उरल दगडांबद्दल मुलांसाठी सर्जनशील प्रकल्प. सादरीकरण - विद्यार्थ्यांचा वार्षिक प्रकल्प “माझी विशेष आवड आहे दगड. स्पेन, ट्युनिशिया, तुर्की, रशिया

प्रकल्प प्रकार: 5-6 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी दिलेल्या निकालासह आणि सर्जनशीलतेच्या घटकांसह अल्पकालीन गट संशोधन प्रकल्प.

प्रकल्प कालावधी: 2 महिने.

प्रकल्प सहभागी:स्पीच थेरपी ग्रुपची मुले, विद्यार्थ्यांचे पालक, शिक्षक.

शैक्षणिक क्षेत्र:संज्ञानात्मक विकास.

समस्येची प्रासंगिकता.

प्रीस्कूल बालपणात, एखाद्या व्यक्तीच्या वैयक्तिक संस्कृतीचा पाया घातला जातो आणि मुले त्यांच्या सभोवतालच्या जगाशी परिचित होतात. मुलाला त्याच्या सभोवतालचे जग कळते, सभोवतालच्या निसर्गाच्या घटना, मानवी हातांनी तयार केलेल्या वस्तूंवर नेव्हिगेट करण्यास शिकते. मुलांमध्ये पर्यावरणाची सर्वांगीण समज निर्माण करण्यासाठी, निसर्गाच्या व्यापक अभ्यासाकडे अधिक लक्ष देणे आवश्यक आहे.
आपण नेहमी आपल्या पायाखाली पाहतो, फक्त अडखळू नये आणि पडू नये, तर निसर्गाच्या चमत्कारांपैकी एक शोधण्यासाठी, उचलण्यासाठी आणि तपासण्यासाठी देखील - एक दगड? मुलांना दगडांची ओळख करून दिल्याने त्यांची क्षितिजे विस्तृत होण्यास मदत होते; ज्या सामग्रीपासून वस्तू बनवल्या जातात त्या सामग्री ओळखण्याची क्षमता, विविध सामग्रीचे गुणधर्म आणि वैशिष्ट्ये यांच्यात संबंध स्थापित करणे, मानवनिर्मित वस्तूंचे मूळ, लोकांचे व्यवसाय निश्चित करणे; संज्ञानात्मक कार्याच्या अनुषंगाने वस्तूंचे गट करण्यासाठी संवेदी मानके आणि ग्रहणात्मक क्रियांची प्रणाली वापरून वस्तूंचे परीक्षण करण्याची क्षमता.

प्रकल्पाचे उद्दिष्ट:"दगड मनोरंजक आहेत" या शैक्षणिक प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीच्या प्रक्रियेत विद्यार्थ्यांच्या संज्ञानात्मक आणि सर्जनशील क्षमतांच्या विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करणे.

प्रकल्पाची उद्दिष्टे:

• पूर्वस्कूलीच्या वयाच्या मुलांमध्ये दगडांच्या विविधतेबद्दल मूलभूत कल्पना तयार करणे, त्यांचे परीक्षण करण्याची आणि त्यांच्या गुणधर्मांची नावे देण्याची क्षमता;
• वेगवेगळ्या दगडांची वैशिष्ट्ये ओळखण्याची क्षमता विकसित करा, त्यांचे वर्णन करा, त्यांची इतर वस्तूंशी तुलना करा;
• मुलांना मानवी जीवनातील दगडांच्या भूमिकेची ओळख करून द्या, काही दगड जे प्राचीन काळापासून लोकांनी त्यांच्या हेतूंसाठी वापरले आहेत;
• निर्जीव निसर्गाबद्दल काळजीपूर्वक, जागरूक वृत्ती जोपासणे;
• भावनिक प्रतिसाद, कुतूहल, विविध नैसर्गिक संसाधनांमध्ये स्वारस्य आणि प्रीस्कूल मुलांची पर्यावरणीय संस्कृती विकसित करणे;
• उत्पादक सर्जनशील क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत वैयक्तिक आत्म-अभिव्यक्ती आणि मुलांच्या सर्जनशील क्षमतांना प्रोत्साहन देणे;
• शोध आणि संशोधन क्रियाकलापांमध्ये कौशल्ये तयार करण्यासाठी, बौद्धिक पुढाकाराचा विकास, प्रौढांच्या मदतीने समस्येचे निराकरण करण्याच्या संभाव्य पद्धती निर्धारित करण्याची क्षमता आणि नंतर स्वतंत्रपणे योगदान द्या.

अपेक्षित निकाल:

• मुले दगडांच्या गुणधर्मांची नावे देऊ शकतात;
• प्रीस्कूलर्सना दगड दिसण्याच्या काही वैशिष्ट्यांची कल्पना असते;
• मुलांना निसर्ग आणि मानवी जीवनातील दगडांच्या फायद्यांबद्दल माहिती आहे;
• मुले दगडांमधील समानता आणि फरक शोधू शकतात;
• प्रीस्कूलर उदाहरणात्मक सामग्रीवर आधारित दगडांबद्दल वर्णनात्मक कथा तयार करतात;
• थीमॅटिक अल्बमचे डिझाइन “वर्ल्ड ऑफ स्टोन्स”;
• दगडांचा संग्रह तयार करणे.

प्राथमिक काम:

• "दगड मनोरंजक आहेत" या विषयावरील चित्रात्मक सामग्री निवडण्यासाठी शोध कार्य;
• दगडापासून बनवलेल्या वस्तूंची तपासणी (दागिने, फुलदाण्या, लेखन साधने, लहान शिल्पे इ.);
• साहित्यिक कामांशी परिचित: ब्रदर्स ग्रिम “व्हाइट अँड रोझेट”, “का”: भूमिगत संपत्ती म्हणजे काय? खडे काय कुजबुजत होते? पी. बाझोव्ह “मॅलाकाइट बॉक्स”, “सिल्व्हर हूफ”, “मिस्ट्रेस ऑफ द कॉपर माउंटन”;
• दगडांबद्दल नीतिसूत्रे आणि म्हणी शिकणे, बोटांचे जिम्नॅस्टिक खेळणे “मी गारगोटी कशी घेतली”;
• “मॅलाकाइट बॉक्स”, “स्टोन फ्लॉवर”, “प्लास्टिकिन स्टोरी” कार्टून पाहणे;
• रेखाचित्र उत्पादने, दगडी वस्तू.

कुटुंबासह सहकार्य:

• थीमॅटिक अल्बम “द वर्ल्ड ऑफ स्टोन्स” संकलित करणे;
• स्वतः करा सर्जनशील कल्पना "पेबलचे परिवर्तन";
• "स्टोन कलेक्शन" गटातील पालकांसह एकत्रितपणे डिझाइन करा;
• काल्पनिक कथा आणि व्यंगचित्रांची निवड.

अंतिम कार्यक्रम:पी. बाझोव्हच्या कार्यावर आधारित रेखाचित्रांचे प्रदर्शन: “मालाकाइट बॉक्स”.

प्रकल्प क्रियाकलाप उत्पादन:चित्रांचा वापर करून दगडांबद्दलची कथा आणि थीमॅटिक अल्बम “वर्ल्ड ऑफ स्टोन्स”, “स्टोन्सचे संग्रह” गटातील डिझाइन, आपल्या स्वत: च्या हातांनी एक सर्जनशील कल्पना “पेबलचे परिवर्तन”, पी च्या कार्यांवर आधारित रेखाचित्रांचे प्रदर्शन बाझोव्ह.

प्रकल्प अंमलबजावणी योजना:

धडा "कॉपर माउंटनच्या मालकिणीला भेट देणे"

लक्ष्य:मुलांना दगडांच्या जगाच्या विविधतेची ओळख करून देणे.

कार्ये:

• दगड आणि त्याच्या गुणधर्मांबद्दल मुलांच्या कल्पना स्पष्ट करण्यासाठी (दगड कठीण आहे आणि चुरा होत नाही; दगड रंग, आकार, आकारात भिन्न आहेत);
• लोकांना दगड वापरण्याच्या पद्धतींची ओळख करून द्या (बांधकाम, शिल्पकला, दागिने बनवणे);
• दगडांवर काम करणाऱ्या लोकांच्या व्यवसायांबद्दल कल्पना विस्तृत करा;
• दगड कुठे आणि कसे उत्खनन केले जातात, त्यावर प्रक्रिया करण्यासाठी कोणती साधने वापरली जातात याची मुलांना ओळख करून द्या;
• मुलांची बोलली जाणारी भाषा विकसित करा, त्यांची सक्रिय शब्दसंग्रह विस्तृत करा;
• निरीक्षणांमध्ये स्वारस्य निर्माण करा, साधे प्रयोग करण्याची इच्छा;
• स्वतंत्रपणे निष्कर्ष काढायला शिका, निष्कर्ष काढा;
• मुलांना चित्र काढण्यासाठी, कल्पनाशक्ती आणि सर्जनशील कल्पना विकसित करण्यास प्रोत्साहित करा;
• निसर्गाबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासणे.

प्राथमिक काम: P.P च्या कथा वाचणे बाझोव्ह “मॅलाकाइट बॉक्स”, “स्टोन फ्लॉवर”, “मायनिंग मास्टर”, “मिस्ट्रेस ऑफ द कॉपर माउंटन”.

धड्याची तयारी करत आहे.

प्रयोगांसाठी साहित्य:

पाण्यासह 4 पारदर्शक भांडे, लाकडी काठ्या;
- 4 ट्रे, ज्यावर विविध रंग, आकार आणि आकाराचे दगड आहेत; फोम प्लास्टिकचे तुकडे, प्लॅस्टिकिन, कोरडी चिकणमाती, लाकूड, खडू, साबण, साखर;
- लाकडी ठोकळा, दगड, हातोडा, 2 खिळे.

उदाहरणात्मक साहित्य.लोक आणि प्राणी दर्शविणारी लहान शिल्पांची छायाचित्रे; आर्किटेक्चरल संरचना; मॉस्को मेट्रो स्टेशन; जपानी रॉक गार्डन; पर्वतांची छायाचित्रे; दगड ठेवी; दगड प्रक्रिया साधनांचे चित्रण करणारी छायाचित्रे किंवा चित्रे.

दगड उत्पादनांचे प्रदर्शन:खनिजे, दागिने, लहान शिल्पे, बॉक्स, घड्याळे, चित्रे, डिशेस, बुद्धिबळ यांचा संग्रह.
वेगळ्या ड्रॉईंग टेबलवर: ऑइलक्लोथ, A3 आणि A4 पेपर, रंगीत पेन्सिल, सँग्युइन, चारकोल, वॉटर कलर, गौचे, वेगवेगळ्या आकाराचे ब्रश, पाण्याचे कप, चिंध्या, पॅलेट.

धड्याची प्रगती:

शिक्षक.मित्रांनो, आम्ही अलीकडेच पावेल पेट्रोविच बाझोव्हची कथा "द मॅलाकाइट बॉक्स" वाचली. आणि आज कॉपर माउंटनची मालकिन स्वतः आम्हाला भेटायला आली.

कॉपर माउंटनची मालकिन म्हणून कपडे घातलेला एक प्रौढ प्रवेश करतो.

कॉपर माउंटनची मालकिन. नमस्कार! मी शिकलो की या बालवाडीत मुलांना निसर्गाबद्दल बरेच काही माहित आहे, ते आवडते, त्याची काळजी घेतात आणि माझ्या जगात - दगडांच्या जगामध्ये पारंगत आहेत. कसा तरी माझा विश्वास बसत नाही की तुम्हाला दगड म्हणजे काय हे चांगले ठाऊक आहे; त्यात कोणते गुणधर्म आहेत?
शिक्षक. होय, आमच्या मुलांना हे सर्व चांगले माहित आहे. होय, मालकिन, शंका घेऊ नका, परंतु ते अधिक चांगले तपासा!

कॉपर माउंटनची परिचारिका मुलांना 4 संघांमध्ये विभागण्यासाठी आणि त्या टेबलवर जाण्यासाठी आमंत्रित करते ज्यावर पाणी आणि काठ्या आहेत; प्रत्येक संघाला वस्तूंचा ट्रे वितरीत करतो.

कॉपर माउंटनची मालकिन. आता मित्रांनो, ट्रेमधून एक वस्तू घ्या, ती तपासा, ती अनुभवा, तिचा वास घ्या, ते तुमच्या हातात तोलून घ्या (जड किंवा हलकी वस्तू) आणि ती काय आहे हे ठरवण्याचा प्रयत्न करा. आणि पाणी तुम्हाला यात मदत करेल: तुमची वस्तू पाण्यात ठेवा आणि लाकडी काठीने हलवा. ते पृष्ठभागावर बुडते किंवा तरंगते, विरघळते, चुरगळते, पाण्याला रंग देते का ते पहा. सर्व वस्तू दगड आहेत की नाही असा निष्कर्ष काढा.

मुले प्रयोग करतात आणि कॉपर माउंटनची शिक्षिका मुलांच्या कृतींचे निरीक्षण करते, सल्ला देऊन मदत करते आणि प्रश्न विचारते. शेवटी, तो विचारतो की त्यांच्या ट्रेवर कोणत्या प्रकारच्या वस्तू होत्या; मुलांना त्यांचे गुणधर्म स्पष्ट करण्यास मदत करते. त्याच्या मदतीने, मुले एक निष्कर्ष काढतात: दगड आकार, आकार, रंग भिन्न आहेत; ते कठिण आहेत, चुरा होत नाहीत, पाण्यात विरघळत नाहीत आणि जड आहेत - म्हणून ते पाण्यात बुडतात.

कॉपर माउंटनची मालकिन. होय, खरंच, तुम्ही सर्वजण मोठ्या संख्येने विविध वस्तूंमधील दगड ओळखण्यास सक्षम होता. ते प्रत्यक्षात खूप कठीण आहेत. लाकडापेक्षा दगड किती कठीण आहे हे बघायचे आहे का?

कॉपर माउंटनची मालकिन ब्लॉक घेते आणि त्यात एक खिळा मारते.

कॉपर माउंटनची मालकिन.हे पहा, लाकूड जरी कठीण असले तरी मी त्यात सहजपणे एक खिळा मारू शकतो. आता मी या दगडावर खिळे ठोकण्याचा प्रयत्न करेन. मी हे करू शकतो असे तुम्हाला वाटते का? (स्कोअर).काय झालं? खिळा धातूचा, कडक असतो, पण दगडावर आदळल्यावर तो वाकतो.

मित्रांनो, आम्हाला खात्री आहे की दगड खूप कठीण आणि टिकाऊ आहे. लोक त्यांच्या जीवनात दगडाची ही मालमत्ता कशी वापरतात असे तुम्हाला वाटते? (ते इमारती, किल्ले, रस्ते बांधतात).उदाहरणार्थ, मॉस्को हे दगड (मॉस्को व्हाईट स्टोन) बनलेले होते. लोक दगडातूनही शिल्पे बनवतात. हे शिल्प कधी एखाद्या व्यक्तीचे, तर कधी प्राण्यांचे चित्रण करते (चित्र दाखवा).
- लोक शिल्प का निर्माण करतात? शिल्प, इतर प्राचीन दगडी संरचनांप्रमाणेच, आम्हाला कालांतराने प्रवास करण्यास मदत करते, आम्हाला भूतकाळात डोकावण्याची परवानगी देते. ते इतके टिकाऊ आहेत की ते शतकानुशतके टिकतात, ज्यामुळे आपण पाहतो आणि अनेक शतकांपूर्वी लोक कसे जगले हे आपल्याला माहित आहे: ते कोणत्या इमारतींमध्ये राहत होते, ते कसे दिसत होते, त्यांच्याकडे कोणत्या प्रकारचे कपडे होते, केशरचना.
- आणि जर तुम्ही आणि मी खाली भुयारी मार्गावर गेलो तर आम्ही काय पाहू? मॉस्को मेट्रो स्टेशन दगडांनी सजवलेले आहेत: कमानी, तिजोरी, मजले आणि स्तंभ, शिल्पे, मोज़ेक. मॉस्को मेट्रो जगातील सर्वात सुंदर आहे.
- आणि जपानमध्ये, लँडस्केप डिझाइनर सुंदर रचना तयार करतात - रॉक गार्डन्स (छायाचित्रे दर्शवित आहे). त्यात वेगवेगळ्या आकाराचे, आकाराचे आणि रंगांचे दगड असतात. ते बाग आणि लॉन मध्ये स्थित आहेत. जपानी लोक अशा बागा का तयार करतात असे तुम्हाला वाटते? त्यांचा असा विश्वास आहे की रॉक गार्डनमध्ये तुम्ही आराम करू शकता, विश्रांती घेऊ शकता, प्रतिबिंबित करू शकता, विचार करू शकता आणि कल्पना करू शकता. शेवटी, बाग नेहमीच वेगळी दिसते - सकाळी, दुपारी किंवा संध्याकाळी, सनी आणि ढगाळ हवामानात.
- दगड खूप वैविध्यपूर्ण आहेत. ते केवळ कठोर आणि टिकाऊच नाहीत तर खूप सुंदर देखील आहेत. मी तुम्हाला दगड उत्पादनांच्या प्रदर्शनासाठी आमंत्रित करतो, लोक या सामग्रीपासून काय बनवतात ते पहा. अशा सुंदर गोष्टी तयार करण्यासाठी, बर्याच लोकांना कठोर परिश्रम करावे लागतात. पृथ्वीच्या आतड्यात दगड जन्माला येतो; पर्वत प्रचंड संपत्ती साठवतात - हा ग्रहाचा खरा खजिना आहे. रशियामध्ये हे उरल पर्वत आहेत (फोटो दर्शविलेले). विशेष ठेवींमधून दगडांचे उत्खनन केले जाते आणि आता यासाठी विशेष उपकरणे वापरली जातात.
वेगवेगळ्या व्यवसायांचे लोक दगडावर काम करतात, चला त्यांना एकत्र कॉल करूया: भूगर्भशास्त्रज्ञ, शिल्पकार, लँडस्केप डिझाइनर, बिल्डर, ज्वेलर्स, स्टोन कटर, लॅपिडरीज. असे डॉक्टर आहेत - निसर्गोपचार - ते देखील दगडाने काम करतात. वेगवेगळ्या रंगांचे रत्न वापरून ते अनेक रोग बरे करतात.
अनेक कवी आणि लेखकांनी दगडाचे सौंदर्य गायले. अशा लेखकांची नावे कोण देऊ शकेल? आणि दगडाबद्दल किती नीतिसूत्रे आणि म्हणी:
- "पाणी दगड घालवते" या म्हणीचा अर्थ काय आहे असे तुम्हाला वाटते?
- ते कोणत्या प्रकारचे व्यक्ती म्हणतात "त्याचे हृदय दगडाचे आहे"?
- कोणत्या प्रकरणांमध्ये ते "सरळ चेहऱ्याने गोठलेले" म्हणतात?
- येथे तुम्ही आणि मी, अगं, लोक त्यांच्या आयुष्यात दगड कसे वापरतात हे शोधले आहे. आणि आता मी तुम्हाला खेळण्यासाठी आमंत्रित करतो:

