spēkiem un spējām, spēju pieņemt lēmumus, risināt konfliktus un risināt sarunas; sevis koncepcijas veidošana ar stabilu pozitīvu priekšstatu par sevi un aktīvu dzīves pozīciju, kas palīdz pārvarēt dabiskās dzīves grūtības ar darbu un gribas piepūli.

Secinājums Visai pasaulei un katram cilvēkam ir ierasts novirzīties no savas eksistences un attīstības ass. Šīs novirzes iemesls ir cilvēka mijiedarbības īpatnības ar ārpasauli, sociālo vidi un sevi. Deviantās uzvedības veidošanos pusaudžiem ietekmē sociāli ekonomiskie apstākļi. Pusaudži, kas nodarbojas ar papildu izglītību, ir vismazāk uzņēmīgi pret deviantu uzvedību, jo viņiem ir maz brīvā laika.

Profilakses programmas: “Programma veselīga dzīvesveida veidošanai” Programma pusaudžiem (17 nodarbības) Autori N.A.Sirota, V.M. Jaltonskis. "Ceļojums laikā" (10 nodarbības). Autori Žuravļeva O.V., Zueva S.P., Ņižegorodova M.N. "Noderīgi ieradumi" (1.-4. klase) Projekts HOPE pēc Maskavas Izglītības komitejas pasūtījuma, 1997 "Noderīgas prasmes" (5.-9. klase) Projekts HOPE pēc Maskavas Izglītības komitejas pasūtījuma, 1997 "Noderīga izvēle" (10. klase) 11) .) Projekts HOPE pēc Maskavas Izglītības komitejas pasūtījuma, 2003. gads. “Uz cilvēku orientētas psihoaktīvās profilakses programma” (11 nodarbības) Autori Berezin S.V., Lisetsky K.S., Berezovsky A.E. “Programma narkotiku un citu psihoaktīvo vielu lietošanas profilaksei bērnu un jauniešu vidū” (18 nodarbības) Autori Berezin S.V., Lisetsky K.S., Motynga I.A. Veselības programma Kasatkin

1. slaids

2. slaids

3. slaids

"Par deviantās uzvedības problēmām jau ir rakstīti tūkstošiem sējumu, taču joprojām nav pilnībā skaidrs, kas tas ir." Gilinsky Ya.M. Deviantā uzvedība ir starpdisciplināru pētījumu joma, nevis kādas īpašas zinātnes priekšmets.

4. slaids

Pedagoģiskā pieeja. Atkāpes no sociālajām un morālajām normām un kultūras vērtībām, kas pieņemtas noteiktā sociālajā vidē, tuvākajā vidē, kolektīvā, tiek traucēta normu un vērtību asimilācijas un atražošanas process, kā arī pašattīstība un pašrealizācija sabiedrībā. kam cilvēks pieder. Medicīniskā pieeja. Atkāpes no noteiktā sabiedrībā pieņemtajām starppersonu attiecību normām: darbības, darbi, izteikumi gan garīgās veselības ietvaros, gan dažādās neiropsihiskās patoloģijas formās, īpaši robežlīmenī. Psiholoģiskā pieeja. Atkāpes no sociāli psiholoģiskajām un morālajām normām, kas tiek pasniegtas vai nu kā kļūdains antisociāls konfliktu risināšanas modelis, kas izpaužas kā sociāli pieņemto normu pārkāpums, vai kaitējums sabiedrības labklājībai, citiem un sev. Papildu pazīmes ir grūtības koriģēt uzvedību un īpaša vajadzība pēc individuālas pieejas.

5. slaids

Kopumā devianta uzvedība ir uzvedība, kas novirzās no sabiedrības noteiktajām normām un standartiem, neatkarīgi no tā, vai tās ir garīgās veselības, tiesību, kultūras, morāles normas, kā arī uzvedība, kas neapmierina konkrētas sabiedrības sociālās cerības konkrētā situācijā. laika periods.

6. slaids

7. slaids

8. slaids

Bioloģiskā pieeja (C. Lombroso, W. Sheldon) Psiholoģiskā pieeja (S. Freids) Socioloģiskā pieeja (E. Durkheim, R. Merton, T. Parsons)

9. slaids

Bioloģiskā pieeja (K. Lombroso, V. Šeldons) Psiholoģiskā pieeja (S. Freids) Socioloģiskā pieeja (E. Durkheims, R. Mertons, T. Pārsons) Sociāli-personiskā pieeja (S. A. Belokobiļskaja, V. P. Emeļjanovs, J. L. Kolomskis, A. A. Rīns, S.A. Tararukhins utt.)

10. slaids

pārkāpumi personības veidošanā, veidošanā un attīstībā; ontoģenēzes darbības līnijā; sociokulturālo īpašību ietekme; ģimenes dzīvesveida un ģimenes attiecību ietekme - bērns-vecāks, bērns-bērns, vecāks; rakstura un personiskās izmaiņas, ko izraisa mijiedarbība ar vidi; izteikta pusaudžu krīzes gaita; dalība neformālās antisociālas orientācijas apvienībās, antisociālu normu klātbūtne pusaudžu grupās; plašsaziņas līdzekļu ietekme, zemas kvalitātes filmas (īpaši Rietumu asa sižeta filmas), seksuālās izlaidības propaganda; datorspēļu pasaules ietekme; muižniecības jēdziena erozija, apkaimes sabrukums kā atbrīvošanās no neformālās sociālās kontroles dzīvesvietā.

