Zajęcia tematyczne dla dzieci. Uczymy owoców. Podsumowanie lekcji „Warzywa i owoce: Tworzenie aplikacji „Owoce”

Detale

„Owoce” to zajęcia edukacyjne dla dzieci w wieku od 2 do 3 lat. Abstrakcyjny.

Czym owoce różnią się od warzyw? Dlaczego jabłko jest owocem, a marchewka warzywem? Aby wspólnie z dzieckiem zrozumieć to zagadnienie proponuję przeprowadzić cykl zajęć o owocach i warzywach. Na pierwszej lekcji zwrócimy uwagę na owoce, następnie zajmiemy się warzywami, a na trzeciej lekcji ogólnej będziemy bawić się zarówno warzywami, jak i owocami.

Oto lekcja rozwojowa (2-3 lata) na temat „Owoce” (podsumowanie).

Zapoznajmy się z koncepcją „Owocu” – obejrzyj prezentację.

Robi się to bardzo szybko. (Właściwie nasz pierwszy tutorial na ten temat zrobiłem w 10 minut. To naprawdę nie jest najpiękniejsze, ale jest szybkie i proste, a Dasha lubiła się nim bawić).

Istota gry: „naprawiamy”, aby owoce rosły „wysoko” nad ziemią - na drzewach lub wysokich krzakach. Każdy owoc (to jest jabłko, jabłko to owoc) udźwiękowiamy i „zawieszamy” tam, gdzie zwykle rośnie - na drzewie (wkładamy do kieszeni).

Podczas zabawy rozwijają się palce dziecka i wzmacnia się koncepcja „owocu”.

I oczywiście razem z drzewem owocowym wystarczy zrobić ten sam „ogród warzywny” z kieszeniami (co zrobiliśmy później na lekcji „warzywa”). Następnie, po osobnej zabawie z owocami i warzywami, można przejść do bardziej złożonego sortowania – wymieszaj karty owoców i warzyw i włóż je do odpowiednich kieszeni (owoce na drzewko, warzywa na ogród). Ale to się stanie na kolejnych zajęciach. Na razie naprawiamy tylko motyw „owoców”.

Rozwój fizyczny.

Przed ostatnim etapem lekcji zdecydowanie musisz odpocząć i poruszać się.

1. Siedząc na sofie, rzucać piłkami w umywalce lub wannie stojącej przed sofą. (Kulkami mogą być „jabłka”, które zbieramy i zabieramy do sklepu).

2. Zanosimy owoce zwierzętom żyjącym na drugim końcu lasu - wspinamy się przez tunel(prawdziwe lub zrobione z krzeseł ustawionych obok siebie), niosąc jabłko lub pchając ciężarówkę z owocami:

3. Gramy w grę „Króliczki i lis”.

Układamy jabłka w rogu pokoju. Niech dziecko będzie króliczkiem, wspiął się do ogrodu, aby zbierać jabłka. Kiedy dziecko bierze jabłko, pojawia się lis (matka) i biegnie za króliczkiem, aby je złapać. Dziecko z jabłkiem w rękach ucieka matce i ukrywa się w „domku”.

Rozwijanie pamięci. Gra „Czego brakuje?”

Opowiadamy dziecku bajkę o króliczku, który zbierał owoce na obiad. Jeśli znajdziesz jabłko (czerwone, rumiane) - połóż jabłko przed dzieckiem - jeśli znajdziesz banana (długi, słodki) - połóż banana przed dzieckiem. (Pamiętaj, aby opisać zarówno jabłko, jak i banana, dotknąć go, spojrzeć na niego - w ten sposób pomagamy dziecku dobrze zapamiętać przedmiot).

Nagle! Kiedy króliczek się odwrócił, przyleciała wrona i coś mu ukradła! (Przykrywamy owoce ręcznikiem i chowamy je za plecami, tak aby dziecko nie zauważyło).

Dziecko musi odgadnąć, jaki owoc ukradła wrona.

Oczywiście trzeba zacząć od dwóch owoców, na początku zapewne trzeba będzie udzielić wielu podpowiedzi, ale z czasem dziecko łatwo i szybko nauczy się identyfikować brakujący przedmiot.

Rzemieślnictwo.

Kilka rzemiosł na lekcję o tematyce „owocowej”:

Kolorowanie owoców przy użyciu różnych technik: palców, pisaków lub kredek, farb:

Świetnie będzie, jeśli do kolorowania postawimy przed dzieckiem prawdziwe owoce - jabłka, banany, gruszki i poprosimy dziecko, aby pokolorowało obrazki owoców tak, aby wyglądały jak prawdziwe.

Można narysować zabarwienie owoców lub.

Wiszące jabłka na drzewie (aplikacja z plasteliny):

„Podarta aplikacja”:

Dodatkowe 8 gier!

