พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กเป็นวิธีการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนให้คำปรึกษาในหัวข้อ พิพิธภัณฑ์ในสถาบันก่อนวัยเรียนซึ่งเป็นศูนย์กลางของการศึกษาด้านศิลปะ สุนทรียภาพ และความรักชาติ วิดีโอ: การเต้นรำด้วยความรักชาติในโรงเรียนอนุบาล "Solnyshko"

ทาเทียนา คลิโอมินา

จนถึงปัจจุบัน มินิ- พิพิธภัณฑ์เป็นส่วนสำคัญของการพัฒนาเนื้อหาเชิงพื้นที่ สภาพแวดล้อมก่อนวัยเรียน.

มินิ– พิพิธภัณฑ์มีโอกาสมากมายที่จะรวมเข้าด้วยกัน เด็กก่อนวัยเรียนสู่โลกแห่งคุณค่าแห่งพิพิธภัณฑ์ การสอนพิพิธภัณฑ์เป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมการศึกษาที่มุ่งพัฒนา เด็กทัศนคติต่อคุณค่าต่อความเป็นจริง ผ่านการเปิดเผยคุณค่าทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมทางสังคม เป็นพิพิธภัณฑ์ที่กลายเป็นแหล่งสร้างความสนใจ เด็ก ๆ ให้กับประชาชนของพวกเขาวัฒนธรรมอันเป็นรากฐานแห่งคุณธรรม การศึกษาด้วยความรักชาติ- วิธีการชั้นนำในการทำงานกับเด็ก อายุก่อนวัยเรียนอย่างที่เรารู้กันว่าเป็นเกม เป็นการเล่นโดยจำลองสถานการณ์ต่างๆ ที่เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัว ฝึกฝนทักษะที่จำเป็น และได้รับประสบการณ์ของตัวเอง จินตนาการและจินตนาการที่พัฒนามากที่สุดในวัยเด็ก อายุช่วยให้เด็กซึมซับจิตวิญญาณของช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ที่แตกต่างกันและดังนั้นจึงเชี่ยวชาญและเปลี่ยนแปลงคุณค่าทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมที่สะสมไว้

มินิพิพิธภัณฑ์ช่วยให้คุณพัฒนาได้ เด็กก่อนวัยเรียนความสามารถในการไตร่ตรองและความเห็นอกเห็นใจที่สวยงาม ความต้องการและความสามารถในการควบคุมโลกรอบตัวเราอย่างอิสระ คุณสมบัติของการสร้างสรรค์ มินิ-พิพิธภัณฑ์ในโรงเรียนอนุบาลเปิดให้เด็ก ครู และผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ เด็กก่อนวัยเรียนรู้สึกมีส่วนร่วมในสาเหตุร่วมกัน ในพิพิธภัณฑ์ที่แท้จริง คุณไม่สามารถสัมผัสสิ่งใดได้นอกจากเข้าไป มินิ-พิพิธภัณฑ์ไม่เพียงแต่เป็นไปได้ แต่ยังจำเป็นอีกด้วย สะดวกในการเยี่ยมชมทุกวันคุณสามารถเปลี่ยนและจัดเรียงนิทรรศการได้ด้วยตัวเองหยิบขึ้นมาดู ในพิพิธภัณฑ์ทั่วไป เด็กเป็นเพียงนักคิดที่ไม่โต้ตอบ แต่ที่นี่เขาเป็นผู้เขียนร่วม ผู้สร้างนิทรรศการ และไม่เพียงแต่ตัวเขาเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อ แม่ ปู่ย่าตายายของเขาด้วย การจัดแสดงแต่ละครั้ง มินิ-พิพิธภัณฑ์เป็นผลจากความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน ครู, เด็กและผู้ปกครอง.

ผู้ปกครองและเด็กๆ พยายามทำตัวเป็นนักออกแบบ ศิลปิน และไกด์นำเที่ยว

ขอขอบคุณเป็นพิเศษสำหรับผู้เข้าร่วมพอร์ทัล I ใช้ประโยชน์ข้อมูลบนเว็บไซต์และสร้างการนำเสนอในหัวข้อนี้ แต่น่าเสียดายที่การนำเสนอไม่รวมอยู่ในข้อความของฉัน ขอบคุณเช่นกัน นักการศึกษาโรงเรียนอนุบาลของเราที่ตอบรับคำขอของฉันในการสร้างในกลุ่มของพวกเขา มินิ-พิพิธภัณฑ์ในหัวข้อต่างๆ

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

“ ทำความคุ้นเคยกับหมู่บ้านพื้นเมือง Chernomorskoye เพื่อเป็นแนวทางในการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน” วิดีโอเป้าหมาย การดำเนินการบูรณาการการศึกษาด้วยจิตวิญญาณแห่งความรักชาติ ทำให้เด็กก่อนวัยเรียนคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของบ้านเกิดและคนในท้องถิ่น

รายงาน “พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กเพื่อเป็นแนวทางในการศึกษาความรักชาติของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง”การปลูกฝังความรู้สึกรักชาติในเด็กก่อนวัยเรียนถือเป็นภารกิจหนึ่งของการศึกษาด้านศีลธรรมซึ่งรวมถึงการปลูกฝังความรักให้กับคนที่คุณรัก

เกม – สถานการณ์ “เราต้องการที่จะกล้าหาญ” เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักชาติ กระตุ้นให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์ต่อผู้กล้าหาญ

เพลงพื้นบ้านบานคือความภูมิใจ ความยินดี ความสุข ความเบิกบานใจของข้าพเจ้า เธออยู่กับฉันมา 30 ปีแล้ว รองรับในเวลาที่ยากลำบากช่วยได้

พิพิธภัณฑ์ของเล่นพื้นบ้านขนาดเล็กเพื่อเป็นแนวทางในการศึกษาความรักชาติของเด็กวัยก่อนเรียนชั้นประถมศึกษา“ คนที่ไม่รู้จักวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของตนนั้นน่ารังเกียจและไร้สาระ” N. M. Karamzin การนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางไปใช้ในการศึกษาก่อนวัยเรียนในทางปฏิบัติ

“ความรักชาติมีความเกี่ยวข้องอย่างไม่ต้องสงสัย นี่เป็นความรู้สึกที่ทำให้ประชาชนและทุกคนต้องรับผิดชอบต่อชีวิตของประเทศ หากไม่มีความรักชาติก็ไม่มีความรับผิดชอบเช่นนั้น หากฉันไม่คิดถึงคนของฉันฉันก็ไม่มีบ้านไม่มี เพราะบ้านไม่ใช่แค่ความสบายใจเท่านั้น แต่ยังต้องรับผิดชอบต่อความเป็นระเบียบเรียบร้อยด้วย ยังเป็นความรับผิดชอบของเด็กๆ ที่อาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้ด้วย จริงๆ แล้วคนที่ไม่มีความรักชาติไม่มีประเทศเป็นของตัวเอง แห่งสันติสุข” ก็เปรียบเสมือนคนจรจัด”

พระสังฆราชอเล็กซีที่ 2

ความรักชาติเป็นตำแหน่งทางศีลธรรมที่แสดงออกด้วยความรักต่อมาตุภูมิ ความภาคภูมิใจในความสำเร็จและความสำเร็จ ความเคารพต่อประวัติศาสตร์ในอดีต ประเพณีทางวัฒนธรรม ความพร้อมที่จะเข้ามาช่วยเหลือในช่วงเวลาที่ยากลำบาก เพื่อปกป้องเอกราชของตนต่อหน้าผู้พิชิต เสียสละ ชีวิตเพื่อความเป็นอิสระและเสรีภาพ

