खेळण्यांवर स्पीच थेरपी वर्गांचा सारांश. “खेळण्यांची स्पीच थेरपी थीम” या विषयावरील वरिष्ठ गटातील ओपन स्पीच थेरपी धड्याचा सारांश

विशेष गरजा असलेल्या मुलांसाठी ज्येष्ठ गटातील "खेळणी" या विषयावर सर्वसमावेशक स्पीच थेरपी सत्र
अध्यापनशास्त्रीय विचारांच्या उत्सवातील लेख "खुला धडा"

ध्येय:

शैक्षणिक:

• "खेळणी" या शाब्दिक विषयावर शब्दसंग्रह सक्रिय करणे आणि समृद्ध करणे. वाक्यातील शब्दांचे समन्वय साधण्याची क्षमता सुधारणे, कथानक चित्रांच्या मालिकेवर आधारित कथा तयार करणे.
• "ऑब्जेक्ट", "ऑब्जेक्टचे चिन्ह", "ऑब्जेक्टची क्रिया" या संकल्पनांचे एकत्रीकरण. ध्वनी आणि सिलेबिक विश्लेषण आणि शब्दांचे संश्लेषण करण्याची क्षमता सुधारणे.
• प्रस्तावावर काम करण्याची क्षमता एकत्रित करणे: प्रस्तावाचे ग्राफिकल आकृती पूर्ण करा; दिलेल्या योजनेसाठी प्रस्ताव तयार करा.

सुधारात्मक:

• फोनेमिक श्रवण आणि फोनेमिक समज विकसित करणे.
• फोनेमिक विश्लेषण आणि संश्लेषणाचा विकास.
• “खेळणी” या विषयावरील व्याकरणाच्या श्रेणी एकत्रित करणे:
  - विक्षेपण: "दोन" आणि "पाच" या अंकांसह संज्ञांचा करार.
  - शब्द निर्मिती: मालकी विशेषणांची निर्मिती.
• हातांच्या उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास.
• तार्किक विचारांचा विकास.
• सुसंगत भाषणाचा विकास.

शैक्षणिक:

• इतरांबद्दल मैत्रीपूर्ण वृत्ती जोपासणे.
• एकमेकांचे ऐकण्याची क्षमता विकसित करणे.
• सकारात्मक भावना निर्माण करणे.

उपकरणे:फ्लॅनेलोग्राफ; शब्दाचे आवाज दर्शविणारे वर्तुळ; खेळणी: कार, बाहुली, अस्वल, पिरॅमिड, मांजर, हेजहॉग, क्यूब्स, बॉल, गाढव, बनी, रोबोट; टीव्ही भत्ता; प्लॉट चित्रांची मालिका (आकार 40 x 25 सेमी); ऑब्जेक्ट, ऑब्जेक्टचे गुणधर्म आणि ऑब्जेक्टची क्रिया दर्शविणारी कार्डे; "ध्वनी क्यूब्स", स्क्रीन.

हँडआउट:मोजणीच्या काठ्या, आवाजाचे शासक, ध्वनी पेन्सिल केस.

धड्याची प्रगती

1. संघटनात्मक क्षण.

- मित्रांनो, आज पाहुणे (प्रीस्कूल शिक्षक) आमच्या धड्यात आले. त्यांना तुमची ओळख करून देण्यासाठी, आता तुमच्यापैकी प्रत्येकजण तुमचे नाव मोठ्याने सांगेल आणि त्यात किती अक्षरे आहेत ते सांगतील.

मुले त्यांची नावे सांगतात आणि त्यातील अक्षरांची संख्या ठरवतात. (उदाहरणार्थ: "माझे नाव मीशा आहे, माझ्या नावात 2 अक्षरे आहेत").

2. खेळण्यांबद्दल कोडे.

- आता तुम्हाला भेटायला आणखी कोण आले याचा अंदाज लावण्याचा प्रयत्न करा.

(स्पीच थेरपिस्ट कोडे विचारतो):

“पेट्रोल दुधासारखे पितो, लांब पळू शकतो.
वस्तू आणि माणसे घेऊन जातात. तुम्ही तिला नक्कीच ओळखता?" (गाडी).

“हा मजेदार प्राणी प्लशचा बनलेला आहे. पंजे आहेत आणि कान आहेत.
त्या प्राण्याला थोडे मध द्या आणि त्याच्यासाठी गुहा बनवा.” (टेडी अस्वल).

"या सगळ्याचा अर्थ काय? माझी मुलगी रडत नाहीये.
जर तुम्ही त्याला अंथरुणावर ठेवले तर तो एक किंवा दोन किंवा पाच दिवस झोपेल.” (बाहुली).

"तुम्ही भिंतीवर आदळलात, तर मी परत येईन,
ते जमिनीवर फेक आणि मी वर उडी घेईन.
मी तळहातापासून हस्तरेखाकडे उडत आहे -
मला अजून खोटे बोलायचे नाही!” (बॉल).

“मला या चमत्कारिक विटा भेट म्हणून मिळाल्या आहेत.
मी जे काही एकत्र ठेवतो, तोडतो, मी पुन्हा सुरू करतो. (क्यूब्स).

(प्रत्येक अंदाज लावलेल्या कोडेनंतर, संबंधित खेळणी पडद्यामागून बाहेर काढली जाते).

- मित्रांनो, मला एका शब्दात सांगा, आम्हाला भेटायला आणखी कोण आले?(खेळणी).

- खेळणी कशासाठी आहेत?(मुलांची उत्तरे)

3. स्वाधीन विशेषणांची निर्मिती:

- खेळणी कशापासून बनवता येतील?(चेंडूचा खेळ)

लाकडी चौकोनी तुकडे (कोणत्या प्रकारचे?) - लाकडी
रबर बॉल (कोणता?) - रबर
टेडी बेअर (कोणते?) - प्लश
फर उंदीर (कोणते?) - फर
स्ट्रॉ बाहुली (कोणती?) - पेंढा
लोखंडी बादली (कोणत्या प्रकारची?) - लोह
प्लास्टिक पिरॅमिड (कोणता?) - प्लास्टिक

4. आश्चर्याचा क्षण.

- येथे आणखी एक कोडे आहे: "हे काय आहे?"(रिंग नसलेला पिरॅमिड आणला आहे).

