Rezumatul unei lecții de artă la grupa de juniori. Subiect: Teatru de masă „Rocky Hen”. Desen de pui. Tipuri de activități teatrale în grupa a II-a de juniori Desen pe tema teatrului în grupa de juniori

Dimineaţă:

1. Luarea în considerare a ilustrațiilor pentru basmele populare rusești.

Ţintă: Ajutați copiii să înțeleagă conținutul basmului pe baza imaginii. Trezește la copii nevoia de comunicare emoțională.

2. Exercițiul mobil „Găsiți ursul”.

Ţintă: Învață-i pe copii să meargă într-o direcție dată, respectând un anumit ritm de mișcare, pentru a evoca bucuria de a se juca cu un personaj de basm.

Acolo, la capătul potecii,
Uită-te la casă.
Cine este, bunul meu?
Locuieste acolo?
Ar putea fi o pisică?
Poate că este un șoarece?
Poate agitat
Ursul este o fată obraznică?

3. Lecție despre cunoașterea mediului „Cu cine ne-am întâlnit în pădure?” (bazat pe basmul „Mitten”).

Ţintă: Introduceți copiii într-un basm. Întăriți ideea de animale sălbatice notând și denumindu-le trăsăturile

.

Mers pe jos:

Exercițiu mobil „Ursulețul”

Ţintă: Învață-i pe copii să-și însoțească acțiunile cu vorbire, să pronunțe conținutul versului lor preferat.

Un urs cu picior strâmb se plimbă prin pădure.
Adună conurile și le pune în buzunar.

Seară:

1. Spectacol de păpuși în sala de muzică.

2..Consultație pentru părinți „Basme în viața copiilor”.

Ţintă: Oferiți părinților o explicație accesibilă a semnificației basmelor în dezvoltarea copiilor, influența acesteia asupra stării emoționale a copiilor.

MARŢI

Dimineaţă:

1. Joc didactic „Cocoșul și familia lui”.

Ţintă: Continuați să introduceți copiii în operele folclorice. Spuneți copiilor despre păsările de curte (aspect, obiceiuri, voce).

Petya, Petya, cocoș,
Împrumută-ți vocea.
Peste câmp, peste râu
Strigă-ne „KU – KA – RE – KU!” ”

2. Teatru de masă. O adaptare a basmului popular rusesc „Ryaba Hen”.

Ţintă: Spuneți un basm, însoțind textul cu o afișare de figuri de teatru de masă. Faceți copiii să vrea să asculte din nou povestea.

Lecție despre dezvoltarea vorbirii. Citirea basmului „Kolobok”, dramatizarea basmului.

Ţintă: Amintiți conținutul basmului, învățați copiii să fredoneze cântecul lui Kolobok, promovați dezvoltarea imaginației la copii. Trezește bucurie și dorință de a ajuta personajul principal al basmului.

Mers pe jos.

Lucrări individuale pe PHYS. Joc didactic „Cine țipă? "

Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre animalele domestice și sălbatice. Continuați să învățați copiii să imite vocea și obiceiurile animalelor.

Seară:

1. Joc în aer liber „Găina și puii”.

Ţintă: Dezvoltați atenția, viteza și dexteritatea la copii.

2. Jocuri cu materiale de construcție „Construiește o casă pentru cocoș și familia lui.”

Scop: Creați o situație de joc fabuloasă. Fă-i pe copii să-și dorească să ia parte la aventura adulților. Promovează o atitudine grijulie față de animalele de companie. Oferă posibilitatea de a acționa independent cu construcția.

MIERCURI

Dimineaţă:

1. Discutați cu copiii despre desenele lor preferate.

Ţintă: Să dezvolte la copii capacitatea de a se angaja în dialog și de a folosi fraze simple. Fă-i pe copii fericiți când își amintesc desenele lor preferate.

2. Exercițiu mobil „Ursul și copiii”.

Ţintă: Continuați să învățați copiii să alerge într-o direcție dată, să acționeze în conformitate cu cuvintele textului din basm. Încurajați copiii să se bucure de acțiuni comune cu un caracter de basm.

