Kui lapsed lähevad lasteaeda. Millal saab lapse lasteaeda panna? Millal on parem laps koolieelsesse õppeasutusse saata?

Kui teie laps sündis sügisel või talvel, olete ilmselt juba mõelnud, millises vanuses ta ära anda – 6-aastaselt või peaaegu 8-aastaselt. Millal ja kuidas aru saada, kas tasub kiirustada või, vastupidi, on parem pikendada lapse muretut elu veel aasta võrra - me räägime teile selles materjalis. Samuti saame teada, mida eksperdid sellest arvavad.

Seadusetähe järgi

Seadus tõlgendab paljusid vanemaid piinavat küsimust üheselt - vastavalt Vene Föderatsiooni föderaalseadusele “Haridus Vene Föderatsioonis” peaksid lapsed kooli minema mitte varem kui 6,5-aastaselt ja hiljemalt 8-aastaselt. 1. septembriks on laps alla kuue ja poole aastane, siis , kui tark ja arenenud ta ka poleks, peab ta kooliga veidi ootama. Kui lapse vanus jääb seadusega lubatud piiridesse, teevad koolimineku otsuse vanemad ise.

"Kooliküpsus"

Sugu on oluline

Kuueaastased tüdrukud on reeglina kiiremad ja edukamad kui nende samavanused poisid. Lisaks arenevad tüdrukud kiiremini, kui nad on klassi vanimad, neid ei huvita õppimine ümbritsetuna lastest. Seega, kui pöördume tagasi esimese klassi õpilase “seadusliku” vanusevahemiku juurde - 6,5–8 aastat -, on soovitatav saata tüdrukud kooli lähemale selle alampiirile ja poisid ülempiirile. Aga loomulikult on kõik lapsed erinevad ja iga juhtumi puhul tehakse otsus individuaalselt.

Kui teil on endiselt kahtlusi

Kui teil on raske iseseisvalt lapse valmisolekut kindlaks teha, tuleb teile alati appi:

lasteaiaõpetajad - nad panevad sageli rohkem "täiskasvanud" lapsi keskmisse rühma ja soovitavad reeglina vähemalt aasta enne lõpetamist üle minna vanemasse rühma;
õpetajad "ettevalmistavas" - - parim valik, kui soovite näha, kuidas teie viie- või kuueaastane laps õppimisega toime tuleb. Ettevalmistustundide tulemuste põhjal vestleb kooliõpetaja vanematega ja aitab neil teha õige otsuse.

Tähtis!

Kui märkate ise, et laps on üldjoontes arenenud, kuid ei "vasta" koolile teatud aspektides, näiteks ei saa pikka aega ühe koha peal istuda, eksib võõrasse keskkonda, ei tule toime kirjutamise, lugemise või Arvestades, ei tohiks te loota, et "kool lahendab kõik". Parem on mitte tekitada lapsele stressi ja oodata veel aasta.

Natalja Vološina

Ekspertide kommentaarid

Olga Vedeneeva , psühholoog

Iga laps on individuaalne, kuid üldistades on parem panna laps kooli 8-aastaselt kui 6-aastaselt. Üldiselt pole ideaalset vanust õppimiseks, sest Iga laps areneb individuaalselt, mistõttu räägitakse psühholoogilisest koolivalmidusest. Psühholoogiline koolivalmidus koosneb kahest aspektist. Esiteks isiklik valmisolek, s.t. laps peab tahtma koolis käia ja omandada uus sotsiaalne staatus. Ja teiseks intellektuaalsest valmisolekust. 6-aastaselt on juhtiv tegevus endiselt mäng, mitte õppimine, seega on kognitiivne motivatsioon endiselt ebastabiilne. 6-aastaselt on ülekaalus tahtmatu mälu, et laps suudab keskenduda maksimaalselt 10-15 minutiks, mistõttu võib esineda probleeme materjali meeldejätmisega ja visadusega. Lisaks tajub laps kuni umbes 7. eluaastani hindeid kogu oma isiksuse tunnusena, mitte ainult konkreetse ülesande hinnet. Seetõttu ei saa 1. klassis hindeid panna, kuid õpetajad seda reeglit alati ei järgi.

Svetlana Levtšenko , I kategooria algkooliõpetaja

“Millal laps kooli panna” dilemma lahendamisel peaks ju määravaks saama just vaimse ja emotsionaalse valmisoleku aspekt. Minu arvates pööravad lapsevanemad sageli teenimatult rohkem tähelepanu isegi esmaste aineoskuste arendamisele (“10 piiresse lugemine” või “silpide lugemine”). Lisaks on minu praktikas ette tulnud juhtumeid, kus vanemad on juhindunud täiesti kõrvalistest asjadest, näiteks sellest, et soovitud õpetaja võtab sel aastal tööle või see, et kõik lasteaiakaaslased lähevad samasse klassi ja nad kindlasti peate nende juurde jõudma. Usun, et vanemad peaksid selles küsimuses üles näitama erilist tundlikkust ja vastutustunnet, sest esimestest kooliaastatest sõltub lapse kognitiivne tegevus, mis jätkub temaga kogu eluks. Siin ei saa olla universaalseid nõuandeid. Kui 6-aastane laps on korralikult teadlik oma uuest sotsiaalsest „õpilase“ rollist, kui ta mõistab, mis on kool, kui tal on tekkinud huvi õppeprotsessi vastu, pole mõtet veel aastat venitada, tundes. kahju tema lapsepõlvest. Sest aja jooksul võib huvi kaduda veel üks aasta vanaema juures või lasteaias, pidurdab selle loomulikku arengut. Kui aga tundub, et aeg on käes, kuid lapsel pole isegi 7-aastaselt emotsionaalset valmisolekut, ta pole veel seda psühholoogilist piiri ületanud, siis ilma spetsialistidega töötamata on sellise lapse kooli toomine vägivald tema isiksus, mis annab hiljem keskkoolis negatiivseid tulemusi. Pole vaja loota, et laps suve jooksul “kaasa lööb” või pealegi veel, et ta protsessi “kaasab”. Sellistel lastel on olenemata vanusest kohanemisraskused, keskendumisraskused ning selle tulemusena tekib neil “ebaõnnestumise olukord” ning enesehinnang langeb. Nüüd on lasteaedades psühholoogide ja logopeedide kabinetid, kus tehakse diagnostikat. Vanemad võivad nõu saamiseks pöörduda nende või paljude lastekeskuste poole, kui nad kahtlevad, kas nende laps on kooliks valmis. Aineteadmisi saab täiendada, kui peamine on psühholoogiline ja emotsionaalne valmisolek. Peamiseks peaks jääma see tegur, mitte tulevase üliõpilase vanus.

