कॅलेंडर थीमॅटिक नियोजन थीम कपडे मध्यम गट. फगोस्टेमॅटिक आठवड्यात मध्यम गटातील कामासाठी कॅलेंडर योजना: “कपडे, शूज, टोपी. शैक्षणिक क्षेत्र "भाषण विकास"

विषय: “बर्फ-पाणी”

गोल. बर्फ वितळणे, बर्फाचे पाण्यात रूपांतर आणि हिवाळा याविषयीच्या कल्पनांचा विकास

आणि उन्हाळा. "परिवर्तन" क्रियेची निर्मिती. परिवर्तनीय क्षमता विकसित करणे. तार्किक विचार आणि कारण-आणि-प्रभाव संबंध स्थापित करण्याची क्षमता विकसित करा. नैसर्गिक घटनांमध्ये रस निर्माण करा. मुलांचे भाषण विकसित करणे, त्यांची शब्दसंग्रह विस्तृत करणे आणि भाषणाची व्याकरणात्मक रचना सुधारणे सुरू ठेवा.

मी GCD साठी प्रेरणा निर्माण करत आहे.

शिक्षक. मित्रांनो, गेल्या वेळी आम्ही परिवर्तनाबद्दल बोललो. कोण मला सांगू शकेल काय बदलू शकते? तेथे कोणत्या प्रकारचे परिवर्तन आहेत?

मुले. लहान ते मोठे! भाऊ इवानुष्का लहान बकऱ्यात बदलला आहे!

शिक्षक. खुप छान. आम्ही प्लॅस्टिकिन क्यूबला बॉलमध्ये देखील बदलले. सुरुवातीला प्लॅस्टिकिन कसे होते?(घन.) ते बरोबर आहे, ते कठीण होते, आणि मग आपण ते आपल्या हातांनी चिरडले आणि ते काय झाले?(मऊ.) आणखी काय मऊ आहे?(प्लास्टिकिन. उशी. खेळणी.)काय कठीण आहे? (गारगोटी. झाड.)तुम्हाला असे वाटते की काहीतरी ठोस काहीतरी बनू शकते? बघूया.

शिक्षक मुलांना बर्फाच्या पिशव्या देतात आणि म्हणतात: “चला, तुमच्याकडे काय आहे, त्याला स्पर्श करा, ते अनुभवा.(तो बर्फ आहे.) बर्फ कसा वाटतो?(कठीण, थंड.)बर्फ थंड आहे, पण तुमचे तळवे कसे आहेत?(उबदार.) बर्फ थंड आहे, तुमचे तळवे उबदार आहेत. उबदार तळहातावर थंड बर्फातून काय बाहेर येते ते पाहूया! चला बर्फ गरम करूया!

मुले त्यांच्या तळहातावर बर्फ गरम करतात आणि पाणी दिसते.

II उपक्रमांची अंमलबजावणी.

शिक्षक. पाणी कुठून आले?(बर्फ पाण्यात बदलले.)बर्फ जसा होता तसाच राहिला का?(तुकडे लहान झाले.)बर्फ कशात बदलतो?

मुले. बर्फाचे पाण्यात रुपांतर होते.

मुले. आपल्याला बाण काढण्याची आवश्यकता आहे.

मूल (पर्यायी) बाहेर जाते आणि बाण काढते.

शिक्षक. चांगले केले. आम्ही एक बाण काढला आणि चित्र दाखवते की बर्फ पाण्यात बदलतो. बर्फ कधी वितळतो?(जेव्हा ते उबदार असते.) तुम्ही बर्फ कधी पाहू शकता?(हिवाळ्यात.) हिवाळ्यात काय होते?(बर्फ, थंड, बर्फ.)आणि जेव्हा बर्फ आणि बर्फ नसतो?(उन्हाळ्यामध्ये.) बरोबर! येथे उन्हाळ्यात उबदार असते आणि हिवाळ्यात ...(थंड.) उन्हाळ्यात पाऊस पडतो, तुम्ही पोहू शकता, पण हिवाळ्यात...

(हिवाळ्यात बर्फ, नदीवर बर्फ.) नदीवर बर्फ कधी दिसतो?(थंड असताना.) बर्फ पाण्यात कधी बदलतो?(जेव्हा ते उबदार असते.) याचा अर्थ: जेव्हा ते थंड असते - बर्फ, जेव्हा ते उबदार असते - पाणी.

शिक्षक वर्षाच्या वेगवेगळ्या वेळी समान लँडस्केप दर्शविणारी चित्रे दर्शवितो: हिवाळा आणि उन्हाळा. (पहिल्या चित्रात एक नदी, सूर्य, फुलांमध्ये नदीचा किनारा, मुले नदीत पोहत आहेत. दुसऱ्या चित्रात, एक गोठलेली नदी, हिमवर्षाव होत आहे, नदीचा किनारा बर्फात आहे, मुले बर्फावर स्केटिंग करत आहेत नदीचे.) विचारतो: “पहिल्या चित्रात काय काढले आहे?(हिवाळा.) आणि दुसऱ्यावर? (उन्हाळा.) पहिल्या चित्रात नदीवर काय आहे? मुले कशावर चालतात?(बर्फावर.) या चित्रात काय आहे?

नदी? (पाणी.) दुसऱ्या चित्रातील मुले थंड आहेत असे तुम्हाला वाटते का? ते थंड आहेत का? ते बरोबर आहे, ते उबदार आहेत. ते उबदार का आहे?(कारण सूर्य चमकत आहे.)पहिल्या चित्रात ते थंड आहे की उबदार?(थंड.)

शेवटी, शिक्षक मुलांना "उलट" हा खेळ खेळण्यासाठी आमंत्रित करतात जो त्यांना आधीच माहित आहे आणि "मोठा" म्हणतो.(लहान.)

- भारी. (सोपे.)

- थंड. (उबदार. गरम.)

- हिवाळा. (उन्हाळा.)

- उबदार. (थंड.)

- बर्फ. (पाणी.) वगैरे.