मी आणि माझा मित्र फिरायला जाऊ, - जोड्यांमध्ये उभे रहा, जागी चाला
आम्ही एक नदी आणि एक हीटर शोधू.
नदी आनंदाने गुरगुरते -
आणि तो दगडांवर धावतो.
नदीच्या पलीकडे, आम्ही दोघे - ठिकाणी चालणे
चला पूल पार करूया.
दगडी पूल उभा आहे - छाती समोर जोडलेली बोटे
नदी आनंदाने गुरगुरते. - हात पुढे, हालचाल
दगडांपासून घर बांधले होते, - मुठी-मुठी हालचाल
तुम्ही आणि मी त्यात प्रवेश करू. - "छप्पर" च्या आकारात आपल्या डोक्यावर हात
दगडांनी बनवलेले मजबूत घर,
मित्रांसाठी नेहमी खुले! - तळवे पुढे करून बाजूंना हात

कॉपर माउंटनची मालकिन.मी ऐकले आहे की तुम्ही खूप छान रेखाटता. तुम्हाला आठवत आहे का की डॅनिला मास्टर दीर्घकाळ, दीर्घ काळासाठी दगडाचे फूल कसे तयार करू शकला नाही? तुम्ही दगडाच्या फुलाची कल्पना कशी करता यात मला खूप रस आहे. चला सर्जनशील होऊया! तुमच्यापैकी प्रत्येकाने स्वतःचे दगडी फूल घेऊन येऊ द्या आणि येथे सुचविलेल्या कोणत्याही साहित्याने ते रंगवा.

मुले कागद आणि साहित्य निवडतात, टेबलवर बसतात आणि चित्र काढतात. काम पूर्ण केल्यानंतर, प्रत्येकजण एकत्रितपणे एक प्रदर्शन आयोजित करतो आणि रेखाचित्रांचे कौतुक करतो.

कॉपर माउंटनची मालकिन. मित्रांनो, आज तुम्ही मला आश्चर्यचकित केले! प्रत्येकजण किती सुंदर, भिन्न फुले निघाली! गुडबाय मित्रांनो, मला जावे लागेल! आणि जर तुम्हाला दगडांच्या अद्भुत जगात पुन्हा डुंबायचे असेल तर मॉस्कोमधील स्टोन म्युझियमला ​​भेट द्या. आणि तसेच, आपल्या आजूबाजूला अधिक वेळा पहा आणि आपण माझ्या दगडांच्या राज्याच्या शांत रहिवाशांना नक्कीच भेटाल.

प्रकल्प "गूढ दगड"

शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण: PR, HER, RR, SKR, FR.

ध्येय: दगडांच्या गुणधर्मांबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवणे आणि एकत्रित करणे.

कार्ये:

• मुलांमध्ये दगडांच्या विविधतेबद्दल प्राथमिक कल्पना तयार करण्यासाठी, त्यांचे परीक्षण करण्याची आणि त्यांच्या गुणधर्मांची नावे देण्याची क्षमता.
• दगड कशासाठी आवश्यक आहे आणि एखादी व्यक्ती दगडाचे गुणधर्म कसे वापरते याबद्दलचे ज्ञान वाढवा.
• तुमच्या दृष्टिकोनाचे तर्क आणि समर्थन कसे करावे हे शिकणे सुरू ठेवा. निष्कर्ष काढण्याची क्षमता विकसित करा.
• संज्ञानात्मक आणि प्रायोगिक क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत मुलांची संज्ञानात्मक क्रियाकलाप विकसित करणे.
• सहकार्य कौशल्ये आणि जोड्यांमध्ये काम करण्याची क्षमता विकसित करा.
• नैसर्गिक संसाधनांचा आदर वाढवा.

साहित्य आणि उपकरणे:

मल्टीमीडिया सादरीकरण, पार्सल बॉक्स, मोठा लिफाफा, दगडांचा संग्रह, भिंग, पाण्याचा ग्लास, चमचा, रुमाल, रंगीत पेन्सिल (प्रति मुलासाठी).

वेळ आयोजित करणे

(मुले टेबल आणि स्क्रीनसमोर अर्धवर्तुळात बसतात.)

शिक्षक: मित्रांनो, मी तुम्हाला कोडे सांगण्याचा सल्ला देतो:

ते माझ्या आईच्या कानातल्या आगीत जळते.
रस्त्यावरील धुळीत ते निरुपयोगी पडले आहे.
तो आकार बदलतो, रंग बदलतो,
आणि बांधकामात ते हजार वर्षांसाठी चांगले आहे.

ते लहान असू शकते - आपल्या हाताच्या तळहातावर झोपा.
हे जड आणि मोठे आहे - आपण ते एकटे उचलू शकत नाही.
मुलांनो, माझ्या कोड्याचा अंदाज कोणी लावला?
ही वस्तू चिन्हांनी कोणी ओळखली?

मुले: दगड.

शिक्षक: बरोबर. आज मी तुम्हाला दगडांबद्दल बोलण्यासाठी आमंत्रित करतो.

शिक्षक: आपण दगड कुठे पाहू शकतो?

मुले: रस्त्यावर, डोंगरावर, समुद्रात, देशात ...

शिक्षक: दगड खूप वेगळे आहेत. ते आकार, रंग, आकार भिन्न आहेत. जुन्या दिवसांमध्ये, लोकांचा असा विश्वास होता की दगडांमध्ये जादुई गुणधर्म देखील असतात: ते एखाद्या व्यक्तीच्या कल्याणावर, त्याच्या मनःस्थितीवर परिणाम करतात आणि विविध रोगांवर उपचार करतात.

स्क्रीनकडे पहा. तुला काय दिसते? (स्लाइड क्रमांक 2)पर्वत म्हणजे दगडाचे मोठे तुकडे. जेव्हा त्यांच्यापासून तुकडे तुकडे होतात तेव्हा लहान खडे मिळतात. पण दगड फक्त डोंगरातच नाहीत तर ते जमिनीखाली आणि पाण्याखाली आहेत (स्लाइड क्रमांक 3). समुद्रातील खडक अतिशय गुळगुळीत असतात. असे का वाटते?

(मुलांचे अंदाज)

हे बरोबर आहे, पाणी त्याच्या लाटांनी सर्व असमानता दूर करते. पाण्याखाली, दगड एकमेकांवर घासतात, हळूहळू गुळगुळीत होतात. कधीही समुद्रात न गेलेल्या खडकांना तीक्ष्ण कडा असतात (स्लाइड क्रमांक ४). पर्वत आणि भूगर्भात, लोकांना मौल्यवान दगड सापडतात ज्यावर प्रक्रिया केली जाते आणि दागिन्यांमध्ये घातले जाते. (स्लाइड क्रमांक ५). - एखाद्या व्यक्तीसाठी दगड आणखी काय देतो?

(मुलांचे अंदाज)

घरे, टॉवर, पूल आणि रस्ते, मेट्रो स्टेशन दगडापासून बनवले आहेत (स्लाइड क्र. ६-९). महापुरुषांची स्मारकेही दगडाची असतात (स्लाइड क्रमांक १०). असे का वाटते?

मुले: दगड खूप टिकाऊ आहे.

ते अतिशय असामान्य स्मारके देखील बनवतात (स्लाइड क्रमांक 11).

शिक्षक: परंतु प्राचीन काळी ते रस्त्यावर चिन्ह म्हणून मोठे दगड वापरत असत.

दारावर थाप आहे

(शिक्षकाचा सहाय्यक माफी मागतो आणि शिक्षकाला पॅकेज देतो).

शिक्षक: मला आश्चर्य वाटते की पॅकेज कोणाकडून आले?! (प्रेषकाचा पत्ता वाचतो "जिऑलॉजी संस्था" ) . मित्रांनो, याचा अर्थ काय आहे?

मुले: गृहीत धरा.

शिक्षक: भूगर्भशास्त्र हे एक शास्त्र आहे जे पृथ्वीची रचना आणि खनिजे यांचा अभ्यास करते. विविध दगडांचा समावेश आहे. पॅकेजमध्ये काय आहे ते पाहूया (पॅकेज उघडतो आणि दगडांचा संग्रह काढतो.)बघा, अगं, किती सुंदर दगड आहेत. आणि प्रत्येकजण वेगळा आहे. येथे एक पत्र देखील आहे (वाचत आहे) "नमस्कार मित्रांनो! आम्ही शिकलो की तुम्हाला विविध प्रयोग करायला आवडतात. आमच्याकडे खूप काम आहे. या दगडांचे गुणधर्म निश्चित करणे आणि संशोधन तक्त्यामध्ये त्यांची नोंद करणे आवश्यक आहे. कृपया आम्हाला मदत करा. भूगर्भशास्त्रज्ञ" . बरं, मित्रांनो, आम्ही मदत करू शकतो का? मग मी तुम्हाला आमच्या प्रयोगशाळेत आमंत्रित करतो.

(मुले उपकरणांसह टेबलवर जातात. शिक्षक दगड आणि संशोधन पत्रके देतात).

शिक्षक: आम्ही, वास्तविक शास्त्रज्ञांप्रमाणे, दगडांच्या गुणधर्मांचा अभ्यास करू. शास्त्रज्ञ अनेकदा एकमेकांशी सल्लामसलत करतात आणि त्यांच्या संशोधनावर चर्चा करतात. म्हणून, तुम्ही जोड्यांमध्ये काम कराल, काय करावे यावर सहमत व्हाल आणि एकमेकांना मदत कराल. पण अभ्यास सुरू करण्यापूर्वी आपण थोडे उबदार होऊन आराम करू.

शारीरिक शिक्षण मिनिट "हे हलकी मजा आहे"

हे सोपे मजा आहे -
डावीकडे व उजवीकडे वळते.
आपल्या सर्वांना बर्याच काळापासून माहित आहे -
एक भिंत आहे, आणि एक खिडकी आहे. (शरीर उजवीकडे आणि डावीकडे वळवा.)

आम्ही पटकन आणि चपळपणे बसतो.
येथे कौशल्य आधीच दृश्यमान आहे.
स्नायू विकसित करण्यासाठी,
तुम्हाला भरपूर स्क्वॅट्स करावे लागतील. (स्क्वॅट्स.)

आणि आता जागेवर चालत आहे,
हे देखील मनोरंजक आहे. (जागी चाला.)

शिक्षक: प्रत्येक टेबलवर आपल्याला आवश्यक असलेली प्रत्येक गोष्ट आहे. आम्ही संशोधनाचे परिणाम टेबलमध्ये रेकॉर्ड करू.

प्रथम, भिंगातून दगड पाहू. तुला काय दिसते? (क्रॅक, क्रिस्टल्स, रंगीत नमुने). चला आमच्या निरीक्षणांचे परिणाम रेकॉर्ड करणे सुरू करूया. सर्व दगड रंगात भिन्न आहेत. पहिल्या ओळीत (शिक्षक संशोधन पत्रकाच्या विस्तारित आवृत्तीवर दाखवतात)तुमच्या दगडासारखाच रंग पेन्सिलने भरा.

दगड चमकतो की नाही?

तुमचा दगड कसा वाटतो? ते गुळगुळीत आहे की खडबडीत, गुळगुळीत आहे की तीक्ष्ण कोपरे आहे? आपल्या बोटांनी दगड मार.

आता आपण पाहणार आहोत की आपला दगड पारदर्शक आहे की नाही. आपल्या दगडातून प्रकाश पहा. तुला काय दिसते? दगड प्रकाशाला जाऊ देतो की नाही?

आमच्या स्टडी शीटवर एक नजर टाका. आता आपण कोणता प्रयोग करू असे तुम्हाला वाटते? ते बरोबर आहे, दगड पाण्यात बुडतो की नाही हे आम्ही ठरवू.

आमचे दगड पाण्यात आहेत. ते विरघळतात की नाही? चमच्याने पाण्यात दगड हलक्या हाताने ढवळण्याचा प्रयत्न करा. योग्य बॉक्स तपासा.

धड्याचा सारांश:

शिक्षक: मित्रांनो, आम्ही शिकलो की वेगवेगळ्या दगडांमध्ये वेगवेगळे गुणधर्म असतात. चला त्यांची पुनरावृत्ती करूया.

(शिक्षक आणि अनेक मुले संशोधन पत्रिकेवरील गुण वापरून त्यांच्या दगडाच्या गुणधर्मांबद्दल बोलतात).

शिक्षक: तुम्ही आणि मी शास्त्रज्ञांची विनंती पूर्ण केली आहे. आमची प्रयोगशाळा बंद करण्याची आणि आमच्या कामाचे परिणाम भूविज्ञान संस्थेला पाठवण्याची वेळ आली आहे (मुले संशोधन पत्रके एका मोठ्या लिफाफ्यात ठेवतात आणि सील करतात).

शिक्षक: मित्रांनो, मी दगडांवर काम सुरू ठेवण्याचा प्रस्ताव देतो. आपल्या मोकळ्या वेळेत दगडांचा एक फलक बनवूया. तुम्ही सहमत आहात का? तुम्हाला काय चित्रित करायला आवडेल?

(मुलांची उत्तरे)

एलेना शोविना

पहा प्रकल्प: दीर्घकालीन

अंमलबजावणीची मुदत: 2010-2012.

सहभागी: विविध वयोगटातील मुले, विद्यार्थ्यांचे पालक, शिक्षक.

शैक्षणिक क्षेत्रे: अनुभूती, कलात्मक सर्जनशीलता, शारीरिक विकास, भाषण विकास.

लक्ष्य: मुलांमध्ये त्यांच्या मूळ भूमीबद्दल अभिमानाची भावना निर्माण करणे, पृथ्वीच्या आतड्यांमधील नैसर्गिक संसाधनांबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासणे.

कार्ये:

प्रशिक्षण घटक:

मुलांना कल्पना द्या दगडभिन्न उत्पत्तीचे.

तपासणी करण्याची क्षमता विकसित करा दगड, त्यांच्या गुणधर्म आणि वैशिष्ट्यांना नाव द्या.

शैक्षणिक घटक:

निर्जीव वस्तूंमध्ये रस निर्माण करणे.

पासून उत्पादनांशी परिचित होताना सौंदर्याचा स्वाद विकसित करा दगड. बद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासा दगडआणि त्यांच्यापासून बनवलेल्या वस्तू. मूळ भूमीबद्दल नैतिक आणि देशभक्ती भावना जोपासणे.

प्रासंगिकता:

मिनी- प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील एक संग्रहालय.

आपल्यापैकी अनेकांना लहानपणापासून एस.च्या ओळी आठवतात. मिखाल्कोवा: “रविवारी माझी बहीण आणि मी अंगण सोडले. "मी तुला संग्रहालयात घेऊन जाईन," माझ्या बहिणीने मला सांगितले.

आपण रविवारी संग्रहालयात जाऊ शकत नसल्यास काय करावे?

आमच्या शहरात एक संग्रहालय आहे. तथापि, पालक आणि मुले त्यांना वारंवार भेट देऊ शकत नाहीत. कारणे वैविध्यपूर्ण आहेत. -प्रथम, आमचे बालवाडी शहराच्या मध्यभागी आहे, जिथे संग्रहालय आहे. - दुसरे म्हणजे, अनेक पालकांचा असा विश्वास आहे की प्रीस्कूलर्सना संग्रहालयांना भेट देणे खूप लवकर आहे. - तिसरे म्हणजे, अशा सहलीची कल्पना अनेक पालकांना येत नाही. म्हणूनच आम्ही आमचे स्वतःचे संग्रहालय तयार करण्याचा निर्णय घेतला.

