4 वर्षांच्या मुलांसाठी जटिल धडा

ओल्गा बेलोत्सर्कोव्स्काया

जटिल वर्गांचे मुख्य कार्य म्हणजे आजूबाजूच्या जगाच्या वस्तू आणि घटनांबद्दल लहान व्यक्तीचे ज्ञान सखोल आणि व्यवस्थित करणे.

जटिल वर्गांमध्ये विविध क्रियाकलापांचा समावेश होतो: भाषण विकास, मोटर कौशल्यांमध्ये सुधारणा, संवेदी आणि गणिती संकल्पना, रचनात्मक क्षमता आणि मानसिक प्रक्रियांचा विकास (लक्ष, स्मृती, विचार, धारणा).

जटिल वर्गांमध्ये थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या प्रकारांमध्ये वारंवार बदल होतात, कारण केवळ अशा प्रकारे लहान मुलाचे लक्ष बराच काळ टिकवून ठेवणे शक्य आहे. याव्यतिरिक्त, मुलांच्या कामगिरीची आवश्यक पातळी राखण्यासाठी, शारीरिक शिक्षण मिनिटे, मैदानी खेळ आणि भाषण आणि हालचालींसह व्यायाम वर्गांमध्ये आयोजित केले जातात.

सादर केलेल्या धड्याचा कालावधी 15 मिनिटे आहे. जेव्हा मुलांची कार्यक्षमता सर्वाधिक असते तेव्हा सकाळी ते आयोजित करणे चांगले असते. धडा 8 लोकांपर्यंतच्या मुलांच्या उपसमूहासाठी डिझाइन केला आहे. धडा शक्य तितका भावनिक आणि गतिमान असावा.

3-4 वर्षांच्या मुलांसह सर्वसमावेशक धड्याचा सारांश

"अस्वल आम्हाला भेटायला आले"

प्राथमिक काम. दैनंदिन संप्रेषणात, खेळ आणि नित्याच्या क्षणांमध्ये, मुलांना दाखवा आणि शरीराच्या आणि चेहऱ्याच्या वेगवेगळ्या भागांची नावे सांगा. अनेकदा मुलांना चेहऱ्याचे खालील भाग स्वतःवर आणि बाहुलीवर दाखवायला सांगा: डोळे, नाक, तोंड, कपाळ, भुवया, पापण्या, गाल, हनुवटी; शरीराचे अवयव: मान, खांदे, हात, बोटे, कोपर, नखे, धड, पोट, पाय, गुडघे, टाच.

तुमच्या मुलांसोबत प्राण्यांचे चित्रण करणारी खेळणी पहा आणि मुलांचे लक्ष त्या वस्तुस्थितीकडे वेधून घ्या की प्राण्यांचे शरीराचे अवयव माणसांसारखेच असतात आणि विशेष असतात. उदाहरणार्थ, अनेक प्राण्यांना शेपूट असते, पण माणसांना शेपूट नसते. प्राण्यांना हात आणि पायांऐवजी पंजे, नखांऐवजी पंजे आणि चेहऱ्याऐवजी थूथन असते.

शरीराच्या काही भागांची गरज का आहे याबद्दल मुलांशी चर्चा करा: डोळे (पाहा, कान (ऐका), नाक (श्वास घेणे, वास घेणे, तोंड (खाणे, बोलणे), पाय (चालणे, हात (अनेक भिन्न कार्ये आहेत).

ए. बार्टोची "अस्वल" ही कविता मुलांना वाचा आणि उदाहरण दाखवा.

ही कविता तुमच्या मुलांसोबत शिका.

कार्यक्रम सामग्री:

शैक्षणिक उद्दिष्ट:

आम्ही शरीराच्या अवयवांची संकल्पना देतो;

आम्ही मुलांना सायको-जिम्नॅस्टिक्सचे घटक करण्यास शिकवतो;

विकासात्मक कार्य:

विचार विकसित करणे;

आम्ही व्हिज्युअल आणि श्रवणविषयक लक्ष आणि स्मृती विकसित करतो, फोनेमिक श्रवण (आम्ही सारखे शब्द वेगळे करायला शिकतो - "नखे" आणि "पंजे");

आम्ही मूलभूत प्रकारची मोटर कौशल्ये विकसित करतो: स्थूल आणि सूक्ष्म, मुलांना हालचालींसह भाषण समन्वयित करण्यास शिकवा, लयची भावना विकसित करा;

शैक्षणिक कार्य:

नवीन ज्ञान मिळविण्यासाठी उत्सुकता आणि स्वारस्य जोपासा.

शब्दसंग्रह कार्य:

आम्ही मुलांच्या सक्रिय शब्दकोषात संज्ञांचा परिचय देतो (कपाळ, मान, भुवया, पापण्या, खांदे, कोपर, गुडघे, हनुवटी इ.); आम्ही मौखिक शब्दकोश सक्रिय करतो (पाहा, ऐका, खा, श्वास घ्या, चालणे, धावणे, धरणे, परिधान करणे इ.);

भाषणात जनुकीय प्रकरणात संज्ञा वापरा.

साहित्य: चित्रे "मिश्का काय गहाळ आहे?", भौमितिक आकार आणि मोजणीच्या काड्यांचा बनलेला माणूस

धड्याची प्रगती

1. एक, दोन, तीन, चार, पाच - आम्ही शरीराचा अभ्यास करू.

तुमच्या मुलांसोबत यमक वाचा आणि त्यात सूचीबद्ध केलेले शरीराचे अवयव स्वतःला दाखवा:

एक दोन तीन चार पाच -

आपण शरीराचा अभ्यास करू.

(जागी चाला.)

येथे पाठ आहे, आणि येथे पोट आहे,

(तुमची पाठ दोन्ही हातांनी दाखवा, नंतर तुमचे पोट.)

(आपले पाय मुद्रांक.)

(तुमचे हात पुढे पसरवा आणि हात फिरवा.)

(दोन्ही हातांच्या तर्जनीने डोळ्यांकडे निर्देश करा.)

(तुमच्या उजव्या हाताच्या तर्जनीने तुमच्या तोंडाकडे निर्देश करा.)

(तुमच्या उजव्या हाताच्या तर्जनीने तुमच्या नाकाकडे निर्देश करा.)कान,

(दोन्ही हातांच्या तर्जनींनी कानाकडे निर्देश करा.)

(डोक्यावर हात ठेवा.)

मला ते दाखवण्यात यश आले.

(तुमचे डोके एका बाजूने हलवा.)

मान डोके फिरवते -

(तुमची मान तुमच्या तळव्याने झाकून ठेवा.)

अरे, मी थकलो आहे! ओह-ओह-ओह-ओह!

मुलांना सांगा की आपण बर्याच काळापासून सूचीबद्ध केले असले तरीही आपण अद्याप शरीराच्या सर्व भागांची नावे दिली नाहीत.

मुलांना दाखवायला सांगा:

(दोन्ही हातांच्या बोटांचा वापर करून कपाळाला मध्यापासून मंदिरापर्यंत मारणे.)

(तुमची तर्जनी भुवयांच्या बाजूने मध्यापासून मंदिरापर्यंत चालवा.)

येथे पापण्या आहेत

(तुमच्या पापण्या दाखवण्यासाठी तुमच्या तर्जनी वापरा)

ते पक्ष्यांसारखे फडफडत होते.

(डोळे मिचकावा.)

गुलाबी गाल,

(तुमच्या हाताचे तळवे वापरून तुमचे गाल तुमच्या नाकापासून मंदिरापर्यंत फिरवा आणि तुमच्या हनुवटीची हालचाल पूर्ण करा.)

हनुवटी झुबकेदार आहे.

केस दाट आहेत,

(दोन्ही हातांची बोटे, कंघीसारखी, केस विंचरण्यासाठी वापरा.)

कुरणातील गवत सारखे.

आणि आता मी खाली दिसेल,

मी जे पाहतो ते मी नाव देईन:

(तुमच्या उजव्या खांद्याला तुमच्या उजव्या हाताने आणि तुमच्या डाव्या खांद्याला तुमच्या डाव्या हाताने स्पर्श करा.)

(तुमचे हात खांद्यावरून न काढता, कोपर पुढे करा.)

(किंचित वाकून आपल्या गुडघ्यांना थोपटून घ्या.)

माझ्यासाठी, सेरियोझा, लीना.

(सरळ करा आणि आपले हात बाजूला पसरवा, मुलांकडे हावभाव करा.)

मग मुलांना टेबलावर बसायला सांगा.

2. टेडी बेअर.

मुलांना टेडी बेअर खेळणी दाखवा. त्याला सांगा की टेडी बियरला खरोखरच त्या मुलांना भेटायचे आहे.

