Planificarea pe termen lung pentru proiectarea „Jocurilor de construcții” în a doua grupă de juniori. Prezentare „Construcții în grupa a doua de juniori” (din experiență de muncă) Construcție din cuburi în grupa a doua de juniori
"GARAJ"
SARCINI SOFTWARE:
Continuați să învățați cum să corelați dimensiunile clădirilor cu dimensiunile jucăriilor, să analizați modelul și să-l urmați.
Întăriți capacitatea de a distinge și de a numi corect părțile unui set de construcție (cărămidă, placă).
Cultivați interesul pentru jocurile comune. Dezvoltați imaginația și creativitatea constructivă.
TEHNICI METODOLOGICE:examinarea eșantionului profesorului, demonstrarea detaliată a clădirii, explicații verbale; joacă cu clădiri demonstrative, întrebări „provocatoare” pentru copii.
MATERIAL
Demo:model garaj, mașini de 2 dimensiuni; trusa constructor pentru constructia garajului
Distribuire: un set de materiale de construcție pentru fiecare masă (cărămizi, plăci de două dimensiuni), mașini de joacă.
PROGRESUL CLASEI
Profesorul are un garaj construit pe birou, cu o mașină de jucărie în apropiere.
Ce am construit? Da, aceasta este o casă pentru o mașină - un garaj (repetare).
Ce are garajul (pereti, acoperis, porti)
Din ce este făcut acoperișul? (din caramizi).
Din ce sunt alcătuiți pereții? (tot din cărămizi).
Si ce-i aia? (farfurie)
Ce fel de mașină se poate construi din ea? (drum)
De ce nu poate intra mașina mea în garaj? Poate o poți face, Igor?
Ce s-a întâmplat? (poarta ingusta, garaj mic pentru ea). Și dintr-o mașină mică. Încearcă, Kolya, să conduci mașina acolo. S-a întâmplat?
Și pentru o mașină mare va trebui să construiți un garaj. Ce vom construi mai întâi? (pereti de caramida). -Asta e, voi pune cărămizile mai late. Pereții sunt gata. Ce lipsește? (acoperisuri). Din ce vom face acoperișul? Așa vom așeza cărămizile. Ei bine, marele garaj este gata. Aducem mașina. Totul a mers.
Vrei să construiești garaje pentru mașinile tale? Gândește-te, de ce fel de garaj are nevoie mașina ta? Cum ar trebui să fie construit pentru a se potrivi mașinii? (mai întâi pereții, apoi acoperișul și poteca)
Copiii lucrează, profesorul ajută la analiza dimensiunii mașinii și a garajului cu întrebări, încurajează încercările de a adăuga propria lor parte la clădire, jocuri comune (cum să jucați bine împreună - puteți merge în vizite) .
După ce se joacă, profesorul îi întreabă pe copii ce au construit astăzi? -Ce material a fost nevoie pentru a construi garajul?
De ce au fost construite garajele în două dimensiuni?
Hai să ne plimbăm și să construim acolo garaje cu nisip.
„MOBILIER PENTRU PĂPUSĂ”
(MASA SI SCAUN)
SARCINI SOFTWARE:
Învață să construiești pe baza modelului profesorului (fără explicații verbale); denumiți corect detaliile atunci când analizați o probă.
Consolidați ideea formei obiectelor familiare.
Să cultive la copii un sentiment de simpatie unul față de celălalt în jocurile comune.
TEHNICI METODOLOGICE:utilizarea momentului surpriză „Camera Matryoshka”, întrebări pentru analiza clădirilor, motivarea jocului „Sosirea oaspeților”
MATERIAL
Demo:ecran, model de cameră matrioșcă cu mobilier gata făcut, matrioșcă.
Distribuire:
PROGRESUL CLASEI
Profesorul are un ecran pe birou. Apare matrioșca. Ea „întâmpină” copiii și îi „invită” să o viziteze și să-i vadă camera.
Se deschide ecranul.
Cameră frumoasă? ( Da )
Ce e în camera ei?(scaun de masă)
Matryoshka le-a făcut ea însăși. Să ne uităm la ce.
Din ce a făcut fata de masă?(farfurie), picioare (cuburi) ?
De ce avea nevoie pentru a face scaunul scaunului?(cub)
Spătarul unui scaun? (cărămidă).
Matryoshka spune că așteaptă oaspeți. S-a așezat pe un scaun și deodată s-a auzit o bătaie - da, aceștia erau oaspeți - prietenii Matryoshka.
Intră, ne bucurăm să te vedem. Invitați oaspeți.(Intrati va rog.)
(Pentru fiecare copil se distribuie păpuși matrioșca).
Trebuie să o ajutăm pe Matryoshka să primească oaspeți. Să construim cu toții un scaun și o masă. Din ce vom construi scaunul?(dintr-un cub și o cărămidă) Dar masa? (Din farfurie și cuburi).
Copiii se apucă de treabă.
În timpul procesului, profesorul reamintește despre calitatea clădirilor („spatarul scaunului ar trebui să se potrivească bine - păpușa de cuib va fi confortabilă etc.); te invită să faci echipă într-un joc cu un partener de masă, încurajează planurile de joc:Păpușile de cuib se vor vizita una pe cealaltă, puteți pune 2 scaune la o masă.
