Perekasvatuse tunnused hooldusperes. Lapse kasvatamine hooldusperes. Vaikne muusika aitab uinuda

Masendav on see, et hüljatud laste arv kasvab iga aastaga. Kuid me peaksime olema uhked nende perede üle, kes otsustasid võtta lapse lastekodust. Enamasti on need inimesed, kes ei soovi saada lapsendatud lapse eest hüvitisi, nad armastavad lapsi ja tahavad neile tükikese soojust ja armastust anda.

Kui inimesed võtavad lastekodust beebi, kasvatavad nad teda nagu oma last. On juhtumeid, kui need lapsed ei saa kunagi teada, et nad pole suguluses. Kuidas aga õigesti kasvatada last, kes võetakse lastekodust vanuses, kui ta juba saab aru, et tal polnud ema ja issi, aga nüüd on? Olete oma peres võimalikke arenguvõimalusi arutanud ja olete valmis nendega arvestama. Kas olete valmis selleks, et teie koju tuleb inimene oma harjumuste, maitsete ja huvidega. Nüüd tasub õppida tundma mõningaid probleeme, mis võivad lapsendatud lapse kasvatamise käigus tekkida.

Lapsendatud lapsed peres - kasvatuse tunnused

Kas olete kindel, et olete oma jõu välja arvutanud ja piisab, kui võtta oma perre lapsendatud laps ja kasvatada teda nagu enda oma? Tegemist ei ole ju esemega, mille saab poodi tagastada, kui see sulle mõne parameetri järgi ei sobi. Lapsi iseloomustavad sõnakuulmatus, kapriisid, hüsteeria ja pisarad. Ja see ei kehti ainult lastekodulaste kohta, kõik lapsed on ühesugused. Peaasi, mida meeles pidada, on see, et kui sa oma kohustusi ei täida ja beebi varjupaika tagastad, külvad tema hinge vaenulikkust ja vihkamist inimeste vastu. Ta on endas, elus ja teda ümbritsevates inimestes täielikult pettunud. Lõppude lõpuks sai pärast ema ja isa sugulaste reetmist lapsendaja "löök".

On mitmeid reegleid, mida järgides saad aru, kas teed orvuks jäänud last oma perre vastu võttes õige otsuse.

Peate teadma, milline on see laps, kelle te kõigi lastekodu laste seast valisite. Rääkige hooldajate, lapsehoidjate ja õpetajatega. Andke oma lapsele nii palju vaba aega, kui teil on. Selles küsimuses ei saa loota lapse enda käitumisele. Lõppude lõpuks unistavad kõik varjupaigas elavad lapsed kirglikult ema ja isa leidmisest. Laps "läheb endast välja", et näidata ainult oma parimat külge. Ära luba endal teha impulsiivseid otsuseid, kuluta vähemalt kuu aega beebiga suhtlemisele.

Pärast seda, kui laps on juba kodus, valdab teda uue jõuga eufoorialaine peresolemise õnnest. Kasuperes võtab orbudel kohanemine kaua aega. Sama võib öelda vanemate kohta, kes harjuvad oma “uue” täiskasvanud lapsega. Ta võib sind emaks ja isaks kutsuda alates hetkest, kui ta sinuga kohtus, kuid see ei tähenda, et ta on sinuga harjunud. Ta tahab tõesti mitte täiskasvanuid häirida ja teile veelgi rohkem meeldida. Laps näitab üles maksimaalset aktiivsust ja heatahtlikkust, et teda kiidetakse ja talle pöörataks tähelepanu.

Kohanemine.

Eufooriahoog läheb tasapisi üle ja igapäevaelu jääb alles. Peate oma eluga edasi minema, otsima uues peres ühisosa ja vastastikust mõistmist. Lapsendatud lapse käitumise järgmine etapp on eitamine ja vasturääkivus. Ta püüab teha järeleandmisi ja näitab oma iseloomu igal võimalikul viisil. Miks? Vastus on, et tema jaoks on oluline teada piire, mis selles peres on lubatud. Siia sobib Carlsoni lause: “Rahune! Lihtsalt rahu!" Nii hoiad korras kõigi pereliikmete närvisüsteemi ja pere enda. Olge teadlik ja metoodiline, selgitades oma lapsele, et see, mida ta teeb, on vale. Tooge näiteid, kuidas käituda. Ära aja lärmi ja ära karju! Siiski ära lase endaga manipuleerida ja täida tema kapriise. Mõned vanemad, kes soovivad sellise käitumisega meeleheitlikult toime tulla, ajavad end depressiooni. Ärge kunagi, isegi meeleheite hetkedel, oma lapsele meelde tuletada, et ta on teile kui lapsendajatele võlgu. Mis siis, kui sind poleks, oleks ta nüüd lastekodus. Varem või hiljem hakkate oma nõrkust häbenema ja laps hakkab teid vihkama.

Keegi ei tea, kui kaua see periood kestab. Kõik sõltub ainult sinust ja. Järgmine periood lapsendatud lapse kasvatamisel on tasu teie närvide ja kaebuste eest.

Kasulapse kasvatamine peres algab just nendest põhiperioodidest. Need on pikad ja valusad. Mõlema poole kohanemise ja harjumise koguaeg võib kesta kuni 5 aastat. Selleks varuge palju kannatlikkust ja armastust.

Lapsendatud lapsed on probleemsed lapsed

Kui perre sündinud laps võib olla ohjeldamatu, siis lapsendatud lapsed, kes pole veel tuttavad teie pere reeglite ja seadustega, tekitavad omajagu probleeme. Kui kogete ette, saate probleemideks ette valmistuda.

Juba enne lapse lapsendamist otsustage isekeskis, kas teavitate teda edaspidi lapsendamisest. Kui arvate, et teie laps ei tohiks kunagi teada saada, et ta pole teie perekond, siis veenduge, et see teave ei jõuaks temani väljastpoolt. Üks asi on see, kui ta kuuleb seda sinult, teine ​​asi võõrastelt. Ta otsustab, et olete talle kogu oma elu valetanud ja nüüd olete ta reetnud. See väide eirab igasugust loogikat, kuid reeglina räägivad lapsendatud lapsed just nii.