मुलांना सांगा की टेडी बियरला शरीराच्या अवयवांबद्दलची कविता खरोखरच आवडली आणि त्याने त्याच्या शरीराचे कोणते अवयव आहेत हे देखील दर्शविण्याचा निर्णय घेतला.

लहान अस्वलासाठी म्हणा:

मी टेडी बेअर आहे.

मी आनंदाने नाचतो आणि माझे पंजे हलवतो.

मी डोळे मिचकावतो,

मी तोंड उघडले. ]

3. मिश्काचे प्रश्न.

मिश्काच्या वतीने, मुलांना प्रश्न विचारा.

मित्रांनो, डोळे कशासाठी आहेत? (पाहण्या साठी.)

कान कशासाठी आहेत? (ऐकण्यासाठी.)

नाक कशासाठी आहे? (श्वास घेणे, वास घेणे.)

तोंड कशासाठी आहे? (खाणे, बोलणे.)

हात कशासाठी आहेत? (धारण करणे, वाहून नेणे, विविध कामे करणे, खेळणे, काढणे.)

पाय कशासाठी आहेत? (चालणे, धावणे, उडी मारणे, थांबणे.)

जर मुलांना अडचणी येत असतील तर त्यांना उत्तर देण्यास मदत करा.

मिश्का मुलांशी संभाषण सुरू ठेवते: “मुलांनो, तुमच्या आणि माझ्या शरीराचे अनेक भाग समान आहेत. पण माझ्याकडे असे काही आहे जे लोकांकडे नाही. ते काय आहे याचा अंदाज लावण्याचा प्रयत्न करा."

जर मुले स्वतः शेपटीचे नाव घेत नाहीत, तर मिश्का मुलांना एक इशारा देते: “माझ्यासाठी ते लहान आहे, परंतु इतर प्राण्यांसाठी ते मोठे, चपळ आणि मोहक आहे. हे काय आहे? आणि मित्रांनो, लोकांच्या बोटांवर नखे असतात आणि प्राण्यांना तीक्ष्ण नखे असतात.”

4. लक्ष द्या.

अस्वलाच्या शावकांशी संभाषणात प्रवेश करा: “आणि हे खरे आहे, मिशेन्का, फक्त प्राण्यांना पंजे, शेपटी आणि पंजे असतात. आता आम्ही तपासू की अगं हे चांगले लक्षात आहे का. मित्रांनो, मी शरीराच्या अवयवांची नावे देईन, आणि तुम्ही लक्षपूर्वक ऐका आणि उत्तर द्या की ते कोणाकडे आहेत - मिश्का किंवा तुम्ही." प्रथम, मुलांना नमुना उत्तरे द्या.

शिक्षक

कोणाला नखे ​​आहेत?

मुले

शिक्षक आणि मुलांनी केलेल्या हालचाली

(तुमची नखे दाखवा, पाठीशी तोंड करून हात पुढे करा.)

शिक्षक

कोणाला पंजे आहेत?

मुले

अस्वल च्या येथे.

(मिश्काकडे निर्देश करा.)

शिक्षक

कोणाला पंजे आहेत?

मुले

अस्वल च्या येथे.

(मिश्काकडे निर्देश करा.)

शिक्षक

कोणाला पाय आहेत?

मुले

(आपले पाय मुद्रांक.)

शिक्षक

कोणाला शेपूट आहे?

मुले

अस्वल च्या येथे.

(मिश्काकडे निर्देश करा.)

शिक्षक

कोणाचे हात आहेत?

मुले

(तुमचे हात पुढे करा.)

5. त्यांनी मिश्काला जमिनीवर सोडले.

मुलांना सांगा की एक दिवस टेडी बेअरला त्रास झाला. मुलांना विचारा की त्यांना त्रास काय आहे हे माहित आहे का?

टेडी बेअर जमिनीवर टाकला

त्यांनी अस्वलाचा पंजा फाडला.

मी अजूनही त्याला सोडणार नाही

कारण तो चांगला आहे.

जर मुलांना स्वतः कविता वाचायची असेल तर त्यांना ही संधी द्या. मग म्हणा: "तुम्ही आणि मी मिश्काला अडचणीत सोडणार नाही, आम्ही टेडी बियरला बरे करू - आम्ही त्याचा पंजा शिवू."

प्रत्येक मुलाला टेडी बेअरचे चित्र द्या ज्याच्या शरीराचा काही भाग नाही. अस्वलाच्या शरीराचा कोणता भाग गहाळ आहे हे मुलांना सांगा.

मुले उत्तरे देतात: “मिश्काला पंजा नाही. मिश्काला कान नाही. मिश्काला शेपूट नाही. मिश्काला तोंड नाही. मिश्काला नाक नाही."

आवश्यक असल्यास, मुलांना अनुवांशिक प्रकरणात शब्दांचे जटिल प्रकार तयार करण्यास मदत करा: “तोंड”, “कान”.

मग अस्वल शावक "बरा" करण्यासाठी मुलांना शरीराचे आवश्यक भाग निवडण्यासाठी आमंत्रित करा. मुले त्यांच्या चित्रांवर हे भाग ठेवतात आणि म्हणतात: “मी मिश्काचा पंजा शिवला. मी मिश्काचे कान शिवले. मी मिश्का वर शेपटी शिवली. मी मिश्काचे तोंड शिवले. मी मिश्काचे नाक शिवले.

6. मिशेन्का पुन्हा आनंदी आहे.

मुलांना सांगा की टेडी बेअर खूप दुःखी होता, आणि आता मुलांनी त्याला बरे केले आहे, तो पुन्हा आनंदी झाला आहे. मुलांना त्यांच्या चेहऱ्यावर दुःखाचे चित्रण करण्यास सांगा - मिश्का असाच होता आणि मग आनंद - अशा प्रकारे मिश्का बनला, कारण त्याचे विश्वसनीय मित्र आहेत - मुले जे त्याच्या मदतीसाठी नेहमी तयार असतात.

सामग्री मजबूत करण्यासाठी खेळ आणि कार्ये

एक खेळ "भिंत, भिंत, छत"

लक्ष्य:चेहऱ्याच्या भागांची नावे एकत्रित करा, मुलांमध्ये उत्तम मोटर कौशल्ये आणि विचार विकसित करा.

खेळाचे वर्णन.मुलांना एक जुनी लोक नर्सरी यमक सांगण्यासाठी आणि दाखवण्यासाठी आमंत्रित करा.

भिंत,

(तुमच्या उजव्या गालाला तुमच्या तर्जनीने स्पर्श करा.)

भिंत,

(तुमच्या तर्जनीने तुमच्या डाव्या गालाला स्पर्श करा.)

कमाल मर्यादा,

(तुमच्या तर्जनीने तुमच्या कपाळाला स्पर्श करा.)

दोन खिडक्या

(तुमच्या तर्जनीने तुमच्या उजव्या डोळ्याकडे, नंतर तुमच्या डाव्या डोळ्याकडे निर्देश करा.)

दार,

(तुमच्या तर्जनीने तुमच्या तोंडाकडे निर्देश करा.)

कॉल करा: "जी-आय-यिन!"

(तुमच्या तर्जनीने तुमच्या नाकाच्या शेपटीला स्पर्श करा.)

मग मुलांना सांगा की या नर्सरी यमकातील चेहऱ्याची तुलना घराशी केली आहे आणि चेहऱ्याच्या कोणत्या भागाला भिंत आणि कोणत्या भागाला छत असे हे लक्षात ठेवण्यास सांगा. नर्सरीच्या यमकात खिडक्या, दरवाजे आणि घंटा म्हणतात.

एक खेळ "पाच भाऊ"

लक्ष्य:मुलांना बोटांच्या नावांची ओळख करून द्या; उत्तम मोटर कौशल्ये आणि पेन्सिल कौशल्ये विकसित करा.

खेळाचे वर्णन.मुलांना नर्सरी यमक पाच बोटांनी सांगण्यासाठी आणि दाखवण्यासाठी आमंत्रित करा.

सकाळ झाली

(हातवे ओलांडलेले, बोटांनी पसरलेले, सूर्याचे चित्रण.)

सूर्य उगवला आहे.

- अहो, भाऊ फेड्या,

(तुमच्या उजव्या हाताची तर्जनी दाखवा, बाकीचे तुमच्या मुठीत लपवा.)

शेजाऱ्यांनो जागे व्हा!

(तुमच्या डाव्या हाताचा तळवा दाखवा.)

- उठा, बोलशाक!

(तुमच्या उजव्या हाताच्या तर्जनीने तुमच्या डाव्या हाताच्या अंगठ्याला स्पर्श करा.)

- उठ, सूचक!