ตามกฎแล้วการทัศนศึกษาไปยังพิพิธภัณฑ์ผู้รักชาติทหารในมอสโกนั้นจัดขึ้นสำหรับเด็กนักเรียนในเดือนพฤษภาคม - ในวันแห่งชัยชนะ นี่เป็นวันหยุดที่สำคัญที่สุดในประวัติศาสตร์การทหารของมอสโกพิพิธภัณฑ์กำลังเตรียมการไว้ล่วงหน้า สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ชั้นเรียนแบบโต้ตอบจะจัดขึ้นในพิพิธภัณฑ์ทหารรักชาติ และสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย - การเที่ยวชมสถานที่และทัศนศึกษาทางประวัติศาสตร์ การทัศนศึกษาแบบทหารรักชาติสอนให้ปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ สร้างจิตสำนึกรักชาติอย่างสูงในหมู่เด็กนักเรียน และสะท้อนให้เห็นถึงความกล้าหาญและความกล้าหาญของผู้ปกป้องปิตุภูมิ

ทัศนศึกษาทหารรักชาติสำหรับเด็กนักเรียน

ทัศนศึกษาแบบทหารรักชาติเป็นหนึ่งในพื้นที่ที่สำคัญที่สุดในด้านการท่องเที่ยวของเด็ก พวกเขามุ่งเน้นไปที่การศึกษาประวัติศาสตร์ของปิตุภูมิ คุณค่าทางวัฒนธรรม และรากฐานของผู้คน ตลอดจนการศึกษาด้านจิตวิญญาณและความรักชาติของคนรุ่นใหม่ ทุกวันประวัติศาสตร์ของรัฐของเราเต็มไปด้วยเหตุการณ์มากมายที่จะส่งต่อจากพ่อแม่สู่ลูกในอนาคต น่าเสียดายที่เมื่อเวลาผ่านไปความทรงจำของวีรบุรุษผู้ยิ่งใหญ่และปรากฏการณ์สำคัญก็ถูกลบไป

นั่นคือเหตุผลที่บริษัท Marina Travel และพิพิธภัณฑ์ในมอสโกมอบหมายบทบาทพิเศษให้กับหัวข้อทางการทหาร เพราะในการทัศนศึกษาจากอดีตจนถึงปัจจุบัน เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับการหาประโยชน์ของผู้คน พัฒนาความรักและความเคารพต่อรัฐ เรียนรู้จากตัวอย่างที่กล้าหาญ จากชีวิตของบรรพบุรุษที่พร้อมจะลุกขึ้นมาปกป้องบ้านเกิดเมืองนอนของคุณทุกเมื่อ!

“พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อเป็นแนวทางในการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน”(1 สไลด์ 2 สไลด์)

« พิพิธภัณฑ์แห่งนี้เป็นการผสมผสานระหว่างศิลปะและประวัติศาสตร์ ภาษาศาสตร์ และนิทาน

เอกสารและนวนิยายซึ่งส่งมาให้เราหลังจากผ่านไปหลายปี

ลำแสงและถ่ายทอดประสบการณ์และความรู้อันทรงคุณค่าอันเป็นเอกลักษณ์"

เอฟ. ดเซรี

ในสภาพสังคมสมัยใหม่ การศึกษาด้วยความรักชาติกำลังกลายเป็นหนึ่งในพื้นที่หลักในการทำงานกับคนรุ่นใหม่ การปฏิเสธคนรุ่นใหม่จากวัฒนธรรมของชาติจากประสบการณ์ทางสังคมและประวัติศาสตร์ของคนรุ่นต่อรุ่นเป็นปัญหาร้ายแรงประการหนึ่งในยุคของเราจำเป็นต้องพัฒนาความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับมรดกทางวัฒนธรรมและปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อมรดกตั้งแต่วัยก่อนเข้าเรียน (3 สไลด์)

เป็นวัยก่อนวัยเรียนที่เป็นช่วงเวลาที่เหมาะสมของการศึกษา: ความรักชาติความรักต่อมาตุภูมิเล็ก ๆ การศึกษาคุณสมบัติทางศีลธรรมที่ทำให้เด็กก่อนวัยเรียนเติบโตขึ้นมาในฐานะบุคคล - พลเมืองของประเทศของเขาผู้รักชาติที่รู้วิธีชื่นชมและ อนุรักษ์มรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของชาวรัสเซีย(4 สไลด์)

(5 สไลด์) เนื้อหาของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางระบุถึงความจำเป็นเร่งด่วนในการกระชับกระบวนการปลูกฝังความรักชาติในเด็กก่อนวัยเรียน เด็กในวัยนี้มีความอยากรู้อยากเห็น ตอบสนอง และเปิดกว้างมาก พวกเขาตอบสนองต่อความคิดริเริ่มทั้งหมดได้อย่างง่ายดายและสามารถเห็นอกเห็นใจและเห็นอกเห็นใจอย่างจริงใจ สำหรับนักการศึกษา นี่คือช่วงเวลาแห่งดินที่อุดมสมบูรณ์ แท้จริงแล้ว ในยุคนี้ โอกาสอันยิ่งใหญ่เกิดขึ้นสำหรับการศึกษาด้านศีลธรรมของเด็กอย่างเป็นระบบและสม่ำเสมอการก่อตัวของรากฐานทางจิตวิญญาณอารมณ์ความรู้สึกความคิดกระบวนการปรับตัวทางสังคมในสังคมของเด็กเกิดขึ้นและกระบวนการในการตระหนักรู้ถึงตนเองในโลกรอบตัวเราเริ่มต้นขึ้น เป็นช่วงเวลาของชีวิตที่เหมาะสมที่สุดสำหรับผลกระทบทางอารมณ์และจิตใจต่อเด็ก ความประทับใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับธรรมชาติของชนพื้นเมือง, เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของดินแดนพื้นเมือง, เกี่ยวกับมาตุภูมิที่ได้รับในวัยเด็ก, มักจะยังคงอยู่ในความทรงจำของบุคคลไปตลอดชีวิตของเขาและสร้างลักษณะนิสัยเช่นนี้ในเด็กซึ่งจะช่วยให้เขากลายเป็นผู้รักชาติ และพลเมืองของประเทศของเขา

งานของครูและผู้ปกครอง:(6 สไลด์)

โดยเร็วที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ ปลุกให้เด็ก ๆ มีความรักต่อดินแดนบ้านเกิดพัฒนาลักษณะนิสัยในตัวพวกเขาซึ่งจะช่วยให้พวกเขากลายเป็นคนที่มีค่าควรและเป็นพลเมืองที่มีค่าควรของประเทศของพวกเขา ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อบ้าน โรงเรียนอนุบาล ถนนพื้นเมือง เมืองและพัฒนาความรู้สึกภาคภูมิใจในความสำเร็จของประเทศ ความรักและความเคารพต่อกองทัพ ความภาคภูมิใจในความกล้าหาญของทหาร พัฒนาความสนใจในปรากฏการณ์ของชีวิตทางสังคมที่เด็กสามารถเข้าถึงได้

(7 สไลด์) บทบาทใหญ่ในการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนนั้นมอบให้กับสาธารณะ สิ่งแวดล้อม และปฏิสัมพันธ์ของเด็กและผู้ใหญ่:

