Ar būtina pasiekti gerą vaiko rašyseną? Kaip pagerinti blogą vaiko rašyseną: patarimai tėvams. Taisyklinga kūno padėtis rašant yra raktas į gražią rašyseną

Naudingas straipsnis. Gaila, kad tokių nebuvo prieš 30 metų, kai mokiausi mokykloje. Beveik visi straipsnio rašysenos trūkumai buvo mano. Dėl to rašysena prasčiausia klasėje, dažni blogi diktantų, kontrolinių darbų, rašinių pažymiai, dažnai „vienas“ paslydimas, plius mokytojų komentarai ir bendraklasių pašaipos. Ketvirtoje klasėje gavau blogus matematikos, anglų ir rusų kalbos pažymius. Nežinodami, kaip ir kaip padėti, tėvai mane bardavo, priversdavo sėsti rašyti teksto, o klasės auklėtojos patarimu dažnai pradėdavo duoti diržą už pažymius, gremėzdišką rašyseną ir purvą, ypač jei tai buvo mano namų darbuose, nors prieš tai beveik niekada manęs nemušdavau. Penktoje klasėje buvo daugiau blogų pažymių, mano rašysena buvo prastesnė, o klasės auklėtojos patarimu nusprendėme dar kartą taisyti mano rašyseną diržu ir knygelėmis, o aš pats buvau pasiruošęs padaryti bet ką, kad tik pradėčiau rašyti. normaliai kaip ir visi, kad dėstytojai nebartų visų akivaizdoje ir nesijuoktų. Po dar vieno skambučio į mokyklą ir griežto pokalbio namuose, mane pasodino daryti juodraščių ir sąsiuvinių, o už kiekvieną rašysenos trūkumą kas savaitę mane plakdavo, kol turėdavau mėlynių, kol jos išnykdavo, kartais tris ar daugiau kartų. Didžioji dalis bausmės buvo skirta už „žodžius ir sakinius „judančius“ aukštyn arba žemyn“ ir raidžių pakreipimą į skirtingas puses. Vasarą turėjau praleisti dirbdamas su knygelėmis ir 6 klasėje pradėjau rašyti geriau nei daugelis. Tikrindami sąsiuvinius mokytojai iš pradžių nepatikėjo, kad tai rašau, ypač klasės auklėtoja, kuri vėliau ne kartą pasakojo apie itin palankų diržo poveikį man. Bet iš tiesų didžiulis ačiū ypač tetai ir pusseserei, kurios, matydamos mano kančias, išvežė mane visai vasarai į kaimą, kur per trumpas pertraukas namų ruošoje kantriai su manimi dirbo sesuo. Aš jai padėjau, ir ji mane beveik iš naujo išmokė rašyti raides ir skaičius, o išėjusi į reikalus ant kėdės padėjo platų ir ilgą odinį diržą, kurio bijojau kaip ugnies ir pažadėjo plakk mane kaip Sidorovo ožką, jei nesimokysiu ir nepabandysiu . Vasarai baigiantis darbas ir kantrybė padarė savo, rašysena neatpažįstamai pasikeitė į gerąją pusę, nors sesuo beveik nebarė, o per visą vasarą tik du kartus sumušė diržu ir taip lengvai, kad nei vienos mėlynės. liko. Ji man, vargšei studentei, norėjo parodyti, kad nejuokauja. Namuose prieš tai vieną ar net du kartus per savaitę susimušdavau diržu iki mėlynių, kartais gaudavau sagtį, bet vis tiek blogai rašiau ir prastai mokiausi. Ypatingai dėkoju naujajai matematikos mokytojai, kuri atėjo pas mus į 6 klasę, iškart suprato tiek mano, tiek kitų, panašių į mane, problemas, po pamokų pradėjo mokytis pas mus ir kantriai mums paaiškino mūsų perskaitytą ir nesuprantamą medžiagą, mūsų tėvams apie diržo ir apskritai mušimo pavojų už puikų mokymąsi. Visiems buvo gėda, įskaitant mane, kuri jau laikiau save bloga, nes nesupratau gero, ir mano tėvai, kurie, viena vertus, mane mylėjo ir mylėjo, o kita vertus, jau labai norėjo mane išmokyti mokytis. , todėl nuolat plakdavo mane diržu ar sagtimi, bandydamas priversti jį išmokti pamokas ir perauklėti savo sūnų, D mokinį, bent į C mokinį. Visą gyvenimą prisiminsiu virš savęs iškeltą ranką, diržo švilpimą ir deginantį, baisų, nepakeliamą skausmą po kiekvieno smūgio. Kiekvieną kartą buvo siaubingai skausminga ir gėda prieš kaimynus, o mokykloje turėjau eiti į kūno kultūrą su mėlynėmis ir dryželiais. Naujoji mokytoja mums taip pat neskyrė jokių blogų pažymių, ji turėjo tik tris balus – 5, 4 ir 1, kuriuos išmokus medžiagą buvo galima pakoreguoti į 4. Mano tėvai daugiau niekada manęs nemušė ir daug kartų prašė atleidimo už mušimus. Kiek kančios, skausmo, ašarų, baimės ir gėdos būtų galima išvengti, jei būtų daugiau gerų, sąžiningų, jautrių mokytojų ir medžiagos, kaip padėti spręsti mokyklos problemas!