Lasă păpușile cuibărătoare să se bucure de noul mobilier și vom merge la o lecție de muzică.
„MOBILIER PENTRU PĂPUSĂ” (MASĂ, SCAUN ȘI CANAPEA)
SARCINI SOFTWARE:
Continuați să predați construirea pe baza exemplului profesorului (fără demonstrație); învață copiii să identifice vizual părțile principale;
Pentru a consolida ideea de piese de mobilier: scopul lor, forma; capacitatea de a folosi cuvinte pentru a desemna părți ale unui set de construcție, precum și părți ale mobilierului.
Încurajați copiii să se joace împreună cu clădirile și să cultive sentimente prietenoase.
TEHNICI METODOLOGICE:
MATERIAL
Demo:paravan, model de cameră matrioșcă cu mobilier gata făcut, două păpuși cuibărătoare.
Distribuire: un set de materiale de construcție pentru fiecare masă (cuburi, farfurii, cărămizi), păpuși de cuib pentru a se juca.
PROGRESUL CLASEI
Profesorul deschide ecranul.
Ce s-a schimbat în camera Matryoshka?(apare o canapea).
Da, Matryoshka are mobilier nou - o canapea.
Pentru ce este?(stai, minti - odihneste-te).
Și aici este oaspetele - o iubită matrioșca.
De asemenea, vrea să stea pe canapea.
Așa stau împreună și vorbesc.
Păpușile tale de cuib vor și ele mobilă.
Vei construi mobilier pentru ei?
Care?
Copiii construiesc după bunul plac. În timpul lecției, profesorul pune întrebări: Ce construiești? Pentru cine? Din ce?
Este încurajată dorința de a construi tot mobilierul.
Bravo, păpușa de cuibărit va fi foarte încântată - i-ați construit un scaun și o canapea, va fi suficient spațiu pentru oaspeți.
Clădirile sunt analizate, profesorul îi laudă pe toți copiii.
Păpușile de cuib sunt obosite și vor să se odihnească în căsuța lor mică (fac curățenie
păpuși matrioșca).
Vom avea nevoie de mese pentru prânz, să punem cu grijă constructorul în cutii, iar seara vom construi din nou mobilier pentru păpușile de cuibărit.
„DESIGN BY DESIGN”
SARCINI SOFTWARE:
Întăriți capacitatea de a construi diverse clădiri folosind abilitățile dobândite anterior.
Dezvoltați capacitatea de a vă juca împreună cu clădirile.
TEHNICI METODOLOGICE:examinarea eșantionului profesorului, demonstrația detaliată a clădirii, explicații verbale, utilizarea momentului surpriză „Mobilier nou în camera Matryoshka”, întrebări pentru analiza clădirilor, motivarea jocului „Mobilier pentru păpușa ta de cuibărit”, „Să arătăm cuibul păpuși cum știm să împăturim un constructor”
MATERIAL
Demo:ecran, model de cameră cu mobilier încorporat pentru o păpușă (masă, scaune, pat), model de garaj, drumuri, păpuși de cuibărit, mașină
Distribuire: un set de materiale de construcție pentru fiecare masă, o cutie de jucării
PROGRESUL CLASEI
Profesorul adună copiii în jurul mesei, examinează clădirile și jucăriile: o cameră cu mobilier este legată de garaj printr-un drum.
A cui este camera asta?(matryoshkina).
Ea are o mașină. Unde parchează Matryoshka mașina?(la garaj)
Matryoshka a ajuns acasă, a parcat mașina în garaj și a mers de-a lungul drumului către casă: matrioșca mergea clatter-clop-clop din garaj până în casă. Ea a intrat în casă.
Ce a văzut ea în cameră?(mobilier - masa, scaune, pat).
Cine doarme in pat?(o altă matrioșcă).
Probabil sora mea.
Păpușile de cuib s-au așezat să ia micul dejun. Unul s-a așezat pe canapea, iar celălalt pe scaun. Convenabil pentru cuib de păpuși.
Au venit și păpușile și păpușile de cuib?
Vor fi fericiți dacă le construiești ceea ce îți dorești.
Ce construiesc ei? Pentru cine? Din ce sunt construite?
Ei merg în vizită;
Sărbătorirea zilei de naștere a păpușii;
Este timpul să ne luăm rămas-bun de la păpușile și păpușile.
Ce ai construit pentru ei?
Este timpul să mergem la plimbare, iar păpușile și jucăriile care cuibăresc trebuie să se odihnească. Să-i ajutăm să pună construcția în cutii
"POD".
SARCINI SOFTWARE:
Dați o idee despre poduri: scopul și părțile principale ale acestora (travee, rampă, suport); continuă să înveți cum să analizezi o probă și să o urmărești, selectând materialul necesar.
Îmbogățiți ideile de joacă pentru copii, promovați transferul lor în activități independente și promovați dezvoltarea abilităților de joc în comun.