महानगरपालिका संस्था

इंटरनॅशनल पब्लिक एज्युकेशन सोसायटीच्या प्रशासनाचा "शिक्षण विभाग" "उख्ता"

म्युनिसिपल प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था "एकत्रित प्रकारची बालवाडी क्रमांक 28", उख्ता

थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांचा सारांश

शैक्षणिक क्षेत्र "भाषण विकास"

आठवड्याचा विषय: “कपडे, शूज, टोपी”

वयोगट - मध्यम

शिक्षक -

कार्ये:

बद्दल.सामान्यीकरण संकल्पना तयार करा - कपडे, शूज, टोपी. कपडे, शूज, टोपी यांची नावे आणि त्यांचा उद्देश स्पष्ट करा. हंगामी वैशिष्ट्यांनुसार कपडे आणि शूज गटबद्ध करण्यास शिका. विषयावरील शब्दकोश सक्रिय करा. प्रश्नांची उत्तरे देणे शिकणे सुरू ठेवा. भाषणाची व्याकरणात्मक रचना तयार करा: स्वाधीन विशेषणांची निर्मिती; कमी प्रत्यय असलेल्या संज्ञा, साधी वाक्ये बनवा.

आर.एकपात्री भाषण विकसित करणे सुरू ठेवा (चित्रानुसार कपडे, शूज आणि टोपीबद्दल वर्णनात्मक कथा तयार करा). स्मृती, लक्ष, तार्किक विचार विकसित करा. भाषण क्रियाकलाप आणि उच्चारण अभिव्यक्ती विकसित करा. आर्टिक्युलेटरी मोटर कौशल्ये आणि सामान्य मोटर कौशल्ये विकसित करा.

IN.आपल्या देखाव्याबद्दल काळजीपूर्वक वृत्ती जोपासा. प्रतिसाद आणि दयाळूपणा जोपासा.

साहित्य: उन्हाळ्याच्या कपड्यांमधील बाहुली, विषय चित्र: कपडे, शूज, टोपी (हिवाळा आणि उन्हाळा), आकृती, बाहुलीचे कपडे, शूज आणि शिरोभूषण, बॉल.

पद्धती, तंत्रे:

मौखिक: संभाषण, प्रश्न.

व्हिज्युअल: प्रदर्शन

शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण:संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास.

प्राथमिक काम.कपडे विषयावर संभाषण. कापडांची तपासणी (जीन्स, सिंथेटिक्स, चिंट्झ, फर, ड्रेप) ज्यापासून कपडे शिवले जातात. चित्रे पहात आहेत. कोडी सोडवणे, जीभ ट्विस्टर शिकणे. एक रोल-प्लेइंग गेम "कपड्यांचे दुकान", "अटेलियर" चालविला गेला.

GCD हलवा.

आमचे पाय चालले

एकत्र अगदी वाटेवर

आम्ही आमच्या बोटांवर चालत आहोत

आणि आता तुमच्या टाचांवर

आजूबाजूला पहा

मुलं कशी चालली आहेत?

1. संघटनात्मक टप्पा.

चला, चला,

तुम्हाला पाहून मला खूप आनंद झाला.

एक मनोरंजक आणि संबंधित विषयासह

मी आता तुमची ओळख करून देतो.

सर्वजण जवळ या

मला तुझे डोळे दाखव.

नमस्कार मित्रांनो! एक नवीन दिवस आला आहे. एकमेकांकडे पहा, स्मित करा: आज आपण सर्व एकत्र आहोत हे किती चांगले आहे. आम्ही शांत, दयाळू, मैत्रीपूर्ण आणि प्रेमळ आहोत. आपण सर्व निरोगी आहोत.

2. गेम व्यायाम: "मी आज काय परिधान केले?"

शिक्षक:एकमेकांकडे पहा. आम्ही सुंदर, मोहक, आरामदायक कपडे आणि शूज परिधान करतो. मी एक सुंदर ड्रेस आणि काळे शूज घातले आहे.

आता टी-शर्ट घातलेला खुर्चीवर बसेल (टी-शर्ट घातलेली मुले खाली बसतील)

आता कपडे घातलेली मुले खाली बसतील (कपडे घातलेली मुले खाली बसतील).

आता कृपया इतरांना जाऊ द्या आणि त्यांची जागा घेऊ द्या.

दारावर थाप आहे.

अगं! कोणीतरी आपल्या दिशेने येत आहे. पहा, कात्या बाहुली आम्हाला भेटायला आली. पण काही कारणाने ती खूप हादरतेय. तीला काय झालं? ती गोठली! मित्रांनो, तिला थंडी का वाटते?

(बाहुली एका पातळ पोशाखात आम्हाला भेटायला आली होती)

आता पातळ ड्रेसमध्ये फिरणे शक्य आहे का? (मुलांची उत्तरे)

आपण आता वर्षाच्या कोणत्या काळात आहोत? (मुलांची उत्तरे) बरोबर: वसंत!

ना-ना-ना, बाहेर वसंत ऋतू आहे (मुले पुन्हा सांगतात)

शू-शू-शू मी जॅकेट घातले आहे (मुली पुन्हा सांगा)

उन्हाळ्यात, गरम तासांमध्ये -

फक्त एक टी-शर्ट आणि शॉर्ट्स.

आणि हिवाळ्यात आम्हाला आवश्यक आहे:

स्वेटर, उबदार पँट,

स्कार्फ, कोट, सँडल,

फर कोट, स्वेटर...

तथापि, मी...

मी गोंधळलो आहे मित्रांनो!

मला वाटते की आज आपण काय बोलणार आहोत याचा अंदाज तुमच्यापैकी अनेकांनी आधीच लावला आहे.

(“कपड्यांबद्दल” (झोपडी क्रमांक 1 वरून फॅब्रिक काढणे – विषयावरील चित्रे), “शूज बद्दल” (फलक क्रमांक 2 वरून फॅब्रिक काढणे – विषय चित्र), “हेडड्रेस बद्दल” (फलक क्रमांक 3 वरून फॅब्रिक काढणे – विषय चित्रे ))

वर्षाच्या प्रत्येक वेळी आपण हंगामाला अनुरूप कपडे घालतो.

उन्हाळ्यात - उन्हाळ्याचे कपडे,

शरद ऋतूतील -... कपडे,

हिवाळ्यात - ... कपडे,

वसंत ऋतू मध्ये -... कपडे (मुलांची उत्तरे).

मित्रांनो, तुम्हाला असे का वाटते की तुम्ही वसंत ऋतूमध्ये उन्हाळ्याच्या कपड्यांमध्ये फिरू शकत नाही (उत्तर: तुम्ही वसंत ऋतूमध्ये उन्हाळ्याच्या कपड्यांमध्ये फिरू शकत नाही कारण तुम्ही आजारी पडू शकता. (पूर्ण वाक्य))

मित्रांनो, कात्या म्हणते की तिच्याकडे स्प्रिंग कपडे नाहीत. मी तिला कशी मदत करू शकतो (मुलांची उत्तरे)

चला "दुकाना" मध्ये जाऊ आणि तिच्यासाठी बाहेर घालण्यासाठी काही कपडे घेऊ.