(तुमच्या उजव्या हाताच्या तर्जनीने तुमच्या डाव्या हाताच्या तर्जनीला स्पर्श करा.)

- उठा, सेरेडका!

(तुमच्या उजव्या हाताच्या तर्जनीने मधल्या बोटाला स्पर्श करा.)

- उठ, अनाथ!

(तुमच्या उजव्या हाताच्या तर्जनीने तुमच्या अनामिकाला स्पर्श करा.)

- आणि लिटल मित्रोष्का!

(तुमच्या उजव्या हाताच्या तर्जनीने करंगळीला स्पर्श करा.)

- हॅलो, लाडोष्का!

(तुमचा डावा हात फिरवा.)

प्रत्येकजण पोहोचला -

(दोन्ही हात वर करा.)

चला निघूया,

(दोन्ही हातांची बोटे पटकन हलवा.)

लगेच जाग आली

आम्हाला मजा आली.

मुलांना सांगा की हातावरील प्रत्येक बोटाचे स्वतःचे नाव आहे. तुमच्या हाताची बोटे दाखवा आणि नाव द्या आणि मुलांना त्यांच्या तळहातावर संबंधित बोटे दाखवू द्या: अंगठा, निर्देशांक, मधली, अंगठी आणि करंगळी. प्रत्येक मुलाला कागदाचा तुकडा आणि पेन्सिल द्या. तुमचा डावा तळहाता कागदावर ठेवा आणि पेन्सिलने ट्रेस करा. रेखाचित्रे तयार झाल्यावर, त्यांना प्रत्येक बोटाला रेखांकनात नाव देण्यास सांगा.

एक खेळ "लहान माणूस"

लक्ष्य:शरीराचे अवयव आणि भौमितिक आकारांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे; मोजणी आणि रचनात्मक कौशल्ये विकसित करा.

खेळाचे वर्णन.लहान लोकांना भौमितिक आकार - वर्तुळे आणि अंडाकृती बनवण्यासाठी आमंत्रित करा आणि मोजणीच्या काड्यांमधून हात आणि पाय बनवा. तुम्ही काम करत असताना, भौमितिक आकारांना काय म्हणतात आणि बाळाच्या शरीराचे कोणते भाग तो ठेवतो हे स्पष्ट करा: वर्तुळ - डोके, अंडाकृती - धड. मग मुलांना प्रश्न विचारा: “लहान माणसासाठी हात आणि पाय बनवण्यासाठी तुम्हाला किती काठ्या लागतील? तुम्हाला मोजणीच्या किती काड्या लागतील?"

एक खेळ "आरसा"

लक्ष्य:मुलांच्या भाषणात शरीराच्या अवयवांची नावे एकत्रित करा; आपल्या कृतींचे वर्णन करण्यासाठी शब्द वापरण्यास शिका; लक्ष आणि अनुकरण विकसित करा.

खेळाचे वर्णन.मुलांना वर्तुळात किंवा ओळीत उभे राहण्यास सांगा. मुलांपैकी एकाकडे जा आणि म्हणा:

चल, आरशात बघ,

होय, सर्वकाही योग्यरित्या पुन्हा करा.

काही क्रिया करा, जसे की तुमच्या पायावर शिक्का मारणे. मुलाने ते पुन्हा केले पाहिजे. मग दुसर्या मुलाकडे जा, पुन्हा यमक वाचा आणि टाळ्या वाजवा. म्हणून प्रत्येक मुलाकडे आलटून पालटून जा, परंतु प्रत्येक वेळी नवीन कार्य द्या. खेळ संपल्यानंतर, मुलांना त्यांनी कोणत्या हालचाली केल्या हे सांगण्यास सांगा. उदाहरणार्थ: एकाने टाळी वाजवली, दुसर्‍याने पायावर शिक्का मारला, तिसर्‍याने गुडघ्याला चापट मारली, चौथ्याने तर्जनी हलवली, पाचव्याने गाल घासले, सहाव्याने केस गुळगुळीत केले, सातव्याने डोळे मिटले इ.

एक खेळ "कोड्यांचा अंदाज लावा"

लक्ष्य:चेहऱ्याच्या भागांच्या नावांचे मुलांचे ज्ञान एकत्रित करा, श्रवणविषयक लक्ष आणि विचार विकसित करा.

खेळाचे वर्णन.चेहऱ्याच्या वेगवेगळ्या भागांबद्दल कोडे अंदाज लावण्यासाठी मुलांना आमंत्रित करा आणि ते स्वतःवर दाखवा. आवश्यक असल्यास, मुलांना मदत करा.

रात्री दोन खिडक्या

ते स्वतःच बंद करतात.

आणि सूर्योदयासह

ते स्वतःच उघडतात.

(डोळे)

माझ्या गुहेत लाल दरवाजे,

पांढरे प्राणी दारात बसतात.

आणि मांस, ब्रेड - माझे सर्व अन्न -

मी आनंदाने या प्राण्यांना देतो.

(ओठ आणि दात)

एक डोंगर आहे, आणि डोंगरावर

दोन उंच छिद्रे.

या छिद्रांमध्ये हवा फिरते -

तो आत-बाहेर येतो.

(नाक)

तो आम्हाला खाण्यास मदत करतो

चव पूर्णपणे वेगळे आहे.

रोज न थांबता

तो बोलण्यातही आळशी नाही.

(इंग्रजी)

तांदूळ. 1. रेखाचित्रे "मिश्का काय गहाळ आहे?"

तांदूळ. 2. भौमितिक आकार आणि मोजणीच्या काड्यांचा बनलेला माणूस

सर्वसमावेशक नोट्स

एनजीओ "कॉग्निशन" साठी GCD चा सारांश
(प्राथमिक गणिती संकल्पनांची निर्मिती)
"सूर्याबरोबर प्रवास" (3-4 वर्षांच्या मुलांसाठी)

Goryntseva L.V., 1 ली पात्रता श्रेणीचे शिक्षक, MDOU क्रमांक 5, Leninogorsk RT

लक्ष्य: विविध प्रकारच्या क्रियाकलापांच्या वापरासाठी अनुकूल परिस्थिती निर्माण करणे, शैक्षणिक प्रक्रियेची कार्यक्षमता वाढविण्यासाठी त्यांचे एकत्रीकरण.

क्षेत्रांचे एकत्रीकरण: "अनुभूती" (प्राथमिक गणिती संकल्पनांची निर्मिती; जगाचे समग्र चित्र तयार करणे, एखाद्याचे क्षितिज विस्तृत करणे), “आरोग्य”, “समाजीकरण”, “कलात्मक सर्जनशीलता”, “वाचन कथा”, “संगीत”.

कार्ये:

दिवसाच्या विरोधाभासी भागांमध्ये नेव्हिगेट करण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी: दिवस - रात्र, सकाळ - संध्याकाळ; “एक”, “अनेक”, “काहीही नाही” या संकल्पनांमध्ये फरक करा;

काल्पनिक कथांमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे, चेहर्यावरील भावांद्वारे भावनिक स्थिती व्यक्त करणे;

परिचित गाणी गाण्याची इच्छा विकसित करा;

निसर्गातील सर्वात सोप्या कनेक्शनबद्दल मुलांची समज वाढवा: सूर्य उबदार होऊ लागला - ते अधिक उबदार झाले - डबके, गवत, कीटक दिसू लागले, कळ्या फुगल्या, पक्षी गाऊ लागले, लोकांनी उबदार कपड्यांऐवजी हलके कपडे घेतले;

भाषणाचा संवाद स्वरूप विकसित करा;

मोटर कौशल्ये आणि क्षमता विकसित आणि सुधारित करा, मोटर अनुभव समृद्ध करा;

मुलांचे इंप्रेशन समृद्ध करण्यासाठी इतर शैक्षणिक क्षेत्रांसह "पोक ड्रॉइंग" या अपारंपरिक तंत्राचा वापर करून रेखाचित्रांचे परस्पर संबंध सुनिश्चित करणे;

गौचे आणि फोम स्पंजसह काम करताना अचूकता जोपासणे;

मानसिक आरोग्य राखण्याची इच्छा, मुलांशी मैत्रीपूर्ण संबंध आणि संघात काम करण्याची क्षमता विकसित करा.

पद्धती आणि तंत्रे:

समस्या निर्माण करण्यासाठी आणि प्रेरणा निर्माण करण्यासाठी गेम परिस्थितीचे मॉडेलिंग;

अध्यापन सहाय्य आणि व्हिज्युअल सामग्रीचा वापर;

लहान गटांमध्ये रेखाचित्र;

व्यावहारिक क्रियाकलाप;

गाणी, साहित्यकृतींचा वापर;

मूडच्या गेम हस्तांतरणाशी संबंधित गेमचे अनुकरण;

प्रात्यक्षिक सामग्रीसाठी मल्टीमीडिया समर्थनाचा वापर.

