Zakaj se otrok ne igra z igračami? Če otroka ne zanimajo igrače In če je v družini več otrok

Pravila za igranje z dojenčkom

Dejansko majhni otroci, mlajši od enega ali dveh let, hitro izgubijo zanimanje za vse. Z igračo se lahko nekaj časa igrajo in jo nato pospravijo. Na tleh je gora igrač – a vašega otroka te ne zanimajo. Kupili smo nov gradbeni set - otrok se je z njim igral in ga vrgel stran.

Zakaj se to dogaja? Zakaj se otrok ne igra s svojimi igračami?

Razlog je v tem, da se majhni otroci ne znajo igrati. Tega jih je treba naučiti. "Kako otroka naučiti igrati?" - vprašate.

Dejstvo je, da otroci v igri kopirajo dejanja odraslih, torej svoje matere. Zato se otrokovo zanimanje za igrače pojavi, ko se mati igra z otrokom in se igra pravilno. Mama naj si predstavlja sebe kot majhnega otroka in se z njim navdušeno igra. Čustvena komponenta je zelo pomembna. Povedati morate, kar čutite: "Poglej, kako visok je stolp!", "Poglej, kako svetel je avto!", "Imaš zelo lepo hišo!"

Sprva se otrok sam ne bo veliko igral. V bistvu bo opazoval vaša dejanja in morda zlomil, kar ste zgradili. To je treba obravnavati normalno - dojenček sodeluje v igri tako, kot lahko. Ne pozabite vključiti čustvenega vzklika: »Bang-bang! Stolp je polomljen! Hura!".

Poleg zgoraj navedenega obstajajo številna pravila, ki vam bodo, če jih boste upoštevali, pomagala, da boste otroka zlahka naučili samostojnega igranja z igračami:

1. Igro je treba končati, preden otrok izgubi zanimanje za igro.
2. Ko končate igro, ne pustite, da leži pod otrokovimi nogami. Na primer, postavite škatlo z oblikovalcem na polico. Otrok bo gledal to škatlo in se veselil igre. Ko boste vzeli gradbeni set, se bo z veseljem igral z njim. Zelo pomembno je, da igrače ne ležijo na tleh, da ima vsaka igrača svoje mesto.
3. Takoj po igri morate skupaj z otrokom urediti stvari. Tako boste ohranili sobo čisto in otroka naučili reda.

Pokažite zanimanje za branje

Zdaj pa ugotovimo, kako otroku pokazati zanimanje za knjige, kako ustvariti pričakovanje za branje.

Otrok je še majhen, brati ne zna. Še vedno gledamo pisane slike v knjigi, izrazimo, kar vidimo, in beremo na glas. Če ste se med branjem spomnili kakšnega dogodka iz življenja, ga tudi izgovorite in ga čustveno obarvajte: "Se spomnite, da smo včeraj na ulici videli ptico?"

Branje knjige naj bo tudi končano, preden otrok preklopi na drugo igro, preden se utrudi. Zelo pomembno je, da otroka naučite, da vsaj minuto mirno in zbrano sedi, ko mu berete.

Otroci lahko z zanimanjem poslušajo isto pravljico vsaj 100-krat. Ko so majhni, imajo radi znane, znane zgodbe. Ne težite k raznolikosti; večkrat preberite otrokove najljubše knjige.

In poskrbimo, da končamo branje, preden otrok izgubi zanimanje zanj.

Katere igrače naj kupim otrokom?

Ne hitite z nakupom novih igrač, če so vse sobe v hiši že polne z njimi.

Raje pripravite škatlo, vanjo pospravite nekaj igrač in jo skrijte pred otrokom.

Ko ima vaš otrok dovolj igranja z igračami, ki jih ima pri roki, vzemite ven škatlo z zloženimi igračami. Otrok bo pogrešal igrače in se bo z veseljem igral z njimi! Nato v to škatlo pospravite tiste igrače, za katere otrok ne vzbuja več zanimanja. Dobili jih boste čez nekaj časa. In tako v krogu...

A vseeno, na katere igrače morate biti pozorni pri nakupu?

Nasvet: ne hitite z nakupom najdražjih in zapletenih igrač. Predstavljajte si, če kupite avto z daljinskim upravljalnikom, ima ta omejene zmogljivosti in v njem sploh ni prostora za otrokovo domišljijo. Morda ne vozi po vseh podlagah, je programiran. Kaj pa če je navaden avto? Preprost avto lahko gre kamor koli in na kakršen koli način. Otrok bo sam fantaziral, če mu boste pomagali.