Natalia Gritsenko , lastearst lastekliinikus "Dr Kravtšenko kliinik"

On olemas mõiste "kooliküpsus" - füsioloogiline ja psühholoogiline. Ja just see, mitte lapse passi vanus, peaks määrama lapse koolivalmiduse. Näiteks väga enneaegselt sündinud laps ei pruugi olla füsioloogiliselt kooliks valmis. Kuid sagedamini selgub, et ainult närvisüsteem pole kooliks piisavalt küps. See on nn minimaalne aju düsfunktsioon, kui lapse neuroloogiline diagnoos on eemaldatud, kuid ta ei saa veel täielikult täita küpse närvisüsteemi funktsioone. Seda esineb lastel, kellel on sünnituse ajal äge aju hüpoksia, sünnivigastusi või kellel on esimesel eluaastal tserebrovaskulaarne õnnetus. Sellise lapse aju väsib tunni ajal kiiremini, vajab pikemat puhkeaega ning 3-4 tunniks langeb keskendumisvõime järsult. On lapsi, kes pole kooliks psühholoogiliselt ette valmistunud. Samal ajal oskab laps suurepäraselt lugeda ja lugeda, kuid ei saa aru, mis on kooli distsipliin, ei täida õpetaja nõudmisi, kõnnib tunni ajal klassiruumis ringi ega tassi mänguasju kooli. Väga oluline on küpse lapse kooli saatmine nii füsioloogiliselt kui ka psühholoogiliselt. Kuna ajutegevuse vähenemise korral tunneb beebi end vähem edukana, ta ei vasta õpetaja ootustele ja ta kuuleb sagedamini talle suunatud negatiivseid hinnanguid. Selle tulemusena langeb tema koolimotivatsioon. See tähendab, et uus õpilane lepib sellega, et ta ei saa hästi õppida, ei vasta vanemate ja õpetajate ootustele ning annab lihtsalt alla, kaob soov proovida häid hindeid saada. Väga oluline on enne kooli minekut saada tõsist nõu neuroloogilt ja lastepsühholoogilt. Ja vajadusel andke lapsele võimalus kooliks küpseda, et ta saaks edaspidi end edukana tunda!

Väga sageli küsivad vanemad minult selliseid küsimusi:

– Millises vanuses laps saab – 2- või 3-aastaseks? Millises vanuses tuleks laps ära anda? Kaldun 3 aasta poole, aga tihti kuulen, et lasteaias arenevad lapsed kiiremini ja neid tuleb varem saata.

Aga üle kõige tahan ma ise otsustada, kas meil on lasteaeda vaja, sest üha enam kaldun arvama, et ma ei tahaks oma last sinna panna. Abikaasa lasteaeda. Milline on teie arvamus selles küsimuses?

Või

– Meie laps on veel 1,6 aastane, aga juba hakati teda lasteaeda viima. Mina olen lasteaia vastu, mees on selle poolt, tema ema on lasteaiakasvataja. Minu meelest saab praegu hakkama ka ilma lasteaiata, sest avatud on palju lasteklubisid, kus lapsed on ühes lasterühmas, suhtlevad ja koos tegutsevad. Vaja on vaid vanemate soovi oma lapsega koostööd teha ja teda õpetada. Tahaksin teada teie kui psühholoogi arvamust selles küsimuses!

Niisiis, millises vanuses on parem laps lasteaeda saata?

Kas ma peaksin lapse lasteaeda saatma kuni 3. eluaastani?

Vaadatuna on alla 3-aastase lapse põhivajaduseks lähedane, emotsionaalselt rikas suhtlemine oma emaga. Kõige esimese ja kõige tähtsama inimesega lapse elus. Inimene, kes alati mõistab, toetab ja loomulikult armastab. See on ideaalne.

See, kuidas areneb lapse suhtlus emaga, mil määral on tema vajadus selle lähedase ja sügava kontakti järele rahuldatud, määrab, kas tal tekib põhiline usaldus või umbusaldus maailma ja teiste inimeste vastu.

2,5-3-aastaselt ei ole lapsel veel väljendunud soovi teiste lastega mängida, ta ei tea veel, kuidas seda teha ja tema vajadusedSelles vanuses seda tavaliselt ei esine.

Kogu maailm on tema jaoks tema ema. Rõõmu allikas on ema, suhtlemise ja armastuse allikas on ema.

Seega, kui laps saadetakse lasteaeda enne 2,5-aastaseks saamist - see on ühel või teisel viisil alati vastuolus lapse olemusega ja vastuolus tema põhiliste psühholoogiliste vajadustega - noh, tal pole ikkagi vajadust tundide kaupa teiste lastega mängida ja on pikka aega ilma emata.

Arendavad tegevused ja klubid on midagi muud. Tuled siia koos emaga 1-2 tunniks, ema on lähedal, ta on alati valmis aitama, toetama, näitama, mida ja kuidas teha. Ta on alati saadaval. Ja sellised tegevused on head, kui need lapsele meeldivad ja läheb hea meelega.

Soov emast aeglaselt psühholoogiliselt eralduda tekib lapsel umbes 3-aastaselt eeldusel, et enne seda sai laps oma emast “piisavalt” ja teda ei hirmutanud pikk lahusolek emast ega kogenud. hirm ootamatult ema kaotada.

Mis on lasteaed lapse jaoks?

Üldiselt, kui aus olla, siis lasteaiad ei ole lapsele väga loomulik ööbimiskoht. Loodus ei tulnud selle peale. Loodus ei leiutanud last, et veeta 7-8 tundi lasterühmas, kes pole tema vennad ja õed. Ja ta ei mõelnud välja, kuidas ta võõraid kuulaks ja kuuletuks,kes pole tema ema ega isa.