ผู้ปกครอง

ห้องสมุด

พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์

ทัศนศึกษาร่วมกันเพื่อชมทิวทัศน์ของหมู่บ้าน

สภาทหารผ่านศึกสงครามโลกครั้งที่สอง

พบปะกับทหารผ่านศึก

พบปะกับคนทำงานบ้านและลูกทหาร

สายสัมพันธ์แห่งรุ่น (สายเลือด)

การพบปะกับผู้คนที่น่าสนใจ

กิจกรรมของสโมสร

กิจกรรมพื้นบ้าน

กิจกรรมร่วมกับผู้ปกครอง

ครูในงานของพวกเขาใช้รูปแบบและวิธีการทำงานที่น่าสนใจและมีประสิทธิภาพที่สุด:

(8 สไลด์)

(9 สไลด์) การค้นหาและพัฒนาแนวทางใหม่ในการแก้ปัญหาการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนมีความสำคัญอย่างยิ่ง ดังนั้นหนึ่งในนั้นในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กเป็นศูนย์กลางการศึกษาอันเป็นผลมาจากการสื่อสารและการทำงานร่วมกันของนักการศึกษา เด็ก และผู้ปกครอง

การสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กช่วยพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนให้มีความสนใจในประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของผู้คน สอนให้พวกเขาเคารพประเพณีของตน และสอนให้พวกเขาเป็นผู้รักชาติ

การสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กเกิดขึ้นในสามขั้นตอนโดยมีส่วนร่วมของครู นักเรียน และผู้ปกครอง

ภายใน ขั้นตอนการเตรียมการนักการศึกษา เด็กๆ และผู้ปกครองเป็นผู้กำหนดธีมและชื่อของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก ที่ตั้ง และพัฒนาแบบจำลองสำหรับนิทรรศการในอนาคต

ขั้นตอนการปฏิบัติจัดให้มีการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กโดยตรงโดยครู เด็ก และผู้ปกครอง: รวบรวมนิทรรศการ จัดกลุ่ม ออกแบบ สร้างเกมและแบบจำลอง

ในกระบวนการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กได้คำนึงถึงหลักการดังต่อไปนี้:

(10 สไลด์)

บูรณาการ - พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กจะต้องคำนึงถึงเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและช่วยในการดำเนินการตามวัตถุประสงค์ทั่วไปและวัตถุประสงค์ของพื้นที่การศึกษาส่วนบุคคลโดยเฉพาะ "การขัดเกลาทางสังคม" เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักชาติในเด็ก

- กิจกรรมและการโต้ตอบ- พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กควรเปิดโอกาสให้นักเรียนได้รู้จักตนเองในกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆ (ใช้นิทรรศการในเกมเล่นตามบทบาท สร้างสรรค์งานฝีมือ และรวมไว้ในนิทรรศการทั่วไป ฯลฯ)

วิทยาศาสตร์ - การจัดแสดงที่นำเสนอจะต้องสะท้อนถึงธีมของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กอย่างน่าเชื่อถือ อธิบายกระบวนการและปรากฏการณ์ต่าง ๆ ภายในกรอบของหัวข้อที่เลือกในภาษาทางวิทยาศาสตร์และในเวลาเดียวกันกับเด็ก

- ความมีมนุษยธรรมและการเป็นหุ้นส่วน- พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กควรเสนอเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็กโดยส่งเสริมความคิดริเริ่มกิจกรรมสร้างสรรค์ภายใต้กรอบความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องและหัวเรื่องในระบบ "ผู้ใหญ่-เด็ก", "เด็ก-เด็ก"

- ความสอดคล้องทางวัฒนธรรม- พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กควรเน้นที่การแนะนำเด็กให้รู้จักกับวัฒนธรรมโลกและคุณค่าของมนุษย์สากลผ่านการพัฒนาค่านิยมและบรรทัดฐานของวัฒนธรรมประจำชาติในกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในพื้นที่พิพิธภัณฑ์

- พลวัตและความแปรปรวน- ควรส่งเสริมและปรับปรุงนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กอย่างต่อเนื่องโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กในกลุ่ม

ความหลากหลาย - มินิมิวเซียมที่จัดแสดงนิทรรศการที่แตกต่างกันทั้งรูปแบบ เนื้อหา ขนาด สะท้อนความหลากหลายทางประวัติศาสตร์ ธรรมชาติ และวัฒนธรรมของโลกโดยรอบ

- องค์ประกอบระดับภูมิภาค- พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กควรจัดให้มีการจัดระเบียบการทำงานกับเด็ก ๆ เพื่อทำความคุ้นเคยกับมรดกทางวัฒนธรรมของภูมิภาคตลอดจนวัฒนธรรมของชนชาติอื่น ๆ ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความอดทนและการสร้างความรู้สึกรักชาติ

ขั้นตอนสุดท้ายจัดให้มีการสรุปผลงานการเปิดพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนการจัดนิทรรศการสำหรับผู้ปกครองและแขกของโรงเรียนอนุบาลสะท้อนถึงธีมของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กและเนื้อหาการทำงานกับเด็ก ๆ ในพื้นที่พิพิธภัณฑ์

(11 สไลด์) เมื่อเลือกหนึ่งในรูปแบบงานนวัตกรรมด้านการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติในโรงเรียนอนุบาลจึงมีการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในหัวข้อต่างๆ: "ชีวิตรัสเซีย", "กระท่อมตาตาร์", "ตุ๊กตาของคุณยายของเรา", "ปุ่มปาฏิหาริย์", "พิพิธภัณฑ์ ของอากาศ", "น้ำ", "โลกแห่งแก้ว", "มาเทพนิยาย", "ฟาร์มสัตว์", "พิพิธภัณฑ์ขนมปัง", "หีบคุณย่า" ฯลฯ(สไลด์ 12, 13-16)

ในกลุ่มอนุบาลแห่งหนึ่ง กพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก "Tatar Hut"เป้าหมายคือการปลุกให้เด็กรู้สึกถึงความรักต่อมาตุภูมิผ่านการสร้างสภาพแวดล้อมพิเศษที่ทำให้เขาได้ทำความคุ้นเคยกับอดีตทางวัฒนธรรมของผู้คนของเขา วัตถุประสงค์ของพิพิธภัณฑ์: การสร้างสถานการณ์ในการติดต่อกับโลกวัตถุประสงค์ทางประวัติศาสตร์ การพัฒนาความสามารถในการรับรู้ผ่านวัตถุในพิพิธภัณฑ์ที่แท้จริง พัฒนาความรู้สึกมีส่วนร่วมในชะตากรรมของดินแดนบ้านเกิด การก่อตัวของจิตสำนึกทางประวัติศาสตร์ การสอนพื้นฐานของงานวิจัย การแปรรูปวัสดุที่รวบรวม การบำรุงเลี้ยงทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อมรดกทางวัฒนธรรม ความจำเป็นในการมีส่วนร่วมในการฟื้นฟู การอนุรักษ์ และพัฒนาประเพณีวัฒนธรรมของประชาชน

สภาพแวดล้อมทางการศึกษาของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กแห่งนี้สร้างขึ้นร่วมกับผู้ปกครองและเด็กๆ ที่เลือกนิทรรศการต่างๆ ได้แก่ ของใช้ในครัวเรือน เครื่องใช้ ของเล่น จากกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันของครู นักเรียน และผู้ปกครอง ตุ๊กตาโฮมเมด ตุ๊กตาทำรังที่ทาสี จานปั้น และงานฝีมือที่น่าทึ่งอื่น ๆ จากวัสดุหลากหลายจึงปรากฏในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

