Didaktilise mängu kokkuvõte vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile. Kokkuvõte vanemale koolieelikule mõeldud didaktilise mängu ebatraditsioonilisi seadmeid kasutades “Leia ja nimeta. Mäng – imitatsioon “Siin on saak”

Natalia Kormilina
Vanema rühma “Metsloomad” didaktilise mängu kokkuvõte

Sihtmärk: Sõnastiku täiendamine ja aktiveerimine teemal: “Metsloomad”

Ülesanded: selgitada ideid metsloomade elupaiga ja nende toidu kohta. Sõnade kõnes kasutamise oskuse kinnistamiseks - loomapoegade nimed ainsuse genitiivses käändes. numbrid. Harjutage nimisõnade jaoks tegusõnade valimist. Arendage oskust mõista mõistatuste tähendust. Kasvatada uudishimu, lahkust, armastust ümbritseva looduse vastu, aktiivsust, iseseisvust.

Varustus: Mängunukk Maša, pildid loomadest: orav, jänes, rebane, siil, karu ja nende poegadest. Lauamäng "Metsas"

Tunni käik:

1. Organisatsioonimoment.

Külaliste tervitamine naeratusega.

Koolitaja: Poisid, tervitame neid ebatavaliselt, kingime üksteisele naeratuse ja hea tuju.

Kasvataja: Poisid, Masha tuli meile külla. Ta rääkis, et metsas jalutades ja looduse ilu imetledes kohtus ta vanamees Lesovitšiga, ta andis talle ülesandeid, kuid Maša ei saanud nendega ise hakkama. Ja nii otsustaski ta meie poole abi saamiseks pöörduda. Kas aitame Mashat? (laste vastused). Ja kui teeme koostööd, saame iga ülesandega hakkama.

Siin on esimene ülesanne: "Arva ära mõistatus"

Nii loomad kui linnud solvavad teda,

Ta kardab iga põõsast põllul,

Talvel ta külmub nii palju puu all

Et ta ei võta suvel kasukat seljast.

(Taga jatsid)

Millised kõrvad on jänesel? (Pikad kõrvad)

Mis saba on jänesel? (Lühike saba)

Jänesel on pehme, soe nahk.

Sina ja mina tunneme looma ära

Kahe sellise märgi järgi:

Tal on hallil talvel kasukas seljas,

Ja suvel punases kasukas. (Orav)

Millised kõrvad on oraval? (Lühikesed kõrvad)

Milline saba on oraval? (kohev saba)

Orava nahk on soe ja pehme.

Metsa omanik

Kevadel ärkab

Ja talvel hundi ulgumise all,

Magab lumises onnis

(Karu)

Millised kõrvad on karul? (Väikesed kõrvad)

Mis saba? (Lühike saba)

Tunnistan, et olen süüdi:

Olen kaval ja kaval

Õhtul lähen kanakuuti

Ma jooksen sageli salaja.

(Rebane)

Millised kõrvad on rebasel? (teravad kõrvad)

Mis saba? (Pikk, põõsas saba)

Kas mändide all kuuskede all on okaste kott?

Kas siilil on karv? (Teravad ogad)

Millised jalad on siilil? (lühike)

Koolitaja: Kus elavad jänes, siil, rebane, karu ja orav? (Kõik need loomad elavad metsas)

Mis loomad need on, kui nad metsas elavad? (Metsloomad saavad ise süüa ja kaitsevad end)

Koolitaja: Liigume edasi järgmise ülesande juurde

2. Ülesanne "Kellele ma olen?"

Ja nüüd leiame igale lapsele vanema - ema, lapsed sisestavad raamidesse loomade kujutisi.

"Kellel keda on?"

Nüüd ütle mulle, kellel on kes.

Rebasel on väike rebane; Siilil on siil, oraval on oravapoeg, karul on karupoeg ja jänesel on jänesepoeg.

3. ülesanne: "Kes mida sööb"

Kas sa tead, mida need loomad söövad?

Korjame pilte, mis näitavad, kes mida sööb,

ja sisestage see ka raamidesse.

4 ülesanne. "Kes kuidas liigub?"

Nüüd näitame, kes kuidas liigub.

Jänes – hüppamine; Karu - kõndimine; Rebane - hiilib; Orav - hüppab

siil jookseb.