See on nii-öelda suhteliselt värske leiutis.

Varem ei olnud lasteaedu pidevalt vanemate kõrval, neid kasvatasid sugulased, vanemad vennad ja õed, lapsehoidjad ja guvernantid.

Kuid tänapäeva maailmas on paljudel vanematel raske ilma lasteaiata hakkama saada. Ja kui laps läheb sinna, et olla emast pikemat aega lahus ja tal on juba enese eest hoolitsemise kogemus, vajadus teiste lastega suhelda, vajadus aktiivselt ümbritsevat maailma uurida, huvi tundide vastu – siis võib see muidugi lapsele isegi kasulikuks osutuda.

Seda muidugi juhul, kui õpetajatega veab. Ja õpetajate suhtumine lapsesse sõltub suuresti nende suhtumisest sinusse. Sellest kirjutan järgmises artiklis.

Kas ma peaksin oma lapse lasteaeda saatma?

Võimaluse korral on parem panna laps lasteaeda siis, kui ta on lähemal 3-aastasele. See on lapse jaoks vähem traumeeriv ja vastab enam-vähem tema vajadustele.

Ja kui teil pole sellist võimalust ja peate oma lapse varem lasteaeda saatma, peate tegema kõik endast oleneva, et maksimeeridaja minimeerida tema psüühika emotsionaalset koormust.

P.S. Kui teile see artikkel meeldis, jagage seda oma sõpradega, klõpsates vasakul asuvatel sotsiaalmeedia nuppudel.

Ja nagu alati, on mul hea meel näha teie kommentaare ja küsimusi.

Mis on lasteaias head?

Kas mu laps peab lasteaeda minema? Nad ütlevad, et kodustel lastel on kooliga väga raske kohaneda, sest nad pole harjunud rühmakeskkonnas viibima.

Kuni viimase ajani usuti, et lasteaed on tõeliselt vajalik lüli iga lapse arengus. Ja tõepoolest, "kodustel" lastel oli sageli raskusi koolireeglitega kohanemisega.

Võib-olla seletati neid raskusi eelkõige sellega, et selliseid lapsi oli valdav enamus “lasteaialapsi”. Tihti kolisid lapsed tervete rühmadena “õue” lasteaiast samasse “õue” (ehk naabruskonna) kooli. Ja kui laps, kes veetis oma elu esimesed seitse aastat ema ja vanaema tiiva all, sattus ühte klassi, oli tal muidugi raske.

Tänapäeval on olukord teistsugune. Lapsed, kes pole kunagi lasteaias käinud, pole enam erandid. Lisaks pole tänapäeval mõiste "lasteaed" enam nii selge kui varem. Lisaks tavapärasele riiklikule lasteaiale eelkooliealise lapse "töölevõtmiseks" on mitmeid muid võimalusi. Nii tulevad lapsed esimesse klassi väga erineva “pagasiga”: osa läks tavalasteaeda, osa mingisse arenduskeskusesse ja osa jäi isegi lapsehoidjaga koju.

Mida täpselt lasteaias käimine lapsele annab?

• Esiteks – võimalus suhtlemine eakaaslastega, rühma kuulumine. Võite olla veendunud individualist, endassetõmbunud ja mittekommunikatiivne, kuid peate meeles pidama: Alates umbes kolmest eluaastast (ja kindlasti alates neljast eluaastast!) vajab laps suhtlemist teiste lastega. Ja sa pead talle selle võimaluse pakkuma.
• Muidugi lasteaias laps õpib suhtlema mitte ainult teiste lastega, vaid ka täiskasvanutega. Lasteaias õpetajatega suhtlemise kogemus aitab lapsel edaspidi vältida raskusi suhete loomisel kooliõpetajatega. Beebi saab teada, et lisaks emale on ka teisi täiskasvanuid, kelle arvamust tuleb kuulata ja mõnikord ka lihtsalt kuuletuda.
• Lasteaias tutvub laps teatud käitumisreeglitega ja õpib neid täitma.
• Lõpuks Lasteaias saab laps võimalused intellektuaalseks ja füüsiliseks arenguks. Rangelt võttes ei piisa lapsele ainult “lasteaiaharidusest”. Igal juhul peaksid vanemad ise lapsega tegelema. Aga kui “kodune” laps veedab terveid päevi eranditult teleriekraani ees, siis lasteaias saab ta muidugi võrreldamatult rohkem.

Kas lapsed on kodus teistsugused? Vaatame põhiprobleeme

1. Kas ma saan oma lapsele kodus tagada kõik tema harmooniliseks arenguks vajalikud tingimused, ilma teda lasteaeda saatmata?

Kõige keerulisem koduses kasvatuses pole võib-olla mitte lapse intellektuaalne ega füüsiline areng. Palju keerulisem on luua lapsele kõik vajalikud tingimused sotsiaalseks arenguks.Ja kui te ei soovi last lasteaeda panna, peate hoolikalt läbi mõtlema, kuidas te täpselt oma lapsele need võimalused tagate.

2. Kas “kodune” laps vajab sõpru?

Kodune laps peaks veeta palju aega mänguväljakutel teiste lastega mängides. Lisaks on väga soovitav talle pakkuda mõni samaealine püsisõber – või parem mitu sõpra. Peate ta külla viima ja teisi lapsi oma koju kutsuma.

3. Suhtlemine täiskasvanutega on vajalik!

Kui te ei pane last lasteaeda, kuna te ei usalda õpetajaid ja usute, et keegi peale teie ei suuda lapsega õigesti käituda ja talle õiget lähenemist leida, peate seda seisukohta kiiresti muutma! Peamine asi, mida mõista, on seelaps vajab suhtlemiskogemust peale ema ka teiste täiskasvanutega- isegi kui see ema on tõesti maailma parim!