11. slaids

iemesli, kas saistīti ar garīgiem un psihofizioloģiskiem traucējumiem; sociāla un psiholoģiska rakstura iemesli; iemesli, kas saistīti ar ar vecumu saistītām krīzēm.

12. slaids

I.S. Kon A.A. Aleksandrovs V.D. Mendeļevičs Ju.A.Kleibergs V.N.Kudrjavcevs E.V.Zmanovskaja

13. slaids

DEVIANTA UZVEDĪBA ANTISOCIĀLĀ ASOCIĀLĀ AUTODESTRUKTĪVA, pretrunā ar tiesību normām, izvairīšanās no morāles standartiem, novirzīšanās no medicīnas un psiholoģiskajām normām

14. slaids

15. slaids

aiziešana no mājām, klaiņošana, krāpšana, agresīva uzvedība, grafiti, subkultūras novirzes

16. slaids

17. slaids

PSIHOLOĢISKĀ PALĪDZĪBA PSIHOLOĢISKĀ INTERVENCIJA pārvarēšana, korekcija, rehabilitācija PSIHOLOĢISKĀ PROFILAKSE profilakse, psihoprofilakse

18. slaids

Primārās profilakses mērķis ir novērst nelabvēlīgus faktorus, kas izraisa noteiktu parādību, kā arī palielināt indivīda izturību pret šo faktoru ietekmi. Primāro profilaksi var plaši īstenot pusaudžu vidū. Sekundārās profilakses uzdevums ir agrīna neiropsihisko traucējumu identificēšana un rehabilitācija un darbs ar “riska grupu”, piemēram, pusaudžiem, kuriem ir izteikta tendence attīstīties deviantai uzvedībai, to pašlaik neizpaužot. Terciārā profilakse risina īpašas problēmas, piemēram, neiropsihisku traucējumu ārstēšanu, ko pavada uzvedības traucējumi. Terciārā profilakse var būt vērsta arī uz recidīvu novēršanu personām ar jau izveidojušos deviantu uzvedību.

Jēdzieni “deviantā” un “deviantā” uzvedība ir sinonīmi (latīņu deviatio — novirze).
Devianta uzvedība- darbību vai individuālu darbību sistēma, kas ir pretrunā sabiedrībā pieņemtajām tiesību vai morāles normām.

Galvenie deviantās uzvedības iemesli

Pētot vecāku un bērnu attiecības, tiek identificēti šādi deviantās uzvedības cēloņi:

nevēlams, nemīlēts bērns;
līdzība ar nemīlētu radinieku, bijušo vīru;
bērna uzvedības traucējumi, hiperaktivitāte, konflikti, spītība;
zināšanu trūkums izglītības, attīstības psiholoģijas jomā;
laulības konflikti, finansiālas grūtības vai citi iemesli, kas izraisa nervu sabrukumu;
tradicionālo uzvedības modeļu pārkāpšana (pusaudžu grūtniecība, ētikas pārkāpumi utt.);
skolēna psiholoģiskās, raksturojošās īpašības (piemēram, rakstura akcentēšana atbilstoši nestabilam tipam jau no pirmās klases - šādam skolēnam nav vēlmes mācīties, vai agresivitāte epilepsijas tipa gadījumā, nesavaldīga uzvedība hipertimiskā tipa gadījumā utt.) Un tādas īpašības kā izolētība, kautrība, stūrgalvība, pašpārliecinātība un egocentrisms var izvērsties deviantā uzvedībā.

Devianti bērni ir bērni, kuriem ir grūti, viņiem nepieciešama palīdzība un uzmanība.

Bērna psihosociālās attīstības noviržu nozīmīgākie iemesli var būt ģimenes disfunkcija, noteikti ģimenes attiecību stili, kas noved pie deviantas uzvedības veidošanās skolēnos, proti:

neharmonisks stils izglītības un ģimenes attiecības, kad nav izstrādāta vienota pieeja un vispārējās prasības bērnam;

konfliktu stils izglītības ietekme, kas bieži vien dominē nepilnās ģimenēs, laulības šķiršanas, ilgstošas bērnu un vecāku šķirtības situācijās;

antisociāls stils attiecības nesakārtotā ģimenē, to raksturo sistemātiska alkohola, narkotiku lietošana un nemotivētas “ģimenes nežēlības” un vardarbības izpausmes.

Ja bērnam ir devianta uzvedība (piezīme vecākiem)

Mīli un pieņem savu bērnu tādu, kāds viņš ir – viņš ir unikāls.

Kontrolējiet savu uzvedību, izslēdziet tuvinieku agresīvo uzvedību - bērns atdarina tos, kas ir viņam blakus.

Izvirzi izpildāmas prasības – ņem vērā nevis savas vēlmes un emocijas, bet gan viņa iespējas.

Vadi bērna intereses, iesaisti kopīgās aktivitātēs, māci būt neatkarīgam - viņš nemeklēs atpūtu un atradīs, ko darīt.