Ursul mergea prin pădure.
Ursul îi căuta pe copii.
Mult, mult timp a căutat,
S-a așezat pe iarbă și a ațipit.
Copiii au început să danseze,
Au început să-și bată din picioare.
Ursul, Mișenka, ridică-te,
Ajungem din urmă cu copiii noștri.

Lecție de desen „Găina a depus un ou”.

Ţintă: Învață copiii să deseneze obiecte rotunde, să picteze fără a depăși contururile. Întăriți conținutul poveștii.

Mers pe jos:

Exercițiu mobil „De un urs în pădure”.

Ţintă: Continuați să învățați copiii să alerge în direcții diferite, fără să se ciocnească unul de celălalt. Pentru a dezvolta imaginația și capacitatea copiilor de a-și asuma un anumit rol. Trezește interesul pentru joc.

Seară:

1. Teatralizarea basmului popular rusesc „Teremok”.

Ţintă: Învață copiii să înțeleagă starea emoțională a eroilor unui basm, îi ajută pe copii să înțeleagă conținutul acestuia, promovează dezvoltarea imaginației la copii.

2. Joc didactic „Vesel - Trist”.

Ţintă: Continuați să-i învățați pe copii să înțeleagă starea emoțională, să transfere starea emoțională a personajului către ei înșiși.

JOI

Dimineaţă:

1. Povestirea basmului „coliba lui Zayushkina”.

Ţintă: Prezintă copiilor un nou basm. Cultivați o atitudine bună față de animale, compasiune față de personajul principal.

2. Exercițiul mobil „Bunny”

Ţintă: Învață-i pe copii mișcări de dans simple, creând în grup o atmosferă distractivă, de basm.

Lecție de modelare „Kolobok se rostogolește pe potecă și cântă un cântec”

Ţintă: Învățați copiii să sculpteze un Kolobok în formă de minge, să creeze condiții pentru a juca un complot de basm. Creați o dispoziție emoțională ridicată.

Mers pe jos:

Lucrări individuale pe PHYS. Exercițiu mobil „Iepurașii dau peste cap”.

Ţintă: Pentru a dezvolta atenția copiilor și capacitatea de a alerga rapid în diferite direcții.

Iepurașii dau peste cap
Fie o poiană, fie o pădure.
Se colectează căpșuni.
Sari si sari! Sari si sari!
Iepurașii au adormit dulce.
Pădurea este zgomotoasă! Pădurea cântă!
- Fugi fără să te uiți înapoi!
Vine lupul, vine lupul!

Seară:

1. Joc didactic „Un iepure mic a venit să ne viziteze.”

Ţintă: Continuați să dezvoltați la copii capacitatea de a se angaja în dialog, de a folosi fraze simple, de a exersa pronunțarea combinațiilor de sunete, de a încuraja și de a sprijini inițiativa copiilor. Oferă copiilor bucuria de a se juca.

2. Jocuri cu degetele.

Ţintă: Ajută la crearea unei dispoziții vesele la copii, atrage atenția asupra sunetului ritmic al cuvintelor și intonația vocii. Continuați să predați acțiuni de joc imitativ.

VINERI

Dimineaţă:

1. Joc didactic „Hai să spunem împreună un basm.”

Ţintă: Insufla copiilor un sentiment de asistenta reciproca. Învață-i pe copii să coreleze expresiile faciale cu starea eroului, învață-i pe copii să reproducă corect succesiunea de apariție a fiecărui erou și recunoaște evenimentul care precedă apariția lor.

2. Joc didactic „Ghici din ce basm sunt? "

Ţintă: Să consolideze cunoștințele copiilor despre conținutul basmelor, să numească și să identifice corect personajele din basme, să dezvolte gândirea logică la copii.

Lecție despre familiarizarea cu ficțiunea. Citind basmul popular rusesc „Lupul și cele șapte capre”.

Ţintă: Introduceți copiii într-un basm, însoțind textul cu ilustrații. Fă-i pe copii să vrea să asculte din nou basmul, învață-i să simpatizeze cu durerea caprei și cultivă sentimente bune.

Mers pe jos:

Joc în aer liber „Călătorie în pădure”.

Ţintă: Îmbunătățiți tipurile de bază de mișcări, continuați să învățați să imiteți animalele. Induceți copiilor un sentiment de bucurie din acțiunile comune. Ajutați copiii să-și amintească personajele din basme.

