Teemakohase liikluseeskirja, kalendri ja teemaplaneeringu plaan. Kalender-temaatiline planeerimine teemal “Reeglid ja liiklusohutus” vanemrühm Liiklusreeglite kalendriteemaline planeerimine

Selgitav märkus

Elame linnas, kus sõidukite arv kasvab aasta-aastalt kiiresti. Vahel näeb teedel avariiolukordi, kus süüdlased on nii autojuhid kui jalakäijad, kelle hulgas on kahjuks lapsi.

Statistiliste andmete analüüs näitab, et liiklusõnnetuste põhjuseks on enamasti lapsed ise. Selle põhjuseks on liiklusreeglite põhiprintsiipide mittetundmine ja täiskasvanute ükskõikne suhtumine laste käitumisse sõiduteel. Omapäi jäetud lapsed, eriti algkooliealised, ei tea, kuidas oma käitumist juhtida. Neil pole veel välja kujunenud oskust kiiresti muutuvas liikluskeskkonnas ohu võimalikkust ette näha. Seetõttu jooksevad nad rahulikult peatunud auto ette teele ja ilmuvad ootamatult teise jälgedele. Nad peavad üsna loomulikuks sõita lapse jalgrattaga sõiduteele või alustada siin lõbusat mängu.

Neid ohte saab vältida ainult lapse õige harimisega juba varasest east alates ja kogu kooliea jooksul.

Vallaeelarvelises õppeasutuses “1. keskkool” on liiklusvigastuste ennetamise terviklik töösüsteem. Laste liiklusvigastuste ennetamise ja kooliõpilaste liiklusreeglite uurimise programm loodi Vene Föderatsiooni üldharidusasutuste programmi "Õpilaste ohutu käitumise reeglid tänavatel ja teedel" alusel. Programm on suunatud kooliealistele lastele ning selle eesmärk on tagada, et lapsed valdaksid edukalt liiklusreegleid, õpiksid tundma liiklusreeglite tekkimise ajalugu, oskaksid orienteeruda liiklusolukordades ning rakendaksid oma teadmisi praktikas.

Programmi koostamisel võtsime arvesse metoodilisi soovitusi laste liiklusvigastuste ennetamiseks Nižnevartovski linna haridusasutuste töötajatele ning uurisime liikluspolitseinike soovitusi, laste huve ja vanuselisi iseärasusi.

Programmi raames on välja töötatud meetmed metoodiliseks tööks klassijuhatajate ja aineõpetajatega liiklusreeglite tundide ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Algklasside õpetajad pööravad erilist tähelepanu liiklusreeglite õppimisele. Tänu sellele tööle pannakse alus teedel käitumiskultuuri kujunemisele.

Koos vanematega koostatakse sündmuste stsenaariumid, teemakohased tunnid, lapsevanemad aitavad läbi viia tunde kooli Noorte Liiklusinspektorite klubi jaoks ja toodavad visuaalseid abivahendeid. Algklassiõpilased töötavad koos vanematega välja turvalised marsruudid “kodu – kool – koju”. Jalakäijatele ohutute marsruutide skeemidel näitavad nooled ohutuid teid koolini ja tähistavad jalakäijatele ohtlikke kohti. Edukamad ohutu marsruudi projektid on paigutatud “Liiklusohutuse nurka”. “Ohutusnurk” on üks lihtsamaid ja kättesaadavaid viise, kuidas tutvustada koolinoortele ohutu käitumise oskusi tänavatel ja teedel.

Sellesuunaline õppekavaväline tegevus toimub klubi “Noor liiklusinspektor” (JTD) kaudu. Klubi lapsed ei õpi mitte ainult ise. Oma teadmisi antakse edasi teistele: osaletakse erinevatel konkurssidel, tehakse koostööd algklasside õpilaste ja Berezka lasteaiaga. Ringi töö on suunatud õpilastes põhiteadmiste, oskuste ja ohutu käitumise harjumuste kujundamisele teel. Koolilastele õpetatakse liiklusreegleid, käitumist tänaval, esmaabi ning tegeletakse liiklusreeglite propageerimisega laste ja noorukite seas. Niisiis

seeläbi omandada teadmisi, mis on otseselt seotud elu ja tervise kaitsega.

Liiklusreeglite tunnid toimuvad 1.-11.klassides vastavalt kavale tunnivälisel ajal.

Programmi peamine eesmärkon luua tingimused, et koolinoored saaksid arendada jätkusuutlikke oskusi ohutuks käitumiseks tänavatel ja teedel.

Tänavatel ja teedel ohutu käitumise reeglite sihtparameetrid:

• käsitleda liikluseeskirju kui olulist avalikku väärtust;
• valdama liiklusõnnetuste ennetamise ja liiklusõnnetuses kannatanutele esmaabi andmise meetodeid, liiklusreeglite propageerimise oskusi;
• omama ohutu käitumise oskusi tänavatel ja teedel.

Peamised eesmärgid:

• Luua organisatsioonilised ja pedagoogilised tingimused, et tõsta laste teadmiste taset jalakäijate ja transpordireisijate liikluseeskirjadest, lähtudes teedel ohutu käitumise mehhanismi loomisest;
• Kujundada õpilastes veendumust liikluseeskirjade range järgimise vajaduses;
• Parandada liiklejate käitumiskultuuri.
• Aidake vähendada laste liiklusvigastusi.

Programmi rakendamise põhiprintsiibid

Individuaalse ja diferentseeritud lähenemise põhimõtehõlmab õpilaste isiklike, ealiste iseärasuste ning vaimse ja füüsilise arengu taseme arvestamist. Tuginedes individuaalsele ja diferentseeritud lähenemisele õpilastele, uurides nende iseloomuomadusi, temperamenti, hoiakuid, huve, käitumismotiive, on võimalik kujundada neis positiivseid harjumusi, harjutada distsipliiniga, käitumiskultuuri teevaldkonnas. liiklust.

Koostoime põhimõte “Lapsed – teekeskkond”.Mida nooremad on koolilapsed, seda lihtsam on kujundada sotsiaalseid tundeid ja stabiilseid turvalise käitumise harjumusi. Laste keskkonnataju määrab suuresti täiskasvanute verbaalne (verbaalne) teave, kes pöörab tähelepanu foorituledele, ülekäiguradadele, ohule teel, autode kiirusele jne.

Motoorse reaktsiooni määrab laste kesksete reguleerivate füsioloogiliste mehhanismide arengutase, mis tagavad tasakaalu. Vajalikud motoorsed oskused ja võimed omandavad nad vanusega koolituse ja kasvatustöö käigus.

Ohtliku käitumise põhjuste ja selle tagajärgede vahelise seose põhimõte:liiklusõnnetus. Õpilased peaksid teadma, millised ohud võivad neid teekeskkonnas ees oodata.

Vanuse ohutuse põhimõte.Noorematel koolilastel on juba üsna varakult soov kooli minna ja omapäi tänaval kõndida. Ühest küljest tuleb see heaks kiita, et mitte pärssida lapse tahteomaduste arengut. Teisalt on vaja kasvatada arusaamist teekeskkonna ohtudest ning kujundada turvalise käitumise harjumusi, oskusi ja harjumusi.

Sotsiaalse turvalisuse põhimõte.Õpilased peavad mõistma, et nad elavad ühiskonnas, kus tuleb järgida teatud käitumisnorme ja reegleid. Nende reeglite täitmist teedel jälgib

Riiklik Liiklusohutuse Inspektsioon. Liikluspolitsei inspektor tuvastab juhtide ja jalakäijate seas rikkujad ning karistab neid: hoiatuste või rahatrahvidega. Liiklusreegleid tuleb järgida üldise ohutuse tagamiseks, kuna lapse ebaõige käitumine tänaval ja teel on ohtlik nii talle endale kui ka teistele.