Paplašiniet sava bērna redzesloku – par viņu būs interese citiem. Ignorējiet vieglas agresijas izpausmes, nepiesaistiet apkārtējo uzmanību - bērns pārtrauks piesaistīt uzmanību šādā veidā.

Nosakiet stingru aizliegumu darbībām, kas nodara kaitējumu citiem – jūsu konsekvence ļaus vieglāk apgūt citus uzvedības noteikumus.

Spēlējiet ar savu bērnu, spēles sižetā iekļaujot agresīvas darbības - bērnam ir nepieciešama atpūta

Pievērs viņam uzmanību – bērns nepievērsīs tavu uzmanību nepiemērotā veidā.

Piecas vecāku īpašības, kas nepieciešamas, sazinoties ar bērnu:

Pacietība. Tas ir lielākais tikums, kāds var būt vecākiem.

Spēja izskaidrot . Paskaidrojiet bērnam, kāpēc viņa uzvedība ir nepareiza, bet īsi.

Lēnām. Nesteidzieties sodīt bērnu, izprotiet rīcības iemeslus.

Dāsnums. Uzslavējiet bērnu par labo uzvedību, pamodiniet vēlmi vēlreiz dzirdēt jūsu uzslavu.

Optimisms . Veiciniet pārliecību par savu bērnu, atbalstiet viņu neveiksmēs - viņš jutīsies kā indivīds.

Secinājums

Devianta uzvedība parādās kā normāla reakcija uz nenormālajiem apstākļiem bērnam vai pusaudžu grupai, kurā viņi atrodas, un vienlaikus kā saziņas valoda ar sabiedrību, kad citas sociāli pieņemamas komunikācijas metodes ir sevi izsmēlušas vai nav pieejamas.

Bērnam ir vajadzīga palīdzība!

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumus, izveidojiet Google kontu un piesakieties tajā: https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

1. Jēdziens "deviantā uzvedība" 2. Deviantās uzvedības parādīšanās iemesli 3. Deviantās uzvedības veidi 4. Deviantās uzvedības formas Plāns: 19.02.2013 autore Tarasova Marina Sergeevna BOU SPO "Tyukalinsky Industrial Pedagogical College"

"Ir tikai nepareizs ceļš, bet nav bezcerīgas situācijas." Ķīniešu sakāmvārds 19.02.2013. autore Tarasova Marina Sergeevna BOU SPO "Tyukalinsky Industrial Pedagogical College"

Sociālās normas receptes prasības vēlmes Atbilstošas uzvedības gaidas 19.02.2013 autore Tarasova Marina Sergeevna BOU SPO "Tyukalinsky Industrial Pedagogical College"

Sociālo normu funkcijas 1. Kā uzvedības standarti (pienākumi, noteikumi) 2. Kā gaidas uz uzvedību (citu cilvēku reakcija) 19.02.2013 autore Tarasova Marina Sergeevna BOU SVO "Tyukalinsky Industrial Pedagogical College"

definīcija Deviācija (no latīņu deviatio - novirze uzvedībā) uzvedība, kas neatbilst normām, neatbilst tam, ko sabiedrība sagaida no cilvēka. 19.02.2013 autore Tarasova Marina Sergeevna BOU SPO "Tyukalinsky Industrial Pedagogical College"

iemesli bioloģiski sociāli psiholoģiski 19.02.2013 autore Tarasova Marina Sergeevna BOU SPO "Tyukalinsky Industrial Pedagoģiskā koledža"

cēloņi: dažāda veida bioloģiskas, sociālas, psiholoģiskas, iedzimtas, iedzimtas un iegūtas slimības, kas izraisa novirzes, nelabvēlīga audzināšana ģimenē; disfunkcionāls raksturs starppersonu attiecībām ar vienaudžiem un pieaugušajiem; vispārēji nelabvēlīgi apstākļi sabiedrības sociokulturālajai attīstībai, emocionāli gribas un motivācijas sfēras iezīmes, pašapziņas, temperamenta, rakstura iezīmes, kas rada priekšnoteikumus uzvedības noviržu veidošanai 19.02.2013 autore Tarasova Marina Sergeevna BOU SPO "Tyukalinsky Industrial Pedagoģiskā koledža"

bioloģiskie cēloņi: UHC bojājumi; smagas somatiskās slimības agrīnā vecumā; hroniskas somatiskas slimības; iedzimta nosliece uz noteiktām novirzēm (piemēram, uzmanības deficīta traucējumi, ko pastiprina alkoholisms); neirozes un neirozēm līdzīgi traucējumi; garīga atpalicība; slimības ar paredzamu letālu iznākumu; agrīna pubertāte vai tās disharmonija; analizatoru un maņu orgānu defekti; garīgās slimības (šizofrēnija, epilepsija). 19.02.2013 autore Tarasova Marina Sergeevna BOU SPO "Tyukalinsky Industrial Pedagogical College"

