शिक्षक आणि मुलामधील संयुक्त खेळ. किंडरगार्टनमधील मुलांमध्ये मैत्रीपूर्ण संबंधांच्या निर्मितीसाठी डिडॅक्टिक गेम. भूमिका-खेळणाऱ्या गेमचा सारांश "फॅमिली"

अध्यापनशास्त्रावरील लेख. एक सांस्कृतिक सराव म्हणून शिक्षक आणि लहान मुले यांच्यातील संयुक्त खेळ

नाट्य - पात्र खेळमुलांसाठी अपवादात्मक महत्त्व आहे: त्यांच्यासाठी खेळणे म्हणजे अभ्यास, त्यांच्यासाठी खेळणे म्हणजे काम, त्यांच्यासाठी खेळणे हा शिक्षणाचा एक गंभीर प्रकार आहे, त्यांच्यासाठी खेळणे हा त्यांच्या सभोवतालच्या जगाबद्दल शिकण्याचा एक प्रकार आहे.
रोल-प्लेइंग गेममध्ये 3 संरचनात्मक घटक असतात: कथानक, सामग्री आणि भूमिका.
1) रोल प्लेइंग गेम्सचे प्लॉट विविध आहेत. पारंपारिकपणे, ते विभागले गेले आहेत: घरगुती, औद्योगिक, जेथे लोकांचे व्यावसायिक कार्य प्रतिबिंबित होते आणि सार्वजनिक
2) प्रौढांच्या क्रियाकलापांबद्दल मुलांच्या कल्पनांच्या खोलीनुसार रोल-प्लेइंग गेम्सची सामग्री बदलते. भूमिका-खेळण्याच्या खेळाची सामग्री तो घेत असलेल्या भूमिकेद्वारे मुलांद्वारे मूर्त रूप दिले जाते.
3) भूमिका हा खेळाचा मुख्य घटक आहे. भूमिका आधीच लहान मुलांमध्ये दिसून येते. आयुष्याच्या तिसऱ्या वर्षात, बाळाची स्वतंत्रपणे वागण्याची इच्छा, परंतु प्रौढांप्रमाणे, वाढते.
लहान मुले 5-10 मिनिटांच्या लहान कालावधीसाठी खेळतात. पण ही मिनिटे मुलांच्या विकासासाठी अमूल्य आहेत. खेळ सुरू करण्यापूर्वी, मी मुलांशी भावनिकदृष्ट्या सकारात्मक संपर्क स्थापित करतो. मी खेळाच्या क्रिया दाखवतो, खेळ निर्देशित करतो, परंतु हळूवारपणे आणि बिनधास्तपणे. आणि मग मी मुलांना खेळताना पाहतो, त्यांच्या कृतींमध्ये रस दाखवतो, प्रोत्साहन देतो आणि मुलं किती छान खेळतात याचा आनंद होतो.
मुलांसोबतच्या माझ्या कामात, मी रोल-प्लेइंग गेम्सच्या विकासाचे अनेक टप्पे किंवा स्तर ओळखतो.
पहिल्या टप्प्यावरगेमची मुख्य सामग्री ऑब्जेक्ट्ससह क्रिया आहे. मुलांच्या कृती नीरस असतात आणि वारंवार पुनरावृत्ती होतात. स्वतंत्र नाटक अल्पायुषी असते. मी गेमिंग कौशल्ये विकसित करण्यावर काम करण्यास सुरुवात करत आहे. प्रथम, मी विशेष खेळ आयोजित करतो जे शैक्षणिक स्वरूपाचे असतात. अशा खेळांची रचना शिक्षक आणि मुलांमध्ये एकत्रित खेळण्यासाठी केली जाते, खेळणी आणि पर्यायी वस्तूंसह खेळाच्या क्रिया दर्शवितात. येथे मी गेम सुरू करतो: मी गेम सुरू करतो, त्याचा अभ्यासक्रम आणि पात्रांमधील संवादाचा विचार करतो. मी मुलांना खेळात सामील करण्याचा प्रयत्न करतो, त्यांना बोलण्यासाठी प्रोत्साहित करतो आणि मुले शक्य तितक्या सक्रिय आहेत याची खात्री करतो. मी वैयक्तिकरित्या आणि समोर दोन्ही शैक्षणिक खेळ आयोजित करतो.
दुसऱ्या टप्प्यावरप्लॉट-रोल-प्लेइंग गेमच्या विकासामध्ये, गेमची मुख्य सामग्री वस्तूंसह क्रिया राहते, परंतु या क्रिया भूमिकेनुसार अधिक पूर्णपणे आणि सुसंगतपणे प्रकट होतात. मी तोच खेळ पुन्हा पुन्हा करतो. मी मुलांना लहान गटांमध्ये एकत्र करू लागतो.
तिसऱ्या टप्प्यावरमी आधीच या गेममध्ये भागीदार म्हणून सामील होत आहे – अतिरिक्त माहितीचा वाहक. मी प्रत्येक मुलाला आवडेल अशा गेम थीम वापरण्याचा प्रयत्न करतो. मुलांची आवड गेमच्या थीमॅटिक श्रेणीचा विस्तार करण्यास मदत करते. मुलांना आकर्षित करणाऱ्या विविध भूमिकांमुळे गटातील सर्व मुलांचा गेमिंग अनुभव समृद्ध करणे शक्य होते. संयुक्त खेळांदरम्यान, मी माझ्या प्रश्न आणि टिप्पण्यांसह मुलांचे भाषण सक्रिय करण्याचा प्रयत्न करतो.
चौथ्या टप्प्यावरजसजशी मुलं तीन वर्षांची होतात तसतशी ते स्वतःहून गट तयार करू लागतात. एल.एस. वायगोत्स्कीच्या लक्षात आले की लहान वयातच मूल कृतीतून विचाराकडे जाते. आणि या कालावधीतील मुलांचे रोल-प्लेइंग गेममध्ये एकीकरण नवीन गुणवत्ता घेते. ते समजू लागतात की प्रत्येकजण गेम मजेदार आणि मनोरंजक बनवू शकतो. या टप्प्यावर मी मुलांना एकमेकांशी संवाद साधण्यास शिकवण्याचा प्रयत्न करतो.
स्वतंत्र खेळ क्रियाकलाप आणि सर्जनशील कल्पनाशक्तीच्या विकासासाठी, अमूल्य सहाय्य प्रदान केले जाते नाटकीय खेळ आणि नाट्यीकरण खेळ.त्यामध्ये, मुले आणि मी विविध कलाकृतींचे कथानक तयार करतो, ज्याचे उद्दिष्ट आहे की प्राप्त केलेले ज्ञान रोल-प्लेइंग गेममध्ये हस्तांतरित करावे. मी मुलांना परिचित असलेल्या कामांवर आधारित नाटकीय खेळ आणि नाट्यीकरण खेळ वापरतो: परीकथा, कविता, नर्सरी गाण्या. अशा खेळांमध्ये, एक शिक्षक म्हणून माझा सहभाग एक परीकथेतील कथानक साकारण्यात, भूमिका वठवण्याच्या भाषणाचा वापर दाखवून, ओनोमॅटोपोइया, मुलांना गेममध्ये आकर्षित करणे, ओळींना सूचित करणे, क्रिया समजावून सांगणे आणि गूढता निर्माण करणे यात प्रकट होतो.
मी भाषण विकास आणि काल्पनिक गोष्टींशी परिचित होण्यावरील वर्गांमध्ये या प्रकारचे कार्य देखील समाविष्ट करतो. हे एक प्रकारचे प्राथमिक काम आहे जिथे आपण मुलांसोबत कलाकृती वाचतो, त्यांच्यासोबत चित्रे पाहतो आणि त्यांना प्राणी आणि पक्ष्यांच्या सवयी दाखवतो. आणि मग मुले हे सर्व स्वतंत्र खेळांमध्ये वापरतात. आणि मुलांचे स्वतंत्र खेळ रोमांचक, सर्जनशील, दीर्घकाळ टिकणारे आणि आधुनिक बनण्यासाठी, शिक्षकांनी मुलांसोबत खेळणे आणि खेळाच्या स्थितीत प्रभुत्व मिळवणे महत्त्वाचे आहे.
भूमिका-खेळण्याच्या खेळांचे यश शिक्षकांच्या संस्थात्मक क्रियाकलापांवर देखील अवलंबून असते. प्रथम, आपण मुलांसाठी ऑब्जेक्ट-आधारित खेळाचे वातावरण तयार करणे आवश्यक आहे. दुसरे म्हणजे, गेमिंग क्रियाकलाप सातत्याने आणि पद्धतशीरपणे करा आणि अधूनमधून नाही. तिसरे म्हणजे, मुलांना खेळण्याच्या क्रिया शिकवण्यासाठी शिक्षकाने सक्रियपणे पद्धती आणि तंत्रांचा वापर केला पाहिजे.
आमची मुले आमच्या गटात आयोजित विविध कार्यक्रम आणि मनोरंजनांमध्ये आत्मसात केलेली कौशल्ये प्रदर्शित करतात.
अशा प्रकारे, रोल-प्लेइंग गेम हा मुलांचे जीवन आयोजित करण्याचा एक प्रकार आहे, मुलांची सर्जनशीलता तयार करण्याचे आणि विकसित करण्याचे साधन आहे, सामाजिक आणि वैयक्तिक गुणांची सुरूवात आहे.
रोल-प्लेइंग गेममध्ये, स्वैच्छिक वर्तन, ऐच्छिक लक्ष आणि स्मरणशक्ती विकसित होते. खेळाचा मुलाच्या मानसिक विकासावर मोठा प्रभाव पडतो. कल्पनाशक्ती आणि सर्जनशीलता विकसित करण्यासाठी भूमिका बजावणारे नाटक महत्त्वपूर्ण आहे. खेळाचा बाळाच्या भाषणाच्या विकासावर आणि बालपणातील संवादाच्या विकासावर मोठा प्रभाव पडतो. गेममध्ये मुलांच्या इतर प्रकारच्या क्रियाकलापांचा देखील समावेश आहे, जे नंतर स्वतंत्र अर्थ प्राप्त करतात, उदाहरणार्थ: रेखाचित्र, मॉडेलिंग, डिझाइनिंग. भूमिका-खेळणारा खेळ प्रौढांच्या कामाबद्दल स्वारस्य आणि आदर वाढवतो.
आणि येथे एक महत्त्वाची भूमिका, सर्जनशीलतेची ओळख करून देणे, स्वारस्य निर्माण करणे, अर्थातच शिक्षकाची आहे. केवळ एक अनुभवी शिक्षक जो मुलांची वैयक्तिक आणि वय वैशिष्ट्ये जाणतो आणि विचारात घेतो, ज्याला स्वतःच्या विवेकबुद्धीनुसार नव्हे तर मुलांच्या आवडींवर आधारित गेम असोसिएशन कसे तयार करायचे हे माहित असते, तो रोल-प्लेइंग गेमला रोमांचक बनवू शकतो. प्रक्रिया, ज्या दरम्यान मुले स्वत: ला ओळखू शकतात आणि स्वेच्छेने गेममध्ये सहभागी होऊ शकतात. वास्तविकता.
अशाप्रकारे, लहान वयातच एक सांस्कृतिक सराव म्हणून शिक्षक आणि मुले यांच्यातील संयुक्त खेळामुळे मुलांना स्वत: शिकण्यास, विकसित होण्यास आणि प्रौढांच्या मदतीने उत्तरे शोधण्यास मदत होते. अशा प्रकारे, हे स्वतंत्र सर्जनशील क्रियाकलापांच्या पूर्वस्कूलीच्या कालावधीसाठी मुलांना तयार करण्यास मदत करते.