काय झाले मिनी संग्रहालय? आमच्या ग्रुपमध्ये त्यांनी ग्रुप रूमचा एक छोटासा भाग घेतला. संग्रहालय सर्वात तरुण अभ्यागतांसाठी तयार केले गेले आहे आणि त्यांच्यासाठी सर्व वेळ खुले आहे. आमचे छोटे छोटे संग्रहालय, उबदार, काही मार्गांनी अगदी घरगुती. सर्वात महत्वाची गोष्ट अशी आहे की मुलांनी स्वतः आणि त्यांच्या पालकांनी त्याच्या निर्मितीमध्ये भाग घेतला. आमच्या संग्रहालयात तुम्ही स्पर्श करू शकता, वास घेऊ शकता आणि पाहू शकता अशा प्रदर्शनांचा समावेश आहे. आपण प्रदर्शनांसह खेळू शकता.

आणि हे वैशिष्ट्य मुलांसाठी खूप आकर्षक आहे. आणि एकदा त्यांना स्वारस्य निर्माण झाले की, शिकणे अधिक प्रभावी होते.

आयोजन करताना मिनी-संग्रहालय आम्ही खालील गोष्टींवर अवलंबून आहोत तत्त्वे:

1. ऑपरेटिंग तत्त्व;

2. परिवर्तनशीलतेचे तत्त्व;

3. सातत्य तत्त्व;

4. मानवतेचे तत्व.

सामग्री कार्य योजना मिनी संग्रहालय.

तयारीचा टप्पा:

1. संग्रहालयाची थीम आणि नाव निश्चित करणे;

2. स्थान निवडणे;

3. पुढाकार गटाची निवड.

व्यावहारिक टप्पा:

1. प्रदर्शनांचे संकलन;

2. प्रदर्शन डिझाइन;

3. मुलांसह वैयक्तिक कार्य;

4. सहली आयोजित करणे.

सारांश:

1. सादरीकरण;

2. अल्बम तयार करणे;

3. प्रदर्शनांचे प्रदर्शन;

4. पुढाकार गटाची बैठक.

वैशिष्ट्यपूर्ण मिनी संग्रहालय«» .

1. संकलन दगड(15 प्रकार प्रक्रिया न केलेले);

2. संकलन दगड(20 प्रकार प्रक्रिया केलेले);

4. नदी दगड;

5. मूर्ती (संगमरवरी पासून);

6. कास्केट्स (कॉइलमधून);

8. स्मरणिका.

वेगवेगळ्या वयोगटातील मुलांसाठी दीर्घकालीन योजना गट:

सप्टेंबर.

व्हिडिओ पाहत आहे "कॉपर माउंटनची मालकिन".

व्यंगचित्र पाहणे "चांदीचे खूर".

भेट मिनी संग्रहालय« उरल दगडांचे जादुई जग» .

"सहज - कठीण" चा अनुभव घ्या

खेळ "दगडाचा आकार काय आहे"

"मजेदार भूमिती"

प्रायोगिक - प्रायोगिक क्रियाकलाप "कॉपर माउंटनच्या मालकिणीला भेट देणे".

"कोणत्या प्रकारचे दगड".

गेम "काउंट द पेबल्स"

"तेच शोधा"

"स्पर्श करून शोधा."

संभाषण "जिवंतांना कशाची गरज आहे दगड» .

पासून उत्पादनांचे पुनरावलोकन दगड(पुतळे, दागिने, मणी, स्मृतिचिन्हे).

मॉडेलिंग "आईसाठी भेट" (मॅलाकाइट मणी).

गेम "मणी गोळा करा".

टेबलटॉप थिएटर"थिएटर दगड"(संगमरवरी पासून).

मॉडेलिंग "रोडोनाइट ब्रोचेस".

"चमत्कार वृक्ष" - पालक आणि मुलांच्या हातातून एक झाड बनवणे दगड.

नियोजित परिणाम:

मुलांनी जगाकडे नेव्हिगेट करायला शिकले पाहिजे दगड. त्यांचे गुणधर्म, वैशिष्ठ्ये, अर्थ आणि मानवाकडून वापर जाणून घ्या.

वापरलेल्यांची यादी साहित्य:

1. एन.ए. रायझोवा" मिनी- बालवाडीतील एक संग्रहालय मुले आणि पालकांसोबत काम करण्याचा एक प्रकार म्हणून" मॉस्को, शैक्षणिक विद्यापीठ "सप्टेंबरचा पहिला", 2010.

2. ए.एन. मोरोझोव्हा यांनी संपादित केलेले “संग्रहालय अध्यापनशास्त्र”.

3. एन.ए. रायझोवा "प्रीस्कूल संस्थांचे विकासात्मक वातावरण" एम.: लिंका-प्रेस, 2004.

विषयावरील प्रकाशने:

संशोधन आणि सर्जनशील प्रकल्प, पालकांसह, एक मिनी-म्युझियम "वुडन मिरॅकल" तयार करण्यासाठीप्रकल्पाचे उद्दिष्ट: विद्यार्थ्यांना लाकडाच्या गुणधर्मांबद्दल, सामग्री म्हणून आणि लाकडाच्या वापराबद्दल कल्पना विकसित करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे.

एक मिनी-म्युझियम "डेअरी कंट्री" तयार करण्याचा प्रकल्पप्रासंगिकता: मुलांसाठी कोणत्या प्रकारची जीवनशैली निरोगी म्हणता येईल? तोच त्यांच्या आरोग्याला हानी पोहोचवत नाही, जो त्यांना आधार देतो.

गट क्रमांक 7 "वर्ल्ड ऑफ स्टोन" चा छोटा प्रकल्प तयार आणि आयोजित: बायकोव्स्काया टी.यू. "दगडांचे जग". प्रासंगिकता - प्रीस्कूल.

स्पर्धा« कनिष्ठ शाळेतील मुलांचे प्रकल्प उपक्रम»

परिचय

मी हा विषय निवडला कारण मी आता 3 वर्षांपासून दगड गोळा करत आहे आणि मला दगड आणि खनिजांचे गुणधर्म शोधण्यात खूप रस आहे. दगडांच्या जगात प्रवास करणे हा एक अतिशय रोमांचक अनुभव आहे. जेव्हा मी दगडांकडे पाहतो तेव्हा असे वाटते की मी आपल्या ग्रहाच्या दूरच्या भूतकाळात आणि मी जिथे राहतो त्या भागात प्रवास करत आहे.

पृथ्वीवर असंख्य भिन्न दगड आहेत: सुंदर आणि इतके सुंदर नाही, भिन्न रंग आणि आकार. सौंदर्य! मी दगडांची प्रशंसा करतो आणि विचार करतो: तथापि, त्या प्रत्येकामध्ये काही प्रकारचे रहस्य आणि शंभर रहस्ये आहेत. आणि ते सर्व बहुधा प्रकट झाले नाहीत आणि सोडवले गेले नाहीत. आणि या दगडांनी त्यांच्या हयातीत किती पाहिले आहे!

त्यामुळे ते कोणती गुपिते लपवतात हे मला जाणून घ्यायचे होते. तेथे किती आहेत, ते एकमेकांपासून कसे वेगळे आहेत, तेथे खाद्य दगड आहेत, पृथ्वीवर त्यांच्या देखाव्याचा इतिहास आहे आणि दगड लोकांना काय फायदे देतात?

अभ्यासाचा उद्देश- पर्म प्रदेशातील दगड आणि खनिजांच्या जगाच्या विविधतेचा अभ्यास.

संशोधन उद्दिष्टे:

1. दगड आणि खनिजांचे स्वरूप, गुणधर्म आणि विविधतेची वैशिष्ट्ये ओळखा.
2. लायब्ररी, संग्रहालये आणि इतर स्त्रोतांकडून मिळवलेल्या दगड आणि खनिजांबद्दल माहिती व्यवस्थित करा.
3. खनिजांचा संग्रह गोळा करा.

अभ्यासाचा विषय- दगड आणि खनिजे आहेत.

विषय- दगड आणि खनिजांचे गुणधर्म.

गृहीतके:गृहीतक 1: आपण असे गृहीत धरू की क्रिस्टलचा आकार थेट अंतर्गत संरचनेवर अवलंबून असतो. गृहीतक 2: स्फटिक निसर्गात अस्तित्त्वात असल्यास, साहित्यात त्यांचा उल्लेख आहे.

माझ्या कामात, खालील संशोधन पद्धती वापरल्या गेल्या: साहित्य आणि इंटरनेट माहितीचा अभ्यास करणे, निरीक्षण करणे, माहितीपट पाहणे.

धडा 1. दगड म्हणजे काय?

दगडाचा इतिहास कोठे सुरू होतो? शिक्षणतज्ज्ञ ए.ई. फर्समन म्हणाले की दगडाचा इतिहास मानवी अस्तित्वाच्या सर्वात दूरच्या युगापासून सुरू होतो. मानवाच्या आगमनापूर्वी पृथ्वीवर दगड नव्हते का? अस्तित्वात आहे. आणि भूविज्ञान याची पुष्टी करते. दगड आपल्या पृथ्वीइतका जुना आहे. हा पृथ्वीचा अविभाज्य भाग आहे आणि विशेषत: त्याचा वरचा भाग - पृथ्वीचा कवच. दगड पृथ्वीपासून अविभाज्य आहे आणि त्याच्या भौगोलिक इतिहासात भाग घेतो.

दगड ही एक नैसर्गिक सामग्री आणि खडक आहे ज्याचा वापर बांधकामासह अनेक उद्योगांमध्ये केला जातो. इमारत आणि परिष्करण दगडांच्या स्वरूपात खनिजे आणि खडकांचे सर्वात सामान्य प्रकार:

• ग्रॅनाइट - आग्नेय उत्पत्तीचा एक नैसर्गिक दगड, ज्यामध्ये क्वार्ट्ज, प्लेजिओक्लेस, पोटॅशियम फेल्डस्पार आणि अभ्रक असतात. रंग श्रेणी: राखाडी, लाल, बरगंडी-लाल, लाल-गुलाबी, गुलाबी, तपकिरी-लाल, राखाडी-हिरवा, मोठ्या प्रकाश स्प्लॅशसह काळा-हिरवा. सर्वात घनदाट, कठीण आणि टिकाऊ खडकांपैकी एक. दर्शनी सामग्री म्हणून बांधकामात वापरले जाते.
• चुनखडी - गाळाच्या उत्पत्तीचा एक नैसर्गिक दगड, पांढरा, कॅल्शियम कार्बोनेट (कॅल्साइट) असलेला.
• संगमरवरी नैसर्गिक दगडांपैकी सर्वात लोकप्रिय आणि अभिजात दगड आहे.
• क्वार्टझाइट-सँडस्टोन - एक नैसर्गिक दगड, गाळाच्या उत्पत्तीचा एक मोनोलिथ, ज्याचे खडक तयार करणारे खनिज क्वार्ट्ज आहे. रंग श्रेणी: एक स्पष्ट नमुना सह पिवळा, बेज, राखाडी नैसर्गिक शेड्स.
• वाळूचा खडक - गाळाच्या उत्पत्तीचा एक नैसर्गिक दगड, ज्यामध्ये प्रामुख्याने क्वार्ट्ज कण असतात. रंग श्रेणी: पिवळा, पिवळा-तपकिरी, राखाडी, राखाडी-हिरव्या नैसर्गिक शेड्स.
• क्वार्टझाइट - एक नैसर्गिक दगड जो मुख्यतः क्वार्ट्ज आणि अभ्रक असलेल्या रूपांतरित खडकांशी संबंधित आहे. रंग श्रेणी: राखाडी-हिरव्या आणि पिवळ्या-तपकिरी नैसर्गिक छटा, अभ्रकाच्या चांदीच्या समावेशासह.
• स्लेट - समांतर लेयरिंग आणि वेगळ्या प्लेट्समध्ये विभाजित करण्याची क्षमता असलेल्या विविध खडकांसाठी सामान्यीकृत नाव; गडद हिरवा, राखाडी, तपकिरी, पिवळा, लाल आणि इतर शेड्सचा नैसर्गिक दगड.
• पोर्फीरी - एक नैसर्गिक दगड जो क्वार्ट्ज क्रिस्टल्सच्या मोठ्या समावेशासह सूक्ष्म-स्फटिकाच्या अग्निमय खडकाशी संबंधित आहे. रंग श्रेणी: गडद लाल, तपकिरी नैसर्गिक छटा, काळ्या स्प्लॅशसह.
• डोलोमाइट - गाळाच्या उत्पत्तीचा नैसर्गिक दगड, ज्यामध्ये संपूर्णपणे खनिज डोलोमाइट असते. रंग श्रेणी: गुलाबी, पिवळ्या नैसर्गिक शेड्स.
• गोमेद एक सजावटीचा आणि सजावटीचा दगड आहे. या दगडात एक असामान्य रंग आहे, सुंदर आणि पातळ पट्टे त्याला एक असामान्य सौंदर्य देतात.

नैसर्गिक दगड घरे, पूल किंवा क्लॅडिंग दर्शनी भाग बांधण्यासाठी लोक वापरत असलेली सर्वात जुनी सामग्री आहे. त्याच्या सौंदर्य, सामर्थ्य आणि टिकाऊपणाबद्दल धन्यवाद, नैसर्गिक दगड राजवाडे, मंदिरे, मालमत्ता किंवा सामान्य घरे सजवू शकतात.

आधुनिक बांधकामात, नैसर्गिक दगड बहुतेकदा इमारतींच्या बाह्य आणि अंतर्गत आच्छादनासाठी वापरले जातात. इंटीरियर क्लेडिंगसाठी, विशेष संगमरवरी किंवा ग्रॅनाइट वॉलपेपर वापरला जातो.

मोज़ेक डिझाईन्स आणि नमुनेदार रचनांचे संयोजन देखावाला सौंदर्य आणि समृद्धी देते. नैसर्गिक दगड पोशाख-प्रतिरोधक, दंव-प्रतिरोधक आहे आणि जवळजवळ ओलावा शोषत नाही.

निष्कर्ष.मला कळले की दगड एक नैसर्गिक सामग्री आणि खडक आहे. इमारत आणि परिष्करण दगडांच्या स्वरूपात खनिजे आणि खडकांचे सर्वात सामान्य प्रकार.

नैसर्गिक दगड पोशाख-प्रतिरोधक, दंव-प्रतिरोधक आहे आणि जवळजवळ ओलावा शोषत नाही. बांधकामासह अनेक उद्योगांमध्ये दगडाचा वापर केला जातो.

धडा 2. खनिजांचा इतिहास

ग्रह म्हणून पृथ्वीच्या विकासाच्या अगदी सुरुवातीच्या टप्प्यावर खनिजे दिसू लागली. पृथ्वीच्या भूवैज्ञानिक इतिहासाचे ते पहिले साक्षीदार आहेत.

आधुनिक व्याख्या खालीलप्रमाणे आहे: खनिज हे नैसर्गिक अजैविक उत्पत्तीचे घन शरीर आहे ज्यामध्ये क्रिस्टलीय रचना आणि रचना आहे जी रासायनिक सूत्राद्वारे व्यक्त केली जाऊ शकते. म्हणजेच, खनिजे क्रिस्टल्स (किंवा स्फटिक) असतात, त्यांना भिंग किंवा सूक्ष्मदर्शकाद्वारे स्पर्श करता येतो, मोजता येतो, वजन करता येते किंवा किमान पाहिले जाऊ शकते. "खनिज" ही संकल्पना तुलनेने अलीकडेच उद्भवली.

अर्थात, आदिम मानवाला ते पूर्णपणे अपरिचित होते. त्याला रासायनिक रचना आणि क्रिस्टल स्ट्रक्चर्सबद्दल काहीही माहिती नव्हते. आजूबाजूला त्याला फक्त दगड दिसले आणि त्याला ते गुणधर्म माहित असणे पुरेसे होते जे आदिम साधने आणि संरचनांच्या निर्मितीमध्ये महत्वाचे होते. परंतु पुरातत्वशास्त्रज्ञांचे निष्कर्ष या जिज्ञासू वस्तुस्थितीकडे लक्ष वेधतात की वैयक्तिक खनिजे (जसे आपण त्यांना आज म्हणतो) त्यांच्या व्यावहारिक वापराकडे दुर्लक्ष करून प्राचीन मानवासाठी मनोरंजक होते.

उदाहरणार्थ, त्याला हजारो वर्षांनंतर, 1986 मध्ये, मिसिसिपी खोऱ्यातील पॅलेओलिथिक ढिगाऱ्यांच्या उत्खननादरम्यान अमेरिकन पुरातत्वशास्त्रज्ञांना सापडलेल्या गॅलेनाच्या घनाची गरज का होती? तथापि, गॅलेना, जसे आपल्याला माहित आहे, कुठेही आपल्या पायाखाली झोपत नाही. विबर्नम-ट्रेंड पट्टीचा धातूचा साठा पृथ्वीच्या पृष्ठभागावर पोहोचलेल्या उत्खननाच्या ठिकाणापासून शंभर किलोमीटरपेक्षा जास्त अंतरावर एक प्राचीन मनुष्य ते उचलू शकला नसता. या घटनेचे कोणतेही साक्षीदार नाहीत आणि आम्ही फक्त असे गृहीत धरू शकतो की गॅलेना क्रिस्टलला त्याच्या असामान्य देखाव्यामुळे - तेज, जडपणामुळे व्यक्तीमध्ये रस होता.

