Rahvalike mänguasjadega tutvumine 2. juunior rühm. Tunnimärkmed teisele juuniorrühmale. Vene rahvalik mänguasi “Matrjoška. kirjandus, Interneti-allikad

Programmi “Sünnist kooli” järgi jätkavad lapsed tutvumist rahvakultuuri ja loominguga: laulude, muinasjuttude ja mänguasjadega. Õpetaja pöörab tähelepanu laste ideede laiendamisele rahvapäraste mänguasjade kohta, laiendab ja rikastab laste selleteemalist sõnavara. Föderaalse osariigi haridusstandardi kohaselt võib rahvamänguasjade teemat näha kõigis haridusvaldkondades. Nädala tulemuseks on muinasjutu “Pykh” taaslavastus ja Dymkovo mustritega kiikhobuse kaunistamine. Vestluste, õpetlike mängude, kõne- ja hingamisharjutuste üksikasjaliku kirjelduse, kunstilise ja esteetilise arengu mängude valiku leiab kava lisast “Temaatiline nädal “Rahvalikud mänguasjad”.

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Õpetaja räägib lastele õe ametist, korraldab rollimänge, lahendab lastega probleemsituatsiooni “Mis saab, kui...”, mis aitab kaasa laste sotsiaalsele ja kommunikatiivsele arengule.

Kognitiivne areng

Õpetaja pakub lastele erinevaid nuppudega ülesandeid, et arendada taju ja mustrite ladumise oskust ning korraldab iseseisvaid tegevusi magnetitega. See võimaldab teil lahendada kognitiivse arengu probleeme samamoodi nagu mängud "Kui see juhtub" ja "Geomeetriline mosaiik".

Kõne arendamine

Kõne arendamiseks valmistab täiskasvanu lapsi ette muinasjutu “Puff” dramatiseeringuks, räägib rahvapärastest mänguasjadest, julgustab neid õigesti oma mõtteid väljendama ja erinevaid kõneosi õigesti kombineerima.

Kunstiline ja esteetiline areng

Kunstilise ja esteetilise arengu vallas on kavas vaadata ettekannet “Kiikhobune”, maalida mänguasja, kuulata rahvalaule ja õppida mängu “Onu Jacobi juures”.

Füüsiline areng

Füüsiline areng jätkub. Lapsed tugevdavad tuttavate mängude reegleid ja kordavad sõnu. Õpetaja räägib lastega piima ja piimatoodete kasulikkusest, arendab hingamiselundeid.

Vaata katkendit teemanädalast

Sazonova Svetlana Aleksandrovna,

1. kvalifikatsioonikategooria õpetaja

MAUDO "Lasteaia päike"

Turtase küla, Uvati vallarajoon

Projekti pass

Projekti tüüp: lühiajaline.
Projekti elluviimise aeg: 15. jaanuar - 19. jaanuar 2018. a
Projektis osalejad: õpetajad, lapsevanemad, lapsed Sihtrühm: esimese noorema rühma “Mesilased”.
Projekti arendamise põhjus: laiendada laste arusaamist rahvapärastest mänguasjadest.

Probleemi asjakohasus

Arenduskeskkonna olulisemad komponendid on mängud ja mänguasjad. Lapse mänguasjad on "meedium", mis võimaldab tal väljendada tundeid, uurida ümbritsevat maailma ning arendada ja realiseerida loomingulisi võimeid; mänguasjad õpetavad suhtlemist ja enesetundmist. Mänguasjad ise ei tähenda midagi, kui laps ei tea, kuidas ja mida nendega mängida.

2-3-aastaselt kasutavad lapsed paljusid mänguasju muuks otstarbeks või ei mängi nendega üldse. Rahvakunstiga tutvumine rahvalike mänguasjade näitel. Suulise rahvakunsti tutvustus (laulud, lastelaulud jne)

Sihtmärk: Rahvakunstiga tutvumine rahvalike mänguasjade näitel. Suulise rahvakunsti tutvustus (laulud, lastelaulud jne)

Ülesanded:

Laste ideede kujundamine vene rahvalike mänguasjade kohta: Tumbler, Petersell, Matryoshka, Dymkovo mänguasi. Soodustada vabatahtliku mälu ja selektiivsuse arengut rahvapärase mänguasja valikul teatud mänguolukordadeks. Kasvatada huvi ja austust rahvakäsitöö vastu.

