Необходимо ли е да се постигне добър почерк на детето? Как да подобрите лошия почерк на детето: съвети за родителите. Правилната позиция на тялото при писане е ключът към красивия почерк

Полезна статия. Жалко, че те не съществуваха преди 30 години, когато бях на училище. Почти всички недостатъци на почерка в статията бяха мои. В резултат на това почеркът е най-лошият в класа, чести лоши оценки за диктовки, контролни, съчинения, често пропуски с „едно“, плюс коментари от учители и подигравки от съученици. В четвърти клас имах лоши оценки по математика, английски и руски. Без да знаят как и как да помогнат, родителите ми се скараха, накараха ме да седна да пиша и по съвет на моя класен ръководител често започнаха да ми дават колан за оценки, тромав почерк и мръсотия, особено ако беше ми в домашното, въпреки че почти не са ме били преди това. В пети клас имаше повече лоши оценки, почеркът ми беше по-лош и по съвет на класния ръководител решихме отново да коригирам почерка си с колан и тетрадки, а аз самият бях готов на всичко, само и само да започна да пиша нормално, като всички останали, за да не се карат учителите пред всички и да не се смеят на съучениците. След поредното обаждане в училище и строг разговор у дома ме настаниха да правя чернови и преписки и за всеки недостатък на почерка всяка седмица ме бичуваха, докато имах синини, докато изчезнат, понякога три или повече пъти. По-голямата част от наказанието беше за „думи и изречения, които се „движат“ нагоре или надолу“ и накланяне на букви в различни посоки. Трябваше да прекарам лятото в тетрадки и към 6-ти клас започнах да пиша по-добре от мнозина. Когато проверяваха тетрадките ми, учителите в началото не ми повярваха, че пиша това, особено класната ръководителка, която по-късно неведнъж ми е разказвала за изключително благотворното влияние на колана върху мен. Но всъщност огромна благодарност специално на леля ми и братовчед ми, които, като видяха страданието ми, ме заведоха на село през цялото лято, където сестра ми търпеливо работеше с мен по време на кратки почивки в домакинската работа. Помогнах й и тя почти ме научи как да пиша букви и цифри отначало, а когато излизаше по работа, слагаше на стола широк и дълъг кожен колан, от който се страхувах като от огън, и обещаваше бичуйте ме като козата на Сидоров ако не съм учил и пробвал . До края на лятото работата и търпението свършиха работата си, почеркът се промени към по-добро до неузнаваемост, въпреки че сестра ми почти не ми се караше и ме би с колан само два пъти през цялото лято и то толкова леко, че нито една синина остана. Тя беше най-милият човек, искаше да покаже на мен, бедния студент, че няма да се шегува. Преди това у дома веднъж или дори два пъти седмично ме удряха с колан до натъртване, понякога получавах катарама, но все още не пишех добре и учех зле. Специални благодарности на новия учител по математика, който дойде при нас в 6-ти клас, веднага разбра проблемите както на моите, така и на други като мен, започна да учи с нас след училище и търпеливо ни обясняваше материала, който бяхме преминали и не разбирахме, и на нашите родители за опасностите от колана и побоя като цяло за отлично учене. Всички се срамуваха, включително и аз, който вече се смятах за лош, тъй като не разбирах доброто, и родителите ми, които, от една страна, ме обичаха и ме обичаха, а от друга, вече отчаяно искаха да ме научат как да уча и затова редовно ме бичуваше с колан или катарама, опитвайки се да го принуди да научи уроците си и да превъзпита сина си, студент, поне в студент. До края на живота си ще помня вдигнатата над мен ръка, свирнето на колана и парещата, ужасна, непоносима болка след всеки удар. Всеки път беше ужасно болезнено и неудобно пред съседите, а в училище трябваше да ходя на физическо със синини и ивици. Новата учителка също не ни постави лоши оценки, тя имаше само три оценки - 5, 4 и 1, които можеха да бъдат коригирани на 4 с изучаване на материала. Родителите ми никога повече не са ме били и са искали прошка много пъти за минали удари. Колко много страдание, болка, сълзи, страх и срам биха могли да бъдат избегнати, ако имаше повече добри, съвестни, чувствителни учители и материали за това как да помогнем за решаването на училищните проблеми!