Kui võtta perre laps, kes mäletab oma bioloogilisi vanemaid, tekivad tõsised raskused sellest, et laps tõmbab pidevalt paralleele sinu ja oma ema-isa vahel. Kui võrrelda kahte perekonda, siis esimene on talle parim. Isegi kui ta vanemad teda peksid ja kuritarvitasid, on nad lapse mälestustesse mähitud armastuse ja igatsuse auraga. Olge selleks sündmuste pöördeks valmis. "Sule silmad" nende väidete ja võrdluste jaoks. Vastasel juhul pöörate vastupidist tõestades lapse ainult enda vastu.
Stereotüübid lastekodulaste suhtes on vastikud. Kuid enamikul juhtudel jäävad need poisid vargustest ilma kõige vajalikumatest asjadest ilma jäädes. Niipea, kui teate kindlalt, et teie laps varastas teie taskust, poest, klassiõe või õe käest, asuge tegutsema! Pole tähtis, mida või kui palju ta võttis. Peaasi, et ta vaataks kellegi teise poole. Rääkige oma lapsega ja selgitage välja tema tegevuse põhjus. Pakkuge talle kõike, mida ta vajab, lihtsalt ärge üle pingutage, et teda mitte hellitada.
Kui majas on teisi lapsi, selgitage lapsendatud lapsele, et paljud asjad peres erinevad lastekodu omadest. Kui seal võeti omaks, et kõik asjad on ühised ja neil pole ühte omanikku, siis siin on igal pereliikmel oma asjad, mida tohib kaasa võtta vaid omaniku loal. Püüdke selle väitega last mitte solvata, aeg läheb ja ta harjub.

Peres kasvab laps, kes tunneb sind sünnist saati ja on harjunud majas kehtestatud reeglitega. Tema jaoks on teie armastus ja hoolitsus tavaline asi, selleks ei pea te midagi tegema ega tõestama, et ta on hea. Lapsendatud lapsega juhtub kõik teisiti. Seetõttu pead teadma, mida varjupaigast võetud laps sinult ootab.

Laps peab olema kindel, et sa teda igal juhul armastad. Tunne ei sõltu asjaoludest. Sinu jaoks pole vahet, kas ta on halb õpilane või astus kassile saba peale. Sa peaksid armastama oma last mitte tema eeliste või puuduste pärast, vaid selle pärast, et ta on siin maailmas ja ta on sinu kõrval.
Andke oma lapsele teada, et austate iga tema tehtud otsust. Ta on inimesena, inimesena austust väärt. See võimaldab lapsel ennast austada.
Ärge pange oma last kartma. Hirmutunne ei ole tunne, mis tekitab armastust ja austust.
Tähelepanu lapsele peaks alati olema lähedal. Peate teadma, mis temaga toimub, mis talle muret valmistab ja muretseb. See võimaldab teil õigeaegselt tegutseda ja vältida probleeme tulevikus.

Need, kes soovivad võtta lastekodust last, kuid kahtlevad, peavad leidma suurte kogemustega kasuvanemad. Rääkige nendega, rääkige neile sellest, mis teid lapse võtmise küsimuses peatab ja hirmutab. Lapsendatud lapsi kasvatavate inimeste nõuanded taanduvad järgmistele punktidele:

Õppige neilt, kes on juba lapsendatud laste kasvatamise raske teekonna läbinud;
Ärge kaotage isegi rasketes olukordades;
Usk Kõigevägevamasse ja Tema seadustesse päästab teid meeleheitest ja aitab teil leida väljapääsu;
Armasta oma lapsendatud last rohkem kui iseennast.

Lapsendatud laste sotsiaalsete probleemide lahendamise viisid

Seetõttu peate teadma standardseid olukordi ja konfliktide lahendamise viise.

Laps, kes on kogu oma elu veetnud samasuguse ebasoodsas olukorras olevate laste seltsis, on... Neid seletatakse sellega, et beebi jäeti alati omapäi. Keegi ei selgitanud talle midagi, ei rääkinud temaga ega lahendanud tema probleeme. Seetõttu ärge "võitlege" nendega esimestest päevadest peale. Esiteks määrake hirmu põhjus, selle päritolu. Jätkake samm-sammult – võitke esmalt lapse usaldus, andke talle võimalus oma hirmust rääkida ja seejärel lahendage see probleem koos.

Olles harjunud elama inimeste keskel, kes teavad oma võimeid ja võimeid, muutub laps uude kollektiivi ilmudes heidikuks. Lapsed on ju julmad, neid ei huvita tõelised motiivid, miks klassivend ei taha nendega suhelda. Nad eitavad tema kohalolekut ja püüavad teda "ärritada". Võib-olla on põhjus, miks laps ei õpi hästi, soovimatus õppida ja kooli minna.

Äratage oma lapses huvi uute asjade õppimise vastu. . Kahesid parandatakse viiega, mille lapsed saavad kohe, kui tunnevad end jõulisena ja mõistavad, et teadmiste omandamine on huvitav.

Lapsendatud lastele tuleb selgitada, mis on raha. On vaja anda täpne sõnastus, kuidas neid kasutada ja millist kasu on võimalik saada, kui raha otstarbekalt kasutada. Andke oma lapsele raha kord nädalas. Koos temaga määrake kindlaks materiaalsed hüved, mida ta soovib saada. Sõltuvalt sellest, mida teie laps kavatseb osta, seadke eesmärk. Selgitage oma lapsele, et kui ta soovib jalgratast osta, ei saavuta kogu summa kulutamine, mida talle regulaarselt annate, tema eesmärki. Jagage oma lapse taskuraha järgmiselt:

Koolihommikusöögid;
Reisimine kooli ja tagasi;
Kino ja popkorni kulud;
Summa, mida peate jalgratta ostmiseks säästma.

Kui mõtlete lapse varjupaigast või lastekodust lapsendamisele, valmistuge eelnevalt vaimselt selleks, et sellest hetkest teie elu muutub. Kannatlikkus ja armastus aitavad teid selles üllas eesmärgis.

