या विषयावर प्रीस्कूलरच्या देशभक्तीच्या शिक्षणाचे साधन म्हणून मिनी-संग्रहालये. कलात्मक, सौंदर्यात्मक आणि देशभक्तीपर शिक्षणाचे केंद्र म्हणून प्रीस्कूल संस्थेतील एक संग्रहालय व्हिडिओ: “सोलनीश्को” बालवाडीत देशभक्तीपर नृत्य

तातियाना क्लियोमिना

आजपर्यंत मिनी- संग्रहालय विकसनशील विषय-स्थानिकाचा अविभाज्य भाग आहे प्रीस्कूल वातावरण.

मिनी- संग्रहालयात समाविष्ट करण्याच्या मोठ्या संधी आहेत प्रीस्कूलरसंग्रहालय मूल्यांच्या जगात. संग्रहालय अध्यापनशास्त्र विकसित करण्याच्या उद्देशाने शैक्षणिक क्रियाकलापांचा एक भाग आहे मुलेवास्तविकतेकडे महत्त्वाची वृत्ती, माध्यमातूनसामाजिक ऐतिहासिक आणि सांस्कृतिक मूल्यांचे प्रकटीकरण. हे संग्रहालय आहे जे स्वारस्य निर्मितीचे स्त्रोत बनते मुले त्यांच्या लोकांसाठी, संस्कृती, नैतिक आधार बनवते देशभक्तीपर शिक्षण. मुलांबरोबर काम करण्याची आघाडीची पद्धत प्रीस्कूल वय, आम्हाला माहित आहे की, एक खेळ आहे. हे खेळामध्ये आहे, विविध परिस्थितींचे अनुकरण करून, एक मूल त्याच्या सभोवतालच्या जगाबद्दल शिकते, आवश्यक कौशल्ये प्राप्त करते आणि स्वतःचा अनुभव मिळवते. कल्पनाशक्ती आणि कल्पनारम्य, सर्वात बालपणात विकसित वय, मुलाला वेगळ्या ऐतिहासिक काळातील आत्म्यामध्ये प्रवेश करण्यास मदत करा आणि म्हणून संचित ऐतिहासिक आणि सांस्कृतिक मूल्यांवर प्रभुत्व मिळवा आणि परिवर्तन करा.

मिनीसंग्रहालय तुम्हाला विकसित करण्याची परवानगी देते प्रीस्कूलरसौंदर्यात्मक चिंतन आणि सहानुभूतीची क्षमता, आपल्या सभोवतालच्या जगावर स्वतंत्रपणे प्रभुत्व मिळवण्याची गरज आणि क्षमता. निर्मितीचे वैशिष्ट्य मिनीबालवाडीतील एक संग्रहालय म्हणजे मुले, शिक्षक आणि पालक त्याच्या निर्मितीमध्ये भाग घेतात. प्रीस्कूलरसामान्य कारणामध्ये गुंतलेले वाटते. वास्तविक संग्रहालयात आपण काहीही स्पर्श करू शकत नाही, परंतु आत मिनी- संग्रहालय केवळ शक्य नाही तर आवश्यक देखील आहे. दररोज यास भेट देणे सोयीचे आहे; आपण स्वत: प्रदर्शन बदलू आणि पुनर्रचना करू शकता, ते उचलू शकता आणि पाहू शकता. सामान्य संग्रहालयात, एक मूल केवळ एक निष्क्रीय चिंतनकर्ता आहे, परंतु येथे तो एक सह-लेखक आहे, प्रदर्शनाचा निर्माता आहे आणि केवळ स्वतःच नाही तर त्याचे वडील, आई, आजी-आजोबा देखील आहेत. प्रत्येक प्रदर्शन मिनी- संग्रहालय संयुक्त सर्जनशीलतेचा परिणाम आहे शिक्षक, मुले आणि पालक.

पालक आणि मुले स्वतःला डिझायनर, कलाकार आणि टूर मार्गदर्शक म्हणून प्रयत्न करतात.

पोर्टलच्या सहभागींचे विशेष आभार, आय फायदा घेतलासाइटवरील माहिती, आणि या विषयावर एक सादरीकरण तयार केले, दुर्दैवाने माझ्या संदेशात सादरीकरण समाविष्ट केले गेले नाही. तसेच धन्यवाद शिक्षकआमचे बालवाडी, ज्यांनी त्यांच्या गटांमध्ये तयार करण्याच्या माझ्या विनंतीला प्रतिसाद दिला मिनी- विविध विषयांवरील संग्रहालये.

विषयावरील प्रकाशने:

"प्रीस्कूल मुलांच्या देशभक्तीच्या शिक्षणाचे साधन म्हणून चेरनोमोर्सकोये या मूळ गावाशी ओळख" व्हिडिओध्येय: देशभक्तीच्या भावनेने शिक्षणासाठी एकात्मिक दृष्टिकोनाची अंमलबजावणी, प्रीस्कूलरना त्यांच्या मूळ गावाच्या आणि स्थानिक लोकांच्या इतिहासाची आणि संस्कृतीची ओळख करून देणे.

अहवाल द्या "वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांच्या देशभक्तीपर शिक्षणाचे साधन म्हणून मिनी-संग्रहालय"प्रीस्कूलरमध्ये देशभक्तीची भावना जागृत करणे हे नैतिक शिक्षणाचे एक कार्य आहे, ज्यामध्ये प्रियजनांवर प्रेम निर्माण करणे समाविष्ट आहे.

खेळ - परिस्थिती "आम्हाला धाडसी व्हायचे आहे." कार्यक्रम सामग्री: देशभक्ती भावना जोपासण्यासाठी; वीराला भावनिक प्रतिसाद द्या.

कुबान लोकगीत माझा अभिमान, आनंद, आनंद, माझ्या आत्म्याचा आनंद आहे. ती 30 वर्षांपासून माझ्यासोबत आहे. कठीण काळात साथ देते, मदत करते.

प्राथमिक प्रीस्कूल वयाच्या मुलांच्या देशभक्तीच्या शिक्षणाचे साधन म्हणून लोक खेळण्यांचे मिनी-संग्रहालय"ज्या लोकांना त्यांची संस्कृती आणि इतिहास माहित नाही ते तुच्छ आणि क्षुल्लक आहेत" एन. एम. करमझिन प्रीस्कूल शिक्षणासाठी फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डची अंमलबजावणी करत आहे.

"देशभक्ती निःसंशयपणे समर्पक आहे. ही एक भावना आहे जी लोकांना आणि प्रत्येक व्यक्तीला देशाच्या जीवनासाठी जबाबदार बनवते. देशभक्तीशिवाय अशी कोणतीही जबाबदारी नाही. जर मी माझ्या लोकांचा विचार केला नाही तर मला घर नाही, नाही. कारण घर फक्त आरामच नाही, तर या घरात राहणाऱ्या मुलांचीही जबाबदारी आहे, खरं तर त्याचा स्वतःचा देश नाही शांतता" हे बेघर व्यक्तीसारखेच आहे."

कुलपिता अलेक्सी II

देशभक्ती ही मातृभूमीवरील प्रेमाने व्यक्त केलेली नैतिक स्थिती आहे, तिच्या यशाचा आणि कर्तृत्वाचा अभिमान आहे, त्याच्या ऐतिहासिक भूतकाळाचा आदर, सांस्कृतिक परंपरा, कठीण प्रसंगी मदतीसाठी तयार राहणे, विजेत्यांसमोर आपल्या स्वातंत्र्याचे रक्षण करणे, बलिदान देणे. त्याच्या स्वातंत्र्य आणि स्वातंत्र्यासाठी जीवन.

