Minimuzeele ca mijloc de educație patriotică a preșcolarilor consultarea pe această temă. Un muzeu într-o instituție preșcolară ca centru de educație artistică, estetică și patriotică Video: dans patriotic în grădinița „Solnyshko”

Tatiana Klyomina

Până în prezent mini- muzeul este parte integrantă a subiectului-spațial în curs de dezvoltare mediu preșcolar.

Mini– muzeul are oportunități enorme de incluziune prescolari la lumea valorilor muzeale. Pedagogia muzeală face parte din activitățile educaționale care vizează dezvoltarea copii valorează atitudinea față de realitate, prin dezvăluirea valorilor sociale, istorice și culturale. Este muzeul care devine sursa de formare a interesului copii pentru oamenii lor, cultura, formează baza moralei educație patriotică. Metoda principală în lucrul cu copiii vârsta preșcolară, după cum știm, este un joc. În joacă, simulând diverse situații, un copil învață despre lumea din jurul lui, stăpânește abilitățile necesare și câștigă propria experiență. Imaginația și fantezia, cele mai dezvoltate în copilărie vârstă, ajută copilul să pătrundă în spiritul unui alt timp istoric și, prin urmare, să stăpânească și să transforme valorile istorice și culturale acumulate.

Mini muzeul vă permite să vă dezvoltați prescolari abilități de contemplare estetică și empatie, nevoia și capacitatea de a stăpâni independent lumea din jurul nostru. Caracteristica creației mini-un muzeu într-o grădiniță înseamnă că copiii, profesorii și părinții participă la crearea lui. Preşcolarii se simt implicat intr-o cauza comuna. Într-un muzeu adevărat nu poți atinge nimic, dar înăuntru mini-muzeul nu este doar posibil, ci si necesar. Este convenabil să îl vizitați în fiecare zi, puteți schimba și rearanja exponatele, le puteți ridica și le puteți privi. Într-un muzeu obișnuit, un copil este doar un contemplator pasiv, dar aici este un coautor, creatorul expoziției, și nu numai el însuși, ci și tatăl, mama, bunicii. Fiecare exponat mini-muzeul este rezultatul creativității comune profesor, copii si parinti.

Părinții și copiii se încearcă ca designeri, artiști și ghizi turistici.

Mulțumiri speciale participanților la portal, I a profitat informatii de pe site, si am creat o prezentare pe aceasta tema, din pacate prezentarea nu a fost inclusa in mesajul meu. De asemenea, vă mulțumesc educatorilor grădinița noastră, care au răspuns solicitării mele de a crea în grupurile lor mini-muzee pe diverse teme.

Publicații pe această temă:

„Cunoașterea satului natal Cernomorskoye ca mijloc de educație patriotică a copiilor preșcolari” Video Scop: Implementarea unei abordări integrate a educației în spiritul patriotismului, introducerea preșcolarilor în istoria și cultura orașului natal și localnicilor.

Raport „Mini-muzeu ca mijloc de educație patriotică a copiilor de vârstă preșcolară superioară” Insuflarea sentimentelor patriotice preșcolarilor este una dintre sarcinile educației morale, care include insuflarea iubirii pentru cei dragi.

JOC – SITUAȚIE „Vrem să fim curajoși.” Conținutul programului: cultivarea sentimentelor patriotice; evocă un răspuns emoțional la eroic.

Cântecul popular Kuban este mândria mea, bucuria, fericirea, încântarea sufletului meu. Ea este cu mine de 30 de ani. Sprijină în momente dificile, ajută.

Minimuzeu de jucării populare ca mijloc de educație patriotică a copiilor de vârstă preșcolară primară„Un popor care nu își cunoaște cultura și istoria este disprețuitor și frivol” N. M. Karamzin Implementarea standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară în practică.

"Patriotismul este, fără îndoială, relevant. Acesta este un sentiment care face poporul și fiecare persoană responsabilă pentru viața țării. Fără patriotism nu există o asemenea responsabilitate. Dacă nu mă gândesc la poporul meu, atunci nu am casă, nu Pentru că acasă nu este doar confort, este și responsabilitatea pentru ordinea din ea, este responsabilitatea pentru copiii care locuiesc în această casă, de fapt, nu are propria lui țară al păcii” este același lucru cu o persoană fără adăpost.”

Patriarhul Alexie al II-lea

Patriotismul este o poziție morală exprimată în dragoste pentru Patria Mamă, mândrie pentru succesele și realizările ei, respectul pentru trecutul său istoric, tradițiile culturale, disponibilitatea de a veni în salvare în vremuri dificile, de a-și apăra independența în fața cuceritorilor, de a se sacrifica. viaţă pentru independenţa şi libertatea ei.