(चला दुकानात जाऊया)

Fizminutka

आम्ही सर्वांनी कात्या बाहेर गोळा केला.

शांतपणे, सर्वजण एकत्र कार्पेटवर उभे होते

हात थोपटले

त्यांनी पाय रोवले

बसलो, उठलो, बसलो

आणि त्यांनी एकमेकांना इजा केली नाही

आपण थोडी विश्रांती घेऊ

आम्ही सर्व दुकानात जाऊ.

येथे "दुकान" आहे. मला विक्रेता होऊ द्या आणि तुम्हाला कपडे, शूज आणि टोपी निवडण्यात मदत करू द्या आणि तुम्ही खरेदीदार व्हाल. येथे आमच्याकडे एक शॉपिंग कार्ट आहे, त्यामध्ये आम्ही कात्यासाठी निवडलेले कपडे ठेवू (मुले स्प्रिंग जॅकेट, टोपी आणि बूट निवडतात आणि त्यांची निवड स्पष्ट करतात).

स्टोअरमधून परत आले:

मित्रांनो, आम्ही बाहुलीसाठी काय निवडले ते सांगूया? (योजनेनुसार)

स्प्रिंग जॅकेट, टोपी आणि बूट यांच्या आकृतीनुसार मुले वर्णन कथा तयार करतात.

चांगले केले, आपण कार्य पूर्ण केले. आता थोडं खेळूया.
(शिक्षक मुलांना वर्तुळात आमंत्रित करतात, बॉल आणतात. मुलांकडे बॉल फेकतात, कपड्यांच्या वस्तूंची नावे देतात आणि मुले, बॉल परत करतात, कमी प्रत्ययांसह संज्ञा तयार करतात).
खेळ "याला प्रेमाने नाव द्या" (जॅकेट - ब्लाउज, सॉक्स-सॉक्स, शूज-शूज, शॉर्ट्स - शॉर्ट्स, जॅकेट-जॅकेट, कोट - कोट, टी-शर्ट - टी-शर्ट, फर कोट - फर कोट, टोपी - टोपी, स्कर्ट - स्कर्ट, बूट - बूट आणि इ.).

तिला कपडे निवडण्यात मदत केल्याबद्दल कात्या तुमची खूप आभारी आहे....

कात्या आम्हाला विचारतो.

कपडे फाटले असतील तर त्यांचे काय करावे? चला तिला काही सल्ला देऊया!

ते कशाने शिलाई करत आहेत? (सुई आणि धागा, शिलाई मशीन)

जर तुमचे कपडे सुरकुत्या पडले तर तुम्ही त्यांचे काय करावे (त्यांना इस्त्री करा.)

तुम्ही कशाशी इस्त्री करता? (लोह.)

जर कपडे घाण झाले तर तुम्ही त्यांचे काय करावे (धुवा).

ते वस्तू कुठे किंवा कशात धुतात? (वॉशिंग मशिनमध्ये, बेसिनमध्ये)

फिंगर जिम्नॅस्टिक्स:

रडू नकोस माझ्या बाहुली, तू एकटी राहिली आहेस

मी तुझ्याबरोबर खेळू शकत नाही, मला ते धुवावे लागेल:

तुमचे कपडे आणि मोजे, तुमचे स्कर्ट आणि स्टॉकिंग्ज,

स्वेटर, मिटन्स, जाकीट,

एक टोपी, एक रंगीत बेरेट.

मी थोडे पाणी ओततो

मी बेसिनमध्ये पावडर ओततो,

मी बर्फाचा फेस काढीन,

मी ते धुवून जाईन.

मित्रांनो, कात्या बाहुली एक मोठी फॅशनिस्टा आहे. भेट म्हणून, मी तिच्यासाठी अनेक वेगवेगळ्या टोपी तयार केल्या (सर्व टोपी ट्रेवर आहेत). पहा, कात्या भेटवस्तूबद्दल फार आनंदी नव्हती. असे का वाटते? हॅट्स सुंदर आणि फॅशनेबल बनवण्यासाठी काय करावे लागेल? तुम्ही मला मदत कराल का (मुलांची उत्तरे)

पहा, टेबलवर भौमितिक आकार आहेत. चला कात्याच्या बाहुलीसाठी “टोपी” वेगवेगळ्या आकारांनी सजवूया.

आम्ही कात्याच्या बाहुलीला “टोपी” देतो.

कात्या, आता तुझ्याकडे स्प्रिंग कपडे आहेत, ते पटकन घाला आणि आम्ही फिरायला भेटू.

चिंतनशील-मूल्यांकन स्टेज.

मित्रांनो, आज आम्ही काय केले? (आम्ही बाहुली कात्याला कपडे निवडण्यास मदत केली);

कुठे गेला होतास? (स्टोअरला);

आपण काय खरेदी केले? (कपडांची यादी करा);

आज तुम्हाला सर्वात जास्त काय आवडले? (मुलांची उत्तरे)

तू महान आहेस!!!

हॅट्स

• विपणन संशोधन वापरून मुलांच्या टोपी डिझाइन करणे
• पिढ्यांचे कनेक्शन - राष्ट्रीय महिलांचे शिरोभूषण (स्केच). कामगार प्रशिक्षणावरील धड्याचा सारांश

2-3 वर्षांच्या वयात, व्हिज्युअल धारणा सक्रियपणे विकसित होते. प्रौढ जे बोलत आहे ते नेहमी मुलाच्या दृष्टीच्या क्षेत्रात असले पाहिजे. मुलांना कपडे आणि शूजची ओळख करून देताना, शिक्षक केवळ चित्रेच दाखवत नाहीत, तर त्यांना त्यांच्या स्वत: च्या कपड्यांचे, त्यांच्या समवयस्कांचे कपडे आणि प्रौढांच्या कपड्यांचे परीक्षण करण्यासाठी आमंत्रित करतात ड्रेसिंग आणि अनड्रेसिंग मजबूत केले जाते. शिक्षक मुलांना त्यांच्या जागी वस्तू ठेवण्यास आणि त्यांच्या कपड्यांची काळजी घेण्यास शिकवतात. खेळाच्या परिस्थिती, कविता आणि ड्रेसिंगसाठी नर्सरी यमकांची सामग्री "थीमॅटिक सप्ताह "कपडे आणि शूज" योजनेच्या परिशिष्टात आढळू शकते.

सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास

सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकासाच्या क्षेत्रात, स्वयं-सेवा कौशल्ये विकसित करण्यासाठी कार्य चालू आहे. शिक्षक खेळाच्या परिस्थितीची योजना करतात “इतर कोणाला सांगा की ते हे करू शकत नाहीत,” हा खेळ “आम्ही ट्रामवर जात आहोत” आणि मुलांचे संवादात्मक गुण विकसित करण्याच्या उद्देशाने इतर व्यायाम.

संज्ञानात्मक विकास

एक प्रौढ मुलांना रंगानुसार कपड्यांशी बूट जुळवण्यास प्रोत्साहित करतो, कपडे आणि शूज दर्शविणारी अर्धी चित्रे एकत्र ठेवतो, चालताना पक्ष्यांना पाहतो आणि नैसर्गिक सामग्रीसह खेळण्याची ऑफर देतो, ज्यामुळे लहान गटातील मुलांच्या संज्ञानात्मक विकासास हातभार लागतो.

भाषण विकास

भाषण विकासावर काम आयोजित करताना, एक प्रौढ कपड्यांबद्दल कविता वाचतो, हिवाळ्यातील शूजबद्दल बोलतो, नाटकीय कामगिरीची योजना करतो जे मुलांचे शब्दसंग्रह सक्रिय आणि समृद्ध करतात.

कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास

कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विकासाच्या क्षेत्रात, फिंगर पेंटिंग "पोल्का डॉट ड्रेस", गेम परिस्थिती "द बनी ब्रॉट ब्रिक्स", संगीत वाद्यांसह स्वतंत्र खेळ आणि बरेच काही यासह परिचित होण्याचे नियोजित आहे.

शारीरिक विकास

शिक्षक मुलांना “अ लिटल व्हाईट स्नो फेल” या खेळाची ओळख करून देतात आणि त्यांना एका सरळ रेषेत चालायला शिकवत राहतात, विशिष्ट दिशेला धक्का न लावता धावतात. प्रौढ मुलांसह त्याला आवडत असलेल्या खेळांची पुनरावृत्ती करतो, शारीरिक विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करतो.

थीम आठवड्याचा एक भाग पहा

विषय: लोकांना कपडे का लागतात

ध्येय:

- लोकांना कपड्यांची गरज का आहे ते सांगा;

- पुरुष आणि स्त्रियांच्या कपड्यांमध्ये फरक करा;

- मानवी श्रमाबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासणे;

- क्रियाकलाप आणि सर्जनशीलता प्रोत्साहित करा.

शब्दसंग्रह कार्य:संज्ञा (चित्र, पनामा टोपी, सँड्रेस, कपडे, शॉर्ट्स, उन्हाळा, वसंत ऋतु, हिवाळा, शरद ऋतूतील, टोपी, स्नीकर्स, चप्पल, प्रवास, रेनकोट, चड्डी, बूट, टोपी, जाकीट, पायघोळ, स्वेटर, मिटन्स, बूट, हातमोजे); क्रियापद (परिधान करणे, फ्रीझ करणे, जतन करणे, उपयोगी येणे); विशेषण (थंड, पावसाळी, उबदार, केसाळ); क्रियाविशेषण (गोष्ट, गरम, आरामदायक, आरामदायक, सुंदर).

उपकरणे: कोडे, ऋतूंची चित्रे, हंगामी कपडे, कागदाचे पत्रे, आयताकृती कोरे, पट्ट्या, गोंद, बाहुल्या.

शिक्षक(बाहुल्या दाखवते). व्होवा आणि वाल्या या बाहुल्यांना वर्षभर लांबच्या सहलीसाठी तयार होणे आवश्यक आहे, परंतु कोणत्याही हवामानात आरामदायक राहण्यासाठी त्यांना कोणते कपडे सोबत घ्यावेत हे त्यांना माहित नाही. तुम्ही त्यांना तयार होण्यास मदत करू इच्छिता?

मुले. होय.

शिक्षक(ऋतू दर्शविणारी चित्रे मांडतात). मित्रांनो, पहा, आमच्याकडे वेगवेगळ्या ऋतूंसह भरपूर चित्रे आहेत. कोणत्या चित्रात काय दाखवले आहे याचा अंदाज लावणे कठीण आहे. चला ते शोधण्याचा प्रयत्न करूया. कोडे अंदाज करा.

जंगल गाण्यांनी आणि किंकाळ्यांनी भरले आहे,

स्ट्रॉबेरी रस सह स्प्लॅश.

मुले नदीत शिंपडतात

मधमाश्या फुलावर नाचत आहेत...

या वेळेला काय म्हणतात?

अंदाज लावणे कठीण नाही - ... (उन्हाळा).

मुले अंदाज करतात. तुम्हाला कसा अंदाज आला?

मुले विविध नैसर्गिक चिन्हे सूचीबद्ध करतात.

स्वेता आणि दिमाचे कपडे पहा. (मुले उन्हाळ्याच्या कपड्यांमध्ये बाहेर जातात.) तुम्ही अंदाज लावू शकता की वर्षाची कोणती वेळ आहे?

मुले.होय. स्वेता सँड्रेस, पनामा टोपी आणि फ्लिप-फ्लॉपमध्ये आहे आणि दिमा शॉर्ट्स, स्नीकर्स, टी-शर्ट आणि कॅपमध्ये आहे.

शिक्षक. उन्हाळ्यात हवामान कसे असते?

मुले.गरम, चोंदलेले.

शिक्षक.स्वेता आणि दिमाने योग्य कपडे घातले आहेत का?

मुले.होय, त्यांनी हलके कपडे घातले आहेत.

शिक्षक.मित्रांनो, लोकांना कपडे का लागतात?

मुले. सुंदर होण्यासाठी, हिवाळ्यात आजारी पडू नये आणि गोठवू नये आणि उन्हाळ्यात उन्हात जळू नये.

शिक्षक.उन्हाळ्यात हवामान कसे असते हे आम्हाला आठवले आणि आता दुसरे चित्र पाहूया. ते वर्षातील कोणते वेळ दर्शवते? आणखी एक कोडे ऐका.