Koolitaja: Poisid, miks Masha meie juurde tuli? (Et aitame tal ülesannet täita) Kas me täitsime ülesande? (Saime sellega hakkama)

Ja Maša, milline suurepärane mees, kuulas tähelepanelikult ja õppis meilt palju. Talle meeldis väga, kuidas te kõik koos töötasite ja teda aitasite.

Selleteemalised väljaanded:

Didaktilise mängu “Jookse puu otsa” kokkuvõte Didaktiline ülesanne: kinnistada laste teadmisi lasteaiaplatsil kasvavate puude kohta; õppida kiiresti navigeerima ja neid leidma.

Kokkuvõte didaktilisest mängust “Nyakanya. Nukk." Peenmotoorika arendamine Mordva folkloori abil Mängu eesmärk: arendada käte, sõrmede peenmotoorikat, keskendumisvõimet; kasvatada armastust ja austust Mordva rahvuslike traditsioonide vastu.

Kokkuvõte didaktilise mängu kohta FEMP "Magic Buttons!" Didaktiline mäng “Võlunupud” Eesmärgid: õpetada lapsi objekte, numbreid ja geomeetrilisi objekte eristama, esile tõstma, nimetama.

Kasvataja: Danilova Nadežda Aleksandrovna Didaktiline mäng - “Vikerkaar” Eesmärk: Vikerkaare värvide nädalapäevade järjestuse kinnistamiseks, areneb.

GCD kokkuvõte matemaatikas vanemas rühmas “Metsloomad talvel” Hariduslikud eesmärgid. Laste teadmiste selgitamiseks ja kinnistamiseks numbri 7 kujunemise kohta kahe komplekti võrdluse põhjal tehke kindlaks.

GCD kokkuvõte vanemas rühmas "Metsloomad" Programmi sisu: 1. Hariduslik: - kujundada ja rikastada laste ideid mets(metsa)loomade elust talvel. - Täpsustuseks.

Vanemate eelkooliealiste laste keskkonnaarengu didaktilise mängu “4 aastaaega” kokkuvõte Pealkiri: “4 aastaaega” Eesmärk: arendada loogilist mõtlemist ja rikastada laste silmaringi looduse aastaaegade muutuste kontseptsiooniga. Materjal:.

Natalia Kormilina
Vanema rühma “Elukutsed” didaktilise mängu kokkuvõte

Sihtmärk: selgitada laste arusaamu erinevatest ametitest, nende töötegevusest ja tööobjektidest. Laiendage ja aktiveerige sõnavara teemal "Elukutsed". Arendada loogilist mõtlemist, mälu, tähelepanu, dialoogilist kõnet, vastata küsimustele lausega. Kasvatada lugupidavat suhtumist erinevate elukutsete inimestesse.

Mängu käik: Lapsed mängivad rühmas, järsku koputatakse uksele.

Koolitaja: Poisid, kuulge, keegi koputab meie uksele, ma lähen ja vaatan, kes see on. (Tagastab koos Pinocchio mänguasja ja õpetliku mänguga) Kas tead, kes see on? (laste vastused)

Koolitaja: Tere, Pinocchio! Meil on hea meel teid meie rühmas näha.

Pinocchio: Tere kutid! Ja ma tulin teie juurde põhjusega, aga abi saamiseks. Sa tead mu isa, eks? Ta on juba vana, vajab väga minu abi. Tean, et pean suureks kasvama, kooli minema, eriala omandama. Aga ma ei tea, mis elukutseid seal on. Palun rääkige mulle neist. Küsisin sõpradelt: keegi tahab saada õpetajaks, keegi - luuletajaks, keegi - kunstnikuks. Ja ma ei tea, kelleks ma saada tahan.

Koolitaja: Kas aitame teid? Mis on elukutse (laste vastused) Amet on miski, millega inimene tegeleb iga päev ja mis on kasulik teistele inimestele. Milliseid ameteid teate, poisid (laste vastused) Näete, Pinocchio, ameteid on palju ja igaüks neist nõuab eriväljaõpet. Me räägime teile mõnest neist.

Mängime mängu “Arva ära elukutse”. Annan teile kaardid erinevate elukutsete inimeste piltidega ja küsin mõistatusi ning peate ära arvama, mis ametist ma räägin, ja näitama kaarti.