De regulă, excursii la muzeele militar-patriotice din Moscova sunt organizate pentru școlari în luna mai - de Ziua Victoriei. Aceasta este cea mai importantă sărbătoare din istoria militară a Moscovei, muzeele înseși se pregătesc pentru aceasta. Muzeele militar-patriotice găzduiesc cursuri interactive pentru elevii de școală elementară și excursii turistice și istorice pentru elevii de liceu. Excursiile militar-patriotice învață să insufle dragostea pentru Patria, să formeze o înaltă conștiință patriotică în rândul școlarilor și să reflecte curajul și eroismul apărătorilor Patriei.

Excursii militaro-patriotice pentru școlari

Excursiile militaro-patriotice sunt unul dintre cele mai importante domenii din domeniul turismului pentru copii. Aceștia se concentrează pe studierea istoriei Patriei, a valorilor culturale și a fundamentelor poporului, precum și a educației spirituale și patriotice a tinerei generații. În fiecare zi, istoria statului nostru este plină de un număr imens de evenimente care vor fi transmise de la părinți la copii în viitor. Din păcate, în timp, memoria marilor eroi și a fenomenelor semnificative este ștearsă.

De aceea, compania Marina Travel și muzeele din Moscova acordă un rol special subiectelor militare, deoarece în excursiile din trecut în prezent, copiii se familiarizează cu isprăvile oamenilor, dezvoltă dragostea și respectul față de stat, învață din exemple eroice. din viețile strămoșilor lor, care sunt gata să se ridice în orice moment pentru a-ți apăra patria!

„Mini-muzeele din instituțiile de învățământ preșcolar ca mijloc de educație patriotică a copiilor preșcolari”(1 diapozitiv, 2 diapozitive)

« Muzeul este un amestec de artă și istorie, filologie și fabulă,

document și roman, care ne trimite după mulți ani

o rază de lumină și transmite experiență și cunoștințe unice valoroase"

F. Dzeri

În condițiile moderne ale societății, educația patriotică devine unul dintre domeniile centrale de lucru cu generația tânără. Respingerea tinerei generații din cultura națională, din experiența socio-istorică a generațiilor este una dintre problemele grave ale timpului nostru.Este necesar să se dezvolte înțelegerea copiilor cu privire la moștenirea culturală și să se cultive o atitudine grijulie față de aceasta încă de la vârsta preșcolară. (3 diapozitive)

Vârsta preșcolară este o perioadă favorabilă de educație: patriotism, dragoste pentru mica Patrie, educație cu astfel de calități morale care permit unui preșcolar să crească ca persoană - un cetățean al țării sale, un patriot care știe să aprecieze și păstrează moștenirea istorică și culturală a poporului rus.(4 diapozitive)

(5 diapozitive) Conținutul Standardului Educațional de Stat Federal remarcă necesitatea urgentă de a intensifica procesul de insuflare a patriotismului preșcolarilor. Copiii la această vârstă sunt foarte curioși, receptivi și receptivi. Ei răspund cu ușurință la toate inițiativele și sunt capabili să simpatizeze și să empatizeze sincer. Pentru educator, acesta este un timp al solului fertil. Într-adevăr, la această vârstă apar mari oportunități pentru educația morală sistematică și consecventă a copiilor.Are loc formarea fundației spirituale a copilului, emoțiile, sentimentele, gândirea, procesele de adaptare socială în societate și începe procesul de realizare a sinelui în lumea din jurul nostru. Această perioadă a vieții este cea mai favorabilă pentru impactul emoțional și psihologic asupra copilului. Impresii vii despre natura natală, despre istoria țării natale, despre Patria Mamă, primite în copilărie, rămân adesea în memoria unei persoane pentru tot restul vieții și formează copilului astfel de trăsături de caracter care îl vor ajuta să devină patriot. si cetatean al tarii sale.

Sarcina profesorilor și părinților:(6 diapozitive)

Cât mai devreme posibil, trezește la copii dragostea pentru țara natală, dezvoltă în ei astfel de trăsături de caracter care îi vor ajuta să devină o persoană demnă și un cetățean demn al țării lor, să cultive dragostea și respectul pentru casa lor, grădinița, strada natală, oraș și să dezvolte un sentiment de mândrie pentru realizările țării, dragoste și respect pentru armată, mândrie pentru curajul soldaților, să dezvolte interesul pentru fenomenele vieții sociale accesibile copilului.

(7 diapozitive) Un rol important în educația morală și patriotică a preșcolarilor este acordat publicului, mediului și interacțiunii copiilor și adulților:

Părinţi

Bibliotecă

Muzee de istorie

Excursii comune la obiectivele turistice ale satului

Consiliul Veteranilor al Doilea Război Mondial

Întâlniri cu veterani de război

Întâlniri cu muncitorii frontului de acasă și copiii soldaților

Legătura de generații (Pedigree)

Întâlniri cu oameni interesanți

Activitati de club

Evenimente folclorice

Activități comune cu părinții

Profesorii în munca lor folosesc cele mai interesante și eficiente forme și metode de lucru:

(8 diapozitive)

(9 diapozitive) Căutarea și dezvoltarea unor abordări inovatoare pentru rezolvarea problemelor educației patriotice a copiilor preșcolari sunt de mare importanță. Așadar, una dintre ele în instituția de învățământ preșcolar a fost crearea de mini-muzee. Un mini-muzeu este un centru educațional, rezultat al comunicării și colaborării dintre educatori, copii și părinți.