साहित्य आणि उपकरणे:

चुंबकीय बोर्ड;

ऑडिओ रेकॉर्डिंग;

सूर्य चिन्ह असलेले घर;

चिन्हे - वेगवेगळ्या ऋतूतील नैसर्गिक घटना;

मजला पुरवठा;

हिरवे गौचे;

शेवटी फेस सह sticks;

मॉड्यूल "दिवसाचे भाग";

संगणक.

1. संघटनात्मक क्षण. खेळ परिस्थिती:

एक शांत सुरेल आवाज. शिक्षक मुलांचे लक्ष घराकडे वेधून घेतात (सूर्य चिन्हासह).

शिक्षक:बघा, इथे कोणाचे तरी घर आहे. त्यात कोण राहू शकेल असे तुम्हाला वाटते?

मुले:हे सूर्याचे घर आहे.

शिक्षक:आपण सूर्याला किती प्रेमाने बोलावू शकतो?

मुले:रवि.

शिक्षक:सूर्य अजूनही झोपलेला आहे. सूर्य जेव्हा झोपतो तेव्हा दिवसाच्या वेळेला काय म्हणतात? (1 स्लाइड)

मुले:रात्री.

शिक्षक:रात्र निघून गेली. सूर्याला जागृत केले पाहिजे जेणेकरून तो पृथ्वीला उबदार करू शकेल. दिवसाच्या कोणत्या वेळी सूर्य जागे होतो?

मुले:सकाळी.

2. सायको-जिम्नॅस्टिक्स.

शिक्षक:सूर्याच्या दर्शनाने सर्व सजीवांना आनंद होतो. मित्रांनो, तुम्ही सूर्याला जागृत करण्यास आणि सूर्याच्या देखाव्याने सर्व सजीवांना प्रसन्न करण्यास मदत करण्यास तयार आहात का?

मुले:होय.

शिक्षक:हे करण्यासाठी, आपण चटईवर झोपू या आणि कल्पना करा की आपण "सनी" आहात.

सायको-जिम्नॅस्टिक्स "द सन राइजेस" शांत रागात सादर केले जातात.

सूर्याने सूर्याचा आवाज ऐकला, डोळे उघडले, बाहेर अंधार पडला होता. मला उठायचे नाही. सूर्याने जांभई दिली आणि पुन्हा डोळे मिटले. पण वेळ थांबत नाही! आपण पृथ्वीला जागे करणे आवश्यक आहे. सूर्य ताणला, अंथरुणातून उठला आणि स्वत: ला धुवू लागला:

"पाणी, पाणी,

माझा चेहरा धुवा

डोळे चमकण्यासाठी,

जेणेकरून तुमचे गाल गुलाबी होतील..."

आमचा सूर्य वाहून गेला आहे. त्याने एक कंगवा घेतला आणि त्याचे सोनेरी केस व्यवस्थित केले आणि ते चमकले. सूर्याने तिचा ड्रेस सरळ केला आणि आकाशात गेला. ताज्या हवेत श्वास घेतला आणि सर्वांना हसवले. (2 स्लाइड)

मुले मजकूरानुसार हालचालींचे अनुकरण करतात.

3. व्यावहारिक क्रियाकलाप "स्प्रिंग" च्या घटकांसह संभाषण.

शिक्षक:शाब्बास! जाग आली सूर्यप्रकाश! सूर्य जागा झाला, तेजस्वीपणे चमकू लागला, पृथ्वीला उबदार करू लागला. या उष्णतेतून बर्फ वितळू लागला. दिवसाच्या कोणत्या वेळी: सकाळी किंवा दिवसा बर्फ वितळतो?

मुले:दिवसा. (३ स्लाइड)

शिक्षक:दिवसा बर्फ वितळतो... वर्षाच्या कोणत्या वेळी हे घडते?

मुले:वसंत ऋतू मध्ये.

शिक्षक:वसंत ऋतू मध्ये सूर्य उबदार होऊ लागला - तो अधिक उबदार झाला. (४ स्लाइड)

शिक्षक:वसंत ऋतूमध्ये निसर्गात आणखी काय घडते? कृपया मला एक वसंत मार्ग तयार करण्यात मदत करा. वसंत ऋतु नैसर्गिक घटना दर्शविणारी रेखाचित्रे निवडा.

मुले, शिक्षकांच्या मार्गदर्शनाखाली, चिन्हे वापरून - मजल्यावरील स्टँडशी संलग्न रेखाचित्रे, "स्प्रिंग" स्प्रिंग ट्रॅक तयार करतात.

शिक्षक:चला, मित्रांनो, आम्ही संकलित केलेल्या वसंत ऋतूच्या मार्गावर पुन्हा फेरफटका मारू?

मुले आणि त्यांचे शिक्षक वाटेने चालतात (मजल्यावरील स्टँडच्या दरम्यान), ते निसर्गातील सर्वात सोप्या कनेक्शनला म्हणतात: सूर्य उबदार होऊ लागला - ते अधिक गरम झाले - डबके, गवत, कीटक दिसू लागले, कळ्या फुगल्या, पक्षी गाऊ लागले, लोकांनी उबदार कपड्यांऐवजी हलके कपडे घातले.

4. व्हिज्युअल क्रियाकलाप "स्प्रिंग ट्री" च्या घटकांसह संभाषण.

शिक्षक:बघा रस्ता कुठे नेलाय? (5 स्लाइड)

मुले:झाडाला.

शिक्षक:झाडं किती?

मुले:एक.

शिक्षक:झाडावर किती फांद्या असतात?

मुले:भरपूर.

शिक्षक:शाखांवर किती कळ्या आहेत?

मुले:कोणी नाही.

शिक्षक:सूर्याला उदास वाटले, उदास वाटले की अजून फांद्यावर कळ्या उमटल्या नाहीत.

चेहर्याचा व्यायाम "सॅड" केला जातो. (६ स्लाइड)

तुमचा मूड कसा आहे ते दाखवा जेव्हा तुम्हाला वाईट वाटते, दुःखी वाटते. भुवया विणलेल्या आहेत, ओठांचे कोपरे कमी केले आहेत. शाब्बास!

शिक्षक:चला झाडांवर कळ्या काढूया.

शिक्षक मुलांना अपारंपरिक तंत्राचा वापर करून झाडाच्या फांद्यावर कळ्या काढण्यासाठी आमंत्रित करतात.

शिक्षक:सूर्याला आनंद झाला की त्याच्या उष्णतेने इतक्या कळ्या फुलल्या.

चेहर्याचा व्यायाम "जॉय" केला जातो. (७ स्लाइड)

जेव्हा तुम्ही आनंदी, आनंदी, आनंददायी असता तेव्हा तुम्ही कोणत्या मूडमध्ये आहात ते दर्शवा. शाब्बास!

शिक्षक:किती कळ्या सुजल्या आहेत?

मुले:भरपूर.

शिक्षक:कळ्या कोणत्या रंगाच्या आहेत? ते समान आकार आहेत?

5. काल्पनिक कथा वाचणे.

शिक्षक ए. प्लेश्चेव्हची "स्प्रिंग" कविता वाचतात

बर्फ आधीच वितळत आहे, प्रवाह चालू आहेत.

खिडकीतून वसंताचा श्वास येत होता...

नाइटिंगल्स लवकरच शिट्ट्या वाजवतील,

आणि जंगल वसंत ऋतू मध्ये कपडे जाईल.

प्रतिबिंब.

शिक्षक:दिवसभर सूर्य आमच्याबरोबर फिरत होता. संध्याकाळ होईल आणि सूर्य झोपी जाईल. अगं, सूर्य झोपायला कधी जातो?

मुले:संध्याकाळी. (8 स्लाइड)

शिक्षक:तुम्ही सूर्यासाठी कोणती लोरी गाणार?

गाण्याची सर्जनशीलता "सिंग अ लोरी" चालते. मुले आणि त्यांचे शिक्षक लोरी गातात ("बाय-बाय", "लिउ-ल्यु, बाय").

शिक्षक:सूर्य कधी झोपतो? (9 स्लाइड)

मुले:रात्री

शिक्षक:सूर्य कधी चमकतो?

मुले:दिवसा.

शिक्षक:सूर्य कधी उगवतो?

मुले:सकाळी.

शिक्षक:तो झोपायला कधी जातो?

मुले:संध्याकाळी.