Mis võiks olla lapse jaoks tähtsam kui perekond, kodu mugavus, ema soojus ja isa käte tugevus? Kahjuks jäävad paljud lapsed sellest ilma, sattudes laste- ja lastekodudesse pärast seda, kui nende vanemad nad hülgasid või vanematelt vanemlikud õigused ära võeti.

Palju on ka täiskasvanuid, kes tahavad, aga ei saa oma last. Ja ka neid, kes lihtsalt ei ole ükskõiksed hüljatud laste probleemi suhtes ja tahaksid, et Maal oleks natuke rohkem headust. Need on inimesed, kes püüavad saada lapsendajateks.

Mida noorem laps lasteasutustest eemaldatakse, seda lihtsam on tal uues peres kohaneda. Lihtsam ka lapsendajatel.

Kuid just vanemad lapsed, kes saavad aru, et neil pole ema ja isa, pole oma kodu, tahavad tungivalt oma perekonda. Täiskasvanutel peab muidugi olema teatud julgust ja kannatlikkust, et sellise lapse süda kodusoojuses “sulaks”.

Kuid vaatamata nendele erinevustele võib laste käitumises täheldada mõningaid üldisi mustreid. Lapse käitumine ja heaolu ei jää muutumatuks, see muutub aja jooksul, kui ta uue keskkonnaga harjub. Nagu psühholoogid märgivad, on lapse kohanemisel uute tingimustega mitu etappi.

Esimene aste võib kirjeldada kui "kohtingut" või "mesinädalat". Siin on ennetav kiindumus üksteisesse. Vanemad tahavad last soojendada, anda talle kogu kogunenud armastuse vajaduse. Laps kogeb oma uuest positsioonist naudingut, ta on valmis eluks peres. Ta teeb rõõmuga kõike, mida täiskasvanud soovitavad. Paljud lapsed hakkavad täiskasvanuid kohe isaks ja emaks kutsuma. Kuid see ei tähenda sugugi, et nad oleksid juba armunud – nad tahavad armuda ainult oma uutesse vanematesse.

Märkad, et laps kogeb korraga nii rõõmu kui ka ärevust. See viib paljud lapsed palavikuliselt erutatud seisundisse. Nad on pirtsakad, rahutud, ei suuda millelegi pikka aega keskenduda ja haaravad paljust kinni. Pange tähele: sel perioodil ilmub lapse ette palju uusi inimesi, keda laps ei suuda veel meelde jätta ja omastada teda tabanud uute muljete massi. Lapse jaoks on eriti oluline kinnitus, et tegemist on tõepoolest tema uute vanematega.

Teine etapp võib määratleda kui "naasmine minevikku" või "Regressioon". Esimesed muljed on vaibunud, eufooria möödas, kindel kord on kehtestatud ning algab vaevarikas ja pikk pereliikmete harjumise ja harjumise protsess - vastastikune kohanemine. Laps saab aru, et tegemist on erinevate inimestega, peres kehtivad erinevad reeglid. Ta ei pruugi uue suhtega kohe kohaneda. Ta järgis reegleid peaaegu vastuvaidlematult, kui see oli uus. Kuid nüüd on uudsus kadunud ja ta püüab käituda nagu varem, vaadates lähemalt, mis teistele meeldib ja mis ei meeldi. Toimub väga valus senise käitumise stereotüübi murdmine. Nende kuude jooksul võivad ilmneda psühholoogilised barjäärid: temperamentide, iseloomuomaduste, teie ja lapse harjumuste kokkusobimatus.

Paljudel nende probleemidega silmitsi seisvatel täiskasvanutel pole piisavalt jõudu ja mis kõige tähtsam - kannatlikkust oodata, kuni laps teeb seda, mida ta vajab. Sel perioodil on eriti ilmne: teadmiste puudumine vanuse eripärade kohta, kontakti loomise oskus, usalduslikud suhted ja soovitud suhtlusstiili valimine. Katsed tugineda oma elukogemusele, sellele, et nad on nii kasvatatud, ebaõnnestuvad sageli.

Olles harjunud uute tingimustega, hakkab laps otsima käitumisjoont, mis rahuldaks lapsendajaid. See otsing ei ole alati edukas. Tähelepanu äratamiseks võib laps käitumist ootamatult muuta. Seetõttu ei tohiks teid üllatada, et rõõmsameelne, aktiivne laps muutub ootamatult kapriisseks, nutab sageli ja kaua, hakkab tülitsema oma vanemate või venna või õega (kui tal on) ja teeb asju, mida ta ei tee. t meeldib pahameelest. Ja sünge, endassetõmbunud inimene – huvi üles näitama ümbritseva vastu, eriti kui keegi teda ei jälgi, käitub kavalalt või muutub ebatavaliselt aktiivseks.

Vanemad, kes pole selleks valmis, võivad kogeda hirmu ja šokki. "Soovime talle head, aga ta... Me armastame teda nii väga, aga ta ei hinda meid," on selle perioodi tavalised kaebused. Mõnda valdab meeleheide: "Kas see jääb alati nii?!"

Kolmas etapp- "Sõltuvus" või "Aeglane taastumine". Võite märgata, et laps on äkki küpseks saanud. Pinge kaob, lapsed hakkavad nalja viskama ja oma probleeme ja raskusi täiskasvanutega arutama. Laps harjub käitumisreeglitega peres ja lasteasutuses. Ta hakkab käituma sama loomulikult, nagu käitub tema enda laps oma vereperekonnas. Laps võtab aktiivselt osa kõigist pereasjadest. Ilma pingeteta mäletab ta oma eelmist elu. Käitumine vastab iseloomuomadustele ja on olukordadele täiesti adekvaatne.

Uute tingimustega kohanenuna mäletavad lapsed minevikku vähem. Kui laps tunneb end peres hästi, siis ta peaaegu ei räägigi varasemast elukorraldusest, olles hinnanud pere eeliseid, ei taha ta selle juurde tagasi pöörduda. Eelkooliealised lapsed võivad küsida täiskasvanutelt, kus nad nii kaua on olnud, miks nad teda nii kaua otsisid? Kui laps tunneb end hästi, tekivad kiindumus oma vanematesse ja vastastikused tunded. Ta järgib kergesti reegleid ja vastab päringutele õigesti. Näitab üles tähelepanu ja huvi kõigis pereasjades, osaledes võimalikult palju kõiges. Ta ise märgib endas toimuvaid muutusi, meenutab oma halba käitumist (kui see juhtus) mitte ilma irooniata, tunneb vanematele kaasa ja empaatiat.