Crearea de mini-muzee ajută la dezvoltarea copiilor preșcolari a interesului pentru istoria și cultura poporului lor, îi învață să-și respecte tradițiile și îi educă să fie patrioți.

Crearea mini-muzeelor ​​are loc în trei etape cu participarea profesorilor, elevilor și părinților acestora.

În etapa pregătitoareeducatorii, copiii și părinții lor determină tema și numele mini-muzeului, locația acestuia și elaborează un model pentru viitoarea expoziție.

Etapa practicăprevede crearea directă a mini-muzeelor ​​de către profesori, copii și părinții acestora: colectarea exponatelor, gruparea acestora, proiectarea lor, realizarea de jocuri și machete.

În procesul de creare a mini-muzeelor ​​s-au luat în considerare următoarele principii:

(10 diapozitive)

Integrari - minimuzeele trebuie să țină cont de conținutul programului educațional al instituției de învățământ preșcolar și să ajute la realizarea obiectivelor sale generale și a obiectivelor zonelor educaționale individuale, în special, „Socializarea”, în insuflarea sentimentelor patriotice copiilor;

- activități și interactivitate- mini-muzeele ar trebui să ofere studenților posibilitatea de a se realiza în diverse tipuri de activități pentru copii (folosește exponate în jocuri de rol, creează meșteșuguri și le includ în expoziția generală etc.);

științific - exponatele prezentate trebuie să reflecte în mod fiabil tema mini-muzeului, să explice diverse procese și fenomene în cadrul temei alese într-un limbaj științific și, în același timp, accesibil copiilor;

- umanizare și parteneriat- mini-muzeele să ofere condiții pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copilului, încurajând inițiativa acestuia, activitatea creativă în cadrul relațiilor subiect-subiect în sistemul „adult-copil”, „copil-copil”;

- conformitate culturală- mini-muzeele ar trebui să se concentreze pe introducerea copiilor în cultura mondială și în valorile umane universale prin dezvoltarea valorilor și normelor culturii naționale în cadrul activităților educaționale directe în spațiul muzeal;

- dinamism și variabilitate- expozițiile mini-muzeelor ​​să fie în mod constant completate și actualizate, ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor din grup;

Varietate - umplerea mini-muzeelor ​​cu exponate diferite ca formă, conținut, dimensiune, reflectând diversitatea istorică, naturală și culturală a lumii înconjurătoare;

- componenta regionala- mini-muzeele ar trebui să prevadă organizarea muncii cu copiii pentru a-i familiariza cu moștenirea culturală a regiunii, precum și cu cultura altor popoare, ceea ce contribuie la dezvoltarea toleranței și formarea sentimentului de patriotism.

Etapa finalăprevede însumarea rezultatelor lucrării, deschiderea mini-muzeelor ​​în instituțiile de învățământ preșcolar, organizarea unei expoziții pentru părinți și oaspeții grădiniței, reflectând tematica mini-muzeelor ​​și conținutul lucrului cu copiii în spațiul muzeal.

(11 diapozitive) După ce a ales una dintre formele inovatoare de lucru privind educația morală și patriotică în grădiniță, au fost create mini-muzee cu diverse teme: „Viața rusească”, „Cabana tătară”, „Păpușile bunicilor noastre”, „Butoanele minune”, „Muzeul”. de aer”, „Apă”, „Lumea de sticlă”, „Vino basm”, „Ferma de animale”, „Muzeul pâinii”, „Cufărul bunicii”, etc.(diapozitivele 12, 13-16)

Într-una din grupele de grădiniță, amini-muzeu „Cabana tătară”,al cărui scop este de a trezi la un copil un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă prin crearea unui mediu special care să-i permită să se familiarizeze cu trecutul cultural al poporului său. Obiectivele muzeului: crearea unei situații de contact cu lumea obiectivă istorică; dezvoltarea capacității de a o percepe prin obiecte de muzeu autentice; dezvoltarea sentimentului de implicare în soarta pământului natal; formarea conștiinței istorice; predarea bazelor muncii de cercetare, prelucrarea materialelor colectate; cultivarea unei atitudini grijulii față de moștenirea culturală, nevoia de a participa la renașterea, conservarea și dezvoltarea tradițiilor culturale ale poporului.

Mediul educațional al acestui mini-muzeu a fost creat împreună cu părinții și copiii, care au selectat exponate: obiecte de uz casnic, ustensile, jucării. Ca urmare a activității creative comune a profesorului, elevilor și părinților, în mini-muzeu au apărut păpuși de casă, păpuși pictate, vase turnate și alte meșteșuguri uimitoare dintr-o varietate de materiale.

O caracteristică distinctivă și un avantaj al acestui mini-muzeu este oportunitatea de a vedea expoziții antice rare - atracții.