คุณลักษณะที่โดดเด่นและข้อได้เปรียบของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กแห่งนี้คือโอกาสในการชมนิทรรศการโบราณที่หายาก - สถานที่ท่องเที่ยว

นอกจากนี้ยังมีสถานที่สำหรับพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในโรงเรียนอนุบาลด้วย"ตุ๊กตาของคุณยายของเรา"การสร้างสรรค์ซึ่งได้รับการอำนวยความสะดวกโดยการผลิตงานฝีมือจำนวนมาก - ตุ๊กตาที่ทำในกระบวนการกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง ปัจจุบันมีตุ๊กตาหลายประเภท เช่น พลาสติก เศษผ้า ฟาง ดินเหนียว กระดาษอัดมาเช่ และวัสดุเหลือใช้ สถานที่ที่มีเกียรติมากที่สุดคือนิทรรศการที่จัดทำโดยนักเรียนและผู้ปกครอง

จุดประสงค์ของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กแห่งนี้คือเพื่อสนับสนุนการอนุรักษ์และฟื้นฟูวัฒนธรรมดั้งเดิม เพื่อสนับสนุนความสามารถของเด็กๆ และผู้ปกครอง วัตถุประสงค์หลักของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กคือ: การฟื้นฟูและการเผยแพร่ศิลปะการทำตุ๊กตาให้แพร่หลาย การแนะนำศิลปะและงานฝีมือแก่เด็กก่อนวัยเรียนและผู้ปกครอง แนะนำผู้คนให้รู้จักกับประวัติศาสตร์และประเพณีของ Rus' และลักษณะเฉพาะของชีวิตชาวบ้านผ่านของเล่น
ในกระบวนการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในกลุ่มความสนใจเป็นพิเศษในการสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็กก่อนวัยเรียน เนื่องจากกิจกรรมหลักสำหรับเด็กคือการเล่น พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กแต่ละแห่งจึงมีมุมสำหรับกิจกรรมอิสระที่นักเรียนจะเล่นเกมต่างๆคุณลักษณะที่สำคัญของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือการมีส่วนร่วมของเด็กและผู้ปกครองในการสร้างสรรค์ของพวกเขา เด็กก่อนวัยเรียนรู้สึกมีส่วนร่วมในสาเหตุทั่วไปในพิพิธภัณฑ์จริง ๆ คุณไม่สามารถสัมผัสสิ่งใด ๆ ได้ แต่ในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กไม่เพียงเป็นไปได้ แต่ยังจำเป็นอีกด้วย สะดวกในการเยี่ยมชมทุกวัน คุณสามารถเปลี่ยนเอง จัดเรียงนิทรรศการใหม่ หยิบขึ้นมาดูได้ ในพิพิธภัณฑ์ทั่วไป เด็กเป็นเพียงนักคิดที่ไม่โต้ตอบ แต่ที่นี่เขาเป็นผู้ร่วมเขียนและเป็นผู้สร้างนิทรรศการ และไม่ใช่แค่ตัวเขาเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อ แม่ ปู่ย่าตายายของเขาด้วย พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กแต่ละแห่งเป็นผลมาจากการสื่อสารและการทำงานร่วมกันของครู เด็กๆ และครอบครัว
สถานที่สำคัญในการทำงานของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กคือการเที่ยวชมสถานที่และการทัศนศึกษาตามหัวข้อ การสนทนาและกิจกรรมเพื่อการศึกษา และการจัดนิทรรศการ การฝึกอบรมมัคคุเทศก์รุ่นเยาว์จากกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงซึ่งได้รับความช่วยเหลือจากครูในการทัศนศึกษารอบพิพิธภัณฑ์สำหรับผู้ปกครองและเด็กในวัยก่อนวัยเรียนประถมศึกษานั้นให้ความสนใจเป็นอย่างมากงานนี้ช่วยแก้ไขปัญหาต่อไปนี้:

เปิดเผยความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก

ขยายแนวคิดเกี่ยวกับเนื้อหาของวัฒนธรรมพิพิธภัณฑ์

การพัฒนาทักษะเบื้องต้นในการรับรู้ภาษาพิพิธภัณฑ์

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการสื่อสารและความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์

(สไลด์ 18) ฉันอยากจะพูดเป็นพิเศษเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์แห่งใหม่ซึ่งออกแบบมาเพื่อฉลองครบรอบ 70 ปีแห่งชัยชนะในสงครามโลกครั้งที่สอง "พิพิธภัณฑ์แห่งความรุ่งโรจน์ทางการทหาร" การรวบรวมวัสดุสำหรับพิพิธภัณฑ์เริ่มขึ้นเมื่อปีที่แล้ว พนักงานโรงเรียนอนุบาล ผู้ปกครองนักเรียน และเด็กๆ ทุกคนร่วมกันจัดงานพิพิธภัณฑ์ พวกเขารวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับญาติที่เข้าร่วมในสงครามโลกครั้งที่สอง เราสร้างแบบจำลองอนุสาวรีย์ “แด่ทหารแห่งชัยชนะ” เราสร้างอัลบั้มพร้อมรูปถ่าย “เราจำความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ของพวกเขาได้” พวกเขายังนำรางวัลส่วนตัวจากคนที่พวกเขารักมาที่พิพิธภัณฑ์เพื่อให้เด็กๆ ทุกคนได้ชมพวกเขาในความเป็นจริง เอกสารดังกล่าวประกอบด้วยจดหมายจากทหารถึงคนที่พวกเขารัก หนังสือรับรองการบาดเจ็บ และเอกสารเกี่ยวกับรางวัล

นักเรียนมีส่วนโดยตรงในการสร้างพิพิธภัณฑ์ เด็กๆ นำรูปถ่ายทหารและกองทัพมาจากจดหมายเหตุของครอบครัว ในระหว่างการสนทนา พวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับช่วงสงครามที่ยากลำบากที่เกิดขึ้นกับปู่ทวดของเรา และสามารถซาบซึ้งถึงความสำคัญของอาชีพทหารได้

(20 สไลด์) เรารวบรวมวรรณกรรมและประวัติศาสตร์เกี่ยวกับสงครามโลกครั้งที่สองเกี่ยวกับทหารของเราผู้พิทักษ์ปิตุภูมิของเรา เกี่ยวกับเด็ก ๆ - วีรบุรุษที่ช่วยทหารของเราในช่วงสงครามเกี่ยวกับผู้นำที่กองทหารของเราได้รับชัยชนะ มีเอกสารระเบียบวิธี ภาพถ่าย ภาพวาด และหนังสือเด็กเกี่ยวกับสงครามโลกครั้งที่สอง พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในกลุ่มทำให้คำว่า "พิพิธภัณฑ์" เป็นที่คุ้นเคยและน่าดึงดูดสำหรับนักเรียน นิทรรศการนี้ใช้สำหรับกิจกรรมการศึกษาโดยตรง สิ่งใดก็ตามจากพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กสามารถกลายเป็นหัวข้อของการสนทนาที่น่าสนใจ หรือแม้แต่ชุดการสนทนาก็ได้ หากจำเป็น ครูจะนำสื่อการสอนไปใช้ในระหว่างกิจกรรมของพวกเขา

หน้าที่ของผู้ที่เสียชีวิตและรอดชีวิตจากสงครามคือการรักษาชื่อและการใช้ประโยชน์จากผู้ที่เพิ่มพูนความรุ่งโรจน์ของมาตุภูมิเพื่อการดำรงชีวิตและคนรุ่นอนาคต