Iseorganiseerumise, eneseregulatsiooni ja eneseharimise põhimõte.Seda põhimõtet rakendatakse siis, kui lapsed mõistavad ohutu käitumise reegleid. Siis reguleerivad nad üsna lihtsalt, vastupanuta oma käitumist, jälgivad kaaslasi, märkavad täiskasvanute liikluseeskirjade rikkumisi ega mõista sageli ning on nördinud, miks nad riskantselt käituvad ja reegleid ei järgi. Eneseharimise tugevdamiseks vajame positiivset eeskuju täiskasvanutelt. Seetõttu peab õpetaja harima mitte ainult koolilapsi, vaid ka vanemaid.

Õiguslik alus

Programm töötati välja, võttes arvesse järgmisi seadusandlikke ja regulatiivseid dokumente:

• ÜRO lapse õiguste konventsioon;
• Vene Föderatsiooni põhiseadus;
• Liiklusseadused;
• Vene Föderatsiooni 10. detsembri 1995. aasta föderaalseadus nr 196-FZ "(muudetud 2. märtsil 1999, 25. aprillil 2002, 10. jaanuaril 2003, 22. augustil 2004) "Liiklusohutuse kohta";
• Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi korraldus nr 354 “Laste ja õpilaste liiklusohutuse parandamise kohta Venemaal”;
• Kooli harta;
• Noorte liiklusinspektorite lähetamise eeskiri.

Peamised töövaldkonnad:

1. Õpilaste tegevuste korraldamine liiklusreeglite õppimiseks:

• õpilaste teadmiste, oskuste ja vilumuste kujundamine liiklusreeglite teadlikul ja vastutustundlikul rakendamisel;
• kooli, Venemaa siseministeeriumi riikliku liiklusohutuse inspektsiooni Nižnevartovski linna liiklusohutuse propagandarühma vahelise suhtluse korraldamine.

2. Töö õppejõududega:

• informatiivne ja hariv;
• parimate õpetajate töökogemuse üldistamine ja levitamine;
• DDTT ennetamise kogemuste uuring.

3. Töö vanematega:

• teavitustegevused;
• lastevanemate organiseerimine osalema avalikel üritustel, konkurssidel ja koolis läbiviidavatel ennetusprogrammidel.

4. JUIDi üksuse tegevus:

• patronaažitöö kooliõpilaste seas;
• patrullitöö - aktsioonide korraldamine linnatänavatel;
• teabetöö;
• osalemine linna- ja piirkonnavõistlustel.

Teaduslik ja metoodiline tugi:

• Kooli õppekava ja õppekava;
• Metoodilised soovitused eluohutuskursuse kohta liiklusreeglite tundide läbiviimiseks;
• õppeaasta kooli kasvatustöö plaan;
• Metoodilised arendused lapsevanematele, õpilastele ja õpetajatele.

Prognoositavad tulemused:

Eesmärkide ja eesmärkide hinnanguline lõplik elluviimine

Õpilased õpivad:

• Liikluspolitsei ajalugu;
• Liiklusmärgid;
• Liiklusfoorid;
• transpordiliigid;
• Liiklusõnnetuste põhjused;
• Jalgrattasõidu reeglid;
• Maanteesõidu reeglid.

Koolilapsed õpivad:

• Liiklusolukordades navigeerimine;
• Hinda oma käitumist teel;
• Annab liiklusõnnetuses kannatanutele esmaabi;
• Selgitada käitumisreegleid teel.

Õpilased saavutavad:

• Teel orienteerumisoskuste parandamine;
• Maanteealase kirjaoskuse arendamine;
• Vastutustundliku käitumise suurendamine teedel.

Eeldatavad raskused:

• Vanemate ebapiisav toetus, mille põhjuseks on vähene teadlikkus laste liiklusvigastuste probleemist.

Programm põhineb süstemaatilisel lähenemisel liiklusvigastuste ennetamise probleemi lahendamisele kõigi õppeprotsessi ainete puhul.

Haldustegevused teabe toetamiseks:

• Haridusprotsessis osalejate teavitamine föderaalsetest ja piirkondlikest dokumentidest;
• Andmepanga loomine - tundide, loengute ja vestluste arendamine lapsevanematele, õpilastele, õppekavavälised tegevused;
• Jooksva info kogumine kontrolltööde, võistluste, tundide külastuste, tegevuste, klassiväliste tegevuste kohta;
• Analüütilise teabe kogumine programmi edenemise ja selle rakendamise tulemuste kohta;
• Temaatiliste tunnitundide ja klassivälise tegevuse käitumise jälgimine;
• Õpetajate - aineõpetajate, klassijuhatajate dokumentatsiooni kontrollimine;
• Lastevanemate koosolekute läbiviimine DDTT probleemist;
• Suhtlemine liikluspolitsei ja teiste avalike organisatsioonidega.

Programmi koht kooli arengukavas:

Kooli üldharidustöö lahutamatu osana tuleks käsitleda laste liiklusvigastuste ennetamise programmi ja kooliõpilaste liiklusreeglite õppimist.

Programmi teemad:

• Kooliealised lapsed;
• Koolis käivate laste pered;
• Kooli õpetajaskond.

Programmi asjakohasus

Liiklusohutuse föderaalseaduse kohaselt on liiklusohutuse tagamise peamised põhimõtted: liikluses osalevate kodanike elu ja tervise prioriteet äritegevuse majandustulemuste ees; riigi vastutuse prioriteetsus liiklusohutuse tagamisel liikluses osalevate kodanike vastutusele; austades kodanike, ühiskonna ja riigi huve.

Viimastel aastatel toimunud linnade ja maa-asulate motoriseerituse järsk kasv toob kaasa palju probleeme, mille hulgas on liiklusvigastused omandamas üha enam "rahvusliku katastroofi" iseloomu.

Traagiline statistika näitab, et Venemaal hukkub igal aastal liiklusõnnetustes (RTA) üle 30 tuhande inimese ja vigastada saab üle 180 tuhande inimese. Igal aastal hukkub sõidukite rataste all kuni 3,5 tuhat last ja umbes 30 tuhat jääb invaliidiks.

Seoses nende näitajate kasvutrendiga on eriti kiireloomuline ülesanne kooli õppeprotsessi osaks saanud laste distsiplineerimine tänavatel ja teedel, ühistranspordis.

Hetkeolukord laste liiklusvigastustega viitab laste liiklemise reeglite mittetundmisele ja oskamatusele liikluskeskkonnas õigesti orienteeruda, mis on tingitud ebapiisavast tähelepanust laste vigastuste ennetamise probleemidele.

Probleemi sotsiaalne tõsidus tingib vajaduse töötada välja ja rakendada programme ja ennetusmeetmeid, et vältida lastega juhtuvate õnnetuste arvu kasvu. Vastavalt sellele on valla eelarveline õppeasutus “1. keskkool” välja töötanud valla eelarvelise õppeasutuse “1. keskkool” laste liiklusvigastuste ennetamise ja liiklusreeglite õppe programmi õpilastele. Nižnevartovski linna "roheline tuli"

Programmi põhjendus

Vajaduse selle programmi järele tingib liiklusõnnetuste, sealhulgas laste ja noorukitega juhtunud liiklusõnnetuste tagajärgede süvenemine. Laste liiklusvigastuste analüüs näitab, et peamiseks põhjuseks on liiklejate, sealhulgas laste madal kultuur. Õpilastel puuduvad transpordikeskkonnas käitumise oskused, ei osata õigesti hinnata ja ette näha liiklussituatsioonide kujunemist ja liikluseeskirjade rikkumise tagajärgi.