În grădiniță era și un loc pentru un mini-muzeu„Păpușile bunicilor noastre”, a cărei creare a fost facilitată de producția unui număr mare de meșteșuguri - păpuși, realizate în procesul activității creative comune a copiilor și părinților. În prezent, prezintă păpuși de diferite tipuri: plastic, cârpă, paie, lut, papier-mâché și deșeuri. Cel mai onorabil loc este ocupat de exponate realizate de mâinile elevilor și părinților.

Scopul acestui mini-muzeu este de a contribui la conservarea și renașterea culturii tradiționale, de a sprijini talentele copiilor și ale părinților. Principalele obiective ale mini-muzeului sunt: ​​revigorarea și popularizarea artei confecționării păpușilor, introducerea copiilor preșcolari și a părinților acestora în arte și meșteșuguri. Prin intermediul unei jucării, faceți cunoștință cu istoria și tradițiile Rusiei și particularitățile vieții populare.
În procesul de creare a mini-muzeelor ​​în grup, s-a acordat o atenție deosebită creării de condiții pentru activitatea independentă a preșcolarilor. Întrucât activitatea principală pentru un copil este joacă, fiecare mini-muzeu are un colț pentru activitate independentă, în care elevii joacă diverse jocuri.O caracteristică importantă a mini-muzeelor ​​din instituțiile de învățământ preșcolar este participarea copiilor și a părinților la crearea lor. Preșcolarii se simt implicați într-o cauză comună.În muzeele reale nu poți atinge nimic, dar în mini-muzee nu este doar posibil, ci și necesar. Este convenabil să le vizitezi în fiecare zi, poți să le schimbi singur, să rearanjezi exponatele, să le ridici și să le privești. Într-un muzeu obișnuit, un copil este doar un contemplator pasiv, dar aici este un coautor, creatorul expoziției. Și nu numai el însuși, ci și tatăl, mama, bunicii lui. Fiecare mini-muzeu este rezultatul comunicării și muncii comune a profesorului, copiilor și familiilor acestora.
Un loc important în activitatea mini-muzeului este acordat vizitelor turistice și excursiilor tematice, conversațiilor și evenimentelor educaționale și organizării de expoziții. Se acordă multă atenție pregătirii tinerilor ghizi din grupele preșcolare seniori care, cu ajutorul profesorilor, desfășoară excursii în jurul muzeului pentru părinți și copiii de vârstă preșcolară primară.Această lucrare ajută la rezolvarea următoarelor probleme:

Dezvăluirea abilităților creative ale copiilor;

Extinderea ideilor despre conținutul culturii muzeale;

Dezvoltarea abilităților inițiale de percepție a limbajului muzeal;

Crearea condițiilor pentru comunicare și cooperare creativă.

(diapozitivul 18) Aș dori să vorbesc în special despre noul muzeu, care a fost proiectat pentru aniversarea a 70 de ani de la Victoria în cel de-al Doilea Război Mondial, „Muzeul Gloriei Militare”. Colectarea de materiale pentru muzeu a început anul trecut. La organizarea muzeului au participat toți angajații grădiniței, părinții elevilor și copiii. Ei au adunat informații despre rudele lor care au luat parte la cel de-al doilea război mondial. Am realizat o machetă a monumentului „Otașului învingător”. Am creat un album cu fotografii „Ne amintim marea lor faptă”. Au adus chiar și premii personalizate de la cei dragi la muzeu pentru ca toți copiii să le poată privi în realitate. Materialele includ scrisori ale soldaților către cei dragi, certificate de răni și documente despre premii.

Elevii au participat direct la crearea muzeului. Copiii au adus fotografii militare și ale armatei din arhivele familiei. În timpul conversației, băieții au aflat despre anii grei de război care s-au întâmplat cu străbunicii și bunicii noștri și au putut aprecia importanța profesiilor militare.

(20 slide) Am adunat material literar și istoric despre cel de-al Doilea Război Mondial, despre soldații noștri, apărătorii Patriei noastre. Despre copii - eroi care ne-au ajutat soldații în timpul războiului, despre lideri sub a căror conducere trupele noastre au câștigat victoria. Există documente metodologice, fotografii, desene și cărți pentru copii despre al Doilea Război Mondial. Minimuzeul din grup a făcut posibilă familiarizarea cuvântului „muzeu” și atractiv pentru studenți. Exponatele sunt folosite pentru activități educaționale directe. Orice obiect dintr-un mini-muzeu poate deveni subiectul unei conversații interesante, sau chiar al unei serii de conversații. Dacă este necesar, profesorii iau materialul și îl folosesc în timpul evenimentelor lor.

Datoria față de cei care au murit și au supraviețuit războiului este de a păstra pentru generațiile vii și viitoare numele și isprăvile celor care au sporit gloria Patriei Mame.

