Pidulik portaal – festival

Teemakohase liikluseeskirja, kalendri ja teemaplaneeringu plaan. Kalender-temaatiline planeerimine teemal “Reeglid ja liiklusohutus” vanemrühm Liiklusreeglite kalendriteemaline planeerimine

Selgitav märkus

Elame linnas, kus sõidukite arv kasvab aasta-aastalt kiiresti. Vahel näeb teedel avariiolukordi, kus süüdlased on nii autojuhid kui jalakäijad, kelle hulgas on kahjuks lapsi.

Statistiliste andmete analüüs näitab, et liiklusõnnetuste põhjuseks on enamasti lapsed ise. Selle põhjuseks on liiklusreeglite põhiprintsiipide mittetundmine ja täiskasvanute ükskõikne suhtumine laste käitumisse sõiduteel. Omapäi jäetud lapsed, eriti algkooliealised, ei tea, kuidas oma käitumist juhtida. Neil pole veel välja kujunenud oskust kiiresti muutuvas liikluskeskkonnas ohu võimalikkust ette näha. Seetõttu jooksevad nad rahulikult peatunud auto ette teele ja ilmuvad ootamatult teise jälgedele. Nad peavad üsna loomulikuks sõita lapse jalgrattaga sõiduteele või alustada siin lõbusat mängu.

Neid ohte saab vältida ainult lapse õige harimisega juba varasest east alates ja kogu kooliea jooksul.

Vallaeelarvelises õppeasutuses “1. keskkool” on liiklusvigastuste ennetamise terviklik töösüsteem. Laste liiklusvigastuste ennetamise ja kooliõpilaste liiklusreeglite uurimise programm loodi Vene Föderatsiooni üldharidusasutuste programmi "Õpilaste ohutu käitumise reeglid tänavatel ja teedel" alusel. Programm on suunatud kooliealistele lastele ning selle eesmärk on tagada, et lapsed valdaksid edukalt liiklusreegleid, õpiksid tundma liiklusreeglite tekkimise ajalugu, oskaksid orienteeruda liiklusolukordades ning rakendaksid oma teadmisi praktikas.

Programmi koostamisel võtsime arvesse metoodilisi soovitusi laste liiklusvigastuste ennetamiseks Nižnevartovski linna haridusasutuste töötajatele ning uurisime liikluspolitseinike soovitusi, laste huve ja vanuselisi iseärasusi.

Programmi raames on välja töötatud meetmed metoodiliseks tööks klassijuhatajate ja aineõpetajatega liiklusreeglite tundide ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Algklasside õpetajad pööravad erilist tähelepanu liiklusreeglite õppimisele. Tänu sellele tööle pannakse alus teedel käitumiskultuuri kujunemisele.

Koos vanematega koostatakse sündmuste stsenaariumid, teemakohased tunnid, lapsevanemad aitavad läbi viia tunde kooli Noorte Liiklusinspektorite klubi jaoks ja toodavad visuaalseid abivahendeid. Algklassiõpilased töötavad koos vanematega välja turvalised marsruudid “kodu – kool – koju”. Jalakäijatele ohutute marsruutide skeemidel näitavad nooled ohutuid teid koolini ja tähistavad jalakäijatele ohtlikke kohti. Edukamad ohutu marsruudi projektid on paigutatud “Liiklusohutuse nurka”. “Ohutusnurk” on üks lihtsamaid ja kättesaadavaid viise, kuidas tutvustada koolinoortele ohutu käitumise oskusi tänavatel ja teedel.

Sellesuunaline õppekavaväline tegevus toimub klubi “Noor liiklusinspektor” (JTD) kaudu. Klubi lapsed ei õpi mitte ainult ise. Oma teadmisi antakse edasi teistele: osaletakse erinevatel konkurssidel, tehakse koostööd algklasside õpilaste ja Berezka lasteaiaga. Ringi töö on suunatud õpilastes põhiteadmiste, oskuste ja ohutu käitumise harjumuste kujundamisele teel. Koolilastele õpetatakse liiklusreegleid, käitumist tänaval, esmaabi ning tegeletakse liiklusreeglite propageerimisega laste ja noorukite seas. Niisiis

seeläbi omandada teadmisi, mis on otseselt seotud elu ja tervise kaitsega.

Liiklusreeglite tunnid toimuvad 1.-11.klassides vastavalt kavale tunnivälisel ajal.

Programmi peamine eesmärkon luua tingimused, et koolinoored saaksid arendada jätkusuutlikke oskusi ohutuks käitumiseks tänavatel ja teedel.

Tänavatel ja teedel ohutu käitumise reeglite sihtparameetrid:

  • käsitleda liikluseeskirju kui olulist avalikku väärtust;
  • valdama liiklusõnnetuste ennetamise ja liiklusõnnetuses kannatanutele esmaabi andmise meetodeid, liiklusreeglite propageerimise oskusi;
  • omama ohutu käitumise oskusi tänavatel ja teedel.

Peamised eesmärgid:

  • Luua organisatsioonilised ja pedagoogilised tingimused, et tõsta laste teadmiste taset jalakäijate ja transpordireisijate liikluseeskirjadest, lähtudes teedel ohutu käitumise mehhanismi loomisest;
  • Kujundada õpilastes veendumust liikluseeskirjade range järgimise vajaduses;
  • Parandada liiklejate käitumiskultuuri.
  • Aidake vähendada laste liiklusvigastusi.

Programmi rakendamise põhiprintsiibid

Individuaalse ja diferentseeritud lähenemise põhimõtehõlmab õpilaste isiklike, ealiste iseärasuste ning vaimse ja füüsilise arengu taseme arvestamist. Tuginedes individuaalsele ja diferentseeritud lähenemisele õpilastele, uurides nende iseloomuomadusi, temperamenti, hoiakuid, huve, käitumismotiive, on võimalik kujundada neis positiivseid harjumusi, harjutada distsipliiniga, käitumiskultuuri teevaldkonnas. liiklust.

Koostoime põhimõte “Lapsed – teekeskkond”.Mida nooremad on koolilapsed, seda lihtsam on kujundada sotsiaalseid tundeid ja stabiilseid turvalise käitumise harjumusi. Laste keskkonnataju määrab suuresti täiskasvanute verbaalne (verbaalne) teave, kes pöörab tähelepanu foorituledele, ülekäiguradadele, ohule teel, autode kiirusele jne.

Motoorse reaktsiooni määrab laste kesksete reguleerivate füsioloogiliste mehhanismide arengutase, mis tagavad tasakaalu. Vajalikud motoorsed oskused ja võimed omandavad nad vanusega koolituse ja kasvatustöö käigus.

Ohtliku käitumise põhjuste ja selle tagajärgede vahelise seose põhimõte:liiklusõnnetus. Õpilased peaksid teadma, millised ohud võivad neid teekeskkonnas ees oodata.

Vanuse ohutuse põhimõte.Noorematel koolilastel on juba üsna varakult soov kooli minna ja omapäi tänaval kõndida. Ühest küljest tuleb see heaks kiita, et mitte pärssida lapse tahteomaduste arengut. Teisalt on vaja kasvatada arusaamist teekeskkonna ohtudest ning kujundada turvalise käitumise harjumusi, oskusi ja harjumusi.

Sotsiaalse turvalisuse põhimõte.Õpilased peavad mõistma, et nad elavad ühiskonnas, kus tuleb järgida teatud käitumisnorme ja reegleid. Nende reeglite täitmist teedel jälgib

Riiklik Liiklusohutuse Inspektsioon. Liikluspolitsei inspektor tuvastab juhtide ja jalakäijate seas rikkujad ning karistab neid: hoiatuste või rahatrahvidega. Liiklusreegleid tuleb järgida üldise ohutuse tagamiseks, kuna lapse ebaõige käitumine tänaval ja teel on ohtlik nii talle endale kui ka teistele.

Iseorganiseerumise, eneseregulatsiooni ja eneseharimise põhimõte.Seda põhimõtet rakendatakse siis, kui lapsed mõistavad ohutu käitumise reegleid. Siis reguleerivad nad üsna lihtsalt, vastupanuta oma käitumist, jälgivad kaaslasi, märkavad täiskasvanute liikluseeskirjade rikkumisi ega mõista sageli ning on nördinud, miks nad riskantselt käituvad ja reegleid ei järgi. Eneseharimise tugevdamiseks vajame positiivset eeskuju täiskasvanutelt. Seetõttu peab õpetaja harima mitte ainult koolilapsi, vaid ka vanemaid.

Õiguslik alus

Programm töötati välja, võttes arvesse järgmisi seadusandlikke ja regulatiivseid dokumente:

  • ÜRO lapse õiguste konventsioon;
  • Vene Föderatsiooni põhiseadus;
  • Liiklusseadused;
  • Vene Föderatsiooni 10. detsembri 1995. aasta föderaalseadus nr 196-FZ "(muudetud 2. märtsil 1999, 25. aprillil 2002, 10. jaanuaril 2003, 22. augustil 2004) "Liiklusohutuse kohta";
  • Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi korraldus nr 354 “Laste ja õpilaste liiklusohutuse parandamise kohta Venemaal”;
  • Kooli harta;
  • Noorte liiklusinspektorite lähetamise eeskiri.

Peamised töövaldkonnad:

1. Õpilaste tegevuste korraldamine liiklusreeglite õppimiseks:

  • õpilaste teadmiste, oskuste ja vilumuste kujundamine liiklusreeglite teadlikul ja vastutustundlikul rakendamisel;
  • kooli, Venemaa siseministeeriumi riikliku liiklusohutuse inspektsiooni Nižnevartovski linna liiklusohutuse propagandarühma vahelise suhtluse korraldamine.

2. Töö õppejõududega:

  • informatiivne ja hariv;
  • parimate õpetajate töökogemuse üldistamine ja levitamine;
  • DDTT ennetamise kogemuste uuring.

3. Töö vanematega:

  • teavitustegevused;
  • lastevanemate organiseerimine osalema avalikel üritustel, konkurssidel ja koolis läbiviidavatel ennetusprogrammidel.

4. JUIDi üksuse tegevus:

  • patronaažitöö kooliõpilaste seas;
  • patrullitöö - aktsioonide korraldamine linnatänavatel;
  • teabetöö;
  • osalemine linna- ja piirkonnavõistlustel.

Teaduslik ja metoodiline tugi:

  • Kooli õppekava ja õppekava;
  • Metoodilised soovitused eluohutuskursuse kohta liiklusreeglite tundide läbiviimiseks;
  • õppeaasta kooli kasvatustöö plaan;
  • Metoodilised arendused lapsevanematele, õpilastele ja õpetajatele.

Prognoositavad tulemused:

Eesmärkide ja eesmärkide hinnanguline lõplik elluviimine

Õpilased õpivad:

  • Liikluspolitsei ajalugu;
  • Liiklusmärgid;
  • Liiklusfoorid;
  • transpordiliigid;
  • Liiklusõnnetuste põhjused;
  • Jalgrattasõidu reeglid;
  • Maanteesõidu reeglid.

Koolilapsed õpivad:

  • Liiklusolukordades navigeerimine;
  • Hinda oma käitumist teel;
  • Annab liiklusõnnetuses kannatanutele esmaabi;
  • Selgitada käitumisreegleid teel.

Õpilased saavutavad:

  • Teel orienteerumisoskuste parandamine;
  • Maanteealase kirjaoskuse arendamine;
  • Vastutustundliku käitumise suurendamine teedel.

Eeldatavad raskused:

  • Vanemate ebapiisav toetus, mille põhjuseks on vähene teadlikkus laste liiklusvigastuste probleemist.

Programm põhineb süstemaatilisel lähenemisel liiklusvigastuste ennetamise probleemi lahendamisele kõigi õppeprotsessi ainete puhul.

Haldustegevused teabe toetamiseks:

  • Haridusprotsessis osalejate teavitamine föderaalsetest ja piirkondlikest dokumentidest;
  • Andmepanga loomine - tundide, loengute ja vestluste arendamine lapsevanematele, õpilastele, õppekavavälised tegevused;
  • Jooksva info kogumine kontrolltööde, võistluste, tundide külastuste, tegevuste, klassiväliste tegevuste kohta;
  • Analüütilise teabe kogumine programmi edenemise ja selle rakendamise tulemuste kohta;
  • Temaatiliste tunnitundide ja klassivälise tegevuse käitumise jälgimine;
  • Õpetajate - aineõpetajate, klassijuhatajate dokumentatsiooni kontrollimine;
  • Lastevanemate koosolekute läbiviimine DDTT probleemist;
  • Suhtlemine liikluspolitsei ja teiste avalike organisatsioonidega.

Programmi koht kooli arengukavas:

Kooli üldharidustöö lahutamatu osana tuleks käsitleda laste liiklusvigastuste ennetamise programmi ja kooliõpilaste liiklusreeglite õppimist.

Programmi teemad:

  • Kooliealised lapsed;
  • Koolis käivate laste pered;
  • Kooli õpetajaskond.

Programmi asjakohasus

Liiklusohutuse föderaalseaduse kohaselt on liiklusohutuse tagamise peamised põhimõtted: liikluses osalevate kodanike elu ja tervise prioriteet äritegevuse majandustulemuste ees; riigi vastutuse prioriteetsus liiklusohutuse tagamisel liikluses osalevate kodanike vastutusele; austades kodanike, ühiskonna ja riigi huve.

Viimastel aastatel toimunud linnade ja maa-asulate motoriseerituse järsk kasv toob kaasa palju probleeme, mille hulgas on liiklusvigastused omandamas üha enam "rahvusliku katastroofi" iseloomu.