IIअर्धा दिवस (संध्याकाळ)

प्रीस्कूल शिक्षणाच्या मूलभूत सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या संरचनेसाठी फेडरल राज्य आवश्यकतांमध्ये, मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांचे आयोजन करण्याच्या मुद्द्यावर जास्त लक्ष दिले जाते. नवीन नियामक दस्तऐवजानुसार, शैक्षणिक कार्यक्रमाने "प्रौढ आणि मुलांच्या संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये आणि मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांमध्ये, केवळ थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या चौकटीतच नव्हे तर नित्यक्रमात देखील कार्यक्रम शैक्षणिक कार्यांचे निराकरण करणे आवश्यक आहे. क्षण."

दुपारचे वेळापत्रक खेळांसाठी आणि मोठ्या गटांमध्ये मुलांना कामाची ओळख करून देण्यासाठी पुरेसा वेळ देते.

दुपारी मुलांची मुख्य क्रिया खेळ आहे. मुले वैयक्तिकरित्या, लहान गटांमध्ये आणि संपूर्ण गटात खेळतात. यावेळी सर्व प्रकारचे खेळ आयोजित केले जातात. (1 स्लाइड)

दिवसाच्या दुसऱ्या सहामाहीत हे समाविष्ट आहे:

स्वतंत्र गेमिंग

आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप, चालणे.

शिक्षक आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप.

मुले वैयक्तिकरित्या, लहान गटांमध्ये आणि संपूर्ण गटात खेळतात. यावेळी, सर्व प्रकारचे खेळ आयोजित केले जातात, उदाहरणार्थ, बांधकाम साहित्यासह, उपदेशात्मक खेळ, नाटकीय खेळ, जे विशेषतः मोठ्या गटातील मुलांना आवडतात आणि भूमिका-खेळणारे खेळ. हा खेळांचा एक जटिल प्रकार आहे, आणि मुलांसाठी ते स्वतः आयोजित करणे कठीण आहे, त्यांना सल्ला आणि कृतींसह शिक्षकांकडून खूप मदतीची आवश्यकता आहे. खेळांसाठी वेळ घालवणे देखील आवश्यक आहे - मजेदार आणि गोल नृत्य खेळ. (2 स्लाइड (मजेदार खेळ, बांधकामासह, प्लॉट रोल)

काल्पनिक गोष्टींचे वाचन (ऐकणे).

संध्याकाळच्या वेळी, शिक्षक मुलांना परीकथा सांगतात, दंतकथा, कथा वाचतात, लोक नर्सरी यमक, विनोद, विनोद आठवतात. हे सर्व फ्लॅनेलग्राफवर वर्ण आकृत्यांच्या प्रदर्शनासह असू शकते.

कवितांचे स्मरण दर 2 आठवड्यांनी एकदा आयोजित केले जाते.

महिन्यातून एकदा, वरिष्ठ गटापासून सुरुवात करून, नैतिक संभाषण आणि साहित्यिक प्रश्नमंजुषा नियोजित आहेत.

संध्याकाळी वाचन दररोज केले जात नाही, परंतु संगीत ऐकणे, परीकथा पाहणे आणि चित्रे पाहणे यासारख्या इतर क्रियाकलापांसह पर्यायी. (3 स्लाइड (फ्लानेलग्राफसह वाचन)

सुट्ट्या, मनोरंजन, विश्रांती

दर आठवड्याला एक मनोरंजन नियोजित आहे. मुलांमध्ये कठपुतळी रंगमंच हे एक उत्तम यश आहे. पूर्वतयारी गटात, मुलांना बाहुल्या कसे चालवायचे आणि त्यांचे स्वतःचे छोटे उत्पादन तयार करण्यास मदत करणे शिकवले जाऊ शकते, जे ते लहान गटातील मुलांना दाखवू शकतात. प्रीस्कूलर या कठपुतळी थिएटरच्या प्रदर्शनात उत्साहाने सहभागी होतात.

विश्रांतीच्या वेळेत, मुलांना कार्टून, टेबल थिएटर दाखवले जाते आणि त्यांची आवडती गाणी आणि संगीताचे तुकडे ऐकतात. मोठी मुले लहान गटातील मुलांसाठी मैफिली आयोजित करू शकतात. त्यावर ते कविता वाचतात, नाचतात आणि त्यांची आवडती गाणी गातात.