Niisiis, perre tuli uus laps. Enne tema ilmumist olid täiskasvanud endas kindlad, et nad on valmis kõiki probleeme lahendama ja on valmis armastama last sellisena, nagu ta on. Illusioonid ja teatav eufooria, kindlustunne, et kõigi takistuste ja raskuste ületamiseks on piisavalt jõudu, on tüüpilised seisundid, mis iseloomustavad enamikku värskeid vanemaid. Peaaegu kõik on kindlad oma hariduslikes võimetes ja selles, et nad saavad neid võimeid edukalt kellegi teise lapse heaks kasutada. See kehtib eriti nende vanemate kohta, kes olid edukad oma laste kasvatamisel ja suutsid luua oma peres soojuse ja armastuse õhkkonna. Kuid kellegi teise lapse sünd on tõsine proovikivi kogu perele.

Raskused vanemate ja laste suhetes on igavene teema. Pahameel, väited, tagasihoidlikkus, sõnakuulmatus, arusaamatus. Ja see juhtub sugulaste vahel. Mis siis, kui laps pole sinu oma? Kui ta ilmus hiljuti perekonda? Millised raskused tekivad kõige sagedamini suhetes lapsendatud lastega? Kas nendega on võimalik luua suhteid ja armastada neid nagu perekonda? Kuidas aidata lapsendatud last?

Lapse lapsendamine imikueas

Lapse imikueas lapsendamisel on vanematel palju lihtsam oma rolliga kohaneda – nad läbivad kõik normaalse vanemluse etapid magamata ööde, esimeste hammaste, sammude, sõnadega. Seetõttu võivad pereliikmed tajuda kasvu- ja küpsemisprotsessis tekkivaid raskusi loomulikena, "omadena".

5-6-aastaste laste adopteerimine

Kui lapsendamine toimub siis, kui laps on 5-6-aastane või vanem, siis ühelt poolt saavad emme-issi valmis väikese inimese, vältides varases eas raskusi. Teisest küljest seisavad nad silmitsi uue, võõra süsteemiga, mis ei ole veel perestruktuuri sobinud. Ja just selles etapis tekib enamik probleeme.

• Esiteks peate meeles pidama, et kui lapsendasite või võtsite lastekodust pärit lapse hooldusõiguse, käitub ta alguses suurepäraselt. Kuid see ei tähenda, et ta on täpselt selline ja et kõik on alati pilvitu. Lapsendatud laste suurim hirm on see, et nad saadetakse tagasi. Seetõttu püüavad nad esimesel kuul või rohkemgi olla täiuslikud, paindlikud, kuulekad. Nii püüavad nad teenida oma uue isa ja ema armastust. Kuid järk-järgult nad harjuvad, lõdvestuvad ja hakkavad loomulikult käituma, sest nad teavad, kuidas seda teha, nagu nad on harjunud. Paljud lapsendajad kardavad selles etapis ja tahavad lapsest loobuda. Oluline on meeles pidada, et see hetk on tulevaste suhete jaoks kõige väärtuslikum. Muutus lapse käitumises näitab, et ta on koduga kohanenud ja usaldab end piisavalt, et näidata end sellisena, nagu ta on. Ja just sel hetkel on teil võimalus üksteist tõeliselt tundma õppida ja koos elama õppida.
• Teiseks, kui otsustate lapsendada, peate lühikese aja jooksul läbima selle etapi, mis võtab teistel lastega peredel aastaid ja seetõttu on mõlema poole stress loomulik nähtus.
• Kolmandaks on võimalikud ebaõnnestumised, vead ja meeleheite hetked nii sinu kui lapse jaoks. Väga oluline on kasutada psühholoogi ja sotsiaaltöötaja abi ning järgida nende soovitusi.

Peamised raskused teel täisväärtusliku perre, kus on lapsendatud lapsed

1. Ootus, et laps hindab seda, et ta lastekodust ära võeti ja tänab teda kõige eest. Paljud vanemad tuletavad vähimagi tüli korral neile meelde nende "kangelastegu", tekitades sellega lapse süütunde. Sellele järgneb tavaliselt agressiivsus, kuna pole võimalik pikka aega süütundes püsida. Agressioon võib olla suunatud kasuvanematele, õdedele-vendadele, lemmikloomadele või iseendale. Pidage meeles, et tänulikkust tuleb õpetada. Kes võiks seda lastekodus teha? Loomulike lastega peredes see alati edukalt ei õnnestu. Nii et olge kannatlik ja õppige. Ja võta põhimõte, et ära kunagi tuleta oma lapsele meelde, et võtsid ta enda juurde ja ta peaks selle eest tänulik olema. Lõppude lõpuks otsustasite, et vajate lapsendatud last. Te ei tohiks oma lapsele süütunnet peale suruda, et muuta ta kuulekaks ja mugavaks.

2. Lapsel puudub selge arusaam oma rollist ja kohast perekonnas. Mida turvalisemalt me ​​end tunneme, seda positiivsemalt suhtume maailma ja inimestesse. Turvalisuse aluseks on “oma koht”, tuba või voodi, laud, kus saad kodutöid teha, riiulid kapis. Kui lapsel seda pole, siis võib tekkida tunne, et ta on siin ajutiselt. Miks proovida midagi ehitada, kui kavatsete ikkagi siit lahkuda? Kui peres on teisi lapsi, sugulasi, siis hakkab lapsendatud laps end nende olukorraga võrdlema ja tunneb end alaväärsena. Talle võib tunduda, et neid armastatakse rohkem, neil on privileegid. Ja sellised mõtted ei aita kaasa sõnakuulelikkusele ja harmooniale perekonnas. Vanemate ülesanne on anda oma lapsendatud lapsele kohe kindlustunne, millele tal on õigus loota. Võrdsed kohustused ja õigused võrreldes teiste pereliikmetega. Ka koormusest vabanemine ei aita kaasa turvatundele. See on signaal, et "mind ei võetud tõsiselt."