Seară:

1. Dramatizarea basmului popular rusesc „Kolobok”.

Ţintă: Continuați să învățați copiii să participe la dramatizare, să dezvolte capacitatea de a asuma un anumit rol și de a realiza acțiunile unui anumit personaj. Cultivați relații bune în echipă. Crearea unei atmosfere magice de teatru

.

2. Consultație pentru părinți „Cu privire la importanța activităților teatrale în dezvoltarea unui preșcolar.”

Analiza muncii depuse

Pe parcursul săptămânii, copiii s-au familiarizat cu diverse tipuri de activități teatrale.

Cu reguli de comportament și vizitarea diferitelor teatre. (Că trebuie să cumperi un bilet, să ajungi acolo cu transportul, să fii drăguț și îngrijit îmbrăcat, nu poți vorbi tare) Și, de asemenea, practic am aflat că această creativitate este foarte interesantă și emoționantă. Toate orele s-au desfășurat sub forma unui joc, adică cursuri - călătorii, care au inclus chestionare, jocuri cu degetele, jocuri verbale și emoționale, ghicitori, jocuri pentru imaginația și creativitatea dezvoltată etc. Copiilor le-au plăcut foarte mult astfel de activități și le-au folosit. aptitudini cu mare interes.cunostinte acumulate la orele anterioare. Astfel de activități îi ajută pe copii să-și amintească cu ușurință materialul nou și să îl învețe mai bine.

Copiii știu ce este teatrul, varietățile lui, conceptele teatrale de bază (scenă, ecran, decor, recuzită, pauză etc.). Ne-am familiarizat cu secretele scenei; am învățat să faci măști, păpuși simple de masă, păpuși pentru teatru cu degetele din hârtie. Am învățat tehnici de bază pentru conducerea păpușilor și cum să le controlăm. Unii copii sunt capabili să transmită imaginea unui personaj schimbându-și emoțional puterea vocii. Cu ajutorul profesorului, copiii au învățat să vină cu nuvele și să le dea titluri. Pot folosi expresiile faciale pentru a transmite starea emoțională a personajelor în lucrări mici (tristețe, bucurie, durere, râs, durere etc.) Dar nu știu să aleagă independent rolul care li se potrivește. Toată lumea vrea să joace personajul care îi place cel mai mult și nu pe cel pe care îl pot învinge datorită abilităților lor. Ei pot arăta singuri o mică scenă sau un basm.

Cred că am îndeplinit pe deplin sarcinile stabilite. Copiii au învățat multe: au făcut măști, păpuși de teatru de masă și degete și au fost foarte bucuroși să-și arate abilitățile.

Am încercat să implicăm părinții într-o discuție activă a problemelor legate de introducerea copiilor în cultură și de participarea la spectacole în teatrele din Moscova. Am pregătit un consult pentru părinți intitulat: „Ca să nu devină plictisitor basmul...”. Și și-au dat recomandări cu privire la alegerea ficțiunii pentru copii.

Harta tehnologica a activitatilor educative organizate pentru copii 3-4 ani

Progresul lecției

MBDOU

„Grădinița nr. 81 „Insula”

orașul Smolensk

SĂPTĂMÂNA TEATRULUI

Prokhorenkova S.V.:

profesor

primul

calificare

Planificare tematică în grupa a 2-a juniori

„Săptămâna teatrului”

Scop și sarcini:

Cogniție: Introduceți copiii în teatru prin jocuri de dramatizare bazate pe opere din literatura pentru copii.

Dați o idee despre atributele teatrului (auditoriu, bilete, scenă, cortină).

Învățați regulile de comportament în teatru: spectatorii sunt așezați strict pe locurile lor; este interzis să vorbiți și să faceți zgomot în teatru în timpul spectacolului.

Citirea ficțiunii:

Pentru a dezvolta capacitatea de a asculta basme, a urmări evoluția acțiunii și a empatiza cu eroii lucrării.

Dezvoltați capacitatea, cu ajutorul unui profesor, de a dramatiza scurte fragmente din basme.

Comunicare:

Dezvoltați o formă dialogică de vorbire, implicați copiii în conversație după vizionarea spectacolului.

Socializare:

Să promoveze apariția jocurilor bazate pe opere literare (rime, cântece, basme, poezii).