शारीरिक तंदुरुस्ती कोपर्यात व्यायाम खेळ

तसेच, संध्याकाळच्या वेळेस, शारीरिक कोपऱ्यातील मैदानी खेळ आणि व्यायामाचे खेळ मुलांच्या मोटर क्रियाकलाप विकसित करण्यासाठी वापरले जाऊ शकतात.

कलात्मक आणि उत्पादक क्रियाकलाप

सर्व वयोगटातील मुलांसाठी कलात्मक आणि उत्पादक क्रियाकलाप आयोजित केले जातात. मुले, शिक्षकांसह एकत्रितपणे, वैयक्तिक आणि सामूहिक दोन्ही, शिल्पकला, रेखाचित्रे, अनुप्रयोग तयार करतात, साइटवर खेळांसाठी विविध घरगुती खेळणी बनवतात: टर्नटेबल्स, बोटी इ.

नाट्य उपक्रम

नाट्य खेळांमध्ये शिक्षकाचा सहभाग त्याच्या दैनंदिन आणि परीकथा परिस्थितीतून (नर्सरी राइम्समधून, व्ही. बेरेस्टोव्ह, ई. ब्लागिनिना इ.) यांच्या अभिनयातून प्रकट होतो, भूमिका-खेळणाऱ्या भाषणाचा वापर, ओनोमेटोपोइया, चित्र काढणे. मुलाला गेममध्ये, प्रॉम्प्टिंग ओळी आणि क्रिया समजावून सांगणे. प्रीस्कूल वयाच्या सुरुवातीच्या काळात, शिक्षक लहान अलंकारिक खेळणी (बाहुल्या, घरटी बाहुल्या, प्राणी, तांत्रिक खेळणी, बांधकाम सेट, फर्निचर इ.) सह ऑब्जेक्ट-प्ले वातावरण संतृप्त करून वैयक्तिक नाट्य खेळांसाठी परिस्थिती निर्माण करतात.

वैयक्तिक काम

एखाद्या कठीण धड्याच्या पूर्वसंध्येला किंवा ज्या मुलांनी वेगवेगळ्या वर्गात मागील कामांचा सामना केला नाही अशा मुलांसह वैयक्तिक कार्य मागील कार्य म्हणून केले जाऊ शकते: हालचालींच्या विकासावर, रेखाचित्र, कटिंग, डिझाइनिंग. तो मुलांसोबत त्याच्या आवडत्या कविता आणि गाणी पुन्हा सांगू शकतो. नियोजन करताना, शिक्षक प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या अतिरिक्त शिक्षणातील तज्ञांच्या शिफारसी विचारात घेतात (कामगार प्रशिक्षक, संगीत संचालक इ.), ज्या "शिक्षकांशी संबंध" या नोटबुकमध्ये रेकॉर्ड केल्या आहेत.

कामगार क्रियाकलाप

कामाच्या कामांसाठीही वेळ दिला जातो. आठवड्यातून एकदा, सर्व वयोगटांसाठी गट खोलीची स्वच्छता आयोजित केली जाते; मुले बाहुलीचे कपडे धुतात आणि कपाट स्वच्छ करतात. दररोज, शिक्षकांसह, ते खेळणी धुतात, बांधकाम साहित्य इ. लहान मुले फक्त गट शिक्षकांना मदत करतात आणि मोठी मुले त्यांच्या मार्गदर्शनाखाली स्वतंत्रपणे काम करतात.ज्येष्ठ आणि तयारी गटांमध्ये, शिक्षक मुलांच्या अंगमेहनतीचे आयोजन करतात. त्याच्याबरोबर ते खेळांसाठी विविध घरगुती खेळणी बनवू शकतात.

शिक्षक पुस्तके आणि हस्तपुस्तिका दुरुस्तीचे आयोजन देखील करू शकतात.

लहान गटात, तो स्वत: हे काम करतो, मुलांना सर्व शक्य मदतीमध्ये सामील करून घेतो: कागद देणे, पुस्तक ठेवणे. वरिष्ठ आणि तयारी गटांमध्ये, मुले, त्याच्या नेतृत्वाखाली, त्यांची स्वतःची हस्तकला बनवतात. "बाइंडरी वर्कशॉप" किंवा "टॉय वर्कशॉप" हे खेळ आयोजित केले जातात.

सर्व गटांमध्ये, शिक्षक मुलांना विविध कार्य असाइनमेंट देखील देऊ शकतात.

बालमजुरीचे चार प्रकार आहेत:

स्वयं-सेवा (दैनंदिन वैयक्तिक गरजा पूर्ण करण्याच्या उद्देशाने कार्य);

घरगुती काम (समूहाची खोली, क्षेत्र साफ करणे);

निसर्गात काम करा (निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात, फुलांच्या बागेत, भाजीपाल्याच्या बागेत, बागेत वनस्पती आणि प्राण्यांची काळजी घेणे);

मॅन्युअल श्रम (कागद, फॅब्रिक, नैसर्गिक साहित्य, कचरा सामग्री इत्यादीसह काम करणे);

कामगार क्रियाकलाप तीन प्रकारांमध्ये चालते:

असाइनमेंट्स (साधे आणि जटिल, दीर्घकालीन आणि अल्प-मुदतीचे, एपिसोडिक आणि कायम).

ड्युटी (कॅन्टीनमध्ये, क्लासेसमध्ये, निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात).

टीमवर्क (सामान्य आणि संयुक्त).

मुलांचे स्वतंत्र क्रियाकलाप

प्रीस्कूल शिक्षणाच्या मूलभूत सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या संरचनेसाठी फेडरल राज्याच्या आवश्यकतांचा परिचय करून, मुलांची स्वतंत्र क्रियाकलाप अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेचा अविभाज्य आणि अनिवार्य भाग बनते, थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांसह, नियमित क्षणांची संघटना आणि सहकार. विद्यार्थ्यांची कुटुंबे.

दुसऱ्या शब्दांत, प्रीस्कूलर्सच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत शैक्षणिक कार्ये सोडविली जातील.

मुलांची स्वतंत्र क्रियाकलाप ही मुलांची मुक्त क्रियाकलाप आहे, जी प्रौढांनी तयार केलेल्या विषय-विकास वातावरणाच्या परिस्थितीत तयार केली जाते. वातावरणाची रचना अशा प्रकारे केली पाहिजे की प्रत्येक मुलाला त्याच्यासाठी मनोरंजक क्रियाकलापांची निवड प्रदान करणे, पर्यावरणाशी त्याच्या सक्रिय परस्परसंवादाला उत्तेजन देणे (वैयक्तिकरित्या आणि इतर मुले आणि प्रौढांच्या सहकार्याने).

गेम ॲक्टिव्हिटी (भूमिका खेळणारे खेळ, उपदेशात्मक, सक्रिय आणि इतर.)

भूमिका निभावणेखेळ ही सर्वात आकर्षक, लोकप्रिय आणि विनामूल्य क्रियाकलाप आहे.

रोल-प्लेइंग गेम्स स्वतंत्र, दीर्घकाळ टिकणारे, रोमांचक, सर्जनशील, आधुनिक बनण्यासाठी, शिक्षकांनी मुलांसोबत खेळणे आणि विशेष खेळाच्या स्थितीत प्रभुत्व मिळवणे महत्वाचे आहे.

मुलांनी स्वतंत्रपणे भूमिका-खेळण्याचे खेळ आयोजित करण्यासाठी, खेळाच्या क्रियाकलापांच्या पारंपारिक व्यवस्थापनापासून संक्रमण करणे आवश्यक आहे, जेथे प्रौढ व्यक्तीची शिकवण्याची स्थिती किंवा उदासीन चिंतनकर्त्याची स्थिती मुख्यत्वे असते, अशा खेळाच्या स्थितीकडे जो सतत अवलंबून बदलत असतो. खेळाच्या क्रियाकलापांच्या अनुभवावर मुलाच्या प्रभुत्वाची डिग्री आणि गेमप्ले दरम्यान भिन्न खेळ परस्परसंवाद एकत्र करते. (व्हिडिओ एस/आर गेम)

मैदानी खेळ

या प्रकारचे खेळ प्रीस्कूलर्सना आवडतात; ते बालवाडीच्या शैक्षणिक प्रक्रियेत मोठ्या प्रमाणावर वापरले जातात.