(21 de diapozitive) Semnificația mini-muzeului este destul de mare, deoarece aici preșcolarii nu doar se uită la cărți și reproduceri, cărți poștale și hărți, se familiarizează cu materiale din „arhiva familiei”, obiecte și lucruri autentice, fotografii vechi, ascultă la povestiri despre isprăvi militare, cântece din anii războiului, dar ei înșiși citesc poezii, povești, pun întrebări și reflectă.
Toate acestea, precum și anumite reguli de comunicare și comportament dezvoltate în muzeu, aprind scântei de dragoste, respect și mândrie nesfârșită în inimile copiilor pentru istoria familiei, țării și a poporului lor.

Profesorii sunt cu adevărat bucuroși să vadă ochii interesați, strălucitori ai copiilor, fețele lor atunci când participă la lucrările muzeului, niște întâlniri în care, așa cum se întâmplă adesea, sunt dedicate doar unui subiect, reper istoric sau fapt.

Din conversațiile cu preșcolari, devine treptat clar că aceștia știu despre rudele sau prietenii lor, cunoscuții, foștii soldați din prima linie, personalul militar, despre gradele lor militare, premiile și ramurile armatei.

Munca desfășurată la muzeul minier „Valoare și glorie militară” ne-a convins încă o dată că o introducere serioasă în război este necesară pentru preșcolarii mai mari. Dar singura întrebare este cum și ce să le prezinți: nu ar trebui să puneți întreg adevărul despre război pe umerii copiilor, deoarece uneori este distructiv chiar și pentru un adult. Prin urmare, atunci când vorbiți cu studenții despre război, trebuie să vă amintiți întotdeauna să păstrați moderația și tact față de adevărul lui.

(22 -28 slide) Prin muncă muzeală înțelegem nu numai colecția de materiale, ci și întâlniri cu oameni interesanți, veterani de război și frontul intern, amintirile lor, timpul liber și vacanțele.

Grădinița noastră participă de câțiva ani la campania globală„Le citim copiilor despre război”și avem diplome.

Dirijată Concursul „Marea victorie” pentru „Tinerii cititori”,unde copiii recitau cu solemnitate, emoție și mândrie poezii pe care le aleseseră ei înșiși și le memoraseră împreună cu părinții lor.

Toată lumea a fost foarte afectatăjocul sportiv militar „Zarnitsa”,ținută în cinstea marii sărbători. Au participat trei echipe: „Piloți”, „Infanteri” și „Parașutisti”. Toți participanții în uniforme militare și-au reprezentat echipele, au efectuat un pas de exercițiu, un cântec militar și jocuri sportive - competiții. A fost foarte interesant. Toți participanții și-au dovedit responsabilitatea, capacitățile sportive și mândria față de Apărătorii noștri ai Patriei.

Pe 20 martie, elevii noștri din grupa pregătitoare au ocupat primul locconcurs regional - festival „Cântec de război”cu piesa „Profesia militară”.

Au participat profesori ai instituției noastre de învățământ preșcolarconcurs regional de echipe didactice dedicată împlinirii a 70 de ani de la Victorieîn al Doilea Război Mondial și a ocupat primul loc.

Educația patriotică pătrunde în toate tipurile de activități ale copiilor în viața de zi cu zi și în clasă. Educatorii încearcă să insufle copiilor nevoia de a participa la activități în beneficiul oamenilor din jurul lor și al faunei sălbatice și îi ajută să realizeze că sunt o parte integrantă a micuței lor patrii.

Ca urmare a muncii desfășurate, putem concluziona că tema educației patriotice a tinerei generații este actuală astăzi și munca la aceasta are o semnificație profundă. Copiii trebuie să cunoască trecutul țării lor pentru a-și putea construi viitorul.

(29 slide) Suntem profesori ai asociației mixte „Grădinița „Zâmbet””, dorim ca elevii noștri să cunoască istoria Patriei lor, să iubească, să aibă grijă de țara natală, patria lor, să respecte apărătorii Patriei noastre și să crească pentru a fi patrioți buni, simpatici și vrednici ai țării lor.

Lucrările interesante și incitante privind crearea unui spațiu muzeal în grădiniță continuă. Minimuzeele existente ale grădiniței continuă să își actualizeze expozițiile. Profesorii caută noi forme de interacțiune cu elevii, dezvoltând jocuri didactice și educative pe tema mini-muzeelor.

Astfel, mini-muzeele create de mâinile profesorilor, elevilor și părinților acestora devin interactive și, prin urmare, apropiate și ușor de înțeles pentru fiecare copil. Toate acestea le permit preșcolarilor să dezvolte un sentiment de mândrie pentru o cauză comună, grupul lor, grădinița, familia și patria lor.
(30 slide) O întâlnire cu muzeul în cadrul activităților unei instituții de învățământ preșcolar devine veselă și de neuitat pentru copii și adulți.

Articol despre pedagogie „Muzeul într-o instituție de învățământ preșcolar – un mijloc de creștere și educare a copiilor preșcolari”.