- मित्रांनो, तुम्हाला माहित आहे का पिरॅमिडला अंगठ्या का नाहीत? आता मी तुम्हाला सांगेन: लोभी हिप्पो(संबंधित खेळणी दाखवत आहे) त्याने आमच्या सर्व अंगठ्या घेतल्या आणि त्या परत देऊ इच्छित नाही. तुम्ही त्याची सर्व कामे पूर्ण केली तरच अंगठ्या देण्याचे त्याने मान्य केले. प्रत्येक कार्यासाठी - एक अंगठी. तुम्ही सहमत आहात का?

5. शब्दांमधून पहिल्या आवाजाचे पृथक्करण, या आवाजाची वैशिष्ट्ये.

बेहेमोथचे पहिले कार्य:

- आपण खेळण्यांच्या नावावर पहिला आवाज निश्चित केला पाहिजे आणि संबंधित ध्वनी चिकटवा - फ्लॅनेलग्राफवर एक वर्तुळ.(« सहकचरा गाडी, मीइश्का , ते ubik ओचपळ, hआयका, पीइरामिड, आरदोन्ही").

(स्वर ध्वनी एक लाल वर्तुळ आहे; एक कठोर व्यंजन एक काळा वर्तुळ आहे; एक मऊ व्यंजन एक निळे वर्तुळ आहे).

6. फिंगर जिम्नॅस्टिक. (हातांच्या उत्तम मोटर कौशल्यांचा विकास)

"एका ओळीत मोठ्या सोफ्यावर
कॅटिनाच्या बाहुल्या बसल्या आहेत:
दोन अस्वल, पिनोचियो,
आणि आनंदी सिपोलिनो,
आणि एक मांजरीचे पिल्लू आणि हत्तीचे बाळ.
एक दोन तीन चार पाच.
चला आमच्या कात्याला मदत करूया
आम्ही खेळणी मोजू."

7. ध्वनी विश्लेषण.

पुढील कार्य: मांजरीच्या पिल्लाच्या नावाचे ध्वनी विश्लेषण करा - वास्का.

(मुले ध्वनी शासक आणि पेन्सिल केस वापरून ध्वनी विश्लेषण करतात).

एक मूल "ध्वनी क्यूब्स" मॅन्युअल वापरून बोर्डवर कार्य पूर्ण करतो आणि बोर्डवर शब्दाचा एक अक्षर रेखाचित्र काढतो.

8. फोनेमिक संश्लेषण.

गेम "लाइव्ह ध्वनी".

मुले ध्वनीची चिन्हे असलेली मंडळे निवडतात: [z], [a], [y], [k], [a], दिलेल्या क्रमाने उभे राहून "त्यांचा" ध्वनी उच्चारतात.

9. डायनॅमिक विराम.

अ) "माझा बॉल" (हालचालीसह भाषणाचा समन्वय):

“माझा आनंदी मित्र, माझा चेंडू,
सर्वत्र, सर्वत्र तो माझ्यासोबत आहे.
एक दोन तीन चार पाच.
चेंडूने खेळणे चांगले आहे" (व्ही. व्होलिना)

ब) "बॉल":

(स्पीच थेरपिस्ट फुगे "फुगवतो": मुले उभी राहतात, बराच वेळ आवाज उच्चारतात: "ssss...".

मग गोळे "छेदलेले" आहेत: मुले हळू हळू स्क्वॅट करतात, आवाज उच्चारतात: "sh-sh-sh...").

10. कथानकाच्या चित्रांच्या मालिकेवर आधारित कथा संकलित करणे.

गेम "टीव्ही".

टाइपसेटिंग कॅनव्हासवर कथानक चित्रांच्या मालिकेतून संकलित केलेली कथा आहे (“बोट”). दोन्ही चित्रे मिसळली आहेत. मुलांनी योग्य क्रम स्थापित केला पाहिजे. मग सर्व चित्रे (एक एक करून) “टीव्ही” मॅन्युअलमध्ये घातली जातात.

- मुलांनो, आता आपण एक मनोरंजक कार्टून पाहू. पण येथे समस्या आहे: आवाज तोडला. आम्हाला एक स्पीकर निवडण्याची गरज आहे जो आमच्या व्यंगचित्राला आवाज देईल.(वक्त्याची निवड एका यमकाद्वारे केली जाते जी सर्व मुले वाचतात:

“आम्ही [sh] आवाजाने खेळतो. आम्ही शब्दानुसार शब्द निवडतो:
“टोपी, फर कोट, वॉर्डरोब, बॅज! वर्तुळातून बाहेर पडा!").

व्यंगचित्राला “आवाज” देण्यास प्रारंभ करण्यापूर्वी, “टोकन” हा शब्द अनावश्यक का झाला हे मुलाने स्पष्ट केले पाहिजे.

11. नामांसह "एक", "दोन" आणि "पाच" या अंकांचा करार.

मुलांना टेबलवर एक नारिंगी, दोन हिरव्या आणि पाच पांढऱ्या काड्या ठेवण्यास सांगितले जाते.

असाइनमेंट: "खेळणी मिसळली आहेत आणि त्यांची मोजणी करणे आवश्यक आहे."

मुले खेळणी मोजतात. रॉड व्हिज्युअल एड्स म्हणून काम करतात. (आपण म्हणू शकता की खेळणी काड्यांमध्ये बदलली).

नमुना: "एक बाहुली - दोन बाहुल्या - पाच बाहुल्या"

KPPK क्रमांक 2 टेकेली

सामान्य भाषण अविकसित मुलांसाठी खुल्या वैयक्तिक स्पीच थेरपी सत्राचा सारांशआयपातळी

विषयावर: "खेळणी"

द्वारे संकलित:

शिक्षक - स्पीच थेरपिस्ट

आर्टेमेन्को ओ.एस.

कार्ये:

शैक्षणिक:

विषयावरील शब्दसंग्रहाचे स्पष्टीकरण आणि सक्रियकरण.

चित्रातील प्रतिमेशी वस्तू जुळवण्याचा सराव करा.

"मोठे आणि लहान" च्या संकल्पनांची समज विकसित करा.

सुधारात्मक:

भाषणाकडे लक्षपूर्वक ऐकण्याची क्षमता विकसित करणे, आवाज आणि मोटर प्रतिक्रियांसह प्रतिसाद देणे.

व्हिज्युअल समज आणि लक्ष विकसित करा.

स्पर्शज्ञान विकसित करा.

प्रौढांच्या हालचालींचे अनुकरण आणि भाषणाची समज विकसित करा.

उत्तम मोटर कौशल्ये आणि अनुकरण विकसित करा.

शैक्षणिक:

खेळण्यांबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासा.

उपकरणे आणि साहित्य: ट्रक, वेगवेगळ्या आकाराचे गोळे, बाहुली, फिरणारा टॉप, अस्वल, कार, कर्लर्स, वाद्ये (टंबोरिन, खडखडाट, हातोडा), 2 टोपल्या, मोठे आणि लहान शंकू.