Oodatud tulemused:
Neil on ideid vene rahvalike mänguasjade kohta - Tumbler, Petersell, Matryoshka.
Käsitlege ümbritsevaid esemeid ja mänguasju ettevaatlikult. Nad kasutavad lastelaulu teatud elusituatsioonides ja mängudes.

kohtumine
Eelkooliealiste laste teadmiste rikastamine rahvapärastest mänguasjadest ja nende otstarbest. Sõnastiku aktiveerimine.

Nii nagu pole inimest ilma enesearmastuseta, nii ka

Ei ole inimest ilma armastuseta isamaa ja selle armastuseta

annab hariduse kindla võtme inimese südamesse..."

K.D.Ušinski

Inimkonna sajanditepikkune kogemus on näidanud, kui oluline on tutvustada lastele oma rahva kultuuri, sest isapoolse pärandi poole pöördumine kasvatab austust ja uhkust selle maa vastu, millel me elame. Meie lapsed peavad tundma ja õppima oma esivanemate kultuuri ja traditsioone.

Rahvamänguasjal on pedagoogiline väärtus koolieelikute arenguprotsessis peaaegu igat tüüpi laste tegevustes. Rahvamänguasjade abil lahendatakse vaimse hariduse, eakaaslaste ja täiskasvanute sotsiaalse kohanemise probleemid, kaasatakse vene rahva traditsioonilisse kultuuri nende aktsepteeritud väärtuste, ideede, ilu, hüvede, moraalsete ideaalide ja eetiliste standarditega. . Sest rahvalik mänguasi oma lummava helgete ja elavate kujundite ning sügava vaimsusega maailmaga võib saada õpetamis- ja kasvatusvahendiks, mis leiab lapse hinges emotsionaalse vastuse, vastab tema vajadustele ja huvidele ning aitab kaasa tema isiksuse arengule. .

Projekt töötati välja ja viidi ellu temaatilise nädala “Meie lemmikmänguasjad, mängud ja tegevused” raames. See koosnes kolmest etapist:

I etapp - ettevalmistav Õppimine ja materjali valik. Projekti struktuuri väljatöötamine. Õppeaine arenduskeskkonna korraldamine: didaktiliste mängude tootmine. Värvimislehed teemal “Rahvamänguasi”. Valik metoodilist ja ilukirjanduslikku kirjandust teemal “Rahvamänguasi”

Õppimine ja materjali valik. Õppeaine arenduskeskkonna korraldamine: didaktiliste mängude tootmine.

Teemaplaneeringu koostamine.
II etapp - peamine

Vestlused: “Milleks mänguasju vaja on?”, “Millest on mänguasjad tehtud?”, “Mänguasjapood”, “Inimeste mänguasi”. Raamatute näitus “Rahvalikud mänguasjad”. Didaktiliste mängude läbiviimine: “Leia kirjelduse järgi”, “Üks on palju”, “Mis on muutunud?”, “Korralda suuruse järgi”, “Imeline kott”. Albumite illustratsioonide vaatamine

Didaktiliste mängude läbiviimine “Üks - mitu”, “Moldi kokku matrjoška”, “Imeline kott”, “Arva ära, mis kõlab”.

Rahvapäraseid mänguasju kujutavate illustratsioonide uurimine, raamatuillustratsioonide uurimine.

SCD “Sarafan for Matryoshka” modelleerimiseks.

GCD Tumbleri aplikatsiooni jaoks.

GCD joonistamiseks “Kaunistame Dymkovo hobust”.

Integreeritud õppetund "Petersell on lõbus mänguasi".

Kaustade teisaldamine “Mänguasjad lapse elus” (konsultatsioon vanematele).

IIILõplik

• Minimuuseum “Minu lemmikmänguasi”.
• Meelelahutus "Rahvalikud mänguasjad - matrjoškad, trumlid, petersell".

Projekti eesmärk on rikastada eelkooliealiste laste teadmisi rahvapärastest mänguasjadest ja nende otstarbest.