Traagiline statistika näitab, et Venemaal hukkub igal aastal liiklusõnnetustes (RTA) üle 30 tuhande inimese ja vigastada saab üle 180 tuhande inimese. Igal aastal hukkub sõidukite rataste all kuni 3,5 tuhat last ja umbes 30 tuhat jääb invaliidiks.

Seoses nende näitajate kasvutrendiga on eriti kiireloomuline ülesanne kooli õppeprotsessi osaks saanud laste distsiplineerimine tänavatel ja teedel, ühistranspordis.

Hetkeolukord laste liiklusvigastustega viitab laste liiklemise reeglite mittetundmisele ja oskamatusele liikluskeskkonnas õigesti orienteeruda, mis on tingitud ebapiisavast tähelepanust laste vigastuste ennetamise probleemidele.

Probleemi sotsiaalne tõsidus tingib vajaduse töötada välja ja rakendada programme ja ennetusmeetmeid, et vältida lastega juhtuvate õnnetuste arvu kasvu. Vastavalt sellele on valla eelarveline õppeasutus “1. keskkool” välja töötanud valla eelarvelise õppeasutuse “1. keskkool” laste liiklusvigastuste ennetamise ja liiklusreeglite õppe programmi õpilastele. Nižnevartovski linna "roheline tuli"

Programmi põhjendus

Vajaduse selle programmi järele tingib liiklusõnnetuste, sealhulgas laste ja noorukitega juhtunud liiklusõnnetuste tagajärgede süvenemine. Laste liiklusvigastuste analüüs näitab, et peamiseks põhjuseks on liiklejate, sealhulgas laste madal kultuur. Õpilastel puuduvad transpordikeskkonnas käitumise oskused, ei osata õigesti hinnata ja ette näha liiklussituatsioonide kujunemist ja liikluseeskirjade rikkumise tagajärgi.

See programm hõlmab laste liiklusvigastuste arvu vähendamist. Laste süstemaatilise liiklusreeglite ja ohutu käitumise koolituse tulemusena on programmi eesmärk kasvatada kompetentsete ja distsiplineeritud liiklejate põlvkond.

Programm näeb ette süstemaatilist tööd järgmistes valdkondades:

  • Liiklusreeglite ajalooga tutvumine,
  • praktiliste oskuste arendamine,
  • Praktiliste oskuste rakendamine reaalses elus.

SEISUKOHT

noorte liiklusinspektorite salgamisest (YID)

MBOU "Keskkool nr 1"

1. Üldsätted

  1. Noorte liiklusinspektorite salk on koolinoorte vabatahtlik ühendus, mis on loodud eesmärgiga sisendada neisse kodakondsust, kõrget üldkultuuri, kollektivismi, erialast juhendamist ning laialdast kaasamist õpilaste seas ohutu käitumise propageerimise korraldamisse. .
  2. Noorte liiklusinspektorite salga peamised ülesanded on:
  • kooli aktiivne abistamine koolinoorte aktiivse elupositsiooni kujundamisel;
  • Teedel ja tänavatel ohutu käitumise reeglite õppimine, liiklusreeglite edendamise ja selle töö korraldamise oskuste omandamine laste seas;
  • liiklusõnnetuses kannatanutele esmaabi andmise oskuste valdamine;
  • 3.–7. klasside koolinoorte hulgast luuakse noorte liiklusinspektorite meeskonnad.

2. Noorte liiklusinspektorite põhilised töösuunad

  1. Sisendada YID-i liikmetes kangelaslikel, militaar- ja töötraditsioonidel põhinevat pühendumist kodumaale, arendades neis õiglustunnet, inimlikku suhtumist inimestesse ja sõprustunnet.
  2. Liikluseeskirja süvendatud õppimine, laste liiklusvigastuste ennetamise meetodite valdamine ja liiklusõnnetuses kannatanutele esmaabi andmise oskused, liikluskorralduse operatiiv- ja tehniliste vahendite tundmine.
  3. Massilise teadlikkuse tõstmise töö läbiviimine liiklusreeglite edendamiseks õppeasutustes ja lasteaedades.
  4. Töö korraldamine noorte jalgratturitega.
  5. Osalemine YID showdel ja rallidel, võistlustel ja propagandameeskondade võistlustel.

3. Noorte liiklusinspektorite töörühmade ülesehitus ja töökorraldus

1. Noorte liiklusinspektorite meeskondade liikmed võivad olla 9-aastased ja vanemad õpilased, kes on avaldanud soovi aktiivselt osaleda liiklusreeglite uurimisel ja tutvustamisel.

2. Malevkond moodustatakse, kui seal on vähemalt 10 inimest.

3. Noorte liiklusinspektorite salga liikmeks vastuvõtmine toimub suulise avalduse alusel.

4. Kõikidele äsja vastuvõetud UID liikmetele antakse tunnid liiklusreeglite õppimiseks.

4. Noore liiklusinspektori kohustused ja õigused

Noor liiklusinspektor on kohustatud:

  1. Hoida noore liiklusinspektori au ja tiitlit ning osaleda aktiivselt maleva tegemistes.
  2. Tutvu liiklusreeglitega ja ole eeskujuks nende rakendamisel.
  3. Viia läbi selgitustööd eakaaslaste ja väikelaste seas, et propageerida liikluseeskirju teedel.
  4. Tugevdage oma tervist, tegelege süstemaatiliselt kehalise kasvatuse ja spordiga.

Noorel liiklusinspektoril on õigus:

  1. Osaleda kõigi maleva tegevusega seotud küsimuste arutelul ja teha asjakohaseid ettepanekuid;
  2. Omandada teadmisi, oskusi, meetodeid ja tavasid DDTT ennetamisega tegelemiseks;
  3. Noort liiklusinspektorit saab autasustada aktiivse töö eest salgas haridusasutuste poolt diplomite, väärt kingituste ja saata noorte liiklusinspektorite linna-, piirkondlikele ja vabariiklikele kokkutulekutele.

Teabetegevused:

- “YuID” stendide, seinalehtede “Noor liiklusinspektor”, võitlusvoldikute “Liiklusohutuse nimel” loomine ja muu teabetöö;

Maleva dokumentatsiooni pidamine: maleva päevik, maleva pass.

Propaganda tegevused:

Liiklusohutuse teemalise selgitustöö korraldamine, vestluste, viktoriinide, mängude, ekskursioonide, võistluste, võistluste, temaatiliste matiinide, pühade läbiviimine, propagandameeskondade loomine, visuaalse propaganda metoodilise baasi loomisel ja kasutamisel osalemine liikluseeskirjaga tutvumiseks. .

Patroonitegevused:

- abi osutamine lastele visuaalsete abivahendite loomisel, koolinoorte seas liiklusohutuse teemaliste joonistusvõistluste korraldamine, laulude ja luuletuste õppimine, pedagoogide ja algklasside õpetajate abistamine “Teede ABC” ekskursioonide läbiviimisel.

Tööplaan

noorte liiklusinspektorite salk (ring) (YID)

2015-2016 õppeaastaks

Ei.

Sündmus

kuupäeva

Noorte inspektorite ringi kokkutulek

Eesmärk: liiklusreeglite õppimine, ürituste korraldamine.

Kord 2 nädala jooksul (reedel)

Rühmad korraldavad reguleerimata ülekäigurajal

(Lopareva tänav, mošee piirkond)

Eesmärk: koostöö liikluspolitseiga.

Kord kuus (3. reede)

Propagandameeskonna "Valgusfoor" tunnid 1. - 4. klassile (eraldi kava alusel)

Eesmärk: liiklusreeglite propageerimine põhikooliõpilaste seas.

Aasta jooksul

Ohutusnädalad (nagu plaanitud)

Eesmärk: liiklusõnnetuste ennetamine

Tsükli viimane nädal

“Liiklusohutuse nurga” stendide värskendamine

Eesmärk: õppimine visualiseerimise ja teabe hankimise kaudu.

Aasta jooksul

YuID üksuse ajalehe väljaandmine

Aasta jooksul

Liiklusreeglitel põhinevate joonistuste, täppide ja muinasjuttude võistlused.

Eesmärk: liiklusõnnetuste ennetamine.

Aasta jooksul

Joonlauad õnnetuste ärahoidmiseks.

Eesmärk: liiklusõnnetuste ennetamine ja liikluspolitsei töös silma paistnute premeerimine.

Aasta jooksul

Sõnavõtud lastevanemate koosolekutel.

Eesmärk: info toomine lapsevanemateni, kaasamine meeskonna töösse.

Aasta jooksul

Meeldetuletused lapsevanematele liiklusreeglite kohta “Nõuanded vanematele”

Eesmärk: liiklusreeglite tutvustamine vanematele.

Aasta jooksul

Liiklusreegleid käsitlevate ettekannete koostamine.

Eesmärk: huvi tekitamine liiklusreeglite õppimise vastu läbi IKT.

Aasta jooksul

Töö sponsoreeritud lasteaiaga nr 1 “Beryozka” (vastavalt eraldi plaanile).

Eesmärk: liiklusreeglite propageerimine eelkooliealiste laste seas.

Aasta jooksul

Viige läbi JUID-i üksuse liikmete üldkogunemine. Tööülesannete jaotus. Sissejuhatav tund “Jalakäijate ABC – tänav, kõnnitee, sõidutee, jalakäija”.

septembril

Kampaanias “Tähelepanu – lapsed!” osalemine

Eesmärk: DDTT ennetamine

septembril

Propagandabrigaad "Meie sõber foor" 1.-4.klass

oktoober

Esmaabi tunnid.

oktoober

Liiklusõnnetuste ohvrite mälestuspäev

novembril

novembril

Joonistusvõistlus „Mina ja tee“ 1.-4

detsembril

Vestlused õnnetuste ennetamisest 1.-5

detsembril

Parima essee "Sinu leht liiklusohutuse raamatus" konkurss 4.-8

jaanuaril

"Naljakad reeglid" rida, 3.–7. klass

jaanuaril

Vestlus liiklusmärkidest 3-7 klass

veebruar

Liiklusohutuse nädala 1.-8

veebruar

Viktoriin "Kas sa tead liiklusreegleid?" 6-7 klassi

märtsil

Vestlus "Jalgratta ajalugu" 1.-3.klass

märtsil

Võistlus "Noor jalgrattur" 3. – 5. klassid

aprill

Linnavõistlus "Turvaline ratas"

aprill

KVN liikluseeskirjade kohta 4 klassi jaoks

Eesmärk: motiveerida 4. klassi õpilasi liituma JID-rühmaga.

mai

YID salga tööplaan

koolieelse õppeasutusega nr 1 “Berjozka”

2015-2016 õppeaastaks.

Ei.

Sündmus

Kelle jaoks seda peetakse?

Kuupäevad

“Käitumisreeglid kõnniteel, jalakäijate teel, teepervel. Jalakäijate jalutuskäik talvel"

Lasteaed

detsembril

«Millised ohud meid tänavatel ja teedel ootavad. Kus saab ja kus mitte mängida"

Lasteaed

mai

JID meeskonnas on 11 inimest, vanuses 11-14 aastat (6.-8. klass)

YID salga õpilaste nimekiri

  1. Alibekov Damir – 6. klass
  2. Alimirzoev Noriman – 6. klass
  3. Areškina Daria – 6. klass
  4. Balabaeva Alexandra – 6. klass
  5. Velikhanov Kurban – 6. klass
  6. Ibragimov Timur – 6. klass
  7. Karimli Maleyka – 6. klass
  8. Kortyukova Ulyana - 6. klass
  9. Kosach Angelina - 6. klass
  10. Moskovets Danil – 6. klass
  11. Nizamova Angelina – 6. klass

PLAAN NÄIDIS

algklasside ohutusnädal

kuupäeva

klassid

Vastutav

Vestlused - viis minutit viimastes tundides ohutust käitumisest tänavatel

Algklasside õpetajad ja aineõpetajad, kes annavad viimaseid tunde

Kontrolldiktandid (liiklusreeglite alusel). Vaadake ohutusvideoid.

Algklasside õpetajad, kasvatajad

Lastevanemate koosolekute läbiviimine laste liiklusvigastuste ennetamise teemadel

Klassijuhatajad, õpetaja - psühholoog

Vestlused laste liiklusvigastuste ennetamisest

Joonistusvõistlus “Mina ja tee”, “Taas on meile külla tulnud kauaoodatud talv...”

Kunstiõpetajad, algklasside õpetajad

Tunnid õpilastega transpordiobjektil, et harjutada ennetava käitumise oskusi teel

Klassijuhatajad, õpetajad

Avatud tunnid liiklusreeglitest

Klassijuhatajad, õpetajad

PROGRAMM

LIIKLUSEESKIRJA ÕPPIMINE

(1.–11. klass)

Kontrollivormid: testimine, võistlused, viktoriinid, mängud.

1 klass

p/p

Teema

Peamine sisu

Linn ja selle transport

Räägime ajaloost

Linn, kus me elame. Miks on see ajaloo tänaval ohtlik? Miks on vaja teada ja järgida liiklusreegleid? Sõidukite tüübid. Autod: sõiduautod, veoautod, erisõidukid. Linnaliinitransport: bussid, trollid, trammid.

Teeelemendid: sõidutee, kõnnitee, äärekivi, jalakäijate tõkked. Kuidas kõnniteel õigesti kõndida.

Miks on ohtlik ootamatult sõiduteele välja sõita? Autot on võimatu koheselt peatada. Auto peatumisteekond. Näiteid lastega juhtunud liiklusõnnetustest (liikluspolitsei materjalide põhjal).

Ülekäigurada

Kontrollimatud ristmikud

Signaaliga ristmikud

Liikluskorraldaja ja tema signaalid

Kus saab teed ületada? Reguleerimata ülekäigurada, selle tähistused (viidad, märgistused). Kahesuunaline tee. Mida teha, kui sul ei olnud aega sõiduteed ületada. Keset sõiduteed seisva jalakäija käitumine. Ühesuunaline tee. Ühesuunalise tee ületamise reeglid.