Dezvoltați dorința de a improviza, selectați în mod independent atributele pentru un anumit rol.

Muzică:

Pentru a dezvolta receptivitatea emoțională la lucrări, capacitatea de a distinge între muzica fericită și cea tristă.

Să dezvolte abilitățile de a efectua cu mai multă acuratețe mișcările care transmit caracterul animalelor înfățișate.

luni

— Hai să mergem la teatru.

Ţintă: Să introducă copiii în teatru, să trezească interesul pentru activitățile teatrale, să dezvolte sfera emoțională și senzorială a copiilor, încurajându-i să-și exprime sentimentele, să comunice, să-i învețe să asculte cu atenție un text poetic și să coreleze sensul acestuia cu expresiv. mișcare la muzică.

Dimineaţă:

Conversație „Ura! Să mergem la teatru! » - extindeți cunoștințele despre regulile de conduită în teatru, dezvoltați capacitatea de a vă aplica cunoștințele în conversație

- Situația de vorbire „Secretele teatrului” -extinderea cunoștințelor despre regulile de conduită în teatru, dezvoltarea vorbirii dialogice, judecata independentă

Exercițiu de îmbogățire a vocabularului: „Urși-ursi”, „Iepuri-iepuri”, „Lupi-lupi”... - îmbogățiți vocabularul, capacitatea de a forma substantive la plural

- D/joc „Colectează un basm” - consolidarea cunoștințelor despre conținutul basmului „Teremok”, succesiunea evenimentelor

- Imita schite: „Iepurele s-a speriat”, „Lupul înfometat, furios”, „Vulpea bună” - dezvoltați capacitatea de a transmite starea emoțională și caracterul unui personaj folosind expresiile faciale

Seară:

Piesa de teatru „Napul” (cu păpuși bibabo).

Lucrul cu părinții

Consultație „Teatru acasă ca mijloc de formare a relațiilor în familie” - să-i intereseze pe părinți să cumpere și să realizeze diferite tipuri de teatru și să ofere informații despre modalitățile de a-l juca acasă cu copiii lor

marţi

„Suntem artiști”

Dimineaţă:

Exercițiu de joc „Suntem artiști” (imitarea mișcărilor la muzică: urși stângaci, iepurași săritori, șoareci, vulpi, cai...)

- Joc de ghicitori „Ghici și spune-mi despre cine vorbesc” - dezvolta gândirea imaginativă, recunoaște un personaj după trăsături caracteristice

Exerciții pentru expresivitatea intonației: „Sunt o vulpe vicleană”, „Sunt un iepure trist” - exersați capacitatea de a transmite intonațional starea emoțională a eroului.

- D/joc (TRIZ) „Teremok” - dezvoltarea gândirii analitice, capacitatea de a identifica caracteristicile comune prin comparație, extinderea cunoștințelor despre animalele sălbatice

Fiecare jucător primește cărți cu imagini ale diferitelor obiecte. Un card pentru fiecare participant. Dacă jucați împreună, puteți pur și simplu să puneți pachetul de cărți pentru copii cu fața în jos și să scoateți pe rând imaginile. Unul dintre jucători este desemnat proprietar al unei căsuțe condiționate (un covor sau o casă pentru copii), iar ceilalți (sau altul) se apropie de căsuță și cer să i se alăture în casă (folosind exemplul unui basm). ):

Cică, bat, cine locuiește în căsuța?- Eu, chitara. Si cine esti tu?- Și eu sunt o undiță. Lasă-mă să intru în conac?- Dacă îmi spui cum ești ca mine, atunci te las să intri.

(Invitatul trebuie să compare ambele desene, să identifice trăsăturile comune și să le numească. De exemplu, atât chitarile, cât și undițele sunt din lemn. Sau ambele chitare și undițele au o sfoară - o frânghie.)

- Să desenăm un teremok (desenul cu o pensulă) -continuați să învățați să desenați linii drepte cu vopsele, ținând corect pensula

Seară:

Teatrul de jucării – basm „Vulpea și iepurele”.

Ţintă: dați copiilor o idee despre teatrul de jucării de pe covor. Învață să asculți cu atenție un basm și să urmărești intriga.