Фотобанка Лори

Смята се, че науката за почерка се е появила едновременно с писането - било е невъзможно да не се обърне внимание на факта, че буквите са еднакви, но всеки ги пише по различен начин. Известният древногръцки философ Платон се интересува от това, а неговият ученик Теофраст е толкова очарован от почерка, че успява да го предаде в научни форми. Оттогава графологията, науката за почерка, е придобила множество изследвания и наблюдения. Попитахме експерт по почерк Светлана Сибирскаяпомогнете ни да отключим тайните на почерка.

– Светлана, разкажете ни как и кога детето развива умения за писане?

– Писането е комплексно умение, състоящо се от една страна от графични умения, а от друга – от личностни характеристики. Графичните умения се формират постепенно и зависят от физиологията на детето и степента на развитие на личността. Началният етап на обучение за писане при 5-7 годишни деца протича успоредно с формирането на костната система. Никакво налагане на писмени умения не е приемливо. Детето не трябва да се бърза или да се изисква да пише по-бързо. Нервността през този период може да повлияе на развитието му.

До 10-11-годишна възраст уменията за писане са развити и почеркът става повече или по-малко стабилен. Този период обаче все още не е причина за пълен анализ на почерка, тъй като личността все още не е формирана. Тази неоформеност ще се отрази в почерка. И само когато процесът на писане е достатъчно плавен и несъзнателен, става възможно да се анализира. Това се случва около 16-17-годишна възраст, въпреки че възрастта варира от човек на човек. Някои вече са готови за зрял живот на 17 години, докато други са все още деца на 20 години.

Почеркът на Мурат (11 години)

Образец на почерка №1. Мурат, 11 години

Този почерк показва известно напрежение и старание. Все още няма плавност. Писмата са изписани подробно и внимателно. Ръката не се движи гладко и често спира. Подробните букви, почти без опростявания, ни показват, че мисленето на детето е конкретно и земно. Той все още не може да оперира с абстрактни, абстрактни понятия. Следователно новият материал трябва да му бъде представен с примери от реалния живот. Можете да видите бавната скорост, компресията в буквите и между буквите. Той пише всяка дума на няколко пъти, като спира често за почивка. Ясно е, че скоростта на мисловните процеси е все още ниска. Едно дете се нуждае от много време, за да разбере и асимилира нещо. Той разбира всичко твърде конкретно, буквално, тясно. В същото време се забелязват наченки на аналитично мислене. Като цяло детето е емоционално открито и нежно. Можете да се споразумеете с него, можете да го управлявате и това се прави. Дисциплината му е наред. Той усърдно изпълнява всичко, което се изисква от него, въпреки че му е трудно. Може да се предположи, че той се възпитава в строгост.

– Някои пишат с размахани букви, а други с ъгловати и бодливи букви. От какво зависи това?

– Видът на почерка зависи както от механичните умения на ръката, така и от личните характеристики на човека. Процесът на възпитание, историята на живота и историята на формирането на личността пряко влияят върху вида на почерка. Характерите са различни, почерците също.

– Може ли по почерка да се разбере нещо за характера на човека?

– Да, но с по-голяма сигурност от 18-20 години, когато личността е горе-долу оформена. Почеркът показва почти всичко: стил на мислене, поведение, страхове, комплекси, морални принципи, ехо от възпитание, таланти, способности, желания, самочувствие. По-лесно е да се каже това, което не може да се определи по почерк. Националност, религия, пол и биологична възраст не се разкриват в почерка. Всичко останало в почерка е криптирано.

– Трябва ли една майка да се притеснява, ако детето й има лош почерк? Това не говори ли за някакво психическо разстройство?

- Не, не си струва, разбира се. Понятието „лош почерк” в битов и графологичен смисъл не е едно и също. Не красивият, но четлив почерк може да показва творческия потенциал на детето. А калиграфски красивият почерк може да показва посредствена, скучна и безинтересна личност. Следователно красотата на почерка е относителна. И само специалист може да определи дали изобщо има проблеми. В графологията всичко е както в обикновените науки.