See inimene peab teadma ja oskama palju: paberist välja lõikama, joonistama, plastiliinist voolima, oskama laule, luuletusi, lugema riime. Aga mis kõige tähtsam, ta peab lapsi armastama ja mõistma. (See on õpetaja)

Selle elukutse nimi pärineb idaslaavi sõnast "var", mis tähendab keeva vett ja kuumust. Selle eriala inimesed peavad olema ettevaatlikud, kannatlikud ja hoolsad. Nad peavad teadma toodetest kõike ja oskama kvaliteetseid eristada. Need inimesed teavad palju retsepte ja kuidas valmistada maitsvaid roogasid. (See on kokk)

Selle elukutse inimesed on kartmatud, tugevad, koolitatud, isetud. Varem kutsuti neid kirvesteks. Nad aitavad teisi hädas olevaid inimesi, tulevad toime möllava tule jõuga. Selle eriala inimesed kannavad spetsiaalset riietust, mis kaitseb neid suitsu ja tule eest. (See on tuletõrjuja)

Selle elukutse inimestel peab olema kiire reaktsioon, suurepärane mälu, suurepärane nägemine, vastupidavus, jõud ja oskus teha raskes olukorras koheselt õige otsus. Nad peavad teadma peast liiklusreegleid, teadma auto ehitust ja sellega oskuslikult sõita. ( See on juht)

Selle eriala inimeste jaoks on kõige vajalikumad omadused inimese vastu, sügavad teadmised, hea mälu, osavad käed ja kohusetunne. Nad peavad teadma palju inimkeha ehitusest, kuulama hoolikalt patsienti, panema õige diagnoosi ja määrama ravi. Vanasti kutsuti neid inimesi ravitsejateks. (See on arst)

Ta on kõige julgem, õiglasem, tugevaim, ta, nagu muinasjutus, kaitseb head. Aitab lahketel, headel inimestel enda eest hoolt kanda. (See on politseinik)

Selle elukutse inimesed ehitavad maju, kortereid, lasteaedu, koole ja kõiki muid hooneid. Nad teavad, kuidas käsitseda ehitusmaterjale, tööriistu ja seadmeid. (See on ehitaja)

See inimene joonistab inimesi, loomi, hooneid ja isegi erinevaid sündmusi. Nii nagu see elus oli, tegelikult! Et see oleks väga sarnane! Et sellest teistele inimestele rääkida. (See on kunstnik)

Selle eriala inimene teab, kuidas juukseid hooldada ja kuidas neid õigesti lõigata. Aitab inimestel oma juustega suurepäraselt hakkama saada, olla ilus, korralik, stiilne. (See on juuksur)

Koolitaja: Hästi tehtud poisid!

Pinocchio: Aitäh! Noh, see on kõik, ma jooksin

Kasvataja: Oota, Pinocchio, see pole veel kõik. Igal elukutsel on ju omad reeglid ja omad tööriistad.

Pinocchio: Milliseid muid tööriistu?

Kasvataja: Ja me näitame teile seda nüüd.

Didaktiline mäng "Kelle instrument?"(on vaja kindlaks teha, kas tööriistad kuuluvad nendele kutsealadele)

Kasvataja: (võtab kasti välja) Oh! Poisid, keegi mängis ja pani kõik pillid ühte kasti. Kas saate aidata mul selle lahti võtta? Iga kutsega pildi alla tuleb panna selle eriala jaoks vajalik tööriist või ese. (Lapsed panevad lihtsalt tööriistad paika ja räägivad inimestele, mis erialal seda või teist tööriista vaja on)

Koolitaja: Hästi tehtud poisid! Me tegime seda.

Pinocchio: Aitäh. Õppisin täna enda jaoks palju kasulikku.

Koolitaja: Pinocchio, sa ei tea kõige tähtsamat. Ameteid on väga palju. Kuid on väga oluline, et töö teile meeldiks. Ja alles siis saate oma käsitöö meistriks saada ja teistele inimestele rõõmu pakkuda.

Pinocchio: See jääb mulle kindlasti meelde. Ja nüüd on mul aeg isa juurde tagasi pöörduda. Hüvasti, poisid! Ja aitäh abi eest.

Selleteemalised väljaanded:

Didaktilise mängu “Jookse puu otsa” kokkuvõte Didaktiline ülesanne: kinnistada laste teadmisi lasteaiaplatsil kasvavate puude kohta; õppida kiiresti navigeerima ja neid leidma.

Kokkuvõte didaktilisest mängust “Nyakanya. Nukk." Peenmotoorika arendamine Mordva folkloori abil Mängu eesmärk: arendada käte, sõrmede peenmotoorikat, keskendumisvõimet; kasvatada armastust ja austust Mordva rahvuslike traditsioonide vastu.