Citirea basmului popular rusesc „Gâște și lebede”

Lucrul cu părinții

Dosar mobil „Cum să crești un tânăr spectator” - recomandări pentru părinți despre cum să-și introducă copilul în mod corespunzător la teatru

Miercuri.

Jocuri cu degetele

Dimineaţă:

Jocuri cu degetele „Grey Bunny”, „Chicken-Ttatorochka”, etc.

Jocuri cu teatrul cu degetele „Teremok” - extinde vocabularul, creativitatea și abilitățile artistice

- Joc în aer liber „Fiarele” - antrenează-te în capacitatea de a acționa la un semnal din partea profesorului, imita obiceiurile animalelor

Jocul „Cortina” - dezvoltarea gândirii imaginative la copii, capacitatea de a transmite caracterul unui personaj folosind expresii faciale și gesturi

- Ghicirea de ghicitori despre animale - dezvoltarea gândirii logice, imaginative

Citind basmul „Kolobok” dramatizarea unui basm folosind un teatru de masă

Scop: Pentru a reaminti conținutul basmului, pentru a-i învăța pe copii să fredoneze cântecul lui Kolobok, pentru a promova dezvoltarea imaginației la copii. Trezește bucurie și dorință de a ajuta personajul principal al basmului.

Seară:

Cutie muzicală „Pisică gri...”

Scop: Încurajarea copiilor să se bucure de muzica populară, promovarea dezvoltării abilităților de transmitere expresivă și emoțională a imaginilor jucăușe și de basm.

- Joc în aer liber „Capcană de șoareci” -dezvoltarea vitezei de reactie, a agilitatii, rezistentei

Lucrul cu părinții

Conversaţie „Teatru acasă ca mijloc de a forma relații în familie”

joi

Dimineaţă :

Copiii conducdans rotund"Cum s-au adunat copiii la curtea păsărilor...

Educator: Băieți, ne-am distrat atât de mult jucând și am ajuns în curtea păsărilor. (Pe standuri sunt imagini înfățișând un cocoș, un pui, o gâscă, o rață și un curcan. Învățătorul îi conduce pe rând pe copii la fiecare imagine.)

Educator: Puiul nostru prin fereastră: „Ko-ko-ko”.

Copii: Ko-ko-ko!

Educator: Rața noastră de dimineață: „Căc-căc-coc!”

Copii: Ciarlată-şarlată-şarlată!

Educator: Gâsca chicotește lângă iaz: „Ha-ha-ha!”

Copii: Ha-ha-ha!

Educator: Și curcanul din mijlocul curții: „Bal-bal-bal!”

Copii: Minge-Minge-Minge!

Educator: Și cum ne cântă Petya Cocoșul dimineața devreme?

Copii: Ku-ka-re-ku!

Educator: Așa cântă. Ești grozav, stai pe scaune, am o surpriză pentru tine.

(Copiii stau pe scaune în jurul covorului, profesorul este în fața lor la masă. Există un ecran pe masă.)

Educator: Băieți, vă plac ghicitoarele?

Copii: Da!

Educator: Atunci, băieți, ghiciți despre cine vorbesc:

„Se trezește devreme,Cântă tareNu lasă copiii să doarmă.”- Cine este aceasta?

Copii: Cocoş!

Educator: Dreapta. Cât de tare cântă?

Copii: Ku-ka-re-ku!

Joc didactic „Cocoșul și familia lui”.

Scop: Continuarea familiarizării copiilor cu operele folclorice. Spuneți copiilor despre păsările de curte (aspect, obiceiuri, voce).

Petya, Petya, cocoș,

Peste câmp, peste râu

Strigă-ne „KU – KA – RE – KU!” »

Teatru de masă. Redând o poveste populară rusă„Pui Ryaba”.

Scop: Povestiți un basm, însoțind textul cu o afișare de figurine de teatru de masă. Faceți copiii să vrea să asculte din nou povestea.

Seară:

Jocuri cu materiale de construcție „Construiește o casă pentru cocoș și familia lui”.

Scop: Creați o situație de joc fabuloasă. Fă-i pe copii să-și dorească să ia parte la aventura adulților. Promovează o atitudine grijulie față de animalele de companie. Oferă posibilitatea de a acționa independent cu construcția.

Joc în aer liber „Găina și puii”.