धड्याची प्रगती:

आय. आयोजन वेळ.

संपर्क प्रस्थापित करत आहे.

स्पीच थेरपिस्ट मुलाला हात मागतो आणि हॅलो म्हणण्याची ऑफर देतो.

चला टाळ्या वाजवूया, आपण बरे होऊ

टाळ्या वाजवा (मुलाचे नाव) आपले हात,

तुम्ही खूप चांगले व्हाल;

फटाके (मुल प्रौढांच्या तळहातावर टाळ्या वाजवते)

(लेना) इतक्या चांगल्या प्रकारे टाळ्या वाजवतात हे माहित आहे,

तो हात सोडत नाही.

हे असे, असे - असे

तो हात सोडत नाही.

II. मुख्य भाग.

1. आश्चर्याचा क्षण. त्यांच्यासोबत केलेल्या खेळणी आणि कृती ओळखणे आणि त्यांचे नाव देणे.

स्पीच थेरपिस्ट खेळणी (बाहुली, टेडी बेअर, ज्युलिया, बॉल) सह ट्रक बाहेर काढतो.

एल.- ट्रकमध्ये किती खेळणी आहेत ते बघूया.

हे पाहा, तो फिरणारा टॉप आहे. तुम्ही युला सुरू करू शकता. ती फिरते, गाते, तिच्या बाजूला पडते.

इतर खेळण्यांनाही असेच वागवले जाते.

2. मौखिक सूचनांनुसार खेळण्यांसह क्रिया करा.

एल. - “लेना, बाहुली रॉक कर. तिला गाणे गा. मला चेंडू फेकून द्या. गाडी फिरायला घेऊन जा."

3. आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक.

"स्वादिष्ट जाम" व्यायाम करा.

स्पीच थेरपिस्ट अस्वलाच्या शावकाला ओठातून मध चाटणे, तोंड थोडेसे उघडणे आणि वरच्या ओठांना जिभेच्या रुंद समोरच्या काठाने चाटणे, जीभ वरपासून खालपर्यंत हलविण्यास शिकवण्याचा सल्ला देतो, परंतु बाजूला नाही.

4. भाषण श्वासोच्छवासाचा विकास.

एल.- आमची बाहुली माशा थकली आहे, चला तिला अंथरुणावर झोपवू आणि तिला गाणे म्हणूया.

ए-ए-ए-ए-ए (मुल खडखडाट आणि गातो)

(बाहुली खाली ठेवा आणि ब्लँकेटने झाकून टाका)

बाहुली झोपलेली असताना, मी तुम्हाला माशा आणि तिच्या लहान भावाची कथा सांगेन.

माशाला एक छोटा भाऊ आहे. त्याचे नाव अल्योशा. Alyosha म्हणू शकतो: UA - UA - UA. त्याला त्याच्या आईला कॉल करायचा आहे आणि ओरडायचा आहे: UA-UA-UA! खाण्यासाठी विचारतो: UA - UA - UA! आणि जेव्हा त्याला झोपायचे असते तेव्हा तो ओरडतो UA - UA - UA! एवढेच त्याने सांगितले.

मला सांगा, अल्योशा कशी बोलतो? (वा-वा-वा).

5. बोटांचा खेळ "गाडी"

6. गैर-भाषण सुनावणीचा विकास.

एल.- आता मी वाद्य वाजवीन, आणि तू डफ ऐकताच तुला मागे फिरावे लागेल.

7. डिडॅक्टिक गेम "अद्भुत बॅग"

स्पीच थेरपिस्ट खेळण्यांची पिशवी बाहेर काढतो, त्यांना बाहेर काढण्याची ऑफर देतो आणि शक्य असल्यास त्यांना आवाज देतो.

एल. - “आम्ही आमच्या तळवे खेळलो, आणि आता पिशवीत काय आहे ते स्पर्श करूया.

8. अनुकरण खेळ.

अरे -अस्वल गुरगुरते,

आणि-आणि-आणि- घोडा शेजारी आहे,

लघवी-लघवी-लघवी- कोंबडी ओरडते,

बूम बूम- ढोलाचा गडगडाट,

ओप-ऑप-ऑप- चेंडू उसळतो,

बाख- चौकोनी तुकडे पडले, इ.

9. गेम "अस्वलाला बॉल शोधण्यात मदत करा"

अस्वलाचे शावक पडद्यामागून दिसते. लहान अस्वल रडत आहे.

एल. - “अस्वल जंगलातून चालत होते. अस्वलाने चेंडू गमावला. शांत व्हा आणि रडू नका. आपण समान चेंडू शोधू. लहान भालू, मला सांग तू कोणता चेंडू गमावलास?

लहान अस्वल एक लहान बॉल दाखवतो आणि म्हणतो: "माझा बॉल असा होता, लहान."

एल. - आणि माझ्याकडे एक पिशवी आहे आणि त्यात मुलांनी गमावलेली बरीच खेळणी आहेत. लीना, चला एकत्र एक लहान बॉल शोधूया.

स्पीच थेरपिस्ट लहान बॉलचे परीक्षण करण्यास सुचवतो. तो त्याच्या तळहातामध्ये ठेवतो आणि सवारीसाठी विचारतो. मग तो एक मोठा चेंडू रोल करण्याची ऑफर देतो. बॉलची गुणवत्ता तपासल्यानंतर, तो बॅगमध्ये त्यापैकी एक शोधण्यास सांगतो.

10. गेम "शंकू गोळा करा."

स्पीच थेरपिस्ट अस्वलाला पाइन शंकू गोळा करण्यास मदत करतो: मोठ्या टोपलीमध्ये, लहान एका लहानमध्ये.

III. धड्याचा सारांश.

स्पीच थेरपिस्ट मुलाच्या प्रयत्नांची प्रशंसा करतो.

किरिलोवा यू., शिक्षक भाषण थेरपिस्ट.

ध्येय: - शब्दकोशाचा विस्तार आणि सक्रियकरण.
कार्ये: - संज्ञांचे अनेकवचन तयार करा;
- क्षुल्लक सह संज्ञा तयार करण्यास शिका
प्रेमळ प्रत्यय;
- संज्ञांसाठी विशेषण निवडण्यास शिका;
- भाषणात स्वार्थी सर्वनाम वापरण्यास शिका;
- हालचालीसह भाषणाचे समन्वय विकसित करा;
- उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा;
- श्रवणविषयक लक्ष विकसित करणे;
- 1-2 चरण सूचना पूर्ण करा आणि शब्दबद्ध करा.