तो झोपडीचे छत धुवेल,

तो अस्वलाला गुहेत घेऊन जाईल,

शेतकऱ्यांची कामे पूर्ण होतील,

आणि मग पाने गडगडतात.

आम्ही तिला शांतपणे विचारू:

"तू कोण आहेस?" आणि आम्ही ऐकू: ... (शरद ऋतूतील).

मुले अंदाज करतात.

मित्रांनो, चित्रात काय दाखवले आहे?

मुले.शरद ऋतूतील.

शिक्षक. शरद ऋतूतील हवामान कसे असते?

मुले. थंड, पावसाळी.

शिक्षक. दशा आणि व्होवा शरद ऋतूतील कपड्यांमध्ये आमच्या धड्यात आले. बघूया त्यांनी काय परिधान केले आहे?

मुले. दशा घातली आहे: स्वेटर, स्कर्ट, चड्डी, हुड असलेला रेनकोट, बूट आणि व्होवाने पायघोळ, स्वेटर, बूट, जाकीट आणि टोपी घातली आहे.

शिक्षक.वाल्या बाहुलीला शरद ऋतूमध्ये कोणते कपडे लागेल?

मुले. स्वेटर, स्कर्ट, हुडसह रेनकोट, चड्डी, बूट, टोपी.

शिक्षक.शरद ऋतूतील व्होवा बाहुलीला कोणत्या कपड्यांची आवश्यकता असेल?

मुले. पँट, स्वेटर, जाकीट, टोपी, बूट.

शिक्षक.कोडे ऐका. वर्षाच्या कोणत्या वेळेचा संदर्भ आहे?

पथ्थांना पावडर केली

मी खिडक्या सजवल्या.

मुलांना आनंद दिला

आणि मी स्लेडिंग राईडसाठी गेलो.

मुले अंदाज करतात.

निकिता आणि सोन्या हिवाळ्यातील कपडे घालून आमच्या धड्यात आले. ते काय परिधान करतात ते पाहूया.

मुले. सोन्याने फर कोट, स्कार्फ, फर टोपी, मिटन्स, बूट घातले आहेत, निकिताने डाउन जॅकेट, लोकरीचे पायघोळ, उबदार बूट, मिटन्स घातले आहेत.

शिक्षक. हिवाळ्यात वाल्या बाहुलीला उबदार ठेवण्यास कोणते कपडे मदत करतील?

मुले. फर कोट, फर टोपी, मिटन्स, बूट, स्कार्फ.

शिक्षक. हिवाळ्यात व्होवा बाहुलीला कोणते कपडे लागेल?

मुले. डाउन जॅकेट, फर हॅट, हातमोजे, उबदार मोजे, बूट.

शिक्षक.आम्हाला आठवले की हिवाळ्यात हवामान कसे असते, चला आणखी एक चित्र पाहूया. ते वर्षातील कोणते वेळ दर्शवते? कोडे ऐका.

नाले दरीत वाहून जातात,

तो झाडांना ड्रेस देतो,

कुरण फुलांनी सजवले जाईल

आणि अचानक उन्हाळा होईल.

ती कोण आहे माहीत आहे का?

सौंदर्य -... (वसंत ऋतु).

मुले अंदाज करतात.

चित्र वसंत ऋतू दाखवते. वसंत ऋतूमध्ये हवामान कसे असते?

मुले.थंड, ऊन, पावसाळी.

शिक्षक.पोलिना आणि कोस्ट्या आमच्या धड्यात आले, वसंत ऋतूमध्ये कपडे घातले, त्यांनी काय परिधान केले आहे ते पाहूया.

मुले.पोलिना स्कर्ट, स्वेटर, हातमोजे, रेनकोट, बूट आणि कोस्ट्या ट्राउझर्स, जाकीट आणि टोपीमध्ये आहे.

शिक्षक. वसंत ऋतूमध्ये (बाहुल्या) वाल्या आणि व्होवा यांना शरद ऋतूतील समान कपडे आवश्यक असतील. वाल्या आणि व्होवाकडे भरपूर कपडे आहेत आणि कोणत्याही हवामानात ते आरामदायक, आरामदायक आणि सुंदर असतील.

पण आपण इतक्या गोष्टी कुठे ठेवतो? तुम्ही कपडे आणि शूज कसे वाहतूक करू शकता?

मुले. पिशव्या, पॅकेजेस, सूटकेस, बॅकपॅकमध्ये.

शिक्षक.मी तुमच्यासाठी कागद, गोंद, आयताकृती कोरे आणि पट्ट्या तयार केल्या आहेत. आता आम्ही आमच्या बाहुल्यांसाठी ट्रॅव्हल बॅग बनवू, ज्यासह ते सहलीला जातील.

शिक्षक कामाची तंत्रे दाखवतो, शीटवर आयत आणि पट्टी ठेवण्यास मदत करतो जेणेकरून ती प्रवासी बॅग बनते. हॉलमध्ये मुलांची कामे प्रदर्शित केली जातात.

बाहुल्या तुमच्या मदतीबद्दल आभारी आहेत; त्यांनी रस्त्यावर कोणते कपडे घ्यावेत हे सुचवलेच नाही, तर त्यांच्या वस्तू गमावू नयेत म्हणून प्रवासी पिशव्या देखील बनवल्या.

प्रकल्पाचे उद्दिष्ट:- मुलाने मुलांचे कपडे, शूज आणि टोपी या वस्तूंमध्ये संज्ञानात्मक स्वारस्य विकसित केले पाहिजे;
- आपल्या वस्तूंना जबाबदारीने वागवा;
- हंगाम, अर्जाचे ठिकाण, संलग्नता यानुसार फरक करायला शिका;
- आपल्या वॉर्डरोबच्या वस्तू आणि शूजची काळजी कशी घ्यावी ते शिका,
- “कपडे आणि शूज” या विषयावर मुलाची शब्दसंग्रह विस्तृत करा
अंतिम कार्यक्रम: 09.10.2015

सोमवार (05.10.2015)

GCD क्रमांक १.शारीरिक शिक्षण वर्ग (जिम)
शारीरिक शिक्षण शिक्षकांच्या योजनेनुसार.
GCD क्रमांक 2.कलात्मक सर्जनशीलता. ऍप्लिक "बाहुलीसाठी कपड्यांची सजावट"
कार्यक्रम सामग्री:
1. मुलांसोबत, चौकोनातून वर्तुळ कापायला शिका आणि तयार झालेले आकार कागदावर घालायला शिका.
2. मुलांना काळजीपूर्वक कात्रीने चिकटवून व वक्र कापण्यास शिकवा.
3. पुढील वर्गांमध्ये वापरण्यासाठी मजूर सामग्री काळजीपूर्वक आणि काळजीपूर्वक हाताळा.
साहित्य:
ड्रेसच्या आकारात रंगीत बेस; तयार चौरस; सरस; गोंद ब्रश; ब्रशेसचा अर्थ; तेल कापड; रुमाल
कुत्साकोवा एल.व्ही. "वरिष्ठ गटातील बांधकाम साहित्यापासून डिझाइनिंगचे वर्ग."