16 व्या शतकाच्या सुरुवातीपर्यंत, अशा खनिजे आणि खडक, जीवाश्म, धातू आणि कृत्रिम उत्पादने यांच्यातील फरक अद्याप अज्ञात होता.

"खनिज" हा शब्द, जोपर्यंत ज्ञात आहे, प्रथम 13 व्या शतकात एका विद्वान भिक्षूने वापरला होता. अल्बर्टस मॅग्नस (अल्बर्ट द ग्रेट). मध्ययुगीन लॅटिनमध्ये याचा अर्थ "जे खाणीतून येते," "जीवाश्म." खनिजांबद्दलच्या व्यावहारिक वृत्तीचे संकेत हे श्रम विभागणीच्या अधिक परिपक्व अवस्थेचे प्रतिबिंब होते आणि त्यानुसार, ज्ञानाचा भेदभाव: कृत्रिम शरीरे खनिज संकल्पनेतून वगळण्यात आली होती. परंतु खनिजांमध्ये अद्याप कोणतेही जीवाश्म समाविष्ट आहेत: खडकांचे तुकडे, प्राणी आणि वनस्पतींचे जीवाश्म अवशेष, तसेच पाणी, तेल, कोळसा. संकल्पना विभक्त करण्याची गरज अद्याप परिपक्व झालेली नाही.

पुनर्जागरण काळात, औद्योगिक उत्पादन आणि व्यापाराच्या वाढीमुळे धातूंची मागणी वाढली, विशेषत: नॉन-फेरस आणि मौल्यवान धातू. मागणीमुळे धातूच्या साठ्यांचा सखोल विकास झाला, खाणकाम आणि धातूशास्त्राचा विकास झाला. विज्ञानासाठी नवे प्रश्न निर्माण झाले आहेत, प्रामुख्याने धातूचे खनिजे आणि त्यांचे सोबती धातूच्या शिरा आणि ठेवींबाबत. इथूनच खनिजशास्त्राला विज्ञान म्हणून सुरुवात झाली.

दरवर्षी 40-60 नवीन खनिजे सापडतात. आजकाल, हे सहसा काही प्रकारचे पट्टिका किंवा वैयक्तिक धान्य असतात, कारण खनिजे जे मोठ्या क्रिस्टल्स आणि मोठ्या प्रमाणात संचयित करतात ते आधीच लक्षात आले आहेत आणि भूतकाळात शोधले गेले आहेत.

मानवी समाजाच्या विकासासह आणि निसर्गाच्या अन्वेषणासह, दगडाचे नवीन उपयुक्त गुणधर्म प्रकट झाले, त्याचा वापर वाढला आणि त्याचा इतिहास अधिक गुंतागुंतीचा झाला. म्हणून, आधुनिक जीवन दगडाशिवाय अकल्पनीय आहे.

निष्कर्ष.ग्रह म्हणून पृथ्वीच्या विकासाच्या अगदी सुरुवातीच्या टप्प्यावर खनिजे दिसू लागली. “खनिज” हा शब्द प्रथम 13व्या शतकात एका विद्वान भिक्षूने वापरला होता. अल्बर्टस मॅग्नस (अल्बर्ट द ग्रेट). मध्ययुगीन लॅटिनमध्ये याचा अर्थ "जे खाणीतून येते," "जीवाश्म." दरवर्षी 40-60 नवीन खनिजे सापडतात. आधुनिक जीवन दगडाशिवाय अकल्पनीय आहे.

धडा 3. उपयुक्त दगड

हॅलाइट- हॅलोजन वर्गाचे एक नैसर्गिक खनिज, सबक्लास सोडियम क्लोराईड. सामान्य व्यक्तीसाठी, हे रॉक टेबल मीठ आहे, जे दररोज अन्नासाठी वापरले जाते. खनिजांचा इतिहास ग्रहावरील जीवनाच्या उत्पत्तीच्या युगापर्यंत परत जातो, जेव्हा जगातील महासागरातील पाणी आधीच खारट होते. म्हणूनच प्राचीन ग्रीक लोकांनी त्याला "हॅलाइट" म्हटले, ज्याचा अर्थ "समुद्र", "मीठ" आहे.

हॅलाइटचे रासायनिक सूत्र NaCl आहे, त्यात 60.6% क्लोरीन आणि 39.4% सोडियम आहे. शुद्ध खनिज पारदर्शक, अपारदर्शक किंवा अर्धपारदर्शक, रंगहीन किंवा काचेच्या शीनसह पांढरे असते. अतिरिक्त अशुद्धतेवर अवलंबून, त्यात छटा असू शकतात: लोह ऑक्साईडसह - पिवळा आणि लाल टोन, सेंद्रिय समावेश - रंग तपकिरी ते काळा, चिकणमाती अशुद्धता - राखाडी छटा. सिल्व्हाइट (पोटॅशियम क्लोराईड) च्या मिश्रणाने हॅलाइटला एक मनोरंजक निळा आणि लिलाक रंग दिला जातो.

हेलाइटचे मोठे साठे शेकडो दशलक्ष वर्षांपूर्वी उत्तर अमेरिका आणि युरेशियामध्ये पर्मियन काळात तयार झाले होते, जेव्हा हे क्षेत्र गरम आणि कोरडे हवामान होते.

आधुनिक काळात, रशियामध्ये रॉक मीठ मोठ्या प्रमाणात उत्खनन केले जाते - युरल्सच्या सॉलिकमस्क आणि सोल-इलेत्स्क ठेवींमध्ये, इर्कुत्स्कच्या परिसरात असलेल्या उसोली-सायबेरियन बेसिनमध्ये, ओरेनबर्ग प्रदेशातील इलेत्स्क जिल्हे, सॉल्विचेगोडस्क ठेवी. अर्खंगेल्स्क प्रदेश, तसेच पर्मच्या परिसरात स्थित वर्खनेकम्स्क प्रदेश. लोअर वोल्गा प्रदेश आणि आस्ट्रखान प्रदेशातील बास्कुनचक सरोवराच्या किनारी भागात स्वयं-सेडिमेंटेड हॅलाइट विकसित झाला आहे.

कोळसा.कोळसा हा एक गाळाचा खडक आहे जो वनस्पतींच्या अवशेषांच्या (फर्न, हॉर्सटेल्स, बीज वनस्पती) विघटनामुळे तयार होतो. वर्गीकरणानुसार कोळशाचे मुख्य प्रकार आहेत: अँथ्रासाइट कोळसा, तपकिरी कोळसा, हार्ड कोळसा. कोळसा खाण खुल्या (खदान) आणि बंद (खाण) पद्धतींनी चालते. कोळशाचा वापर हीटिंग, ऊर्जा, कृषी (खतांच्या स्वरूपात) आणि इतर उद्योगांसाठी केला जातो. कोळसा हे मानवाने वापरलेले पहिले जीवाश्म इंधन होते. यामुळे औद्योगिक क्रांती सक्षम झाली, ज्याने कोळसा उद्योगाच्या विकासास हातभार लावला, त्याला अधिक आधुनिक तंत्रज्ञान प्रदान केले.

ग्रॅनाइट.ग्रॅनाइट हा एक सामान्य क्रिस्टलीय खडक आहे, ज्याचे साठे संपूर्ण ग्रहावर आहेत. लॅटिनमधून भाषांतरित, “ग्रॅनाइट” म्हणजे “धान्य”, जे दगडाची रचना दर्शवते. हा गोठलेला अनाहूत मॅग्मा आहे, ज्याला पृथ्वीच्या पृष्ठभागावर जाण्यास वेळ मिळाला नाही आणि खडबडीत ग्रॅनाइट क्रिस्टल्स तयार झाले.

ग्रॅनाइटच्या खनिज रचनेचा मुख्य वाटा 60-65% च्या प्रमाणात फेल्डस्पर्सने व्यापलेला आहे. 25-30% समावेश क्वार्ट्ज आहेत, आणि एक लहान टक्केवारी गडद-रंगीत खनिजांना वाटप केली जाते - हॉर्नब्लेंडे आणि बायोराइट.

ग्रॅनाइटमध्ये कडकपणा, ताकद आणि घनता उच्च पातळी आहे. दगड संगमरवरीपेक्षा 2 पट मजबूत आहे आणि त्याची घनता 2600 kg/m³ पर्यंत पोहोचते. हे कमी तापमान, ओलावा आणि घाण यांना प्रतिरोधक आहे. +700 डिग्री सेल्सियस तापमानात दगड वितळण्याच्या अधीन आहे.

रासायनिक रचनेच्या बाबतीत, ग्रॅनाइट हा एक आम्लयुक्त खडक आहे, ज्याची आम्लता रचना सिलिकॉन डायऑक्साइडच्या प्रमाणात निर्धारित केली जाऊ शकते. ग्रॅनाइटमध्ये सिलिकॉन डायऑक्साइडची टक्केवारी जितकी जास्त असेल तितका खनिजाचा रंग हलका होईल. ग्रॅनाइट ठेवींचे जागतिक प्रमाण आहे आणि ते संपूर्ण ग्रहावर आहेत. रशियामध्ये विविध प्रकारचे 50 पेक्षा जास्त ग्रॅनाइट ठेवी आहेत. खाबरोव्स्क प्रदेश आणि ट्रान्सबाइकलिया, व्होरोनेझ, स्वेर्दलोव्हस्क आणि चेल्याबिन्स्क प्रदेश, कॅरेलियन इस्थमस आणि युरल्समध्ये भरपूर खनिज साठे आहेत.

खडू.आपल्यापैकी कोणाला खडू माहित नाही? बर्फाच्या रंगाच्या हलक्या दगडाच्या तुकड्याने कोणाचे खिसे आणि बोटे मातीत गेली नाहीत? "क्रिटेशियस" काळातील कलात्मक सर्जनशीलतेचा आनंद कोणाला माहित नाही? कोणी, किशोरवयीन असताना, "बबलिंग" प्रयोगांमध्ये खडूचे गुणधर्म शोधले नाहीत किंवा सूक्ष्मदर्शकाखाली चॉक स्मीअरचे परीक्षण केले नाही?

खनिज खडू लाखो वर्षांपूर्वी होऊन गेलेल्या युगांचा साक्षीदार आहे. या वस्तुस्थितीची जाणीव परिचित सामग्रीची धारणा बदलते. जैविक उत्पत्ती असलेल्या, खडूच्या दगडाने त्याचे गुणधर्म अनादी काळापासून जगलेल्या जीवांपासून मिळवले.

क्रेटासियस कालावधी हा डायनासोरच्या काळात सुमारे 80 दशलक्ष वर्षांचा कालावधी आहे. त्या काळातील उबदार आणि उथळ (30-500 मीटर खोल) समुद्रांनी असंख्य लहान मोलस्कांना आश्रय दिला ज्यांनी पाण्यातून काढलेल्या कॅल्शियमपासून त्यांचे सांगाडे आणि कवच तयार केले.

या प्राण्यांचे अवशेष, तळाच्या गाळांमध्ये बहु-मीटर थरांमध्ये जमा झालेले, खडूमध्ये बदलले, जे आपल्यासाठी परिचित आहे. टक्केवारीनुसार, खनिज खडू खालील भागांमध्ये विभागलेला आहे:
सांगाड्याचे तुकडे - सुमारे 10%. आम्ही केवळ सर्वात सोप्या प्राण्यांबद्दलच बोलत नाही, तर ऊतींमध्ये कॅल्शियम लवण काढण्याची आणि केंद्रित करण्याची क्षमता असलेल्या बहुपेशीय प्राण्यांबद्दल देखील बोलत आहोत.

निष्कर्ष.मी शिकलो की उपयुक्त दगड आहेत जसे की: हॅलाइट - एक नैसर्गिक खनिज; रॉक टेबल मीठ, जे तो दररोज अन्नासाठी वापरतो; कोळसा हे मानवाने वापरलेले पहिले प्रकारचे जीवाश्म इंधन होते; ग्रॅनाइटमध्ये कडकपणा, ताकद आणि घनता उच्च पातळी आहे; आम्हाला सुप्रसिद्ध, खडू.

धडा 4. रत्ने

रत्ने निसर्गाने आपल्याला सादर केलेल्या सौंदर्याचे प्रतीक आहेत. दिवसेंदिवस, वर्षानुवर्षे, ते त्याच्या खोलवर एक विलक्षण वैभव वाढवत आहे जे आपल्यासमोर आश्चर्यकारक रेषा आणि विचित्र रंग आणि अर्ध-मौल्यवान दगडांच्या छटांच्या रूपात प्रकट होते.

निसर्गात मोठ्या संख्येने रंगीत, अर्ध-मौल्यवान आणि मौल्यवान दगड आहेत, अंदाजे 160 प्रजाती, परंतु त्यापैकी फक्त तीस प्रजाती विशेषतः मौल्यवान आहेत - हिरा आणि नीलम, माणिक आणि पन्ना, टूमलाइन, पुष्कराज, अलेक्झांड्राइट, ओपल, ऍमेथिस्ट, नीलमणी, मोती - या दगडांचे विशेषतः कौतुक केले जाते.

रत्नांचे पहिले उल्लेख बॅबिलोनच्या मातीच्या गोळ्यांवर आढळले, जे सुमारे सहा हजार वर्षांपूर्वी तयार केले गेले होते आणि कार्नेलियन, जेड आणि लॅपिस लाझुलीपासून बनवलेल्या पवित्र ताबीज-तावीजबद्दल बोलले होते. प्राचीन इजिप्तमध्ये, मौल्यवान दगडांवर प्रेम फक्त प्रचंड होते - ते कपडे, इमारती, फर्निचर आणि अगदी स्वयंपाकघरातील भांडी सजवण्यासाठी वापरले जात होते. इजिप्शियन लोकांना जवळजवळ सर्व मौल्यवान दगड माहित होते.

मध्ययुगात, अनेक शास्त्रज्ञांना दगडांच्या जादुई गुणधर्मांचा अभ्यास करण्यात रस निर्माण झाला आणि त्यांचे उपचार आणि जादुई गुणधर्म वर्णन केले गेले;

परंतु जादुई गुणधर्मांनी लोकांना जास्त आकर्षित केले नाही, परंतु दगडांचे सौंदर्य - अंगठ्या, कानातले, हार यांनी राजे, राजे सजवले आणि खलिफ आणि राजांच्या दागिन्यांबद्दल दंतकथा आहेत; .

अलीकडेच मी मानवी शरीरावर दगडांच्या (खनिजांच्या) उपचारांच्या प्रभावांबद्दल शिकलो. या विभागाला लिथोथेरपी म्हणतात. लिथोथेरपी हा मानवी शरीरावर दगडांचा (खनिजे) उपचारात्मक प्रभाव आहे.

आधुनिक औषधशास्त्र विविध औषधे तयार करण्यासाठी 50 पेक्षा जास्त भिन्न खनिजे वापरते. असे मानले जाते की खनिजे संवहनी रक्ताभिसरण प्रणाली आणि मेंदूच्या क्रियाकलापांचे समन्वय करतात.

• Aventurine - भावना संतुलित करते, आनंदी मूड आणि मनाची स्पष्टता राखते.
• एक्वामेरीन - तणाव कमी करते, फोबिया काढून टाकते.
• अलेक्झांडराइट - शांत करते, मोकळेपणा आणि संप्रेषणास प्रोत्साहन देते.
• डायमंड - मेंदूचे कार्य सुधारते, अमूर्त विचारांची ऊर्जा वाढवते, संपर्क वाढवते.
• ऍमेथिस्ट - डोकेदुखी, निद्रानाश आराम करते, अंतःस्रावी प्रणाली मजबूत करते, मेंदूच्या उजव्या गोलार्धाची क्रिया वाढवते.
• नीलमणी - भावना संतुलित करते, परस्पर समंजसपणाची भावना मजबूत करते.
• मोती - स्मृती मजबूत करते, शांतता आणि शांतता आणते.
• पन्ना - प्रभाव काढून टाकते.
• कोरल - स्मृती मजबूत करा, टिक्स आराम करा, भावनांवर नियंत्रण ठेवा.
• लॅपिस लाझुली दृष्य तीक्ष्णता सुधारते आणि वेदना कमी करते.
• मॅलाकाइट - हृदय, रक्तवाहिन्या आणि फुफ्फुसांचे कार्य उत्तेजित करते.
• जेड - मूत्रपिंडाचे कार्य उत्तेजित करते.
• ओपल - अंतर्ज्ञानाची भावना वाढवते.
• नीलम - मधुमेह, कंकाल प्रणालीच्या विकारांवर उपचार करण्यात मदत करते आणि निद्रानाश दूर करते.
• कार्नेलियन - दात मजबूत करते, भाषण उत्तेजित करते.
• पुष्कराज - थायरॉईड ग्रंथीवर परिणाम होतो.
• क्रिस्टल - रक्त सुधारते, पिट्यूटरी आणि पाइनल ग्रंथी उत्तेजित करते.
• अंबर - मज्जासंस्था उत्तेजित करते, श्वसन प्रणाली सुधारते, रक्तातील हिमोग्लोबिन वाढवते.

निष्कर्ष.निसर्गात मोठ्या संख्येने रंगीत, अर्ध-मौल्यवान आणि मौल्यवान दगड आहेत, अंदाजे 160 प्रजाती, ज्यांनी लोकांना त्यांच्या जादुई गुणधर्म, उपचार प्रभाव आणि दगडांच्या सौंदर्याने आकर्षित केले.