धडा 3.9 धडा योजना. 1. ग्रीटिंग 2. गणित. निकिटिन चौकोनी तुकडे. रुग्णवाहिका. 3. मैदानी खेळ. खेड्यात. 4. श्रवण स्मरणशक्तीचा विकास. आयबोलित डॉ. 5. लक्ष विकास. शेल्फ् 'चे अव रुप वर बनी. 6. मसाज ब्रेक. ट्रेन. 7. आपल्या सभोवतालच्या जगाबद्दल ज्ञानाची निर्मिती. आम्ही शरीराच्या अवयवांचा अभ्यास करतो. 8. हाताच्या उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास. पिपेट्स. बाहुल्या आजारी पडल्या. 9. मैदानी खेळ. मैत्रीपूर्ण पिल्ले. 10. मॉडेलिंग. रोलिंग बॉल्स. आम्ही एका भांड्यात जीवनसत्त्वे बनवतो. 11. फिंगर जिम्नॅस्टिक. किडा. 12. लेखनासाठी आपला हात तयार करणे. आडव्या रेषा. डॉक्टरांची सुटकेस. 13. क्रीडा ट्रॅक. 14. ऍप्लिक घटकांसह रेखाचित्र. रुग्णवाहिका. 15. पाठाची विदाई प्रगती. अभिवादन. शिक्षक कार्पेटवर अभिवादन आयोजित करतात. मुले वर्तुळात बसतात. ग्रीटिंगसाठी, मऊ खेळणी (पाळीव प्राणी) वापरली जातात जी मुलांना धड्यासाठी भेटायला आली होती. मुले एकमेकांना आणि खेळण्यांचे नाव देऊन अभिवादन करतात आणि ओनोमेटोपोइक आवाज करतात. खेळणी, यामधून, प्रत्येक मुलांना अभिवादन करतात. पालक आणि मुले हात धरतात आणि म्हणतात: आम्ही आज पुन्हा एकत्र आलो आहोत, प्रत्येकजण वर्गासाठी तयार आहे! चला मजा खेळूया आणि एकमेकांना मदत करूया! गणित. निकिटिन चौकोनी तुकडे. रुग्णवाहिका. ध्येय: 10 च्या आत मोजण्याचे कौशल्य विकसित करणे. 5 पासून मागे मोजण्याचे कौशल्य तयार करणे. साहित्य: हँडआउट शीट "निकिटीनचे क्यूब्स" एका रुग्णवाहिकेच्या चित्रासह, निकितिनचे क्यूब्स. - बीप! बीप! कार चालवणे आणि हॉर्न वाजवणे हा एक प्रकार आहे! शिक्षक मुलांना हँडआउट शीट्स देतात. - ही एक रुग्णवाहिका आहे. कदाचित कोणीतरी आजारी आहे आणि डॉक्टर एबोलिट रुग्णाला पाहण्यासाठी त्यांची कार चालवत आहेत. - ती रुग्णवाहिका होती याचा आम्हाला कसा अंदाज आला? बरोबर आहे, त्यावर लाल क्रॉस आहे. - चला क्रॉस अधिक लक्षणीय बनवूया. चौकोनी तुकडे कसे फिरवायचे जेणेकरून क्यूब्सची लाल बाजू वर असेल? मुले वर्कशीटवर क्रॉस बनवतात. - आम्हाला किती चौकोनी तुकडे आवश्यक आहेत? चला गणित करूया. मुले त्यांच्या हातात एक घन घेतात आणि ते बाजूला ठेवून मोजतात. - आम्हाला 5 चौकोनी तुकडे आवश्यक आहेत. - आता क्यूब्स पुन्हा जागेवर ठेवू. आम्ही एका वेळी एक क्यूब काढून टाकू आणि उर्वरित क्यूब्सची संख्या कॉल करू. - टेबलवर किती चौकोनी तुकडे आहेत? पाच. चला एक क्यूब काढून टाकू आणि जे उरले ते...4. - चला आणखी एक क्यूब काढून टाकू आणि बाकी आहे ते…3. - अजून एक आणि…२ क्यूब बाकी आहेत. म्हणून, एक एक करून चौकोनी तुकडे काढून टाकल्यास, आम्हाला आढळले की टेबलवर एकही घन शिल्लक नाही. - आता एक ते पाच आणि मागे मोजू. शिक्षक मोजण्याच्या लयीत मुलांसह टाळ्या वाजवतात आणि एकसंधपणे मोजतात: 1, 2,..5 आणि मागे - 5, 4, 3, 2, 1. मैदानी खेळ. खेड्यात. मुले वर्तुळात उभे असतात. बदके कुरणात बाहेर आली, क्वॅक-क्वॅक-क्वॅक! (आम्ही चालतो.) एक आनंदी बीटल उडून गेला, J-z-z! (आम्ही आमचे हात पंखासारखे हलवतो.) गुसचे रान त्यांच्या गळ्याला कमान लावतात, हा-हा-हा! (मानेचे वर्तुळाकार फिरणे.) पिसे चोचीने सरळ केली जातात. (शरीर डावीकडे आणि उजवीकडे वळवते.) वाऱ्याने फांद्या डोलल्या का? (आम्ही हात वर करतो.) चेंडूही गुरगुरला, रर्रर्र! (कट्ट्यावर हात ठेवून, पुढे झुकून, पुढे पाहत आहे.) रीड्स पाण्यात कुजबुजले, श्श्श! (त्यांनी आपले हात वर केले आणि ताणले.) आणि पुन्हा शांतता पसरली, श-श-श. (खाली बसा.) श्रवण स्मरणशक्तीचा विकास. आयबोलित डॉ. ध्येय: श्रवण स्मृती सामग्रीचा विकास: रुग्णवाहिकेच्या चित्रासह समान हँडआउट. मार्कर. शिक्षक म्हणतात की तो आता एका प्रसिद्ध कामातील एका कवितेचा एक भाग वाचणार आहे आणि मुलांना हे लक्षात ठेवावे लागेल की कोण उपचारासाठी डॉ. शिक्षक कविता हळूवारपणे वाचतात, त्यांच्या आवाजात प्राण्यांना हायलाइट करण्याचे सुनिश्चित करतात आणि शब्दांमध्ये विराम देतात: चांगले डॉक्टर एबोलिट! तो एका झाडाखाली बसला आहे. उपचारासाठी त्याच्याकडे या: एक गाय, लांडगा, एक बग, एक किडा आणि अस्वल! कविता 2 वेळा वाचली आहे. मुले कवितेतील मजकूर मोठ्याने वाचू शकतात. मुलांनी त्यांच्या लक्षात असलेल्या प्राण्यांवर वर्तुळाकार करण्यासाठी फील्ट-टिप पेन वापरावे. लक्ष विकास. शेल्फ् 'चे अव रुप वर बनी. ध्येय: स्थिरता आणि लक्ष निवडण्याची क्षमता विकसित करणे. आपले डोळे रेषेने हलवायला शिका. साहित्य: शेल्फवर खेळण्यांच्या चित्रासह "लक्ष द्या" हँडआउट. मार्कर. - बनीजही उपचारासाठी आयबोलीत आले होते. काहींना कान दुखतात, काहींना शेपटी दुखते. आयबोलिटने सर्व बनीज मधुर जीवनसत्त्वे आणि गोड मिश्रणाने बरे केले आणि त्यांना खेळण्यांच्या दुकानातील शेल्फमध्ये परत पाठवले. - चांगल्या डॉक्टर आयबोलिटने बरे केलेले सर्व बनी शोधूया! - शीर्ष शेल्फ, मध्य, तळाशी दर्शवा. - वरच्या शेल्फवर तुमचे बोट ठेवा आणि ते डावीकडून उजवीकडे हलवा. जेव्हा तुम्हाला ससा दिसला तेव्हा त्यावर वर्तुळ करा. मुले त्यांचे बोट नंतर मधल्या शेल्फवर आणि नंतर तळाशी हलवून कार्य पूर्ण करतात. - एबोलिटने किती बनी बरे केले? मसाज ब्रेक. ट्रेन. आम्ही दोन्ही