नियमानुसार, मॉस्कोमधील लष्करी-देशभक्तीपर संग्रहालये सहलीचे आयोजन मे महिन्यात शाळकरी मुलांसाठी - विजय दिनी केले जाते. मॉस्कोच्या लष्करी इतिहासातील ही सर्वात महत्वाची सुट्टी आहे; लष्करी-देशभक्तीपर संग्रहालये प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थ्यांसाठी परस्परसंवादी वर्ग आणि हायस्कूलच्या विद्यार्थ्यांसाठी प्रेक्षणीय स्थळे आणि ऐतिहासिक सहलीचे आयोजन करतात. सैन्य-देशभक्तीपर सहली मातृभूमीबद्दल प्रेम निर्माण करण्यास शिकवतात, शाळकरी मुलांमध्ये उच्च देशभक्ती चेतना निर्माण करतात आणि पितृभूमीच्या रक्षकांचे धैर्य आणि वीरता प्रतिबिंबित करतात.

शाळकरी मुलांसाठी सैन्य-देशभक्तीपर सहली

लष्करी-देशभक्तीपर भ्रमण हे मुलांच्या पर्यटन क्षेत्रातील सर्वात महत्त्वाचे क्षेत्र आहे. ते फादरलँडचा इतिहास, सांस्कृतिक मूल्ये आणि लोकांचा पाया, तसेच तरुण पिढीचे आध्यात्मिक आणि देशभक्तीपर शिक्षण यावर लक्ष केंद्रित करतात. आपल्या राज्याचा इतिहास दररोज मोठ्या संख्येने घटनांनी भरलेला आहे ज्या भविष्यात पालकांकडून मुलांपर्यंत पोहोचतील. दुर्दैवाने, कालांतराने, महान नायक आणि महत्त्वपूर्ण घटनांची स्मृती पुसली जाते.

म्हणूनच मरीना ट्रॅव्हल कंपनी आणि मॉस्को संग्रहालये लष्करी विषयांना विशेष भूमिका देतात, कारण भूतकाळापासून ते वर्तमानापर्यंतच्या सहलींवर, मुले लोकांच्या शोषणांशी परिचित होतात, राज्याबद्दल प्रेम आणि आदर वाढवतात, वीर उदाहरणांमधून शिकतात. त्यांच्या पूर्वजांच्या जीवनातून, जे आपल्या मातृभूमीचे रक्षण करण्यासाठी कोणत्याही क्षणी उभे राहण्यास तयार आहेत!

"प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमधील लहान-संग्रहालये प्रीस्कूल मुलांच्या देशभक्तीच्या शिक्षणाचे साधन म्हणून"(1 स्लाइड, 2 स्लाइड)

« संग्रहालय कला आणि इतिहास, भाषाशास्त्र आणि दंतकथा यांचे मिश्रण आहे,

दस्तऐवज आणि कादंबरी, जी आम्हाला अनेक वर्षांनी पाठवते

प्रकाशाचा किरण आणि अनन्यसाधारण मौल्यवान अनुभव आणि ज्ञान प्रदान करतो"

F. Dzeri

समाजाच्या आधुनिक परिस्थितीत, देशभक्तीपर शिक्षण हे तरुण पिढीसह कामाचे एक केंद्रस्थान बनत आहे. तरुण पिढीला राष्ट्रीय संस्कृतीपासून, पिढ्यांच्या सामाजिक-ऐतिहासिक अनुभवातून नाकारणे ही आपल्या काळातील एक गंभीर समस्या आहे.सांस्कृतिक वारशाची मुलांची समज विकसित करणे आणि प्रीस्कूल वयापासून त्याबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती विकसित करणे आवश्यक आहे. (३ स्लाइड)

प्रीस्कूल वय हा शिक्षणाचा अनुकूल काळ आहे: देशभक्ती, लहान मातृभूमीबद्दल प्रेम, अशा नैतिक गुणांचे शिक्षण जे प्रीस्कूलरला एक व्यक्ती म्हणून वाढू देते - त्याच्या देशाचा नागरिक, एक देशभक्त ज्याला कौतुक कसे करावे हे माहित आहे आणि रशियन लोकांचा ऐतिहासिक आणि सांस्कृतिक वारसा जतन करा.(४ स्लाइड)

(5 स्लाइड) फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डची सामग्री प्रीस्कूलर्समध्ये देशभक्ती जागृत करण्याची प्रक्रिया तीव्र करण्याची तातडीची गरज लक्षात घेते. या वयातील मुले खूप जिज्ञासू, प्रतिसाद देणारी आणि ग्रहणशील असतात. ते सर्व उपक्रमांना सहज प्रतिसाद देतात आणि प्रामाणिकपणे सहानुभूती आणि सहानुभूती दाखवण्यास सक्षम असतात. शिक्षकांसाठी, हा सुपीक मातीचा काळ आहे. खरंच, या वयात मुलांच्या पद्धतशीर आणि सातत्यपूर्ण नैतिक शिक्षणासाठी मोठ्या संधी निर्माण होतात.मुलाचा अध्यात्मिक पाया, भावना, भावना, विचार, समाजात सामाजिक अनुकूलतेची प्रक्रिया घडते आणि आपल्या सभोवतालच्या जगात स्वतःला जाणण्याची प्रक्रिया सुरू होते. जीवनाचा हा कालावधी मुलावर भावनिक आणि मानसिक प्रभावासाठी सर्वात अनुकूल आहे. मूळ स्वभावाबद्दल, मूळ भूमीच्या इतिहासाबद्दल, मातृभूमीबद्दल, बालपणात मिळालेल्या ज्वलंत छाप, बहुतेकदा एखाद्या व्यक्तीच्या आयुष्यभर स्मरणात राहतात आणि मुलामध्ये अशी चारित्र्य वैशिष्ट्ये तयार होतात जी त्याला देशभक्त बनण्यास मदत करतात. आणि त्याच्या देशाचा नागरिक.

शिक्षक आणि पालकांचे कार्यः(६ स्लाइड)

शक्य तितक्या लवकर, मुलांमध्ये त्यांच्या मूळ भूमीबद्दल प्रेम जागृत करा, त्यांच्यामध्ये अशी चारित्र्य वैशिष्ट्ये विकसित करा ज्यामुळे त्यांना एक योग्य व्यक्ती आणि त्यांच्या देशाचा एक योग्य नागरिक बनण्यास मदत होईल, त्यांच्या घराबद्दल, बालवाडी, मूळ रस्त्याबद्दल प्रेम आणि आदर निर्माण होईल. शहर, आणि देशाच्या कामगिरीबद्दल अभिमानाची भावना विकसित करा, सैन्याबद्दल प्रेम आणि आदर, सैनिकांच्या धैर्याचा अभिमान, मुलासाठी प्रवेशयोग्य सामाजिक जीवनातील घटनांमध्ये स्वारस्य विकसित करा.

(७ स्लाइड) प्रीस्कूलर्सच्या नैतिक आणि देशभक्तीच्या शिक्षणात मोठी भूमिका सार्वजनिक, वातावरण आणि मुले आणि प्रौढांच्या परस्परसंवादासाठी दिली जाते:

पालक

लायब्ररी

इतिहास संग्रहालये

गावातील प्रेक्षणीय स्थळांसाठी संयुक्त सहली

WWII दिग्गजांची परिषद

युद्धातील दिग्गजांच्या भेटी

होम फ्रंट कामगार आणि सैनिकांची मुले यांच्या भेटी

पिढ्यांचे कनेक्शन (वंशावळ)

स्वारस्यपूर्ण लोकांसह मीटिंग्ज

क्लब उपक्रम

लोककथा घटना

पालकांसह संयुक्त क्रियाकलाप

शिक्षक त्यांच्या कामात सर्वात मनोरंजक आणि प्रभावी फॉर्म आणि कामाच्या पद्धती वापरतात:

(8 स्लाइड)

(9 स्लाइड) प्रीस्कूल मुलांच्या देशभक्तीपर शिक्षणाच्या समस्या सोडवण्यासाठी नाविन्यपूर्ण पध्दतींचा शोध आणि विकास खूप महत्त्वाचा आहे. तर, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील त्यापैकी एक मिनी-संग्रहालयांची निर्मिती होती. एक मिनी-संग्रहालय एक शैक्षणिक केंद्र आहे, जो शिक्षक, मुले आणि पालक यांच्यातील संवाद आणि सहकार्याचा परिणाम आहे.