TEHNICI METODOLOGICE:motivația jocului „Să ajutăm țapițele”, reprezentând acțiunile, arătând, explicând, analizând construcția
MATERIAL:
Demo: G o foaie albastră pe masa profesorului, un set de jucării pentru pui de capră, un set de construcție pentru construirea unui pod (plate, cuburi, prisme)
Distribuire: set de constructie pentru construirea unui pod (farfuri, cuburi, prisme) pentru toata lumea, jucarii cu care se joaca
PROGRESUL CLASEI
Profesorul arată o foaie mare albastră pe masă.
Acesta este râul nostru
Capretele s-au apropiat de mal și au văzut iarbă verde delicioasă pe cealaltă parte.
Chiar voiau să-l mănânce.
Dar problema este că ei nu știu să înoate. Ce să fac? (a construi un pod)
Bine, voi construi o punte pentru ei.
El construiește rapid un pod - dintr-o placă îngustă - o travee, din două cuburi - suporturi, din 2 prisme triunghiulare - pante.
Copiii au fost încântați, au călcat în picioare de-a lungul podului cu copitele și au început să mănânce iarbă.
Și ne vom aminti ce și cum am construit podul.
Profesorul spune și arată unde sunt deschiderea podului, suporturile, pantele și din ce sunt făcute. Încurajează copiii să numească piesele constructorului și scopurile acestora
Acum construiește poduri peste râuri pentru copiii tăi.
Unde vei începe să construiești (suporturi - cuburi)
-De ce sunt necesare plăci?
De ce avem nevoie de prisme? (raze)
În timpul lucrării, profesorul analizează acțiunile copiilor, sugerează parcele comune pentru a se juca cu clădiri (conectarea a două poduri pentru a traversa 2 râuri deodată etc.).
La sfârșitul lecției, se sugerează să puneți materialele de construcție în cutii și să ieșiți afară pentru a construi poduri de nisip.
„O MAȘINĂ CONDUCE PE POT.”
SARCINI SOFTWARE:
Continuați să învățați cum să construiți după modelul profesorului, să construiți două structuri în același timp, atunci când analizați clădirile, utilizați numele exacte ale părților setului de clădiri.
Clarificați înțelegerea scopului și structurii podurilor și a părților acestora.
Îmbogățiți ideile de joc, dezvoltați capacitatea de a plia cu grijă părțile după ce ați jucat.
TEHNICI METODOLOGICE:
MATERIAL:
Demo:o foaie albastră pe masa profesorului, un iepure de jucărie, un pod de construcție gata făcut și un set pentru construirea unei mașini (plăci, cărămizi, cuburi, prisme)
Distribuire: set de construcție pentru construirea unei mașini și a unui pod (plăci, cuburi, prisme, cărămizi) pentru toată lumea, jucării cu arici pentru a se juca
PROGRESUL CLASEI
Profesorul are un pod construit pe birou (vezi lecția anterioară).Inserează o imagine care înfățișează un pod.
Ce se desenează?
De ce se construiesc poduri?
Ce se întâmplă peste pod?
Iepurașul chiar vrea să facă o plimbare cu mașina peste pod.
Dar nu are mașină.
Îi facem lui Bunny o mașină?
Să-i facem un camion. Iată corpul (caramida pe latura lata).
Aici este cabina ( pune un cub pe o cărămidă). Mazina este gata de Iepure.
Stai jos, Bunny. Merge!
Analizați construcția podului, denumind detaliile de proiectare.
Vrei să construiești o punte pentru ariciul tău?
Va fi fericit!!
De unde începi? Din ce vei face spatele? Raze? Și acum aricii au nevoie de mașini. Fă-i.
Profesorul încurajează copiii să se joace cu clădirile, ajută la conectarea parcelelor (mașinile conduc unul lângă altul, unul spre celălalt, aricii fac schimb de mașini).
După joc, aricii „merg în pădure” copiii curăță șantierul.
„STRADA NOASTRA”.
SARCINI SOFTWARE:
Învață să construiești în mod colectiv o structură unită printr-un plan de joc comun, urmând modelul profesorului.
Întăriți înțelegerea copiilor despre stradă: case, drumuri, trotuare.
Promovați jocul în comun, cultivați sentimente prietenoase
TEHNICI METODOLOGICE:motivația jocului „Ariciul vrea să traverseze podul într-o mașină”, reprezentând acțiunile, arătând, explicând, analizând construcția mașinii.
MATERIAL:
Demo:pe pupitrul profesorului este o mostră de construcție stradală
Distribuirea pentru fiecare copil o coală dreptunghiulară de hârtie verde, 6 cărămizi (de aceeași culoare), mașini mici, arici.
PROGRESUL CLASEI
Profesorul le amintește copiilor cum priveau strada, ce au văzut în drum spre grădiniță.
Atrage atenția asupra eșantionului ( model) străzi pe masă.
Ce este în mijlocul străzii?(drum)
Din ce părți este făcut drumul?(din caramizi)
Ce este așezat lângă carosabil pentru pietoni?(cale - trotuar)
Din ce este făcut?(din farfurii).
Ce este pe ambele părți ale drumului?(case diferite).