(21 สไลด์) ความสำคัญของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กนั้นค่อนข้างสูงเนื่องจากที่นี่เด็กก่อนวัยเรียนไม่เพียงดูหนังสือและการทำสำเนาโปสการ์ดและแผนที่ทำความคุ้นเคยกับวัสดุจาก "เอกสารสำคัญของครอบครัว" สิ่งของและสิ่งของจริงรูปถ่ายเก่า ๆ ฟัง เรื่องราวเกี่ยวกับการหาประโยชน์ทางทหาร เพลงในช่วงสงคราม แต่พวกเขาเองก็อ่านบทกวี เรื่องราว ถามคำถาม และไตร่ตรอง
ทั้งหมดนี้ เช่นเดียวกับกฎการสื่อสารและพฤติกรรมที่พัฒนาขึ้นในพิพิธภัณฑ์ จุดประกายความรัก ความเคารพ และความภาคภูมิใจอันไม่สิ้นสุดในใจเด็กๆ ในประวัติศาสตร์ของครอบครัว ประเทศ และคนพื้นเมือง

ครูมีความสุขอย่างแท้จริงที่ได้เห็นดวงตาที่เป็นประกายของเด็ก ๆ ที่สนใจ ใบหน้าของพวกเขาเมื่อพวกเขามีส่วนร่วมในงานของพิพิธภัณฑ์ การประชุมบางครั้งซึ่งมักจะเกิดขึ้นมักจะอุทิศให้กับหัวข้อเดียวเท่านั้น สถานที่สำคัญทางประวัติศาสตร์ หรือข้อเท็จจริง

จากการสนทนากับเด็กก่อนวัยเรียนจะค่อยๆ ชัดเจนขึ้นว่าพวกเขารู้เรื่องญาติหรือเพื่อน คนรู้จัก อดีตทหารแนวหน้า บุคลากรทางทหาร เกี่ยวกับยศทหาร รางวัล รางวัล สาขาของกองทัพ

งานที่ดำเนินการที่พิพิธภัณฑ์เหมือง "Military Valor and Glory" ทำให้เราเชื่อมั่นอีกครั้งว่าการแนะนำสงครามอย่างจริงจังเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า แต่คำถามเดียวคือจะแนะนำพวกเขาอย่างไรและอย่างไร: คุณไม่ควรเอาความจริงทั้งหมดเกี่ยวกับสงครามไว้บนไหล่ของเด็ก ๆ เนื่องจากบางครั้งอาจเป็นอันตรายได้แม้กระทั่งกับผู้ใหญ่ ดังนั้น เมื่อพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับสงคราม คุณต้องจำไว้เสมอว่าต้องรักษาความพอประมาณและรับรู้ถึงความจริงของสงคราม

(สไลด์ 22 -28) ในงานพิพิธภัณฑ์ เราหมายถึงไม่เพียงแต่การรวบรวมวัสดุเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพบปะกับผู้คนที่น่าสนใจ ทหารผ่านศึกและทหารผ่านศึกในบ้าน ความทรงจำ เวลาว่าง และวันหยุดของพวกเขาด้วย

โรงเรียนอนุบาลของเรามีส่วนร่วมในการรณรงค์ระดับโลกมาหลายปีแล้ว“เราอ่านให้เด็ก ๆ ฟังเกี่ยวกับสงคราม”และเรามีประกาศนียบัตร

ดำเนินการ การแข่งขัน “ชัยชนะอันยิ่งใหญ่” สำหรับ “นักอ่านรุ่นเยาว์”ที่ซึ่งเด็กๆ ท่องบทกลอนที่พวกเขาเลือกเองและจดจำร่วมกับผู้ปกครองอย่างเคร่งขรึม อารมณ์ และภาคภูมิใจ

ทุกคนได้รับผลกระทบอย่างมากเกมกีฬาทหาร "Zarnitsa"จัดขึ้นเพื่อเป็นเกียรติแก่วันหยุดอันยิ่งใหญ่ มีสามทีมเข้าร่วม: "นักบิน", "ทหารราบ" และ "พลร่ม" ผู้เข้าร่วมทั้งหมดในเครื่องแบบทหารเป็นตัวแทนของทีม ฝึกซ้อมเพลงทหาร และเกมกีฬา - การแข่งขัน มันน่าสนใจมาก ผู้เข้าร่วมทุกคนได้พิสูจน์ความรับผิดชอบ ความสามารถด้านกีฬา และความภาคภูมิใจในผู้พิทักษ์ปิตุภูมิของเรา

วันที่ 20 มีนาคม นักเรียนกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาของเราได้อันดับหนึ่งการแข่งขันระดับภูมิภาค - เทศกาล "เพลงสงคราม"กับเพลง "อาชีพทหาร"

ครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเราเข้าร่วมด้วยการแข่งขันระดับภูมิภาคของทีมผู้สอนที่อุทิศตนเพื่อฉลองครบรอบ 70 ปีแห่งชัยชนะในสงครามโลกครั้งที่สองและเกิดขึ้นที่หนึ่ง

การศึกษาความรักชาติแทรกซึมอยู่ในกิจกรรมเด็กทุกประเภทในชีวิตประจำวันและในห้องเรียน นักการศึกษาพยายามปลูกฝังให้เด็กๆ จำเป็นต้องมีส่วนร่วมในกิจกรรมเพื่อประโยชน์ของผู้คนรอบตัวและสัตว์ป่า และช่วยให้พวกเขาตระหนักว่าพวกเขาเป็นส่วนสำคัญของบ้านเกิดเล็กๆ ของพวกเขา

จากผลการดำเนินงานเราสามารถสรุปได้ว่าหัวข้อการศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่มีความเกี่ยวข้องในปัจจุบันและการทำงานในหัวข้อนี้มีความหมายลึกซึ้ง เด็กๆ จะต้องรู้อดีตของประเทศของตนจึงจะสามารถสร้างอนาคตได้

(29 สไลด์) เราเป็นครูของกิจการร่วมค้า “อนุบาล “ยิ้ม” เราต้องการให้นักเรียนของเราได้รู้ประวัติศาสตร์มาตุภูมิ รัก ดูแลแผ่นดินเกิด บ้านเกิด เคารพผู้ปกป้องปิตุภูมิของเรา และเติบโตขึ้นมาเป็น ผู้รักชาติใจดี เห็นอกเห็นใจ และคู่ควรต่อประเทศของตน

งานที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นในการสร้างพื้นที่พิพิธภัณฑ์ในโรงเรียนอนุบาลยังคงดำเนินต่อไป พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กที่มีอยู่ของโรงเรียนอนุบาลยังคงอัปเดตนิทรรศการอย่างต่อเนื่อง ครูกำลังมองหารูปแบบใหม่ของการโต้ตอบกับนักเรียน พัฒนาเกมการสอนและการศึกษาในรูปแบบของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

ดังนั้นพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กที่สร้างขึ้นด้วยมือของครู นักเรียน และผู้ปกครองจึงมีการโต้ตอบ จึงใกล้ชิดและเข้าใจได้สำหรับเด็กทุกคน ทั้งหมดนี้ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาความรู้สึกภาคภูมิใจในเรื่องที่มีร่วมกัน ทั้งในกลุ่ม โรงเรียนอนุบาล ครอบครัว และบ้านเกิด
(30 สไลด์) การพบปะกับพิพิธภัณฑ์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกลายเป็นเรื่องสนุกสนานและน่าจดจำสำหรับเด็กและผู้ใหญ่

