सुसंगत भाषणाच्या विकासावर धडा नोट्स. सुसंगत भाषणाच्या विकासावरील धड्याचा सारांश III अभ्यासाचा कालावधी

सुसंगत भाषण विकसित करण्याचा धडा

मध्यम गटात

विषय: "ई. चारुशिनच्या कथेचे "मांजर" पुन्हा सांगणे

शिक्षक

माल्यशेवा ल्युबोव्ह निकोलाव्हना

आर.पी. उत्तर येनिसेई

कार्यक्रम सामग्री.

शैक्षणिक उद्दिष्टे:

पूर्वी अपरिचित मजकूर पुन्हा सांगण्यास शिका; वगळून किंवा विकृती न करता त्याची सामग्री व्यक्त करण्याचा प्रयत्न करा; कॉपीराइट शब्द आणि वाक्ये वापरण्यास प्रोत्साहित करा; अभिव्यक्त भाषण प्रोत्साहित करा; प्राणी आणि त्यांच्या बाळांची नावे जुळवण्याचा सराव करा

विकासात्मक कार्ये:

शैक्षणिक कार्ये:

आपल्या साथीदारांचे ऐकण्याची क्षमता विकसित करा आणि पुन्हा सांगण्यात अडचणी आल्यास मदत करा; प्राण्यांबद्दल मैत्रीपूर्ण वृत्ती जोपासणे.

शब्दसंग्रह समृद्ध करणे: स्नॉर्ट्स, पफ्स अप, पफ्स अप

शब्दकोश सक्रिय करणे: कोठडी, purrs, चांगले पोसलेले, समाधानी.

व्हिज्युअल सामग्री: लहान मुलांसह प्राण्यांची चित्रे (मांजर, मांजरीचे पिल्लू, कुत्रा, पिल्ले, कोंबडी, पिल्ले, बदके, बदके, मॅग्पी). कार्ड्स ही अनुक्रमिक कथेसाठी रेखाचित्र आहेत.

धड्याची प्रगती.

मुले गटात प्रवेश करतात आणि उपस्थितांना अभिवादन करतात. शिक्षक त्यांना खुर्च्यांवर बसण्यास आमंत्रित करतात.

शिक्षक: चला तुमच्याबरोबर खेळूया. "पंजे" बोटांसाठी जिम्नॅस्टिक लक्षात ठेवा

फिंगर जिम्नॅस्टिक.

मांजरीची मुलगी

पंजे वर पंजे आहेत.

त्यांना लपवण्यासाठी घाई करू नका,

मुलांना पाहू द्या!

(उजव्या हाताची बोटे एकामागून एक वाकवा, तळहातावर घट्ट दाबा. अंगठा तर्जनीला दाबला जातो. शेवटच्या वाक्यांशानंतर, तुमचा तळहात जबरदस्तीने उघडा आणि म्हणा "म्याव!"

डाव्या हाताने पुनरावृत्ती करा, नंतर दोन्ही हात)

शिक्षक. आणि आता मी तुम्हाला एक कोडे सांगेन. त्याचा अचूक अंदाज लावण्यासाठी, उत्तर देण्यापूर्वी तुम्हाला काळजीपूर्वक ऐकणे आणि विचार करणे आवश्यक आहे.

जरी मखमली पंजे,

पण ते मला “स्क्रॅची” म्हणतात.

मी चतुराईने उंदीर पकडतो,

मी बशीतून दूध पितो.

(मुलांची उत्तरे)

ती मांजर होती याचा अंदाज कसा आला? (मुलांची उत्तरे सारांशित आहेत)

मी तुम्हाला मांजरीबद्दल नवीन कथा ऐकण्यासाठी आमंत्रित करतो. त्याला "मांजर" म्हणतात. कथेचा लेखक तुम्हाला आधीच माहित असलेला लेखक आहे, इव्हगेनी चारुशिन. (लेखकाच्या पोर्ट्रेटकडे मुलांचे लक्ष वेधून घ्या)

इव्हगेनी चारुशीन

ही मारुस्का मांजर आहे. तिने कोठडीत एक उंदीर पकडला, ज्यासाठी मालकाने तिला दूध दिले. मारुस्का गालिच्यावर बसली आहे, चांगली पोसलेली आणि समाधानी आहे. ती गाणी गाते आणि purrs, पण तिच्या लहान मांजराचे पिल्लू purring मध्ये स्वारस्य नाही. तो स्वत:शी खेळतो - तो शेपटीने स्वत:ला पकडतो, प्रत्येकाकडे फुंकर मारतो, फुंकर मारतो, फुगवतो.

तुम्हाला कोणते शब्द समजत नाहीत?

कपाट म्हणजे काय?

दुसरे वाचन

कथा कोणाबद्दल बोलत आहे?

संभाषणादरम्यान, शब्दसंग्रहाचे कार्य सामग्रीवर चालते, शब्द वैयक्तिकरित्या पुनरावृत्ती होते: कोठडी, गृहिणी, चांगले फीड, समाधानी, purrs, snorts, puffs up, puffs up; वाक्ये: गाणी गाते, लहान मांजरीचे पिल्लू.

शिक्षक चित्रे - आकृत्या दाखवतात.

स्थापना. मित्रांनो, मी कथा पुन्हा वाचेन. काळजीपूर्वक ऐका, क्रमाने सर्वकाही लक्षात ठेवण्याचा प्रयत्न करा. मी ज्या स्वरात वाचतो त्याकडे लक्ष द्या, कारण नंतर तुम्ही ते स्वतःच सांगाल.

तिसरे वाचन.

वाचल्यानंतर, मुलांना पुन्हा सांगण्यासाठी तयार करण्यासाठी एक लहान विराम आहे. 3-4 मुले कथा पुन्हा सांगतात.

पहिल्या दोन रिटेलिंगचे मूल्यमापन केले जाते. तुम्हाला 1-2 सकारात्मक गुण दर्शविण्याची आणि मुलांना मूल्यांकनात समाविष्ट करण्याची आवश्यकता आहे का?

मुलांना अवघड वाटल्यास, शिक्षक अवघड शब्द सुचवतात आणि त्यांना पुन्हा कोरसमध्ये वाक्यांश किंवा शब्द पुन्हा सांगण्यास आमंत्रित करतात.

Fizminutka

शिक्षक. आणि आता मी तुम्हाला खेळण्यासाठी आमंत्रित करतो. वर्तुळात उभे रहा.

मी मांजर मांजर होईल, आणि तुम्ही माझे मांजरीचे पिल्लू व्हाल. माझ्या जादूची कांडी आणि जादूच्या मदतीने मी तुम्हाला खऱ्या मांजरीच्या पिल्लांमध्ये बदलेन. आपले डोळे बंद करा आणि आपला हात वाढवा: "म्याव - म्याऊ - म्याऊ - किटी, तू मांजरीचे पिल्लू झालास!"

(मुलांच्या हातांना काठीने स्पर्श करा)

अरे, माझ्या प्रिय मांजरीच्या पिल्लू, तुम्ही इतके दिवस झोपत आहात, परंतु आता सूर्य उगवला आहे आणि तुमची उठण्याची वेळ आली आहे. डोळे उघडा. जागे व्हा, पंजांनी डोळे पुसा. ताणून घ्या, (तुमच्या गुडघ्यावर जा), पंजे वर करा, डोके वर करा, तुमची पाठ वाकवा आणि आता तुमचे पंजे खाली करा, तुमचे डोके खाली वाकवा, तुमच्या पाठीला गोल करा. ते खाली बसले, त्यांच्या पंजाने फर घासले आणि त्यांचा चेहरा पुसला. किती स्वच्छ मांजरीचे पिल्लू!

त्यांना खायचे होते. त्यांनी म्याऊ केले: "म्याव - म्याऊ, आम्हाला थोडे दूध दे, आई!" (मुले वाक्याची पुनरावृत्ती करतात)

आपल्या आरोग्यासाठी प्या!

आम्ही खाल्ले आहे, आता आम्ही खेळू शकतो. मांजरीच्या पिल्लांना एकमेकांशी (जोड्यांमध्ये उडी मारणे) आणि त्यांच्या शेपटीने (वागणे) खेळणे आवडते.

आम्ही पुरेसे खेळलो आहोत, आम्ही थकलो आहोत, विश्रांती घेण्याची वेळ आली आहे. तुमची मुले बनण्याची वेळ आली आहे. आपले डोळे बंद करा आणि आपला पंजा पसरवा. "म्याव - म्याऊ - म्याऊ - किटी, तू मूल झालास!"

शारीरिक व्यायामानंतर मुले खुर्च्यांवर बसतात.

शिक्षक.

चित्रे आणि मुलांच्या करारासह कथा वाचणे.

वर्या या मुलीकडे मांजरीचे पिल्लू असलेले एक मांजर, पिल्लांसह कुत्रा, कोंबडीसह कोंबडी, बदकांसह बदके होती.

एके दिवशी मुलं नदीकडे धावत सुटली. बदकांची पिल्ले डुंबू लागली आणि पोहू लागली आणि मांजरीचे पिल्लू, पिल्ले आणि कोंबडी त्यांच्याकडे पाहू लागली. जेव्हा अचानक “ट्रा-टा-टा-ताह!” मुले घाबरली आणि त्यांच्या आईकडे धावली: मांजरीचे पिल्लू मांजरीकडे, कुत्र्याचे पिल्लू, कोंबड्याला कोंबड्या, बदकांचे पिल्लू बदकाकडे. मातांनी मुलांना शांत केले आणि ते पुन्हा नदीकडे धावले. मांजरीचे पिल्लू मांजरीपासून, कुत्र्याचे पिल्लू, कोंबड्याचे पिल्लू, बदकाचे पिल्लू. नदीकडे धावतच ते पुन्हा म्हणाले: “त्रा-ता-ता-ता!” मुलं आधीपेक्षा जास्त घाबरली आणि परत आईकडे धावली. मांजरीचे पिल्लू मांजरीकडे, कुत्र्याचे पिल्लू कुत्र्याकडे, कोंबड्या कोंबड्याकडे आणि बदके बदकाकडे धावतात. ते धावत आले आणि विचारले: "कोण एवढ्या भयंकर क्रॅक करत आहे?" ते दिसतात आणि एक पक्षी जंगलाकडे धावतो: तो काळा आहे, त्याच्या बाजू पांढर्या आहेत, त्याची शेपटी लांब आहे. ती तडफडली: "ट्रा-टा-टा-ताह!" - आणि गायब.

जर मुलांनी नाव दिले नाही तर मॅग्पीचे चित्र दाखवा.

आता तुम्हाला माहीत आहे का?

आणि मुलांनी मॅग्पी ओळखले आणि शांत झाले आणि प्रत्येकजण आपापल्या व्यवसायात गेला - काही जंत शोधण्यासाठी, काही खेळण्यासाठी.

दस्तऐवज सामग्री पहा
"भाषण विकासाचा धडा"

म्युनिसिपल प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था "उत्तर येनिसेक किंडरगार्टन क्रमांक 3"

सुसंगत भाषण विकसित करण्याचा धडा

मध्यम गटात

विषय:"ई. चारुशिनच्या "मांजर" कथेचे पुन्हा वर्णन

शिक्षक

माल्यशेवा ल्युबोव्ह निकोलाव्हना

आर.पी. उत्तर येनिसेई

कार्यक्रम सामग्री.

शैक्षणिक उद्दिष्टे:

पूर्वी अपरिचित मजकूर पुन्हा सांगण्यास शिका;

वगळून किंवा विकृती न करता त्याची सामग्री व्यक्त करण्याचा प्रयत्न करा;

अभिव्यक्त भाषण प्रोत्साहित करा;

प्राणी आणि त्यांच्या बाळांची नावे जुळवण्याचा सराव करा

विकासात्मक कार्ये:

कलाकृतीच्या पुनरुत्पादनाद्वारे सुसंगत भाषण विकसित करा.

शैक्षणिक कार्ये:

आपल्या साथीदारांचे ऐकण्याची क्षमता विकसित करा आणि पुन्हा सांगण्यात अडचणी आल्यास मदत करा;

प्राण्यांबद्दल मैत्रीपूर्ण वृत्ती जोपासणे.

शब्दकोश समृद्धी: snorts, puffs up, puffs up

शब्दकोश सक्रिय करणे:कोठडी, purring, तसेच पोसलेले, समाधानी.

व्हिज्युअल सामग्री:लहान मुलांसह प्राण्यांची चित्रे (मांजर, मांजरीचे पिल्लू, कुत्रा, पिल्ले, कोंबडी, पिल्ले, बदके, बदके, मॅग्पी). कार्ड्स ही अनुक्रमिक कथेसाठी रेखाचित्र आहेत.

धड्याची प्रगती.

मुले गटात प्रवेश करतात आणि उपस्थितांना अभिवादन करतात. शिक्षक त्यांना खुर्च्यांवर बसण्यास आमंत्रित करतात.

शिक्षक:चला तुमच्याबरोबर खेळूया. "पंजे" बोटांसाठी जिम्नॅस्टिक्स लक्षात ठेवा

फिंगर जिम्नॅस्टिक.

मांजरीची मुलगी

पंजे वर पंजे आहेत.

त्यांना लपवण्यासाठी घाई करू नका,

मुलांना पाहू द्या!

(उजव्या हाताची बोटे एकामागून एक वाकवा, तळहातावर घट्ट दाबा. अंगठा तर्जनीला दाबला जातो. शेवटच्या वाक्यांशानंतर, तुमचा तळहात जबरदस्तीने उघडा आणि म्हणा "म्याव!"