Sa ei taha oma armastatud last lasteaeda saata - anna ta mõnda klubisse, sektsiooni, mängugruppi. Parim on see, kui teie sõprade seas on teiesuguseid noori emasid. Saate koostada külastusgraafiku, võõrustades kordamööda teisi lapsi. Laske oma privaatsel “lasteaial” “töötada” vaid paar tundi päevas, vähemalt paar korda nädalas. Nad õpivad omavahel suhtlema ja tasapisi harjuvad sellega, et vahel ei pea kuuletuma ainult ema.

Sobiv vanus: kas on mõtet last lasteaeda saata?

Kõige optimaalsem vanus maailma minekuks on neli aastat. Jah, jah, mitte vähem! Ja palun, proovige mitte kuulata kogenud vanaemade järjekindlaid nõuandeid, kes on alati valmis meile selgitama, et "mida varem, seda parem - seda varem harjute"! Sest see pole tõsi.

Aastane väikelaps, võib muidugi “harjuda” sellega, et nende armastatud ema on millegipärast asendatud kellegi teise, mitte eriti südamliku tädiga. Sellega harjumine tähendab ennast tagasi andmist ja vaikides kannatamist, reageerides stressile “ainult” sagedaste külmetushaiguste ja muude haigustega, halva tujuga ja vähenenud huviga ümbritseva maailma vastu. Selline passiivne vastupanu pole kaugeltki tühiasi, sellel on väga negatiivne mõju beebi edasisele emotsionaalsele, intellektuaalsele ja füüsilisele arengule.

Tänapäeval võtab enamik lasteaedu vastu ainult lapsi alates pooleteisest aastast. Kuid see on ka väga vara! Poolteist aastat on vanus, mil nn lahkuminekuärevus hakkab alles taanduma. Lihtsamalt öeldes on laps ikka veel liiga tugevalt ema külge ja reageerib tema puudumisele väga valusalt, ja samavõrra ka võõraste välimusega, eriti kui nad üritavad talle liiga lähedale tulla.

Huvi teiste laste vastu ärkab lastes alles kolmandaks eluaastaks.Samal ajal tõmbavad nad alguses vanemate seltsimeeste poole, seejärel hakkavad nad huvi tundma nooremate vastu ja alles viimasena pööravad nad tähelepanu oma kaaslastele. Niisiis, Poolteist aastat lasteaeda võib õigustada vaid kõige äärmuslikum vajadus.

KaheaastaneLapsel on lasteaiaga veidi lihtsam harjuda. Üldreegel jääb samaks – varakult!Kaheaastaselt võib beebi olla tõesti väga seltskondlik., ja kui lasteaed (eelkõige õpetajad!) on hea, siis ehk meeldib seal lapsele. Igal juhul võite proovida last lasteaeda viia, kui olete juba veendunud, et ta ei karda teisi lapsi ja täiskasvanuid, omab vajalikke enesehooldusoskusi (oskab potti kasutada, oskab ennast toita), ja kogeb teie puudumist ilma suuremate kannatusteta.

Samal ajal peate jälgige lapse käitumist, meeleolu ja tervislikku seisundit. Kui näete, et teie kaheaastasel lapsel on raskusi lasteaiaga kohanemisega, ärge mingil juhul nõudke ega jätka oma kavatsust harjutada teda praegu "asutusega".

Mõned emad saadavad oma kaheaastased lasteaeda mitte sellepärast, et neil oleks tõesti vaja tööle minna, vaid"pedagoogilistel" põhjustel:öeldakse, et rühmas õpetatakse last olema iseseisev, ta areneb kiiremini jne. Jah, suheldes terve päeva teiste inimeste tädidega ja olles vaid üks viieteistkümnest kuni kahekümnest samasugusest väikelapsest, õpib teie laps tõenäoliselt hoidke lusikat ja tõmmake püksid üles kiiremini kui "kodu" eakaaslased.Kuid kas see on iseenesest oluline?Kodus õpib ta ka iseseisvat olemist.

Nii kaheaastase lapse vanuselised iseärasused kui ka meie sõimede kvaliteet üldiselt viivad järgmise järelduseni: oodake, ärge kiirustage! On tõestatud, et Lasteaia õpilasi iseloomustab hiljem sageli väiksem algatusvõime otsuste tegemisel, kuna aktiivsus ja emotsionaalsus kinnistuvad suuresti esimestel eluaastatel.

See on karm kohandamine

Laps, kes ei kohane hästi lasteaias või lasteaias, ei pruugi seda selgelt näidata. Ta võib käituda üsna kuulekalt ja isegi allaheitlikult, väljendades oma kogemusi mingil kaudsel viisil. Väikelaste passiivse vastupanu kõige levinum vorm on sagedased külmetushaigused.

Kuid on ka muid punkte, millele peate kindlasti tähelepanu pöörama. See on uni, isu, lapse käitumine kodus õhtuti, peale lasteaeda. Esmakordselt pärast lasteaeda või lasteaeda külastama asumist võib “normaalseks” pidada selliseid “rõõme” nagu söögiisu vähenemine, uinumisraskused ja isegi öine nutmine, kodused kapriisid ja mõnevõrra masenduses või ärritunud meeleolu. Kui aga kolme-nelja nädala pärast olukord ei parane, võime öelda, et laps ei kohane lasteaias või lasteaias hästi.

Sel juhul on soovitav säästa laps järgmiseks aastaks lasteaias käimisest ja kui see on täiesti võimatu, püüdke tema traumeerivat olukorda pehmendada: jätke ta lasteaeda vaid pooleks päevaks, andke talle lisapuhkepäev. nädala keskel otsige lasteaeda või lasteaeda, kus rühmas on vähem lapsi.

Millises vanuses on lapsel parem lasteaeda minna?

Oleme sellele küsimusele juba vastama hakanud. Kordame veel kord: enamik psühholooge peab tänapäeval optimaalseks vanuseksneli aastat, ja üsna vastuvõetav - kolm.Kolmeaastaselt lapsTa ei karda enam mõneks ajaks emata jääda, hakkab huvi tundma teiste lastega suhtlemise vastu ja tal on enesehooldusoskused. Kuid tõeliselt naudib ta eakaaslastega mängimist alles siis, kui ta on nelja-aastaseks saanud.