Articolul dezvăluie posibilitățile de utilizare a pedagogiei muzeale în procesul educațional al unei instituții preșcolare în scopul educației spirituale și morale.
Articolul poate fi util pentru educatori și părinți, deoarece vorbește despre modul de utilizare a mini-muzeelor ​​ca stimulator al activității creative la preșcolari
Sarcina principală:
- Dezvăluie abilitățile fiecărui copil;
- să ridice o personalitate pregătită pentru viață într-un high-tech
lume competitivă.
Scopul principal:
- introducerea tinerei generații în muzee, dezvoltare personală creativă.
Muzeul este un amestec de artă și istorie, filologie și fabulă, document și roman, care ne trimite o rază de lumină după mulți ani și transmite o experiență și cunoștințe unice.
F. Dzeri
La ce vârstă ar trebui un copil să înceapă să se implice în muzeu?

La această întrebare se poate răspunde în diferite moduri.
În procesul activităților cognitive și de joc din grădiniță, copilul se familiarizează cu un fenomen atât de important al vieții culturale a societății ca un muzeu.
Un muzeu este un depozit al istoriei, unde este stocată o mare experiență acumulată de generații, acesta este unul dintre modurile în care un copil învață despre lumea din jurul lui.
În condițiile moderne, când au loc schimbări profunde în viața societății, educația morală și patriotică devine punctul central al muncii cu generația tânără. Este nevoie să ne întoarcem la cele mai bune tradiții ale poporului nostru, la rădăcinile sale vechi, la concepte eterne precum clan, rudenie și Patrie.
Este imposibil să cultivi dragostea pentru țara și orașul natal fără cunoștințe sigure.
Un mini-muzeu într-o grădiniță înseamnă nu doar organizarea de expoziții sau expoziții, ci o varietate de forme de activitate, inclusiv căutarea și colectarea de materiale, întâlniri cu diverși oameni celebri, poveștile acestora, activități de petrecere a timpului liber și de vacanță, activități de cercetare și proiecte.
Desigur, într-o grădiniță este imposibil să se creeze expoziții care să îndeplinească cerințele muncii muzeale. De aceea le-au numit „mini-muzee”.
Partea „mini” a cuvântului în acest caz reflectă vârsta copiilor cărora le sunt destinate, dimensiunea expoziției și o anumită limitare a subiectului.
Soluția optimă pentru construirea unui spațiu holistic este pedagogia muzeală. Se știe că familiarizarea cu moștenirea culturală și istorică este un mijloc de formare a sentimentelor patriotice la copii și de dezvoltare a moralității.
Minimuzeele în grupuri au permis profesorilor să facă cuvântul „muzeu” familiar și atractiv pentru copii. Exponatele sunt folosite pentru diverse activități, pentru dezvoltarea vorbirii, imaginației, inteligenței și sferei emoționale a copilului. Orice obiect dintr-un mini-muzeu poate sugera un subiect pentru o conversație interesantă. Importanța unui muzeu în creșterea unui copil nu poate fi supraestimată. „Dialogul” cu muzeul dezvoltă gândirea vizuală și eficientă la copii, formează o idee despre lumea obiectivă creată de mâinile omului, ajută la perceperea bazei senzoriale a cuvintelor și descrierea verbală a obiectelor.

Experiența acumulată în pedagogia muzeală arată că crearea unui muzeu contribuie și la stabilirea apropierii emoționale în relațiile copil-părinte.
Prin participarea la excursii, evenimente muzeale, divertisment, desenarea propriilor imagini, vizionarea expozițiilor, copiii învață astfel experiența relațiilor sociale, învață să țină cont de interesele și opiniile altor oameni, dobândesc capacitatea de a-și exprima o atitudine personală față de evenimente. și fapte, învață să-și evalueze emoțional propriile activități și activități ale celor din jur, să dezvolte vorbirea ca un fir de legătură în comunicarea cu semenii, adulții și lumea obiectivă.
Prin urmare, astăzi pedagogia muzeală este considerată o tehnologie pedagogică inovatoare. Într-un cadru de grădiniță, este imposibil să se creeze expoziții care să îndeplinească cerințele muncii muzeale. De aceea l-au numit „mini-muzeu”. Partea „mini” a cuvântului în acest caz reflectă vârsta copiilor cărora le sunt destinate, dimensiunea expoziției și o anumită limitare a subiectului.

Organizație: MBDOU "Teremok"

Localitate: Republica Khakassia, Cernogorsk

Subiectexperiență didactică

„Mini-muzeu într-o instituție de învățământ preșcolar ca mijloc de educație patriotică”

Relevanţă: În prezent, Rusia trece printr-una dintre perioadele istorice dificile. Iar cel mai mare pericol cu ​​care se confruntă astăzi societatea noastră nu este prăbușirea economiei, ci distrugerea individului, pierderea tradițiilor morale și a fundamentelor societății. Astăzi, valorile materiale domină asupra celor morale, așa că copiii de la o vârstă fragedă au idei distorsionate despre bunătate, cetățenie și patriotism. Distrugerea instituției familiale continuă.

În familiile moderne, educația pentru patriotism și cetățenie nu este considerată importantă și merită atenția cuvenită. Apărătorul Zilei Patriei nu mai este asociat cu forțele armate. Această sărbătoare s-a transformat treptat într-o sărbătoare de gen, echivalentă cu Ziua Internațională a Femeii.