Projekti kallal tehtud tööd kajastatakse esitluses:

kirjandus, Interneti-ressursid:

Derkunskaja V.A. Projektitegevused koolieelikutele. Õppe- ja metoodiline käsiraamat. – 2. trükk, parandused ja täiendused. – M.: Pedagoogilise Hariduse Keskus, 2016. – 208 lk.

h h​.​h​​m​&​n​b​s​p​;

- Vene rahvamänguasi Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Vene rahvakultuuri päritolu tutvustamine: Programm. Haridusjuhend. – 2. väljaanne, muudetud. Ja täiendav – Peterburi: Lapsepõlv – Press, 2002. – 304 lk.: ill.

ht​t​p​:​/​/​w​w​w​.​in​s​m​​l​e​n​sk​​.​r​u​/​ &​n​b​​p​;​ - nukkude visandid

k a​r​r​g​ &​n​b​​​p​;​n​ar​o​dn​a​i​&​n​b​s​p​;​ig​r​u​sh​ juurde

k i​i​/​1​5​2​7 - r​u​s​​kie​​​​...&n​b​s​p​ r Rahvalik nukk

ht​t​p​:​/​/​​e​t​o​​p​i​i​.​r​u​/​in​d​​​x​.​ p I​&​nb​​​p​;​k​u​k​l​a&​n​b​s​p​;​- Letopisi.ru

ht​t​p​:​/​/​​x​a​n​​fa​.​r​u​/​n​ar​k​y​k​​ a​/​&n​b​s​p​;​N​a​r​​d​n​a​i​&​n​b​s​p​;​k​u​k​ l​a​&n​b​sp​;​" Käsitöö ja loovus.

Meedias avaldamise tunnistus" A-seeria nr 0004887

Kutsume Tjumeni piirkonna, Jamali-Neenetsi autonoomse Okrugi ja Hantõ-Mansi Autonoomse Okrugi-Yugra koolieelseid õpetajaid avaldama oma õppematerjale:
- Pedagoogiline kogemus, originaalprogrammid, õppevahendid, esitlused klassidele, elektroonilised mängud;
- Isiklikult välja töötatud märkmed ja stsenaariumid õppetegevuse, projektide, meistriklasside (sh videod), perede ja õpetajatega töötamise vormide kohta.

Miks on kasulik meie juures avaldada?

Eesmärk: jätkata vene pesanuku ajaloo tutvustamist; süvendada esteetilisi teadmisi rahvakunsti ja käsitöö kohta. Armastuse edendamine meie kodumaa kunsti ja käsitöö vastu; sisendades lugupidamist töö vastu. Arendage kõnet, motoorseid oskusi ja austust mänguasjade vastu. Arendage suuruse tajumist, võimet orienteeruda objektide suuruses.

Lae alla:

Eelvaade:

GCD tund tervikliku maailmapildi kujundamisel teemal: “Rahvamänguasi - Matryoshka” teises juuniorrühmas.

Eesmärk: jätkatutvustada vene pesanuku ajalugu; süvendada esteetilisi teadmisi rahvakunsti ja käsitöö kohta. Armastuse edendamine meie kodumaa kunsti ja käsitöö vastu; sisendades lugupidamist töö vastu.Arendage kõnet, motoorseid oskusi ja austust mänguasjade vastu. Arendage suuruse tajumist, võimet orienteeruda objektide suuruses.

Eeltöö: vene pesanukku kujutavate illustratsioonide uurimine; albumi “Russian Toys” vaatamine.Vestlused lastega vene rahvakunstnike loomingust.

Materjal: illustratsioonid erinevatest pesanukkudest, igale lapsele üksikud nukud, suur matrjoška.

Vahetu õppetegevuse käik.

Kasvataja: Ma ütlen teile mõistatuse ja kui te selle ära arvate, saate teada, kes meile külla tuli.

Erinevat kasvu sõbrad
Kuid nad näevad välja sarnased
Nad kõik istuvad kõrvuti,
Ja ainult üks mänguasi.

Noh, arvake ilma vihjeta, kes see on?

Lapsed: Hästi tehtud, see on õige Matrjoška.

Koolitaja: Matryoshka on eriline mänguasi. Saate sellega mängida, lahti võtta ja uuesti kokku panna.Matrjoškad on interjööri kaunistused. Matrjoška on saladusega nukk. Järk-järgult muutub see Venemaa sümboliks. Esimese matrjoška valmistas Jaapani vanameister. Matrjoška sünnikoht on Jaapan.

Kunstnik S. V. Maljutin maalis neist esimesed Venemaal sadu aastaid tagasi.