psiholoģiski iemesli: akcentācija (dažos gadījumos patoloģiska rakstura), nepietiekama pašcieņa; zema pašapziņa; novirzes garīgajā attīstībā, zīdaiņa spriedums; emocionāla nestabilitāte; agresivitāte; vajadzību-motivācijas sfēras deformācijas; paaugstināta trauksme, bailes; atkarība no citiem, atbilstība utt.; drošības sajūtas trūkums; apziņa par neiespējamību apmierināt ģimenes cerības; nespēja tikt galā ar akadēmisko slodzi; zems verbālās inteliģences līmenis; tieksme izvairīties no sarežģītām situācijām, vāja reakcija uz neuzticības izteikšanu; paškontroles un pašregulācijas funkciju vājums; afektīva uzbudināmība, impulsivitāte; skolas interešu izpausmes trūkums, negatīva attieksme pret mācīšanos. 19.02.2013 autore Tarasova Marina Sergeevna BOU SPO "Tyukalinsky Industrial Pedagogical College"

psiholoģiski iemesli (nepareizas audzināšanas sekas) slinkums, nevēlēšanās mācīties un strādāt; uzvedības pasivitāte, vienaldzība pret apkārtējo dzīvi, neatkarības trūkums jebkura veida darbībā; dezorganizācija, kas izpaužas kā tieksme uz dezorganizāciju, pretestību, nepaklausības izraisīšana citos, nespēja vadīt savu darbību, neatkarības trūkums savu darbību organizēšanā vai stingra pašorganizācija, neņemot vērā savas iespējas; neatlaidības trūkums, ko raksturo nespēja izvirzīt sarežģītus, tālus mērķus vai vadīties pēc tiem, pat ja tie ir noteikti; egoisms, kura pamatā ir priekšroka it visā personīgajām interesēm, nevis citu cilvēku un visas sabiedrības interesēm; nedisciplinētība; spītība, kaprīzums; rupjība; viltība. 19.02.2013 autore Tarasova Marina Sergeevna BOU SPO "Tyukalinsky Industrial Pedagogical College"

Sociālie iemesli (disfunkcionāla ģimene) nepieķeršanās bērniem; strīdi, konflikti, skandāli ģimenē; ģimenes sabrukums; nepareizs audzināšanas veids ģimenē (bērna noraidīšana, hipertrofēta, trauksmaini garīga, egocentriska attieksme pret viņu); vecāku antisociāla uzvedība; garīgās slimības, alkoholisms un līdzīgas vecāku intoksikācijas formas, vecāku invaliditāte; naidīga, skarba ģimene; ģimenei trūkst aprūpes un uzraudzības; jauna ģimenes locekļa parādīšanās (patēvs, pamāte, brāļi, māsas); vecāku negatīva uztvere par bērna spējām, viņa panākumiem, viņa uzvedību un personību kopumā; stingras prasības ievērot vecāku idejas; prasību neatbilstība un neatbilstība bērnam; dzīvo prom no ģimenes un zaudē vienu (vai visus) savus vecākus; liela ģimene (vairāk nekā četri cilvēki); viens no vecākiem atrodas cietumā; ierobežojumi un sliktas vecāku attiecības ar citiem cilvēkiem ārpus ģimenes. 19.02.2013 autore Tarasova Marina Sergeevna BOU SPO "Tyukalinsky Industrial Pedagogical College"

Noziedznieki Atkarīgi Psihopatoloģiski Patocharakteroloģiski Pamatojoties uz hiperabilitātēm Deviantās uzvedības veidi 19.02.2013 autore Tarasova Marina Sergeevna BOU Profesionālās izglītības iestāde "Tyukalinsky Industrial Pedagogical College"

Noziedzīga uzvedība - Fizisks spēks, noziegums. Atšķirības starp noziedzīgu uzvedību un noziedzīgu uzvedību ir līdzīgas pēc nodarījumu smaguma pakāpes, šī uzvedība var izpausties ļaundarībā un vēlmē izklaidēties. Pusaudzis “kompānijai” un ziņkārības vadīts no balkona var mest garāmgājējiem smagus priekšmetus, gūstot gandarījumu par sitiena precizitāti “upurim”. Noziedzīgas uzvedības pamats ir garīgais infantilisms. 19.02.2013 autore Tarasova Marina Sergeevna BOU SPO "Tyukalinsky Industrial Pedagogical College"

Atkarības veids - vēlme aizbēgt no realitātes, mākslīgi mainot savu garīgo stāvokli, lietojot noteiktas vielas vai pastāvīgi pievēršot uzmanību noteikta veida aktivitātēm, lai attīstītu un uzturētu intensīvas emocijas. Viņi redz dzīvi kā neinteresantu un vienmuļu. Mazinās viņu aktivitāte un tolerance pret ikdienas dzīves grūtībām; ir slēpts mazvērtības komplekss, atkarība, trauksme; vēlme melot; vainot citus. 19.02.2013 autore Tarasova Marina Sergeevna BOU SPO "Tyukalinsky Industrial Pedagogical College"

Patocharakteroloģiskais uzvedības veids, ko izraisa patoloģiskas rakstura izmaiņas, kas veidojas audzināšanas procesā. Tie ietver tā sauktos personības traucējumus. Daudziem cilvēkiem ir uzpūsts tieksmju līmenis, tieksme uz dominanci un varu, spītība, aizvainojums, neiecietība pret opozīciju, tieksme uz pašnodarbinātību un afektīvas uzvedības iemeslu meklēšanu. 19.02.2013 autore Tarasova Marina Sergeevna BOU SPO "Tyukalinsky Industrial Pedagogical College"