Problema educației morale și patriotice a copiilor preșcolari este una dintre cele mai importante pentru societatea modernă. Trăim vremuri foarte grele, când se consideră o normă să evite cu orice preț serviciul militar, copiii noștri nu mai visează să devină viteji războinici și nu consideră că apărarea patriei lor este o datorie sacră.

În ultimii ani, în sistemul de învățământ preșcolar s-au produs anumite schimbări: conținutul educației și creșterii copiilor este actualizat, au apărut multe programe inovatoare, iar cu atât mai evident a devenit vidul care a apărut ca urmare a faptului că secțiunea „educație morală” se pare că a dispărut din vedere. Între timp, relevanța problemelor asociate cu educația morală în stadiul actual al societății capătă o semnificație extremă.

Prin urmare, în opinia noastră, educația morală și patriotică este cel mai important domeniu al activității educaționale, care se reflectă în standardul educațional al statului federal pentru educația preșcolară.

O atenție deosebită trebuie acordată funcției educaționale a muzeelor, importanței acestora în dezvoltarea educației mentale, morale, patriotice, muncii, estetice și de mediu a tinerei generații.
Există zeci de mii de muzee în lume, iar orașul nostru nu face excepție. Dar cât de des îi vizitează copiii? În urma efectuării unui sondaj, am aflat că nu toți copiii au fost la muzeu, unii nu știu ce este, iar părinții nu consideră necesar să ducă copiii preșcolari la muzee.

Problema se rezolvă prin crearea de mini muzee în instituţiile de învăţământ preşcolar deoarece sunt mijloacele cele mai optime de transmitere a informaţiei, iar mijloacele pedagogiei muzeale sunt introduse în procesul educaţional.

Într-un cadru de grădiniță, este imposibil să se creeze expoziții care să îndeplinească cerințele muncii muzeale. De aceea, muzeele din grădiniță sunt numite „mini-muzee”. Partea „mini” a cuvântului în cazul nostru reflectă vârsta copiilor cărora le sunt destinate, dimensiunea expoziției și o anumită limitare a subiectului.

O caracteristică importantă a mini-muzeelor ​​este participarea copiilor și a părinților la crearea lor. Preșcolarii se simt implicați în mini-muzeu. Ei participă la discuția temelor sale, aduc exponate de acasă, copiii din grupurile mai mari fac excursii pentru cei mai mici, adăugându-le propriile desene.

În muzeele reale nu poți atinge nimic, dar în mini-muzee nu este doar posibil, ci și necesar! Fiecare mini-muzeu este un centru educațional, rezultat al comunicării și muncii comune a educatorilor, copiilor și părinților, și este, de asemenea, un mijloc eficient de educație intelectuală, socială și patriotică a copiilor.

În orice grădiniță se pune problema spațiilor libere. Am folosit o parte din sala de grup și „recepția” pentru a localiza mini-muzeele.

Toată această muncă nu este simplă și laborioasă, dar totul dă roade când ne vezi copiii - dezvoltarea lor, dar fără aroganță; capacitatea lor de a se înțelege într-o echipă și, în general, o manifestare a dragostei lor pentru patria lor.

Munca de creare a mini-muzeelor ​​a reunit profesori, părinți și copii. Părinții au început să devină interesați de procesul pedagogic, au pus întrebări și au oferit ajutor. Suntem convinși că, ca urmare a îmbunătățirii parteneriatelor cu părinții, are loc o creștere a educației spirituale și morale a copiilor.

Scopul creării unui mini-muzeu: Introducerea copiilor preșcolari în valorile culturale și istorice prin crearea unui mini-muzeu.

Crearea de condiții favorabile pentru autorealizarea copiilor, a abilităților intelectuale și a intereselor acestora în domeniul istoriei locale

Pentru atingerea acestui obiectiv au fost identificate următoarele sarcini:

· Formarea ideii preșcolarilor despre muzeu.

· Îmbogățirea mediului de dezvoltare a subiectelor din instituțiile de învățământ preșcolar.

· Formarea abilităților de proiectare și cercetare.

· Dezvoltarea intereselor cognitive și a activității cognitive.

· Promovarea unei atitudini pozitive față de valorile culturale și istorice ale poporului rus și a sentimentului de apartenență la acesta.

· Formarea cunoştinţelor dobândite care analizează şi sistematizează în mod independent.

· Dezvoltarea potențialului educațional al familiei în educația patriotică a copiilor, implicarea activă în crearea de mini-muzee.

Munca noastră s-a desfășurat în etape.

Etapa 1. Determinarea temei și a numelui mini-muzeului, dezvoltarea modelului acestuia, alegerea unei locații.

Etapa 2. Implicarea părinților în procesul educațional.

Etapa 3. Realizarea diverselor expozitii.

Etapa 4. Organizarea de activități pentru copii într-un mini-muzeu.