บทความเกี่ยวกับการสอน "พิพิธภัณฑ์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - วิธีการเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียน"

บทความนี้เปิดเผยถึงความเป็นไปได้ของการใช้การเรียนการสอนแบบพิพิธภัณฑ์ในกระบวนการศึกษาของสถาบันก่อนวัยเรียนเพื่อจุดประสงค์ในการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม
บทความนี้อาจเป็นประโยชน์สำหรับนักการศึกษาและผู้ปกครอง เนื่องจากกล่าวถึงการใช้พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กเป็นตัวกระตุ้นกิจกรรมสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน
ภารกิจหลัก:
- เผยความสามารถของเด็กแต่ละคน
- เพื่อยกระดับบุคลิกภาพให้พร้อมสำหรับการใช้ชีวิตแบบไฮเทค
โลกการแข่งขัน
เป้าหมายหลัก:
- การแนะนำคนรุ่นใหม่ให้รู้จักพิพิธภัณฑ์ การพัฒนาตนเองอย่างสร้างสรรค์
พิพิธภัณฑ์แห่งนี้เป็นการผสมผสานระหว่างศิลปะและประวัติศาสตร์ ภาษาศาสตร์และนิทาน เอกสารและนวนิยาย ซึ่งส่งแสงสว่างให้เราหลังจากผ่านไปหลายปี และถ่ายทอดประสบการณ์และความรู้ที่ไม่เหมือนใคร
เอฟ. ดเซรี
เด็กควรเริ่มเข้าพิพิธภัณฑ์เมื่ออายุเท่าไหร่?

คำถามนี้สามารถตอบได้หลายวิธี
ในกระบวนการกิจกรรมการเรียนรู้และการเล่นในโรงเรียนอนุบาล เด็กจะคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ที่สำคัญเช่นนี้ในชีวิตทางวัฒนธรรมของสังคมในฐานะพิพิธภัณฑ์
พิพิธภัณฑ์เป็นแหล่งรวบรวมประวัติศาสตร์ที่เก็บประสบการณ์ที่สั่งสมมามากมายจากรุ่นสู่รุ่น นี่เป็นหนึ่งในวิธีที่เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา
ในสภาวะปัจจุบัน เมื่อการเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้งเกิดขึ้นในชีวิตของสังคม การศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติกลายเป็นจุดสนใจหลักของการทำงานกับคนรุ่นใหม่ มีความจำเป็นต้องกลับคืนสู่ประเพณีที่ดีที่สุดของผู้คนของเรา สู่รากฐานอันเก่าแก่ สู่แนวคิดนิรันดร์ เช่น เผ่า เครือญาติ และมาตุภูมิ
เป็นไปไม่ได้ที่จะปลูกฝังความรักต่อดินแดนและเมืองบ้านเกิดของตนโดยปราศจากความรู้ที่แน่นอน
พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในโรงเรียนอนุบาลไม่ได้หมายถึงเพียงการจัดนิทรรศการหรือนิทรรศการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกิจกรรมหลากหลายรูปแบบ รวมถึงการค้นหาและรวบรวมสื่อ การพบปะกับบุคคลที่มีชื่อเสียงต่างๆ เรื่องราวของพวกเขา กิจกรรมยามว่างและวันหยุด การวิจัยและกิจกรรมโครงการ
แน่นอนว่าในโรงเรียนอนุบาลเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างนิทรรศการที่ตรงตามข้อกำหนดของงานพิพิธภัณฑ์ นั่นเป็นเหตุผลที่พวกเขาเรียกพวกเขาว่า "พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก"
ส่วน "ย่อ" ของคำในกรณีนี้สะท้อนถึงอายุของเด็กที่ต้องการ ขนาดของนิทรรศการ และข้อจำกัดบางประการของหัวข้อ
ทางออกที่ดีที่สุดสำหรับการสร้างพื้นที่แบบองค์รวมคือการสอนแบบพิพิธภัณฑ์ เป็นที่ทราบกันดีว่าการทำความคุ้นเคยกับมรดกทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์เป็นวิธีการสร้างความรู้สึกรักชาติในเด็กและพัฒนาคุณธรรม
พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กเป็นกลุ่มอนุญาตให้ครูทำให้คำว่า "พิพิธภัณฑ์" เป็นที่คุ้นเคยและดึงดูดใจสำหรับเด็ก นิทรรศการนี้ใช้สำหรับกิจกรรมต่างๆ เพื่อพัฒนาการพูด จินตนาการ ความฉลาด และขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก สิ่งใดก็ตามในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กสามารถแนะนำหัวข้อสำหรับการสนทนาที่น่าสนใจได้ ความสำคัญของพิพิธภัณฑ์ในการเลี้ยงลูกเป็นสิ่งที่ไม่อาจมองข้ามได้ “ บทสนทนา” กับพิพิธภัณฑ์พัฒนาการมองเห็นและการคิดอย่างมีประสิทธิภาพในเด็ก ๆ สร้างแนวคิดเกี่ยวกับโลกวัตถุประสงค์ที่สร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์ช่วยในการรับรู้พื้นฐานทางประสาทสัมผัสของคำพูดและคำอธิบายด้วยวาจาของวัตถุ

ประสบการณ์ที่สั่งสมมาในการสอนพิพิธภัณฑ์แสดงให้เห็นว่า การสร้างพิพิธภัณฑ์ยังมีส่วนช่วยสร้างความใกล้ชิดทางอารมณ์ในความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับพ่อแม่อีกด้วย
โดยการมีส่วนร่วมในการทัศนศึกษา กิจกรรมในพิพิธภัณฑ์ ความบันเทิง วาดภาพของตัวเอง ดูนิทรรศการ เด็ก ๆ จึงได้เรียนรู้ประสบการณ์ของความสัมพันธ์ทางสังคม เรียนรู้ที่จะคำนึงถึงความสนใจและความคิดเห็นของผู้อื่น ได้รับความสามารถในการแสดงทัศนคติส่วนตัวต่อเหตุการณ์ต่างๆ และข้อเท็จจริง เรียนรู้ที่จะประเมินกิจกรรมของตนเองและกิจกรรมของคนรอบข้างด้วยอารมณ์ พัฒนาคำพูดเป็นสายใยในการสื่อสารกับเพื่อนฝูง ผู้ใหญ่ และโลกวัตถุประสงค์
ดังนั้นในปัจจุบันการสอนแบบพิพิธภัณฑ์จึงถือเป็นเทคโนโลยีการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่ ในโรงเรียนอนุบาล เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างนิทรรศการที่ตรงตามข้อกำหนดของงานพิพิธภัณฑ์ นั่นเป็นเหตุผลที่พวกเขาเรียกมันว่า "พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก" ส่วน "ย่อ" ของคำในกรณีนี้สะท้อนถึงอายุของเด็กที่ต้องการ ขนาดของนิทรรศการ และข้อจำกัดบางประการของหัวข้อ

องค์กร: MBDOU "Teremok"

สถานที่: สาธารณรัฐ Khakassia, Chernogorsk

เรื่องประสบการณ์การสอน

“พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อเป็นแนวทางในการศึกษาความรักชาติ”