Przygotowując tę ​​lekcję, znalazłem wiele ciekawych pomysłów na zabawy z motywem owoców. Możesz je poznać klikając ten link!

Coż, to na razie wszystko! W oczekiwaniu na notatki z lekcji na temat „Warzywa”.

Czy uważasz, że ten artykuł może przydać się Twoim znajomym? Podziel się z nimi w sieciach społecznościowych!

Uff, w końcu nam się udało. duży zestaw gier dla dzieci na temat „Warzywa, owoce, jagody”. Postanowiliśmy połączyć 3 nasze motywy w jeden zestaw tematyczny, dzięki czemu otrzymaliśmy całość 19 (!) stron zadań rozwojowych. Okazały się bardzo różnorodne. Korzystając z tej instrukcji, możesz przypomnieć sobie z dzieckiem wszystkie znane owoce, warzywa i jagody, przedstawić mu nieznane, nauczyć się je sortować, poznać cechy ich uprawy i wykorzystania, a także wykonywać zadania rozwijające logikę, uwagę , pamięć, zdolności motoryczne i koordynację ruchów.

Niektóre arkusze są jak zwykle czarno-białe, inne kolorowe. Przypominam, że można ponownie wykorzystać arkusze ćwiczeń ukryj się w rogu plików, a następnie narysuj je markerem suchościeralnym.

Do zorganizuj w domu zajęcia rozwojowe, Musisz wydrukować zestaw, wybrać kilka arkuszy, z którymi będziesz dzisiaj pracować i zaproponować dziecku jedno z zadań. Najpierw powiedz mu, co jest pokazane na obrazku, a następnie co należy zrobić. Jeśli dziecko nie do końca rozumie zadanie, wykonajcie je wspólnie za pierwszym razem. Baw się dobrze. Jeśli Twojemu dziecku nie uda się wykonać jakiegoś zadania lub mu się to nie podoba, odłóż je na następny raz. Jeśli dziecko po raz drugi odmówi wykonania tego zadania, oznacza to, że w ogóle nie jest ono dla niego odpowiednie. Korzystając z gier edukacyjnych na określony temat, spróbuj wplecić w lekcję inne domowe zabawki i pomoce. Na przykład zestawy konstrukcyjne, puzzle, teatr palców, mozaiki itp. Nie zapomnij o dużej motoryce i rozwoju sprawności fizycznej: zachęcaj dziecko do skakania, raczkowania, chodzenia po linie, tańca itp. Naprzemiennie aktywność umysłową z aktywnością fizyczną. W ten sposób możesz zbudować wysokiej jakości i harmonijną lekcję Twoja domowa szkoła.

| formacie PDF

Zadania rozwojowe na temat „Warzywa, owoce, jagody”

W zestawie znajdują się następujące zadania edukacyjne dla dzieci:

1. Co gdzie rośnie? Aby wykonać to zadanie, wytnij warzywa, owoce i grzyby. Możesz je wstępnie pokolorować wspólnie z dzieckiem. Następnie powiedz dziecku, co rośnie w ziemi, co na wierzchu, a co na drzewie. A następnie sklej ze sobą wycięte owoce tam, gdzie ich miejsce.
2. Lotto „Owoce i Jagody”. Szczegółowe zasady gry w Lotto.
3. Złóż węża z warzywami. Ta gra opiera się na zasadzie domina. Aby przygotować tutorial, przyklej arkusz z wężem do kartonu, a następnie wytnij wszystkie części wzdłuż przerywanych linii. Następnie poproś dziecko, aby znalazło połowę warzywa sąsiadującą z głową węża. Następnie musisz znaleźć połowę następnego warzywa i tak dalej, aż do ogona węża.
4. Wybierz kolor. Aby przygotować ten samouczek, przyklej czarno-białe obrazki do kartonu (lub laminatu), wytnij je wzdłuż przerywanych linii i wytnij wnętrze owocu/warzywa. Powinieneś dostać coś w rodzaju szablonów. Należy je umieścić na kartkach z kwiatami, dopasowując pożądany kolor do narysowanego owocu. Aby zaoszczędzić na kosztach drukowania, zamiast drukować arkusze próbek kolorów, możesz użyć tektury lub papieru do naniesienia żądanych kolorów.
5. Zbierz łańcuch. Arkusz ten należy również przykleić do tektury. Następnie należy wyciąć części wzdłuż przerywanych linii i można je złożyć z dzieckiem zgodnie z zasadą puzzli.
6. Znajdź na obrazku: długi-krótki, duży-mały, jeden-wiele.
7. Zbierz lalkę owocową. Czynność tę można wykonać jednorazowo w formie aplikacji lub wielokrotnie w przypadku laminowania i wycinania owoców. Konieczne jest umieszczenie mniejszego owocu na większym.
8. Obrysuj kontur dyni.
9. Zbieraj warzywa na patelnię, a owoce w koszyku rysując niezbędne linie ołówkiem lub pisakiem.
10. Dopasuj owoc/jagodę z lewej kolumny i jego cień z prawej.
11. Poprowadź ślimaka po ścieżce palcem, ołówek lub pisak.
12. Umieść wymaganą liczbę elementów na jabłku(pom-pony, orzechy, fasolka, kuleczki, zapałki itp.) To zadanie wykonuje matka, a dziecko obserwuje, zapamiętując wizualnie ilość.
13. Co jest ekstra? Musisz znaleźć jeden dodatkowy przedmiot wśród warzyw i owoców.