See programm hõlmab laste liiklusvigastuste arvu vähendamist. Laste süstemaatilise liiklusreeglite ja ohutu käitumise koolituse tulemusena on programmi eesmärk kasvatada kompetentsete ja distsiplineeritud liiklejate põlvkond.

Programm näeb ette süstemaatilist tööd järgmistes valdkondades:

• Liiklusreeglite ajalooga tutvumine,
• praktiliste oskuste arendamine,
• Praktiliste oskuste rakendamine reaalses elus.

SEISUKOHT

noorte liiklusinspektorite salgamisest (YID)

MBOU "Keskkool nr 1"

1. Üldsätted

1. Noorte liiklusinspektorite salk on koolinoorte vabatahtlik ühendus, mis on loodud eesmärgiga sisendada neisse kodakondsust, kõrget üldkultuuri, kollektivismi, erialast juhendamist ning laialdast kaasamist õpilaste seas ohutu käitumise propageerimise korraldamisse. .
2. Noorte liiklusinspektorite salga peamised ülesanded on:

• kooli aktiivne abistamine koolinoorte aktiivse elupositsiooni kujundamisel;

• Teedel ja tänavatel ohutu käitumise reeglite õppimine, liiklusreeglite edendamise ja selle töö korraldamise oskuste omandamine laste seas;
• liiklusõnnetuses kannatanutele esmaabi andmise oskuste valdamine;
• 3.–7. klasside koolinoorte hulgast luuakse noorte liiklusinspektorite meeskonnad.

2. Noorte liiklusinspektorite põhilised töösuunad

1. Sisendada YID-i liikmetes kangelaslikel, militaar- ja töötraditsioonidel põhinevat pühendumist kodumaale, arendades neis õiglustunnet, inimlikku suhtumist inimestesse ja sõprustunnet.
2. Liikluseeskirja süvendatud õppimine, laste liiklusvigastuste ennetamise meetodite valdamine ja liiklusõnnetuses kannatanutele esmaabi andmise oskused, liikluskorralduse operatiiv- ja tehniliste vahendite tundmine.
3. Massilise teadlikkuse tõstmise töö läbiviimine liiklusreeglite edendamiseks õppeasutustes ja lasteaedades.
4. Töö korraldamine noorte jalgratturitega.
5. Osalemine YID showdel ja rallidel, võistlustel ja propagandameeskondade võistlustel.

3. Noorte liiklusinspektorite töörühmade ülesehitus ja töökorraldus

1. Noorte liiklusinspektorite meeskondade liikmed võivad olla 9-aastased ja vanemad õpilased, kes on avaldanud soovi aktiivselt osaleda liiklusreeglite uurimisel ja tutvustamisel.

2. Malevkond moodustatakse, kui seal on vähemalt 10 inimest.

3. Noorte liiklusinspektorite salga liikmeks vastuvõtmine toimub suulise avalduse alusel.

4. Kõikidele äsja vastuvõetud UID liikmetele antakse tunnid liiklusreeglite õppimiseks.

4. Noore liiklusinspektori kohustused ja õigused

Noor liiklusinspektor on kohustatud:

1. Hoida noore liiklusinspektori au ja tiitlit ning osaleda aktiivselt maleva tegemistes.
2. Tutvu liiklusreeglitega ja ole eeskujuks nende rakendamisel.
3. Viia läbi selgitustööd eakaaslaste ja väikelaste seas, et propageerida liikluseeskirju teedel.
4. Tugevdage oma tervist, tegelege süstemaatiliselt kehalise kasvatuse ja spordiga.

Noorel liiklusinspektoril on õigus:

1. Osaleda kõigi maleva tegevusega seotud küsimuste arutelul ja teha asjakohaseid ettepanekuid;
2. Omandada teadmisi, oskusi, meetodeid ja tavasid DDTT ennetamisega tegelemiseks;
3. Noort liiklusinspektorit saab autasustada aktiivse töö eest salgas haridusasutuste poolt diplomite, väärt kingituste ja saata noorte liiklusinspektorite linna-, piirkondlikele ja vabariiklikele kokkutulekutele.

Teabetegevused:

- “YuID” stendide, seinalehtede “Noor liiklusinspektor”, võitlusvoldikute “Liiklusohutuse nimel” loomine ja muu teabetöö;

Maleva dokumentatsiooni pidamine: maleva päevik, maleva pass.

Propaganda tegevused:

Liiklusohutuse teemalise selgitustöö korraldamine, vestluste, viktoriinide, mängude, ekskursioonide, võistluste, võistluste, temaatiliste matiinide, pühade läbiviimine, propagandameeskondade loomine, visuaalse propaganda metoodilise baasi loomisel ja kasutamisel osalemine liikluseeskirjaga tutvumiseks. .

Patroonitegevused:

- abi osutamine lastele visuaalsete abivahendite loomisel, koolinoorte seas liiklusohutuse teemaliste joonistusvõistluste korraldamine, laulude ja luuletuste õppimine, pedagoogide ja algklasside õpetajate abistamine “Teede ABC” ekskursioonide läbiviimisel.

Tööplaan

noorte liiklusinspektorite salk (ring) (YID)

2015-2016 õppeaastaks

YID salga tööplaan

koolieelse õppeasutusega nr 1 “Berjozka”

2015-2016 õppeaastaks.

JID meeskonnas on 11 inimest, vanuses 11-14 aastat (6.-8. klass)

YID salga õpilaste nimekiri

1. Alibekov Damir – 6. klass
2. Alimirzoev Noriman – 6. klass
3. Areškina Daria – 6. klass
4. Balabaeva Alexandra – 6. klass
5. Velikhanov Kurban – 6. klass
6. Ibragimov Timur – 6. klass
7. Karimli Maleyka – 6. klass
8. Kortyukova Ulyana - 6. klass
9. Kosach Angelina - 6. klass
10. Moskovets Danil – 6. klass
11. Nizamova Angelina – 6. klass

PLAAN NÄIDIS

algklasside ohutusnädal

PROGRAMM

LIIKLUSEESKIRJA ÕPPIMINE

(1.–11. klass)

Kontrollivormid: testimine, võistlused, viktoriinid, mängud.

1 klass

2. klass

3-4 klassi

1.–4. klassi õpilaste teadmiste ja oskuste põhinõuded

Õpilased peaksid teadma:

1. Tee elemendid ja nende otstarve - sõidutee, kõnnitee, eraldusriba, teepeenar, kraav. Äärekivide ja jalakäijate piirete otstarve.
2. Mis on peatustee ja selle komponendid.
3. Mis on ülekäigurada (reguleerimata, reguleeritud, maa-alune, maapealne). Üleminekutähised. Üleminekute kasutamise reeglid.
4. Väljaspool ülekäiguraja või ristmiku nähtavustsooni sõidutee ületamise eeskirjad.
5. Mis on risttee? Ristmike tüübid. Signaaliga ja kontrollimata ristmike erinevus. Neile sõidutee ületamise reeglid.
6. Foori ja liiklusregulaatori signaalide tähendus. Nende signaalide abil sõidutee ületamise reeglid.
7. Sõidukijuhtide antud hoiatussignaalide tähendus.
8. Liiklusmärkide ja teemärgiste tähendus ja nimetus.
9. Jalakäijate käitumise reeglid kõnniteel. Käitumisreeglid rühmas liikumisel.
10. Linnaliinitranspordi ja muude liikide kasutamise reeglid
    transport.
11. Jalakäijate käitumise iseärasused maateel. Läbisõidu reeglid
    raudteeülesõidukohad.
12. Tüüpilised jalakäijate vead sõidutee ületamisel.
13. Turvaline marsruut kooli, klubisse, kauplustesse jne.
14. Kus on lubatud mängida? Kus saab rolleritega sõita?