Scop: Dezvoltarea atenției, vitezei și dexterității la copii.

Vineri.

Vizitarea unui basm

Dimineaţă:

Exercițiu mobil „Ursul și copiii”.

Scop: Continuați să-i învățați pe copii să alerge într-o direcție dată, să acționeze în conformitate cu cuvintele textului din basm. Încurajați copiii să se bucure de acțiuni comune cu un caracter de basm.

Ursul mergea prin pădure.

Ursul îi căuta pe copii.

Mult, mult timp a căutat,

S-a așezat pe iarbă și a ațipit.

Copiii au început să danseze,

Au început să-și bată din picioare.

Ursul, Mișenka, ridică-te,

Ajungem din urmă cu copiii noștri.

Exercițiu mobil „Iepurașii dau peste cap”.

Scop: Dezvoltarea atenției copiilor și a capacității de a alerga rapid în diferite direcții.

Iepurașii dau peste cap

Fie o pajiște, fie o pădure.

Se colectează căpșuni.

Sari si sari! Sari si sari!

Iepurașii au adormit dulce.

Pădurea este zgomotoasă! Pădurea cântă!

– Fugi fără să te uiți înapoi!

Vine lupul, vine lupul!

Joc didactic „Hai să spunem împreună un basm”.

Scop: Să insufle copiilor un sentiment de asistență reciprocă. Învață-i pe copii să coreleze expresiile faciale cu starea eroului, învață-i pe copii să reproducă corect succesiunea de apariție a fiecărui erou și recunoaște evenimentul care precedă apariția lor.

Joc didactic „Ghici din ce basm sunt? "

Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre conținutul basmelor, denumirea și evidențierea corectă a personajelor din basme, dezvoltarea gândirii logice la copii.

Seară:

Citind basmul popular rusesc „Lupul și cele șapte capre”.

Scop: Introducerea copiilor în basm, însoțind textul cu ilustrații. Fă-i pe copii să vrea să asculte din nou basmul, învață-i să simpatizeze cu durerea caprei și cultivă sentimente bune.

Joc de dans rotund „Spider”.

Cutie cu basme „Eroi familiari”.

Scop: să-și amintească basmele familiare, să încurajeze copiii să devină eroi, să activeze teatrul de păpuși bibabo în joc.

Scopul este ca copiii să dobândească cunoștințe și abilități artistice în diverse tipuri de activități vizuale.

Ø să dezvolte interesul pentru artele vizuale;

Ø dezvolta atentia auditiva, coordonarea miscarilor, creativitatea;

Ø cultiva relatii de prietenie, bunavointa, dorinta de a ajuta;

Ø ajuta la crearea unei dispoziții emoționale vesele la copii.

Progresul lecției:

Copiii stau pe scaune.

Educator: Bună, prietenii mei. Aseară am compus un basm pentru tine. Vrei să asculți?

Profesorul spune basmul „Grădinița din pădure”.

Ți-a plăcut basmul?

Educatoare: Enumerați animalele despre care am vorbit în basm?

Copii: șoareci, iepuri de câmp, lupi, vulpi, pui de urs.

Educatoare: Ce au făcut șoarecii Ulyanka și Bogdanka? De ce au făcut asta?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Cu ce ​​truc a venit profesorul?

Răspunsurile copiilor.

Educatoare: Micii șoareci au făcut ceea ce trebuie atunci când au decis să se ascundă? Și cum aveau nevoie

Aplica?

Copii: Nu. Cereți politicos o jucărie sau contactați profesorul.

Educator: Corect. Dacă copiii s-au rătăcit? Profesorul se temea pentru șoareci, dacă li s-ar întâmpla altceva. Voi, copii, nu faceți asta. Dacă brusc aveți probleme, este mai bine să mă contactați. De acord?

Fizminutka:

Într-o zi au ieșit șoarecii.

Vezi cât este ceasul.

Unu, doi, trei, patru - șoarecii au tras greutățile.

Deodată, s-a auzit un tunet groaznic -

Șoarecii au fugit.

Educatoare: Vrei să devii eroii basmului pe care l-am compus?

Educatoare: Îți sugerez să faci măști și să devii eroii acestui basm.