धडा 5. कलेक्टर कसे व्हावे

मी खूप लहान होतो जेव्हा मी प्रथम वोस्क्रेसेन्स्कॉय गावाच्या रस्त्यांवर पाहिले, जिथे मी माझ्या आजी-आजोबांना उन्हाळ्यासाठी भेट दिली, विलक्षण सौंदर्याचा दगड. ते इंद्रधनुष्याच्या सर्व रंगांनी चमकत होते आणि एक विचित्र आकार होता. माझ्या आजोबांनी मला समजावून सांगितल्याप्रमाणे, ते स्लॅग होते, तांब्याच्या उत्पादनातून एक कचरा उप-उत्पादन होते, जे जवळजवळ 300 वर्षांपूर्वी स्थानिक वोस्क्रेसेन्स्की तांबे स्मेल्टरमध्ये smelted होते.

दगड कोणते आणि ते कसे आहेत याबद्दल मला खूप रस वाटू लागला. मला त्यांच्यात रस वाटू लागला, त्यांना गोळा करू लागलो, मला त्यांच्याबद्दल अधिकाधिक जाणून घेण्याची इच्छा होती आणि अर्थातच, प्रत्येक वेळी माझ्या दगड आणि खनिजांचा संग्रह पुन्हा भरून काढण्याची इच्छा होती.

आपण फक्त सुंदर, आकर्षक नमुने गोळा करू शकता, परंतु खनिजे आणि खडकांचे संकलन, जे दर्शविते की खनिजे कशी तयार झाली किंवा त्यांची भूवैज्ञानिक रचना काय आहे आणि गोळा करणे वैज्ञानिक संशोधनाची वैशिष्ट्ये घेते.

संग्रह तयार करण्यासाठी अनेक पद्धती आहेत. तुम्ही संदर्भ पुस्तकानुसार, ठेवी आणि प्रदेशांनुसार, त्यांच्या निर्मितीच्या भूगर्भीय प्रक्रियांनुसार आणि उद्योगात वापरण्याच्या तत्त्वानुसार वर्गानुसार खनिजे गोळा करू शकता. एक मनोरंजक संग्रह नियतकालिक सारणीवर आधारित आहे, जिथे बहुतेक घटक निसर्गात अस्तित्वात असलेल्या खनिजांशी संबंधित असतील.

प्रत्येक नमुन्यासोबत खनिजाचे नाव, ठेव, संकलनाची तारीख आणि कॅटलॉग क्रमांक दर्शविणारे लेबल असणे आवश्यक आहे. सर्वसाधारणपणे, मी तुम्हाला स्मरणशक्तीवर अवलंबून न राहण्याचा सल्ला देतो, परंतु आपल्या संग्रहाची काळजीपूर्वक सूची बनवण्याचा सल्ला देतो, जेव्हा वर्षानुवर्षे ते शेकडो किंवा हजारो नमुने तयार करतात तेव्हा तुम्ही रेकॉर्ड न ठेवता पूर्णपणे गोंधळून जाल.

अंक शाईमध्ये चिकट टेपच्या लहान तुकड्यावर किंवा खनिजाच्या कमी आकर्षक भागावर पांढर्या नायट्रो इनॅमलवर लावावा.

स्टोरेज बद्दल थोडे. अर्थात, घरी संग्रहालय प्रदर्शन आयोजित करणे नेहमीच शक्य नसते, परंतु नमुने धूळ जमा होणार नाहीत, एकमेकांवर आदळणार नाहीत किंवा जमिनीवर पडणार नाहीत याची काळजी घेणे योग्य आहे. खुल्या कपाटांवर सूर्यप्रकाशामुळे (जसे की ॲमेथिस्ट) रंग खराब होऊ शकणारी खनिजे ठेवू नका. खूप नाजूक नसलेल्या नमुन्यांसाठी, झिप पिशव्या सोयीस्कर आहेत, इतरांना लेबलसह वैयक्तिक बॉक्समध्ये ठेवले पाहिजे.

बहुतेक खनिजे साध्या पाण्याने धुतले जाऊ शकतात, परंतु तरीही आपली हँडबुक तपासा, इतरांना विशिष्ट साफसफाईची आवश्यकता असू शकते. उदाहरणार्थ, साबणाने धुतल्यावर कार्बोनेट लेपित होतात, अर्थातच, पाण्यात धुतले जाऊ नयेत.

सल्फाइड ऑक्सिडेशनसाठी संवेदनाक्षम असतात, कडा निस्तेज होतात आणि एक वैशिष्ट्यपूर्ण गंध दिसून येतो. संरक्षक रंगहीन वार्निशसह हायग्रोस्कोपिक आणि निर्जलीकरण खनिजे कोट करण्याचा सल्ला दिला जातो. ओपल ढगाळ होतात आणि कालांतराने खराब होतात;

निष्कर्ष.संग्रह तयार करण्यासाठी अनेक पद्धती आहेत.

नियतकालिक सारणीनुसार, तुम्ही वर्गानुसार, ठेवीनुसार आणि प्रदेशांनुसार, त्यांच्या निर्मितीच्या भौगोलिक प्रक्रियेनुसार, उद्योगात वापरण्याच्या तत्त्वानुसार खनिजे गोळा करू शकता. खनिज दगड त्यांचे गुणधर्म लक्षात घेऊन साठवले पाहिजेत.

निष्कर्ष

माझे संशोधन केल्यानंतर, मला आढळले की:

• आपल्या सभोवतालच्या निर्जीव जगामध्ये विटांसारखे दगड असतात;
• सुमारे 3,500 प्रकारचे खनिजे ज्ञात आहेत;
• खनिज निर्मितीची प्रक्रिया पृथ्वीच्या आतड्यांमध्ये खोलवर होते;
• खाऊ शकणारे एकमेव खनिज म्हणजे हॅलाइट किंवा टेबल मीठ;
• बांधकाम आणि उद्योगात खनिजे मोठ्या प्रमाणावर वापरली जातात;
• आपण सर्वत्र आपल्या संग्रहासाठी खनिजे शोधू शकता!

मला मिळालेल्या डेटाच्या आधारे, आपण असा निष्कर्ष काढू शकतो की खनिजांशिवाय आपले जीवन अधिक कठीण आहे, खनिजांचे जग पूर्णपणे शोधले गेले नाही आणि ते अनेक रहस्यांनी भरलेले आहे, आपल्या पायाखाली आपल्याला विज्ञान आणि ज्ञात दोन्ही खनिजे सापडतील. नवीन शोधा.

मला खनिजे आणि दगडांमध्ये खूप रस आहे आणि मी खनिजांचा संग्रह करत राहीन.

वापरलेल्या साहित्याची यादी

1. ज्ञानाची मोठी मालिका. पृथ्वी ग्रह. - एम.: बुक वर्ल्ड एलएलसी, 2004.
2. क्लेनोव्ह ए.एस. खनिजांबद्दल मुलांसाठी - एम.: "पेडागॉजी-प्रेस", 1996.
3. कॅरोल वर्ली, लिसा माइल्स. जागतिक भूगोल. विश्वकोश. - एम.: रोझमन, 1997.
4. मी जग एक्सप्लोर करतो: मुलांचा विश्वकोश: भूगोल / लेखक-कॉम्प. व्ही.ए. मार्किन. - एम.: LLC पब्लिशिंग हाऊस AST-LTD, 1997.
5. खनिजे. पृथ्वीचा खजिना. - डी अगोस्टिनी एलएलसी, 2009.
6. सिरिल आणि मेथोडियसचे चिल्ड्रन्स एनसायक्लोपीडिया. मल्टीमीडिया विश्वकोश. - सिरिल आणि मेथोडियस एलएलसी, 2007.
7. http://klopotow.narod.ru/soveti/min_1.html

द्वारे पूर्ण केले: अलेक्झांडर ॲनिचिन, ग्रेड 4 “बी” चा विद्यार्थी, पर्म. वैज्ञानिक पर्यवेक्षक: ओबोरिना E. A., ग्रेड 4 “B” चे वर्ग शिक्षक.

सादरीकरण. पर्म प्रदेशातील दगड आणि खनिजे

ध्येय आणि उद्दिष्टे:

1. मुलांना वेगवेगळ्या दगडांच्या गुणधर्मांची ओळख करून द्या.

2. दगडांची वैशिष्ट्ये ओळखण्यास शिका, त्यांचे विविध आधारांवर वर्गीकरण करा, त्यांची वैशिष्ट्ये वैशिष्ट्यीकृत करण्यासाठी अचूक व्याख्या निवडण्यास शिका.

3. मानवाकडून दगडांच्या विविध उपयोगांबद्दल जाणून घ्या.

4. मुलांना नैसर्गिक आणि कृत्रिम उत्पत्तीच्या दगडांची ओळख करून द्या.

5. नवीन - मॉड्यूलर - ललित कला प्रकाराशी परिचित व्हा.

6. नैसर्गिक स्वरूपांवर (गारगोटी) आधारित कलात्मक प्रतिमा तयार करण्यास शिका.

7. दगडांपासून मूलभूत रेखाचित्रे वापरून इमारती बांधण्यास शिका.

8. उरल रत्ने, निसर्ग आणि या प्रदेशातील लोकांबद्दल मुलांची समज वाढवा.

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

MDOU बालवाडी "परीकथा"

आर.पी. डेरगाची सेराटोव्ह प्रदेश

प्रकल्प

"आश्चर्यकारक दगड"

माहितीपूर्ण आणि शैक्षणिक,

मिश्र वयोगट (4-6 वर्षे)

प्रकल्प प्रकार: माहितीपूर्ण

प्रकल्प विशेषता:पर्यावरणीय

संपर्कांच्या स्वरूपानुसार:मुले, शिक्षक, पालक.

सहभागींच्या संख्येनुसार:गट.

कालावधीनुसार:लहान

अभ्यासाचा विषय:निर्जीव निसर्गाच्या वस्तू - दगड.

प्रकल्पाचे मुख्य दिशानिर्देश:

संज्ञानात्मक आणि संशोधन.

भाषण विकास.

कलात्मक आणि सौंदर्याचा.

ध्येय आणि उद्दिष्टे:

1. मुलांना वेगवेगळ्या दगडांच्या गुणधर्मांची ओळख करून द्या.

2. दगडांची वैशिष्ट्ये ओळखण्यास शिका, त्यांचे विविध आधारांवर वर्गीकरण करा, त्यांची वैशिष्ट्ये वैशिष्ट्यीकृत करण्यासाठी अचूक व्याख्या निवडण्यास शिका.

3. मानवाकडून दगडांच्या विविध उपयोगांबद्दल जाणून घ्या.

4. मुलांना नैसर्गिक आणि कृत्रिम उत्पत्तीच्या दगडांची ओळख करून द्या.

5. नवीन - मॉड्यूलर - ललित कला प्रकाराशी परिचित व्हा.

6. नैसर्गिक स्वरूपांवर (गारगोटी) आधारित कलात्मक प्रतिमा तयार करण्यास शिका.

7. दगडांपासून मूलभूत रेखाचित्रे वापरून इमारती बांधण्यास शिका.

8. उरल रत्ने, निसर्ग आणि या प्रदेशातील लोकांबद्दल मुलांची समज वाढवा.

प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीसाठी वापरल्या जाणार्या पद्धतीः

संशोधन: निसर्गातील निरीक्षणे;

व्हिज्युअल: चित्रे, फोटो, नैसर्गिक वस्तू;

संगीत ऐकणे;

सादरीकरणे, व्यंगचित्रे पाहणे, काल्पनिक कथा वाचणे;

थेट आयोजित क्रियाकलाप (शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण)

प्रकल्प अंमलबजावणीसाठी संस्थेचे स्वरूपः

खेळ क्रियाकलाप: उपदेशात्मक, मैदानी खेळ;

मुलांचे आणि पालकांचे कलात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलाप, विद्यार्थी (प्लास्टिकिन, पेपर-प्लास्टिक, सर्जनशील स्पर्धा.);

श्रम क्रियाकलाप (किंडरगार्टन साइटवर दगड गोळा करणे);

GCD.

प्रकल्प संसाधन समर्थन:

पद्धतशीर साधने.

व्हिज्युअल सामग्री:

अ) वास्तविक आणि कृत्रिम दगड, चित्रांमध्ये;

ब) इकोलॉजीवर छापलेले बोर्ड गेम;

सी) इकोलॉजीवरील उपदेशात्मक खेळ;

प्रकल्प अंमलबजावणी योजना:

स्टेज 1 - तयारी

शिक्षकाचे उपक्रम. मुलांचे उपक्रम. कुटुंबाशी सुसंवाद.

1. दगडांबद्दल साहित्याची निवड.

2. दगडांच्या विविधतेबद्दल मुलांच्या ज्ञानाची पातळी निश्चित करणे.

3. प्रकल्प विषयावर विषय-विशिष्ट विकास वातावरणाची निर्मिती:

लहान-संग्रहालयासाठी एक दगडी हस्तकला आणण्यासाठी पालकांना आमंत्रित करा आणि ज्या दगडापासून शिल्प बनवले आहे त्याबद्दल थोडक्यात माहिती द्या.

स्टेज 2 - प्रकल्प अंमलबजावणी

स्टेज 3 - अंतिम.

• मिनी-म्युझियम "वर्ल्ड ऑफ स्टोन्स" ची संस्था.

विषय: “दगडांचे जग» .

शैक्षणिक क्षेत्र: "संज्ञानात्मक विकास".

लक्ष्य : मुलांना गुणधर्मांची ओळख करून द्यादगड , वापराची समज विस्तृत करादगड संज्ञानात्मक आणि प्रायोगिक क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत एखाद्या व्यक्तीद्वारे.

शैक्षणिक एकत्रीकरणप्रदेश: "सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास", "भाषण विकास", "कलात्मक आणि सौंदर्याचा".

उपकरणे आणि साहित्य: "संवेदनांचा बॉक्स", दगडांचा संच लाकडी ठोकळे, मॉडेलिंग कणिक, पाण्याचे ग्लास, नॅपकिन्स, एक मोठा दगड, एक हातोडा, एक आकृती - मदत, एक परस्पर व्हाईटबोर्ड, वरील उत्पादनांचा संग्रहदगड , बॅचलर कॅप्स, सादरीकरण"दगडांचे जग".

प्रगती:

शिक्षक :- मित्रांनो, मला माहित आहे की तुम्ही खूप जिज्ञासू, हुशार आणि हुशार मुले आहात, म्हणून तुमच्यासोबत खेळणे माझ्यासाठी मनोरंजक आहे. माझ्याकडे एक बॉक्स आहे आणि त्यात काहीतरी आहे. तुम्हाला त्यात काय आहे हे जाणून घ्यायला आवडेल. मला एक सहाय्यक हवा आहे. मला कोण मदत करेल हे आपण कसे ठरवू?(मोजणी)

कदाचित तुमच्यापैकी काहींना मोजणीची एक मनोरंजक यमक माहित असेल?

कृपया मोजा आणि गेमसाठी नेता निवडा.

एक खेळ "भावनांची पेटी".

तुम्ही सर्वजण तुमच्यासाठी सोयीचे असेल तिथे उभे राहाल, मी प्रस्तुतकर्त्याला सुचवितो की तुम्ही बॉक्समध्ये हात टाका आणि तिथे असलेल्या वस्तूला स्पर्श करून शोधा, परंतु तो आम्हाला त्या वस्तूबद्दल सांगत नाही, आम्ही स्वतः अग्रगण्य प्रश्न विचारू. अंदाज लावणे.

प्रश्न:

जिवंत आहे का? ते फ्लफी आहे (जड, मऊ, थंड?

बॉक्समध्ये काय आहे याचा तुम्ही अंदाज लावला आहे का?

मग मी तुला मदत करीन, एक कोडेअंदाज

ते माझ्या आईच्या कानातल्या आगीत जळते.

रस्त्यावरील धुळीत ते निरुपयोगी पडले आहे.

ते लहान असू शकते -

आपल्या हाताच्या तळहातावर झोपा.

जड, मोठा -

आपण ते एकटे उचलू शकत नाही.

मुलांनो, माझ्या कोड्याचा अंदाज कोणी लावला?

बरोबर आहे, हा दगड आहे... आम्ही मुलांना दाखवतो...

अभ्यास करणारी मुलेदगड प्रयोगशाळेत होते, तुम्हाला तिथे जायचे आहे का?

संगीत वाजत आहे. पडदा उघडतो. डेस्कवर शास्त्रज्ञ -

बाहेर मुलांकडे येतो.

माझ्या तरुण विचारवंतांना नमस्कार. आपण एक शास्त्रज्ञ म्हणून स्वत: ला प्रयत्न करू इच्छिता?

मग तुमची बॅचलर कॅप घाला आणि तुमची जागा घ्या, आज आम्ही गुणधर्मांचा अभ्यास करूदगड

कृपया लक्षात घ्या की तुमच्या टेबलावर एक ट्रे आहेदगड , तुम्हाला आवडणारा दगड हातात घ्या, त्याला स्पर्श करा, ते पहा.

दगड समान किंवा भिन्न?

तुझ्यापेक्षा दगड वेगळे आहेत?. (ते मोठे आणि लहान आहेत)

तुमचे दगड कोणते रंग आहेत?