Vene pesitsusnuku riietus võib olla väga mitmekesine. Kohta võib matrjoška pruuti ja isegi matrjoška peigmeest.

Maali järgi saate teada pesanuku sünnikoha.

Arvatakse, et kui paned pesitsusnuku sisse sedeli sooviga, läheb see kindlasti täide.

Nagu suures, suures pesitsevas nukus,
On vähem, ainult natuke.
Noh, selles on natuke rohkem.
Noh, selles on pisike pesitsev nukk.
Noh, keegi pole puru sees.
Kokku on neid neli.

Kasvataja: Mis on nende õdede nimed? Lapsed: Matrjoškad.

Koolitaja: Pesanukus - pesanukk.
Pesanukus - pesanukk.
Ja kõige väiksem
Nagu beebi.
Mulle meeldivad pesitsevad nukkud
Mängige sageli.
Esmalt võtke need lahti
Seejärel koguge.
Nende kogumine ei võta kaua aega:
Minut, sekund -
Ja pesanukk kasvab kohe suureks.

Mäng "Pane pesitsevad nukud kõrguse järgi." Koolitaja:Kõik õed Matrjoškad, mille poolest nad erinevad?

Need erinevad üksteisest kuju ja värvimise poolest. See sõltub selle valmistamise kohast. Igal paikkonnal on maalikunstis oma eripärad, omad värvierinevused ja pesanuku kuju.

Lapsed: kuju, maalimine.

Kasvataja: Matrjoškad tahavad end peita, kuid te ei leia neid kohe. Seisab üksi. Kus on teised?

Koolitaja: Mängime mängu "Leia Matrjoška". Ma peidan selle ja sina ütled mulle, kus see on.

Koolitaja: Kas sa tead, kuidas Matryoshkat teha?

Lapsed: tehke puidust toorik ja värvige see.

Koolitaja: See on õige, esiteksesmalt tuleb puit kuivatada ja seejärel spetsiaalsete tööriistade abil sellest välja lõigata või saagida,ja alles siis hakatakse seda mustritega värvima.Matrjoškade valmistamiseks on vaja spetsiaalset tehnoloogiat. Pesanuku värvimisel on vajalik teatud järjestus. Lahked ja rõõmsad inimesed teevad ja värvivad mänguasju. See ei saa olla teisiti: mänguasi on rõõmustav.

Phys. minut: "Matryoshka"
Käsi plaksutama
Sõbralikud pesitsevad nukud. (plaksutavad käsi)
Saapad jalas (käed vöökohal, vaheldumisi asetage jalg kannale ette)
Matrjoškad trampivad. (jalgade trampimine)
Painutage vasakule, paremale (kere kallutab vasakule-paremale)
Kummardus kõigile, keda tunnete. (Kallutab pead vasakule-paremale)
Tüdrukud on ulakad
Maalitud nukud.
Teie värvilistes sundressides (käed õlgadele, keha pöörab paremale-vasakule)
Sa näed välja nagu õed.
Olgu olgu,
Naljakad pesitsevad nukud. (plaksutavad käsi)

Koolitaja: Millisele järeldusele me oleme jõudnud?

Pesanuku sünnikoht?

Lapsed: Jaapan.

Koolitaja: Kas matrjoška tegemine on vajalik?

Lapsed: eritehnoloogia.

Koolitaja: Pesanuku maalimisel on vajalik teatud järjestus.

Tänu vene käsitöölistele on pesanukust saanud üks laste ja täiskasvanute lemmikmänguasju. Rohkem kui 120 aastat hiljem on see väga populaarne ja sellest on saanud Venemaa sümbol.

Pesanukul on oma eripärad: kuju ja maalimine. Pesanukkude maalimisele lisasid oma värvilahenduse käsitöölised erinevatest Venemaa linnadest.

Melnikova Natalja Gennadievna
Töö nimetus:õpetaja
Haridusasutus: MBDOU "Lasteaed nr 1" Samara
Asukoht: Samara
Materjali nimi: Metoodiline arendus
Teema: GCD. Integreeritud tund teises nooremas rühmas "Vene rahvamänguasi - matrjoška"
Avaldamise kuupäev: 16.02.2016
Peatükk: koolieelne haridus

Vallavalitsuse eelarveline koolieelne õppeasutus "Koondtüüpi lasteaed nr 1" g.o. Samara
GCD

integreeritud õppetund

teises juunioride rühmas

"Vene rahvamänguasi - matrjoška"
Koostanud ja läbi viinud MBDOU nr 1 (korpus 3) rühma nr 39 “Spikelet” õpetaja. 20.01.2016 Melnikova Natalja Gennadievna Samara, 2016.