Ideaalne variant on alustada järk-järgult, kiirustamata või rangeid nõudmisi esitamata.tutvustada last lasteaeda kolme kuni kolme ja poole aastaselt.Kõigepealt viige ta lasteaiarühmaga jalutama, seejärel jätke ta pooleks päevaks lasteaeda.

Kui kiiresti selgub, et laps ei viitsi uues keskkonnas aega veeta, võib üle minna tavapärasele lasteaiakülastusele. Kui beebi erilist entusiasmi ei väljenda, pole midagi halba selles, et kuni neljanda eluaastani käib ta lasteaias “õrna” režiimi järgi.

Ärge muretsege selle pärast, et ta jääb oma eakaaslastest mingil moel maha. Peaasi, et ta ei jääks kolme aasta pärast kinnisesse koduruumi, üksi ema või vanaemaga, vaid avardab tasapisi tuttava maailma piire.

O. Žukova

Kallid lugejad! Kas sa viisid oma lapse lasteaeda? Mis vanuses? Kuidas kohanemine läks? Ootame teie vastuseid kommentaaridesse!

Mulle artikkel meeldis. Alles nüüd püüan aru saada, milline mu lastest on sangviinik ja kumb koleerik... (melanhoolikuid või flegmaatikuid pole kindlasti olemas))))

Enamik lastepsühholooge nõustub, et laps vajab lasteaeda sama palju kui kooli. Kuid küsimusele, millal on aeg oma laps lasteaeda panna, pole selget vastust. Mõned kaheaastased lapsed liituvad kergesti lasteaia meeskonnaga, ei nuta emaga lahku minnes ning igatsevad lasteaeda pühadel ja nädalavahetustel. Teised, vastupidi, puhkevad igal hommikul nutma ja neid tuleb emast sõna otseses mõttes lahti rebida. Kõik sõltub lapse iseloomust ja temperamendist. Saate määrata, millises vanuses on lapsel aeg lasteaeda minna, ainult teda hoolikalt jälgides. Lastepsühholoogid eristavad kahte tüüpi valmisolekut lasteaiaks: valmisolek temperamendi järgi ja valmisolek iseloomu järgi. Ja neid kahte valmisolekut kombineerides saavad vanemad määrata ligikaudse vanuse, mille jooksul nende laps lasteaiaks “küpseb” ja kogeb kõige valutumalt kohanemist.

Valmisolek N1. Keskendu temperamendile

Alates esimestest elupäevadest on igal lapsel individuaalne loomulik temperament, mida on peaaegu võimatu muuta. Inimese kaasasündinud temperament on nähtav kõiges: tema mõtlemise kiiruses, kõnekiiruses, näoilmetes, liikuvuses, suhtlemisviisis jne. Temperamendi määrab närvisüsteemi reaktsiooni kiirus ja tugevus erinevatele stiimulitele: ema intonatsioon, märjad mähkmed, nälg, kõhuvalu, enda soovid jne. Edaspidi on üheks selliseks ärritajaks lasterühm, seega määrab lasterühma vajaduse ennekõike lapse temperament. Nagu teate, on neli levinumat: melanhoolne, flegmaatiline, koleerik ja sangviinik. Vaatame kõiki neid tüüpe.

Melanhoolne laps

Melanhoolne laps on endassetõmbunud, otsustusvõimetu ja väga kahtlustav. Ta väljendab harva meeldivaid emotsioone. See laps on sündinud pessimist ja pidevalt millegagi rahulolematu. Tihti vingub, viriseb või karjub täiest kõrist. Ta nõuab pidevalt endale tähelepanu ja näitab üles rahulolematust, kui vanemad paluvad tal omaette mängida. Melanhoolsele lapsele ei meeldi mingid uuendused. Muutusi igapäevarutiinis, uute nägude tekkimist oma keskkonda ja isegi uut toitu tajub ta ettevaatlikult. Tal kulub aega, et muutustega harjuda ja neid enesestmõistetavana võtta. Tal on raskusi uue teabe õppimisega ja ta väsib kiiresti.

Aeg on tulnud. Melanhoolik ei vaja lasterühma. Ta tunneb end üsna mugavalt kodus, ümbritsetuna täiskasvanutest, kes on valmis kõiki tema kapriise rahuldama. Seega, mida hiljem selline laps lasteaeda läheb, seda parem. Võimalusel on soovitatav selline laps lasteaeda saata mitte varem kui 5-6-aastaselt. Kuid üldiselt ei tasu lasteaiast eemale hoida ja enne kooli koju jääda. Soovitav on, et melanhoolne laps omandaks enne kooli eakaaslaste ja õpetajatega suhtlemise kogemuse (lootmata oma emale, kes on alati läheduses).

Võimalikud probleemid. Hommikuti annab ta teile tõelisi kontserte. Melanhoolne inimene hakkab tavaliselt õhtul lasteaeda mineku vastu protestima. Ja kui sa lõpuks suudad tema visast embusest vabaneda, võib ta “kätte maksta” õpetajatele ja teistele lastele, sest ema nõudis ikkagi oma teed ja läks tööle. Melanhoolne inimene keeldub magama jäämast ja häirib teisi lapsi vaiksel ajal.

Käitumise taktika. Melanhoolikut ei saa käskida ega sundida lasteaeda minema. Kõik kategoorilised üleskutsed ja negatiivsed hinnangud kutsuvad esile tema niigi loid tegusid. Sellise lapsega peate eelseisvaid sündmusi arutama, keskendudes positiivsetele külgedele. Sinu ülesandeks on tekitada lapsele huvi eelseisvate muudatuste vastu. Rääkige oma lapsele, kui huvitav on lasteaias käia. Viimase abinõuna võid melanhoolse inimesega sõlmida rahulepingu: “Ära nuta hommikul ja mine lasteaeda ja nädalavahetusel läheme karusselliga sõitma” (olenevalt on võimalikud kõik variandid beebi eelistused).