मोकळा वेळ आयोजित करण्याची मुलाची क्षमता मोठ्या प्रमाणात स्वतंत्रपणे खेळ आयोजित करण्याच्या आणि इतर मुलांना आकर्षित करण्याच्या क्षमतेवर अवलंबून असते. मैदानी खेळात मुलाच्या स्वातंत्र्याचे संकेतक आहेत:

खेळासाठी समवयस्कांना एकत्रित करण्याच्या पद्धतींचे ज्ञान;

भूमिकांचे वितरण करण्याच्या पद्धतींचे ज्ञान;

भावनिक - मैदानी खेळाकडे सकारात्मक दृष्टीकोन;

स्वतंत्रपणे मैदानी खेळ निवडण्याची क्षमता;

प्रत्येक विशिष्ट खेळासाठी आवश्यक असलेली सामग्री आणि गुणधर्म योग्यरित्या निवडण्याची क्षमता;

समवयस्कांना नवीन खेळ, परिचित खेळाचे नियम समजावून सांगण्याची क्षमता;

नियमांचे पालन करण्याची क्षमता, एखाद्याच्या वर्तनाचे आणि खेळातील समवयस्कांच्या वर्तनाचे मूल्यांकन करणे आणि निष्कर्ष काढणे.

जुन्या प्रीस्कूलरमध्ये मोटर निसर्गाच्या खेळाच्या क्रियाकलापांचे स्वतंत्रपणे आयोजन करण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी, आपण मैदानी खेळांच्या कार्ड-योजना वापरू शकता, जेथे मैदानी खेळाचे मुख्य घटक आणि त्याच्या संस्थेचे अल्गोरिदम मॉडेल वापरून प्रदर्शित केले जातात.

मुल खालील परिस्थितींमध्ये स्वतंत्र क्रियाकलापांमध्ये मैदानी खेळांच्या कार्ड-योजना वापरू शकतो:

मुलाला मैदानी खेळ कसा खेळायचा हे माहित आहे (ते त्याला परिचित आहे);

मुलाला मैदानी खेळ आयोजित करण्यासाठी घटक आणि अल्गोरिदम माहित आहे;

स्कीम कार्ड समूहाच्या विषयाच्या जागेवर, साइटवर, जिममध्ये सादर केले जातात आणि मुलांसाठी उपलब्ध आहेत.

उपदेशात्मक खेळ

शिक्षकांचे कार्य हे सुनिश्चित करणे आहे की मुले स्वतंत्रपणे खेळतील, जेणेकरुन ते स्वतःच त्यांना संघटित करू शकतील, केवळ सहभागी आणि चाहतेच नव्हे तर निष्पक्ष न्यायाधीश देखील होऊ शकतील. स्वतंत्र खेळ क्रियाकलाप प्रौढांद्वारे नियंत्रण वगळत नाहीत. प्रौढांचा सहभाग अप्रत्यक्ष आहे. मुले स्वतंत्रपणे खेळ, भागीदार, नियम आणि कृती निवडतात.

संज्ञानात्मक आणि संशोधन क्रियाकलाप

मुलांचे संज्ञानात्मक आणि संशोधन क्रियाकलाप शिक्षकांनी केवळ थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या स्वरूपातच नव्हे तर मुलांच्या स्वतंत्र संज्ञानात्मक क्रियाकलापांच्या स्वरूपात देखील आयोजित केले पाहिजेत.

यासाठी वर्षभर प्रत्येक गटामध्ये शैक्षणिक आणि संशोधन उपक्रमांसाठी कोपरे तयार करा. सामग्रीची निवड शैक्षणिक प्रक्रियेच्या सामग्रीनुसार केली जाते, सर्वसमावेशक थीमॅटिक आधारावर आणि शैक्षणिक क्षेत्रांच्या एकत्रीकरणाच्या तत्त्वावर विकसित केली जाते.

बहुतेक प्रीस्कूलर्समध्ये स्वतंत्र संज्ञानात्मक आणि संशोधन क्रियाकलापांच्या उदय आणि निर्मितीसाठी, पहिल्या टप्प्यावर शिक्षकाचे समर्थन आवश्यक आहे.

आजूबाजूच्या साहित्याचे विविध गुणधर्म, ओले, गरम केलेले, वाळलेले असताना त्यांचे बदल इत्यादींकडे लक्ष देऊन शिक्षक मुलांच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांना चालना देऊ शकतात. मुख्य गोष्ट अशी आहे की मुले स्वतंत्रपणे कार्य करतात आणि चाचणी आणि त्रुटीद्वारे त्यांच्या "शोध" द्वारे या किंवा त्या सामग्रीचे गुणधर्म जाणून घेतात. स्वतंत्र क्रियाकलाप संघटित क्रियाकलापांपेक्षा वेगळा असतो कारण स्वतंत्र क्रियाकलापांमध्ये मुले सामग्रीसह कार्य करतात आणि शिक्षक निरीक्षण करतात आणि मदत करतात. ते "शोध" » त्याचे गुणधर्म रेकॉर्ड करतात.

कलात्मक आणि उत्पादक क्रियाकलाप

प्रीस्कूलर्सच्या स्वतंत्र कलात्मक आणि उत्पादक क्रियाकलापांमध्ये, एक स्थान वाटप केले जाते आणि डिझाइन

स्वतंत्र विधायक क्रियाकलापांमध्ये, मुले इमारतीचे भाग, कागद, पुठ्ठा, नैसर्गिक साहित्य आणि फर्निचरपासून विविध उत्पादने आणि इमारती बांधण्याचा आनंद घेतात. मोठी मुले कृतींची पद्धत आणि क्रम समजतात, स्वतंत्रपणे कामाची योजना करतात आणि परिणामाचे विश्लेषण करतात.

क्रियाकलापाची तीव्रता प्रीस्कूलरच्या क्रियाकलाप आणि पुढाकारावर, अधिग्रहित संज्ञानात्मक, कलात्मक आणि सौंदर्याचा अनुभव स्वतंत्रपणे वापरण्याच्या त्यांच्या क्षमतेवर अवलंबून असते.

पालकांसोबत काम करणे

शिक्षक पालकांशी बोलतात: त्यांनी काय केले, ते कसे वागले ते सांगतात, मुलाचे कल्याण, मनःस्थिती, मुलांचे संगोपन करण्यासाठी सल्ला देते. तुम्ही पालकांना संतुलित आहार, कठोर, दैनंदिन दिनचर्या, मालिश, जिम्नॅस्टिक शिवाय, सल्ला आणि शिफारसी सर्वसाधारणपणे मुलांबद्दल नसून विशिष्ट मुलांबद्दल असायला हव्यात.

चला खेळुया!

मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप

आणि एक शिक्षक.

दिवसा, मुल बहुतेक दिवस बालवाडीत घालवतो आणि तो हा दिवस कसा घालवतो हे शिक्षक आणि मुलाच्या चारित्र्यावर अवलंबून असते. प्रौढांप्रमाणेच मुलांची स्वतःची वैशिष्ट्ये आहेत. मुलांना आक्रमकता, लाजाळूपणा, भावनिक असंतुलन आणि समवयस्कांशी संपर्क साधण्यात अडचण येते. मी प्रीस्कूल मुलांमध्ये या कमतरतांवर मात करण्यासाठी गेम ऑफर करतो.

कौशल्ये विकसित करण्याच्या उद्देशाने खेळ

प्रभावी संवाद.

आधुनिक जीवनात संवाद साधण्याची क्षमता हे एक कठीण परंतु आवश्यक कौशल्य आहे. मानसशास्त्रज्ञ संपर्क स्थापित करण्याची प्रक्रिया म्हणून संप्रेषणाची व्याख्या करतात. प्रत्येकाची हे करण्याची क्षमता वेगळी असते. जर एखाद्या मुलास समवयस्कांशी संपर्क साधण्यात अडचण येत असेल तर त्याला मानसिक आधार आणि प्रौढ व्यक्तीकडून मदतीची आवश्यकता असते.