Mis on risttee? Sõidukite liikumine ristmikul. Pöörlevad sõidukid. Juhi hoiatussignaalid. Reguleerimata ristmiku tähistamine. Reguleerimata ristmikul sõidutee ületamise reeglid.

Milleks on valgusfoor? Valgusfoorid: punane, kollane, roheline. Kuidas 3-sektsiooniline foor töötab? Kuidas fooritulega ristmikul teed ületada. Jalakäijate foor ja selle signaalid. Jalakäijate foor koos helistamisseadmega.

Maa-alused ja maapealsed ülekäigurajad, nende tähistused. Tee ületamise reeglid nende ülekäigukohtade olemasolul. Jalakäijate tegevus, kui läheneb sisselülitatud erisignaalidega sõidukitele.

Jalakäija – reisija – jalakäija

Sõida trammiga

Milliseid sõidukeid nimetatakse marsruudisõidukiteks? Bussi- ja trollipeatus. Selle tähistused. Kuidas õigesti peatusesse jõuda. Käitumisreeglid bussipeatuses. Reeglid bussi- ja trollibussireisijatele pardaleminekul, salongis ja väljumisel. Tee ületamise reeglid pärast bussist või trollibussist väljumist.

Marsruuditakso. Selle erinevus liinibussist. Kuidas väikebussi õigesti kasutada. Auto kasutamise reeglid (pardaleminek, reisimine, mahaminek). Reisijate käitumisreeglid metroos.

Liiklusmärgid ja teemärgised

Liiklusmärkide otstarve. Liiklusmärgid: “Ülekäigurada”, “Maa-alune ülekäigurada”, “Maapealne ülekäigurada”, “Bussi- ja (või) trollipeatus”, “Trammipeatus”, “Jalakäijate liiklus keelatud”, “Teetööd”.

Peatänavad koolipiirkonnas. Mis on marsruut? Millist marsruuti peetakse turvaliseks? Kõige turvalisem tee kooli ja koju. Konkreetse marsruudi analüüs.

Turvalist puhkust

Sa oled jalgrattur

Mängimise oht sõidutee lähedal, teetööde kohtades, transpordis. Mängukohad ja rolleritega sõitmine jne. Mida teha, kui pall veeres sõiduteele.

Jalgratta ajalugu, selle üldine ehitus. Mida pead teadma jalgratta kohta, et sellega ohutult sõita. Kus saab alla 14-aastaste rattaga sõita?

Reis linnast välja

Maatee elemendid: teepeenar, jalakäijate tee - jalakäijate liiklemise kohad. Maateel jalakäijate liikumise eeskirjad.

Tee läbi autojuhtide pilgu

Sõidutee on koht, kus juhid töötavad. Miks juhtuvad liiklusõnnetused? Kuidas näeb autojuht rikkuvaid jalakäijaid?

Liikluseeskirjade videote vaatamine. Kokkuvõtteid tehes.

2. klass

p/p

Teema

Peamine sisu

Linn ja selle transport

Räägime ajaloost

Tee, selle elemendid ja käitumisreeglid sellel

Peatusteekond ja kiirus

Raskused suurlinna tänavatel sõitmisel. Liikluseeskirjade järgimine on jalakäijate ohutuse võti. Ohutu käitumise reeglite ülevaatamine tänavatel ja teedel. Näited lastega juhtunud liiklusõnnetustest linnas (liikluspolitsei materjalide põhjal). Nende puiesteede ja tänavate omadused, kus õpilased elavad.

Teeelemendid. Käitumisreeglid kõnniteel. Parempoolne liiklus jalakäijatele ja sõidukitele.

Auto peatumisteekond. Pidurdusteekonnad. Peatusteekonda mõjutavad tegurid. Läheduses olevate sõidukite ees ülekäiguoht. Jalakäijate ja autojuhtide liikumise tunnused märjal ja libedal teel.

Kus ja kuidas teed ületada

Ülekäigurada

Kontrollimatud ristmikud

Signaaliga ristmikud

Liikluskorraldaja ja tema signaalid

Kus veel üle tee saab?

Ülekäigurada ja selle tähistused. Kahe- ja ühesuunaliste teede ületamise reeglid. Ohtlikud olukorrad tee ületamisel. Ülekäigurajad koolipiirkonnas.

Ristmike tüübid. Juhi hoiatussignaalid. Reguleerimata ristmik. Ülekäiguradade tähistamine kontrollitud ristmikul. Kontrollimatu ristmiku ületamise reeglid. Kus ja kuidas ületada sõiduteed, kui ülekäigurada pole tähistatud. Ekskursioon koolile lähimale kontrollimatule ristmikule.

Liiklusfoorid. Fooride tüübid. Kontrollitud ristmikul tee ületamise reeglid. Reguleeritud ristmikud koolipiirkonnas. Näited lastega juhtunud liiklusõnnetustest kontrollitud ülekäiguradadel (liikluspolitsei materjalide põhjal). Nende esinemise põhjuste analüüs.

Miks on liiklusreguleerijal vaja nuia ja vilet? Liiklusregulaatori signaalid. Jalakäijate tegevus nende signaalide põhjal. Liikluskorraldaja signaalide prioriteet foorisignaalide ees.

Maa-alused ja maapealsed ülekäigurajad, nende tähistused. Tee ületamise reeglid, kui need on olemas. Jalakäijate tegevus, kui läheneb sisselülitatud erisignaalidega sõidukitele. Tee ületamise reeglid, kui ülekäigurada või ristmikku pole näha.

Jalakäija – reisija – jalakäija

Reisimine bussi ja trollibussiga

Sõida trammiga

Reisimine muude transpordivahenditega

Reeglid bussi- ja trollibussireisijatele peatuses, pardale minnes, salongis ja väljumisel. Tee ületamise reeglid peatusesse liikudes ja pärast bussist või trollibussist väljumist. Sellest tulenevad ohtlikud olukorrad. Ekskursioon bussi- või trollipeatusesse.

Väikebussitakso kasutamise reeglid. Sõiduauto kasutamise reeglid. Reisijate käitumisreeglid metroos. Käitumisreeglid raudteeplatvormil ja elektrirongis.

Liiklusmärkide rühmad. Liiklusmärgid: "Ühesuunaline tee", "Parkla", "Tõkkepuuga raudteeületuskoht", "Tõkkepuuta raudteeületuskoht", "Ülekäigurada" (hoiatus), "Lapsed", "Jalakäijate tee", "Sissepääs" keelatud”. Teenindussildid. Teeviidad koolipiirkonnas.

Tee kooli (teie igapäevane marsruut)

Kooli piirkond. Transport koolipiirkonnas. Kõige ohtlikumad ristmikud kooli naabruses. Mis on õpilase marsruudis muutunud võrreldes 1. klassiga? Turvaliste viiside analüüs koolile, kodule, kinno, poodi jne lähenemiseks.

Turvalist puhkust

Kus saab mängida ja kus mitte

Sa oled jalgrattur

Mängimisoht sõidutee läheduses. Kohad mängimiseks ja tõukerattaga sõitmiseks. Kus saab ja kus mitte hoovis mängida. Näiteid lastega juhtunud liiklusõnnetustest (liikluspolitsei materjalide põhjal). Nende esinemise põhjuste analüüs.

Jalgratta üldine ehitus, tüüpilised vead, nende kõrvaldamine. Ohutu sõidu reeglid noortele jalgratturitele. Näiteid lastega juhtunud liiklusõnnetustest (liikluspolitsei materjalide põhjal). Nende esinemise põhjuste analüüs.

Reis linnast välja

Liiklus maateel. Maateel jalakäijate liikumise eeskirjad. Kuidas õigesti ületada maateed. Raudteeületuskohad, nende liigid. Raudteeületuskohtade ületamise eeskirjad (tõketega ja ilma).

Tee läbi autojuhtide pilgu

Teeolud olenevad aastaajast, päevast ja ilmastikuoludest. Juhi töö omadused. Ohtlikud olukorrad, mis tekivad jalakäijatega sõiduteel, autojuhtide pilgu läbi.

Viimane õppetund. Lõplik testimine.

Mängude, viktoriinide jms läbiviimine. liikluseeskirja järgi. Kokkuvõtteid tehes.

3-4 klassi

p/p

Teema

Peamine sisu

Linn ja selle transport

Räägime ajaloost

Tee, selle elemendid ja käitumisreeglid sellel

Peatusteekond ja kiirus

Liikluse intensiivsus ja kiirus linnas. Autode margid. Liiklusreeglite tekkimise ajalugu.

Distsipliin teel. Jalakäija kohustused kõnniteel liikudes. Jalakäijat ootavad kõnniteel ohud. Kuidas õigesti kõndida teel sõprade, venna, õe, eakatega.

Sõiduki kiirus ja pidurdamine. Peatumis- ja pidurdusteekond. Jalakäijate ja autojuhtide liikumise tunnused erinevatel kellaaegadel.

Kus ja kuidas teed ületada

Ülekäigurada

Kontrollimatud ristmikud

Signaaliga ristmikud

Liikluskorraldaja ja tema signaalid

Kus veel üle tee saab?

Kahe- ja ühesuunaliste teede ületamise reeglid. Ohtlikud olukorrad tee ületamisel. Näiteid lastega juhtunud liiklusõnnetustest (liikluspolitsei materjalide põhjal). Nende esinemise põhjuste analüüs.

Kontrollimatul ristmikul sõidutee ületamise reeglid. Ohtlikud olukorrad tee ületamisel kontrollimatul ristmikul. Kontrollimatud ristmikud koolipiirkonnas.

Foori otstarve. Valgusfoorid ja nende tähendus. Fooride tüübid. Ohtlikud olukorrad sõidutee ületamisel kontrollitud ristmikul. Valgusfoori ajaloost. Ekskursioon koolile lähimale kontrollitud ristmikule.

Liikluskorraldaja märguanded ja reeglid nende signaalide abil sõidutee ületamiseks. Riigi Autoinspektsioon (SAI). Liikluspolitsei lahendatud eesmärgid ja ülesanded. Liikluspolitsei inspektor, tema töö.

Tee ületamise reeglid, kui ülekäigurada või ristmikku pole näha. Sellise ülemineku ajal tekkivad ohtlikud olukorrad. Näited liiklusõnnetustest, mille käigus juhtusid lapsed sellistel teeületustel (liikluspolitsei materjalide põhjal). Nende esinemise põhjuste analüüs.

Jalakäija – reisija – jalakäija

Reisimine bussi ja trollibussiga

Sõida trammiga

Reisimine muude transpordivahenditega

Busside ja trollibusside kasutamise eeskirjad. Tee ületamise reeglid peatusesse liikudes ja pärast bussist või trollibussist väljumist. Bussi- ja trollipeatused koolipiirkonnas. Näiteid lastega juhtunud liiklusõnnetustest (liikluspolitsei materjalide põhjal). Nende esinemise põhjuste analüüs.

Ohutu käitumise reeglid väikebussi, sõiduauto, mootorratta, jalgratta või veoauto kasutamisel. Ohutu käitumise reeglid metroo ja elektriveduriga reisimisel.

Liiklusmärgid ja teemärgised

Liiklusmärkide tähendus jalakäijatele ja autojuhtidele. Liiklusmärgid: “Jalgrattatee”, “Jalgrattaga sõitmine keelatud” ja muud märgid. Teekattemärgised, nende otstarve ja liigid.

Tee kooli (teie igapäevane marsruut)

Marsruudi “koju – kool – kodu” koostamine, märkides ära kõik sellel marsruudil olevad jalakäijatele ohtlikud kohad.

Turvalist puhkust

Kus saab mängida ja kus mitte

Sa oled jalgrattur

Mängu- ja rolleritega sõitmise kohad linnas ja väljaspool linna. Mängimisoht raudteede läheduses. Kus saab mängida koolipiirkonnas ja kodus.

Mängud ja võistlused jalgratastel rattafiguuri elementidega.

Reis linnast välja

Maateel jalakäijate liikumise eeskirjad. Maateede ületamise reeglid. Maateel jalakäijat ootavad ohud. Näited lastega juhtunud liiklusõnnetustest väljaspool linna (liikluspolitsei materjalide põhjal). Nende esinemise põhjuste analüüs.

Tee läbi autojuhtide pilgu

Mis on liiklusõnnetus (RTA). Jalakäijate põhjustatud liiklusõnnetuste põhjused. Olukorra muutlikkus teel. Oskus näha varjatud ohtu. Miks on õnnetus vältimatu? Kuidas saate õnnetust vältida?

Viimane õppetund. Lõplik testimine.

Mäng-võistlus vastavalt liiklusreeglitele. Kokkuvõtteid tehes. Parimate õpilaste autasustamine.

1.–4. klassi õpilaste teadmiste ja oskuste põhinõuded

Õpilased peaksid teadma:

  1. Tee elemendid ja nende otstarve - sõidutee, kõnnitee, eraldusriba, teepeenar, kraav. Äärekivide ja jalakäijate piirete otstarve.
  2. Mis on peatustee ja selle komponendid.
  3. Mis on ülekäigurada (reguleerimata, reguleeritud, maa-alune, maapealne). Üleminekutähised. Üleminekute kasutamise reeglid.
  4. Väljaspool ülekäiguraja või ristmiku nähtavustsooni sõidutee ületamise eeskirjad.
  5. Mis on risttee? Ristmike tüübid. Signaaliga ja kontrollimata ristmike erinevus. Neile sõidutee ületamise reeglid.
  6. Foori ja liiklusregulaatori signaalide tähendus. Nende signaalide abil sõidutee ületamise reeglid.
  7. Sõidukijuhtide antud hoiatussignaalide tähendus.
  8. Liiklusmärkide ja teemärgiste tähendus ja nimetus.
  9. Jalakäijate käitumise reeglid kõnniteel. Käitumisreeglid rühmas liikumisel.
  10. Linnaliinitranspordi ja muude liikide kasutamise reeglid
    transport.
  11. Jalakäijate käitumise iseärasused maateel. Läbisõidu reeglid
    raudteeülesõidukohad.
  12. Tüüpilised jalakäijate vead sõidutee ületamisel.
  13. Turvaline marsruut kooli, klubisse, kauplustesse jne.
  14. Kus on lubatud mängida? Kus saab rolleritega sõita?