मिनी-संग्रहालयांची निर्मिती प्रीस्कूल मुलांमध्ये त्यांच्या लोकांच्या इतिहास आणि संस्कृतीत रस निर्माण करण्यास मदत करते, त्यांना त्यांच्या परंपरांचा आदर करण्यास शिकवते आणि त्यांना देशभक्त होण्यास शिकवते.

शिक्षक, विद्यार्थी आणि त्यांचे पालक यांच्या सहभागाने मिनी-संग्रहालयांची निर्मिती तीन टप्प्यांत होते.

आत तयारीचा टप्पाशिक्षक, मुले आणि त्यांचे पालक मिनी-म्युझियमची थीम आणि नाव, त्याचे स्थान निर्धारित करतात आणि भविष्यातील प्रदर्शनासाठी एक मॉडेल विकसित करतात.

व्यावहारिक टप्पाशिक्षक, मुले आणि त्यांच्या पालकांद्वारे थेट मिनी-संग्रहालये तयार करणे प्रदान करते: प्रदर्शन गोळा करणे, त्यांचे गट करणे, त्यांची रचना करणे, गेम आणि मॉडेल बनवणे.

मिनी-संग्रहालय तयार करण्याच्या प्रक्रियेत, खालील तत्त्वे विचारात घेतली गेली:

(१० स्लाइड)

एकत्रीकरण - मिनी-संग्रहालयांनी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक कार्यक्रमाची सामग्री विचारात घेणे आवश्यक आहे आणि मुलांमध्ये देशभक्ती भावना जागृत करण्यासाठी त्याच्या सामान्य उद्दिष्टे आणि वैयक्तिक शैक्षणिक क्षेत्रांची उद्दिष्टे, विशेषतः "सामाजिकरण" च्या अंमलबजावणीमध्ये मदत करणे आवश्यक आहे;

- क्रियाकलाप आणि परस्पर क्रिया- मिनी-संग्रहालयांनी विद्यार्थ्यांना विविध प्रकारच्या मुलांच्या क्रियाकलापांमध्ये स्वतःची जाणीव करून देण्याची संधी दिली पाहिजे (भूमिका-खेळण्याच्या खेळांमध्ये प्रदर्शनांचा वापर करा, हस्तकला तयार करा आणि सामान्य प्रदर्शनात त्यांचा समावेश करा इ.);

वैज्ञानिक - सादर केलेल्या प्रदर्शनांनी मिनी-म्युझियमची थीम विश्वसनीयपणे प्रतिबिंबित केली पाहिजे, निवडलेल्या विषयाच्या चौकटीत वैज्ञानिक आणि त्याच वेळी मुलांसाठी प्रवेशयोग्य भाषेत विविध प्रक्रिया आणि घटना स्पष्ट केल्या पाहिजेत;

- मानवीकरण आणि भागीदारी- लहान-संग्रहालयांनी मुलाच्या सर्वसमावेशक विकासासाठी, त्याच्या पुढाकाराला प्रोत्साहन देण्यासाठी, "प्रौढ-मुले", "बाल-बाल" प्रणालीमधील विषय-विषय संबंधांच्या चौकटीत सर्जनशील क्रियाकलाप प्रदान करणे आवश्यक आहे;

- सांस्कृतिक सुसंगतता- संग्रहालयाच्या जागेत थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या दरम्यान राष्ट्रीय संस्कृतीच्या मूल्ये आणि मानदंडांच्या विकासाद्वारे मुलांना जागतिक संस्कृती आणि वैश्विक मानवी मूल्यांची ओळख करून देण्यावर मिनी-संग्रहालयांनी लक्ष केंद्रित केले पाहिजे;

- गतिशीलता आणि परिवर्तनशीलता- गटातील मुलांची वय वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन मिनी-संग्रहालयांचे प्रदर्शन सतत पूरक आणि अद्यतनित केले जावे;

विविधता - सभोवतालच्या जगाची ऐतिहासिक, नैसर्गिक आणि सांस्कृतिक विविधता प्रतिबिंबित करणारे स्वरूप, सामग्री, आकार भिन्न प्रदर्शनांसह मिनी-संग्रहालय भरणे;

- प्रादेशिक घटक- लहान-संग्रहालयांनी मुलांबरोबर कामाच्या संघटनेची तरतूद केली पाहिजे जेणेकरून त्यांना प्रदेशातील सांस्कृतिक वारसा, तसेच इतर लोकांच्या संस्कृतीची ओळख व्हावी, जी सहिष्णुतेच्या विकासास आणि देशभक्तीची भावना निर्माण करण्यास योगदान देते.

अंतिम टप्पाकामाचे परिणाम सारांशित करणे, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये मिनी-संग्रहालये उघडणे, बालवाडीच्या पालकांसाठी आणि पाहुण्यांसाठी एक प्रदर्शन आयोजित करणे, मिनी-संग्रहालयांची थीम आणि संग्रहालयाच्या जागेत मुलांसह कामाची सामग्री प्रतिबिंबित करणे प्रदान करते.

(११ स्लाइड) किंडरगार्टनमध्ये नैतिक आणि देशभक्तीपर शिक्षणावरील कामाचा एक नाविन्यपूर्ण प्रकार निवडल्यानंतर, विविध थीम्सचे लघु-संग्रहालय तयार केले गेले: “रशियन लाइफ”, “टाटर हट”, “आमच्या आजींच्या बाहुल्या”, “चमत्कार बटणे”, “संग्रहालय. हवेचे”, “पाणी”, “काचेचे जग”, “कम फेयरी टेल”, “ॲनिमल फार्म”, “ब्रेडचे संग्रहालय”, “आजीची छाती” इ.(स्लाइड 12, 13-16)

बालवाडी गटांपैकी एकामध्ये, एमिनी-म्युझियम "टाटर हट",ज्याचे उद्दीष्ट म्हणजे मुलामध्ये मातृभूमीबद्दलच्या प्रेमाची भावना जागृत करणे हे एक विशेष वातावरण तयार करून जे त्याला त्याच्या लोकांच्या सांस्कृतिक भूतकाळाशी परिचित होऊ देते. संग्रहालयाची उद्दिष्टे: ऐतिहासिक वस्तुनिष्ठ जगाशी संपर्काची परिस्थिती निर्माण करणे; अस्सल संग्रहालयातील वस्तूंद्वारे ते जाणण्याची क्षमता विकसित करणे; मूळ भूमीच्या नशिबात सहभागाची भावना विकसित करणे; ऐतिहासिक चेतनेची निर्मिती; संशोधन कार्याच्या मूलभूत गोष्टी शिकवणे, गोळा केलेल्या सामग्रीवर प्रक्रिया करणे; सांस्कृतिक वारशाबद्दल काळजी घेणारी वृत्ती जोपासणे, एखाद्याच्या लोकांच्या सांस्कृतिक परंपरांचे पुनरुज्जीवन, जतन आणि विकासामध्ये भाग घेण्याची आवश्यकता.

या मिनी-संग्रहालयाचे शैक्षणिक वातावरण पालक आणि मुलांसह तयार केले गेले होते, ज्यांनी प्रदर्शने निवडली: घरगुती वस्तू, भांडी, खेळणी. शिक्षक, विद्यार्थी आणि पालकांच्या संयुक्त सर्जनशील क्रियाकलापांच्या परिणामी, घरगुती बाहुल्या, पेंट केलेल्या घरट्याच्या बाहुल्या, मोल्डेड डिशेस आणि विविध साहित्यातील इतर आश्चर्यकारक हस्तकला मिनी-म्युझियममध्ये दिसू लागल्या.

या मिनी-म्युझियमचे एक विशिष्ट वैशिष्ट्य आणि फायदा म्हणजे दुर्मिळ प्राचीन प्रदर्शने - आकर्षणे पाहण्याची संधी.