धड्याची प्रगती:

1



आणि आनंदी सिपोलिनो,
आणि एक मांजरीचे पिल्लू आणि हत्तीचे बाळ.

2. विषयाचा परिचय. (खेळण्यांची चित्रे, खेळणी)
बोटांच्या जिम्नॅस्टिकमध्ये काय मानले जाते? (खेळणी)
तुमच्या आवडत्या खेळण्याला नाव द्या.
प्रत्येकाला खूप खेळणी हवी आहेत?
चला खेळुया.

3. गेम "एक - अनेक"
चेंडू – गोळे हत्ती – हत्ती
कार - कार बाहुली - बाहुल्या
बदक - बदके अस्वल - अस्वल
बनी – बनीज क्यूब – क्यूब्स
Matryoshka - घरटे बाहुल्या स्कूप - scoops
ड्रम – ड्रम बादली – बादल्या

4. खेळ "मोठा - लहान"
तेथे बरीच खेळणी आहेत आणि आता आपण त्यांना प्रेमाने कॉल करूया.
बॉल - बॉल - बॉल्स हत्ती - हत्ती - हत्ती
कार - मशीन - कार बाहुली - बाहुली - बाहुल्या
बदक - बदक - बदके विमान - विमान - विमान
हरे - बनी - बनीज बादली - बादली - बादल्या
Matryoshka - matryoshka - नेस्टिंग डॉल्स स्कूप - स्कूप - स्कूप

5. गेम “कशातून काय”.
डनोकडे बरीच खेळणी आहेत, पण ती कशाची बनलेली आहेत हे त्याला माहीत नाही. खेळणी वेगवेगळ्या सामग्रीपासून बनविली जातात. चला डनोला मदत करूया.
कोणती खेळणी बनवली आहेत कोणास ठाऊक? (लाकूड, लोखंड, प्लास्टिक, रबर, फॅब्रिक, कागद, ...) बनलेले.

6. शारीरिक शिक्षण धडा "बॉल".

. चेंडू मारेल)

ते बॉलसारखे उसळतात.

7. खेळ "मी सांगतो ते करा आणि तुम्ही काय केले ते म्हणा."
- कात्या, टेबलवरून टाइपरायटर घ्या आणि तैमूरला दे.
- आपण काय केले आहे?
- तैमूर, तू काय केलेस?
- अलिना, टेबलवरून बाहुली घ्या आणि झेनियाला द्या.
- आपण काय केले आहे?
- झेन्या, तू काय केलेस?
- निकिताने टेबलवरून बॉल घेतला आणि ग्रीशाला दिला.
- तु काय केलस?
- ग्रीशा, तू काय केलेस?
- पाशा, टेबलवरून अस्वल घ्या आणि लेराला द्या.
- तु काय केलस?
- लेरा, तू काय केलेस?
- व्होवा, टेबलवरून बनी घ्या आणि उल्यानाला द्या.
- तु काय केलस?
- उल्याना, तू काय केलेस?
- किरील टेबलवरून चिकन घेऊन अन्याला देतो.
- तु काय केलस?
- अन्या, तू काय केलेस?

8. खेळ "कोणता, कोणता, कोणता"
आमच्याकडे कोणत्या प्रकारची खेळणी आहेत ते सांगा.
खेळणी (काय?) - लहान, मोठे, सुंदर, रंगीत, मऊ, आवडते….




9. खेळ "माझे, माझे, माझे, माझे" (चित्रांवर आधारित)
माझा एक बॉल आहे, एक विमान आहे,….
माझी एक बाहुली आहे, कार आहे...
माझी बादली आहे...
माझी खेळणी, ब्लॉक्स, बाहुल्या,...

10. धड्याचा सारांश. ते काय बोलले ते लक्षात ठेवा.
"आंद्रुष्काला मदत करा."

ध्येय: - सुसंगत भाषणाचा विकास.
उद्दिष्टे: -जननात्मक केसच्या श्रेणी जाणून घ्या;
- अंकांसह संज्ञांचे समन्वय साधण्यास शिका;
- वर, खाली प्रीपोजिशन वेगळे करा;
- साठी विशेषण निवडण्याची क्षमता मजबूत करणे
नाम
- मॉडेल वापरून वाक्ये लिहायला शिका;
- एक कथा लिहायला शिका - वर्णन;
- कोडे सोडवणे शिकवा;
- लक्ष आणि विचार विकसित करा.

उपकरणे: खेळणी, बॉल, खेळणी यांची चित्रे.
धड्याची प्रगती:

2. गेम "काय गहाळ आहे?"
(फ्लानेलग्राफवरील चित्र).

3. खेळ "कोणता, कोणता, कोणता"
आमच्याकडे कोणत्या प्रकारची खेळणी आहेत ते सांगा.
खेळणी (काय?) - लहान, मोठे, सुंदर, रंगीत, मऊ, आवडते, रबर, लाकडी….
बाहुली (काय?) - मोहक, सुंदर, मोठी, बोलत,….
कार (काय?) - सुंदर, मोठी, प्रवासी कार, ट्रक,….
चेंडू (काय?) सुंदर, रंगीत, लहान,...
विमान (कोणते?) सुंदर आहे, खेळणी, प्लास्टिक,...

4. गेम "कशातून" (मॉडेलनुसार वाक्ये बनवणे)
खेळणी वेगवेगळ्या सामग्रीपासून बनविली जातात.
मॅट्रियोष्का लाकडापासून बनलेली आहे, म्हणजे ती लाकडी आहे.
यंत्र लोखंडापासून बनलेले आहे, म्हणजे ते लोखंडाचे आहे.
घन प्लास्टिकचा बनलेला आहे, याचा अर्थ ते प्लास्टिक आहे.
चेंडू रबराचा बनलेला आहे, म्हणजे तो रबर आहे.
विमान कागदाचे बनलेले आहे, म्हणजे ते कागदाचे आहे.
अस्वल प्लशपासून बनलेले आहे, म्हणजे ते प्लश आहे.
कुत्रा काचेचा बनलेला आहे, मग तो कसा आहे? (काच)

5. खेळ "खेळणी कुठे आहेत"
(प्रदर्शन केल्या जाणाऱ्या कृतीसाठी प्रस्ताव तयार करणे)
क्यूब टेबलवर आहे आणि मशीन टेबलच्या खाली आहे.
बाहुली टेबलावर आहे आणि मॅट्रियोष्का बाहुली टेबलाखाली आहे. वगैरे.