3. Hirm, kui laps hakkab taas esile kerkima mineviku traumaatilisi kogemusi. Kui otsustate lapsendada lastekodust pärit lapse, peate eeldama, et ta pidi läbi elama traumaatilised, valusad sündmused. Keegi ei satu niisama lastekodusse. Lapsel, kes teie koju tuleb, pole muud kogemust kui minevik. Mänguasjadega mängimine (agressiivsus ja julmus), enesevigastamine, hüsteerika, põhjendamatud hirmud mõne sündmuse või protseduuri ees – need kõik on signaalid, et sees on trauma ja see on väga valus. Laps ei tule sellega iseseisvalt toime, püüdes sellist käitumist muuta. Vajate psühholoogi või psühhoterapeudi abi, kes aitab lapsel valule reageerida ja aitab teil end enesekindlamalt tunda.

Kui valmistute lapse eestkoste võtmiseks või lapsendamiseks, alustage algusest peale kasuvanemate koolis käimist. Lapse õpingud psühholoogide ja sotsiaaltöötajate juures, enne lapsendamist lastekodus viibinud laste vastutuse ja psühholoogia mõistmine aitavad teil veel kord kaaluda selle otsuse plusse ja miinuseid, valmistuda lapsevanemaks saamiseks ja annab teile võimaluse ära karda raskusi, vaid naudi seda, et sul on laps ja temaga suhte loomine on huvitav.

Kasuperes laste kasvatamise meetodid.

NÕUANDED KASUVANEMATELE

Ajakiri “Adoptiivne perekond” nr 2 2009.a

kannatlikkust, kannatust ja veelkord kannatust!

Integratsiooniprotsess nõuab perelt ja lapselt suurt pingutust ja kannatlikkust. Seda võib võrrelda abieluga: inimesed tulevad kokku – igaühel on oma ajalugu, harjumused, arusaamatud ja kohati ettearvamatud reaktsioonid, tunnete väljendamise viisid, mis võrdlevad kogu aeg oma partneri käitumist neile harjumuspäraste stereotüüpidega. Samamoodi – varasema kogemuse vaatenurgast – hindavad teineteise tegevust asendusvanemad ja lapsendatud laps.

Lisaks kipuvad vanemad suhetes lapsendatud lapsega olema ettevaatlikumad kui loomuliku lapsega. Seda seostatakse sageli levinud ideega, et kõigil lastekodulastel on "halb pärilikkus", nii et isegi temavanuste laste jaoks tavapärast käitumist tõlgendatakse kui "geneetika" vältimatut ilmingut. Kahtlemata õõnestab selline suhtumine vanemate usku oma kasvatustöö positiivsetesse tulemustesse.

Lapsel hakkab esmane kiindumus tekkima kontaktis emaga juba emakasiseses arengujärgus ja esimestel tundidel pärast sündi. Kuid laps on võimeline moodustama ka sekundaarset kiindumust – armastama oma asendusperet, pidama seda enda omaks ja seda võib juhtuda igas vanuses. Kiindumusteooria autor, inglise psühholoog John Bowlby tõestas esimesena, et lapse kiindumus tekib sageli agressiooni kaudu. Uues peres, püüdes saavutada täiskasvanute eksklusiivset tähelepanu, järgib laps reeglina tavalist rada ja provotseerib selle tulemusena vanemaid karistama. Kui vanematel pole eriväljaõpet, tugevdavad nad karmi reaktsiooniga ainult rikkumisi lapse käitumises, mis võib kaasa tuua kõige kohutavamad tagajärjed, sealhulgas lapse hülgamise.

Kuidas tulla toime laste halva käitumisega:

· Tasub põhjalikult uurida lapse ajalugu. Mis peres ja kuidas ta üles kasvatati, kuidas ta varem käitus, võib aidata mõista tema käitumist praegu.

· Pöörake tähelepanu sellele, kui soodne õhkkond teie kodus on lapse edukaks rehabilitatsiooniks. Kas ta tunneb end turvaliselt, usaldusväärse kaitse all? Väga oluline on ka ettearvatavus ja kindlustunne selle suhtes, mis edasi saab. Kui laps selle omandab, saab ta ise oma käitumise põhjused välja mõelda.

Me kipume arvama, et lapse halb käitumine on suunatud meile, ja see on täiesti vale. Võtame seda isikliku solvanguna, vihastame vastuseks ja osaleme emotsionaalses võitluses, milles kõik kannatavad. Tegelikult võib laps käituda halvasti lihtsalt seetõttu, et see oli ainus käitumine, mis tema eelmises elus resoneeris. Kui ta käitus hästi, oli sõnakuulelik, siis teda ei märgatud ja ta õppis üles ehitama oma “tegevus-reaktsiooni” ahelat. Täiesti võimalik, et laps kordab praegu sama ahelat.

Ta käivitab teadaoleva mehhanismi ja tahab kontrollida, mis selles olukorras juhtub. Lapse jamadesse tasub suhtuda rahulikult, jälgida ja hinnata nende põhjuseid.

Analüüsige, mis lapse halva käitumise põhjustas, võib-olla on põhjused samad, mis meid kõiki ärritavad, või soovib laps lihtsalt teie reaktsiooni testida. Vaadake ja leiate selle mõistatuse "võtme". Võib-olla on ta selle päeva sündmustes, võib-olla nädal tagasi, kuid olukord on alati lahendatav.

Pidage meeles: halva käitumise põhjust ei saa alati välistes ilmingutes jälgida. Näiteks võib laps erutuda pärast seda, kui on kuulnud raadiost laulu, mis tekitab mälestusi. Sellistel juhtudel saate tõelise põhjuse teada alles lapse enda käest küsides, kui kõik on maha rahunenud.

Arutage lapsega tema käitumist, väljendage, mida näete põhjustena, ja püüdke koos lahendus leida. ("Märkasin, et niipea, kui ütlen teile, et on aeg magama minna, ei muutu te iseendaks. Leppime kokku, mida me sellega teeme.") Nii näitate välja oma soovi aidata, sundida ennast

last mõtlema põhjuste ja tagajärgede üle

teie käitumine. Ja otse rääkides saate probleemi lahendada.