Psihopatoloģiskais tips: pašiznīcinoša uzvedība. Agresija ir vērsta pret sevi, pašā cilvēkā. Autodestrukcija izpaužas kā pašnāvnieciska uzvedība, narkomānija un alkoholisms. 19.02.2013 autore Tarasova Marina Sergeevna BOU SPO "Tyukalinsky Industrial Pedagogical College"

Deviantā uzvedība Pozitīvs Negatīvs 19.02.2013 autore Tarasova Marina Sergeevna Tyukalinsky Industriālā pedagoģiskā koledža

Galvenās nepilngadīgo deviantās uzvedības izpausmes formas: klaiņošana, ubagošana, parazītisms, nevēlēšanās mācīties, narkotiku lietošana, alkohola lietošana, atkarība no vielām, agrīna dzimumakta uzsākšana, huligānisms, smēķēšana, paaugstināta agresivitāte, cietsirdība, vandālisms, zādzība, līdzdalība noziedzīgās grupās, pašnāvnieciska uzvedība, sodāma pagātne, nogādāšana policijas iecirknī, Tarasova Marina Sergeevna BOU SVE "Tyukalinsky Industrial Pedagogical College" reģistrēta KDN 19.02.2013.

klaiņošana Galvenie bēgšanas iemesli ir: nepietiekama uzraudzība; nepieciešamība pēc izklaides un prieka; protesta reakcija uz pārmērīgām prasībām vai uzmanības trūkumu; trauksmes reakcija un bailes no soda bailīgajiem; n bēgšana fantāzijas dēļ. 19.02.2013 autore Tarasova Marina Sergeevna BOU SPO "Tyukalinsky Industrial Pedagogical College"

Dalība noziedzīgās grupās - imitācijas objekts - "negatīvs" varonis (reāla persona); -glaimo pieauguša cilvēka uzmanību; grupa tiek veidota no zēniem; piesaista “īstai pieaugušo” dzīvei; dzērums, zādzība; Meitenes var arī piesaistīt; 19.02.2013 autore Tarasova Marina Sergeevna BOU SPO "Tyukalinsky Industrial Pedagogical College"

PUSAUDŽU DEVIANTĀ UZVEDĪBA Skolotāji: G.A. Grieķijas M.S. Tarasova

Kas jums būtu jāzina
izglītības procesa dalībnieki
darbs ar bērniem ar deviantu uzvedību.
Deviantās (deviantās) uzvedības formas
(galvenie pārkāpumu veidi)
Riska faktori
Noviržu iemesli
Darbību algoritms DP profilaksei
Psiholoģiskās un pedagoģiskās ietekmes pamatmetodes
Galvenie darba virzieni ar deviantiem bērniem
Galvenās darba jomas ar vecākiem
Galvenās darba jomas ar skolotājiem
Psiholoģiskās un pedagoģiskās ietekmes formas un metodes
Veselīga dzīvesveida popularizēšanas modeļi
Modeļi vielu lietošanas novēršanai

Deviantā (deviantā) uzvedība -
Šis
Indivīda ilgtspējīga uzvedība,
atkāpjoties no svarīgākā
sabiedrības sociālie noteikumi un normas
un rada reālu kaitējumu
sabiedrība vai pats indivīds.

Veidlapas
novirzes
(deviantā) uzvedība:
Antisociāla uzvedība
Antisociāla uzvedība
Autodestruktīvs
uzvedība

Deviantās uzvedības formas:

1. Antisociāla uzvedība –
tiesību normām pretēja rīcība
un apdraudot sociālo kārtību un
citu cilvēku labklājība:
Vardarbība pret jaunākiem un vājākiem cilvēkiem
vienaudži, dzīvnieki;
Zādzība
Sīkais huligānisms
Vandālisms;
Bojājums svešam īpašumam;
Narkotiku tirdzniecība.

2. Antisociāla uzvedība - novirze no sabiedrībā pieņemto morāles standartu izpildes, apdraud starppersonu labklājību

2. Antisociāla uzvedība –
Izvairīšanās no morālo un morālo pienākumu izpildes
sabiedrībā pieņemtas normas, draudošas
starppersonu attiecību labklājība:
Bēgšana no mājām;
Sistemātiska kavēšanās no skolas;
Agresīva uzvedība;
Meli;
Izspiešana.
Izlaidība
Sienu uzraksti un zīmējumi
neķītrs
rupjības

3. Autodestruktīva uzvedība - uzvedība, kas novirzās no medicīniskām un psiholoģiskām normām, apdraudot personības integritāti un attīstību

3. Pašiznīcinoša uzvedība Uzvedība novirzoties no medicīniskās un
psiholoģiskās normas, apdraudot integritāti un
personības attīstība:
Smēķēšana;
Vielu ļaunprātīga izmantošana;
Atkarība;
Vēnu atvēršana,
Alkoholisms,
Pašnāvība.