Õpilased peaksid suutma:

  1. Määrake sõidutee ületamise koht.
  2. Ületage sõidutee järelevalve ja saatja all
    täiskasvanud.
  3. Otsige abi täiskasvanutelt, kui teil on raskusi tee ületamisel, kui olete eseme sõiduteele kukkunud jne.
  4. Kasutage linna ühistransporti koos täiskasvanuga.
  5. Kasutage turvalist teed kooli, klubisse, kauplusesse jne.
  6. Määrake turvalised kohad mängimiseks ja rattaga sõitmiseks.

5. klass

p/p

Teema

esmane eesmärk

Tänavad ja liiklus meie linnas

Avaldada liikluse ja jalakäijate liiklemise iseärasusi linnas; meeles pidada põhilisi käitumisreegleid teel; anda arusaamine mõnest Liikluseeskirjas kasutatavast mõistest (tee, lähiterritoorium, kõnnitee, asustusala, sõiduk, marsruudisõiduk).

Liiklusmärgid ja lisainfo

Tutvustada kooliõpilasi liiklusmärkide rühmade ja nende tähendusega.

Transpordi kasutamise reeglid

Õpetage õpilastele ühistranspordi kasutamist ja õiget käitumist teel.

Liiklusreeglite põhimõisted ja terminid

kujundada lastes selge teadmine, et liikluseeskirjad on kõigi liiklejate seadus; õpetage lapsi "liiklusreeglites" navigeerima

Tänavate ja teede elemendid

Kinnitada mõistete “Tee”, “Teetee”, “Kõnnitee” mõisted, teadmised tänavate ja teede otstarbest, tänavate ja teede elementide ning nende tähenduse kohta.

"Igapäevasest" harjumusest tragöödiani teel

Tutvustada teeolukorra mõiste - “lõks”, võõrutada lapsi “igapäevaste” harjumuste ülekandmisest sõiduteele.

Raudteel

Õpetada õpilasi kasutama raudteeülesõite; anda aimu raudteeülesõidukohtade varustusest, raudtee ületamise ja ületamise reeglitest.

Liiklusõnnetuse korral esmaabi andmise reeglid (verejooksude ja põletuste korral)

Esitage verejooksu mõiste. Õpetada verejooksu peatamise, sidemete paigaldamise ja põletushaavade esmaabi andmise meetodeid.

Sõit jalgrattaga

Õpetage lapsi õiget ratast valima, enne lahkumist üle vaatama ja treeningväljakul sõitma. Jalgratturite põhireeglite elluviimine.

Liiklusõnnetuste põhjused

Kujundage selge arusaam liiklusõnnetuste põhjustest.

Kus ja kuidas tänavat ületada

Õppige praktikas õigesti tänavat ületama. Kinnitada teadmisi liiklusõnnetuste põhjustest.

Ristteed ja nende liigid

Esitage ristmiku mõiste ja selle liigid. Kujundage selge ettekujutus, kuidas ristmikul teed ületada ja millised "lõksu" olukorrad võivad jalakäijat ees oodata.

Lisasektsiooniga liiklusfoorid

Esitage valgusfoori mõiste koos lisaosaga ja õpetage nende signaale lugema. Kinnitada teadmisi erinevat tüüpi valgusfoori kohta.

Märgid jalakäijatele ja autojuhtidele

Õpetada kasutama jalakäijatele ja autojuhtidele mõeldud märke; neid oskusi praktikas kinnistada.

Sõiduki liikumine

Andke transpordi kiiruse mõiste; edendada vastastikuse austuse tunnet juhi ja jalakäija vahel.

Arstiabi osutamine liiklusõnnetuste korral (luumurrud ja muud vigastused)

Esitage vigastuste mõiste üldiselt ja liiklusõnnetustes levinumad; annab aimu luumurdudest, nikastusest, nihestusest, verevalumitest. Õpetage kiiret esmaabi.

Sõit maateedel

Anda olulist teavet maatranspordi kohta (traktorid ja nende haagised, iseliikuvad põllumajandusmasinad, hobusõidukid); õppida täiendavaid nõudeid hobuvankrite liikumisele ja loomade juhtimisele

Lisanõuded jalgratturite liikumisele

Tugevdada oma teadmisi jalgratturite põhireeglitest. Esitage mõisted jalgrattaga sõiduteel sõitmise korra, kaubaveo ja manööverdamise reeglite ning jalgratta tehniliste nõuete kohta.

Pidage meeles liikluseeskirju; edendada teeolude nägemise oskuse arengut - “lõkse”, õpetada teeprobleeme lahendama.

Teelõksud

Jalakäijatele mõeldud foorid

Liiklusregulaatori signaalid

Laiendage õpilaste teadmisi jalgratta, selle ehituse ja varustuse kohta; õpetada iseseisvalt jalgratast hooldama (st hooldama).

Liiklusmärkide ajalugu

Sõiduteede ja tänavate märgistamine

Esitage vertikaal- ja horisontaalmärgistuse mõiste ning nende tähtsus liikluse reguleerimisel; õpetab kasutama märgistusi ja liikluses navigeerimist.

Jalakäijate liikumine individuaalselt, rühmadena ja kolonnidena

Auto peatumisteekond

Esmatasandi arstiabi osutamine liiklusõnnetustes saadud ajutraumade korral.

Uuritava materjali assimilatsiooni kontrollimine.

6. klass

p/p

Teema

esmane eesmärk

Saavutada selge arusaam, et liikluseeskirjad on kõigi jaoks seadus, mille täitmine on kohustuslik. Tutvustage "Vene Föderatsiooni haldusõiguserikkumiste koodeksi" jaotisi.

Mootorsõidukite ajalugu ja liiklusohutuse tagamiseks võetud meetmed.

Tutvustada õpilastele liiklusreeglite loomise ajalugu, panna proovile teadmised kehtivatest liiklusreeglitest.

Kaubavedu

Liiklusreegleid kasutades tutvu kaubaveo reeglitega. Õppige lahendama teeprobleeme.

Juhi hoiatussignaalid.

Anna ettekujutus autovalgustitest ja nende tähendusest; näidata juhi hoiatussignaalide tähtsust liiklusohutuse vajaliku tingimusena.

6

7

Ilmastikutingimuste mõju liiklusohutusele.

8

Autode ja mootorrataste varustamine spetsiaalsete signaalidega.

Selgitage erinevate signaalide tähendust; õpetada neid kasutama.

9

Pange oma teadmised proovile. Saadud kogu Liiklusreeglite kursuselt.

7. klass

p/p

Teema

esmane eesmärk

1

Kuidas me teame liikluseeskirju?

Pidage meeles liikluseeskirju; edendada teeolude nägemise oskuse arengut - “lõkse”, õpetada teeprobleeme lahendama.

2

Teelõksud

Tugevdada teadmisi tee ohutu ületamise reeglitest; arendada oskust näha ohtlikke olukordi teel - “lõksud”.

3

Liiklusõnnetustes osalejate ja pealtnägijate käitumine

Õpetada õiget käitumist õnnetuse korral; kinnistada teadmisi ja oskusi liiklusõnnetuses kannatanutele esmaabi andmisel.

4

Jalakäijatele mõeldud foorid

Kinnitada teadmisi fooridest, nende tähendusest, tüüpidest, jalakäijatele mõeldud fooride esiletõstmisest.

5

Liiklusregulaatori signaalid

Kinnitada teadmisi liikluskorraldusmeetoditest ja liikluskorraldaja signaalidest.

6

Õpilaste vedu veoautodega

Kinnitada teadmisi reisijateveo kasutamise reeglitest, anda ettekujutus õpilaste veoautoga vedamisest kui hädavajalikust vajadusest.

7

Mootorratastel ja tõukeratastel sõitjate vedamise reeglid

Õppige mootorratta ja tõukerattaga reisijate vedamise reegleid.

8

Jalgrataste projekteerimine, varustus ja hooldus

Laiendage õpilaste teadmisi jalgratta, selle ehituse ja varustuse kohta; õpetada iseseisvalt jalgratast hooldama (st hooldama).

9

Jalgratturid liiguvad rühmades. Ratta teatevõistlus.

Testige õpilaste praktilisi oskusi; rääkida jalgratturite rühmades liikumise reeglitest, rühma (kolonni) juhi tegemistest.

8. klass

p/p

Teema

esmane eesmärk

1

Liiklusmärkide ajalugu.

Tutvustada liiklusmärkide ajalugu, nende keerukuse põhjuseid ja rahvusvahelist märkide keelt; õpetada liiklusmärke lugema.

2

Sõiduteede ja tänavate märgistamine.

Anda mõisted vertikaal- ja horisontaalmärgistusest ning nende tähtsusest liikluse reguleerimisel; õpetab kasutama märgistusi ja liikluses navigeerima.

3

Jalakäijate liikumine individuaalselt, rühmades ja kolonnides.

Õppige jalakäijatele kehtivaid reegleid; õppida neid õigesti kasutama.

4

Liiklejate käitumisreeglid. Maanteeeetika.

Kujundage selge arusaam jalakäijate, reisijate, juhtide ja jalgratturite distsipliinist.

5

Sõidukite numbrimärkide, tunnusmärkide ja kirjete otstarve.

Selgitage sõidukitele numbrimärkide, tunnusmärkide ja siltide paigaldamise eesmärki ja asukohta.

6

Auto peatumisteekond.

Kirjeldage auto peatumisteekonda.

7

Esmaabi osutamine liiklusõnnetustes saadud ajutraumade korral.

Selgitage traumaatilise ajukahjustuse (TBI) raskusastet ja nende tagajärgi, rääkige nende sümptomitest (nende avaldumise tunnused lastel) ja õpetage esmaabi.

8

Liiklusreeglite tundmise test

Kontrollige oma arusaamist uuritud materjalist.

9

Päramootorratas ja mopeed

Tutvuge rippmootoriga jalgratta ja mopeedi ehitusega ning nende hooldusega. Õppige tundma mopeedide kasutamise reegleid ja lisanõudeid.

9. klass

p/p

Teema

esmane eesmärk

1

Vastutus liiklusrikkumiste eest

Saavutada selge arusaam, et liikluseeskirjad on kõigi jaoks seadus, mille täitmine on kohustuslik. Tutvustage "Vene Föderatsiooni haldusrikkumiste koodeksi" jaotisi.

2

Mootorsõidukite ajalugu ja liiklusohutuse tagamiseks võetud meetmed

Räägitakse mootorsõidukite arengu ajaloost ja meetmetest liiklusohutuse tagamiseks.

3

Liiklusreeglid ja nende loomise ajalugu

Tutvustada õpilastele liiklusreeglite loomise ajalugu, panna proovile teadmised kehtivatest liiklusreeglitest.

4

Kaubavedu

Liiklusreegleid kasutades tutvu kaubaveo reeglitega. Õppige lahendama teeprobleeme.

5

Juhi hoiatussignaalid

Anna ettekujutus autovalgustitest ja nende tähendusest; näidata juhi hoiatussignaalide tähtsust liiklusohutuse vajaliku tingimusena.

6

Sõit pimedas

Selgitage kõiki võimalikke ohte, kui jalakäijad, jalgratturid ja autod öösel liiguvad. Õppige lahendama teeprobleeme.

7

Ilmastikuolude mõju liiklusohutusele

Selgitage libedal teel, udu, vihma ja äikesega sõitmisega kaasnevaid ohte. Tugevdage teadmisi sellistest ohtudest hoiatavate liiklusmärkide kohta.

8

Autode ja mootorrataste varustamine spetsiaalsete signaalidega

Selgitada erinevate erisignaalide tähendust; õpetada neid kasutama.

9

Test (eksam) liiklusreeglitest.

Testi kogu Liiklusreeglite kursuse jooksul omandatud teadmisi.

Põhinõuded 5. – 9. klassi õpilaste teadmistele ja oskustele

Õpilased peaksid teadma:liikluseeskirjad, märkide rühmad ja nende otstarve, paigalduskoht, teemärgistuse otstarve ja nende liigid, ohutu käitumise reeglid tänaval, teel; ühis- ja eratranspordi kasutamise eeskirjad.

Põhimõisted ja terminid

Ei.

Tunni teemad

Tundide arv

1

Liikluse reguleerimine. Liiklusregulaatori signaalid. Tema signaalide elluviimine.

1

2

Liiklusmärgid:

- ohumärgid;

- eelisjärjekorra märgid;

- keelumärgid;

- ettekirjutavad märgid;

- erieeskirjade märgid;

- infosildid;

- lisainfosildid (tahvlid0

2

3

DDTT põhjused. Nende vältimiseks võetud meetmed

1

4

Rühmades liikumise reeglid asustatud alal. Ohutute marsruutide valimine.

1

5

Esmaabi liiklusõnnetuses kannatanutele

1

6

Maateel

1

7

Ohutu käitumise reeglid tulekahju korral ühistranspordis

1

2

Ristteed ja nende liigid. Käitumisreeglid ristmikel

1

3

Liiklusmärgid ja nende rühmad

1

4

Ühistranspordi kasutamise reeglid. Käitumise kultuur.