Owoce: materiały do ​​zabaw, rozmów i zajęć z dziećmi w wieku przedszkolnym. Gimnastyka palców. Zabawne ćwiczenia mowy i gry dla dzieci. Protokoły wychowania fizycznego. Kreskówki.

Owoce: materiały do ​​zabaw, rozmów i zajęć z dziećmi w wieku przedszkolnym

W tym artykule znajdziesz:

1. Rozmowa o owocach.
2. 10 gier mowy na temat „Owoce”.
3. Gimnastyka palców.
4. Trzy pomysły na minuty wychowania fizycznego.

Materiał dodatkowy do artykułu - zagadki o owocach znajdziesz w artykule

Przedszkole 100 lat temu. „Rozmowy z małymi dziećmi” L.K. Schleger.

Rozmowa o owocach L.K. Schleger. 1913

Przygotowanie do rozmowy.

Przed dziećmi leżą różne owoce. Nazywają je, określają ich kształt, kolory. Określany dotykiem i smakiem z zamkniętymi oczami.

Katalogi owoców powinny być pod ręką; rysunki w farbach (czyli obrazy kolorowe); sztuczne owoce

Rozmowa.

Na czym rosną owoce? Jak nazywa się drzewo, na którym rosną jabłka? Czy śliwki mogą rosnąć na jabłoni? Jak wygląda dojrzałe jabłko? Jak to smakuje? (Słodki, soczysty). Kto tak pokolorował jabłko? Co chroni miąższ jabłka? (Skóra). Kiedy jabłko jest dojrzałe? Piękno jabłoni zawieszonej na rumianych jabłkach. Czy ktoś widział kiedyś jabłoń z jabłkami? Na czym leżą jabłka?

Kto mi powie jak rośnie jabłko? Czy zawsze jest taki duży i rumiany? Jakiego koloru jest niedojrzałe jabłko? Jak to smakuje? Zanim pojawi się jabłko, kwitnie jabłoń. Kiedy kwitnie? Na wiosnę. Czy ktoś widział kwitnącą jabłoń? Przyjrzymy się temu wiosną, ale na razie spójrzmy na obraz.

Zobaczmy, co kryje się w jabłku, przetnij jeden wzdłuż, drugi w poprzek. Jakie są nasiona i ile ich jest? Dlaczego jabłonie potrzebują nasion? Dlaczego potrzebujesz miazgi? Ona strzeże nasion. Jakiego koloru są dojrzałe nasiona? A co z niedojrzałymi?

Który posiew na wiśnię? Na śliwce?

Kto je dojrzałe owoce? Czy niektórzy jedzą i kochają? Czy ludzie jedzą nasiona? Wypluli je. Co jedzą ptaki? Nasiona spadają na ziemię i co z nich wyrasta?

Co czasem można znaleźć w jabłkach, gruszkach, śliwkach? Robak. Jak robak dostał się do jabłoni? Czy robak pozostaje w jabłku? Gryzie go i wychodzi (znajdź jabłko z robakiem). Z robaka robi się poczwarkę, a z poczwarki motyla.

Co robimy z owoców? Z czego robimy dżem? Czy ktoś kiedykolwiek widział suszone owoce? Pokaż i spróbuj. Co jeszcze przyrządza się z owoców? Kwas, likier.

Czy tu rośnie? winogrono? Co z tego robią? Jakie inne owoce znasz, które rosną w ciepłych krajach? Pomarańcze, mandarynki, cytryny. Czy skórka pomarańczy i cytryn jest tak cienka jak skórka jabłka?

Jakie owoce ma dąb lub choinka? Kto je zbiera i zjada? Czy to jest owoc?

Praca dzieci na temat „Owoce”.

• Modelowanie owoców, rysowanie ich.
• Wycinanie i wklejanie (aplikacja).
• Wycinanie zdjęć owoców z katalogów i magazynów.
• Ilustracja „Zbieranie jabłek”.
• Stoisko z owocami (wspólne wykonanie modelu do zabaw dla dzieci)

Pytanie do rozważenia przez nauczycieli:

Minęło dokładnie 100 lat od opublikowania tej rozmowy dla małych dzieci autorstwa utalentowanej nauczycielki Louise Karlovnej Schleger! Czy my i nasze dzieci zmieniliśmy się? Czym różni się rozmowa o owocach L.K. Schleger ze współczesnych rozmów o owocach w przedszkolu? Jakie wymagania dotyczące rozmowy z dziećmi wzięto pod uwagę przy opracowywaniu tej rozmowy? Co byś w nim zmienił?