किंवा कदाचित वेगळा रंग, जसे तुम्हाला वाटते(राखाडी, लाल, निळा, तपकिरी, हिरवा.)

एका शब्दात मालमत्तेचे वर्णन कसे करावेदगड - विविध रंग आहेत(बहु-रंगीत)

गुणधर्म लक्षात ठेवणे सोपे करण्यासाठीदगड तुम्ही आणि मी एक इशारा आकृती भरू(बोर्डकडे लक्ष वळवते).

तुम्हाला असे वाटते की आमचा आकृती सशर्त प्रथम गुणधर्म प्रदर्शित करू शकतोदगड (इंद्रधनुष्य कारण त्याचे रंग भिन्न आहेत). हे चिन्ह टेबलमध्ये घालण्यासाठी मुलाला आमंत्रित करा.

आपण आपल्याबद्दल आम्हाला काय सांगू शकतादगड? (प्रत्येकाला दगड दाखवा - मुलांची उत्तरे)

बरोबर, दगड वेगळे आहेत कारण.... मुलांची उत्तरे (ते मोठे, जड, बहु-रंगीत, खडबडीत, तीक्ष्ण कडा आणि बोथट, गुळगुळीत...) त्यांचे रंग, आकार, आकार भिन्न आहेत.

शाब्बास!

माझ्या प्रश्नाचे उत्तर द्या: एका हातात दगड आणि दुसऱ्या हातात कणिक पिळलं तर काय होईल?(मुलांची उत्तरे)

चला आपल्या गृहीतकांची परीक्षा घेऊ, एका हातात दगड घेऊन दुसऱ्या हातात पीठ खेळू, जोरात पिळून बघूया काय होते?

कणकेचा आकार का बदलला? पीठ मऊ आणि प्लास्टिक आहे.

काय चूक आहे दगड झाला?. काहीही बरोबर नाही, दगडाने त्याचा आकार बदलला नाही, तो घन आहे.

मित्रांनो, आम्ही आणखी एक मालमत्ता शिकलो आहोतदगड - कडकपणा.

विचार करा आणि ते कार्ड शोधा जे आम्हाला आकृतीवर कडकपणाचे गुणधर्म चिन्हांकित करण्यात मदत करू शकते(नखांसारखे कठीण).बरोबर आहे, या चित्राचा अर्थ कठोरपणा आहे.

चला याबद्दल बोलूयादगड...

काय होईल असे वाटतेदगड आणि लाकडी तुकडा पाण्यात टाकला तर?(मुलांची संपूर्ण उत्तरे ऐका).

तुला असे का वाटते(मुलांचे तर्क)

मी सुचवितो की तुम्ही बरोबर आहात की अयोग्य आहात हे तुम्ही स्वतः अनुभवाच्या मदतीने पहा. प्रायोगिक प्लेट तुमच्या दिशेने हलवा आणि त्याच वेळी तेथे एक दगड आणि लाकडाचा एक ब्लॉक खाली करा.

काय झालं? (उत्तरे: लाकडी ठोकळा बुडला नाही, तो पृष्ठभागावर तरंगतो आणि दगड तळाशी बुडाला.)

लाकडी ठोकळा का बुडला नाही?(ते हलके आहे).

दगड का बुडला?(दगड जड असल्याने तो बुडाला)

आपण आणि मी ही मालमत्ता कशी तयार करू शकतो?दगड...

- (इव्हान) ....आम्हाला खालील चिन्ह सापडेल.

आपण ते कसे ठरवले"केटलबेल" (संपूर्ण आणि तपशीलवार उत्तरे मिळवण्यासाठी).

हे खरे आहे की दगड हा पंख नाही - तो वाऱ्याने वाहून जाणार नाही,दगड पाण्यात बुडतात.

पण त्यात अवाढव्य पर्वत आहेतदगड

तुम्ही डोंगरासारखे होऊ शकता (हो(मुले पिरॅमिड बनतात)

शारीरिक शिक्षण मिनिट.

एका वृद्ध महिलेचा डोंगर आहे(तुमचे तळवे एकत्र ठेवून तुमचे हात सरळ वर करा)

आकाशाच्या शिखरावर.(टिपटोपर्यंत पोहोचा)

तिच्याभोवती वारा वाहतो(चाहते स्वतः त्यांच्या हातांनी)

पाऊस तिच्या अंगावर पडतो(पर्यायी हस्तांदोलन करा)

पर्वत सहन करतो आणि दगड गमावतो.(गालावर तळवे ठेवा आणि डोके हलवा)

आणि प्रत्येक दिवस आणि प्रत्येक रात्री

(मुले पळून जातात)

आणि प्रत्येक दिवस आणि प्रत्येक रात्री(शिक्षक काही मुलांना स्पर्श करतात ज्यांनी पळून जावे)

खडे लोळत लोळत आहेत.(मुले पळून जातात)

खडे लोटले आणि तेव्हापासून

या डोंगरावर काहीच उरले नाही(मुले रिकाम्या जागेकडे निर्देश करतात).

माझ्याकडे या आणि माझ्या टेबलावर सर्वात मोठा दगड शोधा.

तुम्हाला वाटते की ते मजबूत किंवा नाजूक आहे?

आम्ही कसे तपासू शकतो?(प्रयत्न करत आहे : दगडावर उभे राहणे, दगडावर दगड मारणे)

मारण्याचा प्रयत्न करूयाहातोड्याने दगड...

ज्यांना प्रयत्न करायचे आहेत (ज्यांनी सामर्थ्याची चाचणी घेतली नाही त्यांच्यासाठी हे प्रयत्न करण्याची संधी द्यादगड)

काय निष्कर्ष काढता येईल?(दगड टिकाऊ असतात , तो चुरा होत नाही, तुटत नाही)

होय. दगड असुरक्षित राहिला!

जा (स्टेपॅन) आकृतीसाठी शेवटचे चित्र निवडा.

तुम्ही वाडा का निवडला ते स्पष्ट करा?(ते टिकाऊ आहे)

होय, लॉक आपल्याला दारे घट्टपणे बंद करण्यास अनुमती देते.

चांगले केले.

तुम्हाला काय वाटते, दगड एखाद्या व्यक्तीला मदतनीस ठरू शकतो का?(वापरण्याबद्दल मुलांची उत्तरेदगड)

मला तुम्हाला दाखवायचे आहे आणि एखादी व्यक्ती कुठे वापरू शकते हे सांगण्यास तुम्ही मला मदत करालदगड , चालत जा आणि स्वतःला स्क्रीनसमोर उभे करा, जिथे तुम्हाला खुर्चीवर किंवा जमिनीवर आरामदायी वाटत असेल.

स्लाइड 2 - दगड भूगर्भात, त्याच्या पृष्ठभागावर आणि पाण्याच्या शरीरात आढळतात.

स्लाइड 3- प्राचीन काळी लोक वापरत असतदगड एक साधन म्हणून आणि शिकार करण्यासाठी.

स्लाइड 4- नंतर दगडांसह कपडे सजवायला सुरुवात केली.

स्लाइड ५ – दगड सजावट म्हणून काम केले, एक ताईत आणि फक्त एक खेळणी.

स्लाइड 6 - दगडांपासून त्यांनी घराच्या आतील वस्तू बनवल्या आहेत आणि आता बनवत आहेत.

स्लाइड 7 - वापरलेदगड रस्त्यांच्या बांधकामात, पदपथ, पायऱ्या आणि प्लॅटफॉर्मसाठी, ते बदलले जाऊ शकत नाही

स्लाइड 8 - हे उन्हाळ्यातील रहिवासी त्यांच्या बागेच्या प्लॉटमध्ये मोठ्या प्रमाणावर वापरले जाते, ज्यामुळे असे सौंदर्य निर्माण होते.

स्लाइड 9 - स्मारकांच्या बांधकामात दगड अपरिहार्य आहे. तुम्ही हे स्मारक ओळखता का? होय, हे पितृभूमीच्या नायकांचे स्मारक आहे.

स्लाइड 10 - कारंजे बांधताना.

स्लाईड 11 - मीठ देखील एक दगड आहे हे फार कमी लोकांना माहीत आहे. ते भूमिगत असून उत्खनन केले जाते. जगात मिठाचे संपूर्ण पर्वत आहेत.

स्लाइड १२ - हुर्रे! खाखाद्य दगड.

स्लाइड 13 - दगडांसह आजकाल ते उपचारही घेतात!

स्लाइड 14 - आणि दगड देखील तुम्ही त्यांना संग्रहात गोळा करू शकता आणि तुमच्या प्रवासातून परत आणू शकता!

स्लाइड 15 - दगड सुंदर, असामान्य आणि मनोरंजक.

मी तुम्हाला माझ्या दागिन्यांचा संग्रह दाखवतोदगड (संग्रह शो).

मला भेट देऊन तुम्हाला आनंद झाला का?

स्मरणिका म्हणून, मी तुम्हाला एक संकेत आकृती देत ​​आहे, आज तुम्ही काय शिकलात हे सांगणे तुमच्यासाठी कठीण होणार नाहीदगड

आज मी निरोप घेतो आणि तुम्हाला पुन्हा भेट देण्यासाठी उत्सुक आहे(संगीत सोडा).

धड्याचा सारांश निकालाच्या विभेदित मूल्यांकनासह.

विषय: “काय वेगळे दगड» .

कार्ये:

शैक्षणिक: शिकण्यात रस ठेवादगड , विविध वैशिष्ट्यांनुसार त्यांचे वर्गीकरण करण्याचा सराव करा, निरीक्षण करण्याची क्षमता सुधारा, वस्तूंची समानता आणि फरक हायलाइट करा.

विकासात्मक : संवेदी संवेदना विकसित करा, उत्तम मोटर कौशल्ये, दृश्य धारणा, कल्पनाशक्ती, स्मरणशक्ती वाढवा.

संवाद आणि सहयोग कौशल्ये विकसित करणे सुरू ठेवा.

आपल्या सभोवतालच्या जगाबद्दल जाणून घेण्यासाठी भावनिकदृष्ट्या सकारात्मक दृष्टीकोन विकसित करा.

शैक्षणिक : कुतूहल, संज्ञानात्मक स्वारस्य जोपासणे.

पद्धती आणि तंत्रे:

शाब्दिक : प्रश्न, साहित्यिक शब्द.

व्हिज्युअल : सादरीकरण, पॅकेजसहदगड

प्रॅक्टिकल : शारीरिक प्रशिक्षण, वस्तूंचे संशोधन.

प्राथमिक काम: एक काम वाचणे"चांदीचे खूर"पी. पी. बाझोवा, मुलांच्या संज्ञानात्मक ज्ञानकोशाचा विचार. पर्वतांची विविध चित्रे पाहून,दगड

उत्पादक क्रियाकलाप:

* प्रयोग"तेथे कोणत्या प्रकारचे खडे आहेत?"

* रेखाचित्र

उपकरणे:

दगडांसह पार्सल , ऍप्रन, पत्र, "समुद्री खडे" कँडी, संशोधन आयोजित करण्यासाठी उपकरणेउपक्रम : भिंग, पाण्याचा पारदर्शक ग्लास, हाताचा रुमाल, नखे,वेगवेगळ्या आकाराचे दगड, डिस्पोजेबल टेबलवेअर, लाकडी क्यूब, कागदाचे पत्रे, रंगीत पेन्सिल. संगणक सादरीकरण"दगड".

हलवा

शिक्षक मुलांना प्रयोगशाळेत आमंत्रित करतात, पाहुण्यांचे लक्ष वेधून घेतात आणि मुले त्यांना अभिवादन करतात.

सर्व मुले एका वर्तुळात जमली.

मी तुझा मित्र आहे आणि तू माझा मित्र आहेस.

चला हात घट्ट धरूया...

आणि एकमेकांकडे हसूया.

दारावर थाप आहे. शिक्षक दारात जाऊन पॅकेज घेतात.

अगं! हे काय आहे?

मुले: पॅकेज

चला वाचूया कोणासाठी आहे हे पॅकेज?

कोणाकडून?

(तो उघडा, बॉक्स आणि पत्र काढा)

मी मुलांना चटईवर बसण्यास आमंत्रित करतो आणि मी पत्र वाचतो

“एका विशिष्ट राज्यात, एका विशिष्ट राज्यात, निळ्या समुद्राच्या मागे उंच पर्वत आहेत. त्यांच्यामध्ये भरपूर संपत्ती आणि खजिना आहे. मी, कॉपर माउंटनची शिक्षिका, पर्वतांमधील सुव्यवस्थेवर सजग नजर ठेवतो. मला माहित आहे की तुम्हाला सर्व काही एक्सप्लोर करायला आणि बघायला आवडते. मी माझी संपत्ती या बॉक्समध्ये ठेवली आहे आणि ती कोणत्या प्रकारची संपत्ती आहे याचा अंदाज घेण्यासाठी तुम्हाला आमंत्रित करतो. आणि माझी यात मदत होईलरहस्य:

नको ते रस्त्यावरील धुळीत पडलेले असते.

तो आकार बदलतो, रंग बदलतो,

आणि बांधकामात ते हजार वर्षांसाठी चांगले आहे.

ते लहान असू शकते - आपल्या हाताच्या तळहातावर झोपा,

ते जड, मोठे आणि एकाने उचलले जाऊ शकत नाही.

माझ्या कोड्याचा अंदाज कोणाला मुलांनी लावला?

ही वस्तू चिन्हांनी कोणी ओळखली?

(दगड)

शिक्षक. - चला विचार करूयापॅकेजमधील दगड.

शिक्षक. अगं! त्यांना कशासाठी आवश्यक आहे असे तुम्हाला वाटते?माणसाला दगड?

मुले. घरे आणि रस्ते बांधण्यासाठी त्यांची गरज आहे.

आता मी संगीत चालू करेन, आणि तुम्ही डोळे बंद करून ते ऐकाल आणि संगीत तुम्हाला सांगेल त्या चित्राची कल्पना करा.

काय ऐकतोस? तुमची कल्पना आम्हाला सांगा.

मुले. समुद्र खवळलेला आहे, लाटा, किनारा, किनाऱ्यावरील खडे जागोजागी लोळत आहेत, एकमेकांवर ठोठावत आहेत.

शिक्षक. 1. तुमच्यापैकी कोणी समुद्रावर गेला आहे का?

2. तेथे कोणत्या प्रकारचा किनारा होता?: खडकाळ की वालुकामय?

3. तुम्ही खडे उचलले आणि त्यांच्याकडे पाहिले का?

आज आपण आणि मी देखील भिन्न विचार करूदगड , आणि त्यांच्याबद्दल काहीतरी नवीन आणि मनोरंजक जाणून घ्या.

शिक्षक. मी तुम्हाला प्रयोगशाळेत जाण्याचा सल्ला देतो आणि काही प्रयोग करा. टेबलावर बसा.

(टेबलांवर एक ट्रे आहे, त्यावरदगड - प्रत्येक मुलासाठी 2).

शिक्षक. ट्रेवर समुद्राचे खडे शोधा आणि त्यांना रुमालावर ठेवा.

1. हे समुद्री खडे आहेत हे शोधण्यात तुम्हाला कशामुळे मदत झाली?

2. त्यांच्याकडे पहा आणि मला सांगा की ते काय आहेत, कोणता रंग, त्यांच्याकडे कोणती पृष्ठभाग आहे?

मुले. ते गुळगुळीत, सुंदर, भिन्न रंग आहेत.

ते असे का आहेत? पाणी त्यांना गुळगुळीत करते. उसळणाऱ्या लाटा धडकत होत्याएकमेकांवर दगड, पाणी कालांतराने त्यांच्या कडांना तीक्ष्ण करते.

शिक्षक. - आता मी तुम्हाला सामान्य खडे शोधा आणि ते पहा. याबद्दल आपण काय म्हणू शकतोदगड

मुले. ते खडबडीत, असमान, तीक्ष्ण कोपऱ्यांसह, वेगवेगळ्या आकाराचे आहेत.

ठोका, दगडावर दगड, काय होतंय?

मुले. आम्ही आवाज ऐकतो.

गालावर खडा ठेवा, ते काय आहे? ते उबदार करणे शक्य आहे का? ते कसे करायचे?

मुले. सूर्यप्रकाशात ठेवा, आपल्या तळहातावर उबदार ठेवा.

शिक्षक. त्यामुळे समुद्र आणि सामान्य यात फरक आहेदगड? (मुलांची उत्तरे)

चला थोडा विश्रांती घेऊ आणि रिले गेम खेळूया.

मैदानी रिले खेळ"नियमित आणि सागरीदगड »

शिक्षक. चला दोन संघांमध्ये विभागूया. हुपमध्ये विखुरलेले खडे आहेत, त्यापैकी नियमित आणि समुद्री खडे आहेत, त्यांची संख्या समान आहे. जेव्हा संगीत सुरू होईल, त्याच वेळी 1 टीम समुद्र गोळा करेलदगड आणि त्यांना त्यांच्या बॉक्समध्ये ठेवा, आणि 2रा संघ फक्त सामान्य खडे गोळा करतो आणि त्यांच्या बॉक्समध्ये घेऊन जातो. सर्व खडे त्यांच्या खोक्यात येईपर्यंत हा खेळ सुरू राहील.

कार्य जलद आणि अधिक योग्यरित्या पूर्ण करणारा संघ जिंकतो.

वेगवान टेम्पोमध्ये संगीत वाजते.