ความเกี่ยวข้อง: ปัจจุบันรัสเซียกำลังผ่านช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ที่ยากลำบากช่วงหนึ่ง และอันตรายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่สังคมของเราเผชิญอยู่ทุกวันนี้ไม่ใช่การล่มสลายของเศรษฐกิจ แต่เป็นการทำลายล้างปัจเจกบุคคล การสูญเสียศีลธรรมประเพณีและรากฐานของสังคม ปัจจุบันคุณค่าทางวัตถุมีอิทธิพลเหนือคุณค่าทางศีลธรรม ดังนั้นเด็กตั้งแต่อายุยังน้อยจึงบิดเบือนความคิดเกี่ยวกับความเมตตา ความเป็นพลเมือง และความรักชาติ การทำลายล้างสถาบันครอบครัวยังคงดำเนินต่อไป

ในครอบครัวสมัยใหม่ การศึกษาเรื่องความรักชาติและความเป็นพลเมืองไม่ถือว่ามีความสำคัญและสมควรได้รับความสนใจ วันผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิไม่เกี่ยวข้องกับกองทัพอีกต่อไป วันหยุดนี้ค่อยๆ กลายเป็นวันหยุดทางเพศ ซึ่งเทียบเท่ากับวันสตรีสากล

ปัญหาการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นปัญหาที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งสำหรับสังคมยุคใหม่ เรามีชีวิตอยู่ในช่วงเวลาที่ยากลำบากมากเมื่อถือเป็นบรรทัดฐานในการหลีกเลี่ยงการรับราชการทหารไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม ลูก ๆ ของเราไม่ฝันที่จะเป็นนักรบที่กล้าหาญอีกต่อไปและไม่คิดว่าการปกป้องบ้านเกิดเมืองนอนของพวกเขาเป็นหน้าที่อันศักดิ์สิทธิ์

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีการเปลี่ยนแปลงบางอย่างในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน: เนื้อหาของการศึกษาและการเลี้ยงดูของเด็กกำลังได้รับการปรับปรุง มีโปรแกรมนวัตกรรมมากมายปรากฏขึ้น และยิ่งชัดเจนยิ่งขึ้นก็กลายเป็นสุญญากาศที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากความจริงที่ว่า ส่วน “การศึกษาคุณธรรม” ดูเหมือนจะหลุดลอยไป ในขณะเดียวกัน ความเกี่ยวข้องของปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาด้านศีลธรรมในสังคมปัจจุบันกำลังได้รับความสำคัญอย่างมาก

ดังนั้นในความเห็นของเรา การศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติจึงเป็นงานด้านการศึกษาที่สำคัญที่สุดซึ่งสะท้อนให้เห็นในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับหน้าที่ด้านการศึกษาของพิพิธภัณฑ์ ความสำคัญในการพัฒนาการศึกษาด้านจิตใจ ศีลธรรม ความรักชาติ แรงงาน สุนทรียภาพ และสิ่งแวดล้อมของคนรุ่นใหม่
มีพิพิธภัณฑ์นับหมื่นแห่งในโลก และเมืองของเราก็ไม่มีข้อยกเว้น แต่เด็ก ๆ จะมาเยี่ยมพวกเขาบ่อยแค่ไหน? หลังจากการสำรวจ เราพบว่ามีเด็กบางคนที่ไม่เคยไปพิพิธภัณฑ์ บางคนไม่รู้ว่ามันคืออะไร และผู้ปกครองไม่คิดว่าจำเป็นต้องพาเด็กก่อนวัยเรียนไปพิพิธภัณฑ์

ปัญหาได้รับการแก้ไขด้วยการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพราะว่า เป็นวิธีการส่งข้อมูลที่เหมาะสมที่สุด และวิธีการสอนของพิพิธภัณฑ์กำลังถูกนำมาใช้ในกระบวนการศึกษา

ในโรงเรียนอนุบาล เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างนิทรรศการที่ตรงตามข้อกำหนดของงานพิพิธภัณฑ์ ด้วยเหตุนี้พิพิธภัณฑ์ในโรงเรียนอนุบาลจึงถูกเรียกว่า “พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก” ส่วน "ย่อ" ของคำในกรณีของเราสะท้อนถึงอายุของเด็กที่ต้องการ ขนาดของนิทรรศการ และข้อจำกัดบางประการของหัวข้อ

คุณลักษณะที่สำคัญของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กคือการมีส่วนร่วมของเด็กและผู้ปกครองในการสร้างสรรค์ของพวกเขา เด็กก่อนวัยเรียนรู้สึกมีส่วนร่วมกับพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก พวกเขามีส่วนร่วมในการอภิปรายธีมนำการจัดแสดงจากที่บ้านเด็ก ๆ จากกลุ่มที่มีอายุมากกว่าออกทัศนศึกษาสำหรับเด็กที่อายุน้อยกว่าและเพิ่มภาพวาดของตัวเองลงไป

ในพิพิธภัณฑ์จริง ๆ คุณไม่สามารถสัมผัสสิ่งใด ๆ ได้ แต่ในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กไม่เพียงเป็นไปได้ แต่ยังจำเป็นด้วย! พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กแต่ละแห่งเป็นศูนย์กลางการศึกษาซึ่งเป็นผลมาจากการสื่อสารและการทำงานร่วมกันของนักการศึกษา เด็ก และผู้ปกครอง และยังเป็นวิธีการศึกษาทางปัญญา สังคม และความรักชาติที่มีประสิทธิภาพสำหรับเด็กอีกด้วย

ในโรงเรียนอนุบาลใด ๆ มีปัญหาเรื่องสถานที่ฟรี เราใช้ส่วนหนึ่งของห้องกลุ่มและ "แผนกต้อนรับ" เพื่อค้นหาพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

งานทั้งหมดนี้ไม่ใช่เรื่องง่ายและใช้แรงงานมาก แต่ทุกอย่างจะคุ้มค่าเมื่อคุณเห็นลูก ๆ ของเรา - พัฒนาการของพวกเขา แต่ไม่มีความเย่อหยิ่ง ความสามารถของพวกเขาที่จะเข้ากันได้เป็นทีมและโดยส่วนใหญ่แล้วเป็นการสำแดงความรักที่พวกเขามีต่อบ้านเกิดเมืองนอน

งานสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กที่นำเอาครู ผู้ปกครอง และเด็กๆ มารวมตัวกัน ผู้ปกครองเริ่มสนใจกระบวนการสอน ถามคำถาม และให้ความช่วยเหลือ เราเชื่อมั่นว่าผลจากการปรับปรุงความร่วมมือกับผู้ปกครอง ทำให้การศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กเพิ่มขึ้น

จุดประสงค์ในการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก: การแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักคุณค่าทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ผ่านการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

การสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการตระหนักรู้ในตนเองของเด็ก ความสามารถทางปัญญา และความสนใจในด้านประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จึงได้มีการระบุงานต่อไปนี้:

· การก่อตัวของแนวคิดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์

· การเพิ่มคุณค่าของสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

·การสร้างทักษะการออกแบบและการวิจัย

·การพัฒนาความสนใจทางปัญญาและกิจกรรมการเรียนรู้

·ส่งเสริมทัศนคติเชิงบวกต่อคุณค่าทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของชาวรัสเซียและความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของพวกเขา

·การก่อตัวของการวิเคราะห์และจัดระบบความรู้ที่ได้รับอย่างอิสระ

·การพัฒนาศักยภาพทางการศึกษาของครอบครัวในด้านการศึกษาความรักชาติของลูก ๆ การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

งานของเราดำเนินการเป็นขั้นตอน

ขั้นที่ 1 การกำหนดธีมและชื่อของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก การพัฒนาแบบจำลอง การเลือกสถานที่