सकाळ:मुलांचे स्वागत.
सकाळचे व्यायाम.

हात
ध्येय: मुलांना समजावून सांगा की त्यांनी पटकन आणि योग्यरित्या हात धुण्याची, टॉवेलने कोरडे पुसण्याची आणि दुमडण्याची सवय लावली पाहिजे.
चाला: चालण्याची कार्ड अनुक्रमणिका (चाला क्रमांक 1)
संध्याकाळ:
ध्येय: मुलांचा मूड आणि स्नायू टोन सुधारण्यासाठी.
मैदानी खेळ “तुमचा रंग शोधा” ध्येय: मुलांना रंगीत मॉड्यूल्स वापरून अवकाशात नेव्हिगेट करायला शिकवणे, इतर मुलांचा प्रामाणिकपणे न्याय करणे. मुलांना आनंद द्या.
वॉक: चाला क्रमांक 1 चे कार्ड इंडेक्स.
डिडॅक्टिक गेम "हा ऑब्जेक्ट काय आहे?" उद्दिष्ट: मुलांना एखाद्या वस्तूचे योग्य नाव देण्यास शिकवणे आणि त्याबद्दल सांगणे, ती कशापासून बनविली जाते, ती कशासाठी वापरली जाते, बहुतेकदा कोण वापरते ते सांगा.

कथा-भूमिका-खेळणारा खेळ "फिरायला तयार होणे"
ध्येय: ऋतूंनुसार कपडे कसे निवडायचे हे मुलांबरोबर शिकणे, त्यांना योग्यरित्या शिकवणे, कपड्यांचे कोणते भाग आहेत हे नाव देणे, “कपडे”, “शूज” ही संकल्पना काय आहे आणि इतरांशी काळजीपूर्वक वागणे.
उपकरणे: बाहुल्या, सर्व ऋतूंसाठी कपडे (उन्हाळा, हिवाळा, वसंत ऋतु आणि शरद ऋतूतील, एक लहान वॉर्डरोब आणि एक खुर्ची.
मुलांना खेळांसाठी आवश्यक उपकरणे आणि गुणधर्म निवडण्यासाठी मदत करणे आवश्यक आहे आणि त्यांना स्वतः मैदानी खेळ आयोजित करण्याचा प्रयत्न करणे आवश्यक आहे. खेळाच्या मैदानावर पाळले जाणारे सुरक्षा नियम आणि मुले त्यांचे पालन करतात याची आठवण करून द्या.

कुटुंबासह कामाची सामग्री:
सल्लामसलत "होम लायब्ररी" उद्दिष्टे: मुलांसाठी वाचनाच्या महत्त्वाबद्दल पालकांच्या कल्पना अद्ययावत करणे आणि त्यांना पूरक करणे. कपडे आणि शूज बद्दल साहित्य निवड ऑफर. पालकांना साहित्यिक कामांच्या चर्चा आयोजित करण्यासाठी, शिकवण्याच्या आणि संगोपनाच्या इतर पद्धतींसह वाचन एकत्रित करण्याच्या तंत्रांचा परिचय द्या (निरीक्षण आयोजित करणे, प्रयोग करणे, रेखाचित्रे काढणे) मुलांना वाचणे खूप महत्वाचे आहे; कपडे आणि शूज बद्दल साहित्य एकत्र शोधण्याची ऑफर द्या.

मंगळवार (06.10.2015):

थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप:
GCD क्रमांक १.अनुभूती (जगाचे समग्र चित्र तयार करणे) "कपड्यांचे नाव देणे आणि वर्णन करणे"
कार्यक्रम सामग्री:
मुलांनी स्वत: डेमी-सीझन कपड्यांचे वर्णन केले पाहिजे; “कपडे” ही संकल्पना दृढ करण्यासाठी त्यांना या कपड्यांची गरज का आहे; भाषण आणि लक्ष विकसित करा.
GCD क्रमांक 2.संगीत. संगीत शिक्षकाच्या योजनेनुसार.
कुत्साकोवा एल.व्ही. "बालवाडी मध्ये नैतिक आणि श्रम शिक्षण".
विशेष क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप:
सकाळ:मुलांचे स्वागत.
सकाळचे व्यायाम.
(कॉम्प्लेक्स क्र. 3 जिम)
घरातील वनस्पतींना पाणी देणे.
मुलांना रोपांना पाणी देताना चेतावणी देणारी चित्रे पहायला शिकवणे हे उद्दिष्ट आहे, जे त्यांना प्रत्येक रोपाला किती पाण्याची गरज आहे हे सांगतात. झाडांना काळजीपूर्वक पाणी द्यायला शिकवा.
वॉक वॉकची कार्ड फाईल क्र. 2.
शरद ऋतूतील कविता वाचणे:
शोकमय वारा चालतो
मी आकाशाच्या काठावर ढगांचा कळप करत आहे,
तुटलेला ऐटबाज आक्रोश करतो,
उजाड वन धुसफुसते. (एन. नेक्रासोव)
सोसाट्याचा वारा
संपूर्ण पृथ्वी हवेशीर झाली आहे!
वारा फांद्या पासून पाने
जगभर विखुरलेले... (I. Tokmakova)
संध्याकाळ:झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक्स “स्फूर्तिदायक”
मैदानी खेळ "जंगलातील गिलहरी" उद्देश: मुलांना नियमांनुसार खेळ खेळायला शिकवणे, खेळाडू आणि ड्रायव्हरला काय करावे हे सांगणे. मुलांसह अधिक हलवा.
चाला क्रमांक 2 (कार्ड इंडेक्स)
मुलांचे स्वतंत्र क्रियाकलाप:
थीमॅटिक रोल-प्लेइंग गेम "शॉप"
ध्येय: मुलांनी स्वतंत्रपणे भूमिकेशी संबंधित कृती करणे आवश्यक आहे, जेणेकरून मुले मिळवलेल्या ज्ञानावर आणि त्यांच्या जीवनातील निरीक्षणांवर आधारित गेमचे कथानक विकसित करू शकतील, एकमेकांना मदत करू शकतील, मुलांचे शब्दसंग्रह पुन्हा भरू शकतील: "खेळणी", "फर्निचर" शब्द प्रविष्ट करा. , “अन्न”, “डिशेस”.
उपकरणे: स्टोअरमध्ये खरेदी करता येणारी सर्व खेळणी, पैसे.
मुले त्यांच्या आवडीनुसार आणि इच्छेनुसार अभ्यासपूर्ण स्वभावाचे बोर्ड गेम खेळतात.
कुटुंबासह कामाची सामग्री:
गोल टेबल "चला एकत्र शिकू."
अनुभवाची देवाणघेवाण आयोजित करणे आणि बालवाडीतून परत येताना मुलांसोबत फिरताना करता येऊ शकणारे कपडे आणि पादत्राणे निरीक्षणांबद्दल पालकांच्या समजूतदारपणाला पूरक बनवणे हे ध्येय आहे. पालकांना निरीक्षणाच्या पद्धती आणि ते जे पाहतात त्यावर चर्चा करा.