हातांनी मसाज रिंग घट्ट धरून ठेवतो आणि गाडीच्या स्टीयरिंग व्हीलप्रमाणे फिरवतो. ही आमची ट्रेन आहे, चाके ठोठावत आहेत आणि मुले या ट्रेनमध्ये बसली आहेत. चू-चू-चू, चू-चू-चू! (आमच्या हातांनी टाळ्या वाजवा) वाफेचे इंजिन खूप दूर, खूप दूर धावत आहे. त्याने त्या मुलांना खूप दूर नेले. पण इथेच थांबा आहे, कोणाला उतरायचे आहे? ऊठ अगं, चला फिरायला जाऊया! सभोवतालच्या जगाबद्दल ज्ञानाची निर्मिती. आम्ही शरीराच्या अवयवांचा अभ्यास करतो. ध्येय: मानवी शरीराच्या भागांबद्दल ज्ञान विकसित करणे साहित्य: बाहुली, शिक्षकांसाठी डॉक्टरांची टोपी शिक्षक टोपी घालतो आणि म्हणतो की बाहुलीवर उपचार करणे आवश्यक आहे, परंतु प्रथम तुम्हाला डॉ. आयबोलिटच्या अवयवांची आठवण करून देणे आवश्यक आहे. एखाद्या व्यक्तीचे शरीर. शिक्षक मुलांना शरीराचे अवयव दर्शविण्यासाठी आणि आठवण करून देण्यासाठी चटईवर जाण्यास सांगतात. शिक्षक शरीराच्या भागांची नावे देतात आणि मुले दाखवतात: कोपर गुडघे पोट कपाळ पाय खांदे कंबर डोके मागे हाताच्या उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास. पिपेट्स. बाहुल्या आजारी पडल्या. उद्देशः हाताच्या उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास साहित्य: विंदुक, बाहुल्या, प्रत्येक मुलासाठी एक, ग्लासमध्ये पाणी, पेपर नॅपकिन्स. - बाहुल्या आजारी आहेत - त्यांना वाहणारे नाक आहे आणि त्यांचे कान दुखत आहेत. आयबोलिटला बाहुल्यांवर उपचार करण्यास मदत करूया. आम्ही तुमच्यासोबत खरे डॉक्टर होऊ. येथे उपचार येतो! - आपल्याला बाहुल्यांच्या कानात आणि नाकात औषध टाकावे लागेल. मुले पिपेट्स घेतात आणि त्यांच्या नाकात आणि कानात 2-3 थेंब टाकतात. शिक्षक हे सुनिश्चित करतात की मुले तीन बोटांनी पिपेट दाबतात. - आता जास्तीचे औषध पुसून टाकू. मुले नाक आणि कानातील पाणी रुमालाने पुसतात. - आता आमच्या मुली निरोगी आहेत. त्यांचे नाक आणि कान आता दुखत नाहीत! मैदानी खेळ. मैत्रीपूर्ण पिल्ले. मुले वर्तुळात उभे राहतात आणि मजकूरानुसार हालचाली करतात. स्नेही कुत्र्याची पिल्ले आनंदाने धावतात, रिंगिंग आवाजात गाणे गातात: वूफ-वूफ, वूफ-वूफ-वूफ! आणि मग समोरच्यांनी त्यांचे पंजे दाखवले, बरं, मागच्या पंजेने सर्व काही टाचांवर ठेवले. ज्यांना ते टाचेवर करता आले नाही त्यांनी त्यांचा पंजा पायाच्या बोटावर ठेवला. आणि मग ते एकत्र एका वर्तुळात धावले, आपल्याला मोठ्याने आणि जोरात टाळ्या वाजवण्याची गरज आहे. धाडसी कुत्र्याची पिल्ले एकत्र प्रदक्षिणा घालतात: ते कसे, ते कसे! शाब्बास! मॉडेलिंग. रोलिंग बॉल्स. आम्ही एका भांड्यात जीवनसत्त्वे बनवतो. ध्येय: बॉल रोल करण्याची क्षमता विकसित करणे साहित्य: टेनिस बॉल, प्लास्टिसिन, कोणतीही किलकिले किंवा कप. शिक्षक बाहुल्यांसाठी जीवनसत्त्वे बनवण्याची ऑफर देतात जेणेकरून ते यापुढे आजारी पडू नये. प्रथम आपण गोलाकार हालचाली लक्षात ठेवण्यासाठी टेनिस बॉल रोल करतो. प्लॅस्टिकिनचे गोळे रोल करा आणि बॉक्समध्ये ठेवा. फिंगर जिम्नॅस्टिक. बीटल बीटल, बीटल, बझ करू नका! (आम्ही शेळीप्रमाणे लांब अँटेना असलेल्या बीटलचे चित्रण करतो). तू कुठे लपला आहेस ते सांग! (आम्ही आमचे हात बाजूला पसरवतो आणि खांदे सरकवतो). माझे घर झुडूपाखाली आहे, (आम्ही आमच्या तळहातांनी छताचे चित्रण करतो) बर्चच्या पानाखाली! (पुन्हा, एका हाताने आम्ही बीटलचे चित्रण करतो आणि दुसर्याने एक पान, ज्याच्या खाली बीटल उडते). लेखनासाठी हात तयार करत आहे. आडव्या रेषा. डॉक्टरांची सुटकेस. ध्येय: लेखनासाठी हात तयार करणे. मुलांना आडव्या रेषा काढायला शिकवा. साहित्य: डॉक्टरांच्या सुटकेसच्या चित्रासह वर्कशीट, तसेच सिरिंज, औषध आणि फोनेंडोस्कोप. रंगीत पेन्सिल. - चला डॉ. आयबोलिटला त्याची सुटकेस पॅक करण्यास मदत करूया. मुले प्रथम त्यांच्या बोटांनी आणि नंतर पेन्सिलने रेषा काढतात. क्रीडा ट्रॅक. ध्येय: सामान्य मोटर कौशल्यांचा विकास, हात आणि पाय यांचे समन्वय. साहित्य: लहान मुलांचे मजेदार आणि गतिमान संगीत किंवा गाणे असलेली डिस्क. क्लाइंबिंगसाठी हूप्स, एक बोगदा, मसाज हममॉक्स आणि गेमिंग स्पोर्ट्स मॉड्यूल्स (उपकरणे क्लबच्या उपकरणांवर अवलंबून असते). मुलं आनंदी संगीतासाठी बोगद्यात चारही चौकारांवर रेंगाळतात, मसाजच्या धक्क्यांवर किंवा वाटेने हाताने चालतात, दिलेल्या काठ्यांवर पाय ठेवतात इ. ऍप्लिक घटकांसह रेखाचित्र. रुग्णवाहिकेचा उद्देश: सर्जनशील क्षमतांचा विकास साहित्य: रुग्णवाहिकेच्या चित्रासह वर्कशीट, क्रॉससाठी लाल कागदाच्या पट्ट्या, कात्री, चाकांसाठी पूर्व-तयार मग (प्रति मुलासाठी 2 मग). शिक्षक रुग्णवाहिका बनवण्याचा सल्ला देतात. पट्टीचे 2 भाग करा. “क्रॉस” ला गोंद लावा, चाकांना चिकटवा पिवळ्या पेन्सिलने “फ्लॅशिंग लाइट” रंगवा. आम्ही मुलांचे लक्ष या वस्तुस्थितीकडे आकर्षित करतो की काठाच्या पलीकडे जाण्याची आवश्यकता नाही आपण घरी कार पेंट करणे सुरू ठेवण्याची ऑफर देऊ शकता. विदाई मुले शिक्षकांसह वर्तुळात मजल्यावर बसतात आणि हात जोडतात. ते तालावर हात फिरवत सुरात कविता करतात. गुडबाय, अलविदा, पुन्हा भेटायला या! अलविदा, अलविदा, आपण खूप चांगले आहात! गुडबाय, अलविदा, पुन्हा भेटायला या! गुडबाय, अलविदा, चला मजा खेळूया!