Drug primer je navadna in draga lutka. Draga lutka je tudi programirana in zna spregovoriti le 5 fraz. In če otrok sam glasuje preprosto lutko, si lahko izmisli karkoli!

Učenje z igro

Pomembno je, da majhnega otroka učite med igro, sproščeno. Če želite to narediti, se morate osredotočiti na to, kar učite: barva, oblika, vonj, okus itd.

Na primer, če gradite hišo iz blokov, poudarite: "rumeni blok", "modri blok", "daj mi rdeči blok", "ja, to je modri blok, ampak daj mi zeleni blok".

Pri poučevanju skozi igre ne smemo pozabiti na čustva. Pomembno je, kako predstavite informacije.

Na igrišču, v vrtcu, ni redkost videti otroke, ki se ne znajo igrati. Da se to ne bi zgodilo vašemu otroku, se igrajte skupaj! Vzemite žogo zase in za otroka. Pokažite gibe in komentirajte: "žoga lahko leti!", "poglej, kotalila se je!", "žoga skače!". Tako se bo otrok ob zabavi naučil samostojne igre in mu ne bo dolgčas v vrtcu in na sprehodu na ulici.

S temi majhnimi triki in nasveti se boste znali pravilno igrati s svojim otrokom in vzgojili boste samostojnega in pametnega otroka! Vso srečo!

Vaš otrok raste z velikimi skoki. In občasno se v mame in očete prikrade misel: "No, boš še malo zrasla in se boš lahko igrala sama, jaz pa bom imela nekaj ur zase." Vendar to ni povsem res: da bi se dojenček lahko samostojno ukvarjal 40-50 minut, bi se morali starši zelo potruditi. Povedali vam bomo, kako otroka naučiti in privabiti, da se igra sam.

Prednosti samostojne igre

S samostojno igro se dojenček nauči iskati rešitve

V. A. Suhomlinski: »Igra je ogromno svetlo okno, skozi katerega v duhovni svet otroka teče življenski tok idej in predstav o svetu okoli nas. Igra je iskra, ki zaneti plamen vedoželjnosti in radovednosti.”

Pomembno je, da otroka naučite veščin samostojne igre, ne zato, da bi mu vzeli čas in da bi se sprostil. Samostojna igra je pomemben pokazatelj pravilnega razvoja otroka. Hkrati sposobnost iskanja dela pomembno vpliva na osebno rast in značaj otroka. Zlasti igranje s seboj razvija:

• pobuda (navsezadnje reševanje specifičnih problemov igre zahteva od malčka hitre odločitve - piramido, ki se nepričakovano pojavi na poti stroja, je mogoče premakniti ali podreti - izbiro je treba sprejeti takoj);
• sposobnost premagovanja ovir (ta ali ona igralna dejavnost ima določen zaplet, katerega razvoj zahteva, da otrok najde izhod iz trenutnih okoliščin - če punčka zmoči hlače, ga je treba spremeniti);
• vztrajnost (da bi dobili želeni rezultat igre, mora otrok iti skozi določene faze, na primer, če želite sestaviti čudovito ladjo uganke, morate pravilno izbrati vse elemente in jih poskušati združiti);
• sposobnost krmarjenja glede na okoliščine (če želite obleči lutko za odhod v vrtec, morate izbrati ustrezna oblačila zanjo, obleči vse podrobnosti stranišča po vrstnem redu);
• potrpežljivost (za reševanje ugank mora otrok večkrat pogledati nalogo in izbrati odgovore).

Zakaj se ne igra sam ali se ne more ukvarjati z igračami?

