เสื้อผ้าปรากฏขึ้นเมื่อไหร่? โลกรอบตัวเรา “เมื่อเสื้อผ้าปรากฏขึ้น” พวกเขาเรียนรู้การทอผ้าจากขนสัตว์

สไลด์ 4

• ทำไมเสื้อผ้าถึงเริ่มเปลี่ยน?
• คุณคิดว่าจุดประสงค์ของการแต่งกายเปลี่ยนไปหรือไม่ เพราะเหตุใด
• ทำไมคนสมัยใหม่ถึงต้องการเสื้อผ้ามากมาย? เขาใช้เสื้อผ้าอย่างไร?
• คนสมัยใหม่สวมเสื้อผ้าแบบไหน?
• ตู้เสื้อผ้าของคนสมัยใหม่มีความหลากหลายหรือซ้ำซากจำเจหรือไม่?

สไลด์ 5

ฟังก์ชันการทำงาน

เสื้อผ้าของคนสมัยใหม่สามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มใดได้บ้างขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์?

สไลด์ 6

วันนี้เราเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับเสื้อผ้า คุณอยากลองสร้างสรรค์เสื้อผ้าด้วยตัวเองไหม ตอนนี้เราจะเป็นผู้สร้างเสื้อผ้าในชั้นเรียนได้อย่างไร?

คุณตั้งเป้าหมายอะไรไว้สำหรับตัวเองบ้าง เราบรรลุเป้าหมายของเราแล้วหรือยัง? วันนี้เราเรียนรู้อะไรในชั้นเรียนบ้าง?

แม้แต่นักออกแบบและนักออกแบบเสื้อผ้าที่มีชื่อเสียงที่สุดก็ยังนึกถึงโมเดลใหม่ทางจิตใจก่อนจากนั้นจึงพรรณนารายละเอียดบนกระดาษนั่นคือสร้างภาพร่างแล้วเย็บจากผ้า

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของการแต่งกาย แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของเสื้อผ้า นำเสนอเสื้อผ้าที่หลากหลายทันสมัยให้โลกได้รับรู้ นำเสนอเสื้อผ้าที่หลากหลายทันสมัยให้โลกได้รับรู้ การพัฒนารสชาติและวัฒนธรรมที่สวยงาม การพัฒนารสชาติและวัฒนธรรมที่สวยงาม

เดินทางไปกรีกโบราณ ประวัติความเป็นมาของเครื่องแต่งกายกรีกเริ่มต้นจากความหลากหลายในเอเชีย ความสง่างามเบื้องต้น และการประดิษฐ์เล็กๆ น้อยๆ และจบลงด้วยความเรียบง่ายอันสูงส่ง องค์ประกอบหลักของเสื้อผ้าโบราณของชาวกรีกคือผ้าพันคอขนสัตว์รูปสี่เหลี่ยมซึ่งชนเผ่าดอเรียนที่มาจากทางเหนือนำมาด้วย เหมือนกันสำหรับทั้งชายและหญิง แต่เพศหญิงเรียกว่า "เปปลอส" มันถูกพันรอบลำตัวและติดไว้ที่ไหล่ด้วยกิ๊บติดผม นี่คือสิ่งที่เรียกว่า "เสื้อผ้าโดเรียน" ซึ่งสร้างขึ้นตามหลักการดั้งเดิมโดยสมบูรณ์ - โดยไม่ต้องตัดและเย็บ หลักการนี้กลายเป็นการค้นพบวัฒนธรรมกรีกโบราณ

งานภาคปฏิบัติ มาเป็นชาวกรีกโบราณมาระยะหนึ่งแล้ว มาเป็นชาวกรีกโบราณมาระยะหนึ่งแล้ว ลองเปลี่ยนผ้าให้เป็น “เปโป” ลองเปลี่ยนผ้าให้เป็น “เปโป” คุณรู้สึกสบายใจกับเสื้อผ้าใหม่ของคุณหรือไม่? คุณรู้สึกสบายใจกับเสื้อผ้าใหม่ของคุณหรือไม่?