Fotobankas Lori

Manoma, kad rašysenos mokslas atsirado kartu su raštu – buvo neįmanoma nekreipti dėmesio į tai, kad raidės vienodos, bet kiekvienas jas rašo skirtingai. Tuo domėjosi garsus senovės graikų filosofas Platonas, o jo mokinys Teofrastas taip susižavėjo rašysena, kad sugebėjo ją perkelti į mokslines formas. Nuo tada grafologija, rašysenos mokslas, įgijo daugybę tyrimų ir stebėjimų. Paklausėme rašysenos eksperto Svetlana Sibirskaja Padėkite mums atskleisti rašymo ranka paslaptis.

– Svetlana, papasakokite, kaip ir kada vaikas lavina rašymo įgūdžius?

– Rašymas yra sudėtingas įgūdis, susidedantis, viena vertus, grafinių įgūdžių, o iš kitos – asmeninių savybių. Grafiniai įgūdžiai formuojasi palaipsniui ir priklauso nuo vaiko fiziologijos bei asmenybės išsivystymo laipsnio. Pradinis mokymosi rašyti etapas 5-7 metų vaikams vyksta lygiagrečiai su skeleto sistemos formavimusi. Nepriimtinas rašymo įgūdžių primetimas. Negalima vaiko skubinti ar reikalauti, kad jis greičiau rašytų. Nervingumas šiuo laikotarpiu gali turėti įtakos jo vystymuisi.

Sulaukus 10-11 metų rašymo įgūdžiai susiformavo, rašysena tampa daugiau ar mažiau stabili. Tačiau šis laikotarpis dar nėra priežastis visapusiškai analizuoti rašyseną, nes asmenybė dar nesusiformavusi. Šis neformalumas atsispindės rašysenoje. Ir tik tada, kai rašymo procesas yra pakankamai sklandus ir nesąmoningas, jį galima analizuoti. Tai įvyksta maždaug 16–17 metų amžiaus, nors amžius skiriasi nuo žmogaus iki žmogaus. Kai kurie jau yra pasirengę suaugusiųjų gyvenimui sulaukę 17 metų, o kiti dar yra vaikai, sulaukę 20 metų.

Murato rašysena (11 metų)

Rašysenos pavyzdys Nr.1. Muratas, 11 metų

Ši rašysena rodo tam tikrą įtampą ir kruopštumą. Dar nėra sklandumo. Laiškai parašyti išsamiai ir kruopščiai. Ranka nejuda sklandžiai ir dažnai sustoja. Išsamios raidės, praktiškai be supaprastinimų, mums rodo, kad vaiko mąstymas yra konkretus ir žemiškas. Jis dar negali operuoti abstrakčiomis, abstrakčiomis sąvokomis. Todėl jam turi būti pateikta nauja medžiaga su pavyzdžiais iš realaus gyvenimo. Matote lėtą greitį, suspaudimą raidėse ir tarp raidžių. Kiekvieną žodį jis rašo keliais žingsniais, dažnai sustodamas pailsėti. Akivaizdu, kad mąstymo procesų greitis vis dar mažas. Vaikui reikia daug laiko ką nors suprasti ir įsisavinti. Jis viską supranta pernelyg konkrečiai, pažodžiui, siaurai. Kartu matosi ir analitinio mąstymo užuomazgos. Apskritai vaikas emociškai atviras ir švelnus. Galite su juo susitarti, galite jį valdyti, ir tai yra daroma. Jo disciplina gera. Jis stropiai daro viską, ko iš jo reikalaujama, nors jam sunku. Galima daryti prielaidą, kad jis auklėjamas griežtai.