Nepripravljenost do samostojne igre je lahko posledica občutka osamljenosti

Dokaj pogosta težava je, ko se dojenček noče igrati sam. To vznemirja starše, medtem pa so razlogi za takšno vedenje dojenčka ravno pri odraslih. Dejstvo je, da otroci pri 2-4 letih razvijejo veščino igranja vlog, torej so v tej starosti zelo zanimive lutke, avtomobilčki in živali. Skrbni svojci to razumejo in tu se začne neskončna ponudba igrač. Spomnite se otroštva: ena ali dve punčki, nekaj avtomobilov in lesena piramida. Lahko pa bi se z njimi igrali ure in ure, jim izmišljevali imena, izvajali celotne predstave s tako preprostim kompletom. Ne, ne smete zavreči čudovitih izobraževalnih medvedkov, ki učijo štetja, ali parkirišča za dirkalne avtomobile, le omejite njihovo število. Zakaj? Otrok nima časa, da bi se na igračo navezal, jo občutil in sprostil domišljijo. Poleg tega otroci potrebujejo zgled. To pomeni, da če jim ne pokažete, kako se igrajo z avtomobilom, potem otrok ne samo, da ne bo imel pojma o sami igrači, ampak tudi ne bo spodbude za nadaljnje izumljanje zapleta igre.

Kar zadeva starejše otroke, stare 5-7 let, lahko zavrnitev samostojne igre v tej starosti pomeni, da otrok trpi zaradi osamljenosti. Če otrok doživlja pomanjkanje komunikacije s starši, potem je povsem logično, da ne bo želel biti sam z najbolj smešnimi igračami. Pomembno je, da otrok razume, da je to običajna igra med vami in njim, včasih pa lahko to stori tudi sam. Tudi v tej starosti so otroci zelo občutljivi na neuspeh. Zatorej, če otrok ne more rešiti uganke, se je ne bo lotil sam. Pridite in usmerite malčkove misli - to bo dalo potreben zagon za obnovitev zanimanja.

Dojenček mora imeti vsaj majhno, a lastno igrišče

Metoda učenja otroka samostojne igre je neizčrpna tema razprav med učitelji in psihologi. Vse te raziskave je mogoče združiti v več učinkovitih nasvetov za odrasle, potem bo lažje učiti svojega otroka.

Sposobnost samostojne igre je pokazatelj zorenja vašega otroka. Vendar pa ni treba oglašati alarma, če še ni preveč vnet, da bi se igral sam. Otroku potrpežljivo pokažite, kako se na zanimiv način igrati s to ali ono igračo, da bo začel iskati nove načine zabave. In ne pozabite sodelovati v otrokovih igralnih dejavnostih, ga pohvalite - potem bo odrasel ne le v samostojno osebo, ampak tudi v samozavestno osebo.

Zelo pogosto lahko od mater slišite: »Moj otrok se noče z ničemer igrati, čeprav je igrač veliko. Toliko različnih igrač leži v prostem teku, lahko jih samo razmetava, potem pa samo tava po stanovanju za mano: rad z mano pomiva tla in kramlja po kuhinji. Nekaj ​​časa se lahko ukvarjaš le z risankami.”

Običajno otrok na prelomu 1. in 2. leta življenja aktivno manipulira z igračami, odrasel pa ne samo poimenuje predmet, ampak tudi opozori dojenčka na njegov predvideni namen, ki ga otrok lahko prikaže v svoji igri (avtomobil). poganja in brni). Do konca drugega - začetka tretjega leta življenja se oblikuje zapletno-prikazna igra, v kateri otroci začnejo aktivno odražati vtise, prejete v vsakdanjem življenju (zibljenje lutke). Od 3 do 7 let glavno mesto zavzema lastna igra vlog.

Igra je vodilna dejavnost predšolskih otrok, na njeni osnovi je zgrajen ves nadaljnji razvoj, izobraževanje in vzgoja otroka, zato je tako pomembno pravočasno razumeti "vprašanje igrač".

Več ko je igrač, slabša je igra.

Skoraj vsaka oseba, ki pride na obisk v hišo, kjer je otrok, meni, da je njegova dolžnost prinesti igračo kot darilo. Shranjeni so poleg tistih, o katerih sta mama in oče sanjala v otroštvu in si preprosto nista mogla pomagati, da ne bi kupila za svojega otroka. In v bližini so tudi "razvijalci", ki so bili pridobljeni v prizadevanju za zgodnje učenje in razvoj.

Izkazalo se je, da ima skoraj vsak sodoben otrok več igrač, kot jih je koristno imeti. Preveč jih je, zato nimajo nobene vrednosti. Tolikšno število igrač bo "delovalo" le v pravilno organiziranem "svetu iger".

Kje živijo igrače?