Więcej o rozmowach z dziećmi i naszej historii metod rozwijania mowy dziecięcej dowiecie się z artykułu opartego na materiałach z książki E.A. Flerina „Żywe Słowo w placówce przedszkolnej”.

Praktyczne materiały do ​​zajęć, rozmów i zabaw z dziećmi na temat „Owoce”

Gry mowy z dziećmi w wieku przedszkolnym na temat „Owoce”

Gra 1. Drabina w ogrodzie. Wybierz słowo.

Razem z dzieckiem wymyślcie jak najwięcej słów na temat rodzajów owoców. Na przykład dzisiaj będziemy bawić się słowem „jabłko” - „Jaki może być jabłko?”, A następnym razem słowem „gruszka” - „Jaki może być rodzaj gruszki?” Możesz wybierać słowa w drodze, na spacerze, w autobusie lub w samochodzie. Ale najlepszą rzeczą jest grać!

Jak wzbudzić zainteresowanie grą w dopasowywanie słów?

Ćwiczenia mowy są dla dzieci trudne, dlatego najlepiej wykonywać je w formie zabawy i tak, aby dziecko wyraźnie widziało rezultat swoich wysiłków. Wymyśliłem w tym celu własną technikę - „wizualną ocenę wyniku mowy”. Oto jak to robię.

Zwykle rysuję duże drzewo na sztaludze za pomocą pisaka (możesz też narysować drzewo na kartce papieru lub na tablicy). Na drzewie rysuję owoce, ale trzeba je wyciągnąć bardzo wysoko z ziemi. Obok drzewa znajduje się drabina. Schody są narysowane jako dwie pionowe, równoległe linie. Ale – to ważne – nie ma na nim narysowanych żadnych kroków!

Jak gramy: wybieramy słowa i wspinamy się po schodach, aby zdobyć owoce. Jedno słowo = jeden krok.

Gdy tylko wybierzemy jedno słowo, rysuję jeden krok. Znaleźliśmy kolejne słowo - rysuję kolejny krok. Ile słów wybrano - tyle stopni pojawiło się na drabinie! Z każdym słowem dodawane są kolejne stopnie i wspinamy się coraz wyżej (figurki dzieci można układać zgodnie z rysunkiem drabinki). Zadanie polega na dotarciu na szczyt drzewa i do tego musisz wybrać wiele słów!

Na szczycie drzewka z pewnością powinna czekać na dzieci miła niespodzianka! Kiedy dzieci zdejmą jabłko (lub śliwkę) z korony drzewa, na odwrocie obrazka powinny coś znaleźć – plan wskazujący miejsce ukrycia niespodzianki, zagadkę, drobny upominek, piękną kartkę papieru , słowa gratulacji od Ogrodnika, wylosowany medal, magiczne słowa itp.

Wskazówka dla dorosłych

Słowa do gry: pachnący, duży, smaczny, bez smaku, kwaśny, słodki, różowy, delikatny, pachnący, soczysty, masowy, czerwony, żółty, złoty, w paski, dojrzały niedojrzały, dojrzały, okrągły, owalny, wydłużony, miękki, twardy, zgniły, robaczywy, suszony , duże, małe, gotowane, letnie, wczesne, wczesne dojrzewanie, południowe.

Pomocna rada:

• Lepiej, jeśli w tej zabawie powiecie słowa rzadko spotykane w codziennej komunikacji („pachnące jabłko”, „pachnące jabłko”, „dojrzałe jabłko”), a dzieci będą wybierać prostsze słowa („słodkie jabłko”, „okrągłe jabłko ”)”, „czerwone jabłko”). Jeśli dzieciom sprawia to trudność, możesz gestem zasugerować im słowa, zasugerować pierwszą sylabę, przypomnieć im znajomy wers z wiersza, w którym pojawia się to słowo

• Ta gra jest na początku trudna dla dzieci. Ale później rozwija się zainteresowanie i dbałość o słowa i ekspresyjną mowę. Dzieci zaczynają zwracać szczególną uwagę na czytane im słowa i teksty literackie, słuchać mowy dorosłych i zauważać w niej żywe epitety figuratywne. Dlatego gra jest bardzo przydatna do rozwijania uwagi językowej, wzbogacania i aktywowania słownictwa dzieci oraz przygotowania do szkoły.

• Bardzo lubię czytać dzieciom wiersz Y. Akima, który zawiera wiele wyrazistych epitetów. Posłuchaj jej jako dziecko i znajdź w niej piękne, wyjątkowe, wyraziste słowa.