Õpilased peaksid suutma:

1. Määrake sõidutee ületamise koht.
2. Ületage sõidutee järelevalve ja saatja all
   täiskasvanud.
3. Otsige abi täiskasvanutelt, kui teil on raskusi tee ületamisel, kui olete eseme sõiduteele kukkunud jne.
4. Kasutage linna ühistransporti koos täiskasvanuga.
5. Kasutage turvalist teed kooli, klubisse, kauplusesse jne.
6. Määrake turvalised kohad mängimiseks ja rattaga sõitmiseks.

5. klass

6. klass

7. klass

8. klass

9. klass

Põhinõuded 5. – 9. klassi õpilaste teadmistele ja oskustele

Õpilased peaksid teadma:liikluseeskirjad, märkide rühmad ja nende otstarve, paigalduskoht, teemärgistuse otstarve ja nende liigid, ohutu käitumise reeglid tänaval, teel; ühis- ja eratranspordi kasutamise eeskirjad.

10.-11. klassi õpilaste teadmiste ja oskuste põhinõuded

Õpilased peaksid teadma:liikluseeskirjad, käitumisreeglid tänavatel ja teedel, elementaarne esmaabi.Õpilased peaksid suutma:rakendada oma teadmisi liiklusreeglitest praktikas, osutada esmaabi.

Järeldus

Tänapäeval on vaevalt võimalik ette kujutada inimest, kes ühel või teisel viisil ei puutuks kokku maismaatranspordiga, olgu selleks buss, mootorratas või jalgratas. Teatavasti suureneb sõidukite arv, suurenevad nende kiirusomadused, liikluse intensiivsus teedel ning eriti suurtes linnades suureneb inimeste hukkumisega seotud liiklusõnnetuste arv.

Laste liiklusvigastuste kõrge tase sunnib meid alati otsima kõige tõhusamaid viise laste elu ja tervise säilitamiseks. Selleks tuleb koolitust ja haridust kui ennetusvorme pidevalt täiustada.

Peamine ülesanne on õpetada last liiklusolukordades ohutult käituma ja orienteeruma, kujundada teadlikku suhtumist liikluseeskirja täitmisse, samuti oskust ette näha transpordisituatsioonide arengut, olla võimalikult tähelepanelik ja abivalmis. üksteist võimalikult.

See nõuab integreeritud lähenemisviisi, mis ühendab teoreetilise ja praktilise koolituse pidevaks laste ja noorukitega tehtava ennetustöö protsessiks..

Õpilaste sihipärane, sotsiaalse suunitlusega ennetustöö liikluseeskirjade vallas võimaldab lõppkokkuvõttes vähendada lastega koolis juhtuvate õnnetuste arvu, säilitada nende tervist ja mis kõige tähtsam – elu.

Bibliograafia

1. Buryan V.M. Liiklusreeglite tunnid - M.: TC Sfera, 2004. - 64 lk.
2. Dmitruk V.P. Liikluseeskirjad koolilastele. - Rostov n/d: Phoenix, 2005. – 160 lk.
3. “Lapsepõlve hea tee” 2003-2005
4. Zhuk L.I. Kaitskem lapsepõlve. - Algne turg. 2001.- 127 lk.
5. Izvekova N.A. Liikluseeskirjad lastele. - M.: TC Sfera, 2005. - 6 lk.
6. Kuzmina T.A. Shumilova V.V. Laste liiklusvigastuste ennetamine. Õppeasutuse töösüsteem on Volgograd. "Õpetaja" - 2006
7. Popova G.P. Eluohutuse põhialused. – Volgograd: Õpetaja, 2005. – 104 lk.

Rakendus

Liikluseeskirjade büroo

Alates 2013. aasta septembrist on koolis spetsiaalselt varustatud liiklusohutusruum. Büroos on varustatud õppe- ja visuaalsete vahenditega liiklusreeglite ning tänavatel ja teedel ohutu käitumise aluste teoreetilisteks tundideks, mängu- ja õppekettad ning harivad lauamängud.

Liikluskorralduse büroo varustus

Põhikoolis on igas klassiruumis liiklusohutuse nurk. Kesk- ja kõrgema juhtkonna büroodes on ohutusnurkades ette nähtud liiklusohutuse rubriik. Operatiivteabe jaoks kasutatakse stende, kuhu on välja pandud nõuanded õpilastele ja soovitused lapsevanematele.

I korruse kooli aulas on vastavalt metoodilistele soovitustele lastele ja noorukitele tänavatel ja teedel ohutu käitumise aluste koolituse korraldamiseks üles seatud liiklusohutuse infostend.

Lastele liikluseeskirja õpetamine on mõeldud selleks, et valmistada ette distsiplineeritud liiklejat, kes on suuteline tagama nii isikliku kui ka ümbritsevate turvalisuse maanteetranspordikeskkonna tingimustes. Sellega seoses on koostatud 1. - 4. klassi liiklusreeglite tunniplaan koos tundide teemade ja nende täitmise protokollidega.

Lae alla:

Eelvaade:

Valla eelarveline õppeasutus

“Külas põhikool. Preobraženka Kirovski piirkond"

Plaan

liiklusreeglite tunnid

klassidele 1-4

Välja töötanud Ivanova V. O.

Õpetaja algus klassid

Juba mitu aastat on koolis tehtud süsteemset tööd lapsepõlve ennetamiseks

Liiklusvigastused.

Töö eesmärgiks on käitumiskultuuri kujundamine tänaval, transpordis ning liiklusreeglite õpetamine.

Lastele liikluseeskirja õpetamine on mõeldud selleks, et valmistada ette distsiplineeritud liiklejat, kes suudab maanteetranspordi keskkonna tingimustes tagada isikliku ja ümbritsevate inimeste turvalisuse.

Peamisteks töövaldkondadeks liiklusvigastuste ennetamisel on: liiklusreeglite ja teedel ohutu käitumise aluste õppe korraldamine; liiklusreeglite videotundide näitamine; teematundide, viktoriinide, konkursside ja võistluste korraldamine ja läbiviimine koolis. Nende ülesanne ei ole ainult liiklusreeglite propageerimine, vaid ka näidata, kuidas teel õigesti käituda, kuidas õnnetusi vältida, et vigastusteta püsida, päästa teie elu, et mitte oma koju tüli tuua.

Et vältida laste liiklusvigastusi igas klassis, on klassijuhataja välja töötanud tegevuskava DDTT ennetamiseks ja ennetamiseks.

Peamine eesmärk lastega liiklusreeglite tundide korraldamine on teoreetiliste teadmiste omandamine ning säästvate praktiliste oskuste ja ohutu käitumise harjumuste kujundamine tänaval ja teedel.

Koolitusülesanded:

Liiklusreeglite propageerimine õpilaste seas;

Kõige tõhusamate töövormidega tutvumine;

- üldise väljavaate laiendamine ohutu käitumise probleemile tänavatel ja teedel;

Jalakäijate ja sõitjate liikluseeskirja õppimine, lähtudes teel ohutu käitumise oskuste ja harjumuste kujunemisest;

Oma liikleja käitumise ennustamise oskuste kujundamine.

Õppeülesanded:

Liikluskultuuri kujundamine;

Negatiivse suhtumise soodustamine käitumisnormide ja liiklusreeglite rikkujatesse;

Erialane juhendamine lastele ja noorukitele sõidukijuhi või liikluspolitseiniku elukutse valikul.

Arendusülesanded:

Iseseisvuse ja oma tegevuste ratsionaalse korraldamise oskuse arendamine liiklusprotsessis;

Loogilise ja ruumilise mõtlemise, kujutlusvõime ja mälu arendamine.