बालवाडीत मिनी-म्युझियमसाठीही जागा होती"आमच्या आजीच्या बाहुल्या", ज्याची निर्मिती मुले आणि पालकांच्या संयुक्त सर्जनशील क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत बनविलेल्या मोठ्या संख्येने हस्तकला - बाहुल्यांच्या निर्मितीद्वारे सुलभ होते. सध्या, यात विविध प्रकारच्या बाहुल्या आहेत: प्लास्टिक, चिंधी, पेंढा, चिकणमाती, पेपर-मॅचे आणि टाकाऊ वस्तू. विद्यार्थी आणि पालकांच्या हातांनी बनवलेल्या प्रदर्शनांद्वारे सर्वात सन्माननीय स्थान व्यापलेले आहे.

या मिनी-म्युझियमचा उद्देश पारंपारिक संस्कृतीचे जतन आणि पुनरुज्जीवन करणे, मुलांच्या आणि पालकांच्या कलागुणांना समर्थन देणे हा आहे. मिनी-म्युझियमची मुख्य उद्दिष्टे आहेत: बाहुली बनवण्याच्या कलेचे पुनरुज्जीवन आणि लोकप्रियता, प्रीस्कूल मुलांना आणि त्यांच्या पालकांना कला आणि हस्तकला यांचा परिचय करून देणे. एका खेळण्याद्वारे, लोकांना रुसचा इतिहास आणि परंपरा आणि लोकजीवनाच्या वैशिष्ट्यांशी परिचित करा.
गटांमध्ये मिनी-संग्रहालये तयार करण्याच्या प्रक्रियेत, प्रीस्कूलर्सच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी परिस्थिती निर्माण करण्यासाठी विशेष लक्ष दिले गेले. लहान मुलांसाठी अग्रगण्य क्रियाकलाप खेळणे असल्याने, प्रत्येक मिनी-म्युझियममध्ये स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी एक कोपरा असतो, जेथे विद्यार्थी विविध खेळ खेळतात.प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमधील मिनी-संग्रहालयांचे एक महत्त्वाचे वैशिष्ट्य म्हणजे त्यांच्या निर्मितीमध्ये मुले आणि पालकांचा सहभाग. प्रीस्कूलरना एका सामान्य कारणामध्ये गुंतलेले वाटते.वास्तविक संग्रहालयांमध्ये आपण काहीही स्पर्श करू शकत नाही, परंतु मिनी-संग्रहालयांमध्ये हे केवळ शक्य नाही तर आवश्यक देखील आहे. त्यांना दररोज भेट देणे सोयीचे आहे; तुम्ही त्यांना स्वतः बदलू शकता, प्रदर्शनांची पुनर्रचना करू शकता, त्यांना उचलू शकता आणि पाहू शकता. सामान्य संग्रहालयात, एक मूल केवळ एक निष्क्रीय चिंतनकर्ता आहे, परंतु येथे तो एक सह-लेखक आहे, प्रदर्शनाचा निर्माता आहे. आणि केवळ स्वतःच नाही तर त्याचे वडील, आई, आजी आजोबा देखील. प्रत्येक मिनी-संग्रहालय शिक्षक, मुले आणि त्यांच्या कुटुंबीयांच्या संप्रेषण आणि संयुक्त कार्याचा परिणाम आहे.
मिनी-म्युझियमच्या कामात एक महत्त्वाचे स्थान प्रेक्षणीय स्थळे आणि थीमॅटिक सहली, शैक्षणिक संभाषणे आणि कार्यक्रम आणि प्रदर्शनांचे आयोजन यांना दिले जाते. वरिष्ठ प्रीस्कूल गटातील तरुण मार्गदर्शकांच्या प्रशिक्षणाकडे बरेच लक्ष दिले जाते जे शिक्षकांच्या मदतीने पालक आणि प्राथमिक प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसाठी संग्रहालयाच्या आसपास फिरतात.हे कार्य खालील समस्यांचे निराकरण करण्यात मदत करते:

मुलांच्या सर्जनशील क्षमता प्रकट करणे;

संग्रहालय संस्कृतीच्या सामग्रीबद्दल कल्पनांचा विस्तार करणे;

संग्रहालय भाषेच्या आकलनामध्ये प्रारंभिक कौशल्यांचा विकास;

सर्जनशील संप्रेषण आणि सहकार्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे.

(स्लाइड 18) मी विशेषतः नवीन संग्रहालयाबद्दल बोलू इच्छितो, जे द्वितीय विश्वयुद्धातील विजयाच्या 70 व्या वर्धापन दिनानिमित्त डिझाइन केले गेले होते, “मिलीटरी ग्लोरी संग्रहालय”. संग्रहालयासाठी साहित्य गोळा करण्याचे काम गेल्या वर्षी सुरू झाले. बालवाडीचे सर्व कर्मचारी, विद्यार्थ्यांचे पालक आणि मुलांनी संग्रहालय आयोजित करण्यात भाग घेतला. त्यांनी दुसऱ्या महायुद्धात भाग घेतलेल्या त्यांच्या नातेवाईकांची माहिती गोळा केली. आम्ही "विजयी सैनिकाला" स्मारकाचे मॉडेल बनवले. आम्ही छायाचित्रांसह एक अल्बम तयार केला “आम्हाला त्यांचा महान पराक्रम आठवतो.” त्यांनी त्यांच्या प्रिय व्यक्तींकडून वैयक्तिक पुरस्कार देखील संग्रहालयात आणले जेणेकरुन सर्व मुले त्यांच्याकडे वास्तवात पाहू शकतील. या साहित्यात सैनिकांनी त्यांच्या प्रियजनांना दिलेली पत्रे, जखमींचे प्रमाणपत्र आणि पुरस्कारांबद्दलची कागदपत्रे यांचा समावेश आहे.

संग्रहालयाच्या निर्मितीमध्ये विद्यार्थ्यांनी थेट सहभाग घेतला. मुलांनी कौटुंबिक संग्रहातून सैन्य आणि सैन्याची छायाचित्रे आणली. संभाषणादरम्यान, मुलांनी आमच्या पणजोबा आणि आजोबांना आलेल्या कठीण युद्धाच्या वर्षांबद्दल शिकले आणि लष्करी व्यवसायांचे महत्त्व जाणून घेण्यास सक्षम झाले.

(२० स्लाइड) आम्ही दुसऱ्या महायुद्धाबद्दल, आमच्या सैनिकांबद्दल, आमच्या पितृभूमीच्या रक्षकांबद्दल साहित्यिक आणि ऐतिहासिक साहित्य गोळा केले. मुलांबद्दल - युद्धादरम्यान आमच्या सैनिकांना मदत करणारे नायक, ज्यांच्या नेतृत्वाखाली आमच्या सैन्याने विजय मिळवला अशा नेत्यांबद्दल. द्वितीय विश्वयुद्धाविषयी पद्धतशीर दस्तऐवज, छायाचित्रे, रेखाचित्रे आणि मुलांची पुस्तके आहेत. गटातील मिनी-म्युझियममुळे विद्यार्थ्यांना “संग्रहालय” हा शब्द परिचित आणि आकर्षक बनवणे शक्य झाले. प्रदर्शनांचा वापर थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांसाठी केला जातो. मिनी-म्युझियममधील कोणतीही वस्तू मनोरंजक संभाषण किंवा संभाषणांच्या मालिकेचा विषय बनू शकते. आवश्यक असल्यास, शिक्षक साहित्य घेतात आणि त्यांच्या कार्यक्रमांदरम्यान ते वापरतात.

युद्धात मरण पावलेल्या आणि वाचलेल्यांचे कर्तव्य आहे की ज्यांनी मातृभूमीचा गौरव वाढवला त्यांची नावे आणि शोषण जिवंत आणि भावी पिढ्यांसाठी जतन करणे.