डाव्या हाताने पुनरावृत्ती करा, नंतर दोन्ही हात)

शिक्षक.आणि आता मी तुम्हाला एक कोडे सांगेन. त्याचा अचूक अंदाज लावण्यासाठी, उत्तर देण्यापूर्वी तुम्हाला काळजीपूर्वक ऐकणे आणि विचार करणे आवश्यक आहे.

जरी मखमली पंजे,

पण ते मला “स्क्रॅची” म्हणतात.

मी चतुराईने उंदीर पकडतो,

मी बशीतून दूध पितो.

(मुलांची उत्तरे)

ती मांजर होती याचा अंदाज कसा आला? (मुलांची उत्तरे सारांशित आहेत)

मी तुम्हाला मांजरीबद्दल नवीन कथा ऐकण्यासाठी आमंत्रित करतो. त्याला "मांजर" म्हणतात. कथेचा लेखक तुम्हाला आधीच माहीत असलेला लेखक आहे, इव्हगेनी चारुशिन. ( लेखकाच्या पोर्ट्रेटकडे मुलांचे लक्ष वेधून घ्या)

मांजर.

इव्हगेनी चारुशीन

ही मारुस्का मांजर आहे. तिने कोठडीत एक उंदीर पकडला, ज्यासाठी मालकाने तिला दूध दिले. मारुस्का गालिच्यावर बसली आहे, चांगली पोसलेली आणि समाधानी आहे. ती गाणी गाते आणि purrs, पण तिच्या लहान मांजराचे पिल्लू purring मध्ये स्वारस्य नाही. तो स्वतःशी खेळतो - तो प्रत्येकाकडे शेपटीने स्वतःला पकडतो snorts, puffs up, puffs up.

तुम्हाला कोणते शब्द समजत नाहीत?

snorts, puffs up, puffs up हे शब्द तुम्हाला कसे समजतात?

कपाट म्हणजे काय?

दुसरे वाचन

कथा कोणाबद्दल बोलत आहे?

मारुस्काच्या मांजरीचे काय झाले?

मारुस्काकडे कोणत्या प्रकारचे मांजरीचे पिल्लू होते?

संभाषणादरम्यान, शब्दसंग्रहाचे कार्य सामग्रीवर चालते, शब्द वैयक्तिकरित्या पुनरावृत्ती होते: कोठडी, गृहिणी, चांगले फीड, समाधानी, purrs, snorts, puffs up, puffs up; वाक्ये: गाणी गाते, लहान मांजरीचे पिल्लू.

शिक्षक चित्रे - आकृत्या दाखवतात.

स्थापना.मित्रांनो, मी कथा पुन्हा वाचेन. काळजीपूर्वक ऐका, क्रमाने सर्वकाही लक्षात ठेवण्याचा प्रयत्न करा. मी ज्या स्वरात वाचतो त्याकडे लक्ष द्या, कारण नंतर तुम्ही ते स्वतःच सांगाल.

तिसरे वाचन.

वाचल्यानंतर, मुलांना पुन्हा सांगण्यासाठी तयार करण्यासाठी एक लहान विराम आहे. 3-4 मुले पुन्हा कथा सांगतात.

पहिल्या दोन रिटेलिंगचे मूल्यमापन केले जाते. तुम्हाला 1-2 सकारात्मक गुण दाखवण्याची आणि मुल्यांकनात मुलांचा समावेश करण्याची गरज आहे का?

पोलिनाने ते मोठ्याने किंवा शांतपणे कसे सांगितले?

तुला वाटतं तिने सगळं सांगितलं? तुम्हाला काही चुकले का? आपण क्रमाने सर्वकाही सांगितले?

मुलांना अवघड वाटल्यास, शिक्षक अवघड शब्द सुचवतात आणि त्यांना पुन्हा कोरसमध्ये वाक्यांश किंवा शब्द पुन्हा सांगण्यास आमंत्रित करतात.

तुम्हाला ते स्वतः पुन्हा सांगायला आवडले?

Fizminutka

शिक्षक.आणि आता मी तुम्हाला खेळण्यासाठी आमंत्रित करतो. वर्तुळात उभे रहा.

मी मांजर मांजर होईल, आणि तुम्ही माझे मांजरीचे पिल्लू व्हाल. माझ्या जादूची कांडी आणि जादूच्या मदतीने मी तुम्हाला वास्तविक मांजरीचे पिल्लू बनवीन. आपले डोळे बंद करा आणि आपला हात पसरवा: "म्याव - म्याऊ - म्याऊ - किटी, तू मांजरीचे पिल्लू झालास!"

(मुलांच्या हातांना काठीने स्पर्श करा)

अरे, माझ्या प्रिय मांजरीच्या पिल्लू, तुम्ही इतके दिवस झोपत आहात, परंतु आता सूर्य उगवला आहे आणि तुमची उठण्याची वेळ आली आहे. डोळे उघडा. जागे व्हा, पंजांनी डोळे पुसा. ताणणे ( गुडघ्यावर बसा)पंजे वर करा, डोके वर करा, तुमची पाठ वाकवा आणि आता तुमचे पंजे खाली करा, तुमचे डोके खाली वाकवा, तुमच्या पाठीला गोल करा. ते खाली बसले, त्यांच्या पंजाने फर घासले आणि त्यांचा चेहरा पुसला. किती स्वच्छ मांजरीचे पिल्लू!

त्यांना खायचे होते. त्यांनी म्याऊ केले: "म्याव - म्याऊ, आम्हाला थोडे दूध दे, आई!" (मुले वाक्याची पुनरावृत्ती करतात)

आपल्या आरोग्यासाठी प्या!

आम्ही खाल्ले आहे, आता आम्ही खेळू शकतो. मांजरीच्या पिल्लांना एकमेकांशी खेळायला आवडते ( जोड्यांमध्ये उडी मारणे)आणि त्यांच्या शेपटी सह (वळवळणे).

आम्ही पुरेसे खेळलो आहोत, आम्ही थकलो आहोत, विश्रांती घेण्याची वेळ आली आहे. तुमची मुले बनण्याची वेळ आली आहे. आपले डोळे बंद करा आणि आपला पंजा पसरवा. "म्याव - म्याऊ - म्याऊ - किटी, तू मूल झालास!"

शारीरिक व्यायामानंतर मुले खुर्च्यांवर बसतात.

शिक्षक.

माझ्याकडे तुमच्यासाठी आणखी एक मनोरंजक कथा आहे. पण मला तुमची मदत लागेल, तुम्ही मला सांगाल.

चित्रे आणि मुलांच्या करारासह कथा वाचणे.

वर्या या मुलीसोबत एक मांजर होती मांजरीचे पिल्लू, सह कुत्रा पिल्ले, कृत्सा एस कोंबडी, सह बदक बदके.

एके दिवशी मुलं नदीकडे धावत सुटली. बदकांची पिल्ले डुंबू लागली आणि पोहू लागली आणि मांजरीचे पिल्लू, पिल्ले आणि कोंबडी त्यांच्याकडे पाहू लागली. जेव्हा अचानक “ट्रा-टा-टा-ताह!” मुले घाबरली आणि त्यांच्या आईकडे धावली: मांजरीचे पिल्लू मांजर, पिल्लांना कुत्रा, कोंबडी चिकन, ducklings ते बदक. मातांनी मुलांना शांत केले आणि ते पुन्हा नदीकडे धावले. मांजरीचे पिल्लू पळत आहेत मांजरी, पासून पिल्ले कुत्रे, पासून पिल्ले चिकन, पासून बदके बदके. नदीकडे धावतच ते पुन्हा म्हणाले: “त्रा-ता-ता-ता!” मुलं आधीपेक्षा जास्त घाबरली आणि परत आईकडे धावली. मांजरीकडे धावत आहे मांजरीचे पिल्लू, कुत्र्याला पिल्ले, चिकन करण्यासाठी कोंबडी, बदक करण्यासाठी बदके. ते धावत आले आणि विचारले: "कोण एवढ्या भयंकर क्रॅक करत आहे?" ते दिसतात आणि एक पक्षी जंगलाकडे धावतो: तो काळा आहे, त्याच्या बाजू पांढर्या आहेत, त्याची शेपटी लांब आहे. ती तडफडली: "ट्रा-टा-टा-ताह!" - आणि गायब.

हा कोणत्या प्रकारचा पक्षी आहे याचा अंदाज तुम्ही लावला आहे का?

जर मुलांनी नाव दिले नाही तर मॅग्पीचे चित्र दाखवा.

आता तुम्हाला माहीत आहे का?

आणि मुलांनी मॅग्पी ओळखले आणि शांत झाले आणि प्रत्येकजण आपापल्या व्यवसायात गेला - काही जंत शोधण्यासाठी, काही खेळण्यासाठी.

तुझ्यासाठी आणि माझ्यासाठीही आराम करण्याची वेळ आली आहे.

लक्ष्य:

मुलांना कथानकाच्या चित्रावर आधारित कथा तयार करण्याचे कौशल्य शिकवा, मागील घटनांचा शोध लावा;

इव्हेंटचा आधार आणि प्रतिमेचे आवश्यक तपशील हायलाइट करण्यास शिका;

विषयावरील मुलांचे शब्दसंग्रह सक्रिय आणि विस्तृत करा;

तपशीलवार विधानांचे नियोजन करण्याचे कौशल्य विकसित करा;

संज्ञांसाठी विशेषण निवडण्याची क्षमता एकत्रित करा आणि भाषणाचे हे भाग एकमेकांशी समन्वयित करा;

उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा;

कवितेच्या शब्दांसह हालचालींचे समन्वय विकसित करा;

व्हिज्युअल ज्ञान विकसित करा, दोन समान छायाचित्रे शोधण्याची क्षमता

मुलांची ग्राफिक कौशल्ये विकसित करणे,

मुलांमध्ये त्यांच्या कृतींसाठी स्वातंत्र्य आणि जबाबदारी निर्माण करणे.

उपकरणे: प्रत्येक मुलासाठी छायाचित्रांसह लिफाफे, प्रात्यक्षिक छायाचित्रे 4 पीसी.; s.k O.S. Gomzyak चे "अलोन ॲट होम" मॅन्युअल, प्रत्येक मुलासाठी "कलेक्ट बीड्स" ग्राफिक वर्क असलेली पत्रके, भौमितिक आकृत्या, मेमोनिक टेबल "फॅमिली". टी. मोरोझोवा "आमच्या माता" ची डिस्क.

मागील काम : रशियन वाचन. adv परीकथा "गीज - हंस", घराचा पत्ता लक्षात ठेवणे, रेखाचित्र - "माझे कुटुंब", नीतिसूत्रे आणि म्हणी लक्षात ठेवणे.

धड्याची प्रगती.

संस्थात्मक मुद्दा:

टी. मोरोझोव्हा “आमच्या माता” च्या संगीतासाठी मुले हॉलमध्ये प्रवेश करतात आणि अर्धवर्तुळात उभे असतात

स्पीच थेरपिस्ट : आज कात्या आणि व्होवा यांचे पत्र आमच्या d/s पत्त्यावर आले. मुले लिहितात: "कोडे सोडवा आणि आम्ही तुम्हाला काय सांगू इच्छितो ते शोधा."

स्पीच थेरपिस्ट एक कोडे मांडतो

7 कोणती संख्या आहे

मी कोणते पत्र एकत्र बोलू? तो शब्द कोणता असेल? - कुटुंब.

कुटुंबातील सदस्यांची नावे सांगा - आई, वडील, आजी, आजोबा, भाऊ, बहीण.

पत्रात, मुले विचारतात: "आम्ही कोणाबद्दल बोलत आहोत?"

दयाळू, आनंदी, कठोर (कोण?) - आई, आजी

दयाळू, आनंदी, कठोर, (कोण?) - वडील, आजोबा

दयाळू, आनंदी, कठोर, (कोण?) - पालक

या लोकांना एका शब्दात कसे बोलावायचे: बाबा, आई, मुलगा, मुलगी, आजी, आजोबा?

चला फिंगर जिम्नॅस्टिक "फॅमिली" लक्षात ठेवूया, आणि मेमोनिक टेबल आम्हाला मदत करेल.,

आजी आणि आई

दादा आणि बाबा

इथे भाऊ, इथे बहीण,

तो अँटोन आहे, ती अल्योन्का आहे,

मी प्रत्येकाला तुमच्यासाठी नाव दिले -

येथे माझे कुटुंब आहे.

2. स्पीच थेरपिस्ट : मुलांनी आम्हाला त्यांच्या कुटुंबाचे फोटो पाठवले, पण ते घाईत होते. त्यांना काळजीपूर्वक पहा आणि दोन समान छायाचित्रे शोधा.

3 स्पीच थेरपिस्ट : “तुम्हाला माहीत आहे का कुटुंबातील सदस्य एकमेकांसारखे कोण आहेत? चला ते तपासूया. खेळ "कोणाला पाहिजे"

आई बाबांसाठी मुलगा कोण आहे? - मुलगा

आई आणि वडिलांसाठी मुलगी कोण आहे? - मुलगी

आजी-आजोबांचे वडील कोण आहेत? - मुलगा

आई आजी आजोबा कोण? - मुलगी

आजी-आजोबांसाठी मुलगा कोण आहे? - नातू

तिच्या आजोबांसाठी मुलगी कोण आहे? - नात

मुलगा मुलीशी संबंधित कोण आहे? आणि मुलीला मुलगा?

कुटुंबातील सर्वात मोठा आणि धाकटा कोण आहे?