ध्येय:

मुलांना "उच्च" आणि "निम्न" च्या संकल्पना समजून घेण्यास आणि फरक करण्यास शिकवा.
तीन पर्यंत मोजण्याची क्षमता तसेच "एक-अनेक" समुच्चयांची तुलना करण्याची क्षमता मजबूत करा.
कल्पनाशील आणि अवकाशीय विचार तयार करा.
मुलांना भौमितिक आकृती "चौरस" ची ओळख करून द्या.
ओनोमेटोपोइयाचा सराव करा आणि आवाज स्पष्टपणे उच्चार करा.
मुलांमध्ये भाषणात “चालू”, “इन”, “अंडर”, “फ्रॉम” या शब्दांची समज आणि वापर विकसित करण्यासाठी.
नामांसह अंकांचे समन्वय साधण्यास शिका.
योग्य ठिकाणी प्रिंट ठेवून आपल्या बोटांनी काढणे शिकणे सुरू ठेवा; “डायरेक्ट रोलिंग” तंत्राचा वापर करून प्लॅस्टिकिनपासून शिल्प; योग्य ठिकाणी प्रतिमा तपशील अचूकपणे चिकटवा.
भाषण लक्ष आणि उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये विकसित करा.

उपकरणे:

पार्श्वभूमी चित्र "आकाश आणि पृथ्वी", सूर्याच्या आकृत्या, ढग, घरे, फुले.
घरे, कागदाच्या चौकोनी खिडक्या, गोंद काठ्या असलेले पार्श्वभूमी चित्र.
घरांचे चित्रण करणारी जोडलेली चित्रे.
डिझायनरकडून बांधलेली एक-, दोन- आणि तीन-मजली ​​घरे.
लाकडी स्पॅटुला. बहु-रंगीत कपड्यांचे पिन.
मोठे बांधकाम साहित्य, अडथळा अभ्यासक्रमासाठी विविध गुणधर्म.
घराचे चित्र-चित्र, या घरांचे तपशील रंगीत पुठ्ठ्याने बनवलेले असतात.
रिकाम्या खिडक्या, पिवळ्या बोटाने पेंटसह घराचे रेखाचित्र.
दोन उभ्या रेषा काढलेल्या कागदाची शीट, प्लॅस्टिकिन.
शैक्षणिक खेळ "लॉकची चावी उचला."
तीन घरे दर्शविणारे चित्र. जिराफ, हिप्पो आणि साप यांच्या आकृत्या.
ऑडिओ रेकॉर्डिंग: “दरवाज्यावर कुलूप आहे”, “जंगलात लॉगपासून बनवलेले घर आहे”, “मला घर बांधायचे आहे” (झेलेझनोव्ह्स).

धड्याची प्रगती:

अभिवादन

नमस्कार, सोनेरी सूर्य!
(बोटांनी हात वर करा - सूर्यकिरणांचे अनुकरण)

नमस्कार, निळे आकाश!
(हात आकाशात "ढग" काढतात)

नमस्कार, मुक्त वारा!
(पालक बाळाच्या डोक्यावर हलकेच फुंकर घालतात)

नमस्कार लहान मित्रा!
(मुलाच्या डोक्यावर मारणे)

आम्ही एकाच प्रदेशात राहतो, मी तुम्हा सर्वांना नमस्कार करतो!
(शिक्षक प्रत्येक मुलाला हात देतात आणि अभिवादन करतात)

फिंगर गेम "नवीन घर"

ठोका-ठोक-ठोक, ठोका-ठोक-ठोक!
हातोडा घे माझ्या मित्रा!
(मुठीत मुठी मारा, आळीपाळीने हात)

आम्ही नवीन घर बांधू
घरात एक खिडकी आहे.
(अंगठे एका शेल्फमध्ये दुमडलेले आहेत, बाकीचे "छताने" जोडलेले आहेत)

आणखी एक आहे, उच्च.
(तुमच्या बोटांची स्थिती न बदलता तुमचे हात वर करा)

छतावर एक पाईप आहे.
(तर्जनीची मुठी वरच्या दिशेने वाढवते)

घर तयार आहे, आम्ही अतिथींना आमंत्रित करतो:
लवकर या!
(हाताचा आमंत्रण देणारा हावभाव)

डिडॅक्टिक गेम "डोंगरावरील घर"

चित्र आकाश आणि पृथ्वी दाखवते. मला आकाश दाखव. मला जमीन दाखवा. घर उचला आणि चित्राला जोडा. चित्राच्या कोणत्या भागात तुम्ही घराला, आकाशाला की जमिनीला जोडले आहे? का?
आता चित्रावर सूर्य आणि ढग ठेवा. सूर्य आणि ढग कुठे ठेवणार? आकाशावर.
आणि घराभोवती फुले उगवली. फुले कुठे ठेवणार? घराभोवती जमिनीवर.
तुमच्याकडे किती घरे आहेत? एक घर. किती फुले? अनेक रंग. किती सूर्य? एक सूर्यप्रकाश. किती ढग? दोन ढग.

ऍप्लिकेशन "विंडोज"

येथे नवीन सुंदर घरे आहेत. पण त्यामध्ये रहिवाशांना कसे हलवायचे? खिडक्या नाहीत! चला या घरांसाठी खिडक्या बनवूया. येथे खिडक्या - चौकोन आहेत. त्यांना योग्य ठिकाणी चिकटवा.

जोडलेली चित्रे "घरे"

चित्रे हरवली आहेत. तंतोतंत समान चित्र शोधा.
मुलांना अगदी त्यांच्यासारखेच चित्र सापडते. चित्रे कार्पेटवर घातली जातात आणि त्यांच्या जोड्या मुलांना वाटल्या जातात.

डिडॅक्टिक व्यायाम "उच्च-निच घर"

समोर घरे आहेत. चला त्यांची गणना करूया. एक दोन तीन. बघा, कोणते घर सर्वात उंच आहे? कोणता सर्वात कमी आहे? सर्वात उंच घरात किती मजले आहेत ते मोजा? सर्वात खालच्या घरात किती मजले आहेत? सरासरी घरात किती मजले असतात?

आता मी तिन्ही घरे रुमालाने झाकून टाकेन, आणि तुम्हाला अंदाज येईल की कोणते घर कुठे लपले आहे. सर्वात कमी घर कोणत्या स्कार्फखाली लपलेले आहे? सर्वोच्च? सरासरी घर?

कपड्यांसह खेळ "सुंदर कुंपण"

येथे फळ्या आहेत आणि येथे कपड्यांचे पिन आहेत. चला त्यांच्यापासून आपल्या घरांसाठी एक सुंदर कुंपण बनवूया.

डायनॅमिक विराम "बांधकाम साइटवर"

आम्हाला बांधकाम साइटवर बांधकाम साहित्य वाहतूक करणे आवश्यक आहे. आपण मदत करू शकता?

मुले अडथळ्यांवर मात करून (स्टंप, डबके इ.) मोठ्या बांधकाम साहित्य एका ठिकाणाहून दुसऱ्या ठिकाणी घेऊन जातात.

बांधकाम "घर घालणे"

चित्रे एका घराची आकृती दर्शविते जी तुम्ही स्वतः तयार कराल आणि तयार कराल. भाग घ्या आणि आकृतीवर योग्य ठिकाणी ठेवा. जेथे त्रिकोणी छत काढले आहे, तेथे रंगीत त्रिकोण जोडा; जेथे चौरस खिडकी आहे तेथे चौरस जोडा.

व्यायाम "तुम्हाला घरी कोणते आवाज ऐकू येतात?"

केटलची शिट्टी कशी वाजते? Sssss.
अलार्म घड्याळ कसे वाजते? Z-z-z.
नळातून पाणी कसे टपकते? ठिबक-ठिबक-ठिबक.
बाबा ड्रिलसह कसे काम करतात? फ-फ-च.
व्हॅक्यूम क्लिनर कसे गुंजन करतो? अरेरे.
पाहुणे दार कसे ठोठावतात? ठक ठक.

फिंगर पेंटिंग "घरांच्या खिडक्यांमध्ये दिवे लावा"

संध्याकाळ झाली आणि अंधार झाला. तुम्हाला लाईट चालू करणे आवश्यक आहे आणि मग तुमच्या घरातील खिडक्या चमकदार प्रकाशाने उजळतील. आपले बोट पिवळ्या पेंटमध्ये बुडवा आणि खिडकीवर ठेवा.

म्युझिकल फिंगर गेम "जंगलात लॉगपासून बनवलेले घर आहे"

झेलेझनोव्हच्या ऑडिओ रेकॉर्डिंगसाठी बोट गेम खेळला जातो.

मॉडेलिंग "जिना"

एक जुना जिना ज्याच्या पायऱ्या तुटल्या आहेत त्याची दुरुस्ती करायची आहे. येथे आम्ही प्लास्टिसिन तयार केले आहे. पातळ सॉसेज काळजीपूर्वक रोल करा आणि त्यांना आमच्या शिडीला जोडा.

आम्ही पायऱ्या चढतो
चला सर्व चरणांची गणना करूया:
मोजण्यात खूप मजा!
एक दोन तीन चार पाच -
चालायला खूप मजा येते!

डिडॅक्टिक गेम "लॉकची चावी उचला"

मुलांनो, संगीतासाठी, त्याच रंगाच्या कुलूपांच्या चाव्या निवडा आणि त्या उघडा.

कुरणात घर
सर्व दरवाजे बंद आहेत.
आम्ही सर्व चाव्या उचलू
आणि आम्ही झोपडी उघडू.

डिडॅक्टिक गेम "कोणाचे घर"

चित्रात तीन घरे आहेत - उंच, खालची आणि खालची. मुलांना तीन आकृत्या दिल्या जातात - एक जिराफ, एक हिप्पोपोटॅमस आणि एक साप.
मुलांनो, विचार करा कोण कोणत्या घरात राहतं? जिराफ कोणत्या घरात राहतो? सर्वोच्च घरात. असे का ठरवले? हिप्पोपोटॅमस कोणत्या घरात राहतो? हिप्पोपोटॅमस खालच्या घरात राहतो. का? सापासाठी कोणते घर योग्य आहे? सर्वात खालचे घर सापासाठी योग्य आहे. का?