งานสร้างสรรค์ (เป็นคู่).ใครแต่งตัวทุกคน? (เป็นคู่).ใครแต่งตัวทุกคน? ลองจินตนาการว่าคุณเป็นนักออกแบบแฟชั่นและคุณจำเป็นต้องออกเสื้อผ้าคอลเลกชั่นใหม่1. กีฬา. 2. โฮมเมด3. ธุรกิจ4. เย็น.5. โรงเรียน. 6. หน้ากาก7. ฤดูร้อน.8. การทำงาน. ลองจินตนาการว่าคุณเป็นนักออกแบบแฟชั่นและคุณจำเป็นต้องออกเสื้อผ้าคอลเลกชั่นใหม่1. กีฬา. 2. โฮมเมด3. ธุรกิจ4. เย็น.5. โรงเรียน. 6. หน้ากาก7. ฤดูร้อน.8. การทำงาน.
รูปลักษณ์ของเสื้อผ้ามีความเกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นของมนุษย์และความต้องการของเขา รูปลักษณ์ของเสื้อผ้ามีความเกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นของมนุษย์และความต้องการของเขา เมื่ออารยธรรมพัฒนาขึ้น สไตล์เสื้อผ้าและการออกแบบก็เปลี่ยนแปลงไป เมื่ออารยธรรมพัฒนาขึ้น สไตล์เสื้อผ้าและการออกแบบก็เปลี่ยนแปลงไป

วรรณกรรม: A.A. Pleshakov "โลกรอบตัวเรา", M. , "การตรัสรู้", 2545 A.A. Pleshakov “โลกรอบตัวเรา”, M., “การตรัสรู้”, 2545

แผนที่เทคโนโลยีบทเรียนโลกรอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

กระทู้: “เมื่อเสื้อผ้าปรากฏ”

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักกับประวัติความเป็นมาของเสื้อผ้าด้วยเสื้อผ้าที่ทันสมัยหลากหลายวัตถุประสงค์ (ธุรกิจกีฬาที่ทำงานบ้านวันหยุดระดับชาติ) เพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เพื่อปลูกฝังความเรียบร้อยทัศนคติที่ระมัดระวัง เสื้อผ้าของพวกเขาเพื่อแสดงการพึ่งพาประเภทของเสื้อผ้ากับสภาพอากาศ

ความสำเร็จที่วางแผนไว้:

ความสามารถในการติดตามประวัติความเป็นมาของเสื้อผ้าและการพัฒนาแฟชั่น

สามารถเลือกเสื้อผ้าให้เหมาะสมกับโอกาสได้

เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีทัศนคติที่รับผิดชอบต่อรูปร่างหน้าตาของพวกเขา

การก่อตัวของ UUD:

ความรู้ความเข้าใจ: ความสามารถในการนำทางระบบความรู้ของคุณ: แยกสิ่งใหม่ออกจากสิ่งที่รู้อยู่แล้วด้วยความช่วยเหลือจากครู รับความรู้ใหม่: ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามโดยใช้หนังสือเรียน ประสบการณ์ชีวิต และข้อมูลที่ได้รับในบทเรียน

กฎระเบียบ: ความสามารถในการกำหนดและกำหนดเป้าหมายในบทเรียนด้วยความช่วยเหลือจากครู ออกเสียงลำดับการกระทำในบทเรียน ทำงานตามแผนที่วางไว้ร่วมกัน ประเมินความถูกต้องของการกระทำ วางแผนการดำเนินการของคุณให้สอดคล้องกับงาน ทำการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นในการดำเนินการหลังจากเสร็จสิ้นตามการประเมินและคำนึงถึงลักษณะของข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น แสดงการคาดเดาของคุณ

การสื่อสาร: ทักษะ แสดงความคิดของคุณด้วยวาจา ฟังและเข้าใจคำพูดของผู้อื่น

ส่วนตัว: ความสามารถในการประเมินตนเองตามเกณฑ์ความสำเร็จในกิจกรรมการศึกษา

อุปกรณ์การเรียน :