– Vieni rašo šluojančiomis raidėmis, kiti – kampuotomis ir dygliuotomis raidėmis. Nuo ko tai priklauso?

– Rašysenos tipas priklauso ir nuo mechaninių rankos įgūdžių, ir nuo asmeninių žmogaus savybių. Auklėjimo procesas, gyvenimo istorija, asmenybės formavimosi istorija tiesiogiai įtakoja rašysenos tipą. Asmenybės skiriasi, taip pat ir rašysenos.

– Ar iš jo rašysenos galima ką nors pasakyti apie žmogaus charakterį?

– Taip, bet su didesniu tikrumu pradedant nuo 18-20 metų, kai asmenybė daugiau ar mažiau susiformuoja. Rašysena parodo beveik viską: mąstymo stilių, elgesį, baimes, kompleksus, moralės principus, auklėjimo atgarsius, gabumus, gebėjimus, troškimus, savigarbą. Lengviau pasakyti, ko negalima nustatyti pagal rašyseną. Tautybė, religija, lytis ir biologinis amžius rašysenoje neatskleidžiami. Visa kita rašysena yra užšifruota.

– Ar mama turėtų jaudintis, jei jos vaikas blogai rašys? Ar tai nerodo kažkokio psichikos sutrikimo?

- Ne, žinoma, neverta. „Blogos rašysenos“ sąvoka kasdienine ir grafologine prasme nėra ta pati. Negraži, bet įskaitoma rašysena gali rodyti vaiko kūrybinį potencialą. O kaligrafiškai graži rašysena gali rodyti vidutinišką, nuobodžią ir neįdomią asmenybę. Todėl rašysenos grožis yra santykinis. Ir tik specialistas gali nustatyti, ar problemos apskritai egzistuoja. Grafologijoje viskas taip pat, kaip ir įprastuose moksluose.

Ksenijos rašysena (16 metų)

Rašysenos pavyzdys Nr.2. Ksenia, 16 metų

Šioje rašysenoje iškart matosi dinamiškumas ir lengvumas. Raidės paprastesnės, pašalinta daug nereikalingų elementų, sklandumas. Pagrindiniai rašysenos parametrai yra stabilūs ir nuoseklūs. Pavyzdžiui, linijos eiga, nuolydis, raidžių aukštis. Rašte yra šiek tiek dinamiškumo, nors ir nedaug. Asmenybė, atitinkamai, yra gana išlaisvinta, atvira ir žinanti savo vertę. Drausmingas ir savikritiškas. Šios merginos mąstymas taip pat konkretus, žemiškas, logiškas ir labai specializuotas. Tačiau ši specifika skiriasi nuo ankstesnės (vaikiškos) rašysenos specifikos – ji siejama su asmenybės orientacija į užduotį, į užsibrėžtą tikslą. Šis žmogus, nenorėdamas išsibarstyti, susiaurina savo užduotis. Marato rašysenos specifika siejama su asmeniniu formavimosi stoka, su asmeninės patirties stoka. Merginos elgesys kryptingas, atkaklus ir gebantis apginti savo interesus. Moka pasakyti „ne“. Yra karjeros prašymų. Noras pasisekti, parodyti save, išsiskirti iš minios.

– Pradinėje mokykloje tikrai verta išmokyti vaiką raidžių rašymo algoritmo. Be to, tokiuose užsiėmimuose mokoma disciplinos, o ne rašymo. Gebėjimas valdyti save yra svarbus asmenybės veiksnys. XX amžiuje daugelis pirmokų į mokyklą ateidavo visiškai nemokėdami rašyti ir buvo mokomi pagal vieną standartą, ir, pastebiu, visai neblogai.