„Jabłko jest dojrzałe, czerwone, słodkie, jabłko jest chrupiące, ma gładką skórkę. Podzielę jabłko na pół, podzielę się jabłkiem z przyjacielem.” (Tak, Akim).

Oto więcej wierszy o jabłkach, w których jest wiele pięknych przenośnych słów do zabawy mowy.

Pachnące, różowe, Niektóre słodkie, inne pikantne, Niektóre kwaśne, inne cierpkie, Niektóre miękkie, inne mocne. Są świeże, suszone, a nawet nasączone.

W naszym ogrodzie rosną najważniejsze słodkie owoce. Jest bursztynowy i pachnący, słodko-kwaśny, złocisty. Duży, okrągły i chrupiący, syn króla jest prawdziwy! Jest taki, który ma rumianą stronę i wesołego robaka. Nasza jabłoń niesamowicie dała nam mnóstwo jabłek: bardzo słodkich, aromatycznych i tak przyjemnych w smaku.

Gra 2. Wiem.

Rozpoczyna pierwszy gracz: Znam wiele owoców: jabłko. Drugi gracz kontynuuje: Znam mnóstwo owoców: jabłka i gruszki. Trzeci buduje dalej łańcuch: „Znam wiele owoców: jabłko, gruszkę i śliwkę”. Zadanie polega na kontynuowaniu łańcucha i niczym nie pomylić. Osoba dorosła może w grze celowo popełnić błąd, na przykład podając nazwę warzywa zamiast owocu. Czy dzieci zauważą ten błąd?

Gra rozwija uwagę i pamięć.

Wskazówki dotyczące gry:

Dla dzieci łańcuszek nie powinien być za duży! Jeśli bawi się dużo dzieci, lepiej ułożyć nie jeden długi ciąg słów, który jest trudny do zapamiętania, ale kilka łańcuchów.

Wykonując łańcuch, możesz nawlec duże drewniane części na sznurek. W ten sposób możemy wyraźnie zobaczyć, ile słów zapamiętaliśmy i wybraliśmy.

Gra 3. Zbierajmy owoce do kosza.

Każdy gracz podaje nazwę jednego owocu. Jeśli poprawnie nazwał, wkłada kostkę do koszyka. Jedno słowo to jedna kostka. Zadanie polega na wypełnieniu koszyka słowami - kostkami, zapamiętaniu i nazwaniu jak największej liczby owoców. Możesz grać z czasem - musisz zapełnić kosz w 2 minuty. Jest to dość długi okres czasu, wystarczający na wykonanie zadania.

Jakie nazwy dzieci potrafią nazwać: jabłko, gruszka, pigwa, śliwka wiśniowa, wiśnia, morela, brzoskwinia, śliwka, cytryna, pomarańcza, grejpfrut, mandarynka, granat, ananas, persymona, banan, mango, awokado, kiwi i inne owoce.

Do koszyka możesz „włożyć” nie tylko nazwy owoców, ale także frazy. Na przykład: „pachnące jabłko” - połóż kostkę. Teraz musimy wymyślić kolejną frazę - „złota gruszka”. Następna jest nowa fraza – „niebieska śliwka”. I tak napełniamy koszyk.

Gra 4. Klasyfikacja. Owoce i warzywa.

Dzieci otrzymują zdjęcia różnych owoców i warzyw. Musisz włożyć owoce do jednego koszyka, a warzywa do drugiego.

Pamiętaj, aby zapytać dziecko: „Dlaczego myślisz, że to owoc?”

Aby podsumować pomysły dzieci na temat owoców i wyjaśnić ogólną koncepcję „owoców” z dziećmi w wieku 4 lat i starszymi, możesz prowadzić ćwiczenia z obrazkami rozwijające logiczne myślenie „Czym są owoce?”

Krok 1. Umieść 3-4 zdjęcia owoców przed dzieckiem. Na przykład jabłko, ananas, banan, śliwka. Można też użyć prawdziwych owoców lub manekinów. Zapytać jaka jest różnica te przedmioty? Pozwól im, kochanie porównam powiedzą sobie nawzajem, że różnią się: a) kolorem - „śliwka jest fioletowa, a jabłko szkarłatne”, b) rozmiarem „śliwka jest mała, a ananas duży”, c) charakter powierzchni ( gładki, szorstki), d) kształt (okrągły, owalny, długi - krótki).

Krok 2. Następnie zadaj główne pytanie: „ W czym te zdjęcia są podobne? Co łączy te przedmioty?„To trudne pytanie. Jeśli to konieczne, pomóż dziecku zadając pytania pomocnicze.