หนังสือเรียน “โลกรอบตัวเรา” โดย A.A. Pleshakov ตอนที่ 2 สมุดงานสำหรับหนังสือเรียน "โลกรอบตัวเรา" O.I. Dmitrieva การนำเสนอในหัวข้อ: “เสื้อผ้าปรากฏขึ้นเมื่อไหร่?”, รูปภาพที่แสดงถึงผู้คนในชุดต่างๆ, แผนผังโต๊ะ: ฉันรู้ ฉันอยากรู้ ฉันรู้แล้ว; ผ้าสำหรับจัดแสดงเสื้อผ้าโบราณ รูปภาพมดคำถามและเต่าปรีชาญาณ รองเท้าบาส อีโมติคอน เครื่องชั่งน้ำหนักตนเอง นักเรียนมีดินสอสี

การจัดระเบียบงานในบทเรียน :

หน้าผาก, กลุ่ม, เป็นคู่, รายบุคคล

แผนการสอน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2. การอัพเดตความรู้

3. กำหนดภารกิจการเรียนรู้

4. การทำงานเกี่ยวกับวัสดุใหม่

5. การรวมบัญชีเบื้องต้น

6. งานอิสระพร้อมการทดสอบตัวเองในชั้นเรียน

7. ผลลัพธ์ (สะท้อนกิจกรรมการศึกษา)

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

อ้วก

1. องค์กร

ช่วงเวลา

(3 นาที)

เป้า:

กระตุ้นให้นักเรียนทำกิจกรรมการเรียนรู้โดยการสร้างสภาพแวดล้อมทางอารมณ์ที่ดี

สวัสดีทุกคน! มายิ้มให้กัน ฉันดีใจที่ได้เห็นใบหน้าของคุณ รอยยิ้มของคุณอีกครั้ง และฉันคิดว่าบทเรียนนี้จะทำให้เราทุกคนมีความสุขในการสื่อสารกัน คุณจะได้เรียนรู้มากมายและเรียนรู้มากมาย ขอให้เราหวังว่ากันและกันจะประสบความสำเร็จในการศึกษาของเรา

เราฉลาดเราเป็นมิตร

เราเอาใจใส่เราขยัน

เราอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

เราจะประสบความสำเร็จ!

มีส่วนร่วมในการสนทนาทางการศึกษา

ส่วนตัว: การตัดสินใจด้วยตนเอง

(แรงบันดาลใจในการเรียนรู้)

2. การอัพเดตความรู้ (5 นาที)

เป้า:

ปรับปรุงการดำเนินการทางจิตที่จำเป็นและเพียงพอสำหรับการรับรู้เนื้อหาใหม่: การสังเกต การเปรียบเทียบ การเปรียบเทียบ

เพื่อนๆ ในบทเรียนสุดท้ายที่คุณได้เดินทาง! บอกฉันว่าคุณไปเที่ยวที่ไหน

เราเดินทางไปในอดีตหรือไปสู่อนาคตหรือไม่?

ผู้คนเรียนรู้เกี่ยวกับไดโนเสาร์ได้อย่างไร?

พวกคุณดูรูปนี้เป็นไปได้ไหม?

ในช่วงเวลาของไดโนเสาร์

เราเดินทางย้อนเวลาเพราะไดโนเสาร์มีชีวิตอยู่ก่อนมนุษย์ปรากฏตัว

ผู้คนได้เรียนรู้เกี่ยวกับการมีอยู่ของไดโนเสาร์จากการขุดค้นทางโบราณคดี

ไม่ ไดโนเสาร์และมนุษย์ไม่เคยพบกันมาก่อน

พวกเขาจำเนื้อหาจาก “เพจสำหรับผู้อยากรู้อยากเห็น”