(21 स्लाइड्स) मिनी-म्युझियमचे महत्त्व खूप जास्त आहे, कारण येथे प्रीस्कूलर केवळ पुस्तके आणि पुनरुत्पादन, पोस्टकार्ड आणि नकाशे पाहत नाहीत, "फॅमिली आर्काइव्ह" मधील सामग्री, अस्सल वस्तू आणि गोष्टी, जुनी छायाचित्रे, ऐकतात. लष्करी कारनाम्यांबद्दलच्या कथा, युद्ध वर्षांची गाणी, परंतु ते स्वतः कविता, कथा वाचतात, प्रश्न विचारतात आणि प्रतिबिंबित करतात.
हे सर्व, तसेच संग्रहालयात संप्रेषण आणि वर्तनाचे विकसित केलेले काही नियम, मुलांच्या हृदयात त्यांच्या कुटुंबाच्या, देशाच्या आणि स्थानिक लोकांच्या इतिहासाबद्दल प्रेम, आदर आणि अंतहीन अभिमानाची ठिणगी पेटवतात.

मुलांचे स्वारस्य, चमचमणारे डोळे, ते संग्रहालयाच्या कामात भाग घेतात तेव्हा त्यांचे चेहरे पाहून शिक्षकांना खरोखर आनंद होतो, काही सभा, ज्यात अनेकदा घडतात, केवळ एका विषयाला, ऐतिहासिक महत्त्वाच्या खुणा किंवा वस्तुस्थितीला समर्पित असतात.

प्रीस्कूलरच्या संभाषणातून, हळूहळू हे स्पष्ट होते की त्यांना त्यांचे नातेवाईक किंवा मित्र, परिचित, माजी फ्रंट-लाइन सैनिक, लष्करी कर्मचारी, त्यांच्या लष्करी पदांबद्दल, पुरस्कार आणि सैन्याच्या शाखांबद्दल माहिती आहे.

"लष्करी शौर्य आणि गौरव" खाण-संग्रहालयात केलेल्या कार्याने आम्हाला पुन्हा एकदा खात्री दिली की वृद्ध प्रीस्कूलरसाठी युद्धाचा गंभीर परिचय आवश्यक आहे. परंतु त्यांना कसे आणि कशाची ओळख करून द्यायची हा एकच प्रश्न आहे: आपण युद्धाबद्दलचे संपूर्ण सत्य मुलांच्या खांद्यावर ठेवू नये, कारण ते कधीकधी प्रौढांसाठी देखील विनाशकारी असते. म्हणूनच, युद्धाबद्दल विद्यार्थ्यांशी बोलतांना, आपण नेहमी संयम राखणे आणि त्याच्या सत्याशी वागणे लक्षात ठेवले पाहिजे.

(२२ -२८ स्लाइड) म्युझियमच्या कामाचा अर्थ असा होतो की केवळ साहित्याचा संग्रहच नाही तर मनोरंजक लोक, युद्ध आणि घरातील दिग्गजांशी भेटीगाठी, त्यांच्या आठवणी, विश्रांतीचा वेळ आणि सुट्ट्या.

आमची बालवाडी अनेक वर्षांपासून जागतिक मोहिमेत भाग घेत आहे“आम्ही मुलांना युद्धाबद्दल वाचतो”आणि आमच्याकडे डिप्लोमा आहेत.

आयोजित "तरुण वाचकांसाठी" "महान विजय" स्पर्धा,जिथे मुलांनी गंभीरपणे, भावनिकपणे आणि अभिमानाने कविता वाचल्या ज्या त्यांनी स्वतः निवडल्या आणि त्यांच्या पालकांसह एकत्र लक्षात ठेवल्या.

सगळ्यांना खूप त्रास झालालष्करी क्रीडा खेळ "झार्नित्सा",महान सुट्टीच्या सन्मानार्थ आयोजित. तीन संघांनी भाग घेतला: “पायलट”, “पायदल” आणि “पॅराट्रूपर्स”. लष्करी गणवेशातील सर्व सहभागींनी त्यांच्या संघांचे प्रतिनिधित्व केले, एक ड्रिल स्टेप, एक लष्करी गाणे आणि क्रीडा खेळ - स्पर्धा सादर केल्या. ते खूप मनोरंजक होते. सर्व सहभागींनी त्यांची जबाबदारी, क्रीडा क्षमता आणि फादरलँडच्या आमच्या बचावकर्त्यांचा अभिमान सिद्ध केला.

20 मार्च रोजी, आमच्या तयारी गटातील विद्यार्थ्यांनी प्रथम क्रमांक पटकावलाप्रादेशिक स्पर्धा - उत्सव "युद्ध गीत""लष्करी व्यवसाय" गाण्यासह.

आमच्या प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या शिक्षकांनी यात भाग घेतलाविजयाच्या 70 व्या वर्धापन दिनाला समर्पित शिक्षक संघांची प्रादेशिक स्पर्धाWWII मध्ये आणि प्रथम स्थान मिळवले.

देशभक्तीपर शिक्षण दैनंदिन जीवनात आणि वर्गात मुलांच्या सर्व प्रकारच्या क्रियाकलापांना व्यापते. शिक्षक मुलांमध्ये त्यांच्या सभोवतालच्या लोकांच्या आणि वन्यजीवांच्या फायद्यासाठी क्रियाकलापांमध्ये भाग घेण्याची गरज निर्माण करण्याचा प्रयत्न करतात आणि त्यांना हे समजण्यास मदत करतात की ते त्यांच्या लहान जन्मभूमीचा अविभाज्य भाग आहेत.

केलेल्या कार्याच्या परिणामी, आम्ही असा निष्कर्ष काढू शकतो की तरुण पिढीच्या देशभक्तीपर शिक्षणाचा विषय आज संबंधित आहे आणि त्यावर काम करण्याचा सखोल अर्थ आहे. मुलांना त्यांच्या देशाचा भूतकाळ माहित असणे आवश्यक आहे जेणेकरून ते देशाचे भविष्य घडवू शकतील.

(२९ स्लाइड) आम्ही "किंडरगार्टन "स्माइल" या संयुक्त उपक्रमाचे शिक्षक आहोत, आमच्या विद्यार्थ्यांना त्यांच्या मातृभूमीचा इतिहास, प्रेम, त्यांच्या जन्मभूमीची, त्यांच्या जन्मभूमीची काळजी घ्यावी, आमच्या पितृभूमीच्या रक्षकांचा आदर करावा आणि मोठे व्हावे अशी आमची इच्छा आहे. दयाळू, सहानुभूतीशील आणि त्यांच्या देशाचे पात्र देशभक्त.

प्रीस्कूलमध्ये संग्रहालयाची जागा तयार करण्याचे मनोरंजक आणि रोमांचक कार्य चालू आहे. बालवाडीचे विद्यमान मिनी-संग्रहालय त्यांचे प्रदर्शन अद्यतनित करत आहेत. शिक्षक विद्यार्थ्यांशी संवादाचे नवीन प्रकार शोधत आहेत, मिनी-म्युझियमच्या थीमवर शैक्षणिक आणि शैक्षणिक खेळ विकसित करत आहेत.

अशाप्रकारे, शिक्षक, विद्यार्थी आणि त्यांच्या पालकांच्या हातांनी तयार केलेली मिनी-संग्रहालये परस्परसंवादी बनतात आणि म्हणून प्रत्येक मुलासाठी जवळची आणि समजण्यासारखी असतात. हे सर्व प्रीस्कूलरना सामान्य कारण, त्यांचा गट, बालवाडी, कुटुंब आणि मातृभूमीबद्दल अभिमानाची भावना विकसित करण्यास अनुमती देते.
(३० स्लाइड) प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांचा एक भाग म्हणून संग्रहालयाबरोबरची बैठक मुलांसाठी आणि प्रौढांसाठी आनंददायक आणि अविस्मरणीय बनते.

अध्यापनशास्त्रावरील लेख "प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील संग्रहालय - प्रीस्कूल मुलांचे संगोपन आणि शिक्षणाचे साधन."