Flegmaatiline laps

Vanematel pole tavaliselt sellise lapsega probleeme. Ta magab palju, teab, kuidas üksi mängida, ajab vanematele harva jonni ega vaja praktiliselt endale tähelepanu. Flegmaatiline laps on alati vaoshoitud ja mõistlik. Ta näitab harva uudishimu või algatusvõimet. Tundub, nagu hõljuks ta vooluga kaasas. Flegmaatiline inimene armastab vaikseid mänge ja püüab alati varju jääda. Lasteaiaga kohanemine võtab tal kaua aega, kuid oma emotsioone avalikult ei väljenda.

Aeg on tulnud. Flegmaatiline inimene ei hooli, kus ta on - lasteaias või kodus, kuid lasteaiaga kohanemine on tema jaoks kõige valutum 2-3-aastaselt. Selles vanuses pole lastetiim veel moodustunud ja flegmaatilisel inimesel on lihtsam uude suhtlusringkonda sobituda.

Võimalikud probleemid. Lasteaiaga kohanedes sukeldub flegmaatiline laps iseendasse. Ta väldib suhtlemist kaaslastega ega loo kontakti õpetajaga. Ta võib istuda üksi nurgas või akna lähedal terve päeva. Ta nutab harva hommikul, kui ema lahkub, ega näita erilist rõõmu, kui ta koju viiakse. Kuid samas jääb lasteaed talle pikaks ajaks võõraks kohaks, mitte “teiseks koduks”. Flegmaatiline laps talub terve päeva tualetis käimist või püksis “kõndimist”. Kuigi potti ja WC-d on ta saanud juba ammu kasutada. Nii demonstreerib ta, et lasteaed on tema jaoks võõras territoorium.

Käitumise taktika. Õpetajad kurdavad selliste laste üle harva. Flegmaatiline inimene ei nuta ega ole kapriisne. Kuid ta vajab tähelepanu mitte vähem kui teised lapsed. Ta vajab millegi lähedase ja tuttava olemasolu. Tooge lasteaeda killuke kodust. Võimalusel osta lasteaeda samasugune pott või WC-pott nagu kodus, kena voodipesu ja pidžaama.Siis on flegmaatilisel inimesel lihtsam uue keskkonnaga harjuda.

Seda last ei saa rahulikuks nimetada. Ta erutub kergesti ega suuda kaua rahuneda. Koleerik eelistab lärmakaid mänge, hellitamist ja vajab pidevalt pealtvaatajaid. Alates varasest lapsepõlvest teab ta, kuidas avalikkuse heaks töötada. Koleerikud kutsuvad sageli esile konfliktsituatsioone eakaaslaste ja õpetajatega. Ta harjub kergesti uute nägude ja uue ümbrusega. Kuid ta võtab kõiki ettenägematuid olukordi vaenulikult. Ta haarab kiiresti uue teabe ja unustab selle sama kiiresti.

Aeg on tulnud. Koleeriku vajadus lasterühma järele ilmneb 3-4-aastaselt. Muide, see on tema jaoks optimaalne vanus lasteaiaga harjumiseks. Selles vanuses on lapsele teatud käitumisnormid juba tuttavad ja tal on ohjeldav tegur. 3-4-aastaselt on koleerikal inimesel kõige lihtsam õppida oma tegude eest vastutama ja harmooniliselt laste meeskonda sobituma.

Võimalikud probleemid. Lasteaiaga kohanedes ilmutab koleerik veelgi suuremat aktiivsust ja ülemeelust – nii püüab ta leevendada närvilist erutust ja harjuda emast eraldatusega. Seetõttu tekivad peamised probleemid õpetajate ja teiste laste jaoks. Ta väsitab õpetajaid ja algatab kõik laste naljad.

Käitumise taktika. Ärge noomige oma last ülemeeliku ja jonni pärast. Ta ise saab aru, et käitub valesti, kuid ei saa ennast aidata. Lapsevanemate ja kasvatajate ülesanne on suunata tema ülevoolav energia rahulikule poole.

Sangviiniklaps

See on lasteaia jaoks kõige “sobivam” temperament. Ta on uskumatult uudishimulik ja vajab pidevalt uusi kogemusi. Sangviiniklaps näitab suurt huvi kõige vastu, mis teda ümbritseb. Ta saab eakaaslastega hästi läbi, kohaneb kiiresti võõra kohaga ja õpib koheselt uut teavet. Tema elav kõne on täis ülivõrdeid ja seda saadavad impulsiivsed žestid. Sangviiniklaps ei ole kättemaksuhimuline – ta andestab kiiresti ja unustab solvangu. Sangviinikud on sündinud juhtideks ja juhtideks. Millestki haaratuna ei oska laps aga oma jõudu õigesti arvutada, väsib kiiresti ja vahetab sageli igavaid tegevusi.

Aeg on tulnud. Niipea, kui sangviiniklaps märkab, et ümberringi on lapsed, on tal vaja kohe nendega suhelda. Sangviinikul on sünnipärane valmisolek lasteaiaks. Seega, mida varem sellise lapse meeskonda saadate, seda parem kõigile.

Võimalikud probleemid. Alguses läheb sangviinik hea meelega lasteaeda. Kuid ta tüdineb kiiresti monotoonsusest. Ja kui lapsed aias omapäi jäetakse, siis saab sangviinikul kiiresti küllalt ja nõuab uusi muljeid. Ja niipea, kui tal lasteaias käimisest tüdineb, näitab ta sulle kindlasti oma rahulolematust välja.

Käitumise taktika. Valige lasteaed, kus lapsed on maksimaalselt koormatud erinevate tegevustega. Modelleerimine, joonistamine, muusika, tantsimine, kehaline kasvatus, harivad mängud tulevad teie lapsele kasuks. Sangviiniklaps läheb lasteaeda hea meelega ainult siis, kui see talle huvi pakub.

Valmisolek N2. Iseloom loeb

Nagu teate, sünnib iga laps oma iseloomuga. Olenevalt sellest, kuidas laps uusi teadmisi omandab ja infot omastab, eristatakse nelja tüüpi tegelasi: vaataja, kuulaja, kõneleja ja tegija. Kõik järgnevad tüübid on erineval ajal lasteaiaks valmis. Lisaks võivad sõltuvalt sellest, mis tüüpi taju lapsel domineerib, ilmneda spetsiifilised lasteaiaga kohanemise probleemid.