फोटो बघा आणि सांगा कोणते कुटुंब? - मैत्रीपूर्ण, आनंदी.

4. स्पीच थेरपिस्ट : “त्यांच्या पत्रात कात्या आणि व्होवा यांनी लिहिले आहे की त्यांचे कुटुंब मोठे आणि मैत्रीपूर्ण आहे, परंतु कधीकधी ते थोड्या काळासाठी घरी एकटे राहतात. एके दिवशी त्यांची काय कथा घडली हे तुम्हाला जाणून घ्यायचे आहे का?

मुले टेबलवर बसतात.

5. स्पीच थेरपिस्ट एक प्लॉट चित्र सादर करतो (ओ.एस. गोमझ्याकच्या मॅन्युअलमधून).

आज आपण कात्या आणि व्होवा घरी एकटे कसे राहिले याबद्दल एक कथा लिहू.

6. चित्राचे परीक्षण त्यानंतर चर्चा.

स्पीच थेरपिस्ट : तुम्हाला चित्रात फक्त कथेचा शेवट दिसत आहे, परंतु आई घरी नसताना काय घडले ते तुम्हाला समजणे आवश्यक आहे.

तुम्हाला चित्रात कोण दिसत आहे?

मूल : चित्रात मला एक आई, एक मुलगी आणि एक मुलगा दिसत आहे.

चित्रात तुम्हाला कोणती खेळणी दिसत आहेत?

मूल : मला एक अस्वल आणि गाड्या दिसतात.

कोणत्या मुलाला टेडी बेअर खेळायला आवडते? गाड्यांसोबत कोण आहे?

मूल : कात्या अस्वलासोबत खेळत आहे. व्होवा कारसह खेळतो.

तुझ्या आईचा मूड काय आहे? तिला कशात आनंद नाही?

मुलाची आई वाईट मूडमध्ये आहे. तिचे मणी फाटले होते.

हे कधी होऊ शकते?

मूल : आई घरी नसताना.

तुला वाटतं आई कुठे गेली?

मुले; आई दुकानात, पोस्ट ऑफिसमध्ये, शेजाऱ्याकडे गेली.

घरी एकटे कोण राहिले? मुलांनी त्यांच्या आईला काय वचन दिले?

कात्या काय करत होती?

मुले : तिने अस्वलाला खायला दिले, त्याला झोपवले आणि एक परीकथा सांगितली.

मुले : मी गाडी चालवली, गाडी दुरुस्त केली.

फरशीवर विखुरलेले मणी कोणाचे?

मुले : आईची.

आणि त्यांना कोणी नेले?

मणी का फाटले होते?

आई परत आल्यावर मुलांना कसे वाटले?

व्होवाने काय केले?

कात्या कसा होता?

मित्रांनो, आई परत आल्यावर काय झाले ते तुम्ही आणि मी पाहू शकतो: व्होवा घाबरून ब्लँकेटखाली लपला आणि कात्या उभी राहून तिच्या आईकडे अपराधीपणे पाहत होती. त्यांनी दिलेले वचन पाळले नाही याची त्यांना लाज वाटली.

स्पीच थेरपिस्ट : आणि आता तुम्ही मुलांबद्दल एक कथा लिहिण्याचा प्रयत्न कराल. आम्ही ते भागांमध्ये तयार करू.

1. प्रथम, आई कुठे गेली ते सांगा. घरी कोण एकटे उरले आहे? मुलांनी त्यांच्या आईला काय वचन दिले.

2. कात्या आणि व्होवा यांनी काय केले.

3. मणी कोणी पाहिले, काय झाले.

4. जेव्हा त्यांची आई परत आली तेव्हा मुलांनी कसे वागले?

2-3 मुलांसह कथा संकलित करणे

7. स्पीच थेरपिस्ट: आई अर्थातच नाराज आणि रागावली होती, परंतु ती नेहमीच नाराज नसते, शब्द निवडा:

आई (कोणती?) - दयाळू, आनंदी, कठोर, काळजी घेणारी, मागणी करणारी, प्रिय.

तुम्हाला तुमच्या आईबद्दल कसे वाटते?

भाषण आणि हालचालींच्या समन्वयासाठी व्यायाम: "माझं माझ्या आईवर प्रेम आहे"

मी माझ्या आईवर प्रेम करतो

मी तिला नेहमी मदत करेन:

मी धुतो, स्वच्छ धुतो,

मी माझ्या हातातून पाणी झटकतो,

मी फरशी साफ करीन

आणि मी तिच्यासाठी सरपण करीन,

आईला विश्रांतीची गरज आहे

आईला झोपायचे आहे

मी टिपूस वर चालत आहे

मी एक शब्दही बोलणार नाही.

मुले एक कविता वाचतात आणि प्रत्येक ओळीशी संबंधित हालचाली करतात.

8. मुलांनो, आमच्या कथेसाठी योग्य असलेली नीतिसूत्रे आणि म्हणी लक्षात ठेवा.

सांगणे एक गोष्ट आहे, करण्याची दुसरी गोष्ट आहे.

तुम्ही तुमचा शब्द दिला - तो ठेवा.

चांगल्या गोष्टींपासून दूर पळू नका आणि वाईट गोष्टी करू नका.

प्रत्येक गोष्टीची जागा असते.

जर तुम्हाला चांगले काय आहे हे माहित असेल तर वाईट करू नका.

खून होईल.

9. मुले, अर्थातच, त्यांच्या आईला अस्वस्थ करतात, मणी फाडतात आणि आम्ही आईला संतुष्ट करण्याचा आणि तिच्यासाठी नवीन मणी गोळा करण्याचा प्रयत्न करू.

मुले ग्राफिक काम करतात "मणी गोळा करा"

10. सारांश: कथा कोणाची होती? मणी फाटल्याचा दोष कोणाला? आजूबाजूला प्रौढ नसताना तुम्ही कसे वागले पाहिजे?

लक्ष्य:

मुलांना या विषयावर सुसंगत भाषण शिकवणे: "पाळीव प्राणी."

परी कथा नाटकीकरण.

कार्यक्रम सामग्री:

सुधारात्मक:

1. इन्स्ट्रुमेंटल केसमध्ये संज्ञांच्या वापरामध्ये मुलांना व्यायाम करा.

2. भाषण श्वास, सामान्य आणि बोटांच्या मोटर कौशल्यांचा विकास.

3. मुलांच्या मौखिक शब्दसंग्रहाचे संवर्धन आणि सक्रियकरण.

शैक्षणिक:

1. पाळीव प्राणी आणि त्यांच्या वैशिष्ट्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान स्पष्ट करणे.

2. सुसंगत भाषणाचा विकास. परीकथेचे नाटक करायला शिकत आहे.

3. लक्ष, स्मृती, तार्किक विचारांचा विकास.

शैक्षणिक:पाळीव प्राण्यांबद्दल प्रेम आणि आदर वाढवणे.

उपकरणे:

1. प्राण्यांचे मुखवटे.

2. मुलांसाठी पाळीव प्राणी दर्शविणारी विषय चित्रे.

3. पिल्लाचे खेळणे.

4. तान्या बाहुली.

5. स्पीच थेरपिस्टसाठी पाळीव प्राणी दर्शविणारी प्रात्यक्षिक चित्रे.

6. मसाज बॉल.

7. संगीताची साथ.

प्राथमिक काम:

1. विषयावरील काल्पनिक कथा वाचणे.

2. पाळीव प्राण्यांचे चित्रण करणारी चित्रे आणि चित्रांचे परीक्षण.

3. स्टेजिंगसाठी मुखवटे बनवणे.

4. विषयावरील व्हिज्युअल आणि उपदेशात्मक सामग्रीचे संपादन.

5. संगीताच्या साथीची निवड.

धडा योजना:

1. संघटनात्मक क्षण.

2. डिडॅक्टिक गेम "लक्षात ठेवा आणि नाव ठेवा."

3. कोडे.

4. शारीरिक व्यायाम "मांजर".

5. प्रास्ताविक संभाषण.

6. एक परीकथा वाचणे.

7. एक परीकथा वाचल्यानंतर मुलांसाठी प्रश्न.

8. शारीरिक व्यायाम. डिडॅक्टिक गेम: "मोठा - लहान."

9. परीकथेचे वारंवार वाचन.

10. परीकथेचे नाट्यीकरण.

11. धड्याचा सारांश.

धड्याची प्रगती:

संघटनात्मक क्षण.

एक - दोन - तीन - चार - पाच - खेळण्यासाठी वर्तुळात उभे रहा.

(कमी गेय संगीत वाजते.)

एक नवीन दिवस आला आहे. मी तुमच्याकडे पाहून हसेन आणि तुम्ही एकमेकांकडे हसाल. आणि विचार करा की आज आपण पुन्हा एकत्र आहोत हे किती चांगले आहे. आम्ही शांत आणि दयाळू आहोत, आम्ही मैत्रीपूर्ण आणि प्रेमळ आहोत. आम्ही निरोगी आहोत. आता तुम्ही तुमच्या नाकातून दीर्घ श्वास घ्याल आणि ताजेपणा, दयाळूपणा आणि सौंदर्याचा श्वास घ्याल. आणि तुम्ही सर्व राग, राग आणि दुःख तुमच्या तोंडातून बाहेर काढाल.

(मुले तीन वेळा श्वास घेतात आणि बाहेर काढतात.)

आता आपण एकमेकांना शुभ सकाळच्या शुभेच्छा देऊया आणि एक लहान चेंडू आपल्याला हे करण्यास मदत करेल. आम्ही ते आमच्या उजव्या हाताने एकमेकांना देऊ, आमच्या अंगठ्याने आणि करंगळीने धरून - याप्रमाणे.

(मुले एकमेकांना शुभ सकाळच्या शुभेच्छा देतात.)

सुप्रभात, मुलांनो. टेबलवर या. पण पाळीव प्राण्याचे नाव ऐकून बसून राहाल. लक्षपूर्वक ऐका.

जिराफ, हरण, कोल्हा, गाय.

जॉर्जी, तू तुझी जागा कधी घेतलीस? (जेव्हा मी पाळीव प्राण्याचे नाव ऐकले.)

1. डिडॅक्टिक गेम "लक्षात ठेवा आणि नाव" -"पाळीव प्राणी" या विषयावरील मुलांचे ज्ञान स्पष्ट करा.

तुम्हाला इतर कोणते पाळीव प्राणी माहित आहेत? (गणना.)

(गाय, डुक्कर, मांजर, कुत्रा, घोडा, ससा, शेळी, मेंढी.)

2. कोडे -मुलांना वर्णनात्मक कोडे तयार करण्याचे प्रशिक्षण देणे, विषयावरील मुलांचा शाब्दिक शब्दकोष सक्रिय करणे, व्हिज्युअल ज्ञान आणि बोटांची सूक्ष्म मोटर कौशल्ये विकसित करणे.

सर्व पाळीव प्राणी लक्षात ठेवण्यासाठी, चला कोडे विचारूया. पण आज मी कोडे विचारणार नाही तर तुम्ही एकमेकांना. तुमच्यापैकी प्रत्येकाच्या डेस्कवर पाळीव प्राण्यांची छायाचित्रे आहेत. तुमच्यापैकी एकाला, ज्याचे मी नाव देईन, त्याला तुमचे चित्र काढावे लागेल, उभे राहून तुमच्या चित्रात दाखवलेला प्राणी काय करू शकतो हे सांगावे लागेल आणि बाकीच्या मुलांनी लक्षपूर्वक ऐकावे आणि अंदाज लावण्याचा प्रयत्न करावा. उदाहरणार्थ: हे पाळीव प्राणी धावू शकते, म्याऊ, लॅप, उडी, ओरखडे. हे कोण आहे? (मांजर.)

(एका ​​मुलाने कोडे विचारले, आणि बाकीचे अंदाज लावतात, स्पीच थेरपिस्ट योग्य उत्तरासाठी एक चित्र + बोटांचे व्यायाम दाखवतो.)

• कुत्रा + बोटांनी बनवलेल्या कुत्र्याची प्रतिमा: तळहाता डावीकडे वाढविला आहे, तर्जनी वगळता सर्व बोटे सरळ आहेत - ती वाकलेली आहे.
• गाय + बोटांनी बनवलेली गायीची प्रतिमा: अंगठा आणि करंगळी सरळ आहेत, उरलेली बोटे मुठीत वाकलेली आहेत.
• घोडा + बोटांनी बनवलेल्या घोड्याची प्रतिमा: निर्देशांक आणि मधली बोटे सरळ टेबलावर धावतात, बाकीची मुठीत एकत्र केली जातात.
• डुक्कर + बोटांनी डुक्कराची प्रतिमा: आळीपाळीने सर्व बोटांनी अंगठा जोडणे, एक वर्तुळ तयार करणे.
• मेंढी + मेंढीची बोट प्रतिमा: प्रत्येक बोटाने आलटून पालटून सर्पिलची प्रतिमा.
• ससा + सशाची बोट प्रतिमा: डोके वर दोन हात आणि एक कान.
• मांजर + बोटांनी बनवलेल्या मांजरीची प्रतिमा: "पंजा" व्यायाम.

3. शारीरिक व्यायाम "मांजर" -हालचालीसह भाषणाचे समन्वय, दोन्ही मोटर कौशल्यांचा विकास .

मांजरासारखी काळजी घ्या

सोफ्यापासून खिडकीपर्यंत

मी माझ्या पायाच्या बोटांवर चालेन

मी खाली बसेन आणि बॉलमध्ये कुरळे करीन. (मजकूरानुसार हालचाली केल्या जातात.)