लेख अध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षणाच्या उद्देशाने प्रीस्कूल संस्थेच्या शैक्षणिक प्रक्रियेत संग्रहालय अध्यापनशास्त्र वापरण्याची शक्यता प्रकट करतो.
हा लेख शिक्षक आणि पालकांसाठी उपयुक्त असू शकतो, कारण प्रीस्कूलरमध्ये सर्जनशील क्रियाकलाप उत्तेजक म्हणून मिनी-संग्रहालय कसे वापरावे याबद्दल ते बोलतात.
मुख्य कार्य:
- प्रत्येक मुलाची क्षमता प्रकट करा;
- उच्च तंत्रज्ञानामध्ये जीवनासाठी तयार असलेले व्यक्तिमत्व वाढवणे
स्पर्धात्मक जग.
मुख्य ध्येय:
- तरुण पिढीला संग्रहालये, सर्जनशील वैयक्तिक विकासाची ओळख करून देणे.
संग्रहालय हे कला आणि इतिहास, भाषाशास्त्र आणि दंतकथा, दस्तऐवज आणि कादंबरी यांचे मिश्रण आहे, जे अनेक वर्षांनंतर आपल्याला प्रकाशाचा किरण पाठवते आणि अद्वितीय अनुभव आणि ज्ञान देते.
F. Dzeri
कोणत्या वयात मुलाने संग्रहालयात गुंतणे सुरू केले पाहिजे?

या प्रश्नाचे उत्तर वेगवेगळ्या प्रकारे दिले जाऊ शकते.
किंडरगार्टनमध्ये संज्ञानात्मक आणि खेळाच्या क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत, मुलाला संग्रहालयाच्या रूपात समाजाच्या सांस्कृतिक जीवनातील अशा महत्त्वपूर्ण घटनेची ओळख होते.
संग्रहालय म्हणजे इतिहासाचे भांडार,जिथे पिढ्यान्पिढ्यांचा मोठा संचित अनुभव संग्रहित केला जातो, हे मूल त्याच्या सभोवतालच्या जगाबद्दल शिकण्याचा एक मार्ग आहे.
आधुनिक परिस्थितीत, जेव्हा समाजाच्या जीवनात गहन बदल घडत असतात, तेव्हा नैतिक आणि देशभक्तीपर शिक्षण हे तरुण पिढीच्या कामाचे केंद्रबिंदू बनते. आपल्या लोकांच्या सर्वोत्तम परंपरांकडे, त्याच्या जुन्या मुळांकडे, कुळ, नातेसंबंध आणि मातृभूमी यासारख्या शाश्वत संकल्पनांकडे परत जाण्याची गरज आहे.
विशिष्ट ज्ञानाशिवाय आपल्या जन्मभूमी आणि शहराबद्दल प्रेम वाढवणे अशक्य आहे.
किंडरगार्टनमधील मिनी-म्युझियम म्हणजे केवळ प्रदर्शने किंवा प्रदर्शनांची संस्था नव्हे तर विविध प्रकारच्या क्रियाकलापांचा समावेश आहे, ज्यामध्ये साहित्य शोधणे आणि गोळा करणे, विविध प्रसिद्ध लोकांच्या भेटी, त्यांच्या कथा, विश्रांती आणि सुट्टीतील क्रियाकलाप, संशोधन आणि प्रकल्प क्रियाकलाप समाविष्ट आहेत.
अर्थात, बालवाडीमध्ये संग्रहालयाच्या कामाच्या आवश्यकता पूर्ण करणारी प्रदर्शने तयार करणे अशक्य आहे. म्हणूनच त्यांनी त्यांना "मिनी-संग्रहालय" म्हटले.
या प्रकरणात शब्दाचा "मिनी" भाग ज्या मुलांसाठी हेतू आहे त्यांचे वय, प्रदर्शनाचा आकार आणि विषयाची विशिष्ट मर्यादा प्रतिबिंबित करते.
एक समग्र जागा तयार करण्यासाठी इष्टतम उपाय म्हणजे संग्रहालय अध्यापनशास्त्र. हे ज्ञात आहे की सांस्कृतिक आणि ऐतिहासिक वारशाशी परिचित होणे हे मुलांमध्ये देशभक्ती भावना निर्माण करणे आणि नैतिकता विकसित करण्याचे एक साधन आहे.
गटांमधील मिनी-संग्रहालयांनी शिक्षकांना मुलांसाठी "संग्रहालय" हा शब्द परिचित आणि आकर्षक बनविण्याची परवानगी दिली. प्रदर्शनाचा उपयोग विविध क्रियाकलापांसाठी, भाषण, कल्पनाशक्ती, बुद्धिमत्ता आणि मुलाच्या भावनिक क्षेत्राच्या विकासासाठी केला जातो. लघु-संग्रहालयातील कोणतीही वस्तू मनोरंजक संभाषणासाठी विषय सुचवू शकते. मुलाचे संगोपन करताना संग्रहालयाचे महत्त्व जास्त सांगता येणार नाही. संग्रहालयासह "संवाद" मुलांमध्ये व्हिज्युअल आणि प्रभावी विचार विकसित करतो, मानवी हातांनी तयार केलेल्या वस्तुनिष्ठ जगाची कल्पना तयार करतो, शब्दांचा संवेदी आधार आणि वस्तूंचे मौखिक वर्णन समजण्यास मदत करतो.

संग्रहालय अध्यापनशास्त्रातील संचित अनुभव दर्शविते की संग्रहालयाच्या निर्मितीमुळे मुला-पालकांच्या नातेसंबंधात भावनिक जवळीक निर्माण होते.
सहली, संग्रहालय इव्हेंट्स, मनोरंजन, त्यांची स्वतःची चित्रे काढणे, प्रदर्शने पाहणे यात सहभागी होऊन, मुले सामाजिक संबंधांचा अनुभव शिकतात, इतर लोकांच्या आवडी आणि मते विचारात घेण्यास शिकतात, घटनांबद्दल वैयक्तिक दृष्टिकोन व्यक्त करण्याची क्षमता प्राप्त करतात. आणि वस्तुस्थिती, त्यांच्या स्वतःच्या क्रियाकलापांचे आणि त्यांच्या सभोवतालच्या क्रियाकलापांचे भावनिक मूल्यमापन करण्यास शिका, समवयस्क, प्रौढ आणि वस्तुनिष्ठ जगाशी संवाद साधण्याचा एक जोडणारा धागा म्हणून भाषण विकसित करा.
म्हणूनच, आज संग्रहालय अध्यापनशास्त्र हे एक नाविन्यपूर्ण अध्यापन तंत्रज्ञान मानले जाते. बालवाडी सेटिंगमध्ये, संग्रहालयाच्या कामाच्या आवश्यकता पूर्ण करणारी प्रदर्शने तयार करणे अशक्य आहे. म्हणूनच त्यांनी त्याला "लघु-संग्रहालय" म्हटले. या प्रकरणात शब्दाचा "मिनी" भाग ज्या मुलांसाठी हेतू आहे त्यांचे वय, प्रदर्शनाचा आकार आणि विषयाची विशिष्ट मर्यादा प्रतिबिंबित करते.

संस्था: MBDOU "Teremok"

परिसर: खकासिया प्रजासत्ताक, चेर्नोगोर्स्क

विषयशिकवण्याचा अनुभव

"देशभक्तीपर शिक्षणाचे साधन म्हणून प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील मिनी-संग्रहालय"

प्रासंगिकता: सध्या, रशिया एका कठीण ऐतिहासिक कालखंडातून जात आहे. आणि आज आपल्या समाजाला भेडसावणारा सर्वात मोठा धोका म्हणजे अर्थव्यवस्था कोसळणे नव्हे तर व्यक्तीचा नाश, नैतिक परंपरा आणि समाजाचा पाया नष्ट होणे. आज, नैतिक मूल्यांवर भौतिक मूल्यांचे वर्चस्व आहे, म्हणून लहान वयातील मुलांमध्ये दयाळूपणा, नागरिकत्व आणि देशभक्तीबद्दल विकृत कल्पना आहेत. कुटुंब संस्थेचा नाश सुरूच आहे.