Peamine eesmärk on laste liiklusvigastuste vältimine– noorema põlvkonna elu ja tervise hoidmine, tingimuste loomine lastele liiklusreeglite õpetamiseks, mis omakorda aitab vähendada laste vigastuste taset.

Liiklusreeglite tunniplaan 1. klassile

Liiklusreeglite tunniplaan 2. klassile

Liiklusreeglite tunniplaan 3. klassile

Riigieelarveharidusasutus

põhikeskkool

Primorsky küla

ma kiidan heaks

Kooli direktor: /N.M.Shirmanova/

"_____"____________________________________

Muudetud haridusprogramm

"Mängupõhine liiklusreeglite moodulkursus,

või koolipoiss läks õue"

klassidele 1-4

(Aut.: V.I. Kovalko. - M.: VAKO, 2008)

Laste vanus: 7-11 aastat

Õppeaeg: 4 aastat

Õpetaja: Pomazkova Svetlana Aleksandrovna

Kogemus: 25 aastat

Primorsky küla

Stavropolsky linnaosa

Samara piirkond

2013

Selgitav märkus

Liiklusreeglite õpetamist tuleks käsitleda kooli kasvatustöö lahutamatu osana.

Tundides omandatakse teadmisi ja oskusi käitumisest tänaval, õpitakse käitumisreegleid teel, õpitakse mõistma foorisignaale ja liiklusreguleerijaid, kus saab korraldada mänge, sõita kelkudega, uiskudega, suuskadega; õppida kasutama bussi, trolli, trammi, tutvuma olulisemate liiklusmärkide, märkide ja teemärgistusjoonte tähendusega.

Koolilastele liiklusreeglite õpetamise käigus ei saa ilma vestlusteta hakkama. Et mitte tüüdata lapsi pidevate juhistega liiklusreeglite range järgimise vajalikkuse kohta, põhinevad vestlused konkreetse juhtumi analüüsil (kuidas juhtus, kes oli süüdi, kas ei saanud juhtuda), analüüsil. liiklusõnnetusest: miks pandi toime liikluseeskirja rikkumine, et õpilasi alt vedadamõtted õnnetuste mustri kohta neile, kes pidevalt reegleid rikuvad.

Vanemate osaluse roll nooremate kooliõpilaste liiklusohutusalase töö ettevalmistamisel ja korraldamisel on suur. Edukaid tulemusi distsiplineeritud jalakäijate koolitamisel ja kasvatamisel on võimalik saavutada ainult siis, kui pere ja õppeasutuse vahel on tugev suhe ning kogu nende tegevus on eesmärgipärane.

Tunni eesmärk: tutvustada väiksemaid kooliõpilasi liiklusreeglitega.

Ülesanded:

1) Tutvustage õpilastele mõningate nende elukohas sageli leiduvate liiklusmärkide tähendust.

2) Laiendage oma sõnavara, kasutades maanteeterminoloogiat.

3) Kujundada ohutu käitumise oskust tänavatel ja teedel.

Oodatud tulemused

Tunni ajal "Koolipoiss läks tänavale"» õpilased omandavad teadmisi ja oskusi

käitumine tänaval;

õppida tundma maanteel liiklemise reegleid; õppida mõistma valgusfoore ja liiklusregulaatori žeste;

ühte sulama, assimileerima , kus saab mänge korraldada, kelgutada, uisutada, suusatamine; õppida kasutama busse,

trollibuss, tramm;

Tuttavaks saama olulisemate liiklusmärkide, märkide ja teemärgistusjoonte tähendusega.

Esimesel õppeaastal programmis “Õpilased tänavalt” üliõpilaste omandatud teadmised ja oskused laienevad järgmistel õppeaastatel. Pakutakse lisamaterjali ning õppimine seotakse õpilaste endi tähelepanekutega, kasutades näiteid igapäevaelust. “Koolipoiss tänaval” aitab lastel süstematiseerida, laiendada ja süvendada teadmisi liiklusohutusest, tekib nad austavad üldist teede ja tänavate seadust, hakkab harima distsiplineeritud jalakäijad, reisijad ja võib-olla ka tulevased juhid.

Isiklikud tulemusedKursusel “Koolilaps käis õues” õppides tuleb arendada järgmisi oskusi:

• hinnata, selgitada, määratleda ja väljendada lihtsamaid ja üldisemaid käitumisreegleid tänaval;

• pakutud olukordades tehke liikluseeskirjadele tuginedes valik ohutuse kasuks.

Meta-aine tulemusedKursuse “Koolilaps läks õue” õppimine on järgmiste universaalsete haridustoimingute (UAL) moodustamine:

Regulatiivne UUD:

Määrake ja sõnastage õppetunnis toimuva tegevuse eesmärk õpetaja abiga.

Rääkige klassis läbi tegevuste jada.

Õppige oma oletust (versiooni) väljendama illustratsioonidega töötamise põhjal.

Õppige töötama kavandatud plaani järgi.

- Õppige eristama õigesti täidetud ülesannet valest.

Õppige koos õpetaja ja teiste õpilastega andma tunnis klassi tegevusele emotsionaalset hinnangut.

Kognitiivne UUD:

Oma teadmiste süsteemis navigeerimiseks: eristage õpetaja abiga uusi asju sellest, mida te juba teate.

Tehke esialgne valik teabeallikatest.

Hankige uusi teadmisi oma elukogemuse ja muudest allikatest pärineva teabe kaudu.

Töödelge saadud teavet: tehke klassikoostöö tulemusena järeldusi, võrrelge ja rühmitage.

Kommunikatiivne UUD:

Edastage oma seisukoht teistele: väljendage oma mõtteid suulises kõnes õigesti.

Kuulake ja mõistate teiste kõnet.

Leppige ühiselt kokku suhtlemis- ja käitumisreeglid ning järgige neid.

Õppige täitma rühmas erinevaid rolle.

Õppeaine tulemusedKursuse “Koolilaps käis õues” õppimine on järgmiste oskuste kujundamine:

Nimeta olulisemad uuritud liiklusmärgid, foorid ja liiklusregulaatori märguanded, teemärgised.

Selgitage, kuidas käituda jalakäija ja kaassõitjana, kus saate mängida ja kuidas liiklusest mööda hiilida.

Hinda inimeste õiget käitumist teel ja ühistranspordis.

täiendav haridusprogramm 1. klassile

ÕPPEKAVA KAVA

2. klass

3. klass

4. klass

Täiendavate haridusprogrammide metoodiline tugi

Treeningu vormid Nooremate kooliõpilaste jaoks on liiklusreeglid väga erinevad:

• temaatilised klassid;
• mängutunnid;
• praktiline koolitus "turvalinnades";
• võistlused, võistlused;
• viktoriin liiklusreeglite paremaks tundmiseks;.
• laua-, didaktilised ja õuemängud.

Tehniline varustus:

1. TV;
2. DVD mängija;
3. DVD animasarjaga “Smeshariki. Turvalisuse ABC." – Peterburi: “Videoreplica”, 2008.

liikluseeskirjade plakatid ja diagrammid;

1. liiklusmärkide komplekt.

Kirjandus õpetajatele

1. Kõik peaksid teadma liiklusreegleid: Õppemängud koolieelikute ja koolilastega / Autor-komp. M, S, Kogan. - Novosibirsk: Sib. Univ. Kirjastus, 2008.