आणि आता जागे होण्याची वेळ आली आहे

सरळ करा, ताणून घ्या.

मी सोफ्यावरून सहज उडी मारू शकतो

मी माझ्या पाठीवर कमान करीन.

आणि बशी पासून दूध

मी माझी जीभ चाटत आहे.

4. प्रास्ताविक संभाषण -मुलांना धड्याच्या विषयाची ओळख करून द्या.

- मित्रांनो, लक्षात ठेवा की एखाद्या व्यक्तीला पाळीव प्राणी का येतात? (मुलांची उत्तरे.) छान केले, त्यांनी सर्वकाही बरोबर सांगितले. सर्वात आवश्यक पाळीव प्राणी काय आहे असे तुम्हाला वाटते आणि का? (मुलांची उत्तरे.) तुमच्यापैकी प्रत्येकाने तुमचे मत व्यक्त केले आणि तुमची सर्व उत्तरे अगदी बरोबर मानली जाऊ शकतात. परंतु या कठीण प्रश्नाचे अचूक उत्तर शोधण्यासाठी, मी तुम्हाला एक लहान परीकथा ऐकण्याचा सल्ला देतो.

5. एक परीकथा वाचणे.

6 . परीकथा वाचल्यानंतर मुलांसाठी प्रश्न- मुलांनी मिळवलेले ज्ञान स्पष्ट करा.

ही परीकथा कशाबद्दल आहे? (मुलांची उत्तरे.) होय, हे बरोबर आहे, ही परीकथा आपल्याला पाळीव प्राण्यांमधील वादाबद्दल सांगते जे कोणते पाळीव प्राणी सर्वात आवश्यक आहे हे ठरवू शकत नव्हते. गावात आजीला भेटायला कोण आले? तान्याला अंगणात प्रथम कोणता प्राणी दिसला? (कुत्रा.) कुत्र्याने स्वतःला सर्वात आवश्यक पाळीव प्राणी का मानले? कुत्रा काय म्हणाला? (मी मोस्ट वॉन्टेड पाळीव प्राणी आहे.) मग वादात कोण पडले? (मांजर.) मांजर देखील स्वतःला सर्वात आवश्यक पाळीव प्राणी मानत असे. का? वादात पडण्यासाठी पुढे कोण आहे? (गाय.) गाय स्वतःला सर्वात आवश्यक पाळीव प्राणी का मानत होती? इतर कोण स्वत: ला सर्वात आवश्यक पाळीव प्राणी मानले? (बकरी.) शेळीने स्वतःला सर्वात आवश्यक पाळीव प्राणी का मानले? मग वादात कोण उतरले? (ससा.) त्याने स्वतःला सर्वात आवश्यक पाळीव प्राणी का मानले? आणखी कोण वादात पडले? (मेंढी.) मेंढ्या देखील स्वतःला सर्वात आवश्यक पाळीव प्राणी मानतात. का? आम्ही आणखी कोणाचे नाव घेतले नाही? (डुक्कर.) पिलाने स्वतःला सर्वात आवश्यक पाळीव प्राणी का मानले? पाळीव प्राण्यांमधील वाद कोणी सोडवला? (घोडा.) तो प्राण्यांना काय म्हणाला? घोडा योग्य आहे असे तुम्हाला वाटते का? प्राणी त्याच्याशी सहमत होते का?

तुम्हाला ही परीकथा आवडली का? आपण या परीकथेचे मुख्य पात्र बनू आणि आमच्या पाहुण्यांसाठी एक लहान कामगिरी करू इच्छिता?

जॉर्जी, तुला घोड्याची भूमिका मिळेल. आपण कोण होणार? (घोडा.)

लिसा, तू मांजरीची भूमिका साकारशील. आपण कोण होणार? (मांजर.)

माशा, तू कुत्र्याची भूमिका साकारशील. आपण कोण होणार? (कुत्रा.)

मॅक्सिम, तुला सशाची भूमिका मिळेल. आपण कोण होणार? (बनी.)

अँटोन, तू मेंढीची भूमिका साकारशील. आपण कोण होणार? (मेंढी.)

व्लादिक, तू बकरीची भूमिका साकारशील. आपण कोण होणार? (बकरी.)

माशा, तू गायीची भूमिका साकारशील. आपण कोण होणार? (गाय.)

तान्या, तुला डुकराची भूमिका असेल. आपण कोण होणार? (डुक्कर.)

7. शारीरिक व्यायाम.डिडॅक्टिक गेम: "मोठा - लहान":मुले डोळे मिटून उभी असतात, स्पीच थेरपिस्ट पाळीव प्राण्यांची नावे ठेवतात. जर स्पीच थेरपिस्टने एखाद्या प्रौढ पाळीव प्राण्याचे नाव दिले तर मुले त्यांच्या पायाच्या बोटांवर उभे राहतात, हात वर करतात. जर स्पीच थेरपिस्टने बाळाचे नाव दिले तर मुले स्क्वॅट करतात. (प्रथम सादरकर्ता स्पीच थेरपिस्ट आहे, नंतर मुलांपैकी एक आहे.)

तुला आठवतंय का तू कोण होणार? मी तुमच्यापैकी प्रत्येकाला आपल्या नायकाचा मुखवटा घेऊन पुन्हा बसण्यासाठी आमंत्रित करतो.

8. परीकथेचे वारंवार वाचन.

आता परीकथा पुन्हा काळजीपूर्वक ऐका आणि या परीकथेचे मुख्य पात्र म्हणून तुम्हाला सांगायचे असलेले शब्द लक्षात ठेवा.

(परीकथा पुन्हा वाचणे.)

9. परीकथेचे नाट्यीकरण.

- तुम्ही परफॉर्म करण्यास तयार आहात का? शाब्बास! शांत राहा, तुमच्या क्षमतेवर विश्वास ठेवा, मी तुम्हाला मदत करीन. मी कथाकार होईन आणि तुम्ही वेळेवर येण्यास विसरू नका.

प्रिय दर्शकांनो! प्रीपेरेटरी कॉम्पेन्सेटरी ग्रुप "फिजेट्स" चे कलाकार तुमच्या समोर सादर करतात, "अ टेल अबाउट पाळीव प्राणी" तुमच्या लक्षात आणून देतात.

(स्टेजिंग.)

10 . तळ ओळ.

आपण कोणत्या मनोरंजक गोष्टी शिकलात? तुला अभिनयाची मजा आली का? प्रश्नाचे उत्तर द्या: सर्वात आवश्यक पाळीव प्राणी कोण आहे? तुमचे लक्ष आणि संयम यासाठी आमच्या अतिथींचे आभार. अप्रतिम अभिनयासाठी कलाकारांचे आभार. सर्वांचे मनःपूर्वक आभार. धडा संपला.

पाळीव प्राणी बद्दल एक कथा.

उन्हाळ्यात, तान्या गावात तिच्या आजीला भेटायला गेली. एके दिवशी सकाळी तिने खिडकीतून बाहेर पाहिले. आणि हे तिने पाहिले आणि ऐकले.

एक कुत्रा बूथजवळ बसला आणि त्याच्या पिल्लाला म्हणाला:

मी कामावर जात आहे, आणि तुम्ही आज्ञाधारक रहा आणि घर सोडू नका.

तुझे काम काय आहे? - पिल्लाला विचारले.

"सर्वात महत्वाचे," कुत्र्याने उत्तर दिले. - मी घर, अंगण, मालकिन आणि अंगणातील सर्व प्राण्यांचे संरक्षण करतो. मी खात्री करतो की वाईट मुले बागेत येऊ नयेत आणि कोल्ह्याने कोंबडीच्या गोठ्यात डोकावणार नाही. मी सर्वात आवश्यक पाळीव प्राणी आहे.

“असे काही नाही,” पोर्चवर बसलेल्या मांजरीने सहमत नाही. - माझे सर्वात महत्वाचे काम. मी तळघर आणि पोटमाळा मध्ये उंदीर पकडतो. मी सर्वात आवश्यक पाळीव प्राणी आहे.

ते कसेही असो," गायीने तिचे डोके गोठ्यातून बाहेर काढले. - माझ्या दूध, मलई, कॉटेज चीज, आंबट मलई आणि लोणीशिवाय तुम्ही काय कराल? मी सर्वात आवश्यक पाळीव प्राणी आहे.

तसे, माझे दूध हेल्दी आणि फॅटी दोन्ही आहे. “मी लोकर आणि बकऱ्याचा फ्लफ देखील देतो,” शेळी चिडली. - मी सर्वात आवश्यक पाळीव प्राणी आहे.

बरं, जर आपण फ्लफबद्दल बोललो तर आपल्याला आमच्यापेक्षा चांगले काहीही सापडणार नाही," ससा कुंपणात गोंधळ घालू लागला. - मी मांस देखील देतो आणि ते माझ्या कातडीपासून फर कोट आणि टोपी बनवतात. मी सर्वात आवश्यक पाळीव प्राणी आहे.

“मी तुला कातडी आणि भरपूर लोकर देखील देतो,” मेंढ्याने रक्ताळले. "आणि माझे मांस फॅटी आणि चवदार आहे." मी सर्वात आवश्यक पाळीव प्राणी आहे.

“किती घृणास्पद गोष्ट आहे,” पिशवीकडून घरघर ऐकू आली. - मी इतर कोणापेक्षा जास्त मांस आणि स्वयंपाकात वापरतात. मी सर्वात आवश्यक पाळीव प्राणी आहे.

तबेल्यातून एक घोडा बाहेर आला.

बरं, आपण सर्वात आवश्यक प्राणी आहात असे आपण काय म्हणू शकता? - मांजरीला विचारले.

नाही, मला वाटते की लोकांना आपल्या सर्वांची गरज आहे, आपण सर्व फायदे आणतो. यासाठी लोक आपल्याला धरतात, खाऊ घालतात आणि आपली काळजी घेतात.

आणि ते खरे आहे,” गाय सहमत झाली.

आणि सर्व प्राण्यांनी एकसुरात मान हलवली. मुलीला आनंद झाला की वाद इतका चांगला संपला आणि लहान पिल्लाला समजले की सर्व पाळीव प्राणी मानवांना आवश्यक आहेत.

साहित्य:

1. कार्तुशिना एम.यू. 6-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसह लॉगोरिदमिक वर्गांच्या नोट्स. -एम., 2007.
2. ओव्हचिनिकोवा टी.एस. मैदानी खेळ, शारीरिक व्यायाम आणि भाषण आणि संगीतासह सामान्य विकासात्मक व्यायाम.कारो. - 2006.

गोमझ्याक ओ.एस.

G64 आम्ही बरोबर बोलतो. विकास धडे नोट्स

प्रिपरेटरी स्कूल लोगोग्रुप / ओ.एस. मधील सुसंगत भाषण गोमझियाक. - एम.: पब्लिशिंग हाऊस जीएनओएम आणि डी, 2007. - 128 पी. -(शैक्षणिक आणि पद्धतशीर संच "प्रीस्कूल मुलांमध्ये ओडीडीवर मात करण्यासाठी एकात्मिक दृष्टीकोन").

ISBN 978-5-296-00749-0

स्पीच थेरपिस्टला "मात करण्यासाठी एकात्मिक दृष्टीकोन" या संचामध्ये समाविष्ट केलेले मॅन्युअल ऑफर केले जाते ONRप्रीस्कूलर्समध्ये*. यामध्ये एक आशादायक थीमॅटिक योजना आणि शाळेच्या पूर्वतयारी स्पीच थेरपी ग्रुपमध्ये सामान्य उच्चार कमी असलेल्या मुलांमध्ये सुसंगत भाषणाच्या विकासावरील धडे नोट्स समाविष्ट आहेत.

प्रस्तावित वर्ग स्पीच थेरपिस्टला योजना आखण्यात आणि संपूर्ण शालेय वर्षभर सुसंगत भाषण आणि मौखिक-तार्किक विचारांच्या विकासावर लक्ष्यित सुधारात्मक कार्य करण्यास मदत करतील.

मॅन्युअल स्पीच थेरपिस्ट आणि स्पीच थेरपी ग्रुपच्या शिक्षकांना उद्देशून आहे.

कार्यशाळा-स्टुडिओ सिनर्जी" ( [ईमेल संरक्षित] )

आणि वैयक्तिकरित्या युरी पेट्रोविच बोरोव्स्की

आणि मदतीसाठी दिमित्री इव्हानोविच पेट्रोव्स्की,

या पुस्तकाच्या प्रकाशनात दिलेला आहे.

©Gomzyak O.S., 2007ISBN 973-5-296-00749-0 fसजावट. एलएलसी पब्लिशिंग हाऊस GNOM hडी", ३००७

परिचय

मुलांमध्ये सुसंगत भाषण विकसित करणे हे प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या शिक्षकांचे एक मुख्य कार्य आहे;

सामान्य स्पीच न्यून डेव्हलपमेंट (GSD) असलेल्या मुलांमध्ये भाषण विकार पद्धतशीर स्वरूपाचे असतात. दोषपूर्ण उच्चार व्यतिरिक्त, भाषणाच्या शब्दकोश-व्याकरणाच्या संरचनेचा अविकसित आहे. ओडीडी असलेल्या मुलांमध्ये सुसंगत भाषण स्वतंत्रपणे तयार होत नाही. स्पीच थेरपिस्टचे स्पष्टपणे नियोजित, पद्धतशीर सुधारात्मक कार्य आवश्यक आहे, ज्यामध्ये मुलांमध्ये सुसंगत भाषणाच्या जाणीवपूर्वक निर्मितीवर विशेष सुधारात्मक आणि विकासात्मक वर्ग आयोजित करणे समाविष्ट आहे.