बुधवार (07.10.2015):

थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप:
GCD क्रमांक १.कलात्मक सर्जनशीलता. “बॉल” थीमवर रेखांकन गोल-आकाराच्या वस्तू काढण्यास शिकणे हे ध्येय आहे; दोन रंगांनी बॉल रंगवायला शिका; एका दिशेने ब्रशने रेखाचित्र रंगविणे शिका (वरपासून खालपर्यंत, डावीकडून उजवीकडे); एका दिशेने स्ट्रोक करा.
GCD क्रमांक 2.भौतिक संस्कृती. शारीरिक शिक्षण शिक्षकांच्या योजनेनुसार.
कोमारोवा टी.एस. "मुलांची कलात्मक सर्जनशीलता."
विशेष क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप:
सकाळ:मुलांचे स्वागत.
सकाळचे व्यायाम.
(कॉम्प्लेक्स क्रमांक 3 भौतिक हॉल)
डिडॅक्टिक गेम "थ्री बेअर्स" उद्दिष्टे: मुलांना त्यांच्या भाषणात या संकल्पना वापरण्यासाठी आकारानुसार (मोठे, लहान, लहान) परिचित वस्तूंची तुलना करण्यास शिकवणे.
"कपडे आणि शूजची काळजी" या विषयावर संभाषण
स्वयं-सेवा कौशल्ये विकसित करणे ही उद्दिष्टे आहेत: मुलांना कपडे स्वच्छ करायला शिकवा, शूज व्यवस्थित ठेवा; स्वातंत्र्य, अचूकता, काटकसर जोपासणे; जेणेकरून मुले स्वतःची, त्यांच्या कपड्यांची आणि बूटांची काळजी घेतात.
संध्याकाळ:
मैदानी खेळ “मांजर आणि उंदीर” उद्दिष्टे: कौशल्य, लक्ष, गती आणि प्रतिक्रिया यांचा विकास.
डिडॅक्टिक गेम्स: “त्याला एका शब्दात नाव द्या. ध्येय: शब्द एकत्र करा जसे की: “टोपी”, “टोपी”, “जॅकेट”, बूट”.
चालण्याची कार्ड अनुक्रमणिका: चालणे क्रमांक 3
मुलांचे स्वतंत्र क्रियाकलाप:
प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम स्टेपशकाचा वाढदिवस.
ध्येय: मुलांना सुट्टीसाठी टेबल सेटिंग्ज योग्यरित्या व्यवस्थित करण्यास शिकवणे, कोणते टेबलवेअर अस्तित्त्वात आहे हे शोधणे, लक्ष देणे, काळजी घेणे, जबाबदारी, मदत करण्याची इच्छा विकसित करणे, त्यांचा शब्दसंग्रह वाढवणे: “सेलिब्रेटरी डिनर”, “नाव डे”, “ सेटिंग", "डिशेस", "सेवा" .
उपकरणे: प्लेट्स, काटे, चमचे, चाकू, कप, सॉसर, नॅपकिन्स, टेबलक्लोथ, टेबल, खुर्च्या.
कुटुंबासह कामाची सामग्री:
होम लायब्ररी. पालकांना त्यांच्या मुलांसाठी बालवाडीबद्दलच्या काल्पनिक कथा वाचण्यासाठी आमंत्रित करणे हे ध्येय आहे.

गुरुवार(08.10.2015):

थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप:
GCD क्रमांक १.अनुभूती + (FEMP)
"पाच पर्यंत मोजणे" उद्देश: - मुलांना पाच मोजायला शिकवणे,
- शिक्षक समस्येचे स्पष्टीकरण देतात आणि मुलांनी शिक्षकांच्या मदतीशिवाय ते स्वतंत्रपणे सोडवले पाहिजे.
GCD क्रमांक 2.ताज्या हवेत शारीरिक शिक्षण. शारीरिक शिक्षण शिक्षकांच्या योजनेनुसार.
व्हीपी नोविकोवा "बालवाडीत गणित."
विशेष क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप:
सकाळ:मुलांचे स्वागत.
सकाळचे व्यायाम.
(कॉम्प्लेक्स क्र. 3 जिम)
जेव्हा तुमचे मुल चेहरा धुते तेव्हा त्याला चांगले धुण्याची आठवण करून द्या.
हात ध्येय: मुलांना समजावून सांगा की त्यांनी पटकन आणि योग्यरित्या हात धुण्याची, टॉवेलने कोरडे पुसण्याची आणि दुमडण्याची सवय लावली पाहिजे.