6. शारीरिक शिक्षण धडा "बॉल".
एक, दोन, उडी, चेंडू. (तुमच्या उजव्या तळव्याला लाटा लावा
चेंडू मारेल)
एक, दोन, आणि आम्ही उडी मारू. (लयबद्ध उडी मारते
मुली आणि मुले मोजे घालतात, बेल्टवर हात)
ते बॉलसारखे उसळतात.

8. वर्णनात्मक कथा लिहिणे.
ही माशा बाहुली आहे. बाहुलीचे डोके, गोरे केस, निळे डोळे, काळ्या पापण्या आणि भुवया आहेत. धड, हात आणि पाय आहे. तिने पांढरा पोशाख आणि पांढरे शूज घातले आहेत. माशा बाहुली एक खेळणी आहे. ते तिच्याशी खेळतात. सह
बाहुली काळजीपूर्वक हाताळली पाहिजे.

9. धड्याचा सारांश. ते काय बोलले ते लक्षात ठेवा. तुम्हाला काय आवडले?

पद्धतशीर विकास - "खेळणी" विषयावरील सामान्य भाषण अविकसित मुलांसाठी स्पीच थेरपी धड्याचा सारांश. या धड्यात, आम्ही "खेळणी" या विषयावरील संज्ञा, विशेषण आणि क्रियापदांसह मुलांचा शब्दसंग्रह समृद्ध करतो. मोठ्या मुलांसह उपसमूह वर्गांमध्ये स्पीच थेरपी प्रॅक्टिसमध्ये वापरण्यासाठी प्रस्तावित व्यावहारिक सामग्रीची शिफारस केली जाऊ शकते.

सुधारात्मक शैक्षणिक उद्दिष्टे:

• खेळण्यांबद्दलच्या मुलांच्या कल्पनांचे स्पष्टीकरण, विस्तार आणि सामान्यीकरण आणि त्यात असलेले भाग.
• "खेळणी" च्या सामान्य संकल्पनेचे एकत्रीकरण.
• भाषणाची व्याकरणात्मक रचना सुधारणे (सापेक्ष विशेषणांची निर्मिती, संज्ञांसह विशेषणांचा करार; संज्ञांसह 2 आणि 5 अंकांचा करार, कमी प्रत्ययांसह संज्ञांची निर्मिती आणि वापर),
• शब्दाच्या सिलेबिक रचनेची निर्मिती,
• शब्दांच्या ध्वन्यात्मक विश्लेषणाचे प्रशिक्षण,
• अवकाशीय संकल्पनांचा विकास.

सुधारात्मक आणि विकासात्मक उद्दिष्टे:

• संवादात्मक भाषण, विचार, दृश्य लक्ष, शारीरिक श्वासोच्छ्वास, सामान्य मोटर कौशल्यांचा विकास.

सुधारात्मक आणि शैक्षणिक उद्दिष्टे:

• सहकार्य कौशल्ये तयार करणे आणि खेळण्यांबद्दल काळजीपूर्वक वृत्ती.

धड्याची प्रगती

I. संघटनात्मक क्षण.

“खेळणी” या विषयावरील शब्दसंग्रहाचे स्पष्टीकरण आणि विस्तार, संबंधित विशेषणांची निर्मिती, संज्ञांसह विशेषणांचा करार, संवादात्मक भाषणाचा विकास.

मला एक पॅकेज मिळाले. खिडकीकडे बघा, कुणी पाठवला असेल अंदाज? (खिडकीवर सांताक्लॉजचे चित्र आहे).

सुट्टी येत आहे, आणि सांता क्लॉज भेटवस्तू देऊ लागला. पॅकेजमध्ये काय आहे हे जाणून घेऊ इच्छिता? कोड्यांचा अंदाज घ्या.

ते त्याला लाथ मारतात
आणि तो रडत नाही

ते त्याला फेकून देतात -
मागे उडी मारत नाही.

बरोबर. बॉल रबरचा बनलेला आहे, मग ते काय आहे - रबर. बॉल, कोणता आकार, कोणता रंग?

रबर, गोल, मोठे, बहु-रंगीत.

वेगवेगळ्या उंचीचे मित्र
पण ते एकसारखे दिसतात
ते सर्व एकमेकांच्या शेजारी बसतात
आणि फक्त एक खेळणी.

ही मॅट्रीओष्का बाहुली आहे.

बरोबर. कोणत्या प्रकारचे matryoshka?

लाकडी, नवीन, सुंदर, तेजस्वी.

दुधासारखे पेट्रोल पितात
लांब पळू शकतो.
वस्तू आणि लोक वाहून नेतो.
तुम्ही तिला नक्कीच ओळखता?

बरोबर. कोणती गाडी?

कागदी, छोटी, केशरी, प्रवासी गाडी.

या सगळ्याचा अर्थ काय?
माझी मुलगी रडत नाहीये.
तुम्ही त्याला झोपवले, तो झोपेल
एक दिवस, आणि दोन, आणि अगदी पाच.

बरोबर. कोणती बाहुली?

प्लास्टिक, सुंदर, लहान, बहु-रंगीत.

कसले फिजेट टॉय
नाचणे, पायवाटेने धावणे? -
मी दाबले, सुरू केले,
अचानक चक्कर आली...

बरोबर. स्पिनिंग टॉप धातूचा बनलेला आहे. कोणत्या प्रकारचे स्पिनिंग टॉप?

धातू.

मजेदार प्राणी आलिशान बनलेला आहे,
पंजे आहेत आणि कान आहेत.
पशूला थोडा मध द्या.
आणि त्याला गुहा बनवा.

बरोबर. अस्वल कसले?

चांगले केले. सर्व कोड्यांचा अचूक अंदाज लावला.

II. धड्याचा विषय.

सांताक्लॉजने आम्हाला काय पाठवले, एका शब्दात नाव द्या.

बरोबर. कोणाला खेळणी हवी आहेत? कशासाठी? आपण बॉलसह कसे खेळू शकता? बाहुलीचं काय? टाइपरायटरचे काय? स्पिनिंग टॉपसह? अस्वल सह? एक matryoshka बाहुली सह?

मुले खेळण्यांशी कसे खेळतात याबद्दल बोलतात.

आपण खेळण्यांशी कसे वागले पाहिजे? (तोडू नका, घाण करू नका, विखुरू नका, दूर ठेवा).

III. खेळ "काउंट इट"

(संख्या 2 आणि 5 चे नामांसह समन्वय).

किती घरटी बाहुल्या आहेत ते मोजूया.