• Co ludzie z nimi robią? Jedzą. Więc są podobni pod tym względem, czym są? Prawidłowy! Jadalny.
• Gdzie rosną? Tak, wszystkie rosną nie na ziemi, ale na drzewach, w ogrodzie.
• Czy mogą rosnąć same na polu lub w lesie? NIE. Kto je posadził? Człowiek! Czy mogą rosnąć bez pielęgnacji i podlewania? Więc w czym są podobni?

Krok 3. Po rozmowie zrób to ze swoim dzieckiem. wniosekże wszystkie te zdjęcia przedstawiają rośliny - owoce. I ponownie omów główne cechy owoców. Owoce to rośliny, zawsze są jadalne, rosną w ogrodzie, są sadzone i uprawiane przez ludzi, ludzie się nimi opiekują. Ludzie robią dżemy, kompoty, galaretki, marmolady i inne pyszne smakołyki z owoców.

Krok 4. Poproś ich, aby wybrali owoce ze zdjęć przedstawiających różne produkty spożywcze. Zapytacie, dlaczego to owoc? Może to warzywo? Podkreśl różnicę - owoce rosną na drzewach w ogrodzie. A warzywa rosną na ziemi w ogrodzie.

Gra 5. Co powstaje z owoców? Wesoły kucharze.

Na początku gry pamiętamy wszystkie potrawy wykonane z owoców. Zapamiętaj ulubione dania swoich dzieci i rodziny.

Wskazówka dla dorosłych: sok, kompot, galaretka, napój owocowy, dżem, galaretka, marmolada, owoce kandyzowane, rodzynki, suszone morele i inne suszone owoce, tureckie przysmaki powstają z owoców. Czy pamiętasz coś jeszcze? Będzie mi miło zobaczyć Twoje uzupełnienia w komentarzach pod artykułem.

A potem zaczynamy zabawę z dziećmi – „gotowanie” ich ulubionego dania. Na przykład zróbmy marmoladę. Pokazujemy, jak mieszamy masę w rondlu, jak rozprowadzamy ją łyżką na blasze do pieczenia, a następnie kroimy nożem w plasterki i traktujemy zabawki. I w tej chwili mówimy o marmoladzie, ucząc się tworzyć przymiotniki od rzeczowników.

Zróbmy marmoladę z różnych owoców i odniesiemy sukces (rozpoczynamy frazę, a dzieci sugerują odpowiedź). Marmolada jabłkowa – jak ją nazwać? Jabłko.

• Marmolada śliwkowa – jaka? Śliwka. (Częstym błędem jest „kremowy”! Zwróć dziecku uwagę, że kremowy robi się ze śmietanki. A ze śliwek jest śliwka)
• A z gruszek? Uwaga! Występują tu typowe błędy, właściwą opcją jest gruszka.
• A jakie brzoskwinie? Brzoskwinia!
• Z moreli -? Morela.
• Z pomarańczy -? Pomarańczowy.
• Z mandarynki -? Mandarynka.

A potem zaczynamy bawić się w kawiarni. Za każdym razem nie wypowiadamy tylko słowa, ale przedstawiamy całą scenę – traktujemy gości, smakujemy, oblizujemy usta, sugerujemy, zadajemy pytania. I w tym momencie mówimy: „Och, jak pachnąca okazała się nasza marmolada jabłkowa. Masz ochotę spróbować gruszkowego? Może bardziej spodoba Ci się śliwka?” Jeżeli dziecko popełni typowy błąd, np. powie „jabłko” zamiast „jabłko”, to najlepiej poczęstować gości – zabawki – marmoladą jabłkową, powtarzając w trakcie zabawy to słowo wielokrotnie w różnych zwrotach: „ Czy masz ochotę poczęstować się marmoladą jabłkową? To jest bardzo smaczne!". Lub: „Nasza marmolada jabłkowa jest bardzo aromatyczna i nie mdląca, będzie ci smakować!”

Jeden z wariantów takiej gry– nakłonić bohatera do spróbowania marmolady jabłkowej, chwaląc ją na wszelkie możliwe sposoby. I za każdym razem powtarzając jego nazwę i wzmacniając poprawną wersję tego słowa w mowie. Oczywiście zabawka początkowo odmawia, a potem się zgadza. A ona naprawdę, naprawdę lubi marmoladę jabłkową. A Twoje dziecko podczas zabawy opanuje dla niego nowe słowo i nie będzie już w nim popełniać błędów! I zanim się zorientujesz, nauczysz się mówić poprawnie gramatycznie!

Dalej Wystarczy, że przypomnisz mu o właściwej opcji w codziennej komunikacji: „Pamiętaj, bawiliśmy się owocami. Jaka jest prawidłowa nazwa marmolady jabłkowej? Popraw swój błąd. Cóż za mądra dziewczyna! Tak, jabłko!” Nigdy nie powtarzaj błędów swojego dziecka. Bardzo ważne jest, aby dziecko słyszało poprawną gramatycznie mowę od dorosłych!