प्रस्तावित खेळ इतर सहभागींबद्दल सकारात्मक भावना जागृत करतात, भाषण विकसित करतात, मुलांना एखाद्या व्यक्तीबद्दलचे चांगले गुण ठळक करण्यास शिकवतात, त्यांच्याबद्दल बोलतात, प्रशंसा करतात आणि स्वीकारतात.

पत्रकार परिषद. गटातील सर्व मुले सहभागी होतात. मुलांना ज्ञात असलेला कोणताही विषय निवडला जातो, उदाहरणार्थ: “माझी खेळणी”, “माझे पाळीव प्राणी”, “मी माझ्या आईला कशी मदत करतो” इ. सहभागींपैकी एक - "अतिथी" - खोलीच्या मध्यभागी बसतो आणि विषयावरील सहभागींच्या प्रश्नांची उत्तरे देतो.

राणी हसत नाही. एक प्रौढ मुलांना एक परीकथा-कार्य ऑफर करतो: राजकुमारी नेस्मेयानाला आनंदित करण्यासाठी, ती किती चांगली आहे याबद्दल तिला दयाळू शब्द सांगणे आवश्यक आहे. राजकुमारी नेस्मेयानाची निवड केली आहे. मुले तिच्या सकारात्मक गुणांबद्दल बोलतात. जेव्हा नेस्मेयाना नावाच्या गुणवत्तेशी सहमत असेल तेव्हा तिने हसले पाहिजे.

सभ्य शब्द. मुले वर्तुळात उभे असतात, नेता सहभागींपैकी एकाला बॉल देतो. मुले विनम्र शब्द बोलून एकमेकांकडे चेंडू टाकतात. मग खेळ अधिक कठीण होतो. प्रस्तुतकर्ता फक्त अभिवादन शब्द वापरण्यास सांगतो (क्षमा, माफी, कृतज्ञता).

लाजाळूपणावर मात करण्यासाठी खेळ.

बरेच लोक दोन पूर्णपणे भिन्न संकल्पना गोंधळात टाकतात - लाजाळूपणा आणि नम्रता. आणि जर नम्रता खरोखरच एखाद्या व्यक्तीला शोभते, तर लाजाळूपणामुळे अनेक अडचणी निर्माण होतात. बर्याच मुलांमध्ये लाजाळूपणा सामान्य आहे. मानसशास्त्रज्ञ या वैशिष्ट्यास भीतीची प्रतिक्रिया मानतात. इतर लोकांशी मुलाच्या संप्रेषणाच्या एका विशिष्ट क्षणी ते उद्भवते आणि एकत्रित होते. लहान व्यक्तीला लाजाळूपणावर मात करण्यास आणि समवयस्कांशी संवाद साधण्याची इच्छा विकसित करण्यात मदत करणे सोपे नाही. प्रस्तावित खेळ मुलाच्या आत्म-शंकेच्या भावनांवर मात करण्यास, लाजाळूपणापासून मुक्त होण्यास, मुलाचा आत्मविश्वास वाढविण्यात, भाषण विकसित करण्यास आणि आत्मसन्मान वाढविण्यात मदत करतील.

परीकथा. नावाचा अर्थ आणि ध्वनी यावर आधारित, ज्याचे नाव त्याच्यासारखेच आहे अशा व्यक्तीबद्दल मुलाला एक परीकथा सांगण्यास सांगितले जाते. उदाहरणार्थ: इरिना ही प्रत्येक कुटुंबात शांतता आणणाऱ्या मुलीबद्दलची एक शांततापूर्ण परीकथा आहे.

एक परिस्थिती बाहेर अभिनय. विविध परिस्थितींमध्ये भूमिका निभावण्यासाठी, तुम्ही बालकांना विषय देऊ शकता: “तुमचे मित्र तुम्हाला भेटायला आले आहेत. तुम्ही त्यांना तुमची खोली कशी दाखवाल? “तुझे खेळणे हरवले आहेस. तू तिला कसा शोधशील? तुम्ही तुमच्या मित्रांना तुम्हाला मदत करण्यासाठी कसे विचारता?

गुप्त. प्रस्तुतकर्ता सर्व सहभागींना लहान वस्तू वितरीत करतो: मणी, बटणे, लहान काड्या, फॅब्रिकचे तुकडे; मुल आपली मुठ त्या वस्तूला चिकटवते आणि ती कोणालाही दाखवत नाही. ते एक रहस्य आहे". सहभागींनी एकमेकांना त्यांचे "गुप्त" प्रकट करण्यासाठी पटवून देण्याचा मार्ग शोधला पाहिजे.

मी ते सर्वोत्तम करू शकतो. मुले वर्तुळात बसतात. प्रस्तुतकर्ता प्रत्येक सहभागी सर्वोत्कृष्ट काय करतो हे लक्षात ठेवण्यासाठी कार्य देतो (उदाहरणार्थ: नृत्य, गाणे, रेखाचित्र, वेणी बांधणे इ.). मग मुले हातवारे करून या क्रिया दर्शवतात.

भावनिक सुधारणेसाठी खेळ -

मुलांचे असंतुलित वर्तन.

मुलांचे निरीक्षण करून, मानसशास्त्रज्ञ भावनिक असंतुलनाबद्दल बोलतात. अशा मुलांसाठी त्यांच्या भावनांवर नियंत्रण ठेवणे कठीण आणि कधीकधी अशक्यही असते. त्यांच्या अनेक कृती अनियंत्रित असतात आणि त्यांचे वर्तन आक्रमक असू शकते. सर्व नकारात्मक भावनिक अभिव्यक्ती स्वतःच उद्भवत नाहीत, परंतु त्यांचे विशिष्ट, कधीकधी लपलेले कारण असते. आपल्या मुलासोबत काम करताना, त्याला त्याच्याबद्दल जागरूक राहण्यास शिकवाभावना आणि त्या योग्यरित्या व्यक्त करा. खेळ मुलाच्या भावनिक विकासातील अडचणींवर मात करण्यास, अस्वस्थ मुलाशी संपर्क स्थापित करण्यास आणि त्यांना लक्ष केंद्रित करण्यास शिकवण्यास मदत करेल.

भावना चित्रित करा. मुले वर्तुळात बसतात. प्रस्तुतकर्ता कार्ड वितरित करतो ज्यावर विविध भावनिक अवस्था लिहिल्या जातात किंवा काढल्या जातात: आनंद, स्वारस्य, राग इ. खेळाडूंनी त्यांच्या कार्डावर दर्शविलेल्या भावना, चेहर्यावरील हावभाव, हावभाव आणि अर्थपूर्ण हालचालींचा वापर करून चित्रण करणे आवश्यक आहे. उर्वरित सहभागींना अंदाज आहे की त्यांचा मित्र कोणती भावनिक स्थिती व्यक्त करण्याचा प्रयत्न करीत आहे.

मौन ऐकून. नेत्याच्या सिग्नलवर, मुले त्यांना पाहिजे ते करू लागतात: उडी, उडी, ठोका. दुसऱ्या सिग्नलवर, मुले खुर्च्यांवर बसतात आणि त्यांच्या आजूबाजूला काय घडत आहे ते ऐकतात. खेळानंतर, आपण कोणते आवाज ऐकले यावर चर्चा करू शकता.

CLEW. जर मुल जास्त तणावामुळे खूप उत्साहित किंवा लहरी असेल तर त्याला बॉलसह खेळण्यासाठी आमंत्रित करा. लोकरीच्या धाग्याचा एक छोटा गोळा आगाऊ तयार करा. थ्रेड्स रिवाइंड केल्याने, मूल शांत होते, गंभीर होते आणि त्याचे लक्ष केंद्रित करते. खेळ वैविध्यपूर्ण असू शकतो. वेगवेगळ्या लांबीच्या धाग्याचे अनेक तुकडे करा. मुलाला त्यांना एका प्रकारच्या आकृतीमध्ये किंवा कदाचित संपूर्ण चित्रात एकत्र ठेवू द्या.