1

5

Sõiduki identifitseerimismärgid

1

6

Spetsiaalsete signaalide rakendamine

1

7

Raudteetranspordi kasutamise eeskirjad. Raudteeülesõit

1

8

Liiklusõnnetused ning nende põhjused ja tagajärjed. Esmaabi osutamine kannatanutele.

1

9

Transpordikäitumise kultuur

1

10.-11. klassi õpilaste teadmiste ja oskuste põhinõuded

Õpilased peaksid teadma:liikluseeskirjad, käitumisreeglid tänavatel ja teedel, elementaarne esmaabi.Õpilased peaksid suutma:rakendada oma teadmisi liiklusreeglitest praktikas, osutada esmaabi.

Järeldus

Tänapäeval on vaevalt võimalik ette kujutada inimest, kes ühel või teisel viisil ei puutuks kokku maismaatranspordiga, olgu selleks buss, mootorratas või jalgratas. Teatavasti suureneb sõidukite arv, suurenevad nende kiirusomadused, liikluse intensiivsus teedel ning eriti suurtes linnades suureneb inimeste hukkumisega seotud liiklusõnnetuste arv.

Laste liiklusvigastuste kõrge tase sunnib meid alati otsima kõige tõhusamaid viise laste elu ja tervise säilitamiseks. Selleks tuleb koolitust ja haridust kui ennetusvorme pidevalt täiustada.

Peamine ülesanne on õpetada last liiklusolukordades ohutult käituma ja orienteeruma, kujundada teadlikku suhtumist liikluseeskirja täitmisse, samuti oskust ette näha transpordisituatsioonide arengut, olla võimalikult tähelepanelik ja abivalmis. üksteist võimalikult.

See nõuab integreeritud lähenemisviisi, mis ühendab teoreetilise ja praktilise koolituse pidevaks laste ja noorukitega tehtava ennetustöö protsessiks..

Õpilaste sihipärane, sotsiaalse suunitlusega ennetustöö liikluseeskirjade vallas võimaldab lõppkokkuvõttes vähendada lastega koolis juhtuvate õnnetuste arvu, säilitada nende tervist ja mis kõige tähtsam – elu.

Bibliograafia

  1. Buryan V.M. Liiklusreeglite tunnid - M.: TC Sfera, 2004. - 64 lk.
  2. Dmitruk V.P. Liikluseeskirjad koolilastele. - Rostov n/d: Phoenix, 2005. – 160 lk.
  3. “Lapsepõlve hea tee” 2003-2005
  4. Zhuk L.I. Kaitskem lapsepõlve. - Algne turg. 2001.- 127 lk.
  5. Izvekova N.A. Liikluseeskirjad lastele. - M.: TC Sfera, 2005. - 6 lk.
  6. Kuzmina T.A. Shumilova V.V. Laste liiklusvigastuste ennetamine. Õppeasutuse töösüsteem on Volgograd. "Õpetaja" - 2006
  7. Popova G.P. Eluohutuse põhialused. – Volgograd: Õpetaja, 2005. – 104 lk.

Rakendus

Liikluseeskirjade büroo

Alates 2013. aasta septembrist on koolis spetsiaalselt varustatud liiklusohutusruum. Büroos on varustatud õppe- ja visuaalsete vahenditega liiklusreeglite ning tänavatel ja teedel ohutu käitumise aluste teoreetilisteks tundideks, mängu- ja õppekettad ning harivad lauamängud.

Liikluskorralduse büroo varustus

Nimi

Kogus

1

Graafika tahvelarvuti

1

2

Mängukomplekt (vest, d./märk, auto.)

1

3

Magnetite komplekt (d./väikesed märgid)

1

4

Multimeedia haridus- ja metoodiline programm. "Turvaline ratas"

1

5

Lauamäng “Teede ABC” + temaatiliste magnetite komplekt

1

6

Maanteeteaduse ABC. Multimeedia haridusprogramm + DVD metoodika

1

7

Stend “Jalakäija kohustused” (2 tk.)

1

8

Stend "UTC nurk: kõnnib lahedalt ja loomulikult turvaliselt"

1

9

Elektrooniline liiklusreeglite õpik

3

10

Liikluseeskirja tutvustav materjal

14

Põhikoolis on igas klassiruumis liiklusohutuse nurk. Kesk- ja kõrgema juhtkonna büroodes on ohutusnurkades ette nähtud liiklusohutuse rubriik. Operatiivteabe jaoks kasutatakse stende, kuhu on välja pandud nõuanded õpilastele ja soovitused lapsevanematele.

I korruse kooli aulas on vastavalt metoodilistele soovitustele lastele ja noorukitele tänavatel ja teedel ohutu käitumise aluste koolituse korraldamiseks üles seatud liiklusohutuse infostend.

Lastele liikluseeskirja õpetamine on mõeldud selleks, et valmistada ette distsiplineeritud liiklejat, kes on suuteline tagama nii isikliku kui ka ümbritsevate turvalisuse maanteetranspordikeskkonna tingimustes. Sellega seoses on koostatud 1. - 4. klassi liiklusreeglite tunniplaan koos tundide teemade ja nende täitmise protokollidega.

Lae alla:


Eelvaade:

Valla eelarveline õppeasutus

“Külas põhikool. Preobraženka Kirovski piirkond"

Plaan

liiklusreeglite tunnid

klassidele 1-4

Välja töötanud Ivanova V. O.

Õpetaja algus klassid

Juba mitu aastat on koolis tehtud süsteemset tööd lapsepõlve ennetamiseks

Liiklusvigastused.

Töö eesmärgiks on käitumiskultuuri kujundamine tänaval, transpordis ning liiklusreeglite õpetamine.

Lastele liikluseeskirja õpetamine on mõeldud selleks, et valmistada ette distsiplineeritud liiklejat, kes suudab maanteetranspordi keskkonna tingimustes tagada isikliku ja ümbritsevate inimeste turvalisuse.

Peamisteks töövaldkondadeks liiklusvigastuste ennetamisel on: liiklusreeglite ja teedel ohutu käitumise aluste õppe korraldamine; liiklusreeglite videotundide näitamine; teematundide, viktoriinide, konkursside ja võistluste korraldamine ja läbiviimine koolis. Nende ülesanne ei ole ainult liiklusreeglite propageerimine, vaid ka näidata, kuidas teel õigesti käituda, kuidas õnnetusi vältida, et vigastusteta püsida, päästa teie elu, et mitte oma koju tüli tuua.

Et vältida laste liiklusvigastusi igas klassis, on klassijuhataja välja töötanud tegevuskava DDTT ennetamiseks ja ennetamiseks.

Peamine eesmärk lastega liiklusreeglite tundide korraldamine on teoreetiliste teadmiste omandamine ning säästvate praktiliste oskuste ja ohutu käitumise harjumuste kujundamine tänaval ja teedel.

Koolitusülesanded:

Liiklusreeglite propageerimine õpilaste seas;

Kõige tõhusamate töövormidega tutvumine;

- üldise väljavaate laiendamine ohutu käitumise probleemile tänavatel ja teedel;

Jalakäijate ja sõitjate liikluseeskirja õppimine, lähtudes teel ohutu käitumise oskuste ja harjumuste kujunemisest;

Oma liikleja käitumise ennustamise oskuste kujundamine.

Õppeülesanded:

Liikluskultuuri kujundamine;

Negatiivse suhtumise soodustamine käitumisnormide ja liiklusreeglite rikkujatesse;

Erialane juhendamine lastele ja noorukitele sõidukijuhi või liikluspolitseiniku elukutse valikul.

Arendusülesanded:

Iseseisvuse ja oma tegevuste ratsionaalse korraldamise oskuse arendamine liiklusprotsessis;

Loogilise ja ruumilise mõtlemise, kujutlusvõime ja mälu arendamine.

Peamine eesmärk on laste liiklusvigastuste vältimine– noorema põlvkonna elu ja tervise hoidmine, tingimuste loomine lastele liiklusreeglite õpetamiseks, mis omakorda aitab vähendada laste vigastuste taset.

Liiklusreeglite tunniplaan 1. klassile

Ei.

Tunni teema.

kuupäeva

Sissejuhatav orienteerumistuur.

Õppetund nr 1 "Tee kooli ja koju."

Min. Liikluseeskiri “Tee kodust kooli”.

Min. Liikluseeskirjad “Ohutu teekaart”.

Min. Liikluseeskirjad "Ohtlike teeolukordade analüüs teel koju."

Õppetund nr 2 “Keda nimetatakse jalakäijaks, juhiks, kaassõitjaks? Mis on transport?

Min. Liikluseeskirjad "Oleme reisijad ja jalakäijad."

Min. SDA "Transport ja selle liigid."

Min. Liiklusreeglid Videotund “Käitumisreeglid transpordis”.

Õppetund nr 3 "Milliste ohtude eest hoiatatakse tänavatel ja teedel?"

Min. Liikluseeskirjad "Meie tänavad".

Min. Liikluseeskirjad "Kus ja kuidas tänavat ületada."

Min. Liiklusreeglid Videotund “Käitumisreeglid tänaval”.

Tund nr 4 “Valgusfoor”.

Min. Liikluseeskirjad "Valgusfooride valik linnatänavatel."

Min. Liikluseeskirjad “Liiklus- ja transpordisignaalid”.

Õppetund nr 5 "Käitumisreeglid kõnniteel, jalakäijaterajal, teepervel."

Min. Liikluseeskirjad "Käitumisreeglid ülekäiguradadel."

Min. Liikluseeskirjad "Käitumisreeglid tee- ja kõnniteel."

Õppetund nr 6 "Mis on sõidutee?"

Min. Liikluseeskirjad Joonistusvõistlus “Teetee”.

Min liikluseeskirjad "Teed ületades pidage meeles!"

Õppetund nr 7 "Ülekäigurada".

Min. Liiklusreeglid Viktoriin "Me uurime liiklusreegleid."

Min. Liikluseeskirjad “Jalakäija liigid”.

Tund nr 8 "Mida liiklusmärgid tähendavad?"

Min. Liikluseeskirjad “Keelu- ja hoiatusmärgid”.

Min. Liikluseeskirjad “Teabemärgid ja teenindusmärgid”.

Min. Liikluseeskirjad Joonistusvõistlus “Teemärgid”.

Õppetund nr 9 “Ekskursioon “Ma olen jalakäija”.

Min. Liikluseeskirjad “Miks lapsed liiklusõnnetustesse satuvad?”

Liiklusmärkide puhkus.

Liiklusreeglite tunniplaan 2. klassile

Ei.

Tunni teema.

kuupäeva

Õppetund nr 1 "Miks lapsed liiklusõnnetustesse satuvad?"

Min. Liikluseeskirjad Videotund “Jalakäijate kool”.

Min. Liikluseeskirjad "Liiklus teie elukoha teedel."

Min. Liiklusreeglid "Kus saab mängida ja kus mitte?"

Õppetund nr 2 "Auto välimuse ajalugu ja liiklusreeglid."

Min. Liiklusreeglid Videotund “Millised transpordiliigid on olemas?”

Min. Liikluseeskiri “Jalgrattaga sõitmise reeglid”.

Min. Liikluseeskirjad Joonistusvõistlus "Liikluseeskirjad".

Õppetund nr 3 Mis on Riiklik Liiklusinspektsioon ja kes on liikluspolitsei inspektor?

Min. Liiklusreeglid Mäng "DPS inspektor".

Min. Liikluseeskirjad "Liikluspolitsei trahvid".

Min. Liikluseeskirjad “Ohutu käitumine teel”.

Õppetund nr 4 "Uus fooride kohta."

Min. Liikluseeskirjad "Liikluskorraldaja märguanded".

Min. Liiklusreeglid Ristsõna "Foorifoor".

Õppetund nr 5 "Tänavate ja teede ohutu ületamise reeglid."

Min. Liikluseeskirjad "Nagu me teame liikluseeskirju."

Min. Liikluseeskirjad "Teelõksud".

Min. Liikluseeskirjad "Liikluseeskirjades osalejate ja pealtnägijate käitumine."

Õppetund nr 6 "Uut tänavate, teede ja liiklusmärkide kohta."

Min. Liikluseeskirjad “Märgistus teedel”.

Min. Liiklusreeglite viktoriin "Liiklusreeglid".

Min. Liikluseeskirjad "Liiklusmärgid on meie abilised."

Õppetund nr 7 "Ristmiku ületamise reeglid."

Min. Liikluseeskirjad "Liiklus meie küla ristmikel."

Min. Liikluseeskirjad "Sõidukite peatumistee".

Tunnid nr 8 "Me oleme reisijad."

Min. Liikluseeskiri “Reisijate ülesanded”.

Min. Liikluseeskirjad "Veost maha jäänud reisijate teeületuse eeskirjad".

Min. Liikluseeskirjad "Olge teel ettevaatlik."

Õppetund nr 9 "Ekskursioon "Olen jalakäija ja reisija."

Min. Liikluseeskirjad "Liikluseetika".

Min. Liiklusreeglid Test "Liiklusreeglid".

Liiklusreeglite tunniplaan 3. klassile

Ei.

Tunni teema.

kuupäeva

Õppetund nr 1 "Liiklusõnnetuste põhjused."

Min. Liiklusreeglid Mäng "Noor liiklusinspektor".

Min. Liikluseeskirjad “Esmaabi andmine jalgrattalt kukkumisel”.

Õppetund nr 2

Min. Liikluseeskirjad “Erinevad liiklusmärgid”.

Min. Liiklusreeglid Videotund “Tänavate ja teede elemendid”.