Laps pealtvaataja

Selle peamine tajukanal on nägemine. Talle meeldib vaadata raamatuid, pilte ja vaadata televiisorit. Vaataja tähelepanu alt ei pääse ükski detail. Samas tüdineb ta kiiresti monotoonsusest. Ta nõuab pidevat kaadrite vaheldust ja uusi visuaalseid muljeid. Jalutades saab ta ringi käia mitmel mänguväljakulja mängige mõlemal vaid mõne minuti. Lapsvaataja sageli “ei kuule” talle suunatud küsimusi, kui neid visuaalne mulje ei toeta. Vaataja ei karda uusi nägusid, kuid samas ei loo kontakti ka võõrastega. Ta oskab kellegi teise tädi hoolikalt uurida. Ja niipea, kui ta teda märkab ja lihtsa küsimuse esitab, peitub ta ema selja taha, muutub piinlikuks või pomiseb vaikselt midagi hinge all.

Aeg on tulnud. Vaataja hakkab lasterühmade vastu huvi tundma 3-4-aastaselt. Kuid tema kohanemine aiaga läheb kõige sujuvamalt 2-aastaselt. Mida vanemaks laps saab, seda raskem on tal uude kollektiivi sobitudes piinlikkusest üle saada.

Võimalikud probleemid. Vaatajal tekib hirm, kui teiste tähelepanu on talle suunatud. Ta vaatab gruppi uudishimuga. Aga samas kardab ta ust pärani lahti teha ja sinna sisse minna. Seda tüüpi lapsed paluvad sageli oma emal mitte kauemaks lahkuda ja temaga koos istuda.

Käitumise taktika. Paluge õpetajal mitte tekitada lapsele oma küsimustega häbi ja mitte tõmmata talle teiste laste tähelepanu. Ta vajab aega, et harjuda uute nägudega ja hoolikalt uurida kõike enda ümber. Tooge kõigepealt oma laps, et tal oleks aega enne teiste laste saabumist ringi vaadata. Võimaluse korral lahkuge rühmast, kui kõik lapsed on juba kogunenud. Ema juuresolekul on lapsel lihtsam uute nägudega harjuda ja piinlikkusest üle saada.

Lapskuulaja

Ta neelab teavet kuulamise kaudu. Varases lapsepõlves eelistab kuulaja muusikalisi mänguasju ning armastab kuulata muinasjutte ja laule. Seda tüüpi lapsed hakkavad rääkima mõnevõrra hiljem kui nende eakaaslased. Kuulaja võtab nagu käsn endasse uut infot ja jääb vait ning üllatab siis täiskasvanuid õige kõnega. Tal on lai sõnavara ning hea nimede ja faktide mälu. Küsimusi esitades kuulab see laps vastuse alati lõpuni. Samas ei rahulda teda lühikesed vastused nagu “jah-ei”.

Aeg on tulnud. Soovitav on saata kuulaja lasteaeda vanuses 5-6 aastat. Selles vanuses on ta juba huvitatud mitte ainult täiskasvanute, vaid ka eakaaslaste kuulamisest. Varasemas eas pole kuulajal lasterühma vaja ja vanematest lahusolekut on tal kõige raskem üle elada.

Võimalikud probleemid. Lapskuulaja peab temaga pidevalt rääkima ja selgitama kõike, mis tema ümber toimub. Samas on tal piinlik võõraid (õpetaja, lapsehoidja) küsimustega tülitada ja ootab vaikselt, kuni nad teda märkavad. Selle tulemusel võib ta terve päeva oodates veeta.

Käitumise taktika. Õpetage oma last kuulama mitte ainult täiskasvanuid, vaid ka lapsi. Selleks küsige temalt õhtuti, mida teised lapsed ütlesid. Tavaliselt lapsed alguses ignoreerivad üksteist ja kuulavad ainult täiskasvanute sõnu. Kuid olles aru saanud, et eakaaslased on palju huvitavamad jutuvestjad kui täiskasvanud, läheb kuulaja lasteaeda hea meelega.

Lapskõneleja

Kõneleja kogeb maailma suhtluse kaudu. See laps räägib pidevalt midagi. Mõnikord tundub vanematele, et ta ei lõpeta hetkekski rääkimist. Samal ajal ei hakka beebi midagi hinge all pomisema. Nagu tõeline kõneleja, vajab ta kuulajaid, keda ta kindlasti leiab. Ta loob kergesti kontakti kõigi ümbritsevatega. Täiskasvanute küsimustele vastates on kõnelejal harva piinlik. Sellel lapsel on igas küsimuses oma seisukoht, mida ta kindlasti edastab kõigile enda ümber.

Aeg on tulnud. Rääkija vajadus lasterühma järele ilmneb orienteeruvalt 3-4-aastaselt. Just selles vanuses hakkavad lapsed omavahel suhtlema. Ja kõneleja tõmbab kergesti oma kaaslaste tähelepanu.

Võimalikud probleemid. Kõnelejal on raske vaikida ja esialgu pole tal lasteaias kellegagi rääkida. Õpetajal pole aega tema lugusid kuulata ja teised lapsed on oma emotsioonidest täielikult haaratud.

Käitumise taktika. Igal õhtul küsi kõnelejalt, mida ta lasteaias tegi. Ära sega teda. Kui laps on terve päeva vait olnud, tuleb tal kogunenud verbaalne vool välja visata. Laps peaks tundma, et vanematel on tõesti huvi kuulda üksikasjalikku lugu möödunud päeva sündmustest. Kui laps teab, et õhtul leiab ta tänulikud kuulajad ema-isa isikus, siis on tal lahkuminekut lihtsam üle elada. Ja paluge õpetajal kõnelejat aktiivselt kaasata kõikvõimalike pühade ettevalmistamisse ja neist osavõtmisse.