Почеркът на Ксения (16 години)

Образец на почерка №2. Ксения, 16 години

В този почерк веднага се вижда динамика и лекота. Буквите са по-прости, премахнати са много ненужни елементи, има плавност. Основните параметри на почерка са стабилни и постоянни. Например линия, наклон, височина на буквата. Има известна динамика в писането, макар и не много. Личността, съответно, е доста освободена, отворена и знае собствената си стойност. Дисциплиниран и самокритичен. Мисленето на това момиче също е конкретно, земно, логично и тясно специализирано. Тази специфика обаче се различава от спецификата на предишния (детски) почерк - тя е свързана с ориентацията на личността към задачата, към поставената цел. Този човек, не искайки да се разпростира, стеснява задачите си. Спецификата на почерка на Марат е свързана с лична липса на формация, с липса на личен опит. Поведението на момичето е целенасочено, упорито и способно да отстоява интересите си. Знае как да каже „не“. Има заявки за кариера. Желанието да успееш, да се покажеш, да се откроиш от тълпата.

– В началното училище наистина си струва да научите детето си на алгоритъма за писане на букви. Освен това такива часове учат на дисциплина, а не на писане. Способността да управляваш себе си е важен личен фактор. През 20-ти век много първокласници дойдоха на училище, без изобщо да знаят как да пишат, и бяха обучавани по един стандарт, и, отбелязвам, доста добър.

Модерното училище, следвайки западните тенденции, разби една утвърдена система. Освен това много родители смятат за свой дълг да научат детето си да чете и пише преди училище. Как правят това не е известно. Следователно децата се учат да пишат не по стандартните методи, а както сметнат за добре.Съвременните училища са се адаптирали към това състояние на нещата по свой собствен начин и вече не се смятат за задължени да учат децата как да пишат правилно, особено след като половината от децата трябва да бъдат преучени, а не учени.

Почеркът на Олга (30 години)

Образец на почерка №3. Олга, на 30 години

Почеркът има вътрешен динамизъм, абстрактни форми и променливост на някои фактори - променят се наклонът, големината и формата на линиите. Тази личност е много динамична, с бърз ум и гъвкаво поведение. Мисловните процеси протичат бързо. Мисли последователно, но не догматично. Визията за света е многопрозоречна, многостранна, което й позволява да намира оригинални решения на житейските проблеми. Този вид мислене има известна граница на безопасност в трудни ситуации. В екстремни случаи такъв човек може да се увлече и да скача от интерес на интерес, без да остане на едно и също нещо дълго време. Способен да планира и действа последователно. В същото време той е в състояние гъвкаво да променя плановете си, за да отговаря на ситуацията. Тоест глобалното планиране е стабилно, а тактическото планиране е гъвкаво. В резултат на това личността хармонично съчетава стабилност и динамика. Този човек знае как да отстоява себе си, да защитава интересите си, без да нарушава интересите на другите.

– Какво да правят майките?

– Според мен е по-добре да се върнем към съветските методи на преподаване на писане – те бяха най-добрите. Сега за тетрадките: те са добри само в самото начало на обучението и само за кратък период. През останалото време детето трябва да пише самостоятелно, без да разчита на „патерици за тетрадка“. И ако почеркът наистина е твърде разхвърлян, тогава има смисъл да го коригирате малко. Когато превърнете неподредения почерк в по-подреден, вие учите детето си на самодисциплина, което е положително нещо. Във всеки случай целенасочената корекция на почерка е корекция на цялостната личност. И трябва да погледнете каква черта на характера се опитвате да засилите в детето, като промените елемента на буквата.

– Наистина ли е толкова вредно да се преквалифицират левичарите, колкото се говори?

- Да, вредно е. Преквалификацията е голям стрес за детето като бъдеща личност. И този стрес завинаги ще промени характера на детето. Такъв човек завинаги ще има психологически срив.

– Какво можете да кажете най-общо за трите примера на почерка, представени по-горе?