Min. Liikluseeskirjad Joonistusvõistlus “Hoiatusmärgid”.

Õppetund nr 3 "Mida peate teadma liikluses ristmike ja ohtlike pöörete kohta."

Min. Liikluseeskirjad “Ristmike tüübid”.

Min. SDA "Laste liiklusvigastuste ennetamine".

Min. Liiklusreeglid Ristsõna "Risttee".

Õppetund nr 4 "Sõidutee ületamise reeglid."

Min. Liiklusreeglid Videotund “Õpilaste käitumisreeglid tänaval”.

Min. Liikluseeskirjad "Tüüpilised vead kooliõpilaste käitumises teel."

Õppetund nr 5

Min. SDA “Ühistranspordi tüübid”.

Min. Liikluseeskirjad "Signaalid sõidukijuhtidele".

Min. PPD "Tähelepanu, lapsed!"

Õppetund nr 6

Min. SDA "Raudtee välimuse ajalugu"

Min. Liikluseeskiri "Liiklus raudteeülesõidukohtadel".

Min. Liikluseeskirjad "Raudteel".

Õppetund nr 7

Min. Liikluseeskiri “Lisanõuded jalgratturile”.

Min. Liiklusreeglid Jalgrattarada liiklusmärkidega.

Tund nr 8 "Käitumisreeglid transpordis."

Min. Liiklusreeglid Erinevate olukordade lavastamine transpordis.

Min. Liiklusreeglid Test “Tähelepanu, tee!”

Min. Liikluseeskirjad “Rikkutud – vasta.”

Õppetund nr 9 Ekskursioon “Mina olen jalakäija”.

Min. Liikluseeskirjad" Algoritm ohutuks liikluseks tänavatel."

Min. Liikluseeskirjad" Liiklusseadused." 3

Min. Liikluseeskirjad “Me oleme reisijad”.

Min. Liikluseeskirjad “Meie oleme autojuhid”.

Õppetund nr 2 "Foorid ja liiklusmärgid."

Min. Liiklusreeglid Videotund “Liiklusreeglid”.

Min. Liikluseeskirjad" Liiklusõnnetused. Liiklusõnnetuste põhjused"

Min. Liikluseeskirjad “Keeluvad ja hoiatavad liiklusmärgid”.

Õppetund nr 3 "Ristmikute tüübid."

Min. Liiklusreeglite viktoriin “Lapsepõlve hea tee”.

Min. Liikluseeskirjad "Liikluseeskirjad – teeseadus"

Min. Liikluseeskiri "Jalgratturi liikumine ristmikul".

Õppetund nr 4 “Sõidutee ületamise reeglid.

Min. Liikluseeskirjad" Me teame liikumisreegleid nagu korrutustabelit.

Min. Liiklusreeglid Ristsõna "Teeelemendid"».

Õppetund nr 5 "Auto peatumis- ja pidurdusteekond."

Min. Liikluseeskirjad "Sõidukite kasutamise eeskirjad."

Min. Liikluseeskirjad Joonistusvõistlus "Tee, auto, jalakäija."

Min. Liikluseeskirjad "Olge teel tähelepanelik ja ettevaatlik!"

Õppetund nr 6 "Raudteeületusreeglid".

Min. SDA "Raudteeületuskohtade seadmed".

Min. Liikluseeskiri "Õnnetused raudteel".

Min. Liikluseeskirjad "Kas sekund on palju või vähe?"

Õppetund nr 7 "Jalgrattasõidu reeglid."

Min. Liiklusreeglid Mäng “Keelatud – lubatud”.

Min. Liikluseeskirjad "Mopeedide ja rippmootoriga jalgrataste juhtimise eeskirjad."

Tund nr 8 "Reisijate käitumisreeglid maandumisplatsidel ja transpordis."

Min. Liikluseeskirjad "Sõit pimedas ja rasketes ilmastikutingimustes."

Min. Liikluseeskirjad "Viisakuse ABC transpordis."

Min. Liikluseeskiri "Maanteepatrull".

Õppetund nr 9 Ekskursioon “Mina olen jalakäija”.

Osalemine piirkondlikul liiklusreeglite võistlusel “Päike kodaradel”.

Min. Liikluseeskirjad Liiklusreeglite teemaliste laulude kuulamine.


Riigieelarveharidusasutus

põhikeskkool

Primorsky küla

ma kiidan heaks

Kooli direktor: /N.M.Shirmanova/

"_____"____________________________________

Muudetud haridusprogramm

"Mängupõhine liiklusreeglite moodulkursus,

või koolipoiss läks õue"

klassidele 1-4

(Aut.: V.I. Kovalko. - M.: VAKO, 2008)

Laste vanus: 7-11 aastat

Õppeaeg: 4 aastat

Õpetaja: Pomazkova Svetlana Aleksandrovna

Kogemus: 25 aastat

Primorsky küla

Stavropolsky linnaosa

Samara piirkond

2013

Selgitav märkus

Liiklusreeglite õpetamist tuleks käsitleda kooli kasvatustöö lahutamatu osana.

Tundides omandatakse teadmisi ja oskusi käitumisest tänaval, õpitakse käitumisreegleid teel, õpitakse mõistma foorisignaale ja liiklusreguleerijaid, kus saab korraldada mänge, sõita kelkudega, uiskudega, suuskadega; õppida kasutama bussi, trolli, trammi, tutvuma olulisemate liiklusmärkide, märkide ja teemärgistusjoonte tähendusega.

Koolilastele liiklusreeglite õpetamise käigus ei saa ilma vestlusteta hakkama. Et mitte tüüdata lapsi pidevate juhistega liiklusreeglite range järgimise vajalikkuse kohta, põhinevad vestlused konkreetse juhtumi analüüsil (kuidas juhtus, kes oli süüdi, kas ei saanud juhtuda), analüüsil. liiklusõnnetusest: miks pandi toime liikluseeskirja rikkumine, et õpilasi alt vedadamõtted õnnetuste mustri kohta neile, kes pidevalt reegleid rikuvad.

Vanemate osaluse roll nooremate kooliõpilaste liiklusohutusalase töö ettevalmistamisel ja korraldamisel on suur. Edukaid tulemusi distsiplineeritud jalakäijate koolitamisel ja kasvatamisel on võimalik saavutada ainult siis, kui pere ja õppeasutuse vahel on tugev suhe ning kogu nende tegevus on eesmärgipärane.

Tunni eesmärk: tutvustada väiksemaid kooliõpilasi liiklusreeglitega.

Ülesanded:

1) Tutvustage õpilastele mõningate nende elukohas sageli leiduvate liiklusmärkide tähendust.

2) Laiendage oma sõnavara, kasutades maanteeterminoloogiat.

3) Kujundada ohutu käitumise oskust tänavatel ja teedel.

Oodatud tulemused

Tunni ajal "Koolipoiss läks tänavale"» õpilased omandavad teadmisi ja oskusi

käitumine tänaval;

õppida tundma maanteel liiklemise reegleid; õppida mõistma valgusfoore ja liiklusregulaatori žeste;

ühte sulama, assimileerima , kus saab mänge korraldada, kelgutada, uisutada, suusatamine; õppida kasutama busse,

trollibuss, tramm;

Tuttavaks saama olulisemate liiklusmärkide, märkide ja teemärgistusjoonte tähendusega.

Esimesel õppeaastal programmis “Õpilased tänavalt” üliõpilaste omandatud teadmised ja oskused laienevad järgmistel õppeaastatel. Pakutakse lisamaterjali ning õppimine seotakse õpilaste endi tähelepanekutega, kasutades näiteid igapäevaelust. “Koolipoiss tänaval” aitab lastel süstematiseerida, laiendada ja süvendada teadmisi liiklusohutusest, tekib nad austavad üldist teede ja tänavate seadust, hakkab harima distsiplineeritud jalakäijad, reisijad ja võib-olla ka tulevased juhid.

Isiklikud tulemusedKursusel “Koolilaps käis õues” õppides tuleb arendada järgmisi oskusi:

  • hinnata, selgitada, määratleda ja väljendada lihtsamaid ja üldisemaid käitumisreegleid tänaval;
  • pakutud olukordades tehke liikluseeskirjadele tuginedes valik ohutuse kasuks.

Meta-aine tulemusedKursuse “Koolilaps läks õue” õppimine on järgmiste universaalsete haridustoimingute (UAL) moodustamine:

Regulatiivne UUD:

Määrake ja sõnastage õppetunnis toimuva tegevuse eesmärk õpetaja abiga.

Rääkige klassis läbi tegevuste jada.

Õppige oma oletust (versiooni) väljendama illustratsioonidega töötamise põhjal.

Õppige töötama kavandatud plaani järgi.

- Õppige eristama õigesti täidetud ülesannet valest.

Õppige koos õpetaja ja teiste õpilastega andma tunnis klassi tegevusele emotsionaalset hinnangut.

Kognitiivne UUD:

Oma teadmiste süsteemis navigeerimiseks: eristage õpetaja abiga uusi asju sellest, mida te juba teate.

Tehke esialgne valik teabeallikatest.

Hankige uusi teadmisi oma elukogemuse ja muudest allikatest pärineva teabe kaudu.

Töödelge saadud teavet: tehke klassikoostöö tulemusena järeldusi, võrrelge ja rühmitage.

Kommunikatiivne UUD:

Edastage oma seisukoht teistele: väljendage oma mõtteid suulises kõnes õigesti.

Kuulake ja mõistate teiste kõnet.

Leppige ühiselt kokku suhtlemis- ja käitumisreeglid ning järgige neid.

Õppige täitma rühmas erinevaid rolle.

Õppeaine tulemusedKursuse “Koolilaps käis õues” õppimine on järgmiste oskuste kujundamine:

Nimeta olulisemad uuritud liiklusmärgid, foorid ja liiklusregulaatori märguanded, teemärgised.

Selgitage, kuidas käituda jalakäija ja kaassõitjana, kus saate mängida ja kuidas liiklusest mööda hiilida.

Hinda inimeste õiget käitumist teel ja ühistranspordis.

täiendav haridusprogramm 1. klassile

osa

Ei.

Teemade nimed

1-2.

3-4.

5-6.

9-10

11-12

Me läheme kooli

Meie tänav.

Linn, linn, küla, kus me elame.

Tänavate ja teede ületamise üldreeglid.

Liikluskorraldaja signaalid (žestid).

Külakaardi tundmine ja võimalus näidata kaardil tänavat, ristmikku, ristmikku, kooli ning oma turvalist marsruuti kooli ja koju.

Tutvustame mõisteid “maantee”, “roheline muru”, “teeäär”, “jalakäija”.

Kuidas saavad jalakäijad kõnniteel ja äärekividel kõndida ning kust tänavat ületada.

Foori eesmärk ja liiklusreguleerija roll.

Foori ja liiklusreguleerijatega tutvumine, nende kasutamise oskuse arendamine

13-14

15-16

17-18

19-20

Liiklusmärgid.

Keelavad liiklusmärgid.

Hoiatavad liiklusmärgid.

Teenindussildid.

Liiklusmärkide otstarve. Liiklusmärgid “Ülekäigurada”, “Maapealne ülekäigurada”, “Maa-alune ülekäigurada”, “Lapsed”.

Keeluvad liiklusmärgid “Sissesõit”, “Liiklus keelatud”, “Jalgrattaga keelatud”, “Oht”.

Sildid “Jalgrattatee” ja “Jalakäijate tee”.

Märgid "Foori reguleerimine", "Tõkkepuuga raudteeületuskoht", "Tõkkepuuta raudteeületuskoht", "Trammiliiniga ristmik", "Ristmik jalgrattateega", "Järv pööre", "Liiklusjuhised", " Koht" parkimine", "Ülekäigurada".

Sildid “Esmaabipunkt”, “Telefon”, “Toidujaam”, “Tankla”, “Autohooldus”.

22-23

Kus ma saan mängida?

Jalgrataste, tõukerataste ja rulluiskudega sõitmise kohta ainult selleks ettenähtud kohtades, mitte sõiduteel.

24-25

Oleme reisijad.

Reisijate kohustused.

Teel seisvast transpordist (buss, trollibuss, auto) ja sellest, kuidas sellel ringi liikuda (tagant, tramm eest).

Ühistranspordi kasutamise reeglitest

27-28

Tänavate ja teede elemendid.

Jalakäijate liikumine mööda tänavaid ja teid.

Ohutu käitumise kohta tänavatel ja teedel teadmiste kasutamine ja kinnistamine.

Tänava komponentidest, samuti tänavate ja teede ületamise reeglitest.

Teekattemärgistusega tutvumine.

Ohutu liiklemise reeglitest maateedel; Talvise (kevadise) aja jalakäijate liikumise iseärasused.

32-34

Võistlused õpilaste ohutu käitumise reeglitest tänavatel ja teedel.

Liiklusreeglite alased mängud ja võistlused spetsiaalselt paigaldatud teemärgistusega platsil kooli hoovis Test läbitud teemadel.

ÕPPEKAVA KAVA

1 klass

Kauba nr.

Teemade nimed

Kogus

teoreetilised tunnid

Praktiliste arv

tundi

Tundide arv

Me läheme kooli

Meie tänav. Linn, linn, küla, kus me elame

Tänavate ja teede ületamise üldreeglid

9-10

Liiklusregulaatori signaalid (žestid)

11-12

Liiklusmärgid

13-14

Keelavad liiklusmärgid.

15-16

Kohustuslikud liiklusmärgid.

17-18

Ma hoiatan sind

praegused liiklusmärgid.

19-20

Kus ma saan mängida?

21-22

Oleme reisijad.

23-24

Liiklusreeglitel põhinevad lauamängud.