Construiește-ți o astfel de stradă pe masă.
Construiește casele pe care le dorești, diferite, diferite.
Pe măsură ce lucrarea progresează, profesorul oferă sfaturi și ajută cu întrebări:
Care este cel mai bun material din care să construiți o cale?
Mutați caramida mai aproape, altfel mașina se va mișca și poate avea loc un accident.
Acum explicați-le aricilor ce ați construit, cum și din ce(copiii explica)
Aricii vor să te joci cu ei.
Se joacă cu clădirile. Apoi își iau rămas bun de la arici și pleacă.
„TURNUL DE VACANȚĂ”
SARCINI SOFTWARE:
Continuați să învățați cum să construiți clădiri după modelul și instrucțiunile verbale ale profesorului, modificând înălțimea clădirilor, înlocuind unele părți cu altele; continua să înveți cum să analizezi un eșantion folosind numele exacte ale pieselor trusei de construcție.
Dezvoltați imaginația, creativitatea constructivă și capacitatea de a folosi părți de diferite culori. Încurajați copiii să se joace în comun cu prietenii și să facă schimb de jucării.
TEHNICI METODOLOGICE:utilizarea ilustrațiilor, tehnicilor de joc, explicația, analiza construcției, demonstrația practică, motivarea jocului „Matryoshka va merge lângă turn”.
MATERIAL:
Demo:pe masa profesorului există un ecran, mostre de clădiri turn, o ilustrație a „Turnului Spasskaya al Kremlinului” și o păpușă matrioșcă.
Distribuire: pe fiecare masă există o cutie cu un kit de construcție matrioșcă, steaguri pentru decorarea clădirilor. 6 cărămizi (aceeași culoare), mașini mici, păpuși de cuib.
PROGRESUL CLASEI
Profesorul aduce în poza „Turnul Spasskaya”.
Acesta este turnul Kremlinului.
Toată lumea cunoaște acest turn.
Ea se află în Moscova.
Să construim și un astfel de turn.
Îndepărtează ecranul.
Aceste turnuri sunt înalte sau joase? Din ce părți este făcută baza turnului?(cărămizi).
De ce parte sunt? (îngust, scurt)
Ce este chiar în vârful turnului? (cub cu steag).
Puteți construi un turn diferit: cărămizi în partea de jos, cuburi în mijloc și un steag în partea de sus.
Când construiești turnuri din diferite părți colorate, îți voi oferi o păpușă matrioșcă, astfel încât să poată merge lângă turn. Copiii se joacă și vin cu povești împreună.
Profesorul plasează mai multe turnuri frumoase pe dulap pentru decorare.
„TRENUL SCURT ȘI LUNG”
SARCINI SOFTWARE
Întăriți capacitatea de a schimba clădirile prin construirea lor în lungime,
Exersați construirea clădirilor după modelul și instrucțiunile verbale ale profesorului.
Cultivați dorința de a respecta regulile de a juca împreună: nu distrugeți clădirea, ajutați un prieten, uniți complotul cu un joc comun.
TEHNICI METODOLOGICE:examinarea eșantionului profesorului, demonstrarea finalizării clădirii, explicații verbale, motivarea jocului.
Material:
Demo:ecran, hârtie cu șine vopsite, construcție - un tren de 2 vagoane, 4 jucării diferite, cuburi, farfurii.
Distribuire: pentru fiecare copil, o foaie cu șine trase, cinci farfurii, o cărămidă, 6 cuburi, un set de iepurași mici.
PROGRESUL CLASEI
Profesorul deschide ecranul.
Ce vezi?
Unde sta trenul?
Din ce este făcut?(analiza detaliată - plăci, pe ele sunt două cuburi - mașini, pe primul sunt două cuburi unul peste altul - în înălțime - aceasta este o locomotivă cu abur)
Jucăriile vor să meargă cu trenul.
Îi voi ajuta să urce în mașină.
Plante.
Oh, doi iepurași nu au suficiente trăsuri.
Profesorul finalizează construcția, comentând în detaliu acțiunile: Construiesc din farfurii pe ele.
Pun pariu câte două zaruri fiecare - și cărucioarele sunt gata pentru iepurașii noștri.
Vrei să construiești același tren?
Construiește-l pe șinele tale.
Copiii construiesc, profesorul ajută cu întrebări și sfaturi.
Un arici „vine” la ei. Copiii termină trăsura pentru el și discută despre acțiuni.
Profesorul ajută la joc, găsind povești interesante.
La final, îi laudă pe copii:
Ai făcut un tren minunat.
Acum, atât ariciul, cât și iepurii de câmp vor ști să facă asta.
Copiii asamblează clădirea și jucăriile într-o cutie.
DESIGN BY DESIGN
SARCINI SOFTWARE
Încurajați copiii să folosească creativ cunoștințele și abilitățile dobândite anterior. -Continuați să învățați cum să vă jucați cu clădirile, combinându-le într-un complot comun.
Dezvoltați capacitatea de a manifesta sentimente prietenoase.
TEHNICI METODOLOGICE:
Examinarea și analiza exemplelor de clădiri, referire la experiența copiilor, joacă cu clădiri.