कविता वाचन:
हॅलो, शरद ऋतूतील! हॅलो, शरद ऋतूतील!
तू आलास हे बरं झालं.
आम्ही, शरद ऋतूतील, तुम्हाला विचारू:
आपण भेट म्हणून काय आणले आहे? (ई. ब्लागिनिना)
डिडॅक्टिक गेम "तीन वस्तूंची नावे द्या" उद्दिष्टे: मुलांना वैशिष्ट्यांनुसार वस्तूंचे गट करण्यास शिकवणे.
संध्याकाळ:झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक्स “स्फूर्तिदायक”
ध्येय: मुलांचा मूड आणि स्नायूंचा टोन सुधारणे.
डिडॅक्टिक गेम "शाखेतील मुले" उद्दिष्टे: मुलांच्या भाषणात वनस्पती आणि त्यांची फळे यांची नावे जोडा, त्यांची शब्दसंग्रह विस्तृत करा जेणेकरून मुले सामान्य वाक्यांसह उत्तरे देतात.
मैदानी खेळ "कॅच - कॅच" मुलांना बॉल पकडायला शिकवणे, मुलांना गेममधील मित्रांसह सांस्कृतिक आणि रचनात्मक परस्परसंवादाचे नियम शिकण्यास मदत करणे हे ध्येय आहे. नैसर्गिक घटकांचा वापर करून कडक होणे सुरू ठेवा.
चाला क्रमांक 4 (चालण्याची कार्ड फाइल)
मुलांचे स्वतंत्र क्रियाकलाप:
खेळणी खेळणारी मुले. मग मुले त्यांच्याशी कसे वागतात, कोणाला फटकारले पाहिजे आणि का ते समजावून सांगितले पाहिजे आणि काटकसरीची जोपासना करा.
कथा-भूमिका खेळणारा खेळ "घर बांधणे"
ध्येय: मुलांना कोणते बांधकाम व्यवसाय अस्तित्त्वात आहेत हे सांगणे, बिल्डर कोणती उपकरणे वापरतात, मुलांना साधी रचना तयार करण्यास शिकवणे, एकमेकांचे मित्र बनणे, बांधकाम व्यावसायिकांच्या कामाच्या वैशिष्ट्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवणे, "बांधकाम" या शब्दांची ओळख करून देणे. ”, “ब्रिकलेअर”, “क्रेन” मुलांच्या भाषणात ", "बिल्डर", "क्रेन ऑपरेटर", "सुतार", "वेल्डर", "बिल्डिंग मटेरियल".
बोर्ड गेम "पेअर पिक्चर्स" मुलांसह एकत्रितपणे निरीक्षण आणि लक्ष विकसित करणे, वस्तूंमधील समानता आणि फरक पाहणे शिकणे आणि शब्दसंग्रह सक्रिय करणे हे लक्ष्य आहे.
कुटुंबासह कामाची सामग्री:
मुले आणि पालक सर्जनशील कार्यशाळा. मुलांच्या सर्जनशीलतेबद्दल पालकांच्या कल्पना अद्ययावत करणे आणि त्यांना पूरक करणे, त्यांना आधुनिक साहित्य आणि विविध प्रकारचे उत्पादक क्रियाकलाप आयोजित करण्यासाठी आवश्यक असलेल्या गरजांशी ओळख करून देणे हे ध्येय आहे. पालक आणि मुलांमधील संयुक्त सर्जनशीलतेचा अनुभव समृद्ध करा, त्याच्या शैक्षणिक महत्त्वाबद्दल बोला.

शुक्रवार (09.10.2015):

थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप:
GCD क्रमांक १.संप्रेषण (भाषण विकास).
कार्यक्रमाची सामग्री: जर एखाद्या मुलाला त्याचे मत व्यक्त करायचे असेल तर तुम्ही त्याच्या उत्तराशी सहमत आहात की नाही ते ऐका.
मुलांकडून शरद ऋतूतील कपडे आणि शूज बद्दल कोणत्या नवीन गोष्टी शिकल्या आहेत, कोणत्या शूज आणि त्यांचे घटक बनलेले आहेत ते शोधा. कथा योग्यरित्या लिहायला शिका, साधी आणि गुंतागुंतीची वाक्ये वापरा आणि शूज काळजीपूर्वक हाताळण्याची इच्छा निर्माण करा.
GCD क्रमांक 2.संगीत.
संगीत दिग्दर्शकाच्या योजनेनुसार.
गेर्बोवा व्ही. "बालवाडी मध्ये भाषण विकास."
विशेष क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप:
सकाळ:मुलांचे स्वागत.
सकाळचे व्यायाम.
(कॉम्प्लेक्स क्र. 3 जिम)
कॅन्टीन ड्युटी. कर्तव्यावर असलेल्यांना टेबल साफ करण्यास शिकवणे, गोष्टी व्यवस्थित करणे, सर्वकाही व्यवस्थित करणे, त्यांच्या कामाबद्दल बोलणे आणि परिणाम सामायिक करणे हे ध्येय आहे.
डिडॅक्टिक गेम "हे काय आहे?" वस्तूंच्या वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांवर आधारित कल्पनाशक्तीमध्ये प्रतिमा कशा तयार करायच्या हे शिकवणे, सर्वात सामान्य गोष्टींमधील असामान्य लक्षात घेणे हे ध्येय आहे; कल्पनाशक्ती विकसित करा.
संध्याकाळ:झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक्स “स्फूर्तिदायक”
ध्येय: मुलांचा मूड आणि स्नायूंचा टोन सुधारणे.
डिडॅक्टिक गेम: "कोण सर्वात जास्त शब्द घेऊन येऊ शकतो?" शब्दसंग्रह सक्रिय करणे आणि क्षितिज विस्तृत करणे हे ध्येय आहे.
“पहा” यामागे मुलांना संज्ञांशी सहमत असलेल्या विशेषणांचा वापर करण्यास प्रशिक्षित करणे हे आहे.
वॉक नंबर 5 (चालण्याची कार्ड फाइल)
मुलांचे स्वतंत्र क्रियाकलाप:
मुलांना लक्ष, एकाग्रता आणि कल्पनाशक्ती विकसित करण्यात मदत करणारे खेळ.
गटात स्वतंत्र खेळण्याची क्रिया. मुलांना त्यांच्या आवडीनुसार खेळ शोधण्यासाठी आणि वादग्रस्त परिस्थितीत योग्य रीतीने वागण्यास प्रोत्साहित करणे हे ध्येय आहे.
कुटुंबासह कामाची सामग्री:
पालकांसाठी सल्लामसलत "मुलांमध्ये आरोग्याबद्दल जागरूक दृष्टीकोन कसा तयार करावा" आरोग्याच्या संस्कृतीबद्दल, कुटुंबात तयार होणारे घटक, शिक्षणाच्या या पैलूचे आयोजन करण्याच्या पद्धती आणि तंत्रांबद्दल पालकांच्या कल्पना व्यवस्थित करणे हे आहे.