Če je igrač res veliko, jih je bolje razdeliti na primer na tri dele. Dva od njih postavite na nedostopno mesto, preostalih v nobenem primeru preprosto ne odvrzite v škatlo. Zaželeno je, da so igrače nameščene v višini oči in razvrščene (konstruktorji, avtomobili, živali itd.). Psihologi so opazili, da se otrok bolje igra, dokler lahko poruši ta sistem shranjevanja, ga vzame ven, odpre in poruši red. Če otrok od začetka igre sedi v kupu igrač, jih bo najverjetneje preprosto raztresel.

In kdo bo pospravil?

Seveda marsikateri starš sam lažje in hitreje odstrani igrače. Vendar je treba zapomniti, da je navado sodelovanja pri čiščenju lažje razviti pred tretjim letom. Ne puščajte otroka samega, da pospravlja igrače. Čiščenje je najbolje opraviti s sodelovanjem mame in v igrah (igrače v hišah, kdo je hitrejši itd.). V tem primeru naj bo prosto na voljo toliko igrač, kolikor jih otrok lahko odstrani s pomočjo odraslega.

"Napačne" in "prave" igrače.

Najprej je bolje, da večnamenske igrače, ki so primerne tako za igre s predmeti kot za igranje vlog (žoge, veliki seti za sestavljanje, navadne lutke, jedilni pribor, avtomobilčki itd.), pustimo prosto dostopne. Pogosto se igrače ne uporabljajo za predvideni namen, lahko jih padejo ali ugriznejo, zato mora biti material igrače nestrupen, dobro pobarvan in odporen na udarce.

Bodite pozorni na barvo, mora biti naravna. Igrača pa naj ne bo povsem podobna modelu (na primer preveč detajlen igrački likalnik), ampak mora pustiti prostor za razvoj domišljije. Zato igrače, ki se s pritiskom na gumb začnejo vrteti, migati, peti in se aktivno premikati, niso najboljša izbira. Igro zmanjšajo na primitivno pritiskanje gumbov, kjer vložen trud in doseženi učinek ne ustrezata drug drugemu.

Najpomembnejše.

Pomoč odraslega ni le izbira prave igrače. Pomembno je, da ga vključite v igro. Psiholog L.S. Vygotsky je govoril o "coni proksimalnega razvoja". Ta zakon pravi, da v vsaki starosti obstaja dejavnost, ki:

1 Otrok lahko naredi sam;

2 Lahko s pomočjo odraslega;

3 Sploh ne morem.

Ta obseg stvari, ki jih otrok zmore samostojno, se razvije samo zaradi tega, kar je počel skupaj z odraslim. Tisti. ko se dejavnost izvaja skupaj, otrok se razvija hitreje in varneje.

Da bi se otrok lahko igral SAM, se mora Z njim najprej igrati odrasel človek.

Pogosto otrok izbere svoje najljubše "mamine igrače" - telefon, lonce v kuhinji. Če želite otroka naučiti samostojne igre z igračami, lahko naredite naslednje:

— Izberite igračo in se s svojim otrokom igrajte s to igračo nekaj minut vsak dan dva tedna. Tisti. igračo napolnimo s »prisotnostjo odraslega« in se naučimo načinov uporabe;

- Igrajte enakovredno, ne poskušajte uvajati veliko pravil, bolje je, da se z otrokom zabavate.

— Izbrana igra mora ustrezati starosti in veščinam otroka, saj če igre ne obvlada, izgubi zanimanje zanjo. Ne pozabite, da izobraževalne igre delujejo, ko je v bližini odrasla oseba, ki se zanima za razvoj, ki vam bo pokazala, kako igrati, in vam bo ob pravem času pomagala.

Ne zavrni.

Nemalokrat se v pogovoru s starši izkaže, da imajo najbolj zaposlene mame in očetje, ki otroku ponudijo, da se igra sam, otroke, ki se ne marajo in ne znajo igrati z igračami. Ne pozabite, da se stvari ne bodo nikoli končale, vedno bo kup posode, tla bodo umazana in otroštvo se zgodi le enkrat, ne odrečite svojim otrokom veselja, da so z vami.