MATERIAL
Demo: pe masa profesorului sunt exemple de clădiri cu complicații (o casă cu gard, o bancă, un pod peste un „râu”, mobilier).
Distribuire: cutie cu jucării, cutie cu un constructor (pe masă)
PROGRESUL CLASEI
Profesorul adună copiii în jurul mesei, examinează clădirile și jucăriile: o casă cu gard, o bancă, un pod peste drum. - A cui este casa asta?(vărul).
El are o mașină.
Un râu curge lângă casă.
S-a construit un pod peste râu. Știi cum să construiești un pod? Casa? Gard? Îți amintești din ce era făcută banca?
Spune (povesti pentru copii care enumeră detaliile clădirilor)
Kuzya este prieten cu Tema. Adesea călătoresc împreună cu mașina.
Ai și oameni mici.
Ei chiar vor să construiți diferite clădiri pentru ei.
Ce vei construi pentru nu știu? (mașină, drum, pod)
Și tu, Sasha, ce vei construi pentru Thumbelina? (casa cu gard si banca)
Grozav!
Nu știu să vină la Thumbelina cu mașina lui.
Vor vorbi în timp ce stau pe o bancă.
Și atunci nu știu s-o duc la o plimbare cu mașina.
Vor trece peste pod.
Copiii construiesc. Pe măsură ce lucrarea avansează, profesorul întreabă:
Ce construiesc ei?
Pentru cine?
Din ce sunt construite?
Analiza clădirilor îi laudă pe toți copiii, observând varietatea clădirilor.
Copiii se joacă cu clădirile, profesorul sugerează noi povești:
Ei merg în vizită;
Sărbătorește ziua de naștere a Thumbelinei;
Se plimbă unul altuia cu mașini.
După ce se joacă, copiii își iau rămas bun de la jucării și pleacă.
MADO „Grădinița nr. 56”, Berezniki, regiunea Perm
Prezentare
"Constructie
în grupa a doua de juniori"
(din experienta de munca)
Pregătit de: Tatyana Atamanova
Nikolaevna, profesor de învățământ superior
categoria de calificare
2018
Activitate constructivă
- important pentru dezvoltarea armonioasă a unui preșcolar;
- îmbunătățește abilitățile motorii fine;
- dezvoltă independența copilului,
dorinta de atingere a obiectivelor, creativitate;
- dezvoltă sentimente estetice;
- Copilul dobândește o experiență importantă în comportamentul explorator.
Sarcini de proiectare
la vârsta preșcolară timpurie:
- Promovarea apariției și dezvoltării emoțiilor pozitive și a interesului pentru jocul cu materialele de construcție;
- Îmbogățiți înțelegerea copiilor despre culoare și formă;
- Dezvoltați orientarea spațială a copiilor;
- Învață să examinezi și să analizezi un eșantion.
Tipuri de activități constructive în diferite grupe de vârstă ale instituţiilor de învăţământ preşcolar
1. După exemplul şi demonstraţia profesorului. Realizat de la vârsta preșcolară timpurie.
2. Pe baza eșantionului fără a fi afișat. Realizat de la vârsta preșcolară medie.
3. După desen sau imagine. Realizat de la vârsta preșcolară. Clasele se bazează pe modelare vizuală. În primul rând, copiii sunt învățați să deseneze diagrame ale clădirilor,
iar apoi, dimpotrivă, faceți clădiri după diagrame.
4. Conform conditiilor. Introdus de la vârsta preșcolară medie. Profesorul nu dă o probă,
și explică copiilor condițiile pe care trebuie să le îndeplinească o clădire sau un meșteșug.
5. Pe tema propusă. Introdus de la vârsta preșcolară medie.
Profesorul dă doar subiectul. De exemplu, construiți o stradă a orașului.
6. După propriul design. Introdus de la sfârșitul vârstei preșcolare medii.
Copiii înșiși determină tema construcției.
Tipuri de design
in functie de material:
- proiectare din materiale de construcție;
- constructii de la constructori;
- design de hârtie;
- construcție din materiale naturale;
- construcție din deșeuri.
Centrul de proiectare
la grupa de vârstă preșcolară junior
de la 3 la 4 ani:
Materialul de construcție pentru masă este așezat pe rafturi, mese și aranjat în funcție de culoare și formă.
Pentru a se juca cu clădirile, aici sunt amplasate și jucării mici (pomi de Crăciun, steaguri, păpuși de cuib, animale, mașini)
Materialele de construcție mari sunt depozitate pe rafturi, platforme și cutii. Este așezată în formă.
În apropiere sunt amplasate jucării mari de transport și jucării necesare joacă (păpuși, câini, urși).
Este recomandabil să echipați șantierul departe de mișcarea constantă a copiilor și adulților.