2. Kovalko V.I. Mängu moodulkursus liiklusreeglitest ehk koolipoiss käis õues: 1.-4.klass. - M.: VAKO, 2008. (Õpetaja töötuba)

OLGA ZAVALISHINA
Kalendri-temaatiline planeerimine leksikaalsel teemal “Liiklusreeglid”

ESMASPÄEV

Hommik: 1. Vestlus "Me oleme jalakäijad" - selgitada teadmisi mõne liiklusmärgi kohta, selgitada teadmist, et kogu liiklusele linnas kehtivad erireeglid, ettekujutus liikluspolitseinike tööst.

2. D/i "Märgid läksid kaduma." Tugevdada oma teadmisi liiklusreeglitest ja liiklusmärkidest.

3. Individuaalne. ori. häälduse häälduse kohta koos Nataša D., Igor T.-ga - kinnistage antud häälikud.

4. Instrueerige korrapidajaid loodusnurgas määrake, millised taimed vajavad kastmist, määrake toataimede osadele nimed ja kasvatage soovi taimi hoolikalt hooldada.

5. P/i “Värvilised autod”-teada põhilisi teereegleid, spektri värve ja nende toone; arendada tähelepanu, taju, jooksmist kindlas suunas ja eri suundades.

Jalutage:

1. Taevavaatlus-üldistada ideid talvenähtuste kohta elutus looduses; luua seoseid õhutemperatuuri ja vee agregatsiooni oleku vahel.

2. D/i “Eile, täna, homme”- õppida õigesti kasutama aja määrsõnu.

3. Ind. ori "Mis enne, mis siis"- arendada loogilist mõtlemist ja kujutlusvõimet.

4. P/i “Vares ja koer”- Õpetage rääkima täislausetega.

ÕHTU. 1. Vestlus: "Värvid, nende järjestus ja tähendus liikluses" - arendada oskust mõista värvide tähendust liikluses, värvide vaheldumist ja paigutust.

2. Ind. ori. matemaatikas vanema alarühmaga - arvu 5 koosseisu kinnistamiseks, edasi-tagasi loendamise konsolideerimiseks.

3. mängude korraldamine paigutuse järgi, sõidukimudelite, jalakäijate figuuride, valgusfooride kasutamine.

4. A. Ušatšovi luuletuse “Juhtum bussis” lugemine ja arutelu. Jätkata ühistranspordis käitumiskultuuri loomist.

5. D/i:"Hinda tegevust" - ideede üldistamine ja süstematiseerimine tegevuste kohta liikluseeskirjade järgimiseks.

6. P/i “Kaks külma”- tugevdada ruumis navigeerimise võimet, joosta igas suunas.

KÕNNI.

1. Päikese liikumise jälgimine-kujundada elementaarseid ettekujutusi Maa asukoha muutumisest Päikese suhtes.

2. Töö objektil- puhastage teed lumest.

3. D/i “Lõpeta lause”- arendada kõneaktiivsust ja kiiret mõtlemist.

4. Ind. ori. koos Sasha P., Igor T.- treenige edasi käte peenmotoorika arendamine “Joonista” - joonista auto lumme.

5. P/i “Vedur” - õpetada lapsi erinevas tempos liikuma, suunda muutma, esemeid näitama, loomadele ja lindudele iseloomulikke liigutusi edasi andma.

TEISIPÄEV

HOMMIK: 1. Vestlus: "Ma reisin ühistranspordis."Ühistranspordis käitumiskultuuri aluste kujundamine.

2. D/i “Kes on kõige tähelepanelikum?-oskama olla tähelepanelik, tuua tekstis esile transpordiliike ja tegevusi ning neid meeles pidada.

3. Vorm. harjumus jälgige oma välimust, tuletage kaaslastele meelde nende välimusega seotud probleeme.

4. Artikkel. hümn. “Mootor”, “Hobune”, “Seene” - kõneaparaadi arendamiseks.

5. P/n "Jookse selle juurde, mida ma kutsun"- õpetada lapsi karjas jooksma.

KÕNNI:1. Transpordijärelevalve– kinnistada laste teadmisi sõidukite kohta. Pöörake laste tähelepanu läheduses seisvatele või mööduvatele sõidukitele. Pidage meeles, milliseid teisi sõidukeid lapsed teedel nägid. Parandage masinaosade nimed.

2. D/i "Arva kirjelduse järgi"- õpetada lapsi kirjeldavat lugu kirjutama.

3. Ind. ori. Nikita B., Artem P. “Paksem, kõrgem” - arendus. kasutusoskus kõnes adj. võrdleval määral ruumis orienteerumist.

4. Tööjõud kühveldada lund puutüvedele - tööoskuste arendamine.

5. P/i “Maanteel”-arendada sõnade koordinatsiooni liigutustega, saavutada kõnes susisevate helide automatiseerimine.

ÕHTU.1. Vestlus "Mis tüüpi autosid seal on?" Kinnitada ideid erinevate transpordiliikide kohta.

2. D/harjutus "Jätka lauset"- oskama luua põhjus-tagajärg seoseid; konstrueerida kõrvallause.

3 N. Nosovi “Auto” lugemine. Viige läbi tänaval ja teel käitumise vigade analüüs.

4. Pakkuge värviraamatuid, värvilised pliiatsid, viltpliiatsid tasuta joonistamiseks – et arendada maalimisoskust piirjoontest kaugemale minemata.

5. Ind. ori. koos Danil D., Dima Ch. varustatud helid, areng grammatiline hoone kõne.

6. P/i "Rajad"- õpetada lapsi üksteisele järele jooksma, tehes raskeid pöördeid, ja säilitama tasakaalu.

KÕNNI. 1 Õhtune vaatlus ilmastikuolud, võrrelge seda hommikuga, märkige muutused.

2. Nt. arengu kohta peenmotoorikat- sõrmevõimlemine "Lumesadu"

3. D/i "Mis kõigepealt, mis siis?"- arendada loogilist mõtlemist ja kujutlusvõimet.

4. Ind. ori koos Sasha P, Vadim S füüsiliselt – üle puhastatud raja hüppamine.

5. P/i "Sepistatud ketid" - arendada vastupidavust, võimet koondada kogu jõud ja energia meeskonna kaitsmiseks.

KOLMAPÄEV

HOMMIK.1. Vestlus “Lubamismärgid – mis need on?"- jätkake lastele liiklusmärkidega tutvumist.

2. Ind. ori. koos Vadim S., Sasha Per. muusikaliste ja rütmiliste liigutuste parandamiseks.

3. D/i "Mis siin ebavajalikku on?"- oskama üldistada ja liigitada. märgid; hispaania keel aktiivne sõnaraamat sellel teemal.

4. Ori raamatunurgas: illustratsioonide vaatamine, kulunud raamatute parandamine

5. P/i “Pingviinid ja karu”"-õppige kõnet liikumisega kooskõlastama.

KÕNNI.1. Autode liikumise ja juhi töö jälgimine. Sisestage austust autojuhtide töö vastu.

2. Ind. ori. koos Igor T., Natasha D. - "Mõtle lause" - arendage oskust koostada lauseid teatud kujul antud sõnaga.

3. D/i “Teemärgid”- tunneb liiklusreegleid; oskama liiklusmärkidel liigelda.

4. Kogenud eksperttegevus– “Captive Match” – uurimisoskuste kujundamine.

5. P/i “Hall jänku peseb ennast”- kuulata teksti ja sooritada liigutusi vastavalt sisule.

ÕHTU.1. Vestlus: "Keelatud märgid, mis need on?".-jätkake lastele liiklusmärkidega tutvumist.