Šiuolaikinė mokykla, siekdama Vakarų tendencijų, sugriovė nusistovėjusią sistemą. Be to, daugelis tėvų laiko savo pareiga prieš mokyklą išmokyti vaiką skaityti ir rašyti. Kaip jie tai daro, nežinoma. Todėl vaikai mokosi rašyti ne standartiniais metodais, o taip, kaip jiems atrodo tinkama.Šiuolaikinės mokyklos savaip prisitaikė prie tokios padėties ir nebelaiko savęs įpareigotos mokyti vaikų taisyklingai rašyti, juolab kad pusę vaikų reikia ne mokyti, o iš naujo mokyti.

Olgos rašysena (30 m.)

Rašysenos pavyzdys Nr.3. Olga, 30 metų

Rašysena turi vidinį dinamiškumą, abstrakčias formas ir kai kurių veiksnių kintamumą – kinta linijų nuolydis, dydis ir forma. Ši asmenybė labai dinamiška, greito proto ir lankstaus elgesio. Minties procesai vyksta greitai. Mąsto nuosekliai, bet ne dogmatiškai. Pasaulio vizija yra daugialangė, daugiašalė, leidžianti jai rasti originalius gyvenimo problemų sprendimus. Toks mąstymas turi tam tikrą saugumo ribą sudėtingose situacijose. Esant ekstremalioms apraiškoms, toks žmogus gali pasinerti ir peršokti nuo susidomėjimo prie pomėgio, ilgai neužsibūdamas prie to paties. Geba planuoti ir veikti nuosekliai. Tuo pačiu metu jis gali lanksčiai keisti savo planus, kad jie atitiktų situaciją. Tai yra, pasaulinis planavimas yra stabilus, o taktinis planavimas yra lankstus. Dėl to asmenybė harmoningai sujungia stabilumą ir dinamiškumą. Šis žmogus moka atsistoti už save, ginti savo interesus nepakenkdamas kitų interesams.

– Ką turėtų daryti mamos?

– Mano nuomone, geriau grįžti prie sovietinių rašto mokymo metodų – jie buvo patys geriausi. Dabar apie kopijas: jie tinkami tik pačioje mokymo pradžioje ir tik trumpą laiką. Likusį laiką vaikas turėtų rašyti savarankiškai, nesiremdamas „kopijavimo ramentais“. O jei rašysena tikrai per netvarkinga, prasminga ją šiek tiek pataisyti. Kai netvarkingą rašyseną paverčiate tvarkingesne, mokote vaiką savidrausmės, o tai yra teigiamas dalykas. Bet kokiu atveju kryptingas rašysenos taisymas yra visos asmenybės taisymas. Ir reikia žiūrėti, kokį charakterio bruožą bandai sustiprinti vaike, keisdamas raidės elementą.

– Ar tikrai taip žalinga perkvalifikuoti kairiarankius, kaip sakoma?

– Taip, tai žalinga. Perkvalifikavimas yra didelis stresas vaikui kaip būsimai asmenybei. Ir šis stresas visam laikui pakeis vaiko charakterį. Tokį žmogų amžinai ištiks psichologinis lūžis.

– Ką apskritai galite pasakyti apie tris aukščiau pateiktus rašysenos pavyzdžius?

Šios trys rašysenos sutartinai gali būti laikomos asmenybės raidos iliustracija. Tačiau tai trys skirtingi žmonės. O 30-metė Olga, būdama 16 metų, vargu ar turėjo panašią į Ksenijos rašyseną. Ksenijos mąstymas yra vienpusiškesnis, o tai turi įtakos jos gebėjimui spręsti paskirtas problemas. Tai veiksminga pažįstamose ir panašiose situacijose. O jos sprendimus diktuoja sukaupta patirtis.

Olgos situacija kitokia. Jis gali būti efektyvus ne tik stabilioje aplinkoje, bet ir permainingoje, naujoje. Jos sprendimus lemia intuityvi įžvalga. Stabiliomis sąlygomis ji gali būti prastesnė už tokius žmones kaip Ksenija, tačiau permainų laikais, kai keičiasi žaidimo taisyklės, Olgos sugebėjimai yra ryškesni.