În timpul lucrărilor au fost utilizate atât tehnologii tradiționale, cât și moderne:

• pedagogia cooperării , care a făcut posibilă desfășurarea procesului pedagogic în concordanță cu interesele fiecărui copil, în mod discret, fără a pune presiune, ci pentru a fi mereu alături de copil și a-l ajuta;
• tehnologie de joc , care a contribuit la creșterea interesului pentru diverse tipuri de activități, la crearea unui mediu emoțional favorabil, și a activității fiecărui copil;
• metoda proiectului la crearea mini-muzeelor ​​de diferite direcții;
• salvatoare de sănătate tehnologii, a căror utilizare a făcut posibilă alternarea activităților calme și motorii în timp util, reducerea pragului de oboseală, creșterea atenției etc.;

Copiii de vârstă preșcolară sunt deja pregătiți să se familiarizeze cu lumea muzeului. Sarcina profesorului nu este doar de a introduce copiii în regulile de comportament din muzeu, ci și de a-i învăța să „comunice” cu exponatele muzeului, să asculte cu atenție povestea ghidului, să pună întrebări, să fie atenți la cele mai mici detalii, să poată pentru a evidenția principalul lucru, analizați și comparați. El tratează, de asemenea, exponatele muzeului cu grijă, le vede unicitatea și frumusețea și respectă moștenirea istorică și culturală a țării.

În această etapă, este necesar să se sublinieze pentru copii diferența dintre muzeele din instituțiile de învățământ preșcolar și muzeele „adulților”. Dacă într-o grădiniță vizitatorii pot ridica exponate individuale, le pot privi și le pot explora, atunci în muzeele orașului acest lucru este cel mai adesea imposibil de făcut.

Implicarea activă a copiilor în formularea regulilor de bază pentru vizitatorii muzeului din grădiniță este de mare importanță. Numai dacă fiecare copil are un interes personal, aceste reguli vor fi acceptate în mod firesc și nu impuse.

Opțiunile de formulare pot fi diferite, atât cele compilate oral, cât și cele care sunt creativitatea comună a adulților și copiilor.

Eficacitatea experienței:

1. Nivel înalt (început de an - 17%, sfârșit de an - 59%).

Prin observații și conversații cu copiii, s-a dezvăluit că 59% dintre copii știu ce este un muzeu, au o idee despre scopul acestuia, sunt familiarizați cu regulile de comportament din muzeu și, de asemenea, aleg destul de conștient obiecte de luat în considerare; afișarea evenimentelor din viața socială în joc; cunoaște istoria formării și dezvoltării armatei ruse de la Rus' antic până în prezent

2. Nivel intermediar (începutul anului -28%, sfârşitul anului - 40%).

40% dintre copii au o idee despre muzeu, despre regulile de conduită din acesta, pot numi unii dintre ei, cel mai adesea atenția este atrasă de obiecte strălucitoare, neobișnuite; cunoașteți parțial istoria formării și formării armatei ruse din Rusia antică până în prezent -

3. Nivel scăzut (începutul anului - 55%. sfârșitul anului - 1%).

Un copil nu știe ce este un muzeu, a fost parțial capabil să vorbească despre regulile de comportament din muzeu și este indiferent față de obiectele muzeului; nu cunoaște istoria formării și formării armatei ruse.

Concluzii.

Analizând dinamica pozitivă a rezultatelor experienței noastre în organizarea de mini-muzee, am ajuns la concluzia: expoziția muzeului ne permite să desfășurăm activități diverse cu copiii, să aplicăm diverse tehnici și să folosim materiale pentru toate tipurile de activități.

Implicarea părinților în problemele educației civic-patriotice și dezvoltării copiilor a contribuit la stabilirea unui microclimat favorabil în relațiile dintre educatori, copii și părinți și a creat condiții favorabile pentru educația civil-patriotică a preșcolarilor.

Literatură

1. Malyushova, N. Bună ziua, muzeu [Text] / N. Malyushova // Învățământ preșcolar. -2009. - N11.
2. Makhaneva, M.D. Educația morală și patriotică a copiilor preșcolari. [Text]: Manual metodologic. / M.D. Makhaneva. – M.: TC Sfera, 2009.
3. Educație patriotică [Text]: Documente legale de reglementare. – M.: TC Sfera, 2005.
4. Pisareva, A.E. Trăim în „Lada”: Educație patriotică într-o instituție de învățământ preșcolar. [Text]: Manual metodologic / A.E.Pisareva, V.V. Utkina. – M.: TC Sfera, 2007.
5. Trunova, M. Secretele pedagogiei muzeale: din experiența de muncă [Text] / M. Trunova // Învățământul preșcolar. - 2006. - N 4.
6. Chumalova, T. Pedagogia muzeală pentru preșcolari [Text] / T. Chumalova // Învățământul preșcolar. - 2007. - N 10.
7. Chumalova, T. Principii de bază ale pedagogiei muzeale: o călătorie într-o mașină a timpului / T. Chumalova // Educația preșcolară. - 2008. - N 3.