खेळाच्या शेवटी, पूर्ण झालेल्या कार्याची अचूकता तपासा.

शिक्षक. मी सर्वांना थोडा आराम आणि उबदार होण्याचा सल्ला देतो.

शारीरिक शिक्षण धडा "पर्वत"

एक पर्वत आहे - एक वृद्ध स्त्री,

आकाशाच्या शिखरावर

तिच्याभोवती वारा वाहतो

पाऊस पडतो तिच्यावर,

डोंगर उभा राहतो, सहन करतो, दगड गमावतो

आणि प्रत्येक दिवस आणि प्रत्येक रात्री

खडे लोळत लोळत आहेत.

खडे लोटले, आणि त्या क्षणापासून

आमच्या डोंगरात काही उरले नाही!

अगं! टेबलावर जा आणि त्याच्याभोवती उभे रहा. हातात दगड घ्या आणि घट्ट पिळून घ्या... दगडाचा आकार बदलला आहे का?

का?

लाकूड दगडापेक्षा कठीण आहे असे तुम्हाला वाटते का?(मुलांची उत्तरे) मी लाकडाचा एक ब्लॉक, एक हातोडा आणि एक खिळा घेईन. मी लाकडात एक खिळा चालवण्याचा प्रयत्न करेन. घडले?(मुलांची उत्तरे) आता मी दगडावर खिळे ठोकण्याचा प्रयत्न करेन. मी दगडावर खिळे ठोकू शकलो.(मुलांची उत्तरे) नखे काय झाले?(मुलांची उत्तरे) काय झालेदगड? (मुलांची उत्तरे) आता मी तुम्हाला दगड पाण्यात उतरवण्याचा सल्ला देतो. काय झालेदगड? (मुलांची उत्तरे) आता एक लाकडी क्यूब घ्या आणि पाण्यात उतरवा. त्याला काय होत आहे?(मुलांची उत्तरे) का? (मुलांची उत्तरे) लाकडी ब्लॉक का तरंगतो?(मुलांची उत्तरे) पाण्यात असलेल्या दगडाकडे लक्ष द्या. त्याला काय आवडते?(मुलांची उत्तरे) ते बरोबर आहे, तो ओला आहे. त्याच्याशी तुलना करारुमालावर दगड. काय फरक आहे? (मुलांना या निष्कर्षापर्यंत पोहोचवा की त्यांचा रंग भिन्न आहे, ओला दगड कोरड्यापेक्षा गडद आहे. बरोबर!

तर, विविध प्रयोगांद्वारे आपण गुणधर्मांबद्दल बरेच काही शिकलो आहोतदगड

मी तुम्हाला खाली बसून खेळ खेळण्याचा सल्ला देतो"बरोबर चूक"!

1. दगड पाण्यात बुडतो का?

2. दगड काचेसारखा पारदर्शक आहे का?

3. दगड पिसासारखा हलका आहे का?

4. ओला दगड कोरड्या दगडापेक्षा गडद आहे का?

5. दगड लवचिक बँडप्रमाणे वेगवेगळ्या दिशेने पसरतो का?

6. सामान्य दगड खडबडीत असतो, पण समुद्राचा दगड गुळगुळीत असतो का?

7. दगड बनलेले आपण कोणताही आकार करू शकता?

8. दगड झाडासारखा पाण्यात तरंगू शकतो का?

9. दगड कागदासारखा फाडतो का?

10. ओले दगड मऊ होतात का?

11. प्रत्येकजण समान आकाराचे दगड?

12. कात्रीने दगड कापता येतो का?

शिक्षक :- कॉपर माउंटनच्या मालकिणीने आणखी एक आश्चर्य तयार केले आहे

"दगडाच्या जगात" सादरीकरण.

शिक्षक:- होय, सुंदर दगड कॉपर माउंटनच्या मालकिणीकडून, ती त्यांचे संरक्षण करते असे काही नाही. तर, मित्रांनो, कॉपर माउंटनच्या मालकिणीला भेट देऊया? तिला काय आवडतं?

मुले: दगड

शिक्षक: तिला सर्व दगड आवडतात! आणि तुम्ही काढा तुम्हाला जे आवडते ते दगड!

मी मुलांना टेबलवर आमंत्रित करतो.

उत्पादक क्रियाकलाप

चला आमची रंगीत दाखवूयादगड , अतिथी प्रशंसा करू द्या.

मुले वर्तुळात उभे असतात.

तळ ओळ : 1. ते कशासाठी आहेत?दगड?

2. आपण कुठे भेटू शकता, पहादगड?

3. तर, ते काय आहेत?दगड?

प्रतिबिंब:

1. तुम्हाला आमचा प्रयोग आवडला का?

2. तुम्हाला सर्वात जास्त काय आवडले?

3. तुम्ही कोणत्या मनोरंजक गोष्टी शिकलात?

4. तुम्हाला आमचे काम आवडले का?

5. तुम्ही सक्रियपणे काम केले?

(मुलांचे उत्तर) . शाब्बास! आणि आमच्या पॅकेजमध्ये विशेष दगड आहेत. मी तुम्हाला मिठाईने वागवतो"समुद्री खडे"

विषय: "हे आश्चर्यकारक दगड»

कार्यक्रम सामग्री:

मुलांचे निरीक्षण करण्याची क्षमता सुधारणे, वस्तूंमधील वैशिष्ट्यांमधील समानता आणि फरक ओळखणे.

मुलांना वर्गीकरण करायला शिकवावैशिष्ट्यांनुसार दगड: आकार (मोठा, मध्यम, लहान); आराम (गुळगुळीत, सम, उग्र, खडबडीत); तापमान (उबदार, थंड, गरम); वजन (हलका, जड, रंग (राखाडी, तपकिरी, पांढरा, लाल, निळा इ., आकार (गोल, अंडाकृती, त्रिकोणी, चौरस, जागा(नदी, समुद्र, पर्वत).

संवेदना आणि त्यांच्याबद्दल मुलांची समज एकत्रित करण्यासाठीउद्देश : दृष्टीचा अवयव - डोळे रंग, आकार, वस्तूंचा आकार, सामग्री निर्धारित करण्यात मदत करतात; स्पर्शाचा अवयव - हाताने वस्तूंची रचना, आकार, वजन, तापमान, आकार निश्चित करण्यात मदत होते; ऐकण्याचे अवयव - कान विविध आवाज ऐकण्यास मदत करतात; वासाचा अवयव, नाक, विविध गंध ओळखतो. सक्रियकरणशब्दकोश: संग्रह, संग्राहक, प्रदर्शन.

प्राथमिक काम: विविधांचा संग्रह गोळा करण्यासाठी दगड, परीक्षादगड , पुस्तके, विश्वकोशातील चित्रे. संग्रहालयाची संस्थागटातील दगड. बद्दल मुलांशी संभाषण मी कुठे भेटू शकतोदगड जेथे आणलेले दगड सापडले. जगाचे परीक्षण, जगाचा नकाशा आणि आपल्या ग्रहाचे आणि आपल्या राज्याचे सर्वोच्च पर्वत शोधणे. पी.पी. बाझोव्हच्या परीकथा "द स्टोन फ्लॉवर", बटणे आणि शेल असलेले गेम वाचणे आणि चर्चा करणे.

प्रगती:

शिक्षक : मित्रांनो, मला सांगा, आज तुमचा मूड कसा आहे?मुले: चांगले!

शिक्षक : तुमचा मूड कोणत्या रंगात आहे?

तुमचा मूड कोणत्या रंगात आहे?

तुमचा मूड कसा आहे?

वासावर आधारित तुमचा मूड काय आहे?

शिक्षक : आश्चर्यकारक! आम्हाला संपूर्ण मिळालेमूड संग्रह.

मित्रांनो, तुम्हाला माहित आहे का ते काय आहे?संग्रह?

संकलन - हा कोणत्याही वस्तूंचा पद्धतशीर संग्रह आहे.

ए गोळा करणे- हे एक उद्देशपूर्ण संमेलन आहे, कोणत्याही वस्तू एकत्र करणे. काय शक्य आहेगोळा करणे?

मुले : कँडी रॅपर्स, बॅज, पुस्तके, स्टॅम्प, बॅज, खेळणी, चुंबक, चित्रे, शस्त्रे.

शिक्षक: कोणाला म्हणतात संग्राहक? होय, जे लोक काहीतरी गोळा करतात. मित्रांनो, काय शोधण्यासाठीसंग्रह आम्ही आज तुमच्याशी बोलू (त्यासोबत एक मोठा बॉक्स आहेदगड रुमाल सह झाकून, आपण अंदाज करणे आवश्यक आहेकोडे:

ते माझ्या आईच्या कानातल्या आगीत जळते.

रस्त्यावरील धुळीत ते निरुपयोगी आहे.

तो आकार बदलतो, रंग बदलतो,

आणि बांधकामात ते हजार वर्षांसाठी चांगले आहे.

ते लहान असू शकते - आपल्या हाताच्या तळहातावर झोपा.

हे जड आणि मोठे आहे - आपण ते एकटे उचलू शकत नाही.

मुलांनो, माझ्या कोड्याचा अंदाज कोणी लावला?

ही वस्तू चिन्हांनी कोणी ओळखली?(दगड)

शिक्षक : तुम्ही आमच्या आजच्या प्रदर्शनांचा अचूक अंदाज लावला -दगड

मित्रांनो, इतकं कुठून मिळतं?दगड?

मुले : आम्ही हे गोळा करून आणले.

शिक्षक : तुम्हाला हे कुठे सापडले?दगड?

मुले : समुद्रात, रस्त्यावर, नदीवर, डोंगरात.

शिक्षक : तुम्ही आम्हाला कॉल करू शकतासंग्राहक?

मुले: होय, आम्हीही कलेक्टर आहोत.

शिक्षक : मित्रांनो, काळजीपूर्वक पहादगड आणि स्वतःसाठी एक निवडा.

आपण त्याच्याबद्दल काय सांगू शकता याचा विचार करा?

दगड सर्व समान आहेत?

तुमचे नुकसान होत असल्यास, तुम्हाला मदत करण्यासाठी तुम्ही कार्ड वापरू शकता(वस्तू सर्वेक्षण मॉडेल)(एक मूल बोलतो, बाकीची मुले ऐकतात आणि कथा सांगणाऱ्या मुलाने काही सांगितले नसल्यास स्पष्टीकरण करणारे प्रश्न विचारतात).

शिक्षक : मुलांनो, मला सांगा की कोणत्या सहाय्यकांनी आम्हाला पाहण्यास मदत केलीदगड आणि चिन्हे ओळखा?

मुले : डोळ्यांनी रंग, आकार, आकार निश्चित करण्यात मदत केलीदगड

कोणते हे ठरविण्यास हातांनी मदत केलीआरामानुसार दगड जाणवा, आकार, वजन, तापमान, आकार निश्चित करण्यात मदत केलीदगड

इतर कोणती इंद्रिये आपल्याला वस्तूंचे परीक्षण करण्यास मदत करतात?

मुले: कान, नाक, जीभ. (शिक्षक स्पष्ट करतात.)

शारीरिक व्यायाम. आईबरोबर, वडिलांसोबत आम्ही आता फिरायला जाऊ!

आम्ही मार्गावर उद्यानात असू, हा एक चमत्कार आहेदगड गोळा करा.

इथे बॉलसारखा गोल दगड आहे.

आणि हे नक्कीच धिक्कार आहे.

हा एक बनीसारखा दिसतो

आणि हे डॉल्फिनसारखे आहे.

आम्ही चमत्कारी दगड गोळा करू

आणि आम्ही त्याला बालवाडीत घेऊन जाऊ.

शिक्षक : मित्रांनो, आमचे सोयीचे आहेसंग्रह पहा? का?

मुले : कारण ते एका पेटीत साठवले जाते आणि काहीदगड दिसत नाहीत.

शिक्षक : तुम्ही काय देऊ शकता?

मुले : वेगवेगळ्या बॉक्समध्ये ठेवा, विभाजित करा, ओतणेदगड

शिक्षक : तुम्ही विघटन करण्याचा प्रस्ताव कसा मांडतादगड आपण कसे विभाजित करू शकतादगड , कोणत्या आधारावर?

मुले: दगड रंग, आकार, आकारानुसार क्रमवारी लावता येते.

शिक्षक :- मित्रांनो, लोकेशनचे काय?दगड सर्व समान आहेत?

दगड त्याच ठिकाणी सापडले?

आपण आपले वेगळे कसे करू शकतोस्थानानुसार दगड? (नदी, समुद्र, पर्वत).

शिक्षक : मित्रांनो, मी तुमच्यासाठी कोणते बॉक्स तयार केले आहेत ते पहा. बॉक्स वेगळे किंवा समान आहेत? वेगवेगळ्या पेट्या, कशासाठी? त्यांच्याकडे समान काय आहे? मी सुचवितो की तुम्ही त्यांना त्यात ठेवादगड . (मुले बॉक्सवर दर्शविलेल्या चिन्हांनुसार खडे व्यवस्थित करतात; प्रत्येक बॉक्समध्ये वेगवेगळे असतातदगड).

धडा सारांश (मुलांसाठी प्रश्न):

मित्रांनो, तुम्ही आत्ता काय करत होता?

तुम्हाला तुमच्याबद्दल कोणाला सांगायचे आहेसंग्रह?

कलेक्टर कोण आहेत?

ते काय आहेत ते मला सांगास्थानावर आधारित दगड?

कोणत्या सहाय्यकांनी आम्हाला चिन्हांबद्दल सांगण्यास मदत केलीदगड?

आपण गोळा केले एका पेटीत दगड, कोणत्या आधारावर?

दगड कशासाठी आहेत?

विषय: " दगड आणि दगडांचे गुणधर्म»

शैक्षणिक एकत्रीकरणक्षेत्रे: “कॉग्निशन”, “कम्युनिकेशन”, "काल्पनिक कथा वाचणे", "कलात्मक सर्जनशीलता".

मुलांच्या क्रियाकलापांचे प्रकार : गेमिंग, शैक्षणिकसंशोधन, संवादात्मक, उत्पादक.

उद्दिष्टे: कल्पना देणे दगड आणि त्यांचे गुणधर्म.

प्रायोगिक माध्यमातून मुलांच्या संज्ञानात्मक क्षमता आणि ऐच्छिक लक्ष विकसित कराउपक्रम

मुलांना प्रयोगाच्या परिणामांवर आधारित स्वतंत्रपणे निष्कर्ष काढायला शिकवा, पूर्वी मिळवलेल्या कल्पनांवर आणि त्यांच्या स्वतःच्या गृहितकांवर अवलंबून राहून.

चांगले परिणाम मिळविण्याची इच्छा जोपासणे; भाषण विकसित करा. सक्रियकरणशब्दकोश : ऍमेथिस्ट, नीलम, मॅलाकाइट, जास्पर, ग्रॅनाइट, ऍगेट. तुमच्या योजना शेवटपर्यंत पूर्ण करा.

नियोजित परिणाम: पूर्वी प्राप्त केलेल्या कल्पना आणि तुमच्या स्वतःच्या गृहितकांवर आधारित प्रयोगाच्या परिणामांवर आधारित स्वतंत्रपणे निष्कर्ष काढा.

साहित्य आणि उपकरणे: दगडांचा संग्रह, पाण्याच्या प्रयोगांसाठी कंटेनर , मुलांच्या संख्येनुसार बहु-रंगीत खडे, मुलांच्या संख्येनुसार गौचे, ब्रशेस, नॅपकिन्स, प्लास्टर ब्लँक्स.

प्राथमिक काम: बाझोव्हची एक परीकथा वाचणे"कॉपर माउंटनची मालकिन", दगडांचा संग्रह , चालण्यावरील निरीक्षणे.

दारावर थाप आहे.

शिक्षक :- मित्रांनो, आमच्याकडे कोण आले ते पाहूया. INगटात एक अतिथी समाविष्ट आहे.

माउंटनची मालकिन : नमस्कार मुलांनो! मी पर्वताची मालकिन आहे. मी शिकलो की तुम्ही खूप जिज्ञासू, चौकस आहात, निसर्गाच्या सौंदर्याची प्रशंसा करता,ते एक्सप्लोर करा . कदाचित तुम्ही माझ्या अडचणीत मदत करू शकता. दुष्ट जादूगार वळले सर्व माझेराखेतील रत्न, आणि जोपर्यंत मला मुख्य रहस्य सापडत नाही तोपर्यंतदगडकोणत्या प्रकारचेगुणधर्मजादूटोणा नष्ट होणार नाही.

शिक्षक: बरं, आम्ही तुम्हाला मदत करू, मित्रांनो, त्वरा करूया आमच्याकडेसंशोधन प्रयोगशाळा. आधी लक्षात ठेवूयानियम: काळजीपूर्वक ऐका, उपकरणे काळजीपूर्वक चालवा.

मुले टेबलावर येतात. ते टेबलावर आहेतवेगवेगळे दगड. आम्ही करूदगड एक्सप्लोर करा, ते कसे वेगळे आहेत ते पहा(मुलांची उत्तरे). ते बरोबर आहे, काही गुळगुळीत, गोलाकार आहेत - सागरी, समुद्र आणि लाटांनी त्यांना तसे केले. इतर पर्वतीय, असमान आणि तीक्ष्ण आहेत. शिक्षक दाखवतोदगडआणि मुलांना नावांची ओळख करून देते.