आधुनिक कुटुंबांमध्ये, देशभक्ती आणि नागरिकत्वाचे शिक्षण महत्त्वाचे मानले जात नाही आणि योग्य लक्ष देण्यास पात्र आहे. फादरलँड डेचा रक्षक यापुढे सशस्त्र दलांशी संबंधित नाही. ही सुट्टी हळूहळू आंतरराष्ट्रीय महिला दिनाच्या समतुल्य लैंगिक सुट्टीत बदलली आहे.

प्रीस्कूल मुलांच्या नैतिक आणि देशभक्तीच्या शिक्षणाची समस्या आधुनिक समाजासाठी सर्वात महत्वाची आहे. आम्ही अत्यंत कठीण काळात राहतो, जेव्हा कोणत्याही किंमतीवर लष्करी सेवा टाळणे हा आदर्श मानला जातो तेव्हा आमची मुले शूर योद्धे बनण्याचे स्वप्न पाहत नाहीत आणि त्यांच्या मातृभूमीचे रक्षण करणे हे पवित्र कर्तव्य मानत नाहीत.

अलिकडच्या वर्षांत, प्रीस्कूल शिक्षण प्रणालीमध्ये काही बदल झाले आहेत: मुलांच्या शिक्षणाची आणि संगोपनाची सामग्री अद्ययावत केली जात आहे, अनेक नाविन्यपूर्ण कार्यक्रम दिसू लागले आहेत आणि अधिक स्पष्टपणे पोकळी निर्माण झाली आहे जी वस्तुस्थितीच्या परिणामी उद्भवली आहे. "नैतिक शिक्षण" विभाग नजरेआड झाला आहे. दरम्यान, समाजाच्या सध्याच्या टप्प्यावर नैतिक शिक्षणाशी संबंधित समस्यांची प्रासंगिकता अत्यंत महत्त्व प्राप्त करत आहे.

म्हणूनच, आमच्या मते, नैतिक आणि देशभक्तीपर शिक्षण हे शैक्षणिक कार्याचे सर्वात महत्वाचे क्षेत्र आहे, जे प्रीस्कूल शिक्षणासाठी फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांमध्ये प्रतिबिंबित होते.

संग्रहालयांच्या शैक्षणिक कार्याकडे विशेष लक्ष दिले पाहिजे, तरुण पिढीच्या मानसिक, नैतिक, देशभक्ती, श्रम, सौंदर्य आणि पर्यावरणीय शिक्षणाच्या विकासामध्ये त्यांचे महत्त्व.
जगात हजारो संग्रहालये आहेत आणि आमचे शहरही त्याला अपवाद नाही. पण मुले त्यांना किती वेळा भेट देतात? सर्वेक्षण केल्यावर, आम्हाला आढळले की सर्व मुले संग्रहालयात गेलेली नाहीत, काहींना ते काय आहे हे माहित नाही आणि पालक प्रीस्कूल मुलांना संग्रहालयात नेणे आवश्यक मानत नाहीत.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये मिनी संग्रहालये तयार करून समस्या सोडवली जाते कारण ते माहिती प्रसारित करण्याचे सर्वात इष्टतम माध्यम आहेत आणि शैक्षणिक प्रक्रियेत संग्रहालय अध्यापनशास्त्राची साधने सादर केली जात आहेत.

बालवाडी सेटिंगमध्ये, संग्रहालयाच्या कामाच्या आवश्यकता पूर्ण करणारी प्रदर्शने तयार करणे अशक्य आहे. म्हणूनच बालवाडीतील संग्रहालयांना "मिनी-संग्रहालय" म्हटले जाते. आमच्या बाबतीत शब्दाचा "मिनी" भाग ज्या मुलांसाठी ते अभिप्रेत आहे त्यांचे वय, प्रदर्शनाचा आकार आणि विषयाची विशिष्ट मर्यादा प्रतिबिंबित करते.

लहान-संग्रहालयांचे एक महत्त्वाचे वैशिष्ट्य म्हणजे त्यांच्या निर्मितीमध्ये मुले आणि पालकांचा सहभाग. प्रीस्कूलर्सना मिनी-म्युझियममध्ये गुंतलेले वाटते. ते त्याच्या थीमच्या चर्चेत भाग घेतात, घरून प्रदर्शने आणतात, मोठ्या गटातील मुले लहान मुलांसाठी सहलीचे आयोजन करतात, त्यांच्या स्वतःची रेखाचित्रे जोडतात.

वास्तविक संग्रहालयांमध्ये आपण काहीही स्पर्श करू शकत नाही, परंतु मिनी-संग्रहालयांमध्ये हे केवळ शक्य नाही तर आवश्यक देखील आहे! प्रत्येक मिनी-संग्रहालय एक शैक्षणिक केंद्र आहे, संप्रेषण आणि शिक्षक, मुले आणि पालक यांच्या संयुक्त कार्याचा परिणाम आहे आणि मुलांच्या बौद्धिक, सामाजिक आणि देशभक्तीपर शिक्षणाचे प्रभावी माध्यम देखील आहे.

कोणत्याही बालवाडीत मोकळ्या जागेची समस्या असते. मिनी-म्युझियम शोधण्यासाठी आम्ही ग्रुप रूमचा काही भाग आणि “रिसेप्शन” वापरले.

हे सर्व काम साधे आणि श्रम-केंद्रित नाही, परंतु जेव्हा तुम्ही आमच्या मुलांना पाहता तेव्हा हे सर्व फेडते - त्यांचा विकास, परंतु अहंकार न करता; संघात एकत्र येण्याची त्यांची क्षमता आणि मोठ्या प्रमाणावर, त्यांच्या मातृभूमीवरील प्रेमाचे प्रकटीकरण.

लहान-संग्रहालय तयार करण्याच्या कार्याने शिक्षक, पालक आणि मुले एकत्र आणली. पालकांना शैक्षणिक प्रक्रियेत रस वाटू लागला, प्रश्न विचारले आणि मदत देऊ केली. आम्हाला खात्री आहे की पालकांसोबत भागीदारी सुधारण्याच्या परिणामी, मुलांच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षणात वाढ होते.

मिनी-म्युझियम तयार करण्याचा उद्देशः मिनी-म्युझियमच्या निर्मितीद्वारे प्रीस्कूल मुलांना सांस्कृतिक आणि ऐतिहासिक मूल्यांची ओळख करून देणे.

मुलांच्या आत्म-प्राप्तीसाठी अनुकूल परिस्थिती निर्माण करणे, त्यांची बौद्धिक क्षमता आणि स्थानिक इतिहासाच्या क्षेत्रात रूची

हे लक्ष्य साध्य करण्यासाठी, खालील कार्ये ओळखली गेली आहेत:

· प्रीस्कूलरच्या संग्रहालयाची कल्पना तयार करणे.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांचे विषय-विकासात्मक वातावरण समृद्ध करणे.

· रचना आणि संशोधन कौशल्ये तयार करणे.

संज्ञानात्मक स्वारस्य आणि संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचा विकास.

· रशियन लोकांच्या सांस्कृतिक आणि ऐतिहासिक मूल्यांबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन आणि त्यांच्याशी संबंधित असल्याची भावना वाढवणे.

· आत्मसात केलेल्या ज्ञानाचे स्वतंत्रपणे विश्लेषण आणि पद्धतशीरीकरण करणे.

· त्यांच्या मुलांच्या देशभक्तीच्या शिक्षणात कुटुंबाच्या शैक्षणिक क्षमतेचा विकास, लघु-संग्रहालयांच्या निर्मितीमध्ये सक्रिय सहभाग.

आमचे काम टप्प्याटप्प्याने पार पडले.

टप्पा १. मिनी-म्युझियमची थीम आणि नाव निश्चित करणे, त्याचे मॉडेल विकसित करणे, स्थान निवडणे.

टप्पा 2. शैक्षणिक प्रक्रियेत पालकांचा सहभाग.