Baltā cepure - atklāj tikai faktus no situācijas, iekšā
notikumu diagrammas veidā, kas parāda pilnīgu objektivitāti;
runāt tikai par jūtām, apspriest kādas emocijas jūs
piedzīvots, analizējot situāciju;
Melnā cepure – mēģiniet redzēt labāko situācijā
slikti, nepatīkami, izveidojiet negatīvo notikumu sarakstu;
Dzeltenā cepure — jūs analizējat un tikai ierakstāt
pozitīvi notikumi;
Zaļā cepure – radošums. Atspoguļojiet situāciju
radoši;
Zilā cepure - Izdariet secinājumus no situācijas, kas
Šī situācija sniedz dzīves mācību.
Vispirms noskaidrojam faktus, tad izmeklējam.
sajūtas, un beigās izdarām secinājumus.

Pārkāpumu līnijas
Uzvedības traucējumi
Komunikācijas problēmas
Mācīšanās traucējumi
Pašapziņas traucējumi

Riska faktori:
Ģimene
Iedzimtība
Problēmas pusaudža gados
vecums
Izturības trūkums
sociālie sakari

Noviržu iemesli

Noviržu iemesli
Neizglītots
vecākiem
Zems līmenis
morāle
ģimenes
Ļaunprātīga attieksme
vecāki bērniem
Nepietiekama vecāku audzināšana
un zems kontakts
vecāki ar bērniem
Ģimene
Ģimenes konflikti
Augsts stresa līmenis
Ļaunprātīga izmantošana
vecākiem
alkohols un narkotikas
Ļoti liela ģimene
Antisociāls, garīgi
slimi vecāki
Nestabila ģimene
Vecāku prombūtne

Noviržu iemesli
Sakāve
nervu sistēma
dzemdību laikā
IedzimtībaDzemdības
no narkomāna
vai alkoholiķis
Konstitucionāls
nosliece
Problēmas
ar garīgo
un fizisko
veselība
Fiziski defekti
Predispozīcija
uz garīgo
slimības

Starppersonu stress, kas saistīts ar studijām

Attiecības ar
vienaudžiem
Konflikts
noraidījums no ārpuses
vienaudžiem
Naudas izspiešana
spiediens, šantāža;
Atkārtotas mokas
apvainojumi, draudi,
iebiedēšana; pazemojums
Piespiešana apņemties
rīkojas pret savu gribu
Skolotāji, mācieties
Pie visa vainojot bērnu
problēmas un grūtības;
Negatīva attieksme
skolotājs bērnam augsts
izteiksmes pakāpe;
Tendence ir nemainīga
ķibeles un papildinājumi
negatīvs bērns
īpašības;
Negodīga attieksme
bērns, salīdzinot ar
citi bērni

Destruktīva uzvedība:
slikta akadēmiskā darbība;
nežēlīgi akti;
virsmaktīvo vielu lietošana/ļaunprātīga izmantošana;
agrs/neaizsargāts dzimumakts;
garīgās veselības problēmas;
pašnāvības mēģinājumi;
agresivitāte
nevēlēšanās ievērot sociālās normas;
emocionālas problēmas;
nespēja adekvāti izteikties
jūtas;
nespēja tikt galā ar stresu;
problēmas attiecībās ar cilvēkiem;
zema pašapziņa.

Spēcīgu sociālo sakaru trūkums
(ģimene, skola, kaimiņi);
pastāvīgs
vēlme sacelties pret kaut ko
vai;
varas iestāžu neatzīšana;
spēcīga vēlme pēc neatkarības;
atsvešināšanās;
personīgās neveiksmes sajūta;
bezcerības sajūta;
pašapziņas zudums;
nespēja nodibināt attiecības
attiecības;
pakļaušana ārējai ietekmei
vienaudžiem.

Diagnostika. Darbību algoritms:

1.
Klases grupas pētījums (informācijas vākšana par
novirzes - matricas aizpildīšana)
2.
Pārkāpumu diagnostika un pildīšana
diagnostikas karte
Iegūto datu analīze un identifikācija
novirzes.
Galveno darba jomu noteikšana pēc veida
traucējumi (mācīšanās, uzvedības problēmas,
sevis apzināšanās, komunikācija);
Darbs ar visu izglītības dalībnieku bērniem
process
Darbs ar bērniem, vecākiem, skolotājiem
Pamatmetožu pielietojums darbā ar bērniem
psiholoģiskā un pedagoģiskā ietekme.
Attīstības dinamikas analīze. Pielāgošana
attīstības programmas.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

1. posms
1. Grupas klases mācība

aizpildot matricu)

Grupas mācību klase
(informācijas vākšana par novirzēm -
aizpildot matricu)
Kritēriju grupas
MEDICĪNAS
kritēriji,
definējot
"Riska grupa"
Ir hroniski
iekšējās slimības
orgāni
Redzes problēmas
Slimo bieži un ilgstoši
Ir reģistrēti ar
neirologs, psihiatrs
Ir pārdzīvoti grūti
medicīniskās operācijas
Izcieta stresu