แยกแยะระหว่างอดีต ปัจจุบัน และอนาคต

สร้างการเชื่อมต่อ อธิบายว่าทำไมสิ่งนี้ถึงไม่สามารถเกิดขึ้นได้

UUD การสื่อสาร: การแสดงความคิด โต้แย้งความคิดเห็น โดยคำนึงถึงความคิดเห็นที่แตกต่างของนักเรียน

3. กำหนดภารกิจการเรียนรู้

(5 นาที)

เป้า:

นักเรียนตั้งเป้าหมายของบทเรียนซึ่งเป็นทางออกจากความยากลำบาก

การชี้แจงและข้อตกลงในหัวข้อบทเรียน

การกำหนดขั้นตอนที่ต้องดำเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

วันนี้เราจะเดินทางอีกครั้งและตอบคำถาม “เมื่อเสื้อผ้าปรากฏขึ้น”

ปัญหาบทเรียน
แต่การเดินทางของเราจะเกี่ยวกับอะไร พิจารณาว่าคุณเดาปริศนาหรือไม่

ทุกคนรู้
สิ่งที่จะเดินเข้าไปและสิ่งที่จะเล่น
ใส่ชุดอะไรนอน.
สิ่งที่สวมใส่ในฤดูหนาว สิ่งที่สวมใส่ในฤดูร้อน -
นี่ไม่ใช่ความลับสำหรับคุณ
อย่าเพิ่งเสียเวลา-
เดาด่วน! นี่คืออะไร?

เดาว่าเราจะพูดถึงอะไรในชั้นเรียน?

มนุษย์จึงมาแทนที่ไดโนเสาร์!

นี่คือสิ่งที่มนุษย์ดึกดำบรรพ์ดูเหมือน อธิบายว่าเขาสวมชุดอะไร?

คุณอธิบายชายคนหนึ่งได้อย่างถูกต้องตั้งแต่สมัยโบราณ ทำไมคุณถึงคิดว่าเขาใส่เสื้อผ้าน้อยมาก? (เสื้อผ้ายังไม่ได้ประดิษฐ์ก็ยังไม่มีผ้า..)

ใช่แล้ว สมัยนั้นพวกเขายังไม่ได้เรียนตัดเย็บเสื้อผ้าเลย ไม่มีแม้แต่ด้ายสำหรับเย็บผ้าด้วยซ้ำ และคนดึกดำบรรพ์ก็ทำเสื้อผ้าจากหนังสัตว์เพื่อป้องกันตนเองจากความหนาวเย็น ความร้อน และฝน

เต่าปรีชาญาณเตรียมคำถามอีกครั้งโดยเธอแนะนำหัวข้อบทเรียนให้คุณ อ่านคำถามที่เป็นปัญหาที่เราจะตอบในบทเรียนของวันนี้

อ่านงานการเรียนรู้ที่มดตั้งให้เรา (งานการเรียนรู้ในตำราเรียน)

1. มาดูกันว่าเสื้อผ้าปรากฏขึ้นเมื่อใดและมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไรเมื่อเวลาผ่านไป

2. มาเรียนรู้วิธีการเลือกเสื้อผ้าให้เหมาะกับแต่ละโอกาสกันดีกว่า

ทำความเข้าใจกับงานการเรียนรู้และมุ่งมั่นที่จะทำให้สำเร็จ

การกำหนดหัวข้อบทเรียนโดยเด็ก ๆ

ใช้สไลด์และภาพประกอบในตำราเรียนติดตามประวัติความเป็นมาของเสื้อผ้าและพัฒนาการของแฟชั่น อธิบายเสื้อผ้าของผู้คนตามภาพวาดของพวกเขา

UUD ตามข้อบังคับ:

การตั้งเป้าหมาย (การตั้งปัญหาตามความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่รู้และสิ่งที่ไม่รู้)

การวางแผน (การกำหนดลำดับของเป้าหมายระดับกลาง)

การพยากรณ์

เราพัฒนาความสามารถในการประเมินการดำเนินการด้านการศึกษาตามงานที่ได้รับมอบหมาย เราพัฒนาความสามารถในการทำนายงานที่จะเกิดขึ้น (จัดทำแผน)