मुले मॅट्रिओष्का बाहुली अलग करतात आणि मोजतात.

IV. गेम "परिवर्तन".

(कमजोर प्रत्ययांसह संज्ञांची निर्मिती आणि वापर).

चला खेळण्यांसह "परिवर्तन" खेळूया.

संगणकाच्या स्क्रीनवर, मुले मोठ्या खेळण्यांचे लहान खेळण्यांमध्ये "परिवर्तन" करतात.

मी चेंडूला बॉलमध्ये बदलले.

मी गाडी टाईपरायटरमध्ये वळवली.

आणि मी बाहुलीला बाहुली बनवलं.

मी वाफेचे लोकोमोटिव्ह ट्रेनमध्ये बदलले.

आणि मी पिरॅमिडला पिरॅमिडमध्ये बदलले.

व्ही. गेम "लिव्हिंग टॉय".

(सुसंगत भाषणाचा विकास, सामान्य मोटर कौशल्ये).

चला खेळणी जिवंत करूया. मुले एका वेळी एक खेळणी घेतात, त्याला नाव देतात, ते कोणत्या कृती करू शकतात ते सांगा आणि ते दाखवा.

माझ्याकडे स्पिनिंग टॉप आहे. ती फिरू शकते. (मुल फिरत आहे)

आणि माझ्याकडे एक बॉल आहे. तो उडी मारू शकतो आणि सरपटतो. (मुलाची उडी)

माझ्याकडे एक टंबलर आहे. ती स्विंग करू शकते. (मुल दगड मारतो)

माझ्याकडे एक बाहुली आहे. ती नाचू शकते. (मुलांचे नृत्य)

माझ्याकडे अस्वल आहे. तो गुरगुरू शकतो. (मुलाने अस्वलाचे चित्रण केले)

सहावा. खेळ "पिरॅमिड एकत्र करा."

(ध्वनीविषयक समज विकसित करणे, फोनेमिक विश्लेषण कौशल्यांची निर्मिती).

बॉक्समध्ये आणखी एक खेळणी आहे. (स्पीच थेरपिस्ट बॉक्समधून रिंगशिवाय पिरॅमिड काढतो)

हे काय आहे?

पिरॅमिड.

पिरॅमिड कशाशिवाय?

अंगठ्या नाहीत.

बरोबर. सांताक्लॉज तुमच्यासाठी कार्ये घेऊन आला आहे. प्रत्येक योग्यरित्या पूर्ण केलेल्या कार्यासाठी तुम्हाला एक रिंग मिळेल. मुले खेळण्यांच्या नावावर प्रथम आवाजाचे नाव देतात, ते काय आहे ते निर्धारित करा आणि बोर्डवर संबंधित रंगाचे चुंबक जोडा (स्वर - लाल, कठोर व्यंजन - निळा, मऊ व्यंजन - हिरवा).

चित्रण करणारी चित्रे: एक अस्वल, एक कार, एक बाहुली, एक उंदीर, एक घर देऊ केले जातात.

VII. शब्दाच्या सिलेबिक स्ट्रक्चरची निर्मिती, सिलेबिक विश्लेषणाचे प्रशिक्षण.

मित्रांनो, ग्रँडफादर फ्रॉस्ट खेळणी पाठवण्यासाठी, ट्रेन कारमध्ये योग्यरित्या वितरित करण्यासाठी मदतीसाठी विचारतात. पहिल्या कॅरेजमध्ये आम्ही खेळणी "पाठवू" ज्यांच्या नावांमध्ये एक भाग (एक अक्षरे), 2रा - दोन भाग, तिसरा - तीन भाग, 4थ्या - चार.

आठवा. खेळ "चौथे चाक".

(दृश्य लक्ष, विचारांचा विकास).

आम्ही वर्गात काय बोललो?

खेळण्यांबद्दल.

बरोबर. आणि तुम्हाला खेळणी किती चांगली माहीत आहेत याची मला चाचणी करायची आहे.

मुले संगणकाच्या स्क्रीनवर अतिरिक्त वस्तू निवडतात. निवड योग्यरित्या केली असल्यास, आयटम अदृश्य होईल.

IX. धड्याच्या शेवटी संघटना.

चांगले केले. तू सांताक्लॉजला मदत केलीस. तुम्हाला काय खेळण्यात मजा आली आणि काय अवघड होते? बॉक्समध्ये एक पिशवी देखील आहे. मला वाटते की या तुमच्यासाठी सांताक्लॉजच्या भेटवस्तू आहेत. पिशवीत काय आहे हे मुले स्पर्शाने ठरवतात.

ख्लुडनेवा ओल्गा व्लादिमिरोवना,
शिक्षक भाषण चिकित्सक,
GBDOU बालवाडी क्रमांक 106
सेंट पीटर्सबर्गचा फ्रुन्झेन्स्की जिल्हा

गोषवारा

भाषण विकासावर भाषण थेरपी सत्र

विषयावर: खेळणी.

MBDOU d\s क्रमांक 16 "गोल्डन की"

तयारी भाषण थेरपी गट क्रमांक 5

शिक्षक-स्पीच थेरपिस्ट गोर्बटेन्को एम.एन.

सुधारात्मक आणि शैक्षणिक उद्दिष्टे:

खेळण्यांबद्दल कल्पना तयार करा. विषयावरील शब्दसंग्रह स्पष्ट करा, खेळण्यांची सामान्य संकल्पना तयार करा.

सुधारात्मक आणि विकासात्मक उद्दिष्टे:

मुलांच्या भाषण क्रियाकलाप सक्रिय करणे. संवादात्मक भाषण, भाषण ऐकणे, मौखिक स्मरणशक्ती, दृश्य धारणा आणि लक्ष सुधारणे. बोटांच्या सामान्य, सूक्ष्म मोटर कौशल्यांचा विकास. फोनेमिक प्रक्रियेचा विकास.

सुधारात्मक आणि शैक्षणिक उद्दिष्टे:

परस्परसंवाद कौशल्य विकसित करा. खेळण्यांबद्दल स्वारस्य, प्रेम आणि आदर वाढवा. मुलांच्या स्वातंत्र्य आणि पुढाकाराच्या इच्छेला समर्थन द्या.

उपकरणे:

चित्रांसह क्यूब्स प्रात्यक्षिक हेतूंसाठी आहेत. खेळासाठी चित्रे “काय शिवाय?”, खेळणी, नॅपकिन्स, रंगीत पेन्सिल, गोंद काठ्या - मुलांच्या संख्येनुसार कट-आउट चित्रांसह लिफाफे.