Centru proiecta
Constructie
în grupa a doua de juniori
(din experienta de munca)
„Castelul Zânelor” - fluturi Mariposa"
"Garaj"
Set de construcție „WALL-2” »
Constructie
în grupa a doua de juniori
(din experienta de munca)
"Pix"
pentru animale de companie"
„Mobilier pentru păpuși de cuibărit”
Set de piese de constructie
pentru designer „O construim noi înșine”
Constructie
în grupa a doua de juniori
(din experienta de munca)
„Camere pentru păpuși”
Constructor de blocuri moale
Constructie
în grupa a doua de juniori
(din experienta de munca)
Casele Nif-Nif, Nuf-Nuf și Naf-Naf
Constructorul Tomik „Cei trei purceluși”
Constructie
în grupa a doua de juniori
(din experienta de munca)
„Șerpi colorați”
"Inel"
Constructor „Șarpe”
Constructie
în grupa a doua de juniori
(din experienta de munca)
"Robot"
Constructor „Junior”
Constructie
în grupa a doua de juniori
(din experienta de munca)
"Parcare"
"Turn înalt"
Constructorul Lego „Samodelkin. Constructor"
Constructie
în grupa a doua de juniori
(din experienta de munca)
"Cameră"
"Arc"
Constructor „Samodelkin. Familie"
Constructie
în grupa a doua de juniori
(din experienta de munca)
„Motocicletă”
"Nava stelară"
Constructor
„Corvette Geometric Big”
Constructie
în grupa a doua de juniori
(din experienta de munca)
"Elicopter"
Set de construcție cu șuruburi „Transport”
Constructie
în grupa a doua de juniori
(din experienta de munca)
"Barca cu aburi"
„Vehicule speciale”
Designer adjunct - scaune pentru copii
Constructie
în grupa a doua de juniori
(din experienta de munca)
"Mașină"
"Flori"
Mozaic „Stelar”
Mozaic - puzzle-uri "Orion"
Constructie
în grupa a doua de juniori
(din experienta de munca)
„Elefant”, „Urs”
„cămilă”, „pasăre”
Puzzle – constructor „Animale”
Constructie
în grupa a doua de juniori
(din experienta de munca)
"Tren"
Puzzle – constructor „Geometric”
Constructie
în grupa a doua de juniori
(din experienta de munca)
"Transport"
"Constructor soft"
pardoseala
Constructie
în grupa a doua de juniori
(din experienta de munca)
„Găsirea formelor geometrice”
cu un set de forme geometrice plane
Constructie
în grupa a doua de juniori
(din experienta de munca)
„Sferturi de iarnă ale animalelor”
din hârtie
„Moidodyr”, „Pui”
K. Ciukovski
carte de colorat de hârtie
Constructie
în grupa a doua de juniori
(din experienta de munca)
"Soarele este un clopot"
din hârtie(șervețele)
Constructie
în grupa a doua de juniori
(din experienta de munca)
"Barca cu panza"
din material natural
(coaja de nucă,
ramură de copac)
"Vverite"
din material natural
( con de pin, sămânță de castraveți);
din deșeuri
( dop de plastic pentru suc)
Constructie
în grupa a doua de juniori
(din experienta de munca)
« Bucate pentru bunica Fedora"
din deșeuri
(capsule Kinder Surprise)
„Fluture pentru mami”
din deșeuri
(rola de hârtie)
Pentru a deveni inginer proiectant,
Ar trebui să învățați cu A drepte!
Încercați să creșteți mai repede în științe,
Să inventezi ceva necesar!
Rezumatul unei lecții de design în a doua grupă de juniori pe tema „Diferite case”
Educator: Akhmetova G.A.
Conținutul programului
Învățați-i pe copii tehnici simple de proiectare: conectați piesele pe un plan, așezându-le orizontal și vertical, învățați-i să numească corect părțile;
Introduceți copiii în arhitectura civilă a orașului natal: casele sunt din lemn, cărămidă; cu un singur etaj, cu mai multe etaje, fiecare casă are propriile caracteristici;
Învățați copiii să identifice părți ale casei - ferestre, acoperiș, pereți, verandă, introduceți-le în numele lor figurative;
Formați conceptul de „Strada”, învățați regulile de circulație;
- de a cultiva un sentiment de dragoste pentru casa și orașul cuiva, capacitatea de a-i vedea frumusețea în clădirile rezidențiale;
Extindeți-vă vocabularul: verandă, moloz, trotuare.
Muncă preliminară:
vorbind cu copiii despre familie, o plimbare intenționată de-a lungul străzii, privind casele de pe strada noastră, cum diferă casele unele de altele, ce este în curtea unei clădiri cu mai multe etaje și a unei case private, ce poate crește în grădina de legume, în grădină, observând munca constructorilor, privind ilustrațiile cu imagini ale diferitelor clădiri, colaj foto „Casa mea”.
Progresul lecției.
(Copiii stau pe covor). Joc de dans rotund.
Cioc si bat - bate se aude peste tot (bata pumn peste pumn)
Construim o casă, o casă mare (arătăm acoperișul casei cu palmele deasupra capului)
Și cu o verandă și un horn, (puneți-vă palmele împreună)
Din coș iese fum (arătăm fum cu mișcări ale buzelor)
Există o încuietoare pe ușă, (mâinile în broască) Cine ar putea să o deschidă?