गट एकता विकसित करण्यासाठी खेळ.

किंडरगार्टनमध्ये जात असताना, मूल बहुतेक वेळ गट सेटिंगमध्ये घालवते. जर संघ मैत्रीपूर्ण आणि एकजूट असेल, तर मूल सहजपणे जुळवून घेते, सकारात्मक भावना प्राप्त करते, आत्मविश्वास आणि आरामदायक वाटते, मोठ्या इच्छेने अभ्यास करते आणि कमी थकल्यासारखे होते. सांघिक एकसंधता संयुक्त क्रियाकलाप आणि संयुक्त रोमांचक खेळांवर प्रभाव पाडते. प्रस्तावित खेळ मुलाला समवयस्कांसह एक सामान्य भाषा शोधण्यात, मुलांच्या गटाशी संपर्क साधण्यास आणि मुलांना लक्ष आणि अचूकता शिकवण्यास मदत करतील.

एका वर्तुळात पास करा. मुले वर्तुळात बसतात. शिक्षक वर्तुळातील एखादी वस्तू (पॅन्टोमाइमद्वारे) पास करतो: “गरम बटाटा”, “बर्फ”, “मणी” इ. इतर सहभागींनी काय पास केले याचा अंदाज लावणे महत्त्वाचे आहे आणि ही वस्तू नेत्याकडे परत येईल. , बदलले नाही (पँटोमाइम बदलू नये).

टाळ्या वाजवताना ऐका. सहभागी खोलीभोवती मुक्तपणे फिरतात. शिक्षकांच्या संकेतानुसार, त्यांना अनेक लोकांच्या गटांमध्ये एकत्र येणे आवश्यक आहे (गटातील लोकांची संख्या यावर अवलंबून असतेशिक्षकांनी केलेल्या टाळ्यांची संख्या). जर गटातील सहभागींची संख्या टाळ्यांच्या संख्येशी जुळत नसेल, तर गेमच्या अटी कशा पूर्ण करायच्या हे गटानेच ठरवावे.

असोसिएशन. गेममधील दुसरा सहभागी, त्याची वैशिष्ट्ये, सवयी, हालचाल इ.चे चित्रण करण्यासाठी मुल जेश्चर आणि चेहऱ्यावरील हावभाव वापरते. बाकीची मुले अंदाज लावतात की प्रस्तुतकर्ता कोणत्या सहभागीचे चित्रण करत आहे.

गोंधळ. ड्रायव्हर निवडला जातो. तो खोली सोडतो. बाकीचे हात जोडतात आणि वर्तुळ तयार करतात. हात न उघडता ते गुदगुल्या होऊ लागतात. जेव्हा गोंधळ निर्माण होतो, तेव्हा ड्रायव्हर खोलीत प्रवेश करतो आणि खेळाडूंचे हात वेगळे न करता खेळाडूंना उलगडतो.

मुलांमधील आक्रमकता दूर करण्यासाठी खेळ.

मुलांमध्ये आक्रमकता ही एक सामान्य घटना आहे. बरेचदा तुम्ही बघू शकता की मुले कशी भांडतात, एकमेकांना भांडायला लावतात आणि समवयस्कांशी भांडतात. मुलांमध्ये आक्रमकता तोंडी (शब्दांचा अपमान) आणि गैर-मौखिक (मारामारी, ढकलणे इ.) दोन्हीमध्ये प्रकट होऊ शकते. मुलाला हे समजले पाहिजे की तो कोणालाही त्रास न देता आक्रमकतेच्या स्थितीचा सामना करू शकतो. खेळ मुलाला स्व-नियमन तंत्रात प्रभुत्व मिळवण्यास मदत करतील, नकारात्मक भावना सोडण्यास, शांत होण्यास आणि उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करण्यास मदत करतील.

मुठीत नाणे. तुमच्या मुलाच्या मुठीत एक नाणे ठेवा आणि त्याला घट्ट पिळायला सांगा. मुठ काही सेकंद दाबून ठेवल्यानंतर, मूल ते उघडते आणि एक नाणे दाखवते. त्याच वेळी, मुलाचा हात आराम करतो.

कागद फाडणे. जर तुम्हाला दिसले की तुमचे मूल आक्रमक किंवा उत्साहित आहे, तर त्याला एक साधा खेळ द्या. त्याला कागदाचा किंवा वर्तमानपत्राचा तुकडा घ्या आणि त्याचे लहान तुकडे करा. हा खेळ मुलाला त्वरीत शांत करेल आणि तणाव दूर करण्यात मदत करेल.

आम्ही मणी मोजतो. टेबलवर वेगवेगळ्या रंगांचे मोठे मणी पसरवा आणि त्यांना प्रथम सर्व हिरवे, नंतर लाल, निळे इत्यादी मोजण्यास सांगा. खेळाच्या शेवटी, मुल त्यांना वैकल्पिकरित्या एका बॉक्समध्ये ठेवते किंवा त्यांना फिशिंग लाइनवर स्ट्रिंग करते.

चला राग काढूया. मुलांना राग काढण्यासाठी किंवा एखाद्या व्यक्तीला आक्रमकतेच्या क्षणी आमंत्रित करा. आपण अशी परिस्थिती लक्षात ठेवू शकता ज्यामध्ये मुलाला राग आला आणि तो काढा. धड्याच्या शेवटी, सर्व सहभागी रेखाचित्रांवर चर्चा करतात आणि आक्रमकता न दाखवता परिस्थितीतून बाहेर पडण्याचे स्वतःचे मार्ग देतात.

पालक आणि मुलांसाठी संयुक्त खेळ मुलांच्या चारित्र्याच्या निर्मितीमध्ये आणि मानसाच्या विकासामध्ये अमूल्य फायदे आणतात. खेळ पालकांना त्यांचे जीवन अनुभव त्यांच्या मुलांपर्यंत पोहोचवू देतात, त्यांना स्वतंत्र राहण्यास शिकवतात, महत्त्वाचे निर्णय घेण्यास घाबरू नका, त्यांच्यासाठी जबाबदारी उचलू शकतात आणि इतरांच्या कृतींचे योग्यरित्या मूल्यांकन करू शकतात. याव्यतिरिक्त, एकत्र वेळ घालवणे सुधारते.

प्रौढांसाठी खेळ योग्यरित्या आयोजित करणे आणि मुलांमध्ये शक्य तितके रस घेणे खूप महत्वाचे आहे. हे करण्यासाठी, ताबडतोब सामान्य सहभागीची भूमिका घेणे चांगले आहे आणि आपले बालपण लक्षात ठेवून, गेममध्ये पूर्णपणे मग्न व्हा. एखादे मूल, पालकांची अशी प्रामाणिक स्वारस्य लक्षात घेऊन, प्रक्रियेद्वारे नक्कीच वाहून जाईल.

मुलांसाठीचे खेळ प्रामुख्याने विकसित करण्याच्या उद्देशाने असले पाहिजेत:

• स्मृती;
• लक्ष आणि प्रतिक्रिया गती;
• संभाषण कौशल्य;
• शारीरिक सहनशक्ती आणि चपळता.