चित्रफलक, टेबल, फूल - कागदापासून बनविलेले सात फुले.

प्राथमिक काम:

व्ही. काताएव यांच्या "फ्लॉवर - सेव्हन फ्लॉवर्स" या कथेचे शिक्षक-भाषण थेरपिस्टचे वाचन. मुलांसह खेळण्यांबद्दल कोडे शिकणे.

धड्याची प्रगती

आयोजन वेळ:

स्पीच थेरपिस्ट मुलांना कार्पेटवर जाण्यासाठी आमंत्रित करतो. मुले वर्तुळात उभे असतात.

मित्रांनो, माझ्या हातात जादूचे फूल आहे, त्याला काय म्हणतात? (फुल - सात फुले)

बरोबर. हे फूल आपल्या सर्व मनोकामना पूर्ण करेल. आज मी तुम्हाला एका अद्भुत जगात जाण्यासाठी आमंत्रित करतो....तुम्हाला तिथे जायचे आहे का? (होय)

तेथे जाण्यासाठी तुम्हाला एक पाकळी फाडून जादूचे शब्द बोलणे आवश्यक आहे.

कोणते शब्द बोलायचे ते तुम्हाला माहीत आहे का? (होय) त्यांचा उच्चार कसा करावा? (स्पष्टपणे, स्पष्टपणे, मोठ्याने).

मुलं सुरात म्हणतात.

फ्लाय, फ्लाय पाकळी,

पश्चिमेकडून पूर्वेकडे,

उत्तरेकडून, दक्षिणेतून,

वर्तुळ केल्यावर परत या.

तुम्ही जमिनीला स्पर्श करताच -

माझ्या मते नेतृत्व करणे.

(स्पीच थेरपिस्टने एक पाकळी फाडली)

आणि या अद्भुत जगाचे नाव शोधण्यासाठी, आपण शब्दाचा अंदाज लावला पाहिजे.

तुम्हाला नाव जाणून घ्यायचे आहे का? (होय)

मुख्य भाग:

कार्य क्रमांक 1 (चित्रांसह घन)

ध्येय: फोनेमिक सुनावणीचा विकास.

काळजीपूर्वक पहा, माझ्या टेबलावर चौकोनी तुकडे आहेत ज्यावर चित्रे आहेत. शब्द सोडवण्यासाठी, आपल्याला प्रत्येक चित्राच्या नावावर पहिला आवाज निश्चित करणे आवश्यक आहे.

वैयक्तिक सर्वेक्षण:

मी विचारतो तेच लोक उत्तर देतील.

- (पहिले मूल) मला सांगा, कृपया, कार या शब्दातील पहिला आवाज कोणता आहे? (मी)

- (दुसरे मूल) भारतीय शब्दातील पहिला आवाज कोणता? (आणि) इ.

चित्रे: कार, भारतीय, मासे - (जग)

सुई, मशरूम, कर्करोग, गोगलगाय, टोपी, ऐटबाज, मांजर - (खेळणी)

मुले सुरात वाचतात त्यांना काय मिळाले - "टॉय वर्ल्ड."

आम्ही टॉय वर्ल्डमध्ये संपलो. शाब्बास!

कार्य क्रमांक 2 (खेळण्यांचे कापलेले चित्र.)

ध्येय: समग्र प्रतिमेची धारणा शिकवण्यासाठी; लक्ष विकसित करा - (चित्रे 3, 4, 5, 6 भागांमधील मुलाची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन वितरित केली जातात).

खेळण्यांचे विविध प्रकार आहेत. कोणते? आपण भागांमधून खेळणी एकत्र केल्यावर आम्ही शोधू. टेबलांवर शांतपणे बसा. लिफाफा घ्या, भाग काढा आणि प्रत्येकाला स्वतःचे खेळणी एकत्र करा.

आपण कोणत्या प्रकारची खेळणी केली? (वेगळे, तेजस्वी, सुंदर)

शाब्बास!

कार्य क्रमांक 3 (हॅचिंग)

ध्येय: समोच्च दिशेवर अवलंबून मुलांना उबविणे शिकवणे.

सीमा आणि आकारांचा आदर. उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.

मित्रांनो, तुम्हाला खेळण्यांबद्दल कोडे माहित आहेत का? (होय)

आता आपण कोडे कसे बनवू शकता आणि सोडवू शकता ते पाहू.

मित्रांनो, तुमच्याकडे तुमच्या कागदावर उत्तरे आहेत; तुम्हाला ते उत्तर शोधावे लागेल.

आम्ही उबवणुकीचे कसे करणार? (समूहाच्या पलीकडे न जाता, काळजीपूर्वक, अंतर ठेवून).

मुलांनी तुमच्यासाठी कोडे तयार केले आहेत. त्यांचे लक्षपूर्वक ऐका.

कोडे (मुले उत्तरांची छटा दाखवतात, तीन चित्रे: एक अस्वल, एक बॉल आणि मॅट्रीओष्का बाहुली).

(पहिले मूल)

तो लठ्ठ आहे

आणि क्लबफूट,

त्याला मोठे पंजे आहेत

ते आलिशान बनलेले आहेत.

ते शॉवरमध्ये धुतले जाऊ शकत नाही. (टेडी अस्वल)

(दुसरे मूल)

बागेत आणले

गेटपाशी पोहोचलो

गेटच्या खाली आणले,

मी वळणावर पोहोचलो.

तिथे मी चाकाखाली आलो,

ते फुटले, पॉप झाले - इतकेच. (बॉल)

(तिसरे मूल)

जवळपास वेगवेगळ्या मैत्रिणी आहेत,

पण ते एकसारखे दिसतात.

ते सर्व एकमेकांच्या शेजारी बसतात,

आणि फक्त एक खेळणी. (matryoshka)

मुलांची उत्तरे वैयक्तिकरित्या विचारली जातात. हे काय आहे? तुम्हाला कसा अंदाज आला?

शाब्बास!

फिज. मिनिट - "पिनोचिओ" केले जाते (2 वेळा).

पिनोचिओ ताणला,

एकदा - वाकले, दोनदा - वाकले,

त्याने आपले हात बाजूंना पसरवले

वरवर पाहता मला किल्ली सापडली नाही.

त्याला चावी मिळवण्यासाठी,

आपण आपल्या पायाच्या बोटांवर उभे राहणे आवश्यक आहे.

पिनोचियोपेक्षा घट्ट उभे राहा,

येथे आहे - सोनेरी की.

कार्य क्रमांक 4 गेम "कशाच्या शिवाय?"