Copiii stau la mese. Pe mese sunt pregătite șabloane de măști de animale, guașă și pensule. Copiii se apucă de treabă. Profesorul vă reamintește să: scufundați pensulele mai întâi într-un pahar cu apă, apoi în guașă și pictați cu grijă, fără a depăși conturul, de sus în jos. La sfârșitul lucrării, lăudați copiii pentru munca depusă, observați cât de strălucitoare a fost blana animalelor - eroii basmului. Seara, când toate lucrările s-au uscat, le puteți oferi copiilor foarfece pentru a le tăia cu grijă. Apoi folosiți un perforator pentru a face găuri în măști, legați panglici și puteți juca basmul cu participarea copiilor.

Descarca:

Previzualizare:

Desen note de lecție

în grupa a doua de juniori pe tema: „Teatru cu mâinile copiilor”

Scopul este ca copiii să dobândească cunoștințe și abilități artistice în diverse tipuri de activități vizuale.

Sarcini:

• pentru a dezvolta interesul pentru artele vizuale;
• dezvolta atentia auditiva, coordonarea miscarilor, creativitatea;
• cultivați relații de prietenie, bunăvoință, dorința de a ajuta;
• ajuta la crearea unei dispoziții emoționale fericite la copii.

Progresul lecției:

Copiii stau pe scaune.

Educator: Bună, prietenii mei. Aseară am compus un basm pentru tine. Vrei să asculți?

Copii: Da.

Profesorul spune basmul „Grădinița din pădure”.

Ți-a plăcut basmul?

Copii: Da.

Educatoare: Enumerați animalele despre care am vorbit în basm?

Copii: șoareci, iepuri de câmp, lupi, vulpi, pui de urs.

Educatoare: Ce au făcut șoarecii Ulyanka și Bogdanka? De ce au făcut asta?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Cu ce ​​truc a venit profesorul?

Răspunsurile copiilor.

Educatoare: Micii șoareci au făcut ceea ce trebuie atunci când au decis să se ascundă? Și cum aveau nevoie

Aplica?

Copii: Nu. Cereți politicos o jucărie sau contactați profesorul.

Educator: Corect. Dacă copiii s-au rătăcit? Profesorul se temea pentru șoareci, dacă li s-ar întâmpla altceva. Voi, copii, nu faceți asta. Dacă brusc aveți probleme, este mai bine să mă contactați. De acord?

Copii: Da.

Fizminutka:

Într-o zi au ieșit șoarecii.

Vezi cât este ceasul.

Unu, doi, trei, patru - șoarecii au tras greutățile.

Deodată, s-a auzit un tunet groaznic -

Șoarecii au fugit.

Educatoare: Vrei să devii eroii basmului pe care l-am compus?

Copii: Da.

Educatoare: Îți sugerez să faci măști și să devii eroii acestui basm.

Copiii stau la mese. Pe mese sunt pregătite șabloane de măști de animale, guașă și pensule. Copiii se apucă de treabă. Profesorul vă reamintește să: scufundați pensulele mai întâi într-un pahar cu apă, apoi în guașă și pictați cu grijă, fără a depăși conturul, de sus în jos. La sfârșitul lucrării, lăudați copiii pentru munca depusă, observați cât de strălucitoare a fost blana animalelor - eroii basmului. Seara, când toate lucrările s-au uscat, le puteți oferi copiilor foarfece pentru a le tăia cu grijă. Apoi folosiți un perforator pentru a face găuri în măști, legați panglici și puteți juca basmul cu participarea copiilor.

Previzualizare:

Basm

„Grădinița din pădure”

Crezi că doar oamenii au grădiniță?! Nu. În pădure există și o grădiniță. Aceasta este o grădiniță neobișnuită. La această grădiniță merg animalele din pădure: pui de lup, iepuri de câmp, pui de urs, șoareci, vulpi. De aceea se numește grădiniță de pădure. Animalele din pădure din grădiniță comunică, studiază, se joacă împreună și se plimbă împreună.

Dar într-o zi, surorile șoarece Ulyanka și Bogdanka au întârziat la grădiniță. Au văzut alte animale jucându-se cu jucăriile lor preferate. Au fost răniți până la lacrimi. Hai să luăm jucăriile cu forța. Dar Ilyusha și Danilka s-au dovedit brusc a fi mai puternice. Micii șoareci s-au supărat și au plecat repede.