Laps tegija

Ta on alati tööga hõivatud. Aktiivne laps ei saa vaikselt istuda ja midagi vaadata. Ta peab olema aktiivne osaleja selles, mis toimub. Seda tüüpi lapsed liiguvad palju ja žestivad vestluse ajal aktiivselt. Aktivistid ületavad sageli oma eakaaslasi füüsilise arengu poolest. Kuid samal ajal jäävad nad maha neis valdkondades, kus on vaja visadust ja kannatlikkust.

Aeg on tulnud. Sünnist saati vajab aktivist mõttekaaslaste meeskonda. 1,5-2 aastaselt on sellisel lapsel aeg lasteaeda minna.

Võimalikud probleemid. Aktiivne laps läheb tavaliselt lasteaeda hea meelega, kuid mõne aja pärast võib elevus kaduda. Ja kui teised lapsed on juba kohanenud ja hommikuse nutmise lõpetanud, keeldub aktivist kategooriliselt lasteaeda minemast ja ajab jonni. Tõenäoliselt on tõsiasi, et tal hakkab igav. Ta ei tea, mida veel lasteaias teha: ta on juba kõigi mänguasjadega mänginud.

Käitumise taktika. Seda tüüpi lapsed kohanevad uute tingimustega peamiselt otsese osaluse ja aktiivse tegevuse kaudu. Tegijad nõuavad rahulikku keskkonda ja liikumisvõimalust. Paluge õpetajal anda lapsele regulaarselt vastutustundlikke ülesandeid. Laske lapsel aidata tal mänguasju korraldada, voodeid teha või laud koristada.

Natalja Aleshina

Vanemad, kes valmistuvad lapsi lasteaeda panema, peaksid teadma olulisi nüansse. Me räägime neist artiklis.

Millal hakkavad vanemad mõtlema lapse lasteaeda saatmisele? Reeglina lõppeb ema rasedus- ja sünnituspuhkus siis, kui laps on juba kolmeaastane ja tal on aeg tööle naasta. Muidugi ideaalis peaks see nii olema. Eelkooliea alguseks loetakse kolme aastat, laps suhtleb vähe oma vanematega, ta vajab uusi sõpru, muljeid, tahab aktiivselt maailma uurida.

Kuid pole harvad juhud, kui vanemad tahavad või on sunnitud last varakult lasteaeda viima. Kõigil pole vanaema, kes hea meelega hoolitseb oma armastatud lapselapse eest, samal ajal kui ema aitab isal pere eelarvet täita.

Millises vanuses võetakse inimesi 2020. aastal lasteaeda vastavalt 2018. aastast Vene Föderatsiooni seadusemuudatustele?

Vastavalt Vene Föderatsiooni põhiseadusele on kõigil noortel kodanikel õigus tasuta haridusele ning koolieelsed õppeasutused peavad vastu võtma kõiki, olenemata registreeringust ja elukohast. Tegelikult ei ole oma lapse lasteaeda saatmisel takistusi. Tegelikkuses seisavad paljud vanemad silmitsi sellega, et oma last lasteaeda ei ole võimalik registreerida.

Fakt on see, et riik suudab aias kohad pakkuda vaid neljakümnele protsendile väikekodanikest ja see on tõesti probleem.

Tänavu viis haridusministeerium koolieelsete lasteasutuste seadusesse sisse muudatused, mis pidid olukorda leevendama. Nende muudatuste kohaselt on riigilasteaedadel nüüd kohustus kohtade olemasolul vastu võtta juba kolmeaastaseid lapsi.

Aga kas võtta vastu laps, kes pole veel kolmeaastane, jäi see otsus iga lasteaia juhtkonna enda otsustada. Seega selgub, et isegi kui vanemad tõesti tahavad last varakult lasteaeda panna, aga kohti pole, tuleb otsida olukorrast muud väljapääsu.

Nagu märgitud, on lapse kolmeaastaseks saamisel seadusega sätestatud kohustus võtta koolieelsesse õppeasutusse. Kuid ka siin on mõningaid raskusi. Fakt on see, et nõutakse ettenähtud protseduuri järgimist, mille kohaselt peab beebi järjekorras seisma. Ja kui tema kord on saabunud ja laps pole veel kolmeaastane, siis ei pruugita teda rühma vastu võtta.

• Kuigi paljud koolieelsed asutused, eriti pealinnas, teevad erandi ja võtavad vastu lapsi alates kahe aasta vanusest.
• Kuid lapsed, kelle vanemad ei registreerunud õigel ajal lasteaiakohti jagavasse komisjoni, võivad sattuda koolieelsesse õppeasutusse mitte varem kui nelja- või isegi viieaastaselt.

Kuidas olukord tegelikult on, räägivad lapsevanemad ise erinevates foorumites. Ja arvustuste põhjal otsustades on peaaegu võimatu panna lasteaeda last, kes pole veel kaheaastane, kuid et laps saaks kolmeaastaselt ilma probleemideta koolieelses õppeasutuses käima hakata, siis tuleb see kohe peale sündi järjekorda panna, vähemalt aastani.

Natuke lihtsam on, kui mõlemad vanemad on ametlikult tööl. Sel juhul on võimalus pääseda kahe ja poole aastasse, vähemalt GKP-s ehk lühiajalise viibimise gruppi. See alternatiivrühm erineb tavapärasest selle poolest, et laps saab siin viibida vaid viis tundi, ilma päevase une ja toiduta. See tähendab, et eeldatakse, et pärast päevast jalutuskäiku peaksid vanemad lapsele järele tulema.

Millises vanuses lapsi vastu võetakse ja kas sõimerühmi on?

NSV Liidus, kui emadele anti maksimaalselt aastaks rasedus- ja sünnituspuhkust, oli sõimerühm hädavajalik. Nüüd on enamik neist ümber korraldatud ja ülejäänud võtavad vastu ainult lapsi alates pooleteisest aastast, ja laps peab saama ise süüa ja potile minna.

Nii mõnigi ema valib alternatiivina eralasteaia. Sellisesse gruppi pääsemine pole üheski vanuses sugugi keeruline. Kuid ema töö peaks olema tõesti kõrgelt tasustatud, kuna see rõõm pole odav ja lasteaias käimise eest peate maksma alates 25 000 rubla kuus.

Video: kas ma peaksin oma lapse lasteaeda saatma?