स्टेज 3. विविध प्रदर्शनांची निर्मिती.

स्टेज 4. लहान-संग्रहालयात मुलांच्या क्रियाकलापांचे आयोजन.

कामाच्या दरम्यान, पारंपारिक आणि आधुनिक दोन्ही तंत्रज्ञान वापरले गेले:

• सहकार्याची अध्यापनशास्त्र , ज्यामुळे प्रत्येक मुलाच्या आवडीनुसार शिक्षणशास्त्रीय प्रक्रिया पार पाडणे शक्य झाले, बिनधास्तपणे, दबाव न आणता, परंतु नेहमी मुलासोबत राहणे आणि त्याला मदत करणे;
• गेमिंग तंत्रज्ञान , ज्याने विविध प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये स्वारस्य वाढविण्यात, अनुकूल भावनिक वातावरण तयार करण्यात आणि प्रत्येक मुलाच्या क्रियाकलापांमध्ये योगदान दिले;
• प्रकल्प पद्धत वेगवेगळ्या दिशानिर्देशांचे मिनी-संग्रहालय तयार करताना;
• आरोग्य-बचत तंत्रज्ञान, ज्याच्या वापरामुळे वैकल्पिकरित्या शांत आणि मोटर क्रियाकलाप वेळेवर करणे शक्य झाले, थकवा कमी करणे, लक्ष वाढवणे इ.;

ज्येष्ठ प्रीस्कूल वयाची मुले आधीच संग्रहालयाच्या जगाशी परिचित होण्यासाठी तयार आहेत. शिक्षकांचे कार्य केवळ मुलांना संग्रहालयातील वर्तनाच्या नियमांची ओळख करून देणे नाही तर त्यांना संग्रहालयातील प्रदर्शनांसह "संवाद" करण्यास शिकवणे, मार्गदर्शकाची कथा काळजीपूर्वक ऐकणे, प्रश्न विचारणे, लहान तपशीलांकडे लक्ष देणे, सक्षम असणे देखील आहे. मुख्य गोष्ट हायलाइट करण्यासाठी, विश्लेषण करा आणि तुलना करा. तो संग्रहालयातील प्रदर्शने काळजीपूर्वक हाताळतो, त्यांचे वेगळेपण आणि सौंदर्य पाहतो आणि देशाच्या ऐतिहासिक आणि सांस्कृतिक वारशाचा आदर करतो.

या टप्प्यावर, मुलांसाठी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमधील संग्रहालये आणि "प्रौढ" संग्रहालयांमधील फरकावर जोर देणे आवश्यक आहे. जर बालवाडीत अभ्यागत वैयक्तिक प्रदर्शने निवडू शकतील, ते पाहू शकतील आणि त्यांचे अन्वेषण करू शकतील, तर शहरातील संग्रहालयांमध्ये हे करणे बहुतेकदा अशक्य आहे.

बालवाडीतील संग्रहालय अभ्यागतांसाठी मूलभूत नियम तयार करण्यात मुलांचा सक्रिय सहभाग खूप महत्त्वाचा आहे. प्रत्येक मुलाचे वैयक्तिक स्वारस्य असेल तरच हे नियम नैसर्गिकरित्या स्वीकारले जातील आणि लादले जाणार नाहीत.

तोंडी संकलित केलेले आणि प्रौढ आणि मुलांची संयुक्त सर्जनशीलता असलेले शब्द पर्याय भिन्न असू शकतात.

अनुभवाची प्रभावीता:

1. उच्च पातळी (वर्षाची सुरुवात - 17%, वर्षाच्या शेवटी - 59%).

मुलांशी निरिक्षण आणि संभाषणांमधून असे दिसून आले की 59% मुलांना संग्रहालय काय आहे हे माहित आहे, त्यांच्या उद्देशाबद्दल त्यांना कल्पना आहे, त्यांना संग्रहालयातील वर्तनाचे नियम माहित आहेत आणि ते देखील जाणीवपूर्वक विचार करण्यासाठी वस्तू निवडतात; गेममध्ये सामाजिक जीवनातील घटना प्रदर्शित करा; प्राचीन रशियापासून आजपर्यंतच्या रशियन सैन्याच्या निर्मिती आणि विकासाचा इतिहास जाणून घ्या

2. मध्यवर्ती स्तर (वर्षाची सुरूवात -28%, वर्षाच्या शेवटी - 40%).

40% मुलांना संग्रहालयाबद्दल, त्यातील आचार नियमांबद्दल कल्पना आहे, ते त्यापैकी काहींना नाव देऊ शकतात, बहुतेक वेळा चमकदार, असामान्य वस्तूंद्वारे लक्ष वेधले जाते; प्राचीन रशियापासून आजपर्यंतच्या रशियन सैन्याच्या निर्मिती आणि निर्मितीचा इतिहास अंशतः जाणून घ्या -

3. कमी पातळी (वर्षाची सुरुवात - 55%. वर्षाचा शेवट - 1%).

एका मुलाला संग्रहालय काय आहे हे माहित नाही, संग्रहालयातील वर्तनाच्या नियमांबद्दल अंशतः बोलण्यास सक्षम होते आणि संग्रहालयातील वस्तूंबद्दल उदासीन आहे; रशियन सैन्याच्या निर्मिती आणि निर्मितीचा इतिहास माहित नाही.

निष्कर्ष.

लघु-संग्रहालय आयोजित करण्याच्या आमच्या अनुभवाच्या परिणामांच्या सकारात्मक गतिशीलतेचे विश्लेषण करून, आम्ही निष्कर्षापर्यंत पोहोचलो: संग्रहालयाचे प्रदर्शन आम्हाला मुलांसह विविध कार्ये करण्यास, विविध तंत्रे लागू करण्यास आणि सर्व प्रकारच्या क्रियाकलापांसाठी सामग्री वापरण्याची परवानगी देते.

नागरी-देशभक्तीपर शिक्षण आणि मुलांच्या विकासाच्या समस्यांमध्ये पालकांचा समावेश केल्याने शिक्षक, मुले आणि पालक यांच्यातील संबंधांमध्ये अनुकूल सूक्ष्म वातावरणाची स्थापना करण्यात मदत झाली आणि प्रीस्कूलरच्या नागरी-देशभक्तीच्या शिक्षणासाठी अनुकूल परिस्थिती निर्माण झाली.

साहित्य

1. मलुशोवा, एन. हॅलो, संग्रहालय [मजकूर] / एन. मलुशोवा // प्रीस्कूल शिक्षण. -2009. - N11.
2. मखानेवा, एम.डी. प्रीस्कूल मुलांचे नैतिक आणि देशभक्तीपर शिक्षण. [मजकूर]: पद्धतशीर नियमावली. / एम.डी. मखानेवा. - एम.: टीसी स्फेरा, 2009.
3. देशभक्तीपर शिक्षण [मजकूर]: नियामक कायदेशीर दस्तऐवज. - एम.: टीसी स्फेरा, 2005.
4. पिसारेवा, ए.ई. आम्ही "लाडा" मध्ये राहतो: प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत देशभक्तीपर शिक्षण. [मजकूर]: मेथोडॉलॉजिकल मॅन्युअल / ए.ई. पिसारेवा, व्ही.व्ही. उत्किना. - एम.: टीसी स्फेरा, 2007.
5. ट्रुनोवा, एम. संग्रहालय अध्यापनशास्त्राचे रहस्य: कामाच्या अनुभवावरून [मजकूर] / एम. ट्रुनोव्हा // प्रीस्कूल शिक्षण. - 2006. - एन 4.
6. चुमालोवा, टी. प्रीस्कूलर्ससाठी संग्रहालय अध्यापनशास्त्र [मजकूर] / टी. चुमालोवा // प्रीस्कूल शिक्षण. - 2007. - एन 10.
7. चुमालोवा, टी. संग्रहालय अध्यापनशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे: टाईम मशीनमधील सहल / टी. चुमालोवा // प्रीस्कूल शिक्षण. - 2008. - एन 3.