प्रस्तावित मॅन्युअल "प्रीस्कूल मुलांमध्ये ODD वर मात करण्यासाठी एकात्मिक दृष्टीकोन" या संचामध्ये समाविष्ट केले आहे. किटमध्ये समाविष्ट आहे:

अभ्यासाच्या I, II, III कालावधीच्या पुढच्या धड्यांच्या नोट्स;

मुलांसाठी तीन वैयक्तिक अल्बम “आम्ही बरोबर बोलतो. साक्षरता व्यायाम”;

स्पीच थेरपिस्ट आणि शिक्षक यांच्यातील संबंधांवरील तीन नोटबुक;

त्यांच्यासाठी सुसंगत भाषण आणि प्रात्यक्षिक सामग्रीच्या विकासावर धडे नोट्स.

हे मॅन्युअल शिक्षकांना एक आशादायक थीमॅटिक योजना आणि 32 नोट्स देते.

परिचय

शाळेच्या तयारीसाठी स्पीच थेरपी ग्रुपमध्ये विशेष गरजा असलेल्या मुलांमध्ये सुसंगत भाषणाच्या विकासावर वर्ग. धड्याच्या नोट्स अभ्यासाच्या तीन कालावधीसाठी डिझाइन केल्या आहेत. प्रत्येक आठवड्यात, सप्टेंबरच्या तिसऱ्या आठवड्यापासून, एक धडा आयोजित केला जातो.

मूलभूत उपदेशात्मक तत्त्वे लक्षात घेऊन डिझाइन केलेल्या वर्गांमध्ये, खालील प्रकारचे कार्य वापरले जातात:

आकृतीवर आधारित वर्णनात्मक कथा संकलित करणे;

नाट्यीकरणाच्या घटकांसह रशियन लोककथांचे पुनरावृत्ती, संदर्भ संकेतांच्या मदतीने आणि समर्थनाशिवाय कथा;

मुख्य शब्द वापरून कथा संकलित करणे, प्लॉट चित्रांची मालिका आणि एका बंद तुकड्यासह कथानक चित्रांची मालिका, स्पीच थेरपिस्टकडून नमुना कथेसह आणि त्याशिवाय कथानक चित्र;

कथेच्या आधीच्या आणि नंतरच्या घटनांचा शोध लावणे, मुख्य पात्रांमधील बदलांसह कथा पुन्हा सांगणे आणि त्यानंतरच्या घटना जोडणे, सामूहिक आणि वैयक्तिक अनुभवातून कथा संकलित करणे;

दिलेल्या विषयावर कथा तयार करा.

लक्ष्यित प्रशिक्षणाच्या प्रक्रियेत, SLD असलेली मुले हळूहळू रीटेलिंग्ज आणि स्वतंत्र एकपात्री शब्द तयार करण्यासाठी आवश्यक भाषण कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळवतात, जे सुसंगत भाषणाच्या विकासासाठी आणि प्राथमिक शालेय शिक्षणादरम्यान ज्ञान संपादन करण्याचा आधार आहे.

आश्वासक थीमॅटिक

सुसंगत भाषणाच्या विकासासाठी पाठ योजना

सुरुवातीस 6-7 वर्षे वयोगटातील मुलांमध्ये

मी अभ्यासाचा कालावधी(सप्टेंबर, ऑक्टोबर, नोव्हेंबर)

6 संभाव्य थीमॅटिक धडा योजना

II अभ्यास कालावधी(डिसेंबर, जानेवारी, फेब्रुवारी)

परिप्रेक्ष्य विषयासंबंधी पाठ योजना 7

III अभ्यास कालावधी(मार्च, एप्रिल, मे)

धड्याची प्रगती

/. संघटना ts आयनिक क्षण. गेम "ओटगा"मला एक कोडे द्या"

पावसात, उन्हातही तो कंद जमिनीखाली लपवतो. तुम्ही कंद प्रकाशात खेचता - ते नाश्ता आणि दुपारचे जेवण आहे. (बटाटा)

तो जमिनीत घट्ट रुजला होता. एक अंबाडा बागेच्या पलंगावर बसला आहे. गोल बाजू, पिवळी बाजू. हे काय आहे? (सलगम)मी शंभर शर्ट घातल्याने माझ्या दात कुरकुरले. (कोबी)

2. विषयाची घोषणा.

मला सांगा, शरद ऋतूतील कापणी काय आहे? (मुलांची उत्तरे.)आणि आज आपण रशियन लोककथेत एक माणूस आणि अस्वल यांनी त्यांची कापणी कशी विभागली ते शिकू.

३.एक परीकथा वाचणे आणि त्यानंतर चर्चा*

माणसाने काय पेरले?

त्याला अस्वलासोबत का वाटावे लागले?

माणसाने सलगमची कापणी कधी केली?

त्याने कापणी कशी विभागली? का?

अस्वलाला माणसावर राग का आला?

पुढच्या वर्षी माणसाने काय पेरले?

अस्वलाने काय केले?

यावेळी कोण जिंकले? का?

माणसाची अस्वलाशी मैत्री का झाली नाही?

4. गेम "चवीनुसार अंदाज लावा" y"

मुले टेबलकडे जातात ज्यावर विविध भाज्या असतात: काकडी, टोमॅटो, गाजर, सलगम, उकडलेले बटाटे आणि बीट्स. त्यांच्याकडे पाहून त्यांची नावे ठेवतात. मग एका मुलाच्या डोळ्यावर पट्टी बांधली जाते आणि एका भाजीचा तुकडा दिला जातो. मुल प्रयत्न करतो आणि म्हणतो: "हे टोमॅटो आहे - ते चवदार, गोड आणि निरोगी आहे."इ.

* कथेचा मजकूर परिशिष्टात सादर केला आहे (पृ. 109-110 पहा).

सुसंगत भाषणाच्या विकासावर धडा नोट्स

5. शारीरिक शिक्षण धडा "कापणी".

6.पुन्हा सांगण्याच्या उद्देशाने पुन्हा वाचन.

7. मुलांकडून मजकूर पुन्हा सांगणे.

वाचल्यानंतर, मुले निवेदकांची पहिली, दुसरी, तिसरी जोडी ओळखतात.

त्या बदल्यात, प्रत्येक जोडपे पोशाख घालतात (उदाहरणार्थ: अस्वल - एक मुखवटा, माणूस - एक कॅफ्टन) आणि भाषण चिकित्सक (लेखक) सोबत, परीकथा पुन्हा सांगा. हे शक्य आहे की लेखक एक मूल असेल.

8.धड्याचा निकाल.

आज आपण सांगितलेल्या परीकथेचे नाव काय होते?

मुख्य पात्र कोण आहेत?

परीकथेत कोणत्या भाजीचा उल्लेख आहे?

सुसंगत भाषणाच्या विकासावर धडा नोट्स 19

धड्याची प्रगती

यू.संघटनात्मक क्षण.

भाषण चिकित्सक म्हणतात की शरद ऋतूतील हंगाम त्याच्या कापणीसाठी प्रसिद्ध आहे. पण बागेत कोणत्या प्रकारचे फळ पीक घेतले जाऊ शकते? (फळांची वाटी दिसते).

20 सुसंगत भाषणाच्या विकासावर धडा नोट्स

मुलांना हे कार्य दिले जाते: "चला एकमेकांशी वागू." मुले काय आणि कोणाशी उपचार करतील ते निवडतात आणि म्हणतात: "मी वान्याला प्लम्सने वागवीन," इ. (आवश्यक स्थिती: सर्व मुलांना उपचार मिळणे आवश्यक आहे.)

फळे वेगळ्या टेबलवर ठेवली जातात आणि धड्याच्या शेवटी मुले त्यांना उचलण्यास सक्षम असतील.

2.बद्दल b थीम घटना.

फळे अतिशय निरोगी आणि चवदार असतात. पण प्लम्स आवडणाऱ्या मुलाचे काय झाले.

कथा वाचल्यानंतर, स्पीच थेरपिस्ट स्पष्ट करतात

शब्द "वरची खोली"आणि "मानले"

ही कथा कोणाची आहे?

आईने काय खरेदी केले?

वान्याला खरोखर मनुके का हवे होते?

त्याने ते कसे केले?

आईने मनुका मोजल्यावर काय शोधले?

दुपारच्या जेवणात काय झालं?

बाबांनी काय केले?

वान्याच्या शब्दानंतर सर्वजण का हसले?

वान्या का रडली?

आपण वान्या असता तर काय कराल? स्पीच थेरपिस्ट मुलांच्या उत्तरांचे विश्लेषण करतो आणि दुरुस्त करतो

agrammatism आणि ध्वनीच्या उच्चारांचे निरीक्षण करते (जर आवाज कोरिओग्राफ केलेले आणि स्वयंचलित असतील तर). 4. शारीरिक शिक्षण मिनिट.

* कथेचा मजकूर परिशिष्टात सादर केला आहे (पृ. 110 पहा).

सुसंगत भाषणाच्या विकासावर धडा नोट्स 21

५.कथा पुन्हा सांगण्याच्या उद्देशाने पुन्हा वाचणे.

स्पीच थेरपिस्ट मुलांना समजावून सांगतात की जेव्हा ते पुन्हा सांगतात तेव्हा ते इशारे (प्लॉट चित्रे) वापरू शकतात. कथेतील संबंधित तुकडा वाचताना कथानकाची चित्रे प्रदर्शित केली जातात.

6. मुलांकडून कथा पुन्हा सांगणे.

7. धड्याचा सारांश.

कथा काय होती?

वान्याने योग्य गोष्ट केली का?

अशा परिस्थितीत आपण काय करावे?

धड्याची प्रगती

/. संघटनात्मक क्षण. कोड्याचा अंदाज लावणे: जरी ते वेदनादायकपणे डंकत असले तरी आम्ही त्यांच्या कामावर समाधानी आहोत. (मधमाश्या)

2. विषयाची घोषणा.

आज आपण एका मधमाशीची कथा लिहू. पण आधी तुझ्यासाठी एक सरप्राईज आहे. एका मधमाशीने तुमच्यावर उपचार करण्याचा निर्णय घेतला. तुम्हाला काय वाटते? (मुलांची उत्तरे.)

स्पीच थेरपिस्ट मुलांवर मधाने उपचार करतात. मधाची चव आणि वास कसा आहे हे मुले सांगतात.

3. विषय चित्र आणि आकृतीवर आधारित संभाषण.

- चित्रात कोण आहे?

काय मधमाशी? (लहान, धारीदार, मेहनती.)

उडताना कोणता आवाज येतो?

सुसंगत भाषणाच्या विकासावर धडा नोट्स 23

मधमाशीच्या शरीराच्या अवयवांची नावे द्या (एकत्रित भाषण थेरपिस्टसह).

मधमाशी कुठे राहते?

तो कसा हलतो?

तो काय खातो?

त्याचा पर्यावरणाला फायदा होतो की हानी?

ते एखाद्या व्यक्तीला काय फायदा किंवा हानी आणते?

हिवाळ्यात तो काय करतो?

मधमाश्या कोणाचा मध तयार करतात? (मधमाशी.)

मधमाशी कुटुंबाचे नाव काय आहे? (मधमाशी.)

मधमाशी काय करते? (मध घालतो.)

जर तुम्ही हे दोन शब्द एकत्र केले तर तुम्हाला मधमाशी काय म्हणता येईल: अस्वल मध? (मध घालणे.)

4. आकृतीवर आधारित कथा संकलित करणे. स्पीच थेरपिस्ट मुलांना एक नमुना कथा देतात.

सुसंगत भाषणाच्या विकासावर धडा नोट्स

सुसंगत भाषणाच्या विकासावर धडा नोट्स 25

अंदाजे नमुनाही मधमाशी आहे. मधमाशी एक कीटक आहे. ती लहान, पट्टेदार, मेहनती आहे. त्याला हनी बेअरिंग असेही म्हणतात. तिला डोके, छाती, उदर, पंख आणि पायांच्या तीन जोड्या आहेत. उड्डाण करताना मधमाश्या आवाज करतात. ती मोठ्या मधमाशी कुटुंबासह पोळ्यात राहते. मधमाशी फुलांमधून अमृत गोळा करते. हे तिचे अन्न आहे. फ्लॉवर ते फ्लॉवर उडत, मधमाशी त्यांना परागकण करते. याचा लोकांना खूप फायदा होतो कारण मधमाशी मध चवदार आणि अतिशय आरोग्यदायी असतो.

5. मुलांच्या कथा.

6. धड्याचा सारांश.

कथा कोणाची होती?

मधमाशीला मधमाशी का म्हणतात?

मधमाशी मानवाला कोणते फायदे आणते?

धड्याची प्रगती

/. संघटनात्मक क्षण. खेळ "शब्द फॉर्म"

बदकाला लहान शेपटी असते, याचा अर्थ ते लहान शेपटीचे बदक असते.

रुकला तीक्ष्ण चोच असते - याचा अर्थ ती चोचीची तीक्ष्ण चोची आहे.

हंसाचे पाय लाल असतात, याचा अर्थ तो लाल-पाय असलेला हंस असतो.

बगळ्याचे पाय लांब असतात...

रुकला काळे पंख आहेत -...

सारसची मान पातळ असते...

2. विषयाची घोषणा.

शरद ऋतूतील उष्ण प्रदेशात उडणाऱ्या पक्ष्यांची नावे काय आहेत? (मुलांची उत्तरे.)हिवाळ्यासाठी राहणाऱ्यांचे काय?