NÕUANDED KOGEMUSTE KASUVANEMATELT

· Näidake oma käitumises välja eeskuju, mida järgida. Lapsed järgivad teda alati.

· Proovi veeta aega iga lapsega. Seeniorid vajavad personaalset üks-ühele suhtlemist sama palju kui nooremad. Seetõttu on oluline leida aega kõigi laste jaoks. Mõelge, kas teil on igaühe jaoks piisavalt energiat ja aega, ning tehke õige valik. Lõppude lõpuks ei ole oluline mitte laste arv, mida saate kasvatada, vaid hariduse kvaliteet.

· Lapsega tuleb rääkida ja talle reeglid seada vastavalt tema vanusele ja arengutasemele.

· Reageerige mitte halvale käitumisele, vaid lapse tunnetele, mis selle põhjustasid. Näiteks kui laps nutab, tähendab see, et ta vajab oma vajaduste/emotsioonide rahuldamist. Pärast seda, kui ta on maha rahunenud, võid temaga rääkida, kui vale oli poes kõigi silme all jonni löömine.

· Püüdke mõista oma tundeid. Kui olete tööprobleemide pärast ärritunud, ärge kandke neid probleeme üle oma suhetesse lapsega. Lõppude lõpuks peegeldab tema halb käitumine nüüd lihtsalt teie pinget?

· Kiida oma last sagedamini- näiteks sellepärast, et ta teeb mingit pa6oryt väga hästi. Kiitus tõstab enesekindlust ja näitab lapsele, et hoolid.

· Andke oma lapsele võimalus oma vigadest õppida. Kui see tema elu ei ohusta, laske tal teha seda, mida ta teha tahab, ja siis olge valmis tagajärgedega silmitsi seisma.

· Ole realistlik: eioma liiga kõrgeid ootusi, ära oota oma lapselt rohkem, kui ta sulle anda suudab. Aga anna talle võimalus muutuda.

LASTE KASVATAMISE MEETODID HOOLDUSPERES

Peaaegu kõikidel lastel, kes on elanud internaatasutustes, olgu selleks siis lastekodu, lastekodu või internaatkool, esineb kõrvalekaldeid füüsilises, emotsionaalses või vaimses arengus, mis tingimata mõjutab nende käitumist. Neid lapsi iseloomustab lapsele vajaliku kiindumuse ja tähelepanu puudumine, millel põhineb psühholoogide sõnul usaldus ümbritseva maailma vastu. Seetõttu peab lapsevanemate kasvatajatel olema peale laste armastamise ka lahkust ja kannatlikkust, et aktsepteerida lapsi sellisena, nagu nad on. Just nende omaduste puudumine romantiliste hoiakutega lapsevanemate-kasvatajate puhul või soov end kehtestada õnnetute laste päästjate rollis võib põhjustada konflikte, stressirohke olukordi, depressiooni ja närvivapustusi. Inimestele, kes oma saatust lapsendatud lastega seovad, on asendamatud, nagu juba mainitud, kannatlikkus ja pedagoogiline optimism. Omal ajal esitas ta optimistliku hüpoteesi, mis keskendub isegi eksimise riskiga uskumisele inimeses parimasse. Seda hüpoteesi ühel või teisel kujul leidub erinevates pedagoogilistes ja psühholoogilistes teooriates, alustades rahvapedagoogikast. Psühholoogid räägivad halo- ehk peegliefektist, kus inimene käitub sageli vastavalt meie ootustele. M. Gorki väljendas seda mõtet väga kujukalt, öeldes, et kui inimest pikka aega seaks nimetada, siis ta lõpuks nuriseb. Ja selle efekti vastupidise ilmingu sõnastas vaimukalt sarkastiline prantslane F. La Rochefoucauld, öeldes, et niipea, kui loll meid kiidab, ei tundu ta meile enam nii rumal.

Oma tegelikus igapäevaelus peame pidevalt tegelema nähtusega, kui mõnelt inimeselt ootad ainult head ja nad reeglina vastavad ootustele; Sa kardad teisi ja nad maksavad vastavalt.

Sellele teooriale toetudes oma laste kasvatamisel ja kannatlikkusel näeb vanem-kasvataja lõpuks oma töö vilju, kuigi see võib võtta rohkem või vähem kaua aega, mis sõltub lapse pedagoogilise hooletuse määrast.

Ja ükskõik kui olulised on lapsevanema-kasvataja isikuomadused, vajab ta siiski teatud pedagoogilisi teadmisi, sest ta valib lastega töötamise erialana ja seetõttu peavad tal olema professionaalsed oskused.

Kasuvanemad peavad tööle asudes selgelt aru saama, kuidas nende kasutatavad kasvatusmeetodid võivad lapsi mõjutada, millise reaktsiooni nad esile kutsuvad ja milliste tulemusteni viivad. Jättes kõrvale pedagoogilises teoorias käimasoleva diskussiooni kasvatusmeetodite ja terminoloogia klassifikatsiooni üle, võib eelnevate nimetustega märkida ära julgustamise, karistamise, harjutuste (treeningu), positiivse näite ja teadvuse kujundamise meetodite kasutamise tunnused ( endine nimi oli veenmismeetodid). Igal neist kasvatusmeetoditest on oma psühhofüsioloogiline alus, mida arvesse võtmata on võimatu piisava tõenäosusega ennustada lapsele avaldatava mõju võimalikke tagajärgi. Selle psühhofüsioloogilise aluse eiramine toob sageli kaasa kurbaid eksimusi kasvatuses, mis on lapsendatud laste puhul kahekordselt ebasoovitav.

VEEMISMEETODID

Ametlikus pedagoogikas soovitati kuni viimase ajani enim nn veenmismeetodeid, kui õpetaja kasutas sõnu. Aga kui palju räägitakse sellest, kuidas käituda, siis väga sageli eelistavad lapsed seda mitte kuulda. Veelgi enam, psühholoogide sõnul on juhiseid tagasi lükkava lapse käitumusliku reaktsiooni kolm vormi. Kui laps vaatab üle täiskasvanu pea, siis on ta hõivatud oma mõtete ja fantaasiatega; kui ta vaatab alla, siis ta mitte ainult ei taju öeldut, vaid vaidleb raevukalt, lükkab selle tagasi ja leiab oma argumendid; kui ta vaatab otse silma ja isegi noogutab, näiliselt nõustudes, siis ta lihtsalt petab, paljastades tulevase sööja prototüübi. Kuigi just viimasel juhul on laste teadvuseni kergem jõuda.