2. D/i “Jalakäijad ja transport”- tunneb liiklusreegleid; oskama neid praktilises tegevuses kasutada.

3. Ind. ori koos Egor K., Egor S. art. loovus - kinnistada tehnilisi oskusi. pintslioskused.

4. S/r mäng “Miks Dunno hätta jäi”- õppida mängu käigus lahendama probleemseid olukordi.

5. Lugemine O. Bedareva “Kui ainult” - kasvatada distsiplineeritud jalakäijat.

6. P/i “Džemprid”- harjutage edasiliikudes kahel jalal hüppamist.

KÕNNI:1. Öötaeva vaatlemine --õppige öist taevast imetlema.

2. D/i "Kes pääseb esimesena edasi?" tutvuda autojuhtide tööga.

3. Ind. ori koos Denis Sh., Danil D. arendamiseks. füüsiline võimed - lumepallide viskamine märklauale parema ja vasaku käega.

4. Mängud arendamiseks. peenmotoorika – joonista pulgaga lumele pilved.

5. P/i "Shuttle"- treener jooksevad paarikaupa, üksteisel käest kinni hoides.

NELJAPÄEV

HOMMIK. 1. Vestlus "Ohutu käitumine tänaval ja transpordis." Selgitage välja lapse valmisolek praeguses olukorras tänaval õigeks tegevuseks.

2. M. Družinina lugemine “Meie sõber valgusfoor”. Jätkake tänaval distsiplineeritud käitumise reeglite õpetamist.

3. D/i “Kes on kõige tähelepanelikum?- oskama olla tähelepanelik, tuua tekstis esile transpordiliike ja tegevusi ning neid meeles pidada.

4. Ind. ori. koos vanem subgr. matemaatikas – arvu 5 koosseisu kinnistamine, edasi-tagasi loendamine.

5. P/i “Koer ja varblased”- kinnistada laste teadmisi lindude iseloomulike liikumiste kohta, õpetada neid häält jäljendama.

KÕNNI: 1. Vaadates lume kriuksumist -- jätkake lume omaduste tutvustamist.

2. D/i „Lubatud – keelatud”- kinnistada laste teadmisi ohutust käitumisest teel.

3. Ind. ori koos Dima Ch., Danil D. luuletuste, muinasjuttude, lugude teadmiste kinnistamisel, riimide õppimisel ja kõneoskuste arendamisel.

4. Kunstiliste sõnade kasutamine: "Lumehelbed" - üldiste kõneoskuste arendamine.

5. P/i “Lapsed ja hunt”- õppida mõistma ja kõnes kasutama minevikuverbe. ajavormid ja tegusõnad hakkavad käskima. kalded.

ÕHTU. 1. Vestlus “Kas oled valmis reisijaks?” – ühistranspordis käitumisoskuste kinnistamiseks.

2. D/i "Paigutage sildid" - turvalised liiklusmärgid.

3. Multifilmi vaatamine:"Smeshariki - õpeta liiklusreegleid." Tehke omandatud teadmistest kokkuvõte

4. Ind. ori kunstilises loovuses - kinnistada oskust paberist hooneid ja sõidukeid välja lõigata.

5. P/n "Me oleme naljakad poisid"- õpetage lapsi jooksma, põiklema ja vältima lõksu sattumist.

KÕNNI: 1. Ilmavaatlus. Jätkake lumehelveste vaatamist. Kas lumehelbed on erinevates ilmastikutingimustes, sula ajal ja külmal, pakasega päeval ühesugused? Lumehelveste kuju muutub olenevalt ilmast. Sobitage lumehelveste kuju ilmastikutingimustega.

2. Sp. õhuke sl: Laudlina on valge, kattes kogu põllu (lumi). Mis tähed seal on, mantlil ja sallil? Kõik on läbi, välja lõigatud ja võtad vett pihku (lumehelbed).

4. Ind. ori FISO järgi: kõndides piki pikka lumevalli, lumi käes ja hüpates sellelt maha.

5. P/n: “Kaks külma”- harjutada lapsi jooksmises ja põiklemises, õpetada liigutusi sõnadega koordineerima.

REEDE

HOMMIK.1. Vestlus: "Seiklused teel." Jätkake tänaval õigesti käitumise õpetamist.

2. D/i "Näita sama märki"- kinnitada liiklusmärgid.

3. S/r mäng “Reisi bussiga mööda linna”- tunneb liiklusreegleid; autode teenindamise ja juhtimisega seotud inimeste tegevus; oskama välja mõelda mängusüžee, aktiivselt läbi viia rollimängudialoogi ja valida vajalikku varustust.

4. Arendage kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi: arendada oskust oma välimuse eest hoolitseda.

5. N. Nosovi “Uudhimuliku hiire” lugemine-arendada oskust mõista kunstiteose tähendust.

KÕNNI: 1 Ilmavaatlus. Lume vaatamine. Mis see on? Miks sajab lund? Missugune lumi? Kus lumi on? Miks me lund vajame? Korrake lastega lume omadusi: see läigib, nagu sulav suhkur, kriuksub.

2. D/i "Nimeta talvekuud"- õpetada lapsi märkide abil talvekuusid nimetama.

3. Ind. ori. edastatavate helide automatiseerimine Nikita B., Natasha D.

4. P/mäng:"Kelle meeskond koguneb kõige varem" - õpetage lapsi jooksma ja kiiresti rivistama. “Jõua kelgule” - treenige lapsi jooksmas.

ÕHTU.1 Vestlus "Jänku seiklus". Tutvustada mõisteid „pidurdusteekond“, „libe tee“, kinnistada teadmisi teeliiklusest.

2. Viktoriin: "Küsimused inspektor Migalotškinilt." Laiendage laste arusaamist turvalisest käitumisest linnatänavatel.

3. Ind. ori koos Egor S., Egor K. edastatavate helide automatiseerimisega.

4. Multifilmi vaatamine:"Turvalisuse ABC". Arendada oskust teha järeldusi, selgitada ja kinnistada laste teadmisi käitumisreeglitest tänaval.

5. P/i “Hobused”– tasakaaluga kõndimise harjutus, hüppamine, arendab kiirust, osavust ja liigutuste koordinatsiooni.

KÕNNI: 1. Eluta objekti vaatlemine. Puude ja põõsaste vaatlused – õpetage lapsi puud välimuse ja kirjelduse järgi tuvastama.

3. Ind. füüsiline ori: arendada oskust lumepalle täpselt sihtmärki visata.

4. P/n: "Hunt ja lammas"– harjutus kaugushüpete jooksmisel, väleduse, liikumiskiiruse ja signaalile reageerimise oskuse arendamisel.

Liiklusreeglite kalendriteemaline planeerimine lasteaias. Vanem rühm

Teemaplaneering vanemas rühmas. Klubi "Liikluseeskirjad lastele"

Teemaplaneering vanemas rühmas

septembril
-Teema: Sissejuhatav
Vorm: Vestlus
Eesmärgid: Avaldage laste teadmisi transpordist, jalakäijate, reisijate käitumisreeglitest ja liiklusmärkidest.
-Teema:"Meie tänav"
Vorm: Kõndige mööda tänavat. Jutupiltide uurimine liiklusreeglite teemal
Eesmärgid: Laiendage laste teadmisi jalakäijate ja autojuhtide käitumisreeglite kohta tänaval.
Tugevdage ideid foori eesmärgi kohta. Õppige eristama liiklusmärke (hoiatavad, keelavad, ettekirjutavad, informatiivsed)
-Teema: Käitumisreeglid sõiduteel; mis on kõnnitee
Vorm: Ekskursioon liikluse ja juhi töö jälgimine
Eesmärgid: Laiendage laste teadmisi tänava kohta: tee on jagatud kaheks osaks - sõidutee ja kõnnitee. Liiklusreeglite teadmiste kinnistamiseks maateel: kõndige mööda teeäärt vastutuleva liikluse suunas.
-Teema:"Liiklusohutus" "Autode tee"
Vorm: Lugedes “Fooris” (Kui naljakad väikesed mehed teetähestikku õppisid). Joonistus "Kolme silmaga sõber"
Eesmärgid: Teadmiste täpsustamine valgusfoori kohta. Jätkake liiklusreguleerija töö tutvustamist
-Teema:"Pidage alati meeles liiklusmärke!"
Vorm: Vaba aeg - meelelahutus: “Reis teeviitade maale
Eesmärgid: Tutvustage mõningaid liiklusmärke. Kinnitada teadmisi hoiatus- ja infosiltide kohta. Arendada oskust oma teadmisi igapäevaelus kasutada.