Tras, răsucit, (efectuați mișcări ale mâinii conform cuvintelor)
Au bătut și au deschis-o. Deschidem poarta, toți vin aici. (ne întindem palmele în lateral)
Educator. Aceasta este o casă minunată pe care am construit-o. Și păpușile de cuib își doresc și ele case diferite. Sunt atât de multe păpuși care cuib, dar nu pot avea grijă de ele singură.
urs. O să ajut, am pregătit deja poze, lasă-i să aleagă case diferite, le voi construi.
(Imagini: nurcă, hollow, cuib, bârlog, furnicar, acvariu)
Copiii se uită și discută.
Educator. Ei bine, băieți, Mishka a putut să aibă grijă de păpușile de cuib?
Educator. Desigur, va fi foarte rău pentru păpușile cuibărătoare să trăiască în astfel de case. Animalele trăiesc confortabil în aceste case, dar păpușile care cuibăresc nu. Ce va fi în casă pentru a face păpușa care cuibărește să vrea să trăiască în ea?
Copii: podeaua - picioarele vor fi calde, pereții - vântul nu va sufla, acoperișul - ploaia și zăpada nu vor cădea, fereastra - va fi lumină, moloz, astfel încât casa să fie durabilă.
Educator. Da, într-o astfel de casă păpușa de cuibărit va fi confortabilă, va fi caldă și ușoară.
Dar păpușile de cuibărit vor case diferite, una cu grădină de legume și alta cu animale în curte. Pe care le poți construi?
Educator. Adevărat, casele sunt diferite. Este grozav, casele sunt diferite și confortabile. Și cine o va construi?
Copii: eu, eu...
Educator. Vei construi, și vei construi...? Și vom obține o stradă întreagă cu case. Păpușile de cuib vor locui în case și se vor vizita reciproc.
Uite, avem drum pentru mașini și chiar trotuare pentru pietoni, dar aici drumurile se intersectează.
Acest loc se numește răscruce de drumuri.
Să invităm degetele.
Degetul mic - Ce ai de gând să construiești?
Fără nume - Din ce vom construi?
Mediu – De ce avem nevoie pentru asta?
Index - Cum vom construi?
Mare - Ce se va întâmpla?
Ce fel de casă vei primi?
Copii: Confortabil, frumos, cu grădină și grădină de legume.
Educator. Alege-ți locul.
(Copiii iau un loc, iau cutii de la constructor, du-te să ia scaune. Construiește).
Educator. Ziua de muncă a muncitorilor din construcții s-a încheiat. (Adună-i pe toți într-un cerc)
A mers totul conform planului? Ce aveți de gând să faceți? Ce s-a întâmplat? (ascultă răspunsurile)
Priviți casele și admirați-le.
Și acum poți să inviți păpușile de cuibărit, să le lași să locuiască în casă. (Copiii se joacă cu clădirile)
Educator. Soarele se culcă
Iar păpușile care cuibăresc trebuie să se odihnească.
Un moment de farse
Ne-am trezit cu soarele,
întins și zâmbit.
Ține-ți mâinile strâns
Îmi voi zâmbi în sinea mea
Îți voi zâmbi
Zâmbesc toată ziua
Nu mi-e lene sa zambesc!
Introducere în situația de joc:
Copii! Mulți invitați au venit să vă viziteze astăzi. Vor să vadă cum ai crescut, cum te descurci, cât de grozav ești! Să le salutăm și să ne dăm zâmbetul unul altuia și al oaspeților noștri.
(profesorul are o cutie frumoasa in maini, inauntru este o jucarie bazata pe intriga unui basm, se ridica si spune):
Copii! Am mers pe potecă și am găsit o cutie frumoasă. Și cutia nu este simplă, este magică - asta este! Mă întreb ce este în el? (încercând deschis dar ea nu se deschide) Poate un basm?
Basmul este ascuns într-o ghicitoare.
Ei bine, încearcă să ghicesc.
Dacă este adevărat, va exista o soluție
Basmul va veni din nou la noi!
(profesorul începe să pună ghicitori).
1. O minge mică bâjbâie sub bancă (mouse).
(cutie se deschide, iar profesorul scoate o jucărie de șoarece și o pune pe masă).
2. Vara îl vei găsi în mlaștină. Broasca verde, cine este? (broască).
3. Se repezi fără să se uite înapoi, doar călcâiele îi sclipesc. Ghici repede cine este? (iepuras).
4. Cine se plimbă furios și flămând în iarna rece? (lup).
5. Trișor viclean, roșcat. Coada pufoasă este frumoasă! Care este numele ei? (vulpe).
6. Iarna doarme, vara stârnește stupii. (urs).
Bravo, copii! Am rezolvat toate ghicitorile, atâtea jucării ne-a dat cutia magică!
Băieți, cine a ghicit din ce basm sunt aceste animale? Așa este, Teremok!
Și acum ne vom juca cu toții împreună
Într-un câmp deschis există un turn
Nu a fost nici scăzut, nici ridicat
Acolo trăiau diverse animale,
Locuim împreună și nu ne-am deranjat
E un șoarece acolo
Și broasca
Cu un mic prieten vulpe
Lupul cenușiu - clic din dinți
Știau multe despre prietenie.