Tekib mõistlik küsimus: nii et ära räägi lapsega üldse? Rääkige, kuid kujutage selgelt ette mõju ulatust. Lihtsaim skeem on järgmine: koolieelses ja algkoolieas - lugu, mis viitab elavale ja emotsionaalsele esitlusvormile; noorukieas - vestlus, ehk küsimus-vastus vorm; varases noorukieas - väitlus, arutelu. Seetõttu on võimalik ja vajalik rääkida lapsega, kui ta kuulab meid lahtise suu ja põlevate silmadega; teismelisega - kuni ta küsib; poisi või tüdrukuga – kui nad vaidlevad. See on ainus viis vältida levinud viga, mida paljud pedagoogid teevad, kui nad üritavad seletada midagi, mis on ammu teada ja sõnad muutuvad seinalt põrgatavateks hernesteks.

L TÄIUSLIK NÄIDE

Varem kui paljud teised kasvatusmeetodid hakkab eeskuju lapsi mõjutama. On hästi teada, kui sageli lapsed oma lähedasi kopeerivad: näiteks rahulike, tasakaalukate vanematega nutavad ka imikud vähem. Pole ime, et Seneca ütles: "Raske on viia heani moraaliõpetusega, kuid lihtne eeskujuga." Eeskuju mõju põhineb lapse loomulikul kalduvusel matkida.

Jäljendamine areneb elus mänguimitatsioonist matkimiseni. Ja seetõttu ei kopeeri lapsed tuntud mängus “tütar-ema” mitte ainult oma kodu tegelikku keskkonda, vaid harjutavad teatud määral ka oma tulevase pereelu mudeli loomist. Järelikult võid pärast laste mänguvaatamist näha end moonutavas peeglis, proovida midagi parandada ja ka tahtmatult edasisteks mängudeks materjali pakkuda: midagi lugeda, jutustada või isegi mängus kaasa lüüa. Jälgimise julgustamisel on hädavajalik sisendada lapsesse usk oma võimetesse.

Stiimulid JA KARISTUSED

On rühm meetodeid, mis üldiselt aktsepteeritud puutuvad inimesega kõige rohkem kokku. Need on premeerimis- ja karistusmeetodid. Nende mõjumehhanism on järgmine: julgustamine kutsub esile positiivseid emotsioone, seeläbi kinnistuvad toimingud ja teod, millele see järgneb, premeeritava käitumises. Ja karistusega kaasnevad negatiivsed emotsioonid, millel on lõpetatud tegudele pärssiv mõju.

Tuleb meeles pidada, et inimest premeeritakse mitte iseloomuomaduste, vaid tegude ja tegude eest, ehk siis pidevalt antakse edasi mõte, et laps on nii või teisiti tubli, aga täna tegi ta head ja vääris kiitust. Ja kui täna nad kiitsid mõne teo eest, siis homme nad selle eest ei kiida, vaid võtavad seda enesestmõistetavana. Nüüd peab laps julgustuse teenimiseks tegema rohkem, kui ta on juba teinud. Nii stimuleeritakse tema moraalset arengut.

Üldiselt tuleb karistustega olla väga ettevaatlik, sest on teada, et leina kogetakse teravamalt ja seda mäletatakse kauem kui rõõmu. Lapsed tajuvad ebaõiglust väga valusalt, mistõttu ei tohiks neid kahtluse põhjal karistada. Ükskõik kui kindel te ka poleks, et süüdi oli see laps, mitte keegi teine, mitte naaber, mitte kass ega koer, vaid "kui ei tabata, siis mitte varas." Kui usute liiga palju oma taipamisse, võite süütut inimest karistades teha parandamatu vea. Samuti on soovitatav last karistada, vähemalt alguses, ilma kõigi tähelepanu juhtimata, privaatselt, "salaja". Lisaks tuleks lapsendatud lastega tegelemisel pöörata erilist tähelepanu õigusrikkumise motivatsioonile. Mõnikord peitub lapse tegevuse taga soov igal viisil tähelepanu tõmmata, kontrollida, kas teda tõesti armastatakse ja mis piiridesse see armastus ulatub.

FÜÜSILISE KARISTUSE KOHTA

Füüsilise karistuse küsimus nõuab erilist arutelu. Tõsi, hoolimata sellest, kui palju me nende täielikku kadumist propageerime, kui palju me ka vanemaid hoiataksime, tuleb tõele näkku vaadata ja tunnistada, et vöö on mõnes peres üsna sageli veenvaim argument. Kuid selliste tegudega saavad täiskasvanud ainult tõestada, et nad on lastest tugevamad, ja see on hästi teada. Järelikult tunnistavad vanemad kehalist karistamist kasutades oma jõuetust, näitavad välja oma nõrkust ja täielikku suutmatust last tõeliselt mõjutada. Ja kui võtta arvesse, et 14-15-aastane teismeline on juba üsna võimeline enda eest seisma ja vastu võitlema, võivad vanemad selles vanuses täieliku lüüasaamise. Sellise tulemuse vältimiseks peaksite selgelt mõistma füüsilise karistuse ja lapse psüühika vahelise koostoime mehhanismi.

VEAD PEREKASVATUSES

Pedagoogilises teoorias ja praktikas on teada vead, mis on põhjustatud kasvatusmeetodite kasutamise nõuete rikkumisest. Lisaks neile on perekasvatuses levinud ka vead, mille määrab vanemate ja laste suhete stiil. Üks levinumaid on nn “vanemakäärid” ehk lahknevused täiskasvanute nõuetes. Kui ema lubab seda, mida isa keelab, vanaema lubab kõike ja vanaisa - mitte midagi, siis kogeb laps täielikku kaotust.

orientatsiooni. Selle tulemusena luuakse seade: kui kõik

sa ei saa, siis on kõik võimalik. Ja laps peab täpselt teadma, mida ja miks ei tohi või kus saab ja kus mitte.