Grupas mācību klase

(Turpinājums)
SOCIĀLĀS
Jaunpienācējiem
"Les Miserables" klasē
Neizlēma par izvēli
profesijas (absolventi)
Pastāv ilgstošas mācības neveiksmes
MĀCĪBU UN PEDAGOĢISKĀS DARBĪBAS Skolas kavēšana, nodarbību izlaišana
bez pamatota iemesla
Palika uz atkārtotu kursu
apmācību
Mācās 1. klasē
Mācās 5. klasē

Grupas mācību klase
(informācijas vākšana par novirzēm - matricas aizpildīšana)
Turpinājums
UZVEDĪBAS
Ir pastāvīgi traucējumi
uzvedība (režīma pārkāpums)

ar vienaudžiem
Grūtības attiecībās
ar skolotājiem
Grūtības attiecībās
ar jaunākiem bērniem
Paaugstināta trauksme
Tendence uz kaitīgu
ieradumi (smēķēšana, alkohols)
Pašnāvnieciskas tieksmes
Tieksme zagt
Tendence bēgt
Braukšanas traucējumi

2. posms
Traucējumu diagnostika
un aizpildot diagnostiku
kartes

diagnostikas karte

3. posms
Saņemto datu analīze
un noviržu identificēšana.
Uzklāšana un pildīšana
dažādas tehnikas

4. posms
Treniņā
Problēmas
Uzvedībā
Pašapziņā Komunikācijā
Darba jomas

5. posms
Plānošana
indivīds un grupa
strādājot ar bērniem

Darba plāns
ar bērnu uz mēnesi
F. un. mazulis
________________________________________
Mēnesis _______________
Norādes
strādāt
Grupa
Darbs
Pienākumi
Individuāls.
Darbs
Pienākumi
Atzīmējiet par
izpildi
,
piezīmes

Profilakses modeļi:
Darbs
vietnieks saskaņā ar BP
Vecāki
Darbs
sociālā
skolotājs
Es esmu bērns
Darbs
psihologs
Darbs
forši
galvu

6. posms
Darba plāna īstenošana.

Psiholoģiskās un pedagoģiskās ietekmes pamatmetodes

Psiholoģiskās un pedagoģiskās ietekmes pamatmetodes
Izrādot laipnību, uzmanību un rūpes;
Pieprasīt
Veicināšana
Personīgais avanss
Piedošana
Parāda skumjas
Galvojums
Ticība
Ieteikums
Pārliecība
Iesaistīšanās interesantās aktivitātēs
Morālais atbalsts

7. posms
Attīstības dinamikas analīze.
Programmas korekcijas
attīstību

Galvenie darba virzieni ar deviantiem bērniem

Mācīšanās traucējumi:
Nodrošinot priekšmetu skolotājus ar individuālu
metodiskā palīdzība bērnam
mācīšanās grūtību pārvarēšana
līdz pilnīgas uztveres līmenim
materiāls līdz bērnam
jutīs panākumus

Galvenās darba jomas ar deviantiem bērniem Uzvedības traucējumi

1.
Klases audzinātāja individuālais darbs ar
vecāki un bērns;
2.
Stundu komunikācijas, sarunu, darbnīcu vadīšana
uzvedības problēmas
3.
Ērtu apstākļu radīšana bērnam komandā;
4. Ilgtspējīgas pozitīvas uzvedības veidošana bērnā
paštēls, pašpārliecinātība, stipra griba
īpašības, iekļaujot bērnu KTD klasē,
skola ar vēlāku pozitīvu tās novērtējumu
aktivitātes. Izmantojot īpašus vingrinājumus
paaugstināt pašapziņu grupu darbā
parādīt pozitīvas īpašības.
5.
Pedagoģiskās palīdzības grupu organizēšana visaptverošai
palīdzība un atbalsts bērnam pārkāpumu novēršanā

Galvenās darba jomas ar deviantiem bērniem Komunikācijas traucējumi

Galvenās darba jomas
ar deviantiem bērniem
1.
Pārkāpumi
V
komunikācija
Klases stundu vadīšana
konstruktīvo prasmju veidošana
komunikācija
2.
Semināru vadīšana uz
SPĒJAS VEIDOŠANA
PAŠREGULĒJUMS, mācīšanās noņemt
emocionālais stress un
agresivitāte
3.
Atlīdzības sistēmas organizēšana par
komunikācijas prasmju pielietojums

Pašapziņas traucējumi

Galvenās darba jomas
ar deviantiem bērniem
Pašapziņas traucējumi
Veselīga dzīvesveida popularizēšana ar apmācību un attīstību
veselīga dzīvesveida prasmes;
Ilgtspējīgas pozitīvas uzvedības veidošana bērnā
idejas par sevi, meklējot šādus veidus
aktivitātes, kurās bērns varēja justies
veiksmes situācija
Atbildīgas uzvedības prasmju veidošana
caur iekļaušanu KTD, skolu pašpārvaldē;
Darba prasmju attīstīšana kā svarīgs līdzeklis
personības veidošanās caur iekļaušanos tajā
darbaspēka izkraušana, OPPT, kā vadītājs