आकार आणि प्रमाणानुसार वस्तूंची, वस्तूंच्या गटांची तुलना करताना मुलांमध्ये प्राथमिक गणिती संकल्पनांच्या खेळकर स्वरूपात निर्मिती.

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

गणितातील 3 - 4 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी GCD चा गोषवारा "स्मॉल बर्ड्स" (फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डनुसार)

लक्ष्य: आकार आणि प्रमाणानुसार वस्तूंची, वस्तूंच्या गटांची तुलना करताना मुलांमध्ये प्राथमिक गणिती संकल्पनांच्या खेळकर स्वरूपात निर्मिती.

सॉफ्टवेअर कार्ये:

शैक्षणिक- अनेक संकल्पनांमध्ये फरक करण्यासाठी शिकवणे सुरू ठेवा, एक, काहीही नाही; वापरण्याच्या पद्धतीचा वापर करून वस्तूंच्या दोन असमान गटांची तुलना कशी करायची ते शिकवणे सुरू ठेवा, शब्दांशी तुलना करण्याचे परिणाम अधिक - कमी, समान, समान रीतीने दर्शविण्यासाठी. वर्तुळ, चौकोन आणि त्रिकोण यांच्यात नाव देण्याची आणि फरक करण्याची क्षमता सुधारा.

विकासात्मक - आकारानुसार वस्तूंच्या जोड्या निवडण्याचे कौशल्य विकसित करा; स्मृती, लक्ष, तार्किक विचार, स्थानिक अभिमुखता विकसित करा.

शैक्षणिक - गणितीय खेळांबद्दल भावनिक - सकारात्मक दृष्टीकोन जोपासणे; कॉम्रेड्सबद्दल मैत्रीपूर्ण वृत्ती जोपासणे.

साहित्य: चुंबकीय मंडळासाठी आकडे: पक्षी (उपसमूहातील मुलांच्या संख्येनुसार 1 मोठे आणि लहान), 2 घरटे (मोठे आणि लहान), चुंबक - "धान्य". डी/गेम “खिडक्या बंद करा”: घरे आणि भौमितिक आकार (वर्तुळे, चौरस, त्रिकोण) लाल, पिवळा, निळा आणि हिरवा. बॅज “मांजर” आणि “कार”. मुलांच्या संख्येनुसार ग्राफिक व्यायाम आणि पेन्सिलसाठी वैयक्तिक कार्ड.

प्रगती:

1. संघटनात्मक क्षण.

मित्रांनो, माझ्यासोबत कोणाला खेळायचे आहे?

2. गेम "एक - अनेक".

आज मी खेळासाठी काय तयार केले ते पहा (शिक्षक पक्ष्यांच्या आकृत्या दाखवतात). हे कोण आहे? किती पक्षी? तुम्हाला त्यांच्यासोबत खेळायचे आहे का? (प्रत्येक मुलाला एक पक्षी द्या). अलीना, तुझ्याकडे किती पक्षी आहेत? तुझ्याबद्दल काय, मॅटवे? आणि माझ्याकडे आहे? मी माझ्यासाठी एक पक्षी घेईन (शिक्षक पक्ष्याची एक मोठी मूर्ती घेतात). पक्षी काय करू शकतात? (मुलांची उत्तरे)

ते कसे उडतात ते दर्शवा (आकृती हवेत हलवित आहे). माझ्या मागे या!

3. गेम "अधिक, कमी, समान"

शिक्षकाच्या मागे मुले चुंबकीय बोर्डाकडे जातात ज्यावर क्षैतिज मार्ग दर्शविला जातो.

पक्षी उडून वाटेवर बसले. याप्रमाणे! (शिक्षक त्याच्या पक्ष्याला प्रथम ट्रॅकवर ठेवतो). आपल्या पक्ष्यांना मार्गावर ठेवा (मुले पक्ष्यांना एका ओळीत ठेवून वळण घेतात). मार्गावर किती पक्षी आहेत? सर्व पक्षी समान आकाराचे आहेत का? माशा, किती मोठे पक्षी आहेत? मॅटवे, किती लहान पक्षी आहेत? Azalea, पुन्हा, किती लहान पक्षी?

पक्षी उडून वाटेवर बसले,

वाटेवर बसून जेवायचे होते!

आपण पक्ष्यांना काय खायला देऊ शकतो? (मुलांची विधाने). हे पिवळे चुंबक आमचे धान्य होऊ द्या, पक्ष्यांना खाऊ द्या. मी पहिल्या पक्ष्याला धान्य देईन (शिक्षक पहिल्या पक्ष्याच्या खाली एक चुंबक ठेवतो). आता तू, वान्या, पुढच्या पक्ष्याला खायला घाल. आता तुम्ही, मॅक्सिम... (मुले पक्ष्याखाली चुंबक जोडत वळण घेतात, शेवटचा वगळता). अरे, या पक्ष्याकडे पुरेसे धान्य नव्हते! आमच्याकडे किती पक्षी आहेत? किती धान्य? समान संख्या आहेत का? आणखी काय आहे: पक्षी किंवा धान्य? आपण ते तितकेच कसे करू शकतो?

मुलांबरोबर खेळा बरोबरीचे दोन मार्ग: दुसरे धान्य घाला किंवा एक पक्षी काढा.

आम्ही सर्व पक्ष्यांना खायला दिले आहे का? (होय!)

कदाचित आम्ही एखाद्याला विसरलो आहोत? (नाही!)

आता इथे घाई करा!

एक नवीन खेळ आमची वाट पाहत आहे!

4. खेळ "चला घरातील खिडक्या बंद करूया"

मुले त्या टेबलांकडे जातात ज्यावर रंगीत घरे मांडलेली असतात. शिक्षक मुलांना बहु-रंगीत भौमितिक आकार देतात (प्रत्येक मुलाच्या विकासाच्या पातळीनुसार 3 ते 6 तुकडे) आणि खिडक्यांचा रंग आणि आकार निर्दिष्ट करून त्यांना खेळाच्या नियमांची थोडक्यात आठवण करून देतात. मग तो म्हणतो:

पक्षी बसले आहेत घरात,

आणि ते खिडक्या बाहेर पाहतात.

वारा सुटला! (मुले फुंकणे) मदत करा!

सर्व खिडक्या बंद करा!

मुले, टेबलांदरम्यान मुक्तपणे फिरतात, सर्व खिडक्या रंगीत भौमितिक आकारांनी झाकतात.

5. मैदानी खेळ.

मित्रांनो, तुम्हाला स्वतः पक्षी बनायचे आहे का? वाटेवर उडी मारताना पक्ष्यांना कोणाची किंवा कशाची भीती वाटते?

मुलांच्या विधानांवर अवलंबून, शिक्षक "पक्षी आणि एक मांजर" किंवा "पक्षी आणि एक कार" खेळ खेळण्यास सुचवतात.

6. ग्राफिक व्यायाम.

मांजर (कार) पासून दूर उडताना घरटे शोधण्यात तुम्ही खूप चांगले आहात. आणि मला दोन पक्षी माहित आहेत ज्यांना त्यांचे घरटे सापडत नाहीत. आपण त्यांना मदत करू इच्छिता?

शिक्षक बोर्डवर दोन पक्षी ठेवतात: एक मोठा आणि एक लहान.

हे पक्षी आहेत! ते समान आकार आहेत? मोठा पक्षी वर आहे की खाली? लहानाचे काय?

शिक्षक पक्ष्यांसमोर घरटे बांधतात.

येथे घरटे आहेत! ते समान आकार आहेत? लहान घरटे शीर्षस्थानी की तळाशी? मोठ्याचे काय? पक्ष्यांना माहित नाही की कोणत्या घरट्यात उडायचे? मोठा पक्षी लहान घरट्यात उडू शकतो का? का? त्यामुळे तिला कोणत्या घरट्याचा रस्ता दाखवावा लागेल? लहान पक्ष्याबद्दल काय?

शिक्षक पक्ष्यांना योग्य आकाराच्या घरट्याशी जोडणाऱ्या मार्करने रेषा काढतात. मग तो मुलांना टेबलवर बसण्यासाठी आणि वैयक्तिक कार्डवर समान कार्य पूर्ण करण्यासाठी आमंत्रित करतो.

7. धड्याचा सारांश.

मित्रांनो, आज खेळायला मजा आली का? अलेना, तुला कोणता खेळ आवडला? तुझ्याबद्दल काय, रोमा? डॅनिस, तुझ्याबद्दल काय? मलाही तुझ्यासोबत खेळायला मजा आली. तुमची उत्तरे आणि तुम्ही पक्ष्यांना ज्या प्रकारे मदत केली त्यामुळे तुम्ही मला खूप आनंद दिला. आम्ही तरीही त्यांना मदत करू आणि नवीन गेम घेऊन येऊ?