Ste svojega otroka naučili igrati? Si mu pokazal, kaj naj počne z igračami? Otroku smo predstavili igre vlog, kot so trgovina, bolnišnica, hčerke in mamice, frizerka, reševalci.
Večina otrok začne zavestno igrati igre vlog šele pri 2 letih. Otrok začne kopirati vedenje odraslih, se nauči uporabljati predmete ne samo za predvideni namen, ampak tudi v skladu z namenom igre.
1. Dojenčku uredite kotiček v stanovanju, kjer se bo počutil čim bolj udobno.
2. Ponudite otroku igrače, s katerimi se lahko igra brez pomoči odraslih.
3. Zanimajte se za proces igre. Ne pozabite, da otrok potrebuje pozornost svojih staršev za svojo igro. Zato se morate od časa do časa zanimati za otrokov napredek, še posebej, če riše, sestavlja gradbeni set ali sestavlja nekaj iz kock.

4. Na otrokova vprašanja odgovorite takoj, kjerkoli že ste. To mu bo pomagalo, da se med igro ne bo počutil tesnobnega zaradi osamljenosti.

5. Spodbudite zanimanje otrok za nadaljevanje igre. Nalogo lahko otežite tako, da ponudite, da narišete ali sestavite nekaj novega.

6. Otroku sporočite pravo odločitev, če ne zmore sam in je pripravljen zapustiti igro. Otroci pogosto začnejo biti muhasti, če ne morejo sestaviti figure iz konstrukcijskega kompleta ali sestaviti celotne sestavljanke. Majhna pomoč odraslega in igra se nadaljuje.

7. Otroku ne vsiljujte pravil igre, če razumete, da se sploh ne igra tako, kot je splošno sprejeto. Na primer, otrok morda sam ne vozi kolesa, ampak na njem nosi lutko ali mehko igračo.

8. Spodbujajte neodvisno igro brez vsiljevanja prepovedi, kot so "Ne smeš teptati z nogami", "Ne smeš teči", "Ne smeš metati igrač." Pravilneje je vse razložiti brez delca "ne", tako da bo imel otrok manj negativnosti in želje po neposlušnosti.

9. Pri otroku razvijajte sposobnost dokončanja začete igre in premagovanja manjših težav.

10Spodbujajte svojega otroka, če med samostojno igro posnema dejavnosti odraslih, na primer svoje mame: čisti igrače, pomiva otroško posodo, oblači ali češe lutke.

11. Motivirajte svojega otroka za samostojno igro. Na primer, ko vaš otrok nekaj nariše, ga pohvalite za njegovo lepo risbo in mu ponudite nekaj posebej okusnega. Vendar ne spremenite igre v služenje priboljškov.

12 Pokažite iskren ponos na rezultate otrokove samostojne igre. Na primer, če je vaš dojenček risal, njegove risbe obesite na vidno mesto in jih pokažite očetu, ko pride iz službe.

13. Poskusite podaljšati čas samostojne igre tako, da otroku občasno daste ideje za novo dejavnost.

14. Ne pozabite, da neodvisna igra pripravlja temelje za napredovanje k bolj zapletenim oblikam igre, ki temelji na zgodbi. In to je dejavnik otrokove sposobnosti igranja in komuniciranja z vrstniki.

Naletel sem na zelo uporaben in relevanten članek za sodobne starše. Preberite in naredite inventuro svojih otrok na policah in svoji glavi.

KAKŠNE IGRAČE NE RAZVIJAJO OTROKOVE DOMIŠLJIJE.

Sodobne interaktivne igrače blokirajo kreativno razmišljanje otrok, zato jih ne bi smelo biti veliko; prednost je treba dati tradicionalnim lutkam in vojakom, ki otroku omogočajo, da razvije domišljijo in sposobnost samostojnega dela v vsaki določeni starosti.

Interaktivne igrače blokirajo ustvarjalnost

"Razmere na trgu sodobnih igrač so precej zapletene: po eni strani jih je ogromno, po drugi strani pa je zelo težko izbrati dobro igračo," pravi profesorica Elena Smirnova, vodja laboratorija. psihologije predšolskih otrok na Inštitutu Ruske akademije za izobraževanje.

»Dobra igrača pravim tisti igrači, s katero se je udobno igrati in ki pri otroku razvija igralno aktivnost. Kot veste, je igra za otroka najpomembnejša in koristna dejavnost,« je opozorila.

Za igranje z igračo ne sme biti obdarjena z lastno aktivnostjo.
Ne sme kričati, peti, mahati z rokami, sesati ali spuščati lastnih zvokov. In sodobna industrija igrač gre ravno v smeri tehnologizacije. S temi igračami se je nesmiselno igrati. Igro reducirajo na primitivno pritiskanje gumbov, na zaznavanje aktivnosti same igrače.