GALVENĀS DARBA JOMAS AR VECĀKIEM

KLASES audzinātājas INDIVIDUĀLAIS DARBS
VECĀKU SAPULCES PAR PROBLĒMĀM
IZGLĪTĪBA
PSIHOLOĢISKAS PALĪDZĪBAS SNIEGŠANA VECĀKIEM,
TIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS AUDZINĀT BĒRNU
INDIVIDUĀLĀM KONSULTĀCIJĀM
PEDAGOĢISKĀS PALĪDZĪBAS SNIEGŠANA VECĀKIEM
ADEKVĀTA BĒRNA IZGLĪTĪBA ĢIMENĒ AR
AICINĀJUMS UZ SKOLOTĀJU PALĪDZĪBAS GRUPĀM

Galvenās darba jomas ar skolotājiem

1.
Apmācību vadīšana par apgūšanu
pašregulācijas prasmes, mācīšanās noņemt
emocionāls stress
2.

efektīva mācīšana
mijiedarbības
3.
Pedagoģisko padomju organizēšana par
pārrunājot uzvedības principus celtniecībā
mijiedarbība ar deviantiem bērniem.
4. Atlīdzības sistēmas organizēšana par
bērna uzvedības uzlabošana

Izglītības iestāžu uzdevumi, īstenojot aktivitātes, lai
nepilngadīgo deviantās uzvedības novēršana:
veselīga dzīvesveida popularizēšana, pasākumu īstenošana, lai
narkomānijas un vielu atkarības profilakse un profilakse;
apstākļu radīšana bērnu ar deviantu uzvedību individuālai medicīniskai, sociālai un psiholoģiski pedagoģiskai diagnostikai
organizēšana un nodrošināšana sociāli psiholoģisko, pedagoģisko
palīdzība un korekcija bērniem un pusaudžiem ar attīstības un mācīšanās problēmām
lai novērstu sociālo nepareizu pielāgošanos un atkarību izraisošu uzvedību;
psiholoģiskās un pedagoģiskās palīdzības sniegšana vecākiem (personām, viņu
aizvietotājs), kam ir grūtības audzināt bērnus;
prioritātes nodrošināšana izglītojošu un attīstošu īstenošanā
programmas, kuru mērķis ir novērst deviantu uzvedību
nepilngadīgie;
to nepilngadīgo personu apzināšana un reģistrācija, kuri neapmeklē izglītību
organizācijām, veicot pasākumus, lai nodrošinātu, ka tās saņem pamata vispārīgo
izglītība.

Deviantās uzvedības novēršanas programmā ietilpst:
darbs ar vecākiem, lai nodrošinātu normālu vidi ģimenē;
nodrošināt bērnam psiholoģiski ērtu stāvokli klasē;
metodiskā palīdzība izglītības grūtību pārvarēšanā;
atrast skolēnam kompensācijas aktivitātes, kurās viņš varētu
piedzīvo veiksmes situāciju;
atrast alternatīvus veidus, kā pavadīt brīvo laiku un gūt pozitīvus rezultātus
emocijas caur saskarsmi ar dabu un mākslu;
veselīga dzīvesveida prasmju apmācība - racionāls uzturs, darba grafiks un
atpūta, dozētas fiziskās aktivitātes, pareiza elpošana, relaksācija un
koncentrācija;
trenēt gribas īpašības un attīstīt spēju izturēt dzīves izaicinājumus
grūtības;
izstrādāt stratēģiju vispārējam dzīves plānam un veidus, kā sasniegt ilgtermiņa mērķus,
iekšējā kontroles fokusa veidošana un jūtu attīstība jaunietim
atbildība par savu likteni pret sevi;
attīstīt prasmes pārvarēt sarežģītas situācijas, ticība saviem spēkiem un spējām,
spēja pieņemt lēmumus, risināt konfliktus un risināt sarunas;
sevis koncepcijas veidošana ar stabilu pozitīvu priekšstatu par sevi
un aktīva dzīves pozīcija, kas palīdz pārvarēt dabisko dzīvi
grūtības caur darbu un gribasspēku pār sevi.

Profilakses programma
"Labie ieradumi", "Labas prasmes" un "Labas izvēles"
Programmas autori
k. ps. n. Romanova O.L., Ph.D. n. Koļesova L.S.

Profilakses programmas:
Programma "Veselīga dzīvesveida veidošanas programma".
pusaudžiem (17 nodarbības) Autori N.A.Sirota, V.M. Jaltonskis.
"Ceļojums laikā" (10 nodarbības). Autori Žuravļeva O.V.,
Zueva S.P., Ņižegorodova M.N.
"Labie ieradumi" (1.-4. klase) Projekts HOPE pēc Maskavas pasūtījuma

"Noderīgas prasmes" (5.-9. klase) Projekts HOUP pēc Maskavas pasūtījuma
Izglītības komiteja, 1997
"Noderīga izvēle" (10.-11. klase) Projekts HOUP pēc Maskavas pasūtījuma
Izglītības komiteja, 2003
"Uz cilvēku vērsta psihoaktīvās profilakses programma"
(11 nodarbības) Autori Berezin S.V., Lisetsky K.S., Berezovsky A.E.
"Programma narkomānijas un citu profilaksei
psihoaktīvās vielas bērnu un jauniešu vidū" (18 nodarbības)
Autori Berezin S.V., Lisetsky K.S., Motynga I.A.
Veselības programma Kasatkin