Dar am dat peste un turn
Ursuleț
A zdrobit turnul
Cu laba ta uriașă.
Animalele erau foarte speriate
Am fugit repede
Și apoi ne-am reunit din nou
A construi conac nou.
Dar înainte de a construi, ne vom pregăti degetele pentru muncă.
Gimnastica cu degetele
Bate, bat cu ciocanul!
Prietenii construiesc o casă nouă!
Acoperișul este mare - așa!
Pereții sunt mari - așa!
Prietenii construiesc toată ziua!
Construirea unei case nu este deloc leneșă.
Vor invita oaspeți
Va fi mai distractiv în casă!
Copii, haideți să ajutăm animalele să facă o căsuță nouă.
Și în cutia magică sunt detalii magice.
Să aruncăm o privire și să le denumim.
Cum se numește această parte?
Vom construi un turn din aceste părți.
Acum vă voi arăta cum să o construiți.
Clădirea mea este formată din pereți, un acoperiș și, și o voi decora și cu un felinar. Din ce părți este formată casa mea? Cine vă va spune cum să construiți o casă, ce să faceți mai întâi și ce să faceți în continuare.
Ce fel de conac am primit? (Mic). Ce culoare are lanterna din geam? Faceți lanterna roșie să se aprindă în fereastră.
Bravo baieti! Ce căsuțe frumoase am făcut!
Nu am jucat azi
Vom deveni constructori.
Am învățat multe
Și nu puțin obosit.
De asemenea, animalele nu au pierdut timpul și-au construit o căsuță nouă, mai mare decât cea anterioară. Sunt atât de multe ferestre în noua căsuță, toate sunt diferite ca formă și dimensiune, aici vor locui.
Copii, trebuie să ajutăm fiecare animal să-și găsească fereastra.
Pune întrebări generalizate. Rezumă. Mulțumesc și laudă copiii.
Locuitorii turnului ne mulțumesc pentru ajutor și ne oferă figurine cu imaginea lor.
Construirea unui gard în jurul lacului
Ţintă:
- Să învețe să distingă și să denumească astfel de părți de construcție ca cărămizi, să construiască clădiri elementare prin combinarea formelor familiare de material de construcție și să se familiarizeze cu dependența stabilității pieselor de locația lor pe plan.
- Învață să așezi cărămizile orizontal de-a lungul unui patrulater, așezându-le una lângă cealaltă și schimbă clădirile construindu-le în lungime.
- Dezvoltați-vă dorința de a construi clădiri conform propriilor planuri, combinați-le în funcție de complot și jucați-le.
Material demonstrativ:
- Un set de seturi de construcție pentru fiecare copil; jucării: rătuci, vulpe.
- Coală albastră de hârtie (lac).
Muncă preliminară:
Joc în aer liber: „Sly Fox”.
Examinarea diferitelor clădiri realizate din truse de construcție mici și mari.
Progresul lecției:
Rațele noastre dimineața
Ciarlată-şarlată-şarlată! Ciarlată-şarlată-şarlată!
Într-o zi, rațele s-au adunat în lac să înoate. Ei merg, se plimbă și nu bănuiesc nimic. Și vulpea îi urmărește, cum pot să apuce rățușa și să o mănânce la cină...
Uite câte rațe sunt pe mesele tale? Așa e, multe. Luați unul câte unul. Uite ce mica este. Cum mai este ea? (galben). Ce fel de cioc? (roșu). Lasă-ți rața să înoate în lac. Ce culoare este? Așa e, albastru. Așa se plimbă și înoată rațele mici într-un lac mare!
Fiz. doar un minut.
Dar rațele noastre sunt urmărite de o vulpe vicleană (care arată o jucărie cu vulpe), ea le poate speria.
Băieți, să îngrădim lacul. Dar pentru asta avem nevoie de material de construcție. Uite ce e pe masa ta. Cum se numesc aceste articole? (arată cărămizi, răspunsurile copiilor). Dar din aceste cărămizi vom construi un gard puternic, puternic. Cărămizile trebuie așezate pe partea îngustă și lungă, aproape una de alta, astfel încât vulpea vicleană să nu ajungă la rațe. (Instalează o cărămidă). Pentru a face gardul frumos, construiți-l din cărămizi de diferite culori. (În fața fiecărui copil sunt cărămizi de două culori în grămezi).
Copiii construiesc un gard în jurul lacului. La sfârșitul lecției, evaluez munca copiilor în numele jucăriei - o vulpe: „Ce gard a construit Arina: cărămizile sunt apropiate, chiar și nu pot ajunge la rata ei!” (Vulpea se joacă cu ei - încearcă să ajungă din urmă cu rațele).
Și ca să nu ne mai deranjeze vulpea rățușcele, să ne jucăm cu ea, și va deveni bună.
Joc în aer liber: „Sly Fox”. Jocul se repetă de 3 ori.
Bravo baieti. Ți-a plăcut jocul? Răspunsurile copiilor.
Pentru garduri atât de rezistente și frumoase, rațele ți-au pregătit o surpriză. Ei dau surprize.