Galima daryti prielaidą, kad Ksenijos rašysena pasikeis, žinoma, ne globaliai, o lokaliai. Kai kas sumažės, kai kas padidės. Ko nėra dabar, žinoma, neatsiras. Ji bus tokia pat vieninga ir kryptinga asmenybė. Jos kampuotumas, dygliuotumas ir jaunatviškas kritiškumas gali būti išlygintas. Ji gali tapti švelnesnė ir lankstesnė, tačiau noras būti ypatingai ir pastebimai išliks. Šių savybių intensyvumas kinta visą gyvenimą, bet neišnyksta amžinai.

Jei tėvai nori išsamiai išanalizuoti savo vaiko rašyseną, prasminga tai daryti nuo 16 metų amžiaus. Geriau kreiptis į patyrusį specialistą.

Fotobankas Lori

– Svetlana, papasakokite, kaip ir kada vaikas lavina rašymo įgūdžius?

Murato rašysena (11 metų)

Rašysenos pavyzdys Nr.1. Muratas, 11 metų

– Vieni rašo šluojančiomis raidėmis, kiti – kampuotomis ir dygliuotomis raidėmis. Nuo ko tai priklauso?

– Ar iš jo rašysenos galima ką nors pasakyti apie žmogaus charakterį?

– Ar mama turėtų jaudintis, jei jos vaikas blogai rašys? Ar tai nerodo kažkokio psichikos sutrikimo?

Ksenijos rašysena (16 metų)

Rašysenos pavyzdys Nr.2. Ksenia, 16 metų

Olgos rašysena (30 m.)

Rašysenos pavyzdys Nr.3. Olga, 30 metų

– Ką turėtų daryti mamos?

– Ar tikrai taip žalinga perkvalifikuoti kairiarankius, kaip sakoma?

– Ką apskritai galite pasakyti apie tris aukščiau pateiktus rašysenos pavyzdžius?

Jei tėvai nori išsamiai išanalizuoti savo vaiko rašyseną, prasminga tai daryti nuo 16 metų amžiaus. Geriau kreiptis į patyrusį specialistą.

Išmokti rašyti nėra lengva užduotis nė vienam vaikui. Tačiau nemaloniausia, kai mokinys labai stengiasi ir neklysta, o mokytojas sumažina pažymį pažymiu „purvinas“, „neįskaitomas rašysena“ arba daro įžeidžiančias pastabas „kaip vištos letenėlė“, „pieštuku“.

Desperatiškai norėdami išspręsti problemą patys, tėvai kreipiasi į kolektyvinę išmintį. Neseniai panaši tema buvo karštai aptarinėjama vienoje iš populiarių mamų internetinių bendruomenių. Paaiškėjo, kad daugelis tėvų susidūrė su prastos vaikų rašysenos problema. Jie pasidalino savo asmenine patirtimi. Kaip išmokyti vaiką rašyti gražiai ir tiksliai Kokiais atvejais reikalinga specialisto pagalba? Kokios pagalbinės priemonės padeda pagerinti rašyseną?

Kai kurios mamos ir tėčiai iš pirmų lūpų žino, kad bloga rašysena gali būti įvairių neurologinių ir psichologinių sutrikimų signalas.

Jei vaikas jaučia diskomfortą pamokų metu mokykloje, tai gali turėti įtakos jo rašysenai.Kartais mokinio rašysena pablogėja pablogėjus santykiams su tėvais. Tokiais atvejais mokyklos ar šeimos psichologo (ar terapeuto) pagalba nebus nereikalinga.

Jei rašysena ne šiaip bloga, o su daugybe fonetinių klaidų, trūkstamų raidžių ir pan., tuomet būtina kompetentingo neuropsichologo, neurologo ar oftalmologo konsultacija. Šie specialistai padės išspręsti sudėtingas problemas, tokias kaip:

Kai kuriems žmonėms originalūs metodai buvo veiksmingi, pavyzdžiui, Rusijos švietimo akademijos akademikė, psichofiziologė Maryana Bezrukikh, garsi metodininkė Svetlana Voskresenskaya, pedagogikos mokslų kandidatė Vera Ilyukhina, logopedė ir neuropsichologė Veronika Mazina.