Sihtmärk
: Tutvustame lastele vene rahvamänguasja - Matrjoška. Haridusvaldkonnad: Kommunikatiivne, kognitiivne, kunstiline ja esteetiline areng. Laste tegevuste liigid
:
Kommunikatiivne, kognitiivne, mänguline, produktiivne ja motoorne.
Ülesanded:
Haridus: aidata kaasa teadmiste laiendamisele vene rahvamänguasja - Matrjoška kohta. Arendav: Aidake kaasa laste kõne ja peenmotoorika arendamisele joonistamisel. -arendab oskust valida värve, hoida õiget vatitupsu, joonistada üle joonise piirjoontest väljumata, pesitsevate nukkude võrdlemise ja sarnasuste leidmise oskuse arendamine. Haridus: Edendada - huvi teket rahvalike mänguasjade vastu, iseseisvuse, täpsuse arendamine. Materjalid ja varustus: Suur pesanukk, pesanukkude kujutistega kaardid, pesanukkude pabersiluetid, guašš- ja vatitupsud, repertuaar “Me oleme naljakad pesanukud”, esitlus “Vene matrjoška” Eeltöö: Didaktiline mäng, “Milline pesanukk on kadunud"; S.Ya Marshak, A. Kuleshova luuletuste lugemine pesanukust "Matrjoška" "Kuulsusrikas nukk - matrjoška"; mõistatuste arvamine; pesitsevate nukkude vaatamine; vestlus “Need vene pesanukud”; kuulates laulu “Oleme rõõmsad pesanukud”.
Nädala teema: “Rahvamänguasi. Rahva- ja tarbekunst" Tunni teema: "Vene rahvamänguasi - Matrjoška"

Planeerige laste GCD tegevuste etapid. Soovitud tulemus. 1. Organisatsiooniline üllatusmoment: Mõistatuse äraarvamine, pesitsevate nukkude toomine. - Lapsed on tegevusse kaasatud, - mõistavad mõistatuse, - vaatavad matrjoškadega kaarte ja võrdlevad. - Laste motiveerimine õppetegevuseks. - Emotsionaalse meeleolu loomine. Esitlus “Vene pesanukk” – kuulake õpetaja “muinasjuttu” pesanuku päritolu kohta, istuge matile, hoidke selg sirge. -Vasta küsimustele -Matrjoška - puidust mänguasi maalitud nuku kujul; -on ovaalse kujuga; -koosneb kahest osast; - nukk, mille sees on temaga sarnased väiksemad nukud. Mäng “Põleta – põleta selgeks...” Nad hääldavad mängu sõnu ja sooritavad toiminguid vastavalt mängu tekstile, korrates liigutusi õpetaja ja kaaslaste järel. Emotsionaalne meeleolu Visuaalne tegevus. Joonistus “Muster Matrjoškale” Pesanukkude paberist siluetid, guašš ja vatitupsud igale lapsele. Nad teevad loomingulist tööd: vatitupsudega maalivad guaššvärviga üle pildi tausta, piirjoonest kaugemale minemata; jälgida värviskeemi kvaliteeti; järgige vatitupsudega töötamise ohutuseeskirju. -Laste valmis töö. - Laste emotsionaalne meeleolu. Muusikaline kehaline kasvatus. “Me oleme naljakad pesanukud...” - sooritage tantsuliigutusi teksti järgi, korrates liigutusi õpetaja järel. - emotsionaalne meeleolu. Refleksioon Nad vastavad õpetaja küsimustele ja väljendavad oma suhtumist helmeste värvimise tegevusse. laste positiivne suhtumine tegevusse.