Gra 6. Zadzwoń do mnie czule.

• Jabłko - ? Strzał w dziesiątkę.
• Śliwka - ? — Śliwka
• Morela - ? - Morela.
• Gruszka - ? - Gruszka.
• Pomarańczowy - ? - Pomarańczowy.
• Mandaryński -? - Mandarynka.
• Cytrynowy - ? Cytrynowy.

Gra 7. Czarodzieje.

Podaruj swojemu dziecku magiczną różdżkę i pozwól mu zamienić się w czarodzieja. Zwykły ołówek owinięty w folię może pełnić funkcję patyka. Dla urody możesz przymocować do ołówka pędzel, dzwonek lub inny atrybut magii.

Zadaniem naszych małych czarodziejów jest wyhodowanie dużej ilości owoców. Zły czarodziej zaczarował ogród i wyrosło w nim tylko jedno jabłko. Ale nasz mały czarodziej macha swoją magiczną różdżką i dzieje się wiele rzeczy? Jabłka!

• Była jedna śliwka, machnięcie kijem i okazało się, że to dużo? Odpływ.
• Zamiast jednej pomarańczy wyrosło ich wiele? Pomarańcze.
• Był jeden ananas, ale teraz jest mnóstwo innych rzeczy? Ananasy.
• Była jedna gruszka. Czy stało się tego za dużo? Zgrzyt.
• Na gałęzi wisiał jeden banan, a teraz jest ich dużo? Banany.

W tej grze gramatycznej Twoje dziecko poznaje dopełniacz liczby mnogiej rzeczowników. Będziesz mógł zobaczyć i poprawić typowe błędy gramatyczne. Na przykład dzieci mogą powiedzieć, że zamiast właściwej wersji „jabłek” jest dużo „jabłek”. Dzieci często mówią, że zamiast prawidłowej wersji „gruszek” jest dużo „gruszek” lub „gruszek”. Jeśli dzieci popełniają błędy, zagraj z nimi w następującą grę, aby utrwalić umiejętności mówienia.

Gra 8. Co się stało.

Umieść 6 obrazków przed dzieckiem. Na każdym zdjęciu znajdują się owoce: banany, jabłka, gruszki, śliwki, ananasy (można zrobić kolejną listę zdjęć). Pozwól dziecku zamknąć oczy i w tym momencie usuń jedno ze zdjęć. Czego brakuje? Zgrzyt.

W tej grze dziecko uczy się także prawidłowego używania słów w dopełniaczu.

Materiał wizualny (zdjęcia)+ dla tej gry i innych gier w artykule został już zamieszczony w dziale „Biblioteka gier, obrazków i materiałów do zajęć z dziećmi” -

Gra 9. Czwarte koło.

• Cytryna, mandarynka, pomarańcza, ogórek.
• Ananas, borowik, jabłko, gruszka.
• Gruszka, śliwka, owoce, kiwi.
• Śliwka, gruszka, kompot, jabłko.

Pamiętaj, aby zapytać dzieci, dlaczego wybrały to konkretne słowo jako dodatkowe. Dzieci mają swoją logikę i też mają prawo do życia! Poza tym umiejętność wyjaśniania i udowadniania swojego punktu widzenia, budowania argumentów jest w życiu bardzo ważna i zaczyna się rozwijać u dziecka już w wieku przedszkolnym! Skorzystaj z możliwości rozwoju dziecka!

Gra 10. Zgadnij kto?

Dzięki tej wciągającej i zabawnej grze bardzo łatwo nauczysz się prawidłowego używania rzeczowników w liczbie mnogiej dopełniaczem. Dzieje się to tak naturalnie! Dzieci uwielbiają się bawić, grają w tę grę wielokrotnie i za każdym razem rozwijają i utrwalają swoje umiejętności mówienia bez nauczania, nudnych ćwiczeń i długich wyjaśnień - naturalnie i zabawnie!

Do gry potrzebne będą zdjęcia, z których każdy przedstawia kilka owoców. Potrzebujesz dwóch identycznych zestawów.

Jedno z dzieci jest liderem. Otrzymuje jeden zestaw zdjęć. Wszyscy uczestnicy zabawy robią sobie zdjęcie z innego zestawu.

Zadaniem prezentera jest odgadnięcie, kto co ma. Dialog wygląda tak:

– Masz cytryny? nie mam żadnych cytryn! Czy masz pomarańcze? Nie, nie mam pomarańcze! Czy masz jabłka? Nie, nie mam jabłka! Czy masz gruszki? NIE. nie mam gruszki! Czy masz mandarynki? Tak, mam mandarynki.

Z góry ustala się, ile pytań prezenter może zadać jednemu graczowi. Zwykle jest to 4-5 pytań. Jeśli udało mu się zgadnąć, dzieci zamieniają się rolami w grze. Prezenter staje się graczem, a dziecko, którego obrazek został odgadnięty, kontynuuje zgadywanie.