मुलांसाठी सर्वात सामान्य आणि साधे शैक्षणिक खेळ खालीलप्रमाणे आहेत:

• "थंड गरम." मुल एखादी वस्तू किंवा आवडते खेळणी निवडते, ते एखाद्या प्रौढ व्यक्तीला देते, डोळे बंद करते किंवा मागे वळते (मुख्य गोष्ट डोकावणे नाही). एक प्रौढ व्यक्ती खोलीत एक वस्तू लपवतो. मग मुल हळूहळू लपलेल्या खेळण्याच्या शोधात खोलीतील काही वस्तूंकडे जाते. यावेळी, प्रौढ त्याला इशारे देतो: “थंड”, “उबदार” किंवा “गरम”. जर मुल चुकीच्या दिशेने फिरले तर प्रॉम्प्ट "थंड" आवाज येतो. शोध दिशा योग्य असल्यास, अनुक्रमे, “उबदार”, “उबदार” आणि “गरम”.
• "काय गहाळ आहे?" या गेममध्ये, प्रौढ व्यक्ती टेबलवर मुलासमोर विविध वस्तू ठेवते: पेन्सिल, पेन, मोजणीच्या काठ्या, लहान खेळणी इ. मग तो मुलाला डोळे बंद करण्यास सांगतो, तर तो स्वत: टेबलवरून काहीतरी काढून टाकतो. जेव्हा मुलाने डोळे उघडले तेव्हा प्रौढ त्याला हरवलेल्या वस्तूचे नाव देण्यास सांगतो. हा खेळ किंचित रूपांतरित केला जाऊ शकतो आणि टेबलवर अस्पष्ट परंतु बहु-रंगीत वस्तू (उदाहरणार्थ, पेन्सिल) ठेवू शकतो आणि मुलाला पेन्सिलचा कोणता रंग गायब झाला आहे हे निर्धारित करण्यास सांगा.
• "नर आणि मादी नावे." खेळाच्या नियमांनुसार, प्रौढ आणि मुलाने त्वरीत नर आणि मादी नावे पुकारणे आवश्यक आहे. मात्र, कोणत्याही नावाची पुनरावृत्ती करू नये.
• "चवदार - चविष्ट." या मजेदार गेममध्ये अनेक मुलांचे सहभागी असणे उचित आहे. आपल्याला मध्यम आकाराचा चेंडू देखील लागेल. एखाद्या खाण्यायोग्य किंवा अखाद्याचे नाव देताना प्रौढ व्यक्ती वळसा घालून मुलांकडे चेंडू टाकतो. खाण्यायोग्य काहीतरी ऐकू येत असल्यास, मुलाने बॉल पकडला पाहिजे आणि जर तो खाण्यायोग्य नसेल तर तो त्याच्यापासून दूर ढकलून द्या.
• "ते त्याच प्रकारे काढा." एक प्रौढ व्यक्ती कागदाच्या तुकड्यावर अनेक साधे भौमितीय आकार (त्रिकोण, चौरस, वर्तुळ, आयत) काढतो, मुलाला 1 मिनिटासाठी दाखवतो, नंतर कागदाचा तुकडा काढून टाकतो आणि मुलाला कोऱ्या कागदावर काय काढायला सांगतो. त्याने फक्त पाहिले आणि त्याच क्रमाने.

संप्रेषण खेळ

कम्युनिकेशन गेम्स मुलांच्या आणि प्रौढांच्या टीमला जलद मित्र बनविण्यात, एक सामान्य भाषा शोधण्यात आणि एकमेकांना उत्तम प्रकारे समजून घेण्यास मदत करतात. या खेळांपैकी, सर्वात उपयुक्त आहेत:

• "च्या परिचित द्या!". मुले आणि प्रौढ एकत्र मिसळलेल्या वर्तुळात बसतात. पहिला सहभागी त्याचे नाव सांगतो. मग दुसरा सहभागी त्याचे नाव देखील सांगतो, परंतु त्याचे वय देखील जोडतो. तिसरा समान पॅटर्न फॉलो करतो, परंतु त्याच्या निवासस्थानाची किंवा अभ्यासाची जागा स्वतःबद्दलच्या कथेमध्ये जोडतो. आणि अगदी शेवटचा सहभागी, वर्तुळ बंद करतो, त्याच्याकडे आधीपासूनच स्वतःबद्दल एक संपूर्ण सुसंगत कथा असावी.
• "स्मार्ट छोटे इंजिन." गेममधील सहभागींनी एक प्रकारची ओळ आयोजित करणे आवश्यक आहे, एकामागून एक उभे राहून आणि समोरच्या व्यक्तीच्या खांद्यावर हात ठेवून. प्रौढ सहसा प्रथम उभा राहतो. मग गाईड काही हालचाल दाखवू लागतो. त्याच्या मागे उभ्या असलेल्या ओळीने त्यांची पुनरावृत्ती केली पाहिजे.
• "मजेदार भूगोल" मुले आणि प्रौढ एका वर्तुळात बसतात. मग प्रत्येकजण त्यांच्या नावाच्या समान अक्षराने सुरू होणारे त्यांचे नाव, देश किंवा शहर म्हणतो.

खेळ खेळ

शारिरीक सहनशक्ती, निपुणता आणि हालचालींचे समन्वय विकसित करणारे पालकांसह खेळाचे खेळ देखील खूप महत्वाचे आहेत. वाढत्या शरीरासाठी मध्यम प्रमाण खूप फायदेशीर आहे. क्रीडा खेळ योग्य पवित्रा विकसित करण्यास, सर्व स्नायू गट विकसित करण्यास आणि मुलाचे आरोग्य मजबूत करण्यास योगदान देतात. अशा खेळांचा फायदा असा आहे की त्यांना विशेष उपकरणांची आवश्यकता नसते, म्हणून आपण ते घरी खेळू शकता:

• "सर्वात गतिमान". सहसा दोन खेळाडू खेळतात, एक प्रौढ आणि एक मूल. ते दोन खुर्च्या घेतात, ज्याच्या पाठीमागे ते रुंद रिबन बांधतात. मग, आदेशानुसार, प्रत्येकजण स्वतःची रिबन फिरवू लागतो. जो जलद गतीने करतो आणि प्रथम खुर्चीवर बसतो तो जिंकेल.
• हालचालींच्या समन्वयासाठी. सहसा दोन लोक सहभागी होतात. दोघेही एकाच वेळी उजव्या हाताने उजवा कान आणि डाव्या हाताने नाक पकडतात. मग तुम्हाला टाळ्या वाजवून हात बदलणे आवश्यक आहे, म्हणजे डाव्या हाताने तुमचा डावा कान घ्या आणि तुमचे नाक उजव्या हाताने घ्या. विजेता तो आहे ज्याने एकदाही खेळाच्या नियमांचे उल्लंघन केले नाही आणि गोंधळात टाकले नाही.
• "अंध कलाकार" अनेक मुले आणि अनेक प्रौढ सहभागी होतात. प्रथम, मुले प्रत्येक प्रौढ व्यक्तीला डोळे बंद करून रेखाटतात. मग प्रौढ मुले डोळे मिटून काढतात. शेवटी, प्रत्येकजण त्यांचे डोळे उघडतो आणि त्यांनी काय केले ते पाहतो.

सांघिक खेळ

सांघिक खेळ तुम्हाला संघाचा अनुभव घेण्यास आणि त्याच्या एकसंधतेमध्ये योगदान देण्यास उत्तम प्रकारे शिकवतात. हे करण्यासाठी, गेम कसे खेळायचे हे शिकण्याचा सल्ला दिला जातो जसे की:

• "नवीन वर्षात व्हॉलीबॉल." गेमसाठी भरपूर जागा आवश्यक असल्याने आणि तुम्ही तो शांतपणे खेळू शकणार नाही, तो घराबाहेर करणे चांगले आहे. हॉलला नवीन वर्षाच्या सजावटीसह सजवणे आवश्यक आहे आणि मध्यभागी, जाळीऐवजी, अभिनंदन किंवा लांब हार असलेले नवीन वर्षाचे बॅनर असावे. आपल्याला मोठ्या संख्येने बहु-रंगीत फुगे देखील लागतील. "ग्रिड" च्या एका बाजूला प्रौढांची एक टीम आहे आणि दुसरीकडे - मुले. प्रत्येक संघाने चेंडू पडू न देता त्यांच्या बाजूचे सर्व चेंडू प्रतिस्पर्ध्याच्या बाजूने ढकलण्याचा प्रयत्न करणे हे खेळाचे सार आहे. विजयी संघ तो आहे ज्याच्या बाजूला सर्वात कमी चेंडू शिल्लक आहेत.
• "बॉलवर पाऊल ठेवा." अनेक मुले आणि अनेक प्रौढ सहभागी होतात. प्रत्येक सहभागीच्या पायाला घोट्याच्या पातळीवर फुगवलेला फुगा बांधला जातो. खेळादरम्यान, तुम्हाला तुमच्या प्रतिस्पर्ध्याच्या चेंडूवर पाऊल टाकण्याचा प्रयत्न करावा लागेल जेणेकरून तो फुटेल. या प्रकरणात, तुमचा स्वतःचा चेंडू सुरक्षित राहील याची खात्री करणे आवश्यक आहे.
• "शॉट पुटर". हे करण्यासाठी, प्रौढ आणि मुलांच्या संघाला एक फुगवण्यायोग्य बॉलची आवश्यकता असेल. विजेता तो असेल ज्याने जमिनीवर काढलेल्या रेषेपासून शक्य तितक्या दूर चेंडू ढकलला. प्रत्येक खेळाडूसाठी ज्या ठिकाणी चेंडू पडेल ती जागा रंगीत खडूने जमिनीवर चिन्हांकित केली पाहिजे.
• "कूक". प्रौढांची एक टीम आणि मुलांची एक टीम भाग घेते, ज्यापैकी प्रत्येकाची स्वतःची ट्रे असते. ट्रेवर उत्पादनांची यादी आहे ज्यामधून एक डिश तयार करणे आवश्यक आहे आणि त्यासाठी आवश्यक उत्पादने वेगळ्या टेबलवर आहेत. विजेता हा संघ आहे जो या ट्रीटसाठी आवश्यक असलेले सर्व साहित्य ट्रेवर पटकन गोळा करतो.