Korraldatud lastetegevuste sisu
1.
Organisatsiooniline üllatusmoment.
Kõlab vene rahvameloodia. Poisid, meie sõbrannad tulevad meile külla. Kõik näevad ühesugused välja. Värvilistes sundressides ja maalitud sallides. Ainult nad on erineva kõrgusega ja nende nimed on väga lihtsad. Aidake mul arvata, kuidas neid sõbrannasid kutsutakse? (Matrjoška) - Hästi tehtud, poisid, arvasite ära (ma võtan välja suure matrjoška) - Poisid, näidake mulle pilti, kus on Matrjoška joonistatud. (Lapsed valivad Matrjoška kujutisega pildid ja näitavad)
2. Vaata ettekannet “Vene matrjoška”
Kasvataja. Poisid, mis on mänguasja nimi, mida te mulle näitasite? (Matrjoška) Kes on Matrjoška? Vaatame ekraani. Slaid 1 Matrjoška on puidust mänguasi. Kasvataja. Poisid, nüüd ma räägin teile muinasjutu sellest, kuidas pesitsusnukk sündis. Istuge kõrvuti vaibale ja kuulake muinasjuttu. Istume nagu tõelised pesanukud, sirge selja ja teravate silmadega. Slaid 2. Kaua aega tagasi elas ühes kuningriigis ja seal oli üks peremees, kes armastas väga lapsi: tüdrukud ja poisid. Ja see meister armastas hommikust õhtuni lastele mänguasju meisterdada.
Slaid 3. Ühel päeval otsustas ta meisterdada lastele ebatavalise mänguasja – imelise saladusega nuku: esimese nuku sees oli väiksem nukk ja selle sees veel väiksem, teine ​​ja teine. Ta värvis selle erksate värvidega ja riietas selle elegantsesse kleiti. Slaid 4. Nukk osutus rõõmsaks ja naljakaks. Slaid 5. Ja ta mõtles kaua-kaua, kuidas seda nukku nimetada. Ta pani talle nimeks venekeelne nimi Matryona ja kuna nukk oli väike, kutsusid kõik teda Matrjoškaks. Slaid 6. Edaspidi teritasin kõikidele lastele naljakaid puidust mänguasju, värvisin neid lillede, marjade ja muude mustritega. Nii sündisid poisid vene rahvamänguasjaks - pesanukuks. Pole juhus, et seda nimetatakse rahvapäraseks, sest see on valmistatud vene inimeste lahkete kätega. - Poisid, mille jaoks on matrjoška nukk? (Mängi) - Poisid, teil läks suurepäraselt, istusite nagu tõelised pesanukud, hoidsite selja sirgu ja kutsume nüüd pesanuku endaga mängima.
3. Mäng "Põleta, põle selgeks!"
Kasvataja: Teil läks suurepäraselt, mängisite kogu hingest. Nüüd puhka ja vaata matrjoškat. 4.
Visuaalne tegevus. Joonis "Matrjoška muster"
(Ma võtan lamedate matrjoškade korvist välja paberšabloonid) - Poisid, vaadake neid nukke ja meie Matrjonat, mille poolest need erinevad? (Pesanukud ei ole elegantsed, sallid ja saradressid ei ole kaunistatud) - Poisid, mida on teie arvates vaja teha, et pesanukud oleksid elegantsed ja ilusad? (Laste vastused) – Hästi tehtud! Kõik pesitsevad nukud armastavad värvilisi riideid! Ma väänan, ma väänan, ma tahan sind muuta. Ma tahan teist teha meistrid. Lähme teie töötubadesse ja seal kaunistavad kõik oma pesanukud mustritega. (Lapsed panevad mustri ise peale vatitupsude abil). Kasvataja. Vaadake, kui palju säravaid, ilusaid, erinevaid pesanukke meil on. Tantsigem neile.
5.Muusikaline kehaline kasvatus “Oleme naljakad pesanukud”
(lapsed teevad muusika saatel liigutusi) Oleme naljakad pesanukud (käed vööl, vedru) Ladushka, ladushka (plaksutage käsi)
Meil on saapad jalas (panna konts välja, käed vööl) Ladushka, ladushka (plaksutavad käsi) Loss (ring) Sidusime taskurätikud (pöörame pead vasakule ja paremale) Ladushka, okladushka (plaksutame käsi) Meie põsed on punetav (hõõruvad kätega põski ) Ladushki, ladushki (plaksutavad käsi) Kaotus (pöörlemine) Meie kirjudes saradressides (käte sujuvad üles-alla kõikumised) Ladushki, ladushki (plaksutavad käsi) Näeme välja nagu õed (käed küljes) vöö, kükib pöördega paremale ja vasakule) Ladushki, okei (plaksutage käsi) Kaotage (ring)
6. Peegeldus.
- Te olete suurepärased, kas teile meeldis, kuidas me Matrjoškaga kohtusime? Mis sulle kõige rohkem meelde jääb? Ja nüüd, poisid, kaunistame oma pesanukku helmestega: kellele meie tegevus meeldis, paneb matrjoškale punase helme ja kes oli kurb, paneb sinise helme. - Oh, kui elegantne meie pesanukk osutus! Paneme ta riietusruumi, las ta kohtub sinu emadega.