ขั้นที่ 2 ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา

ด่าน 3 สร้างสรรค์นิทรรศการต่างๆ

ด่าน 4 การจัดกิจกรรมสำหรับเด็กในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

ในระหว่างการทำงานมีการใช้ทั้งเทคโนโลยีแบบดั้งเดิมและสมัยใหม่:

• การสอนความร่วมมือ ซึ่งทำให้สามารถดำเนินกระบวนการสอนตามความสนใจของเด็กแต่ละคนได้อย่างสงบเสงี่ยมโดยไม่ต้องกดดัน แต่ต้องอยู่กับเด็กและช่วยเหลือเขาเสมอ
• เทคโนโลยีการเล่นเกม ซึ่งมีส่วนทำให้ความสนใจในกิจกรรมประเภทต่างๆ เพิ่มขึ้น การสร้างสภาพแวดล้อมทางอารมณ์ที่ดี และกิจกรรมของเด็กแต่ละคน
• วิธีการโครงการ เมื่อสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กประเภทต่างๆ
• ประหยัดสุขภาพ เทคโนโลยีการใช้ซึ่งทำให้สามารถสลับกิจกรรมความสงบและการเคลื่อนไหวได้ทันเวลาลดเกณฑ์ความเมื่อยล้าเพิ่มความสนใจ ฯลฯ

เด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงพร้อมที่จะทำความคุ้นเคยกับโลกของพิพิธภัณฑ์แล้ว หน้าที่ของครูไม่เพียงแต่แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกฎพฤติกรรมในพิพิธภัณฑ์เท่านั้น แต่ยังสอนให้พวกเขา "สื่อสาร" กับนิทรรศการในพิพิธภัณฑ์ ฟังเรื่องราวของไกด์อย่างระมัดระวัง ถามคำถาม ใส่ใจกับรายละเอียดที่เล็กที่สุด สามารถ เพื่อเน้นประเด็นหลัก วิเคราะห์ และเปรียบเทียบ นอกจากนี้เขายังปฏิบัติต่อนิทรรศการในพิพิธภัณฑ์ด้วยความเอาใจใส่ มองเห็นเอกลักษณ์และความงดงามของสิ่งเหล่านั้น และเคารพมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประเทศ

ในขั้นตอนนี้ มีความจำเป็นต้องเน้นย้ำสำหรับเด็กถึงความแตกต่างระหว่างพิพิธภัณฑ์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและพิพิธภัณฑ์ "สำหรับผู้ใหญ่" หากในโรงเรียนอนุบาลผู้เยี่ยมชมสามารถเลือกชมนิทรรศการเดี่ยวดูและสำรวจได้ดังนั้นในพิพิธภัณฑ์ในเมืองสิ่งนี้มักเป็นไปไม่ได้ที่จะทำ

การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของเด็ก ๆ ในการกำหนดกฎพื้นฐานสำหรับผู้มาเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ในโรงเรียนอนุบาลมีความสำคัญอย่างยิ่ง เฉพาะในกรณีที่เด็กแต่ละคนมีผลประโยชน์ส่วนตัวเท่านั้นจึงจะยอมรับกฎเหล่านี้โดยธรรมชาติและไม่มีการบังคับใช้

ตัวเลือกถ้อยคำอาจแตกต่างกันทั้งที่เรียบเรียงด้วยวาจาและที่สร้างสรรค์ร่วมกันระหว่างเด็กและผู้ใหญ่

ประสิทธิผลของประสบการณ์:

1. ระดับสูง (ต้นปี - 17% สิ้นปี - 59%)

จากการสังเกตและพูดคุยกับเด็กๆ พบว่า 59% ของเด็กรู้ว่าพิพิธภัณฑ์คืออะไร มีความคิดเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของพิพิธภัณฑ์ พวกเขาคุ้นเคยกับกฎเกณฑ์พฤติกรรมในพิพิธภัณฑ์ และพวกเขายังค่อนข้างมีสติในการเลือกวัตถุที่จะพิจารณา แสดงเหตุการณ์ของชีวิตทางสังคมในเกม รู้ประวัติความเป็นมาของการก่อตั้งและพัฒนาการของกองทัพรัสเซียตั้งแต่สมัยโบราณมาจนถึงปัจจุบัน

2. ระดับกลาง (ต้นปี -28% สิ้นปี - 40%)

เด็ก 40% มีความคิดเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์เกี่ยวกับกฎการปฏิบัติในนั้นพวกเขาสามารถตั้งชื่อบางคนได้ส่วนใหญ่มักดึงดูดความสนใจด้วยวัตถุที่สว่างและผิดปกติ รู้ประวัติความเป็นมาของการก่อตัวและการก่อตัวของกองทัพรัสเซียบางส่วนตั้งแต่ Ancient Rus จนถึงปัจจุบัน -

3. ระดับต่ำ (ต้นปี - 55% สิ้นปี - 1%)

เด็กคนหนึ่งไม่รู้ว่าพิพิธภัณฑ์คืออะไร สามารถพูดคุยเกี่ยวกับกฎเกณฑ์พฤติกรรมในพิพิธภัณฑ์ได้บางส่วน และไม่แยแสกับสิ่งของในพิพิธภัณฑ์ ไม่ทราบประวัติความเป็นมาของการก่อตั้งและการก่อตัวของกองทัพรัสเซีย

ข้อสรุป

จากการวิเคราะห์พลวัตเชิงบวกของผลลัพธ์จากประสบการณ์ของเราในการจัดการพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก เราได้ข้อสรุป: นิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ช่วยให้เราสามารถดำเนินงานที่หลากหลายกับเด็ก ๆ ใช้เทคนิคต่าง ๆ และใช้วัสดุสำหรับกิจกรรมทุกประเภท

การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในปัญหาการศึกษาและการพัฒนาพลเมืองด้วยความรักชาติมีส่วนทำให้เกิดบรรยากาศปากน้ำที่ดีในความสัมพันธ์ระหว่างนักการศึกษา เด็ก และผู้ปกครอง และสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการศึกษาพลเมืองรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน

วรรณกรรม

1. Malyushova, N. สวัสดี พิพิธภัณฑ์ [ข้อความ] / N. Malyushova // การศึกษาก่อนวัยเรียน. -2009. - N11.
2. นพ. มาฆเนวา การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน [ข้อความ]: คู่มือระเบียบวิธี / พญ. มาฆเนวา. – อ.: ทีซี สเฟรา, 2552.
3. การศึกษาความรักชาติ [ข้อความ]: เอกสารทางกฎหมายด้านกฎระเบียบ – อ.: ทีซี สเฟรา, 2548.
4. ปิซาเรวา, A.E. เราอาศัยอยู่ใน “ลดา” การศึกษาความรักชาติในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน [ข้อความ]: คู่มือระเบียบวิธี / A.E. Pisareva, V.V. อุตคินา. – อ.: ทีซี สเฟรา, 2550.
5. Trunova, M. ความลับของการสอนพิพิธภัณฑ์: จากประสบการณ์การทำงาน [ข้อความ] / M. Trunova // การศึกษาก่อนวัยเรียน - 2549. - N 4.
6. Chumalova, T. พิพิธภัณฑ์การสอนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน [ข้อความ] / T. Chumalova // การศึกษาก่อนวัยเรียน. - 2550. - น.10.
7. Chumalova, T. หลักการพื้นฐานของการสอนพิพิธภัณฑ์: การเดินทางในไทม์แมชชีน / T. Chumalova // การศึกษาก่อนวัยเรียน - 2551. - ไม่มี 3.