आज आपण क्रेनच्या उड्डाणाचे अनुसरण करू, ज्याचे वर्णन आय. सोकोलोव्ह-मिकीटोव्ह यांनी त्यांच्या "द क्रेन दूर उडत आहेत" या कथेत केले आहे.

26 सुसंगत भाषणाच्या विकासावर धडा नोट्स

3. कथा वाचणे त्यानंतर चर्चा*.

क्रेन कुठे उड्डाण करण्याची योजना आखत आहेत?

पक्षी वर्षाच्या कोणत्या वेळी उबदार हवामानात उडतात?

उड्डाणासाठी क्रेन कसे गोळा करतात?

दुसर्या मार्गाने कसे म्हणायचे: "जांब"? ... ("क्रेन की")

क्रेन कशावरून उडत होत्या?

आपण सुट्टीसाठी कुठे राहिलात?

जंगल कसं होतं? (उदास, अंधार.)

क्रेनने त्यांचा प्रवास कधी सुरू ठेवला?

सूर्य उगवल्यावर जंगलात काय बदल होईल?

आम्ही क्रेन कधी परत येण्याची अपेक्षा करू शकतो?

4. शारीरिक शिक्षण मिनिट. "कोकिळा".

5. पेरेस्काच्या मानसिकतेसह कथेचे वारंवार वाचन h

वाचनादरम्यान, स्पीच थेरपिस्ट कथेतील दिलेल्या परिच्छेदाशी संबंधित संदर्भ सिग्नल सेट करतो.

* कथेचा मजकूर परिशिष्टात सादर केला आहे (पृ. १११ पहा).

गोषवारा a/ सुसंगत भाषणाच्या विकासावर वर्ग ____________________ 27_

व्ही. पे मुलांचे काम पुन्हा सांगणे.

7. धड्याचा सारांश.

हिवाळ्यासाठी उबदार हवामानात उडणाऱ्या पक्ष्यांची नावे काय आहेत?

कथेत कोणत्या पक्ष्यांच्या उड्डाणाचे वर्णन केले आहे?

उड्डाणासाठी क्रेन कशी रांग लावतात?

धड्याची प्रगती

1. संघटनात्मक क्षण. खेळ "मशरूम पिकिंग"

मुले दोन संघात विभागली आहेत. प्रत्येक संघाकडे एक टोपली असते. दोन टेबलांवर खाद्य आणि अखाद्य मशरूम दर्शविणारी चित्रे आहेत. प्रत्येक संघ त्यांच्या टेबलाजवळ जातो आणि स्पीच थेरपिस्टच्या आदेशानुसार, टोपलीमध्ये खाद्य मशरूम "संकलित" करण्यास सुरवात करतो. ज्या संघाच्या बास्केटमध्ये सर्वात कमी अखाद्य मशरूम आहेत तो जिंकतो. स्पीच थेरपिस्ट नंतर बास्केटमध्ये विषारी मशरूम ठेवणे धोकादायक का आहे हे स्पष्ट करतो.

2. विषयाची घोषणा.

जे लोक मशरूम घेण्यासाठी जंगलात जातात त्यांना तुम्ही काय म्हणता? (मुलांचे उत्तर.)तर, आज तुम्हाला मशरूम पिकर्सची कथा ऐकायला मिळेल, जी व्ही. काताएव यांनी लिहिलेली आहे.

3. भोवती बसून कथा वाचणे*.

झेन्या आणि पावलिकला भेटायला कोण आले?

आईने मुलांना मशरूम घेण्यासाठी जंगलात पाठवण्याचा निर्णय का घेतला?

झेन्या आणि पावलिक कसे वागले? आणि इनोचका?

तुम्ही त्यांच्या कृतींचे मूल्यांकन कसे करता?

सर्वात जास्त मशरूम कोणी उचलले?

पावलिकच्या बास्केटमध्ये कोणते मशरूम होते? Zhenya बद्दल काय?

इनोचका शांतपणे बाजूला का उभी राहिली?

आईने तिच्या टोपलीत काय पाहिले?

कथेतील कोणते पात्र तुम्हाला सर्वात जास्त आवडले? का?

* कथेचा मजकूर परिशिष्टात सादर केला आहे (पृ. 111-112 पहा).

साठी नोट्स सुसंगत भाषणाच्या विकासावरील संकल्पना ____________________ 29

4. गेम "मशरूम मोजा".

प्रत्येक मुलाकडे मशरूमचे चित्रण करणारे ऑब्जेक्ट चित्र असते. मुले त्यांचे मशरूम 1 ते 10 पर्यंत मोजतात: "एक बोलेटस, दोन बोलेटस, ... सात बोलेटस इ.."

5.शारीरिक प्रशिक्षण, "मशरूम पिकिंग".

वाचन दरम्यान, भाषण चिकित्सक प्लॉट चित्रे प्रदर्शित करतात.

7. मुलांकडून कथा पुन्हा सांगणे.

8. धड्याचा सारांश.

मुलं कुठे गेली?

सर्वोत्तम मशरूम पिकर कोण होता?

बास्केटमध्ये कोणते मशरूम ठेवू नयेत?

धड्याची प्रगती

/. संघटनात्मक क्षण.

दार शांतपणे उघडले,

आणि एक मिशा असलेला पशू आत आला,

तो स्टोव्हजवळ बसला, गोडपणे भुसभुशीत होता,

आणि त्याने स्वतःला त्याच्या राखाडी पंजाने धुतले.

सावध रहा, उंदरांची शर्यत,

शिकारीला निघालो... (मांजर.)(स्पीच थेरपिस्ट बॉक्समधून एक खेळणी मांजर काढतो आणि मुलांना संपूर्ण धड्यासाठी पाहुणे म्हणून सोडण्यास आमंत्रित करतो.)

2. विषयाची घोषणा.

वास्या मांजरीला त्याने एकदा शिकार कशी केली याबद्दल एक कथा सांगायची आहे. पण ही कथा, मित्रांनो,

सुसंगत भाषणाच्या विकासावर धडा नोट्स 31

एनक्रिप्टेड, आणि वास्याचे काय झाले याचा तुम्ही स्वतः अंदाज लावला पाहिजे. (स्पीच थेरपिस्ट वर्णनात्मक चित्रांची मालिका प्रदर्शित करतो ज्यामध्ये वास्याच्या “अयशस्वी शिकार” ची कथा “एनक्रिप्टेड” आहे.)

3. गेम "एक प्रस्ताव तयार करा".

स्पीच थेरपिस्टने दाखवलेल्या कृतींवर आधारित मुले प्रस्ताव तयार करतात.

एक खेळण्यांचे झाड प्रदर्शनात आहे. भाषण चिकित्सक एक खेळणी मांजरीचे पिल्लू ठेवतो: झाडावर; झाडाखाली; झाडासाठी; झाडासमोर; झाडाजवळ इ.

मुले वाक्ये बनवतात: “मांजर वास्या झाडाखाली बसली आहे”, “मांजर वास्या झाडाच्या मागे लपली आहे”इ.

4. चित्रांवर आधारित संभाषण.

मित्रांनो, वास्या मांजरीची कथा “उलगडू” आणि मग विचारू येथेत्याला, आम्ही त्याला बरोबर समजले का?

चित्रांमध्ये वर्षाची कोणती वेळ दर्शविली आहे? (शरद ऋतूतील).

तुम्हाला असे का वाटते? (कारण झाडांना पिवळी पाने असतात आणि वास्या ज्या पक्ष्यांची शिकार करतात - चिमण्या - हिवाळ्यात असतात.)

वास्या काय करत आहे?

त्याने चिमण्यांकडे लक्ष का दिले?

त्याच्या मनात काय विचार आला?

वस्या झाडाच्या खोडावर कसा चढतो? (शांतपणे, शांतपणे, चोरून.)

पक्ष्यांच्या त्याच्या लक्षात आले का?

वास्याची शिकार का अयशस्वी झाली?

32 संप्रेषण विकासावरील धड्याच्या नोट्सभाषणे

5. शारीरिक शिक्षण मिनिट. "मांजर".

6. मुलांनी कथेचे संकलन. मुलांनी कथेची एकत्रित रचना, सह

स्पीच थेरपिस्टच्या मदतीने, चित्रांचा वापर करून. स्पीच थेरपिस्ट कथा सुरू करतो आणि मुले पुढे चालू ठेवतात. एकत्र कथा लिहिल्यानंतर मुले स्वतंत्रपणे कथा लिहितात. त्याच वेळी, कथेचे पुनरुत्पादन अचूकपणे करण्याची आवश्यकता नाही असे म्हटले आहे.

नमुना कथास्वादिष्ट दुपारच्या जेवणानंतर, मांजर वास्याने त्याची फर साफ करण्याचा निर्णय घेतला. मंद शरद ऋतूतील सूर्य तापत होता. वास्या एका झाडाखाली आरामात बसला. अचानक त्याचे लक्ष पक्ष्यांच्या आवाजाने वेधले गेले. या चिमण्यांनी आपापसात वाद सुरू केला. मांजर शांतपणे झाडाजवळ आली आणि शांतपणे त्याच्या खोडावर चढू लागली. चिमण्यांनी त्याच्याकडे लक्ष दिले नाही आणि वाद घालत राहिले. वास्या आधीच त्याच्या ध्येयाच्या अगदी जवळ होता. पण नंतर फांदी चुरगळली आणि तुटली. चिमण्या उडून गेल्या आणि मांजर वास्या जमिनीवर संपली. त्याची अशी वाईट शिकार झाल्याचा त्याला खूप राग आला.

7.धड्याचा निकाल.

- तुम्हाला कोणाची कथा उलगडायची होती?

वर्ग नोट्स सुसंगत भाषण विकसित करण्यासाठी टिपा ___________________ 33

मांजरीच्या शिकारीबद्दल आपण कोणती वैशिष्ट्ये शिकलात?

चला वास्याला विचारू: खरोखर असे होते का? (स्पीच थेरपिस्ट खेळण्यातील मांजरीचे पिल्लू "विचारतो" आणि म्हणतो की वास्याला आश्चर्य वाटले की मुलांनी त्याची कथा किती अचूकपणे उलगडली.)

धड्याची प्रगती

/. संघटनात्मक क्षण.

गेम "कुटुंबाला नाव द्या"

स्पीच थेरपिस्ट चित्रे दाखवतो आणि मुल, संपूर्ण कुटुंबाचे नाव देऊन उत्तर देतो:

कोल्हा दर्शविलेल्या चित्रानुसार: कोल्हा - कोल्हा - कोल्ह्याचे शावक - हे कोल्ह्याचे कुटुंब आहे;

अस्वलाच्या चित्रातून: अस्वल - ती-अस्वल- शावक- हे अस्वल कुटुंब आहे.इ.

2. विषयाची घोषणा.

आज आपण जंगलात जाऊ जिथे एक आश्चर्यकारक कथा घडली, ज्याचे वर्णन व्ही. बियांची यांनी केले होते. पण आधी जंगलात शिकारीसाठी आलेल्या व्यक्तीचे नाव सांगा. (मुलांची उत्तरे.)

3. कथा वाचणे त्यानंतर चर्चा*.

शिकारी का घाबरला?

घाबरून तो कुठे गेला?

नदीच्या काठावर कोण दिसले?

आई अस्वल आणि शावक - हे कोणते (कोणाचे) कुटुंब आहे?

अस्वलाने काय केले?

एक शावक जंगलात का पळून गेला?

आंघोळीने पिल्ले का आनंदी होती?

तुम्हाला असे वाटते का की शिकारीला अस्वल कुटुंब पाहण्यात रस होता?

त्याने जे पाहिले ते तो त्याच्या मित्रांना सांगेल का?

सांगाल का?

* कथेचा मजकूर परिशिष्टात सादर केला आहे (पृ. 112-113 पहा).

4. शारीरिक फिटनेस प्रशिक्षण.

5. पुन्हा सांगण्याच्या उद्देशाने वारंवार वाचन.

6. मुलांकडून काम पुन्हा सांगणे.

7. धड्याचा सारांश.

कथेचे नाव काय होते?

शिकारीला कोणाच्या घरच्यांनी घाबरवले?

कथेतून तुम्हाला सर्वात जास्त काय आठवते?

धड्याची प्रगती

/. संघटनात्मक क्षण. खेळ "कोणता कोणता आहे?" जो बसेल तो म्हणेल:

चिंट्झने बनवलेला ड्रेस (कसला?) - चिंट्झ.

रेशमी शर्ट (कोणता?) -...

फर कोट (कसला?) - ... इ.

2. विषयाची घोषणा.

स्पीच थेरपिस्ट म्हणतात की वर्गापूर्वी पोस्टमनने मुलांसाठी एक पत्र आणले. (लिफाफा उघडतो आणि वाचतो.)हे पत्र कार्लसनकडून आले आहे. तो लिहितो की त्याला छतावर कपडे सापडले, परंतु तो काय घालू शकतो आणि काय नाही हे माहित नाही आणि आपल्याला या कठीण समस्येचे निराकरण करण्यात मदत करण्यास सांगितले.

आज आम्ही कार्लसनला मदत करण्याचा प्रयत्न करू. (स्पीच थेरपिस्ट कपड्यांच्या वस्तूंचे चित्रण करणारी वस्तू चित्रे दाखवतो.)

3. चित्रांवर आधारित संभाषण.

या चित्रांना एका शब्दात कसे म्हणायचे?

ड्रेस, शर्ट, जाकीट, रेनकोट कोणासाठी आहे?