कार्ये:

• नवीन सोल्यूशन्स आणि उत्पादक क्रियाकलापांचा समावेश (प्रौढाचा सहभाग) सह परिचित गेमच्या समृद्धीला प्रोत्साहन द्या.
• संयुक्त खेळाच्या क्रियाकलापांदरम्यान प्रौढ आणि मुलांमध्ये मुक्त संवादाच्या विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करा.
• श्रवणविषयक लक्ष, दृश्य धारणा, तार्किक विचारांच्या विकासास प्रोत्साहन द्या.

मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करा (एकत्र कार्य करा, सहाय्य प्रदान करा); पालक-मुलांचे विश्वासू नाते निर्माण करा.

नमस्कार! अशा छान दिवशी तुम्हाला पाहून मला आनंद झाला. पहाटे सूर्य उगवला आणि मुलांची काळजी घेतली.

काय चमत्कार, चमत्कार

एक - हात आणि दोन - हात!

तुम्ही कोणाचे तळवे ओळखता?

आईला परीकथेसाठी आमंत्रित करा!

एकमेकांकडे तोंड फिरवले

हसा!

त्यांनी आपला उजवा हात अर्पण केला

त्यांनी आपला डावा हात अर्पण केला.

आणि आम्ही एकमेकांना मिठी मारली.

चला एकत्र खेळूया!

आणि एकमेकांना मदत करा!

मला माहित आहे की परीकथेचा मार्ग जवळ नाही,

पण रस्त्यावर जाण्याची आमची ही पहिलीच वेळ नाही.

आणि तुम्ही, माझ्या मुलांनो, आई, बाबा

तुला माझ्या बरोबर यायचे आहे का?

तर, मी तुम्हाला लुकोमोरी येथे आमंत्रित करतो!

विलक्षण लुकोमोरीपर्यंत जाण्यासाठी, आपल्याला धोकादायक मार्गाने चालणे आवश्यक आहे, सावध असणे आवश्यक आहे, एकमेकांना समजून घेणे आणि विश्वास ठेवणे आवश्यक आहे.

प्रिय मुलांनो, तुम्हाला जादूचे चष्मे घालण्याची गरज आहे. तुमच्या पालकांवर विश्वास ठेवा आणि ते तुम्हाला आवडलेल्या मार्गावर मार्गदर्शन करतील. आणि तुम्ही, पालक, तुमच्या मुलांना मदत करा, त्यांना अडथळ्यांवर मात कशी करायची ते सांगा.

अरुंद वाटेने आम्ही स्टंपभोवती फिरू,

शांतपणे नदीच्या पलीकडे आपण स्वतःला एका परीकथेत सापडू!

जवळपास एक विश्वासार्ह आणि जवळची व्यक्ती आहे हे जाणून छान आहे का?

मुलांनो, डोळे मिटून चालणे तुम्हाला अवघड होते का?

का?

लोक म्हणतात यात आश्चर्य नाही . "तुम्ही एकट्याने एका धक्क्यावरही मात करू शकत नाही"

बाल-पालक जोडपे "ओक ट्री" जवळ येतात आणि एक छाती पाहतात. मी माझे लक्ष छातीकडे वळवले. ते बंद असून कोणीही पहारा देत नाही.

ओकच्या झाडाखाली काय आहे ते पहा? (छाती) ते कसे उघडायचे? (किल्लीसह) मला ते कुठे मिळेल?

आणि इथे मी शिकलेली मांजर आहे, मी साखळदंडात फिरत राहते

चौकीदारासाठी जादूची छाती

मी मांजरीत बदलत आहे: नमस्कार प्रिय मित्रांनो आणि माता!

मांजर शिक्षक: अडथळे कसे पार कराल?

तर तुम्हाला मौल्यवान चावी सापडेल!

मांजर:ही तुमची पहिली चाचणी आहे!? - या कोडींमध्ये एक चमत्कारी परीकथा आहे, आपण त्यांना एकत्र ठेवू शकता आणि इशारेशिवाय शोधू शकता. या परीकथेचे नायक कोण आहेत? शाब्बास!

तू चित्र पटकन जमवलं, कसं केलंस?

होय, "एक मन चांगले आहे, परंतु दोन चांगले आहेत," एकटे जमणे अवघड होते, पण एकत्र जमणे लवकर होते

मांजर:मी एक आनंदी, मनोरंजक मांजर आहे आणि मला खेळायला आवडते, सर्वजण माझ्या मागे येतात, मी माझी शेपटी पकडेन!

हे तुमच्यासाठी मनोरंजक होते...?

मुलांनो, तुम्हाला तुमच्या पालकांसोबत खेळायला मजा आली का?

आणि आपण या गेममध्ये प्रभुत्व मिळवले आहे! शाब्बास! ते दोघे मिळून शेपटीच्या मागे धावले, जसे की सुई धाग्यामागे.

मांजर:आणि येथे सर्वात महत्वाची चाचणी येते! आपण की निवडू. तुम्हाला योग्य की सिल्हूट निवडणे आवश्यक आहे, ते ट्रेस करा, ते कापून टाका आणि लॉक उघडण्याचा प्रयत्न करा. तुम्ही हे एकत्र कराल, तुमची जादूची आस्तीन घाला आणि सुरुवात करा. "मोठ्या संयमाने कौशल्य येते"(कापत आहे)

हे करून पहा, माझी जादूची छाती उघडा!

आणि आपण या कार्याचा सामना देखील केला. पण आपण कुलूप का उघडू शकत नाही? (कारण चाव्या कागदाच्या आहेत)

जमत नाही! किती अनर्थ! मग आपण काय करावे?

आजूबाजूला फिरा, पहा, तुम्हाला लवकरच चावी सापडेल! "मजुरीशिवाय, आपण तलावातून मासे पकडू शकणार नाही."

जेथे एकोर्न सर्वात मोठे आहे

यश तुमच्या सर्वांची तेथे वाट पाहत आहे!

पालक आणि मुले एकोर्नमध्ये एक चावी शोधतात आणि भेटवस्तूंसह एक छाती उघडतात.

तुम्हाला एकत्र करणे काय अवघड होते? तुम्हाला काय आवडले?

प्रिय माता आणि मुले! मी सर्वांना नृत्यासाठी आमंत्रित करतो

नृत्य (सर्व एकत्र)

मुलांसाठी तुमची मदत किती महत्त्वाची आहे, हे तुमच्या पालकांना वाटले आहे का?

आपण सर्व एकमेकांशी मैत्रीपूर्ण आणि लक्ष देणारे होता!

तुम्ही एकत्र एक मोठे आनंदी कुटुंब आहात हे पाहून किती छान वाटते! प्रत्येकजण, प्रत्येकजण, अलविदा! "चांगला शेवट हा संपूर्ण गोष्टीचा मुकुट आहे"