Vodilni strokovnjak Moskovskega mestnega centra za psihološko in pedagoško ekspertizo igrač na Moskovski državni univerzi za psihologijo in izobraževanje (Moskovska mestna psihološko-pedagoška univerza), nagrajenec nagrade Moscow Grant, učiteljica - psihologinja najvišje kategorije, Elena Abdulaeva , je enakega mnenja.

»Starši pogosto cenijo svetlost in privlačnost igrače, potem pa so zelo razočarani, ko leži naokoli in otrok prosi za novo. Vse se vrti okoli dolgčasa. Prevlada interaktivnih igrač, ki obstaja zdaj, je izjemno nekoristna stvar,« je dodala.

Govoreče interaktivne igrače najprej nadomeščajo otrokovo domišljijo, sam pa lahko lutko ali žival obdari z določenim tonom, intonacijo in besedami. Drugič, izrivajo in nadomeščajo pravo komunikacijo.

Poleg tega se je zdaj pojavilo ogromno "strašljivih igrač", ki jih otrok nikakor ne povezuje s podobo osebe ali s podobo navadne živali.

»Nenehno izkrivljanje podobe osebe je sodoben kulturni trend ne le v igračah, ampak tudi v filmih in celo v učbenikih. Zdaj je postalo moderno snemati filme o duhovih, gulih, nezemljanih, vampirjih,« je povedal učitelj.

»Poleg tega zdaj prodajajo igračo srce, jetra in številne konstrukcije, kjer morate sestaviti človeka iz njegovih notranjih organov. Za majhne otroke razkosanje človeškega telesa ni stvar igre. In ko otrok sestavlja in nato razstavlja človeka, to vodi v uničenje njegovih predstav o integriteti človeka samega, kot da njegovi organi živijo samostojno življenje,« je dodal profesor.

Kraj za fantazijo

Uporabne igrače so tradicionalne igrače, s katerimi se otroci igrajo že od nekdaj. Navadne lutke, mehke igrače, otroški jedilni pribor, vojaki, avtomobili. Kajti igra je ustvarjanje domišljijskega prostora, sveta in igrača v to otroka ne sme motiti.

Otroci se v gotovih hišah slabo igrajo, saj je ta prostor nespremenjen in ne vključuje prilagajanja otrokovim trenutnim potrebam, hitro izgubi novost in vrednost.
Otrok potrebuje posebne predmete za gradnjo »svojega« prostora. To so lahko zasloni, deske, blazine, posteljna pregrinjala.

V Angliji na primer obstajajo posebne trgovine, kjer se prodajajo »odpadni« materiali kot predmeti za ustvarjalno igro in gradnjo.

Če želimo, da otrok razvija svojo domišljijo, naj ima malo igrač, a veliko različic igre.

Zaradi tega trpijo otroci, ki živijo med presežkom enoličnih igrač. Vedno so nezadovoljni, čeprav se zdi, da imajo vse, kar si želijo. Ker otrok v prosti igri ne more razvijati ustvarjalnih potencialov, miselnih in voljnih sposobnosti, je vedno letargičen in nezadovoljen.

Zdaj je igrača prenehala biti element igre, ampak je postala potrdilo o dostojanstvu in element njegove lastnine.
Dandanes ljudje ne kupujejo igrač, da bi se z njimi igrali, ampak da bi se bahali. Otroštvo je zajeto s tem tržnim elementom, otrok ima vedno več igrač, s katerimi se ne igra, ki preprosto ležijo v njegovi sobi kot njegova last.

Elena Smirnova meni, da se zdaj starši zaradi nezadostne pozornosti izplačajo z več igračami. »Po naših izračunih ima povprečen otrok v sobi več kot 200 igrač. V resnici porabi približno 5-6% tega, kar ima v igri,« je pojasnila.

Če ima otrok najljubše igrače, potem so zanj dovolj.

Pomoč odraslih se ne konča pri zagotavljanju pravih igrač. Pomembno je dati igrači življenje, torej jo uvesti v igro, potem jo bo otrok z veseljem vzel v roke. Ko otroku nekaj uspe narediti sam, dobi iskrice in veselje v očeh.