Näiteks lasteaiaõpetaja kaebuste peale selgitas üks ema, kes arvas, et kuueaastasel poisil on täiesti loomulik soov ronida puude ja aedade otsa ning lompides sulistada, lapsele, miks need põnevad tegevused on keelatud. lasteaias. Nagu kõik poisid ja tüdrukud ei tea, kuidas puude otsas ronida ja võivad kukkuda, on parem valida mõni muu koht, kõigil pole veega kohandatud jalanõusid, võite jalad märjaks saada ja haigestuda. Kõik see öeldi tõsisel toonil, lugupidavalt ja väikemees nõustus oma ema argumentidega.

Vanematel on ka selline ekslik arusaam haridusest, et põhitähelepanu koondamine puudujääkide parandamisele, selle asemel, et soovitud omadusi ja oskusi arendada. Loomulikult on lapsendajate jaoks halbadest harjumustest vabanemine väga pakiline probleem, kuid samas ei tohi unustada ka mõne vundamendi panemist tühjale kohale.

Vigade vältimise viise kätkeb tuntud valem: kasvata oma last (ja just selliseks ta lapsendajate jaoks saab) võõrana ja võõrast enda omana. Rakendamise mehhanism on järgmine: peaksite kujutlema süüdlase naabri lapse asemele, kes ei tekita otsest vaenulikkust, ja hindama toimepandud õigusrikkumist. Paljudel juhtudel aktsepteerivad vanemad rohkem oma laste vigu, mille eest nad moraalselt ei vastuta. Nii saate vältida paljusid konflikte, mida lapsed muide palju valusamalt tajuvad ja jäävad kauemaks meelde.

Kollektsiooni materjalide põhjal

“Sotsiaalse orvuks jäämise probleemid”/
Undertoim. L.I.Smagina. Minsk, 1999.

Enne lapse adopteerimist tuleb temaga rääkida ja tema kohta lastekodu töötajatelt rohkem teada saada. Selleks kulub kuu. Laps teeb kõik, et oma võimalikele uutele vanematele meeldida. Lõppude lõpuks unistab iga laps oma pere, ema ja isa leidmisest.

Peale seda, kui laps on juba kodus, kulub tal uute vanematega harjumiseks (heal juhul) umbes kuu ja ka vanemad harjuvad lapsega. Kui ta ei ole majas esmasündinu, siis ei tohiks lapsed nende seast tähelepanu ja armastust võrdselt esile tõsta. Sel perioodil võib ta olla liiga aktiivne ja kõige õnnelikum. Lõpuks leidis ta kodu ja pere, millest oli unistanud. Sõna otseses mõttes esimestest päevadest alates võib ta hakata oma lapsendajaid emaks ja isaks kutsuma. Kuid täielikust kohanemisest on veel vara rääkida, et laps lihtsalt tahab kogu oma jõuga täiskasvanutele meeldida.

Järgmine kohanemisperiood on palju raskem. Laps püüab uue keskkonnaga harjuda. Ta võib hakata olema ebaviisakas, kapriisne ja näidata oma iseloomu. Seega püüab ta vanemate reaktsiooni jälgides mõista oma lubatu piire. Peamine on siin kannatlikkus ja mõistmine. Peate lapsele rahulikult selgitama, miks seda pole vaja teha, te ei saa murduda ja lapse peale karjuda. Ja te ei tohiks lasta tal kõigest pääseda ja täielikult rahuldada kõiki oma soove. Lapse sellisest käitumisest võib ema langeda masendusse ning tal puudub usaldus enda ja oma võimete vastu. Ükskõik kui raske see ka poleks, on ka meeleheitel kategooriliselt keelatud lapsele karjuda, et ta võlgneb oma lapsendamisvanematele ja ainult tänu neile on ta nüüd peres, mitte lastekodus. Pärast neid sõnu hakkab ta oma vanemaid vihkama.

Kui kõige raskem, eelmine periood on möödas, taastub laps rahu ja hakkab oma arvamusi ja plaane vanematega jagama. Lapse kartused, et vanemad ta reedavad ja hülgavad, hakkavad taanduma. Ta hakkab harjuma uue eluviisiga ja oma lapsendajatega.

Need on kõik lapsendatud lapse kasvatamise põhijooned. Lapse täielik kohanemisperiood võib ulatuda 3–5 aastani. Seetõttu peate olema kannatlik, armastama ja ümbritsema last oma soojuse ja hoolitsusega.

VÕIMALIKUD PROBLEEMID LAPSE KASVATAMISEKS PERES

Peate olema valmis selleks, et lapsendatud laste kasvatamisel võib tekkida probleeme. Ja nendeks on soovitav eelnevalt valmistuda.

1. Peate hoolikalt läbi mõtlema ja otsustama, kas rääkida lapsele tema adopteerimisest või sellest alati vaikida. Parem on, kui laps teaks kogu tõde. Aga kui vanemad otsustavad vaikida, siis tuleb kõik läbi kaaluda ja jälgida, et laps võõrastelt tõde ei õpiks. Kui keegi selle saladuse talle avaldab, kaob usaldus vanemate vastu ja laps saab äärmise stressi osaliseks.

2. Kui laps mäletab oma bioloogilisi vanemaid, siis ta võrdleb pidevalt oma lapsendajaid nendega. Veelgi enam, enamikul juhtudel "võidab" see võrdlus bioloogiliste vanematega. Ja isegi kui nad joovad palju ega hooli lapsest üldse, on nad tema jaoks alati parimad ja ta püüab neid leida. Sellises olukorras pole vaja meelitamatult rääkida bioloogilistest vanematest, muidu näeb laps oma lapsendajate isikus vaenlasi. Peate jätkama lapse eest hoolitsemist ja teda armastama.

3. Kui lapsendatud laps on jõudnud kooliikka, jääb ta tõenäoliselt vargusega vahele. Ta võib varastada vanemate, venna, õe, kooli, poe käest. Seda ei saa eirata. Lapsele tuleb selgitada, et see on väga halb ja seda ei tohi teha. Selle vältimiseks tuleb esialgu lapsele anda kõik vajalik, kuid teda ei tohi hellitada.