ध्येय: विषयावरील शब्दसंग्रह विस्तृत करणे. भाषणाची व्याकरणाची रचना सुधारणे. संज्ञांच्या अनुवांशिक आणि वाद्य फॉर्मची निर्मिती आणि वापर. व्हिज्युअल लक्ष विकास.

मुले चित्रफलकाजवळ जातात.

अगं, खेळणी नवीन आणि जुनी येतात. तुमची आवडती खेळणी कशी हाताळायची? (त्यांना संरक्षित करणे आवश्यक आहे, प्रेम करणे आवश्यक आहे, तुटलेले नाही)

येथे माझ्या जुन्या खेळण्यांचे चित्र पहा. नवीन तितके चांगले होण्यासाठी त्यांची दुरुस्ती करणे आवश्यक आहे. आपण त्यांना मदत करू इच्छिता? (होय)

खेळण्यांची चित्रे: (नाक नसलेली पिनोचियो, चाकाशिवाय गाडी, पाय नसलेली टेबल, चिमणी नसलेली ट्रेन, कानाशिवाय ससा, पंख नसलेले विमान, पंजा नसलेले अस्वल, बाहुली नसलेली बाहुली हात, हँडलशिवाय स्ट्रोलर, टपरीशिवाय चहाची भांडी.)

मुले वळसा घालून खेळण्यातील हरवलेला भाग घेतात आणि चुंबकाचा वापर करून ते चित्रफलकाला जोडतात.)

शाब्बास!

कार्य क्रमांक 5 (टँग्राम - कोल्हा, बनी, लांडगा)

ध्येय: विविध आकारांचे आकार जोडा. ऑपरेशनल विचार, कल्पनाशक्ती, सर्जनशीलता, संज्ञानात्मक स्वारस्य विकसित करा.

आश्चर्याचा क्षण:

दारावर थाप आहे. खेळण्यांमधून मुलांसाठी पत्र.

स्पीच थेरपिस्ट पत्र वाचतो: "मदत करा, तुकडे एकत्र ठेवण्यास मला मदत करा"

मित्रांनो, खेळण्यांना मदत करूया? (होय)

टेबलवर काम करत आहे.

खेळण्यांचा फोटो गोळा करण्यात मदत करू या.

त्यांना मिळालेल्या खेळण्यांचा फोटो कोणाला मिळाला याबद्दल वैयक्तिकरित्या प्रश्न.

फिंगर गेम "खेळणी".

एका ओळीत मोठ्या सोफ्यावर (मुठीने टाळ्या वाजवा)

तनिनाच्या बाहुल्या बसल्या आहेत (मुठीत टाळ्या वाजवतात)

2 अस्वल, पिनोचियो (प्रत्येक हातावर एक बोट वाकवा)

आणि आनंदी सिपोलिनो. (प्रत्येक हातावर एक बोट वाकवा)

आणि मांजरीचे पिल्लू, (प्रत्येक हातावर एक बोट वाकवा)

आणि हत्तीचे बाळ. (प्रत्येक हातावर एक बोट वाकवा)

एक, दोन, तीन, चार, पाच - (क्लेंच आणि अनक्लेंच फिस्ट)

चला आमच्या तान्याला मदत करूया (मुठीत टाळ्या वाजवा)

कार्य क्रमांक 6 क्रिएटिव्ह.

ध्येय: उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा. मुलांमध्ये स्वातंत्र्य, पुढाकार आणि व्यक्तिमत्त्वाच्या इच्छेला समर्थन द्या.

मित्रांनो, तुमच्या लाडक्या बहिणी आणि भावांसाठी आई आणि वडिलांसाठी खेळण्यांच्या भूमीतून घरी भेटवस्तू आणूया? (चला)

तुम्हाला भेटवस्तू द्यायची आहेत का? (होय)

तुमच्या टेबलावर कुत्रा आणि बनीची खेळणी आहेत. आपली खेळणी फ्लफी करण्यासाठी नॅपकिन्स वापरू या.

मुले ऍप्लिक करतात.

(नॅपकिनचे छोटे तुकडे फाडून घ्या, एका लहान ढेकूळात गुंडाळा आणि चित्रात चिकटवा.)

मित्रांनो, आमचा प्रवास संपण्याची वेळ आली आहे.

मुले स्पीच थेरपिस्टकडे जातात. शिक्षक-भाषण चिकित्सक त्याच्या हातात सात फुलांचे फूल घेतात.

पाहा, आमच्या सात-फुलांच्या फुलांवर अजूनही अनेक पाकळ्या शिल्लक आहेत, ज्याचा आभारी आहे की आपण केवळ खेळण्यांच्या जगातच नाही तर इतर अद्भुत जगात देखील जाऊ शकतो आणि बऱ्याच नवीन आणि मनोरंजक गोष्टी शिकू शकतो.

तुम्हाला खेळण्यांचे जग आवडले का? (होय). मलाही तुमच्यासोबत प्रवास करायला खूप मजा आली.

मुलांचे प्रतिबिंब. (धड्याच्या शेवटी)

ध्येय: मुले ज्ञान आणि कौशल्यांसह, रिफ्लेक्सिव्ह क्षमता प्राप्त करतात, ज्यामुळे मुलाला त्याच्या स्वतःच्या क्रियाकलापांच्या परिणामाचे मूल्यांकन करण्याची परवानगी मिळते, उदा. स्वयं-शिक्षण, स्वयं-शिक्षण आणि स्वयं-विकास प्रदान करा.

फक्त सांगण्याचाच नाही तर प्रवासाबद्दलचा आपला दृष्टीकोन दाखवण्याचाही एकत्र प्रयत्न करूया. ज्यांना वाटते की ते धड्यातील प्रत्येक गोष्टीत यशस्वी झाले आहेत - वर या आणि हसत असलेल्या अस्वलासोबत फोटो घ्या. ज्यांना काहीतरी अडचण येत आहे - वर या आणि अस्वलासोबत विचारपूर्वक तुमच्याकडे पाहत एक फोटो घ्या (परिशिष्ट क्रमांक 8 पहा).

सहलीबद्दल मुलांचे वैयक्तिक सर्वेक्षण काय, कोणाला आणि का त्यांना सर्वात जास्त आवडले. कोणत्या मुलास कोणत्या कामात अडचण आली?

वापरलेली पुस्तके:

एन.व्ही. निश्चेवा - उपदेशात्मक खेळ "प्ले".

एन.व्ही. निश्चेवा - "विशेष गरजा असलेल्या मुलांसाठी बालवाडीच्या तयारी गटातील उपसमूह स्पीच थेरपी वर्गांच्या नोट्स."