Kai kurie tėvai balsuoja už pramoginius rašymo simuliatorius, manydami, kad „jei vaikas domisi, jis yra pasirengęs įveikti sunkumus ir pasiekti sėkmės“. Šiuo atveju verta atkreipti dėmesį, pavyzdžiui, į tinklaraštininkės Nikos Dubrovskajos „Huliganų užrašų knygelę“, „Phoenix-Premier“ leidyklos „Nenuobodžias knygas“., knygelės su mįslėmis.

Atkreipkite dėmesį į tai, kaip vaikas laiko rašiklį. Būtinai praktikuokite tinkamus įgūdžius. Tai padės formuoti gražią rašyseną, išvengs pirštų, nugaros ir kaklo raumenų įtempimo bei rankų nuovargio rašant. Iš pradžių galite nupirkti vaikui rašiklį su specialiais įdubimais ar priedais, kad pirštai prisimintų teisingą padėtį.

Dauguma tėvų žino, kad bloga rašysena rodo neišsivysčiusius smulkiosios motorikos įgūdžius. Kaip suspėti, kokios naudingos ir įdomios veiklos pasiūlyti savo vaikui? Yra daug galimybių, svarbiausia pasirinkti tai, kas patinka jaunam studentui.

Rašysenai koreguoti praverčia įvairios piešimo technikos (tamsavimas, figūros piešimas taškais ar ląstelėmis, spalvinimas), modeliavimas (iš plastilino, druskos tešlos, polimero ar paprasto molio), piešimas kompasais, raštais, trafaretais.
Laisvalaikiu pasiūlykite vaikui užsiėmimų su smulkiais elementais (konstravimo rinkiniai, siuvinėjimas, karoliukų vėrimas, mezgimas, makramė, vilnos vėlimas, dėlionės, mozaikos, aplikacijos, quilling, origami).
Dažniau su kūdikiu žaiskite rankų stiprinimo žaidimus, pavyzdžiui, akmuo-popierius-žirkles.
Smiginis – ne tik azartinis žaidimas, bet ir savotiškas treniruoklis: smiginio laikymo trimis pirštais metodas panašus į taisyklingą pieštuko ar rašiklio sugriebimą.
Pasistenkite, kad vaikas dažniau naudotųsi žirklėmis, pats užsisegtų ir prisisegtų sagas, suvarstytų batus ir pan. Šie kasdieniai įgūdžiai taip pat puikiai tinka lavinant smulkiąją motoriką.
Šešėlių teatras (rankų pagalba formuojant įvairius personažus) ir pirštų teatras (inscenavimui naudojamos mažos figūrėlės, kurios dedamos ant pirštų) puikiai lavina smulkiąją motoriką, o taip pat leidžia vaikui ilgiau susikaupti ir būti darbingam.

Naudingas video

Mokytoja Elena Kalačikova pasakoja tėvams, kaip išmokyti vaiką gražiai rašyti

Tatjana Petulko

Nerimas yra evoliucijos vaikas

Nerimas yra jausmas, pažįstamas absoliučiai kiekvienam žmogui. Nerimas grindžiamas savisaugos instinktu, kurį paveldėjome iš tolimų protėvių ir kuris pasireiškia gynybinės reakcijos „Skkis arba kovok“ forma. Kitaip tariant, nerimas nekyla iš niekur, o turi evoliucinį pagrindą. Jei tais laikais, kai žmogui nuolat grėsė kardadantio tigro užpuolimas ar priešiškos genties invazija, nerimas tikrai padėjo išgyventi, tai šiandien gyvename saugiausiu laiku žmonijos istorijoje. . Tačiau mūsų instinktai ir toliau veikia priešistoriniu lygmeniu, sukeldami daug problemų. Todėl svarbu suprasti, kad nerimas yra ne jūsų asmeninė yda, o evoliucijos sukurtas mechanizmas, kuris šiuolaikinėmis sąlygomis nebeaktualus. Nerimo impulsai, kažkada būtini išgyvenimui, dabar prarado savo tikslingumą, virsdami neurotinėmis apraiškomis, kurios gerokai apriboja nerimaujančių žmonių gyvenimą.