Astrahan
MBDOU nr 52 “Rosinka”
Kasvataja
Fedorova Olga Pavlovna

Klassi märkmed
teemal: “Rahvakultuuri päritolu lastele tutvustamine”.

Teema: Kaks matrjoškat, kolm matrjoškat ja teine ​​matrjoška.
(2. juunior rühm)

Materjal: Semjonovski ja Polkhov-Maidanski nukkude komplektid, lamedalt lõigatud nukud, väikesed nukud igale lapsele, plastikust läbipaistev nukk, teravili: hirss ja punane riis, värvitud, Dunyasha - nukk, vanamees-mets, TSO-muusika.

Kirjanduslik valik: lastesalmid, mõistatused, luuletused.
Eeltöö: ekskursioon koolieelse haridusasutuse muuseumisse, tutvumine Dunyasha, matrjoška nukuga; “Rahvamänguasja” albumite ja illustratsioonide vaatamine, luuletuste päheõppimine pesanukust.


Tunni edenemine

Kasvataja: - Poisid, täna tulid meie tundi külalised.
- Vaata, kes veel meile täna külla tulid? Dunyasha! (õpetaja juhib laste tähelepanu nukule) Tere Dunyasha! (lapsed ütlevad tere)
- Poisid, Dunyasha ütles mulle, et tema sõber tahtis temaga meie juurde tulla. Arva ära, kes on meie Dunyasha tüdruksõber?
Õpetaja küsib mõistatuse:

Erinevat kasvu sõbrad
Kuid nad näevad välja sarnased.
Nad kõik istuvad kõrvuti,
Kuidas oleks ainult ühe mänguasjaga?
Lapsed: - See on pesitsev nukk.
Koolitaja: - Hästi tehtud! See on matrjoška. Poisid, Dunyasha kutsub teid ja mind külastama pesitsevaid nukkusid. Tahtma? Siis asusime teele.
Tee ei ole lähedal, see pole oluline
Meil on muusikaga lõbus, see on alati hea.
(lapsed kõnnivad muusika saatel mööda teed)
Nad peatuvad lagendikul, kus istub mänguasi "vanamees metsamees")
Kasvataja: - Oh, poisid, keegi kohtub meiega. See on vana metsamees. Tere vanaisa.
-Kuhu me läheme? Pesanukkude külastamine. Poisid, vana metsamees ei tea, kes on pesanukud, ütleme talle, kes nad on?
Lapsed: - See on mänguasi. Saate sellega mängida, seda imetleda, lahti võtta ja uuesti kokku panna.
Kasvataja: - Matrjoška on eriline mänguasi, seda saab lahti võtta, igas suures elab väike ja igas väikses elab veelgi vähem. See mänguasi rõõmustab mitte ainult lapsi, vaid ka täiskasvanuid.
Kasvataja: - Millest on valmistatud matrjoškad?
Lapsed: - Puidust, hästi tehtud!
Kasvataja: - Ja meie lapsed teavad luuletusi pesitsevate nukkude kohta.
Lapsed loevad luulet.

Matrjoška aknal, heledas sundressis
Ja terve pere on pesanukus nagu puumajas.

Kõik pesitsevad nukud armastavad värvilisi riideid.
Need on alati maalitud hämmastavalt, väga eredalt ja kaunilt.

Need on üllad mänguasjad, kokkupandavad ja hästi valmistatud.
Matrjoškad on kõikjal kuulsad, meile väga meeldivad.