4. การออกกำลังกาย

ก่อนที่เราจะพาคุณเดินทางเสมือนจริงผ่านกาลเวลาเราต้องดูแลสุขภาพของเราก่อน

5. การทำงานเกี่ยวกับวัสดุใหม่

(10 นาที)

เป้า:

การดำเนินโครงการที่สร้างขึ้นตามแผน

การแก้ไขวิธีการใหม่ในการพูด

การแก้ไขการเอาชนะความยากลำบาก

การชี้แจงลักษณะทั่วไปของความรู้ใหม่

ซี ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของเสื้อผ้า

วันนี้เราจะลองย้อนอดีตและค้นหาประวัติความเป็นมาของการแต่งกาย

ดูรูปภาพในหน้า 20 เสื้อผ้าเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน?

ถูกต้องนี่คือเสื้อผ้าจากอดีต

คุณคิดว่าเสื้อผ้าชิ้นแรกที่ปรากฏคือเสื้อผ้าอะไร และมันทำมาจากอะไร?

ทำไมผู้คนถึงทำเสื้อผ้าจากหนัง?

เวลาผ่านไป... คนเรียนทำผ้า! มีสิ่งต่างๆ มากมายที่ทำจากผ้าในโลกนี้! และเนื้อผ้าเองก็แตกต่างกันมาก: เรียบและฟู เบาและหนัก อบอุ่นและเย็น หนาแน่นและหายาก... แต่เนื่องจากเรียกเป็นคำเดียวว่า - ผ้าก็หมายความว่าผ้าทั้งหมดแม้จะมีรูปลักษณ์ที่แตกต่างกันมากที่สุด ,ยังมีอะไรคล้ายกันอยู่ใช่มั้ย? ตอนนี้เราจะมาเรียนรู้ความลับของผ้ากัน!

เต่าของเราเสนอที่จะตอบคำถาม: ผ้าทำมาจากอะไร?

การปฏิบัติงาน

เด็ก ๆ ทำงานเป็นคู่

นำตัวอย่างผ้าที่อยู่บนโต๊ะของคุณ

ลองดูผ้าผ่านแว่นขยาย: ด้ายพันกันทุกที่

ความลับของผ้าทั้งหมดคืออะไร? (ด้ายผ้าทั้งหมดยึดติดกันแน่น)

และใครเป็นผู้พันหัวข้อเหล่านี้? เครื่องทอผ้าก็ทำ

ใช่ผ้าปรากฏขึ้นในภายหลัง ดูชายที่ถูกห่อด้วยผ้า ใครแต่งตัวแบบนั้น?

เสื้อผ้าดังกล่าวสวมใส่ในสมัยกรีกโบราณ บรรยายถึงเสื้อผ้า (ผ้าชิ้นใหญ่ คนหมุนหลายๆ รอบ และปลายติดกัน)

เสื้อผ้าแบบนี้เหมาะกับบ้านเรามั้ย? ทำไม

เวลาผ่านไปและผู้คนเรียนรู้ที่จะตัดเย็บเสื้อผ้าที่สวยงาม - ดูร่างมนุษย์ที่เหลือ เสื้อผ้าในสมัยก่อนมีลักษณะอย่างไร? ยุคสมัยเปลี่ยนไป เสื้อผ้าก็เปลี่ยนเช่นกัน เครื่องแต่งกายมีความโดดเด่นด้วยการประดิษฐ์และความเฉลียวฉลาดที่ยอดเยี่ยม แต่ตลอดเวลา เสื้อผ้าเน้นย้ำถึงศักดิ์ศรีและความงามของบุคคล -ชุดเดรสปุยกระโปรงกว้างมีโคโคชนิกอยู่บนหัวผู้หญิงรัสเซียสวมชุดอาบแดดเครื่องประดับหมวกผ้าพันคอปรากฏขึ้น)