oktoober
-Teema:“Autod sõidavad reas” Transport
Vorm: S/r mäng "Autod ja jalakäijad"
Eesmärgid: Võtta kasutusele juhtide käitumisreeglid. Õppige ära tundma liiklusmärke
autojuhid (ratturid ja jalakäijad) Tugevdada laste teadmisi transpordiliikide kohta
-Teema:“Kiirusta, ära kiirusta” Käitumisreeglid tänaval
Vorm: Kõndimise reeglid jalakäijatele. S. Mihhalkovi “Kõnni ettevaatlikult” lugemine
Eesmärgid: Laiendada ja laiendada laste teadmisi jalakäijate käitumisreeglite kohta. Arendada tähelepanu ja oskusi liiklusreeglite teadlikuks kasutamiseks igapäevaelus.
-Teema:"Ettevaatlikult kõndides..."
Vorm: Mäng - dramatiseering "Valgusfoor"
Eesmärgid: Kinnitada teadmisi ohtudest, mis neid ees ootavad tänaval, kodus, arendada tähelepanu ja oskust teisi aidata.

novembril
-Teema:„Ettevaatlik tänav!” Kui tänaval foori pole
-Teema: Koos vanematega joonistuste näitus teemal “Liiklusreeglid”
Vorm: Meelelahutus "Punane, kollane, roheline"
Eesmärgid: Edendada ettevaatuse kujunemist. Õpetage lapsi ületama tänavat, kus foori ei põle.
-Teema:"Tahad kõike teada"
Eesmärgid: Laste liiklusreeglite teadmiste kinnistamine.
Vorm: Mõistatuste arvamine teemal: liikluseeskirjad. D/i "Võtke teeviit kätte"
Eesmärgid: Kinnitada omandatud teadmisi käitumisreeglitest linna ja küla tänavatel. Täpsustage teadmisi liikluspolitsei töö, liiklusmärkide kohta
-Teema: Kõnnime üle tee. Lapsed peaksid seda teadma.
Vorm: Praktiline töö.
Eesmärgid: Tugevdada laste teadmisi liiklusreeglitest.
-Teema: Teenindusjaam
Vorm: Didaktiline mäng
Eesmärgid: Kinnitada laste teadmisi liiklusmärgist "Teenindusjaam". Arendage oskust osi tervikuks kokku panna.

detsembril
-Teema: Eriotstarbelised masinad
Vorm:Õpetaja lugu
Eesmärgid: Andke lastele ettekujutus eriotstarbelistest masinatest.
-Teema: Kõnnime üle tee
Vorm: Praktiline töö
Eesmärgid: Kinnitada laste teadmisi õigest teeületusest (bussist, trollibussist ja trammist möödasõit).
-Teema: Autojuhid, olge valmis!
Vorm: Mäng on võistlus.
Eesmärgid: Arendada osavust, leidlikkust, peenmotoorikat.
-Teema: Ehitage auto
Vorm: Lauamäng
Eesmärgid: Arendada peenmotoorikat. Kasvatage visadust ja võimet lõpetada see, mida olete alustanud.

jaanuaril
-Teema: Juhi töö
Vorm: Vestlus
Eesmärgid: Laiendage teadmisi juhi töö ja liiklusõnnetuste põhjuste kohta. Tugevdada teadmisi fooride kohta. Kasvatada austust täiskasvanute töö vastu.
-Teema: Raamatute lugemine
Vorm: meeldejätmine
Eesmärgid: Arendage oskust iga sõna selgelt hääldada. Arendage oskust kasutada mängus loendusriimi.
-Teema: Mis on läinud
Vorm: Didaktiline mäng
Eesmärgid: Arendage lastes tähelepanu.

veebruar
-Teema: Firma autod
Vorm: Lugemine
Eesmärgid:Õpetage lastele oskust tähelepanelikult kuulata ja loetu sisust aru saada. Tugevdada teadmisi eriotstarbeliste masinate kohta.
-Teema: Suure linna tänav.
Vorm: Vestlus
Eesmärgid: Laiendage laste teadmisi tänava ja selle omaduste kohta. Kinnitada teadmisi kõnnitee ja sõidutee otstarbest. Kasvatage soovi järgida liiklusreegleid.
-Teema: Veoauto
Vorm: Rakendus
Eesmärgid: Arendada lastel oskust veoautode toorikud õigesti paberilehele asetada, rääkides neile nende liimimise järjestusest. Kasvatage oma töösse hindavat suhtumist.
-Teema: Vali õige number
Vorm: Didaktiline mäng
Eesmärgid: Tugevdada laste teadmisi hädaabinumbrite kohta: tuletõrje, kiirabi, politsei. Arendage oskust telefonis õigesti valida.

märtsil
-Teema: Sinu sõber on valgusfoor!
Vorm: KVN
Eesmärgid: Tugevdada teadmisi liiklusreeglitest. Kasvata oma lapsest korralik jalakäija.
-Teema: Vanasõnad
Vorm:Õppimata
Eesmärgid: Tutvustage lastele vanasõnu. Arendage ekspressiivset kõnet.
-Teema: Domino. Liiklusmärgid. Õpime liiklusmärke.
Vorm: Mängude raamatukogu
Eesmärgid: Tugevdage oma teadmisi liiklusmärkide kohta. Arendada oskust leida liiklussituatsiooni jaoks liiklusmärki. Kasvatage tähelepanu.
-Teema: Minu tänav
Vorm: Ehitus
Eesmärgid: Arendada kujutlusvõimet, fantaasiat ja oskust ehitada maju ja sõidukeid erinevatest ehitusmaterjalidest.

aprill
-Teema: Transpordi ajalugu
Vorm: Vestlus
Eesmärgid: Laiendage teadmisi transpordi ajaloost. Arendada oskust võrrelda iidset transporti tänapäevaga. Kasvatage vastutustunnet.
-Teema: Targad väikesed loomad
Vorm: Lugemine
Eesmärgid:Õpetage lastele oskust kuulata ja mõista loetu sisu. Arendada laste kuulmis- ja nägemistaju. Kasvatada last kompetentseks jalakäijaks.
-Teema: Kes teab rohkem?
Vorm: Mõistatused
Eesmärgid: Arendage tähelepanu, intelligentsust, mõtlemist.
-Teema: Reis Liiklusmärkide maale.
Vorm: Puhkus
Eesmärgid: Looge lastes positiivne emotsionaalne suhtumine. Tekitada soov teada ja järgida liiklusreegleid.

mai
-Teema: Leidke viga
Vorm: Sõnamäng
Eesmärgid:Õpetage lastele oskust leida lauses viga ja see parandada. Arendada kuulmis tähelepanu.
-Teema: Oleme jalakäijad. Oleme autojuhid.
Vorm: Mängud autolinnas.
Eesmärgid: Kinnitada laste teadmisi liiklusreeglitest ja oskust neid mängus, neid ümbritsevas maailmas täita.
-Teema: Lõplik
Vorm: Vestlus
Eesmärgid: Selgitada laste poolt õppeaasta jooksul omandatud teadmiste ja oskuste hulk.