Koolitaja: - Hästi tehtud! Meil on aeg oma teekonda jätkata. Hüvasti vana metsamees. (nad kõnnivad muusika saatel ja peatuvad teisel lagendikul)
Kasvataja: - Kes on see, kes teie ja minuga lagendikul kohtub? Jah, need on pesitsevad nukud. Istume nüüd maha ja vaatame neid hoolikalt. (Seal on kaks suurt pesitsevat nukku: Semjonovskaja ja Polhov-Maidanskaja)
- Poisid, see on Semjonovskaja matrjoška. (näitab pesitsevat nukku) Tal on särav värviline põll, mida kaunistavad lopsakad roheliste lehtede ja muruga karmiinpunased roosibuketid. Peas on kollane väikese mustriga sall.
- Oh, see on Polkhov-Maidani nukk. (näitab matrjoškat) Selle kuju on piklikum ja sihvakam. Põhivärvid: lilla, helepunane, sinine, kollane. Sundressi muster on kaunid lilled.
-Ütle mulle, kas pesitsevad nukud erinevad üksteisest? Lapsed: (kuju, värvi, maali järgi. Ja neil on erinevad nimed. Üks pesanukk on Semjonovskaja ja teine ​​Polhov-Maidanskaja.)
-Hästi tehtud! Nukud mõtlevad, kuhu me läheme?
-Nad viivad meid oma lagendikule, aga enne peame sina ja mina pesitsevatest nukkudest portree koguma. (lapsed koguvad osadest fotosid pesitsevatest nukkudest)
-Hästi tehtud! Pesanukud on rõõmsad, olete kõik õigesti kokku pannud. Nad ütlevad teile "aitäh".
- Ja nüüd me puhkame.

Kehalise kasvatuse minut.

Sõbralikud pesitsevad nukud plaksutavad käsi. (plaksutama)
Matrjoškad trampivad saabaste jalga. (tampima)
Kallutage vasakule, paremale (kallutage vasakule, paremale)
Kummardus kõigile, keda tunnete. (lapsed kummardavad)
Naughty tüdrukud maalisid nukke (keeruta)
Erksates värvilistes saradressides. (kükid)
Sa näed välja nagu õed. (raputab pead)
Olgu olgu. Naljakad pesitsevad nukud. (plaksutama)
(Lapsed kõnnivad muusika saatel ja peatuvad maja lähedal lagendikul)
- Vaata, poisid, maja seisab, kes seal elab? (matrjoškad sõidavad platvormile muusika saatel)
-Teid ja mind tervitatakse. Kes see on? Matrjoškad, kõik ilusad ja elegantsed.
-Võta üks pesanukk korraga, vaata mustrit, värve (lapsed võtavad korraga ühe pesanuku, istuvad maha ja vaatavad neid)
- Kas sa oled seda mõelnud? Ja nüüd kutsuvad suured pesanukud oma väikseid õdesid. (kahel väikesel laual on kaks suurt: Semjonovskaja ja Polhov-Maidanskaja pesanukud, lapsed panevad oma pesanukud: Semjonovskaja lauale, kus on Semjonovskaja, Polkhov-Maidanskaja laual, kus Polkhov-Maidanskaja ja istuvad toolidel)
- Vaata, kas sa asetasid need õigesti? Ja nüüd, tulge ja koguge Semjonovski pesanukke ja koguge Polhovi-Maidani pesanukke. (õpetaja kutsub lapsi üles pesanukud suuruse järgi üheks suureks voltima, lapsed voldivad kokku ja laudadele jääb vaid kaks suurt nukku)

Hiirt kohtasid sõbrannad
Ja nad peitsid end üksteise sisse,
Ja kumb jäi
Ma kartsin kõige rohkem.

-Hästi tehtud! Poisid, milline võiks olla matrjoška? (õpetaja näitab plastikust läbipaistvat matrjoška)
- Sina ja mina kaunistame koos matrjoška. Mul on hirss ja punane, värvitud riis. Teeme oma pesanukule punase seeliku (1 laps paneb põhja punase värvitud riisi) ja kollase jope (2. laps paneb hirssi peale). Sellise elegantse pesanuku saime.
- Poisid, pesanukud tänavad teid, et teadsite neist nii palju, et suutsite pesitsevatest nukkudest fotosid koguda. Ja nad tahavad teile kinkida oma väikesed õed. (õpetaja annab igale lapsele väikese matrjoška)

Teema: Dunyaša kostüümiga tutvumine.
(2. juunior rühm)