25-26

Õpilaste põhilised käitumisreeglid tänaval ja teel.

27-28

Tänavate ja teede elemendid

Jalakäijate liikumine tänavatel ja teedel

Hooldusmärgid

Reisijate kohustused

Võistlused ohutu käitumise reeglitest, õppimisest tänavatel ja teedel

Üldine õppetund

Viimane õppetund

2. klass

Sektsiooni number

Teemade nimed

Tundide arv

Arv teoreetilist

tundi

Kogus

praktilised tunnid

Õpilaste põhilised käitumisreeglid tänaval ja teel.

Tänavate ja teede elemendid

Jalakäijate liikumine tänavatel ja teedel

Tänavate ja teede ületamise reeglid

Liikluse reguleerimine

Liiklusmärgid

Reisijate kohustused

Üldine õppetund

Viimane õppetund

3. klass

Sektsiooni number

Teemade nimed

Tundide arv

Arv teoreetilist

tundi

Kogus

praktilised tunnid

Kirjavahetusreis külas Petja Svetoforoviga

Sõidukite tüübid. Sõidukite pidurdusteekond

Liiklusseadused

Liikluseeskirjad: Autojuhtide, jalakäijate ja reisijate kohustused.

Liikluseeskirjad: Liikluskorraldus,

liikluskorralduse tehnilised vahendid.

Liikluseeskirjad: Foori reguleerimine. Erisõidukite läbisõit.

Liikluseeskirjad: Liiklusmärgid.

Liikluseeskirjad: Raudtee.

Liikluseeskirjad: Jalakäijate kohustused

Petja Svetoforovi lood

Auto lühiajalugu

Ratta ajalugu

E. A. Yakovlev on kodumaise autotööstuse asutaja.

Petja Svetoforovi ülesanded

Mängud, mis põhinevad ohutu käitumise reeglitel

Viimane praktiline tund

4. klass

Sektsiooni number

Teemade nimed

Tundide arv

Arv teoreetilist

tundi

Kogus

praktilised tunnid

Valgusfooriteadmiste koolis kolme aasta jooksul läbitud koolituse kordamine

Noorte liiklusinspektorite meeskonnad

Mootorsõidukite arengulugu ja ohutu liiklemise probleemid

Fooride ja liiklusreguleerijate teadmiste kinnistamine. Sõidukite hoiatussignaalid.

Liiklusmärgid ja nende rühmad.

Liiklusmärkide tekkimise ja arengu ajalugu.

Teekattemärgised ja nende otstarve

Liiklusreeglite suuline propageerimine lasteaia õpilaste seas.

Üldnõuded jalgrattajuhtidele

Esmaabi osutamine liiklusõnnetuses kannatanutele

Liikluspolitsei ja liikluspolitsei

Põhimõisted ja terminid

Õuemängud

Mängud ja võistlused õpilaste ohutu käitumise reeglitest tänavatel ja teedel

Finaalüritus “Tunne liiklusreegleid nagu korrutustabelit”

Täiendavate haridusprogrammide metoodiline tugi

Treeningu vormid Nooremate kooliõpilaste jaoks on liiklusreeglid väga erinevad:

  • temaatilised klassid;
  • mängutunnid;
  • praktiline koolitus "turvalinnades";
  • võistlused, võistlused;
  • viktoriin liiklusreeglite paremaks tundmiseks;.
  • laua-, didaktilised ja õuemängud.

Tehniline varustus:

  1. TV;
  2. DVD mängija;
  3. DVD animasarjaga “Smeshariki. Turvalisuse ABC." – Peterburi: “Videoreplica”, 2008.

liikluseeskirjade plakatid ja diagrammid;

  1. liiklusmärkide komplekt.

Kirjandus õpetajatele

1. Kõik peaksid teadma liiklusreegleid: Õppemängud koolieelikute ja koolilastega / Autor-komp. M, S, Kogan. - Novosibirsk: Sib. Univ. Kirjastus, 2008.

2. Kovalko V.I. Mängu moodulkursus liiklusreeglitest ehk koolipoiss käis õues: 1.-4.klass. - M.: VAKO, 2008. (Õpetaja töötuba)


OLGA ZAVALISHINA
Kalendri-temaatiline planeerimine leksikaalsel teemal “Liiklusreeglid”

ESMASPÄEV

Hommik: 1. Vestlus "Me oleme jalakäijad" - selgitada teadmisi mõne liiklusmärgi kohta, selgitada teadmist, et kogu liiklusele linnas kehtivad erireeglid, ettekujutus liikluspolitseinike tööst.

2. D/i "Märgid läksid kaduma." Tugevdada oma teadmisi liiklusreeglitest ja liiklusmärkidest.

3. Individuaalne. ori. häälduse häälduse kohta koos Nataša D., Igor T.-ga - kinnistage antud häälikud.

4. Instrueerige korrapidajaid loodusnurgas määrake, millised taimed vajavad kastmist, määrake toataimede osadele nimed ja kasvatage soovi taimi hoolikalt hooldada.

5. P/i “Värvilised autod”-teada põhilisi teereegleid, spektri värve ja nende toone; arendada tähelepanu, taju, jooksmist kindlas suunas ja eri suundades.

Jalutage:

1. Taevavaatlus-üldistada ideid talvenähtuste kohta elutus looduses; luua seoseid õhutemperatuuri ja vee agregatsiooni oleku vahel.

2. D/i “Eile, täna, homme”- õppida õigesti kasutama aja määrsõnu.

3. Ind. ori "Mis enne, mis siis"- arendada loogilist mõtlemist ja kujutlusvõimet.

4. P/i “Vares ja koer”- Õpetage rääkima täislausetega.

ÕHTU. 1. Vestlus: "Värvid, nende järjestus ja tähendus liikluses" - arendada oskust mõista värvide tähendust liikluses, värvide vaheldumist ja paigutust.

2. Ind. ori. matemaatikas vanema alarühmaga - arvu 5 koosseisu kinnistamiseks, edasi-tagasi loendamise konsolideerimiseks.

3. mängude korraldamine paigutuse järgi, sõidukimudelite, jalakäijate figuuride, valgusfooride kasutamine.

4. A. Ušatšovi luuletuse “Juhtum bussis” lugemine ja arutelu. Jätkata ühistranspordis käitumiskultuuri loomist.

5. D/i:"Hinda tegevust" - ideede üldistamine ja süstematiseerimine tegevuste kohta liikluseeskirjade järgimiseks.

6. P/i “Kaks külma”- tugevdada ruumis navigeerimise võimet, joosta igas suunas.

KÕNNI.

1. Päikese liikumise jälgimine-kujundada elementaarseid ettekujutusi Maa asukoha muutumisest Päikese suhtes.

2. Töö objektil- puhastage teed lumest.

3. D/i “Lõpeta lause”- arendada kõneaktiivsust ja kiiret mõtlemist.

4. Ind. ori. koos Sasha P., Igor T.- treenige edasi käte peenmotoorika arendamine “Joonista” - joonista auto lumme.

5. P/i “Vedur” - õpetada lapsi erinevas tempos liikuma, suunda muutma, esemeid näitama, loomadele ja lindudele iseloomulikke liigutusi edasi andma.

TEISIPÄEV

HOMMIK: 1. Vestlus: "Ma reisin ühistranspordis."Ühistranspordis käitumiskultuuri aluste kujundamine.

2. D/i “Kes on kõige tähelepanelikum?-oskama olla tähelepanelik, tuua tekstis esile transpordiliike ja tegevusi ning neid meeles pidada.

3. Vorm. harjumus jälgige oma välimust, tuletage kaaslastele meelde nende välimusega seotud probleeme.

4. Artikkel. hümn. “Mootor”, “Hobune”, “Seene” - kõneaparaadi arendamiseks.

5. P/n "Jookse selle juurde, mida ma kutsun"- õpetada lapsi karjas jooksma.

KÕNNI:1. Transpordijärelevalve– kinnistada laste teadmisi sõidukite kohta. Pöörake laste tähelepanu läheduses seisvatele või mööduvatele sõidukitele. Pidage meeles, milliseid teisi sõidukeid lapsed teedel nägid. Parandage masinaosade nimed.

2. D/i "Arva kirjelduse järgi"- õpetada lapsi kirjeldavat lugu kirjutama.

3. Ind. ori. Nikita B., Artem P. “Paksem, kõrgem” - arendus. kasutusoskus kõnes adj. võrdleval määral ruumis orienteerumist.

4. Tööjõud kühveldada lund puutüvedele - tööoskuste arendamine.

5. P/i “Maanteel”-arendada sõnade koordinatsiooni liigutustega, saavutada kõnes susisevate helide automatiseerimine.

ÕHTU.1. Vestlus "Mis tüüpi autosid seal on?" Kinnitada ideid erinevate transpordiliikide kohta.

2. D/harjutus "Jätka lauset"- oskama luua põhjus-tagajärg seoseid; konstrueerida kõrvallause.

3 N. Nosovi “Auto” lugemine. Viige läbi tänaval ja teel käitumise vigade analüüs.

4. Pakkuge värviraamatuid, värvilised pliiatsid, viltpliiatsid tasuta joonistamiseks – et arendada maalimisoskust piirjoontest kaugemale minemata.

5. Ind. ori. koos Danil D., Dima Ch. varustatud helid, areng grammatiline hoone kõne.

6. P/i "Rajad"- õpetada lapsi üksteisele järele jooksma, tehes raskeid pöördeid, ja säilitama tasakaalu.

KÕNNI. 1 Õhtune vaatlus ilmastikuolud, võrrelge seda hommikuga, märkige muutused.

2. Nt. arengu kohta peenmotoorikat- sõrmevõimlemine "Lumesadu"

3. D/i "Mis kõigepealt, mis siis?"- arendada loogilist mõtlemist ja kujutlusvõimet.

4. Ind. ori koos Sasha P, Vadim S füüsiliselt – üle puhastatud raja hüppamine.

5. P/i "Sepistatud ketid" - arendada vastupidavust, võimet koondada kogu jõud ja energia meeskonna kaitsmiseks.

KOLMAPÄEV

HOMMIK.1. Vestlus “Lubamismärgid – mis need on?"- jätkake lastele liiklusmärkidega tutvumist.

2. Ind. ori. koos Vadim S., Sasha Per. muusikaliste ja rütmiliste liigutuste parandamiseks.

3. D/i "Mis siin ebavajalikku on?"- oskama üldistada ja liigitada. märgid; hispaania keel aktiivne sõnaraamat sellel teemal.

4. Ori raamatunurgas: illustratsioonide vaatamine, kulunud raamatute parandamine

5. P/i “Pingviinid ja karu”"-õppige kõnet liikumisega kooskõlastama.

KÕNNI.1. Autode liikumise ja juhi töö jälgimine. Sisestage austust autojuhtide töö vastu.

2. Ind. ori. koos Igor T., Natasha D. - "Mõtle lause" - arendage oskust koostada lauseid teatud kujul antud sõnaga.

3. D/i “Teemärgid”- tunneb liiklusreegleid; oskama liiklusmärkidel liigelda.

4. Kogenud eksperttegevus– “Captive Match” – uurimisoskuste kujundamine.

5. P/i “Hall jänku peseb ennast”- kuulata teksti ja sooritada liigutusi vastavalt sisule.

ÕHTU.1. Vestlus: "Keelatud märgid, mis need on?".-jätkake lastele liiklusmärkidega tutvumist.

2. D/i “Jalakäijad ja transport”- tunneb liiklusreegleid; oskama neid praktilises tegevuses kasutada.

3. Ind. ori koos Egor K., Egor S. art. loovus - kinnistada tehnilisi oskusi. pintslioskused.

4. S/r mäng “Miks Dunno hätta jäi”- õppida mängu käigus lahendama probleemseid olukordi.

5. Lugemine O. Bedareva “Kui ainult” - kasvatada distsiplineeritud jalakäijat.

6. P/i “Džemprid”- harjutage edasiliikudes kahel jalal hüppamist.

KÕNNI:1. Öötaeva vaatlemine --õppige öist taevast imetlema.

2. D/i "Kes pääseb esimesena edasi?" tutvuda autojuhtide tööga.

3. Ind. ori koos Denis Sh., Danil D. arendamiseks. füüsiline võimed - lumepallide viskamine märklauale parema ja vasaku käega.

4. Mängud arendamiseks. peenmotoorika – joonista pulgaga lumele pilved.

5. P/i "Shuttle"- treener jooksevad paarikaupa, üksteisel käest kinni hoides.

NELJAPÄEV

HOMMIK. 1. Vestlus "Ohutu käitumine tänaval ja transpordis." Selgitage välja lapse valmisolek praeguses olukorras tänaval õigeks tegevuseks.

2. M. Družinina lugemine “Meie sõber valgusfoor”. Jätkake tänaval distsiplineeritud käitumise reeglite õpetamist.

3. D/i “Kes on kõige tähelepanelikum?- oskama olla tähelepanelik, tuua tekstis esile transpordiliike ja tegevusi ning neid meeles pidada.

4. Ind. ori. koos vanem subgr. matemaatikas – arvu 5 koosseisu kinnistamine, edasi-tagasi loendamine.

5. P/i “Koer ja varblased”- kinnistada laste teadmisi lindude iseloomulike liikumiste kohta, õpetada neid häält jäljendama.

KÕNNI: 1. Vaadates lume kriuksumist -- jätkake lume omaduste tutvustamist.

2. D/i „Lubatud – keelatud”- kinnistada laste teadmisi ohutust käitumisest teel.

3. Ind. ori koos Dima Ch., Danil D. luuletuste, muinasjuttude, lugude teadmiste kinnistamisel, riimide õppimisel ja kõneoskuste arendamisel.