सुसंगत भाषणाच्या विकासावर धडा नोट्स

स्पीच थेरपिस्ट कपड्यांचे वर्णन करण्यासाठी एक आकृती तयार करतो आणि म्हणतो की मुलांना या क्रमाने सांगणे आवश्यक आहे. (सर्किटचे तपशीलवार स्पष्टीकरण.)

कोणता रंग?

कोणते साहित्य?

त्यात कोणत्या भागांचा समावेश आहे?

ते कधी घातले जातात?

ते कोण घालते?

कार्लसन घालू शकतो का?

काळजी कशी घ्यावी?

(कथा लिहिण्याच्या कौशल्याला बळकटी देण्यासाठी, मुलांपैकी एक स्पष्टीकरण देऊ शकतो.)

4. कथा लिहिणे.

पहिली कथा मुलाने आणि स्पीच थेरपिस्टने एकत्र लिहिली आहे (उदाहरणार्थ, रेनकोटबद्दल), नंतर बाकीच्याबद्दल

वर्ग नोट्स सुसंगत भाषणाच्या विकासावर

38 सुसंगत भाषणाच्या विकासावर धडा नोट्स

कपड्यांच्या वस्तू, मुले स्वतःच कथा तयार करतात.

5. शारीरिक शिक्षण मिनिट.

6. मुलांच्या कथा.

7. धड्याचा सारांश.

धड्यादरम्यान तुम्ही कोणाला मदत केली?

तुम्ही कोणत्या कपड्यांबद्दल बोलत होता? (पुरुष, महिला, मुलांचे.)

धड्याची प्रगती

/_ बद्दल संघटनात्मक क्षण.

जो “हिवाळा” या विषयावरील शब्द योग्यरित्या निवडतो तो खाली बसेल.

हिमवर्षाव (काय?) - ... हिमवर्षाव (काय?)- ...

बर्फाळ (काय?) - ... बर्फाळ (काय?) - ...

पांढरा (काय?) - ... कर्कश (काय?) - ...

थंड (काय?) -... मजबूत (काय?) - ...

2. विषयाची घोषणा.

आज आपण मुलांच्या हिवाळ्यातील क्रियाकलापांबद्दलच्या चित्रावर आधारित कथा तयार करायला शिकू. (चित्र प्रदर्शनात आहे.)पण आधी आपण एक खेळ खेळू.

3. गेम "चिन्हे उचला."

बर्फ (काय?) - पांढरा, थंड, चरचर.

हिवाळ्यात वारा (काय?) काटेरी, थंड, मजबूत असतो.

40 सुसंगत भाषणाच्या विकासावर धडा नोट्स

हिवाळ्यात हवा (काय?) ताजी, तुषार, थंड असते.

बर्फ (कसला?) - चमकदार, आरशासारखा, निसरडा.

अडचणी असल्यास, स्पीच थेरपिस्ट मुलांना मार्गदर्शक प्रश्नांसह मदत करतात. (पायाखाली बर्फ पडतो, मग ते काय आहे? - गळती. बर्फ आरशासारखा दिसतो. ते काय आहे? - आरसा इ.)

4. चित्रावर संभाषण. चित्र पहा आणि म्हणा:

मुले कुठे जातात?

कसला दिवस होता तो?

हिवाळ्याच्या स्पष्ट दिवशी मुले काय करतात? (खेळांची यादी.)

तेथे कोणत्या प्रकारचे झुडुपे आहेत? झाडांचे काय? घरी काय?

मुलांच्या मनःस्थितीबद्दल तुम्ही काय म्हणू शकता?

जर तुम्ही स्लाइडच्या जवळ आलात तर तुम्हाला काय ऐकू येईल?

मुले स्लाइडवर जाण्यापूर्वी काय झाले असे तुम्हाला वाटते? (निसर्गातील बदलांचा संदर्भ देत.)

5. शारीरिक शिक्षण सत्र “स्नो”.

बर्फ, बर्फ फिरत आहे, संपूर्ण रस्ता पांढरा आहे! आम्ही एका वर्तुळात जमलो, स्नोबॉलसारखे फिरलो. (ए. बार्टो)

सुसंगत भाषणाच्या विकासावर धडा नोट्स 41

6. कथा संकलित करणे.

स्पीच थेरपिस्ट म्हणतात की मुलांनी ज्या प्रकारे प्रश्नांची उत्तरे दिली ते त्यांना आवडले. तो एक संपूर्ण कथा निघाला.

नमुना कथा

एक पांढरा आणि थंड हिवाळा पृथ्वीवर आला आहे: खोल बर्फ, कडू दंव आणि हिमवादळांसह. मुलांना स्नो स्लाईडवर मजा करायला खूप वेळ लागला. पण हिमवादळ ओसरले. ढगांच्या मागून सूर्य बाहेर आला.

मुले आनंदी हशा आणि ओरडत फिरायला गेली. त्यांनी त्यांच्यासोबत स्लेज, स्की आणि स्केट्स घेतले. बर्फावर स्केटसह स्लाइडवर धावणे किंवा नमुना काढणे खूप छान आहे. बर्फ चांगला तयार झाला आणि मुलींनी त्यातून एक मोठा स्नोमॅन बनवला. आणि खेळकर मुलांनी एकमेकांवर स्नोबॉल फेकायला सुरुवात केली. बर्फाच्या स्लाइडवर मजेदार आणि मनोरंजक!

7. मुलांच्या कथा.

8. धड्याचा सारांश.

तुम्ही वर्षाच्या कोणत्या वेळेबद्दल बोलत होता?

हिवाळ्यात तुम्ही कोणते खेळ खेळू शकता?

हिवाळ्यात तुम्ही काय चालवू शकता?

धड्याची प्रगती

7, संघटनात्मक क्षण. गेम "वर्णनानुसार शोधा"

कट्टर, आनंदी, धाडसी, चपळ (कोण?) - चिमणी.

पिवळ्या छातीचा, आनंदी, चपळ (कोण?) - टिट.

लाल-ब्रेस्टेड, आळशी, गतिहीन (कोण?) - बुलफिंच.

पांढरा-बाजूचा किलबिलाट आणि चोर (कोण?) - मॅग्पी.

लाल डोक्याचा, काळ्या टेलकोटमध्ये, झाडाचा उपचार करणारा वुडपेकर आहे.

काळा, एक शक्तिशाली चोच, चकचकीत पंख, croaks - एक कावळा.

सुसंगत भाषणाच्या विकासावर धडा नोट्स ________________ 43

प्रत्येक योग्य उत्तरासाठी, स्पीच थेरपिस्ट संबंधित चित्र दाखवतो.

2. विषयाची घोषणा.

स्पीच थेरपिस्ट: या पक्ष्यांमध्ये काय साम्य आहे? (मुलांची उत्तरे.) आज आपण हिवाळ्यात पक्ष्यांना कशी मदत करावी याबद्दल एक कथा लिहू.

.?. कथा संकलित करणे.

स्पीच थेरपिस्ट मुलांना “फीडिंग ट्रफ” मालिकेतील चित्रे इच्छित क्रमाने मांडण्यासाठी आमंत्रित करतात. मुले चित्रे पाहतात आणि कथेला काय म्हणायचे याचा विचार करतात. मुलांनी प्रस्तावित केलेल्या नावांमधून, सर्वात योग्य निवडले जाते, उदाहरणार्थ, "फीडर."

मुलांनी फीडर बनवण्याचा निर्णय का घेतला?

याची त्यांना काय गरज होती?

मुलांनी फीडर कुठे टांगला?

कोण आनंदाने फीडर उड्डाण करणारे हवाई परिवहन?

स्पीच थेरपिस्ट तुम्हाला मुलांसाठी नावे सांगण्यास सांगतात.

4. शारीरिक फिटनेस प्रशिक्षण.

कविता जसजशी पुढे जाते तसतशी मुले योग्य हालचाली करतात.

शांत, शांत, स्वप्नातल्यासारखे

जमिनीवर बर्फ पडतो.

सर्व पंख आकाशातून सरकत आहेत -

चांदीचे स्नोफ्लेक्स.

आपल्या डोक्यावर फिरत आहे

44 सुसंगत भाषणाच्या विकासावर धडा नोट्स

एक बर्फ कॅरोसेल. बर्फात, पहा, - लाल स्तनासह बुलफिंच.

5. मुलांच्या कथा.

स्पीच थेरपिस्ट मुलांना पुन्हा चित्रे काळजीपूर्वक पाहण्यास सांगतात आणि ते कथा कशी सांगतील याचा विचार करा. आणि मग मुलांनी फीडर बनवण्याचा निर्णय का घेतला यावर तो आपली कथा सुरू करण्याचा सल्ला देतो.

मुलांनी लिहिलेली नमुना कथाकडक हिवाळा आला आहे. तान्या आणि वान्या उद्यानात फिरायला गेले. उदास टिटमाइस, चिमण्या आणि बैलफिंच झाडाच्या फांद्यांवर बसले. ते थंड आणि भुकेले होते. तान्याने वान्याला पक्ष्यांना मदत करण्याचे सुचवले. आणि मग काम उकळू लागले: मुलाने साधने आणि बांधकाम साहित्य घेतले आणि मुलगी त्याला मदत करू लागली. फीडर तयार झाल्यावर मुले उद्यानात परतली. तान्याने वान्याला अन्नासह कुंड दिले. वान्याने ते झाडावर टांगले. मुलांना निघण्याची वेळ येण्यापूर्वी, त्यांनी पक्ष्यांचे आनंदी आवाज ऐकले आणि त्यांना त्यांच्या फीडरवर पाहिले.

6. खेळ "फीडरवर पक्ष्यांची गणना करा."

मुलांनी बनवलेला फीडर प्रदर्शनात आहे. स्पीच थेरपिस्ट फीडरवर उडणारे पक्षी मोजण्याचे काम देतो. चिमणी आधी येते, नंतर टिट इ. मुले एक ते दहा पक्षी मोजतात. खेळाच्या शेवटी, स्पीच थेरपिस्ट मुलांना सांगतो की एक गिळणे देखील फीडरवर उडून गेले आहे. मुलांनी हे लक्षात घ्यावे की हिवाळ्यात गिळणे फीडरवर असू शकत नाही कारण तो एक स्थलांतरित पक्षी आहे.

सुसंगत भाषणाच्या विकासावर धडा नोट्स ______________ 45

7. धड्याचा सारांश.

कथा काय होती?

हिवाळ्यासाठी राहणाऱ्या पक्ष्यांना काय म्हणतात?

आपण हिवाळ्यात पक्ष्यांना कशी मदत करू शकता?

धड्यानंतर, मुले, स्पीच थेरपिस्टसह, कपडे घालतात, भंगार सामग्रीपासून बनवलेले फीडर घेतात आणि बाहेर जातात. रस्त्यावर, मुले बालवाडीभोवती फीडर टांगतात आणि त्यामध्ये अन्न ठेवतात. भविष्यात, मुले पक्षी निरीक्षण करू शकतात.

धड्याची प्रगती

/. संघटनात्मक क्षण.

एस. मार्शक यांची कविता वाचत आहे. "टेबल कुठून आले?"

एक पुस्तक आणि नोटबुक घ्या आणि टेबलावर बसा. टेबल कुठून आले ते सांगू शकाल का?

त्याला पाइनसारखा वास येतो यात आश्चर्य नाही, तो जंगलाच्या खोलीतून आला होता. हे टेबल - एक पाइन टेबल - जंगलातून आमच्याकडे आले.

तो जंगलाच्या खोलीतून आला - तो स्वतः एकेकाळी पाइन वृक्ष होता. त्याच्या खोडातून पारदर्शक राळ बाहेर पडली...

पण तेवढ्यात एक गरम करवत त्याच्या खोडात खोलवर शिरली. त्याने उसासा टाकला आणि पडला...

आणि नदीच्या वरच्या करवतीत

सुसंगत भाषणाच्या विकासावर धडा नोट्स 47

तो लॉग बनला, तो फळी बनला. मग सुतारकामाच्या कार्यशाळेत तो चार पायांचा बनला...

त्यावर एक शाई आहे, त्यावर एक वही आहे. आम्ही दिवसा त्यावर काम करू, आणि संध्याकाळी वाचू. मी वेळ आल्यावर त्यावर रेखाचित्र तयार करीन, जेणेकरून नंतर मी रेखाचित्रानुसार विमान तयार करू शकेन.

2. विषयाची घोषणा.

दारावर थाप आहे. ते एक लिफाफा घेऊन येतात. स्पीच थेरपिस्ट त्यातून चित्रे काढतो आणि बोर्डवर ठेवतो. मग तो प्रश्न घेऊन मुलांकडे वळतो: "तुम्हाला असे वाटते की आम्हाला हे पत्र कोण पाठवू शकेल आणि तो आम्हाला काय सांगू इच्छितो?" मुलांची उत्तरे ऐकल्यानंतर, स्पीच थेरपिस्ट परतीचा पत्ता वाचतो. हे पत्र कार्यालयातील फर्निचर बनविणाऱ्या कारखान्याच्या कामगारांनी पाठवल्याचे निष्पन्न झाले आहे. ते मुलांना सर्वकाही कसे घडले याबद्दल चित्रे वापरून कथा तयार करण्यास सांगतात, ती लिहून पाठवतात.

आज आम्ही चित्रांच्या मालिकेवर आधारित एक कथा तयार करू “आमच्याकडे फर्निचर कुठून आले.”

3. चित्रांवर आधारित संभाषण.

फर्निचर कोणत्या झाडांपासून बनवले जाते? (ओक, अक्रोड, पाइन.)