După ceva timp, au apărut probleme. Micii șoareci - Ulyanka și Bogdanka - s-au rătăcit, au plecat undeva necunoscut. Am căutat toată grădinița și locul de joacă - nu au fost găsite urme. Dar deodată profesorul a auzit un sunet venind din dulap. Profesorul a venit cu un truc pentru a-i salva pe Ulyanka și Bogdanka în mod voluntar. Ea le-a rugat în liniște tuturor animalelor să se ascundă în dormitor. Micii șoareci au fost surprinși de liniștea din grădiniță. Au decis brusc că toate animalele au plecat acasă și grădinița era închisă. Au fugit din dulap în lacrimi. Într-adevăr, grădinița era goală. Micii șoareci erau supărați. Ulyanka a spus că nu se va mai ascunde așa, atâta timp cât toate animalele se întorc la grădiniță, iar Bogdanka dădu din cap. Deodată, de nicăieri, au apărut animalele. Micii șoareci erau fericiți. Și de atunci nu s-au mai certat, ci doar au trăit împreună și au împărțit jucării.

„Teatrul este un tărâm magic în care un copil se bucură în timp ce se joacă, iar în joacă învață despre lume!” Activitatea teatrală este o sursă de dezvoltare a sentimentelor, a trăirilor profunde ale copilului, și îl introduce în valorile spirituale. Este la fel de important ca jocurile de teatru să dezvolte sfera emoțională și să facă simpatiza cu personajele. Nu este un secret pentru nimeni că copiii mici percep mai bine vorbirea adresată lor dacă este susținută de obiecte vizuale: imagini, jucării.

Este necesar să se insufle dragostea pentru teatru de la o vârstă fragedă, deoarece acest tip de artă joacă un rol important în procesul de formare a unei personalități armonioase. Teatrul oferă copiilor un model de urmat și stimulează activitatea cognitivă și mentală a copilului. Privind acțiunea teatrală, copilul empatizează sincer cu ceea ce se întâmplă pe scenă. Teatrul nu numai că îl învață pe omuleț să empatizeze și să-și arate emoțiile, ci și educă. Văzând din exterior cât de urâte arată unele acțiuni, nu le va repeta niciodată în viață. În teatru, un copil învață să facă distincția între bine și rău. Pentru el, teatrul este o sursă de informații despre lumea din jurul lui și despre viața oamenilor.

Conform planului anual, grupul a organizat o săptămână tematică pe tema „Teatru”. Scopul principal al săptămânii tematice a fost de a introduce copiii în activitățile teatrale prin familiarizarea cu basmele. Pentru a atinge acest scop, au fost stabilite următoarele sarcini: Să cultive la copii interesul pentru basme și dorința de a fi ca personajele pozitive din basme. Pentru a dezvolta abilitățile creative și de acțiune ale copiilor, dorința de a participa la scenete mici. Pentru a forma ideile copiilor despre teatru.

O vizită la teatru este întotdeauna o vacanță pentru copiii preșcolari. Copiii au urmărit cu bucurie spectacolele de teatru ale copiilor mai mari ai grădiniței noastre. Elevii grupului de seniori „Fairy Tale” ne-au invitat la o dramatizare a basmului „Tar Barrel Bull”.

Participanții săptămânii tematice au fost părinții elevilor noștri, care s-au transformat în eroi de basm - artiști și le-au arătat copiilor lor basmul „Napul”. Mulțumim artiștilor noștri pentru colaborare! Basmul s-a dovedit a fi distractiv, luminos și memorabil!
20 O astfel de divertisment comun poate juca un rol important în crearea unei atmosfere prietenoase, de încredere și creative în familie și grădiniță, ceea ce este important pentru dezvoltarea completă a copilului. Activitățile teatrale oferă copiilor bucuria de a interacționa cu un basm, plăcere emoțională și impresii de neuitat pentru viață! Prin introducerea copiilor în activitățile teatrale, insuflăm un interes durabil pentru cultura, ficțiunea și teatrul lor nativ. Varietatea temelor, a mijloacelor de reprezentare și a emoționalității jocurilor teatrale fac posibilă utilizarea acestora în scopul educației personalității copilului.