4. Kunstiliste sõnade kasutamine: "Lumehelbed" - üldiste kõneoskuste arendamine.

5. P/i “Lapsed ja hunt”- õppida mõistma ja kõnes kasutama minevikuverbe. ajavormid ja tegusõnad hakkavad käskima. kalded.

ÕHTU. 1. Vestlus “Kas oled valmis reisijaks?” – ühistranspordis käitumisoskuste kinnistamiseks.

2. D/i "Paigutage sildid" - turvalised liiklusmärgid.

3. Multifilmi vaatamine:"Smeshariki - õpeta liiklusreegleid." Tehke omandatud teadmistest kokkuvõte

4. Ind. ori kunstilises loovuses - kinnistada oskust paberist hooneid ja sõidukeid välja lõigata.

5. P/n "Me oleme naljakad poisid"- õpetage lapsi jooksma, põiklema ja vältima lõksu sattumist.

KÕNNI: 1. Ilmavaatlus. Jätkake lumehelveste vaatamist. Kas lumehelbed on erinevates ilmastikutingimustes, sula ajal ja külmal, pakasega päeval ühesugused? Lumehelveste kuju muutub olenevalt ilmast. Sobitage lumehelveste kuju ilmastikutingimustega.

2. Sp. õhuke sl: Laudlina on valge, kattes kogu põllu (lumi). Mis tähed seal on, mantlil ja sallil? Kõik on läbi, välja lõigatud ja võtad vett pihku (lumehelbed).

4. Ind. ori FISO järgi: kõndides piki pikka lumevalli, lumi käes ja hüpates sellelt maha.

5. P/n: “Kaks külma”- harjutada lapsi jooksmises ja põiklemises, õpetada liigutusi sõnadega koordineerima.

REEDE

HOMMIK.1. Vestlus: "Seiklused teel." Jätkake tänaval õigesti käitumise õpetamist.

2. D/i "Näita sama märki"- kinnitada liiklusmärgid.

3. S/r mäng “Reisi bussiga mööda linna”- tunneb liiklusreegleid; autode teenindamise ja juhtimisega seotud inimeste tegevus; oskama välja mõelda mängusüžee, aktiivselt läbi viia rollimängudialoogi ja valida vajalikku varustust.

4. Arendage kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi: arendada oskust oma välimuse eest hoolitseda.

5. N. Nosovi “Uudhimuliku hiire” lugemine-arendada oskust mõista kunstiteose tähendust.

KÕNNI: 1 Ilmavaatlus. Lume vaatamine. Mis see on? Miks sajab lund? Missugune lumi? Kus lumi on? Miks me lund vajame? Korrake lastega lume omadusi: see läigib, nagu sulav suhkur, kriuksub.

2. D/i "Nimeta talvekuud"- õpetada lapsi märkide abil talvekuusid nimetama.

3. Ind. ori. edastatavate helide automatiseerimine Nikita B., Natasha D.

4. P/mäng:"Kelle meeskond koguneb kõige varem" - õpetage lapsi jooksma ja kiiresti rivistama. “Jõua kelgule” - treenige lapsi jooksmas.

ÕHTU.1 Vestlus "Jänku seiklus". Tutvustada mõisteid „pidurdusteekond“, „libe tee“, kinnistada teadmisi teeliiklusest.

2. Viktoriin: "Küsimused inspektor Migalotškinilt." Laiendage laste arusaamist turvalisest käitumisest linnatänavatel.

3. Ind. ori koos Egor S., Egor K. edastatavate helide automatiseerimisega.

4. Multifilmi vaatamine:"Turvalisuse ABC". Arendada oskust teha järeldusi, selgitada ja kinnistada laste teadmisi käitumisreeglitest tänaval.

5. P/i “Hobused”– tasakaaluga kõndimise harjutus, hüppamine, arendab kiirust, osavust ja liigutuste koordinatsiooni.

KÕNNI: 1. Eluta objekti vaatlemine. Puude ja põõsaste vaatlused – õpetage lapsi puud välimuse ja kirjelduse järgi tuvastama.

3. Ind. füüsiline ori: arendada oskust lumepalle täpselt sihtmärki visata.

4. P/n: "Hunt ja lammas"– harjutus kaugushüpete jooksmisel, väleduse, liikumiskiiruse ja signaalile reageerimise oskuse arendamisel.

Liiklusreeglite kalendriteemaline planeerimine lasteaias. Vanem rühm

Teemaplaneering vanemas rühmas. Klubi "Liikluseeskirjad lastele"

Biryukova Dilara Minullovna, õpetaja, MBDOU d/s nr 27, Tšeljabinsk.
Töö kirjeldus: Pakun teile vanema rühma (5-6-aastased) klubi "Liiklusreeglid" teemaplaneerimist. See materjal on kasulik vanema rühma õpetajatele laste liiklusõnnetus tänavatel ja teedel, laste liiklusvigastuste vältimine, mis nõuab kiiret lahendust probleemile: laste elu ja tervise säilitamine, teadliku käitumise kujundamine maanteetranspordi olukordades.

Teemaplaneering vanemas rühmas

septembril
-Teema: Sissejuhatav
Vorm: Vestlus
Eesmärgid: Avaldage laste teadmisi transpordist, jalakäijate, reisijate käitumisreeglitest ja liiklusmärkidest.
-Teema:"Meie tänav"
Vorm: Kõndige mööda tänavat. Jutupiltide uurimine liiklusreeglite teemal
Eesmärgid: Laiendage laste teadmisi jalakäijate ja autojuhtide käitumisreeglite kohta tänaval.
Tugevdage ideid foori eesmärgi kohta. Õppige eristama liiklusmärke (hoiatavad, keelavad, ettekirjutavad, informatiivsed)
-Teema: Käitumisreeglid sõiduteel; mis on kõnnitee
Vorm: Ekskursioon liikluse ja juhi töö jälgimine
Eesmärgid: Laiendage laste teadmisi tänava kohta: tee on jagatud kaheks osaks - sõidutee ja kõnnitee. Liiklusreeglite teadmiste kinnistamiseks maateel: kõndige mööda teeäärt vastutuleva liikluse suunas.
-Teema:"Liiklusohutus" "Autode tee"
Vorm: Lugedes “Fooris” (Kui naljakad väikesed mehed teetähestikku õppisid). Joonistus "Kolme silmaga sõber"
Eesmärgid: Teadmiste täpsustamine valgusfoori kohta. Jätkake liiklusreguleerija töö tutvustamist
-Teema:"Pidage alati meeles liiklusmärke!"
Vorm: Vaba aeg - meelelahutus: “Reis teeviitade maale
Eesmärgid: Tutvustage mõningaid liiklusmärke. Kinnitada teadmisi hoiatus- ja infosiltide kohta. Arendada oskust oma teadmisi igapäevaelus kasutada.

oktoober
-Teema:“Autod sõidavad reas” Transport
Vorm: S/r mäng "Autod ja jalakäijad"
Eesmärgid: Võtta kasutusele juhtide käitumisreeglid. Õppige ära tundma liiklusmärke
autojuhid (ratturid ja jalakäijad) Tugevdada laste teadmisi transpordiliikide kohta
-Teema:“Kiirusta, ära kiirusta” Käitumisreeglid tänaval
Vorm: Kõndimise reeglid jalakäijatele. S. Mihhalkovi “Kõnni ettevaatlikult” lugemine
Eesmärgid: Laiendada ja laiendada laste teadmisi jalakäijate käitumisreeglite kohta. Arendada tähelepanu ja oskusi liiklusreeglite teadlikuks kasutamiseks igapäevaelus.
-Teema:"Ettevaatlikult kõndides..."
Vorm: Mäng - dramatiseering "Valgusfoor"
Eesmärgid: Kinnitada teadmisi ohtudest, mis neid ees ootavad tänaval, kodus, arendada tähelepanu ja oskust teisi aidata.

novembril
-Teema:„Ettevaatlik tänav!” Kui tänaval foori pole
-Teema: Koos vanematega joonistuste näitus teemal “Liiklusreeglid”
Vorm: Meelelahutus "Punane, kollane, roheline"
Eesmärgid: Edendada ettevaatuse kujunemist. Õpetage lapsi ületama tänavat, kus foori ei põle.
-Teema:"Tahad kõike teada"
Eesmärgid: Laste liiklusreeglite teadmiste kinnistamine.
Vorm: Mõistatuste arvamine teemal: liikluseeskirjad. D/i "Võtke teeviit kätte"
Eesmärgid: Kinnitada omandatud teadmisi käitumisreeglitest linna ja küla tänavatel. Täpsustage teadmisi liikluspolitsei töö, liiklusmärkide kohta
-Teema: Kõnnime üle tee. Lapsed peaksid seda teadma.
Vorm: Praktiline töö.
Eesmärgid: Tugevdada laste teadmisi liiklusreeglitest.
-Teema: Teenindusjaam
Vorm: Didaktiline mäng
Eesmärgid: Kinnitada laste teadmisi liiklusmärgist "Teenindusjaam". Arendage oskust osi tervikuks kokku panna.

detsembril
-Teema: Eriotstarbelised masinad
Vorm:Õpetaja lugu
Eesmärgid: Andke lastele ettekujutus eriotstarbelistest masinatest.
-Teema: Kõnnime üle tee
Vorm: Praktiline töö
Eesmärgid: Kinnitada laste teadmisi õigest teeületusest (bussist, trollibussist ja trammist möödasõit).
-Teema: Autojuhid, olge valmis!
Vorm: Mäng on võistlus.
Eesmärgid: Arendada osavust, leidlikkust, peenmotoorikat.
-Teema: Ehitage auto
Vorm: Lauamäng
Eesmärgid: Arendada peenmotoorikat. Kasvatage visadust ja võimet lõpetada see, mida olete alustanud.

jaanuaril
-Teema: Juhi töö
Vorm: Vestlus
Eesmärgid: Laiendage teadmisi juhi töö ja liiklusõnnetuste põhjuste kohta. Tugevdada teadmisi fooride kohta. Kasvatada austust täiskasvanute töö vastu.
-Teema: Raamatute lugemine
Vorm: meeldejätmine
Eesmärgid: Arendage oskust iga sõna selgelt hääldada. Arendage oskust kasutada mängus loendusriimi.
-Teema: Mis on läinud
Vorm: Didaktiline mäng
Eesmärgid: Arendage lastes tähelepanu.

veebruar
-Teema: Firma autod
Vorm: Lugemine
Eesmärgid:Õpetage lastele oskust tähelepanelikult kuulata ja loetu sisust aru saada. Tugevdada teadmisi eriotstarbeliste masinate kohta.
-Teema: Suure linna tänav.
Vorm: Vestlus
Eesmärgid: Laiendage laste teadmisi tänava ja selle omaduste kohta. Kinnitada teadmisi kõnnitee ja sõidutee otstarbest. Kasvatage soovi järgida liiklusreegleid.
-Teema: Veoauto
Vorm: Rakendus
Eesmärgid: Arendada lastel oskust veoautode toorikud õigesti paberilehele asetada, rääkides neile nende liimimise järjestusest. Kasvatage oma töösse hindavat suhtumist.
-Teema: Vali õige number
Vorm: Didaktiline mäng
Eesmärgid: Tugevdada laste teadmisi hädaabinumbrite kohta: tuletõrje, kiirabi, politsei. Arendage oskust telefonis õigesti valida.

märtsil
-Teema: Sinu sõber on valgusfoor!
Vorm: KVN
Eesmärgid: Tugevdada teadmisi liiklusreeglitest. Kasvata oma lapsest korralik jalakäija.
-Teema: Vanasõnad
Vorm:Õppimata
Eesmärgid: Tutvustage lastele vanasõnu. Arendage ekspressiivset kõnet.
-Teema: Domino. Liiklusmärgid. Õpime liiklusmärke.
Vorm: Mängude raamatukogu
Eesmärgid: Tugevdage oma teadmisi liiklusmärkide kohta. Arendada oskust leida liiklussituatsiooni jaoks liiklusmärki. Kasvatage tähelepanu.
-Teema: Minu tänav
Vorm: Ehitus
Eesmärgid: Arendada kujutlusvõimet, fantaasiat ja oskust ehitada maju ja sõidukeid erinevatest ehitusmaterjalidest.

aprill
-Teema: Transpordi ajalugu
Vorm: Vestlus
Eesmärgid: Laiendage teadmisi transpordi ajaloost. Arendada oskust võrrelda iidset transporti tänapäevaga. Kasvatage vastutustunnet.
-Teema: Targad väikesed loomad
Vorm: Lugemine
Eesmärgid:Õpetage lastele oskust kuulata ja mõista loetu sisu. Arendada laste kuulmis- ja nägemistaju. Kasvatada last kompetentseks jalakäijaks.
-Teema: Kes teab rohkem?
Vorm: Mõistatused
Eesmärgid: Arendage tähelepanu, intelligentsust, mõtlemist.
-Teema: Reis Liiklusmärkide maale.
Vorm: Puhkus
Eesmärgid: Looge lastes positiivne emotsionaalne suhtumine. Tekitada soov teada ja järgida liiklusreegleid.

mai
-Teema: Leidke viga
Vorm: Sõnamäng
Eesmärgid:Õpetage lastele oskust leida lauses viga ja see parandada. Arendada kuulmis tähelepanu.
-Teema: Oleme jalakäijad. Oleme autojuhid.
Vorm: Mängud autolinnas.
Eesmärgid: Kinnitada laste teadmisi liiklusreeglitest ja oskust neid mängus, neid ümbritsevas maailmas täita.
-Teema: Lõplik
Vorm: Vestlus
Eesmärgid: Selgitada laste poolt õppeaasta jooksul omandatud teadmiste ja oskuste hulk.

Seotud väljaanded