फर्निचर बनवण्यासाठी झाडे कोण तोडतो? (लंबरजॅक.)

48 सुसंगत भाषणाच्या विकासावर धडा नोट्स

फळीमध्ये झाडे कोठे कापली जातात? (चक्की येथे.)

कोणते व्यवसाय लोक झाडांना फर्निचरमध्ये बदलतात? (लंबरजॅक, जॉइनर, सुतार, कॅबिनेटमेकर.)

त्यांच्यापैकी प्रत्येकजण काय करतो?

काय करणे आवश्यक आहे

N. I. Sladkov च्या कथेचे "कोणाचे वितळलेले पॅच?"

सुसंगत भाषणाच्या विकासावरील धड्याचा सारांश

लक्ष्य:सुसंगत भाषणाचा विकास

कार्ये:

सुधारात्मक - शैक्षणिक: “स्प्रिंग” विषयावरील शब्दसंग्रह विस्तृत करा, स्पष्ट करा, सक्रिय करा;

सुधारात्मक आणि विकासात्मक:सुसंगत भाषण, स्मृती, लक्ष विकसित करा;

शैक्षणिक:पुढाकार आणि स्वातंत्र्य विकसित करा.

उपकरणे:कपड्यांचे पिन, एक पिवळे वर्तुळ, एन. आय. स्लाडकोव्हच्या “कोणाचे पिघळणे?” या कथेतून रूपांतरित केलेला मजकूर, कथेसाठी चित्रे (जोडलेली), फोनोग्राम “स्प्रिंग फॉरेस्टचे ध्वनी”, कार्डे (मॅगपी, रूक, लार्कच्या प्रतिमेसह) खेळ "बिंदूंवर वर्तुळ करा" ", साध्या पेन्सिल, शब्दाचे प्रतीक असलेले कार्ड - एक चिन्ह.

I. संघटनात्मक क्षण

मुलांसह स्पीच थेरपिस्ट:- नमस्कार, पाहुणे! आम्ही तुम्हाला आमच्या ठिकाणी आमंत्रित करतो आणि हसतमुखाने प्रत्येकाचे स्वागत करतो!

स्पीच थेरपिस्ट:- मित्रांनो, माझ्याकडे तुमच्यासाठी एक कोडे आहे.

साफ करताना बर्फ काळा होतो,

हवामान दिवसेंदिवस गरम होत आहे.

कपाटात स्लेज ठेवण्याची वेळ.

वर्षाची ही कोणती वेळ आहे?

मुले:- वसंत ऋतु.

स्पीच थेरपिस्ट:- वसंत ऋतूपूर्वी वर्षाची कोणती वेळ होती?

मुले:- हिवाळा.

स्पीच थेरपिस्ट:- वसंत ऋतु नंतर वर्षाची कोणती वेळ असेल?

मुले:- उन्हाळा.

स्पीच थेरपिस्ट:- वसंत ऋतूची चिन्हे लक्षात ठेवूया. आम्ही असे उत्तर देतो: "वसंत ऋतूमध्ये सूर्य उबदार असतो."

मुले:- वसंत ऋतूमध्ये सूर्य तेजस्वी (तेजस्वी) असतो.

वसंत ऋतूमध्ये आकाश उंच आहे (स्पष्ट, निळे).

स्थलांतरित पक्षी वसंत ऋतूमध्ये येतात.

वसंत ऋतूमध्ये, छतावर icicles दिसतात.

वसंत ऋतूमध्ये माती मऊ (सैल) असते.

वसंत ऋतूमध्ये ढग फुललेले असतात.

वसंत ऋतूमध्ये, सुवासिक (चिकट) कळ्या झाडांवर दिसतात.

स्पीच थेरपिस्ट:- आपण वसंत ऋतुचा आनंद कसा घेतो ते दाखवूया. (तुमचे हात वर करा, स्मित करा)

तुम्ही सूर्याचा आनंद कसा घेता ते दाखवा. (तुमचे डोके उजवीकडे वाकवा - डावीकडे, स्मित करा)

आता दाखवा तुम्हाला पावसाची किती भीती वाटते. (डोक्याच्या वर हात)

तुमच्या जागांवर जा.

II. मुख्य भाग

स्पीच थेरपिस्ट: आज आपण निकोलाई इव्हानोविच स्लाडकोव्हची कथा पुन्हा सांगायला शिकू "कोणाचा वितळलेला पॅच?"

वाचनरुपांतर कथा, चित्रे प्रदर्शित करणे.

सोरोकाला एक वितळलेला पॅच दिसला आणि किलबिलाट केला: “टा-टा-टा-टा... माझा वितळलेला पॅच!” (कार्ड १). आणि वितळलेल्या पॅचमध्ये: बिया, एक फुलपाखरू स्वतःला गरम करत आहे, बग्स रेंगाळत आहेत (खोली 2). मॅग्पीने तिची चोच उघडली आणि तिला एक बग खायचा होता (ch. 3). आणि इथे, कुठेही नाही, रुक. तो भुंकला: “माझा वितळलेला पॅच. मला तिला उबदार देशांतून पाहण्याची घाई होती” (खोली 4). आवाज ऐकून लार्क आत गेला. तो चिडला: “माझा वितळलेला पॅच. त्यावर माझा जन्म झाला" (खोली 5). ते वाद घालत असताना, सूर्य तापत होता (खोली 6). वादविवादकर्त्यांनी आजूबाजूला पाहिले आणि शेतात (खोली 7) पुष्कळ विरघळलेले ठिपके दिसले. वसंत ऋतूचे स्वागत करण्यासाठी पक्षी त्यांच्यामध्ये विखुरलेले (खोली 8). गाणी गा, जमिनीत गुंफणे, किडा मारणे (k. 9).

स्पीच थेरपिस्ट:- मित्रांनो, वितळलेला पॅच म्हणजे काय ते स्पष्ट करूया? (ज्या ठिकाणी बर्फ वितळला आणि पृथ्वी उघडली).

- याचा अर्थ काय? मॅग्पी चिडला? (तिने तिचा आवाज वाढवला आणि कर्कश आवाजाची आठवण करून देणारा आवाज केला.)

— “कोठेही नाही” या अभिव्यक्तीचा अर्थ काय आहे? (अनपेक्षितपणे, अचानक दिसणे).

- याचा अर्थ काय? झाडाची साल? (मोठ्याने बोला).

- याचा अर्थ काय? ट्विटर? (गाण्याचा आवाज करा).

— “स्टार्ट वर्म” या अभिव्यक्तीचा अर्थ काय आहे? (तुमची भूक शमवा, थोडे खा).

मजकूर बद्दल प्रश्न

स्पीच थेरपिस्ट:- सोरोकाने काय पाहिले?

- मॅग्पीने काय किलबिल केले?

- वितळलेल्या पॅचमध्ये कोण संपले?

- सोरोकाला काय करायचे होते?

- अनपेक्षितपणे कोण दिसले?

- रुक काय भुंकले?

- कोणाचा आवाज आला?

- लार्कने काय केले?

- पक्षी वाद घालत असताना, काय झाले?

- आजूबाजूला पाहत, वादविवाद करणाऱ्यांना काय दिसले?

- पक्षी कुठे उडून गेले?

- पक्ष्यांनी वसंत ऋतूचे स्वागत कसे केले?

स्पीच थेरपिस्ट:- तुम्ही कदाचित थकले आहात? बरं मग सगळे एकत्र उभे राहिले.

Fizminutka

सूर्य चमकत आहे (तुमचे हात तुमच्या बाजूने वर करा)

हिमवर्षाव वितळला. (बसा)

उबदार हवामान (उठणे)

वसंत ऋतू आला आहे. (बाजूंना हात पसरलेले)

रुक्स आमच्याकडे उडत आहेत (हात हलवत)

आणि हेज हॉग (डोके खाली, हात छातीवर ओलांडलेले)

त्यांना अस्वलाला कसे सामोरे जावे हे माहित आहे (पाय खांद्या-रुंदीच्या बाजूला, हात वर केले आहेत)

त्यांना जागे होण्याची वेळ आली आहे, (ताणून)

वसंत ऋतूचा आनंद घ्या. (टाळी वाजवा)

स्पीच थेरपिस्ट:- कथा पुन्हा ऐका.

कथा पुन्हा वाचत आहे.

स्पीच थेरपिस्ट:"एक सुंदर कथा सांगण्यासाठी, तुम्हाला तुमची जीभ ताणणे आवश्यक आहे."

आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स

वसंत ऋतु आला आहे, आणि सूर्य आकाशात चमकत आहे (तोंड उघडा, एका दिशेने 3 वेळा, दुसऱ्या दिशेने 3 वेळा आपले ओठ चाटा). त्याच्या किरणांमधून थेंब जोरात टपकू लागले (जिभेवर क्लिक करा). जिभेने कपडे घातले आणि जंगलात गेला. तो वाटेने हळू हळू चालत गेला आणि पक्ष्यांना आनंदाने गाताना ऐकू आला: “कु-कु-कू,” कोकिळ ऐटबाज झाडावर (ओनोमॅटोपोईया) उंचावर आली. “डी-डी-डी,” लाकूडपेकरने झाडाची साल ठोठावली, लहान बग (ओनोमॅटोपोइया) शोधत. “ट्वी-ट्वी-ट्वी,” गिळंकृत गोंगाट करणाऱ्या नदीवर पटकन उडून गेला (ओनोमॅटोपोईया). सर्व काही गायले आणि वसंत ऋतूच्या जंगलात जिवंत झाले. ते लांब किंवा लहान असो, जिभेचा मार्ग लवकरच एक आश्चर्यकारक क्लिअरिंग ("फावडे" व्यायाम) नेला. जीभ एका स्टंपवर बसली (व्यायाम "मशरूम") आणि आजूबाजूला पाहिले (व्यायाम "पाहा"). क्लिअरिंगमध्ये अनेक बर्फाचे थेंब फुलले. वसंत ऋतूची झुळूक त्यांना प्रथम एका मार्गाने, नंतर दुसऱ्या (“घड्याळ”) कडे वळवते. बराच वेळ जीभेने त्यांचे कौतुक केले. लवकरच ढगांनी सूर्य झाकून टाकला (तोंड उघडा, हळू हळू 5 वेळा बंद करा). जीभ घाईघाईने आईच्या घरी गेली.

मुलांचे रीटेलिंग

स्पीच थेरपिस्ट:- आम्हाला आमच्या गटाला एक बॉक्स देण्यात आला. हा बॉक्स काय आहे असे तुम्हाला वाटते?

मुले:— पार्सल (पार्सल).

स्पीच थेरपिस्ट:- पार्सल तुम्हाला उद्देशून आहे. तुम्हाला तिथे काय आहे हे जाणून घ्यायचे आहे का? (“बिंदूंवर वर्तुळ करा” या खेळासाठी कार्डे काढा). येथे जादुई चित्रे, त्यांना पुनरुज्जीवित करण्यासाठी, बिंदूंनी प्रदक्षिणा करणे आवश्यक आहे. (चित्रे द्या) ठीक आहे, सर्वकाही व्यवस्थित ठेवण्यासाठी, तुमची बोटे व्यायाम करतात.

फिंगर जिम्नॅस्टिक

आम्ही इस्टर केक बनवले ("पाय बनवणे" चळवळ)

काकडी आमच्याकडे उडाली. (पक्षी प्रतिमा)

या रुकने पाई बेक केली, (आपल्या उजव्या हाताची बोटे वाकवा, अंगठ्यापासून सुरुवात करा)

आणि दुसऱ्याने त्याला मदत केली.

तिसऱ्या रुकने टेबल सेट केले,

आणि चौथ्याने फरशी धुतली,

बरं, पाचव्याला जांभई आली नाही, (त्याच्या करंगळीला स्पर्श करा)

आणि त्याने त्यांची पाई खाल्ली. (तुमच्या उजव्या हाताच्या तर्जनीने डाव्या तळहातावर टॅप करा)

एक, 2, 3, 4, 5, (उजव्या आणि डाव्या हाताची बोटे जोडा)

फोनोग्राम "स्प्रिंग फॉरेस्टचे आवाज"

मुले चित्रांवर ठिपक्यांसह वर्तुळाकार करतात, नंतर ते कोणाला मिळाले ते सांगा.

स्पीच थेरपिस्ट: - मित्रांनो, मला तुमच्याबरोबर “शब्दाला नाव द्या - चिन्ह” हा खेळ खेळायचा आहे.

एक नमुना दाखवा: विशेषता दर्शविणाऱ्या चिन्ह कार्डावर, प्रत्येक मुलाला मिळालेल्या पक्ष्याच्या प्रतिमेसह एक चित्र ठेवा. उदाहरणार्थ, एक हुशार (लांब-पुच्छ, सर्वभक्षी, लक्ष देणारा, सावध, धूर्त) मॅग्पी; हुशार (सुंदर, चपळ बुद्धी असलेला, लक्ष देणारा) rook; लहान (गायन, मोटली, मधुर, लाजाळू, कुंकू असलेला) लार्क.

स्पीच थेरपिस्ट: - तुम्हाला बरेच सुंदर शब्द माहित आहेत, चांगले केले.

III. तळ ओळ

स्पीच थेरपिस्ट:- मित्रांनो, आज मी तुमच्याबरोबर खूप मजा केली. तू खूप सावध होतास, माझ्या प्रश्नांची उत्तम उत्तरे दिलीस आणि तुझ्या कथांनी मला आनंद दिला. म्हणून मी तुम्हा सर्वांना म्हणतो: "धन्यवाद!"

चित्र साहित्य