ก่อนหน้านี้เสื้อเชิ้ตชายและหญิงไม่ได้ตัดเย็บต่างกัน พวกเขาวางไว้บนร่างกาย

ทั้งชายและหญิงสวมเสื้อผ้าที่หลวมพอที่จะเคลื่อนไหวได้อย่างสบาย แต่ต้องคาดเข็มขัดเสื้อเชิ้ตและ sundresses เสื้อผ้าที่ใช้ในชีวิตประจำวันส่วนใหญ่มักเป็นสีขาว เนื่องจากผ้าไม่ได้ย้อมสี ในฤดูหนาว พวกเขาสวมซิปและโค้ตขนสัตว์ และหมวกขนสัตว์บนศีรษะ มือได้รับการปกป้องจากความหนาวเย็นด้วยถุงมือ

โบยาร์และซาร์สวมเสื้อผ้าแบบเดียวกัน แต่ทำจากผ้าราคาแพงและมีสีสันสดใส

ยุคสมัยเปลี่ยนไป เสื้อผ้าก็เปลี่ยนเช่นกัน เครื่องแต่งกายมีความโดดเด่นด้วยการประดิษฐ์และความเฉลียวฉลาดที่ยอดเยี่ยม แต่ตลอดเวลา เสื้อผ้าเน้นย้ำถึงศักดิ์ศรีและความงามของบุคคล

การกำหนดวัตถุประสงค์ของเสื้อผ้า

ดูสิมดใส่ชุดอะไร?(ในชุดเกราะอัศวิน) ชุดเกราะใช้ทำอะไร?

คนในรูปในหนังสือเรียนคนไหนมีเสื้อผ้าไว้ปกป้องตนในการรบ? ฮีโร่รัสเซีย วีรบุรุษของประเทศอื่นและแม้กระทั่งม้าก็มีชุดเกราะเช่นนี้

เสื้อผ้าเหล่านี้ทำมาจากอะไร?(ทำจากโลหะ)

ทำไม(สำหรับการป้องกัน)

คนสมัยใหม่สวมเสื้อผ้าแบบไหน?

ลองคิดดู: คุ้มไหมที่จะเก็บเสื้อผ้า?

คุณควรดูแลเสื้อผ้าของคุณอย่างไร?

(รีด ซัก สวมใส่อย่างระมัดระวัง ฯลฯ)

เต่าปรีชาญาณสวมเสื้อผ้าอะไร?

(ทันสมัยกันฝน)

เราแต่งตัวเหมือนกันตลอดเลยเหรอ?

เราต้องการเสื้อผ้าแบบไหนในโอกาสต่างๆ? ผู้คนใช้เสื้อผ้าแตกต่างกันอย่างไร? ลองคิดดูสิ! มาทำงานให้เสร็จในสมุดงานหมายเลข 1 - ปรึกษากับเพื่อนบ้านโต๊ะของคุณและทำงานให้เสร็จ ผู้คนในภาพแรกอาศัยอยู่ในพื้นที่ใดของโลก

ตรวจสอบกันเพื่อดูว่าคุณทำงานถูกต้องหรือไม่

ทำงานเป็นคู่.

เสื้อผ้าของคนสมัยใหม่สามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มใดได้บ้างขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์? (ธุรกิจ งาน กีฬา เพื่อบ้าน) ทำงานตามตำราหน้าที่ 21

เสื้อผ้าอะไรที่ไม่มีอยู่ในตำราเรียน (พิเศษ)

ด้วยเสื้อผ้าคุณสามารถค้นหาว่าบุคคลนั้นอาศัยอยู่ที่ไหนและเขาทำงานเพื่อใคร แต่ละโอกาสต้องใช้เสื้อผ้าพิเศษทำงานในสมุดงานในหน้า 16 หมายเลข 2

"ชุดธุรกิจ" หมายความว่าอย่างไร?

คุณสามารถไปในชุดธุรกิจได้ที่ไหน? ผู้ใหญ่แต่งตัวแบบนี้ไปไหน?