Jeśli prezenter nie zgadł zaraz po 4 pytaniach, kontynuuje zgadywanie.

Możesz grać w tę grę razem ze swoim dzieckiem. Następnie dorosły zadaje pytania, a dziecko odpowiada. Następnie zamień się rolami.

Gimnastyka palców na temat „Owoce”.

1. Pomarańczowy.

Zginamy palce jeden po drugim.

Podzieliliśmy się pomarańczą. Jest nas wielu, ale on jest sam! Ten plaster jest dla jeży, ten plaster jest dla jeżowców, ten plaster jest dla kaczątek, ten plaster jest dla kociąt. Ten kawałek jest dla bobra, a dla wilka jest to skórka!

2. Kompot.

Przedstawiamy działania zgodnie z tekstem:

Ugotujemy kompot, Potrzebujemy dużo owoców: Posiekamy jabłka, Posiekamy gruszki. Wyciśnij sok z cytryny, odcedź i dodaj piasek. Gotujemy, gotujemy kompot. Traktujmy uczciwych ludzi.

3. FRukta.

Zginamy palce jeden po drugim.

Ten palec jest pomarańczą. On oczywiście nie jest sam. Ten palec to śliwka, pyszna, piękna. Ten palec to morela rosnąca wysoko na gałęzi. Ten palec to gruszka, pyta: „No dalej, zjedz to!” Ten palec to ananas, owoc dla Ciebie i dla nas.

Zabawne minuty z wychowania fizycznego:

1. Zbiór.

Pokaż akcje: przenieś drabinę, ustaw drabinę, zbierz gruszki, włóż je do pudeł, załaduj do samochodu.

2. Jak ogrodnik wyhodował jabłoń.

Działania pokazowe: ogrodnik kopie dół, sadzi jabłoń, wybiela pień jabłoni, podlewa, nawozi, przycina i zbiera owoce.

3. Jabłko.

To jabłko! Jest pełen słodkiego soku! (wstań, ręce rozłóż na boki, rozciągnij) Rozciągnij ręce, wybierz jabłko! (ręce do góry, przeciągnij się) Wiatr zaczął potrząsać gałązką, ciężko jest zerwać jabłko! (ramiona do góry, pochyl się na boki) Podskoczę, wyciągnę rękę i szybko zerwę jabłko! (podskakując i klaszcząc nad głową)

Animacja „Orange” na podstawie bajki Stepana Pisachowa.

Znajdź bajki ze swoimi dziećmi w tej kreskówce :). Co mogło wydarzyć się w rzeczywistości, a jak tu jest w bajce?

Do zobaczenia ponownie na „Rodzimej Ścieżce”! Życzę sukcesów i radosnej komunikacji z dziećmi!

Materiały przydatne do zajęć z dziećmi na temat rozwoju mowy (zdjęcia, zadania, gry, prezentacje) znajdziesz w poniższych działach:

Zdobądź NOWY DARMOWY KURS AUDIO Z APLIKACJĄ GRY

„Rozwój mowy od 0 do 7 lat: co warto wiedzieć i co robić. Ściągawka dla rodziców”

Dzień dobry drodzy przyjaciele!

Dziś wspólnie z córką postanowiłyśmy raz jeszcze przyjrzeć się warzywom i owocom pod kątem ich nazw i możliwości sortowania. Zrobiłem taką prostą grę.

Znalazłam w Internecie wiele zdjęć owoców i jagód, a także warzyw, zdjęcie rondla i zdjęcie dzbanka i zasugerowałam, żeby zrobiła zupę z warzyw i kompot z owoców.

Co zrobiliśmy?

Wycinam warzywa i owoce. Wszystko wymieszała, a córka posortowała – warzywa do rondla na zupę, a owoce i jagody do dzbanka na kompot. Następnie ugotowaliśmy je, udawaliśmy, że jemy, nazywaliśmy poszczególne warzywa i owoce i karmiliśmy nimi naszych zabawkowych przyjaciół. Okazało się, że było bardzo zabawnie, interesująco i pouczająco. Potem postanowiliśmy przykleić warzywa do patelni, a owoce do dzbanka, a teraz w naszym pokoju dziecięcym wiszą dwa obrazki, które przypominają nam o tej zabawie.

Mam nadzieję, że tobie również się to podoba.

Opiera się na metodzie wczesnego rozwoju Marii Montessori. Dziecko uczy się sortowania, rozwijając w ten sposób swoją logikę, uważność, małą motorykę (sortowanie obrazków), mowę i poznaje otaczający go świat.

Spróbuj też zagrać.)) I napisz swoje recenzje.

Grę: „Warzywa i owoce dla dzieci” można pobrać tutaj.