Kokkuvõte didaktilise mängu kohta FEMP "Magic Buttons!" Didaktiline mäng “Võlunupud” Eesmärgid: õpetada lapsi objekte, numbreid ja geomeetrilisi objekte eristama, esile tõstma, nimetama.

Kasvataja: Danilova Nadežda Aleksandrovna Didaktiline mäng - “Vikerkaar” Eesmärk: Vikerkaare värvide nädalapäevade järjestuse kinnistamiseks, areneb.

Kehalise kasvatuse vaba aja kokkuvõte vanemas rühmas “Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised” Eesmärk: kujundada õpilastes kehalise aktiivsuse ja kehalise paranemise vajadus. Haridusvaldkondade lõimimine:.

GCD kokkuvõte lasteaia vanemas rühmas "Kõik ametid on olulised - kõiki ameteid on vaja" Eesmärgid: 1. Laiendada laste arusaamist täiskasvanute elukutsetest. 2. Laiendage ja aktiveerige sõnavara teemal “Elukutsed” 3. Arendage dialoogilisust.

Vanemate eelkooliealiste laste keskkonnaarengu didaktilise mängu “4 aastaaega” kokkuvõte Pealkiri: “4 aastaaega” Eesmärk: arendada loogilist mõtlemist ja rikastada laste silmaringi looduse aastaaegade muutuste kontseptsiooniga. Materjal:.

Vanema rühma rollimängu kokkuvõte “Ehitame Lego aia” Vanema rühma rollimängu kokkuvõte

Didaktilise mängu kokkuvõte

Grupp: 1 noorem

Omamoodi tegevus : didaktiline mäng "Anname nukk Katyale teed"

Didaktiline ülesanne:

Hariv: kasvatada soovi nuku eest hoolitseda, lahket suhtumist mänguasjadesse, soovi aidata täiskasvanuid.

Areng: arendada vaimseid operatsioone, kõnet, tähelepanu

Hariv: õpetage lapsi rühmitama ja liigitama objekte eesmärgi järgi, korraldama teejoomiseks nõusid.

Mängu ülesanne:

Anna nukule Katya teed ja kata laud.

Mängureeglid:

Asetage nõud lauale õigesti. Lapsed võtavad ükshaaval nõud ja katavad laua.

Mängu toimingud:

Asetage laudlina, asetage nõud, toolid ja Katya nukk laua taha.

Plaanitud tulemus:

Nad saavad mängida kõrvuti ilma üksteist segamata, jäljendada kaaslaste ja täiskasvanute tegevust, reageerida mängule emotsionaalselt ja võtta vastu mänguülesanne. Nad sooritavad iseseisvalt mängutoiminguid objektidega, kannavad tegevusi objektilt objektile, suhtlevad dialoogis õpetajaga ja saadavad oma tegevusi kõnega. Nad oskavad esemeid otstarbe järgi rühmitada ja liigitada, teejoomiseks nõusid seada, näitavad üles soovi nuku eest hoolt kanda, suhtuvad lahkelt mänguasjadesse ja soovivad täiskasvanuid aidata.

Koolituse põhimõtted:

Nähtavuse ja ligipääsetavuse põhimõte;

Süsteemsuse, järkjärgulisuse ja järjepidevuse põhimõte;

Arenguhariduse põhimõte;

Vanuseliste iseärasuste ja laste individuaalse lähenemise arvestamise põhimõte hariduses

Dialoogilisuse põhimõte;

Teadvuse ja aktiivsuse printsiip.

Hariduse põhimõtted:

Isikliku suhtlusstiili kujundamine eakaaslaste ja õpetajatega;

Positiivse emotsionaalse tausta ja emotsionaalse ülendamise õhkkonna loomine;

Haridus interaktsiooni kaudu.

Õppemeetodid:

Selgitus;

Demonstratsioon;

Kunstiline sõna;

Stimuleerimine meelelahutusliku sisuga;

Haridusmeetodid:

Eduolukorra loomine;

Selgitus, vestlus;

Probleemsed küsimused;

Julgustamine, noomitus.

Mängu juhtimise meetodid:

Selgitus;

Didaktilised tööriistad: Katya nukk, mängunõud, laud, toolid.

Mänguplaan:

Aja organiseerimine

Motivatsioonile suunatud

Mängu planeerimine

Mänguplaani elluviimine

Kokkuvõtteid tehes