"ชุดกีฬา" หมายถึงอะไร? คุณมีชุดกีฬาประเภทไหน?

สวมใส่ในโอกาสใดบ้าง?

“ชุดทำงาน” คืออะไร? เมื่อไหร่คุณจะใส่ชุดทำงาน?

คุณใส่อะไรสบายที่บ้าน? เป็นไปได้ไหมที่จะไปเยี่ยมเยียนชุดประจำบ้าน? ใส่เสื้อคลุมเล่นฟุตบอลหรือวอลเลย์บอลสบายไหม?

กำลังดูภาพประกอบหนังสือเรียน

เด็กๆ ทำงานเป็นคู่และดูผ้าที่มอบให้

เด็กทำงานเป็นคู่ ดูที่โครงสร้างของเนื้อเยื่อ

แยกแยะเสื้อผ้าประจำชาติของประชาชนของตนออกจากเสื้อผ้าของชนชาติอื่น

ทำงานกับหนังสือเรียน

กระดานเผยให้เห็นเครื่องแต่งกายในศตวรรษที่ 19

การสนทนา

เด็ก ๆ ดูและอภิปรายหัวข้อ - ใครมีเสื้อผ้าชุดแรกและหน้าตาเป็นอย่างไร

การสนทนาเกี่ยวกับลีน

ทัศนคติต่อเสื้อผ้า

ทำงานเป็นคู่: เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างประเภทของเสื้อผ้าตามวัตถุประสงค์

UUD ตามข้อบังคับ:

การตั้งเป้าหมาย

การวางแผน การพยากรณ์

เราพัฒนาความสามารถในการดำเนินการไตร่ตรองความรู้ความเข้าใจและส่วนบุคคล

UUD ความรู้ความเข้าใจ

สรุปความรู้ที่ได้รับ
สร้างคำพูดในรูปแบบปากเปล่าอย่างมีสติและสมัครใจ

6. ฟิสิกส์ แค่นาทีเดียว

(1 นาที)

7.ขั้นตอนการประยุกต์ใช้ความรู้ใหม่

(5 นาที)

เป้า:

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับประเภทของเสื้อผ้าสามารถอธิบายรายละเอียดชุดสูทตามวัตถุประสงค์ได้

เราได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับเสื้อผ้า และตอนนี้ฉันขอท้าให้คุณมาเป็นนักออกแบบแฟชั่น โน๊ตบุ๊คหมายเลข 3

ตัดและติดกาวอย่างถูกต้อง

งานกลุ่ม

เด็ก ๆ เลือกผ้าโพกศีรษะและกาวที่ต้องการ

การทดสอบตัวเอง (บนสไลด์)

UUD ตามข้อบังคับ:

การแก้ไข (ปรับปรุงแผนและวิธีการดำเนินการกรณีผิดไปจากมาตรฐาน)

UUD การสื่อสาร, UUD การรับรู้

9. สรุป

(ภาพสะท้อนของกิจกรรมการศึกษา)

(3 นาที)

เป้า:

การบันทึกเนื้อหาใหม่ที่เรียนรู้ในบทเรียน - การประเมินกิจกรรมของตนเองของนักเรียนในบทเรียน

คุณตอบคำถามอะไร?

คุณตั้งเป้าหมายอะไรสำหรับบทเรียน?

คุณบรรลุเป้าหมายของคุณแล้วหรือยัง? ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น?

และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณประเมินงานของคุณด้วยรอยยิ้ม

- คุณทำได้ดีมาก ทำได้ดีมากทุกคน!

ตอบคำถามสุดท้ายและประเมินความสำเร็จในบทเรียน

UUD ตามข้อบังคับ:

การควบคุม (เปรียบเทียบวิธีการปฏิบัติและผลลัพธ์ด้วยมาตรฐานที่กำหนด)

การประเมิน (ความตระหนักในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว ความตระหนักในคุณภาพและระดับของการดูดซึม)