अनेक मुलांसह वैयक्तिक काम. - कात्या, हा दगड पहा, त्याला काय म्हणतात? तो कसा आहे त्याचे वर्णन करा(मुल आकार, रंग, रंग, आकार वर्णन करते)

आता काही करूप्रयोग:

1. दगडाचा आकार बदलतो का? का? मी हे कसे तपासू शकतो? (पिळून, हातोड्याने मारा. आम्ही २ - ३ रोजी प्रयोग करतोदगड).

2. आहेदगड हवा? मी हे कसे तपासू शकतो? (ते पाण्यात बुडवा, बुडबुडे बाहेर येतात का ते पहा. आम्ही 2 - 3 साठी एक प्रयोग करतोदगड).

आम्हीदगडाच्या गुणधर्मांचा अभ्यास केला, आपण कोणता निष्कर्ष काढू शकतो?(मुलांची उत्तरे)

छान, आता खेळूया!

शारीरिक व्यायाम.

इथे आपण रस्त्याने जातो(जागी चालणे)

आणि आमचे पाय थकले आहेत.

आम्ही तीन वेळा वाकतो(बाजूकडून बाजूला झुकणे)

चला तीन वेळा फिरूया(बाजूला वळते)

चला सूर्यापर्यंत पोहोचूया(तुमचे हात वर खेचा)

चला लगेच आपल्या पायाच्या बोटांवर उभे राहू या(टोक्यावर उभे राहा)

आता बसूया(बसणे)

2-3 वेळा पुन्हा करा.

शिक्षक:- आता मित्रांनो, आमच्या टेबलवर या आणि आमच्याकडे येथे कोणत्या मनोरंजक गोष्टी आहेत ते पहा. येथे प्लास्टरपासून बनविलेले गोल आणि अंडाकृती आकार आहेत, पहा, ते सर्व पांढरे आहेत.

आणि आज आम्ही त्यांना वेगवेगळ्या रंगात रंगवू. ते तेजस्वी आणि सुंदर असावेत अशी तुमची इच्छा आहे. मुले निवडतात« दगड» जे तुम्हाला आवडते आणि तुमच्या इच्छेनुसार रंग. मुलांचे वैयक्तिक काम.

धड्याचा सारांश.

कामांचे प्रदर्शन - मित्रांनो, आमच्याकडे किती सुंदर खडे आहेत! आज आपण काय केले?(मुलांची उत्तरे)मुलांनो, आज तुम्हाला स्वारस्य आहे का?(मुलांची उत्तरे)

डोंगराचा मालक मुलांच्या मदतीबद्दल आभार मानतो आणि त्यांना कँडी देतो."समुद्री खडे". "माझी निघायची वेळ झाली आहे, पण आपण पुन्हा भेटू."

शाब्बास! धडा संपला.

« दगड आणि लाकडाचे जादुई जग»

अनुभव क्रमांक १

लक्ष्य:

निर्जीव निसर्गात स्वारस्य वाढवा (दगड आणि लाकूड, साहित्य, संशोधन कार्यासाठी.

मुलांना वेगवेगळ्या प्रजातींची ओळख करून द्यादगड.

गुणधर्म सिद्ध करादगड आणि लाकूडप्रायोगिकरित्या.

उपकरणे: एक तुकडाझाड, नखे, हातोडा, दोन बॉक्स; मुलांच्या प्रत्येक जोडीसाठी, नदी आणि समुद्राचे संचदगड, नॅपकिन्स; प्रत्येकासाठीमूल: डिस्पोजेबल प्लेट,लाकडी घन, दगड.

प्रायोगिक प्रगतीउपक्रम:

गुणधर्मांचा अभ्यास करण्याबद्दल प्रश्नदगड आणि लाकूडआम्ही मुलांना कारच्या इतिहासाची ओळख करून दिल्यानंतर आमच्या गटात उठलो. ते म्हणाले की त्यांनी शहरातील रस्त्यांवर गाडी चालवलीलाकडी गाड्यादोन किंवा तीन घोड्यांनी काढलेले. चे रस्ते होतेझाड, पण वेळ निघून गेला आणि रस्त्यांना कोबलेस्टोनने पक्के केले जाऊ लागले. तुम्हाला कोणते रस्ते चांगले वाटतात? दगड किंवालाकडी? का?

मुले टेबलवर बसतात जिथे ट्रे असतातदगड, नॅपकिन्स. मित्रांनो, ही एक संशोधन प्रयोगशाळा आहे, तुम्ही वैज्ञानिक - संशोधक आहात. सागरी ओळख करून आपले काम सुरू करूयादगड आणि आम्ही पाहूते नेहमीपेक्षा वेगळे कसे आहेत?दगड.

शिक्षक: आपण समुद्रात फरक करू शकतो असे वाटते का?दगडसाध्या कोबब्लेस्टोनमधून? ट्रेवर सीफूड निवडण्याचा प्रयत्न करादगडआणि ते तुमच्या समोर रुमालावर ठेवा. मुले निवडतात, विचार करतात, त्यांची छाप सामायिक करतात. शिक्षक, आवश्यक असल्यास, युक्तिवादाचा कोर्स दुरुस्त करतो, त्यांना अग्रगण्य प्रश्नांसह आवश्यक चिन्हेकडे नेतो.

शिक्षक: ते काय आहेत? कोणता आकार?

त्यांची पृष्ठभाग काय आहे? काय कडा?

मुलांची उत्तरे: दगड गुळगुळीत आहेत, (विविध आकार - अंडाकृती आणि गोल, कठोर, थंड, सुंदर, भिन्न रंग इ.)

शिक्षक: होय, समुद्र, समुद्राच्या लाटांनी त्यांना गुळगुळीत केले.दगडसमुद्रात ते एकमेकांना मारतात, त्यांच्या कडा धारदार होतात, ते गुळगुळीत होतात - एका कोपऱ्याशिवाय.

शिक्षक: आणि आता मी तुम्हाला पुढील प्रयोगशाळेत आमंत्रित करतो.

मुले टेबलावर येतात आणि त्याभोवती उभे राहतात.

शिक्षक: आता आम्ही वैज्ञानिक - प्रयोगकर्ते आहोत आणि विविध प्रयोग करणार आहोत आणिदगडांवर प्रयोग. हातात दगड घ्या आणि घट्ट पिळून घ्या - घट्ट. त्याने त्याचे स्वरूप बदलले आहे का?

मुलांची उत्तरे: नाही.

शिक्षक: बरोबर, नाही. का?

मुलांची उत्तरे: अवघड आहे.

शिक्षक: आता हातात घट्ट पिळून घ्यालाकडी तुकडा. त्याने त्याचे स्वरूप बदलले आहे का?

मुले: नाही.

शिक्षक: तुम्हाला दगड अधिक कठीण वाटतो का?झाड? चला तपासूया. मी एक हातोडा, एक खिळा आणि एक ब्लॉक घेईनझाडआणि मी खिळे ठोकण्याचा प्रयत्न करेनझाड. काय झालं?

मुलांची उत्तरे: खिळा घुसलाझाड.

शिक्षक: आता मी दगडावर खिळा ठोकण्याचा प्रयत्न करेन. तो स्कोअर करतो - ते काम करत नाही. नखे वाकतात, पण बरं, मी दगडावर खिळे ठोकू शकलो का? दगड कसा वागला?

मुलांची उत्तरे: मी खिळे ठोकू शकलो नाही. दगड तसाच राहिला.

शिक्षक: काय निष्कर्ष काढता येईल?

मुलांची उत्तरे: दगड अधिक कठीण आहेझाड.

शिक्षक: तर मित्रांनो, मदतीनेप्रयोगआणि प्रयोगांद्वारे आम्ही गुणधर्मांबद्दल शिकलोदगड आणि लाकूड(दगड आणिझाडहातात पिळले जाऊ शकत नाही;लाकूड मऊ आहेदगडापेक्षा.)

« दगड आणि लाकडाचे जादुई जग»

अनुभव क्रमांक 2

लक्ष्य:

मध्ये स्वारस्य विकसित करादगड आणि लाकूड, मुलांसाठी नवीन असलेल्या त्यांच्या गुणधर्मांचे परीक्षण करण्याची क्षमता(सिंक - पाण्यात, रंगात बुडत नाही.)संज्ञानात्मक क्षमता, सुसंगत भाषण आणि तार्किक विचार विकसित करा.

उपकरणे: दगड आणि लाकडी ठोकळे, पाणी, रॅग आणि पेपर नॅपकिन्स, लेखन असलेली भांडी.

प्रायोगिक प्रगतीउपक्रम:

शिक्षक: त्यांनी मला एक पत्र दिले. ते खरोखर आपल्यासाठी आहे की नाही हे आपण कसे तपासू शकतो? आमच्या बालवाडीचा पत्ता कोणाला माहित आहे? आमच्या बालवाडीचा नंबर कोणाला आठवतो?(उत्तरे.)ते बरोबर आहे, पत्त्यावर. तर पत्र आमच्यासाठी आहे.(पत्र वाचतो.)"नमस्कार मुलांनो! तीन लहान डुक्कर तुम्हाला लिहित आहेत. ते कोणत्या सामग्रीचे बनलेले आहे हे शोधण्यात मला मदत करा(दगड किंवा लाकूड) आम्ही तराफा बांधणे चांगले आहे जेणेकरुन आम्ही दुष्ट लांडग्यापासून चांगल्या आणि वेगाने नदी ओलांडू शकू.”

शिक्षक: चला पिलांना मदत करूया!

मुले टेबलवर बसतात. आता तुम्ही आणि मी शिकाल कसे दगड आणिझाडपाण्यात वागेल. तुमच्या समोर पाण्याचे भांडे आहे, ते कमी करण्याचा प्रयत्न कराझाड पाण्यात टाका. त्याचे काय होणार?

मुलांची उत्तरे: झाड तरंगते.

शिक्षक: चला काळजीपूर्वक दगड पाण्यात उतरवू. त्याचे काय झाले?

मुलांची उत्तरे: दगड बुडत आहे.

शिक्षक: का(उत्तरे.)दगड पाण्यापेक्षा जड आहे. आणि काझाड तरंगते(उत्तरे.)ते पाण्यापेक्षा हलके आहे.

शिक्षक: पाण्यात पडलेल्या दगडाकडे लक्ष द्या. पाण्यातून बाहेर काढा. त्याला काय आवडते?

मुलांची उत्तरे: ओले.

शिक्षक: सह तुलना करादगडजो रुमालावर असतो. काय फरक आहे?

मुलांची उत्तरे: रंग.

शिक्षक: होय, रंगात. ओला दगड कोरड्या दगडापेक्षा गडद असतो. मित्रांनो, आम्ही दोन खर्च केलेअनुभव, आम्ही तीन लहान डुकरांना काय उत्तर देऊ? आम्ही नवीन काय शिकलोदगड आणि लाकूड.

मुलांची उत्तरे: पिलांना पासून तराफा तयार करणे आवश्यक आहेझाड, कारण ते पाण्यात बुडत नाही. ओले आणि कोरडे दगड रंगात भिन्न असतात.

शिक्षक: शाब्बास! आम्ही नवीन गुणधर्मांबद्दल अधिक जाणून घेतलेलाकूड आणि दगड, पिलांना मदत केली. अधिकाधिक शोध आमची वाट पाहत आहेत!

श्लोक यू.अलेक्सेवा:

मी किनाऱ्यावर चालत आहे

लाट फुटते

आणि पाण्यातून खडे आहेत

मी ते तळापासून पाहू शकतो.

अचानक सोने चमकले

तो फक्त एक क्षण आहे.

मला झुकायचे आहे

त्या प्रत्येकाला.

एक चांगले पहा

मला ते हवे आहेत

मी तुला कोरड्या जमिनीवर ओढून घेईन

मी ते उन्हात ठेवीन.

त्यांचे काय झाले?

पांढरा राखाडी,

लाल झाला

तपकिरी,

दगड चमकत नाहीत.

खडे जादुई असतात

ते पाण्यात असल्याचे दिसते

आणि कोरडे खडे

कुठेच दिसत नाही.

विषय: "दगडाचे जादुई जग"

लक्ष्य:"निर्जीव निसर्ग" या विषयावर प्रीस्कूल मुलांसोबत मूलभूत प्रयोग कसे करावेत याचे शिक्षकांना प्रशिक्षण देणे. दगड."

सहभागींची निवड:प्रिय सहकाऱ्यांनो! ज्या शिक्षकांच्या कुंडलीनुसार मेष, मिथुन, कर्क, मीन, कुंभ, वृश्चिक (प्रति राशिचक्र एक व्यक्ती) आहेत त्यांना मास्टर क्लासमध्ये सहभागी होण्यासाठी आमंत्रित केले आहे. ही निवड आकस्मिक नाही, तुम्ही आमच्या मीटिंगच्या शेवटी याबद्दल शिकाल.

प्रेरक.

Gnome आम्हाला भेटायला आला, Gnome आज का भेटत आहे? हे मास्टर क्लासच्या विषयाशी कसे संबंधित आहे? स्लाइडकडे लक्ष द्या (पर्याय).

मी तुमची सर्व उत्तरे स्वीकारतो.

प्राचीन दंतकथांनुसार, परी-कथा ग्नोम्स पर्वतीय गुहांमध्ये राहतात; त्यांना गाजर खूप आवडतात. लोकांचा असा विश्वास होता की जर तुम्ही ते संध्याकाळी जंगलात सोडले तर सकाळी तुम्हाला या ठिकाणी एक मौल्यवान दगड मिळेल. बौने भूमिगत रहिवासी आहेत आणि त्यांना नेहमीच मानवांची भीती वाटते. त्यांनी त्यांचे खजिना लपवले आणि रात्रीच पृथ्वीच्या पृष्ठभागावर आले, गाजर घेतले आणि कृतज्ञतेने त्यांच्या साठ्यातून काही मौल्यवान दगड सोडले.

व्यायाम १.

चला पाहूया जीनोम्सने आपल्यासाठी कोणते दगड सोडले आहेत? ही रत्ने आहेत का? कोणते? कुणास ठाऊक?

अनुभव क्रमांक १

प्रत्येक व्यक्तीला 2 दगड अर्पण केले जातात.

तुम्हाला असे वाटते की दगड कशापासून बनलेले आहेत? (पर्याय)

चला तपासूया.

- चला एकमेकांवर खडे ठोकूया. त्यांच्यापासून लहान तुकडे आणि वाळूचे कण दूर केले जातात. तर, दगड कशाचा बनलेला आहे? (वाळू, चिकणमाती, पृथ्वी, वनस्पती).

तुमच्या गृहीतकांची पुष्टी झाली आहे.

त्याच प्रकारे मी आणि माझी मुले संशोधन उपक्रम राबवतो आणि दगड कशापासून बनवले जातात ते शोधतो.

कार्य क्रमांक 2

तुम्हाला असे वाटते की दगड समान आहेत? काय फरक आहे?

दगड बहु-रंगीत असू शकतात?

दगड वेगवेगळ्या रंगात का येतात हे जाणून घेऊ इच्छिता? (उत्तर पर्याय)

प्रयोग क्रमांक 2: वेगवेगळ्या रंगांचे प्लॅस्टिकिनचे तीन तुकडे दिले जातात. आपण त्यांना बॉलमध्ये रोल करणे आणि स्नोमॅनच्या रूपात एकमेकांच्या वर ठेवणे आवश्यक आहे. मग तुम्हाला तुमच्या तळहाताने वरचा चेंडू दाबावा लागेल. आम्ही म्हणतो: "वेळ निघून गेला... लाखो वर्षे... खडकाचे थर एकमेकांवर दाबले गेले, सपाट झाले, एकत्र अडकले, एकात बदलले..."

स्टॅक वापरुन, प्लॅस्टिकिन कापून घ्या आणि पट्टे असलेल्या विभागांचे परीक्षण करा. अशाच प्रकारे तयार झालेल्या ट्रेवर दगड शोधा.

अशा अनुभवातून, आम्ही मुलांना निसर्गात बहु-रंगीत दगड कसे तयार होतात या निष्कर्षापर्यंत नेतो.

कार्य क्रमांक 3.

खेळ "तुमचा दगड शोधा"

प्रत्येकजण संग्रहातून त्यांना सर्वात जास्त आवडणारा दगड निवडतो, त्याचे काळजीपूर्वक परीक्षण करतो, रंग आणि नाव लक्षात ठेवतो आणि त्याच्या पृष्ठभागाला स्पर्श करतो. मग सर्व दगड मिसळले जातात आणि एका ढिगाऱ्यात ठेवले जातात. डोळे मिटून दगड शोधणे हे कार्य आहे.

दगडांसह असे खेळ दगडांच्या वैशिष्ट्यांबद्दल कल्पनांच्या निर्मितीमध्ये योगदान देतात आणि मुलांमध्ये स्पर्शिक संवेदना विकसित करतात, जे विशेषतः भाषण विकार असलेल्या मुलांसाठी महत्वाचे आहे.

कार्य क्रमांक 4.

समुद्रतळावर काय आहे असे तुम्हाला वाटते? दगडांशिवाय दुसरे काय? (शिंपले)

ते कशापासून बनलेले आहेत असे तुम्हाला वाटते? चुनखडी कुठे वापरली जाते? प्रत्येकासाठी एक चित्र काढा.

खेळ "पर्वत आणि खडे"