Тези три почерка условно могат да се считат за илюстрация на развитието на личността. Това обаче са трима различни човека. А 30-годишната Олга, на 16, едва ли имаше почерк, подобен на този на Ксения. Мисленето на Ксения е по-едностранчиво, което се отразява на способността й да решава възложените проблеми. Ефективен е в познати и подобни ситуации. А решенията му са продиктувани от натрупания опит.

Олга има различна ситуация. Той може да бъде ефективен не само в стабилна среда, но и в променлива, нова. Нейните решения са продиктувани от интуитивно прозрение. В стабилни условия тя може да е по-ниска от хора като Ксения, но във времена на промяна, когато правилата на играта се променят, способностите на Олга са по-ярки.

Може да се предположи, че почеркът на Ксения ще се промени, разбира се, не глобално, а локално. Някои неща ще намалеят, други ще се увеличат. Това, което го няма сега, разбира се, няма да се появи. Тя ще бъде същият целеустремен и целенасочен човек. Нейната ъгловатост, бодливост и младежка критичност могат да бъдат изгладени. Тя може да стане по-мека и по-гъвкава, но желанието да бъде специална и забележима ще остане. Интензивността на тези качества се променя през целия живот, но не изчезва завинаги.

Ако родителите искат да анализират подробно почерка на детето си, тогава има смисъл да го правят от 16-годишна възраст. По-добре е да се свържете с опитен специалист.

Фотобанка Лори

– Светлана, разкажете ни как и кога детето развива умения за писане?

Почеркът на Мурат (11 години)

Образец на почерка №1. Мурат, 11 години

– Някои пишат с размахани букви, а други с ъгловати и бодливи букви. От какво зависи това?

– Може ли по почерка да се разбере нещо за характера на човека?

Почеркът на Ксения (16 години)

Образец на почерка №2. Ксения, 16 години

Почеркът на Олга (30 години)

Образец на почерка №3. Олга, на 30 години

– Какво да правят майките?

– Наистина ли е толкова вредно да се преквалифицират левичарите, колкото се говори?

– Какво можете да кажете най-общо за трите примера на почерка, представени по-горе?

Да се научиш да пишеш не е лесна задача за всяко дете. Но най-неприятното е, когато ученикът се старае и не прави грешки, но учителят понижава оценката с оценка „мръсно“, „нечетлив почерк“ или прави обидни забележки „като пилешка лапа“, „драскалки“.

Отчаяни да решат проблема сами, родителите се обръщат към колективната мъдрост. Наскоро подобна тема беше горещо дискутирана в едно от популярните онлайн общности за майки. Оказа се, че много родители са изправени пред проблема с лошия почерк при децата. Те споделиха личния си опит. Как да научим детето да пише красиво и точно в какви случаи е необходима помощта на специалист? Какви помощни средства има за подобряване на почерка?

Някои майки и бащи знаят от първа ръка, че лошият почерк може да е сигнал за различни неврологични и психологически разстройства.

Ако детето изпитва дискомфорт по време на часовете в училище, това може да повлияе на неговия почерк.Понякога почеркът на ученика се влошава, след като отношенията му с родителите му се влошат. В тези случаи помощта на училищен или семеен психолог (или терапевт) няма да е излишна.

Ако почеркът е не просто лош, а с голям брой фонетични грешки, липсващи букви и др., тогава е необходима консултация с компетентен невропсихолог, невролог или офталмолог. Тези специалисти ще помогнат за решаването на сложни проблеми като:

Някои хора намериха оригиналните методи за ефективни, например академик на Руската академия на образованието, психофизиолог Маряна Безруких, известен методист Светлана Воскресенская, кандидат на педагогическите науки Вера Илюхина, логопед и невропсихолог Вероника Мазина.

И някои родители гласуват за забавни пишещи машини, вярвайки, че „ако детето се интересува, значи е готово да преодолее трудностите и да постигне успех“. В този случай си струва да обърнете внимание например на „Хулиганска тетрадка“ на блогъра Ника Дубровская, „Не скучни тетрадки“ от издателство „Феникс-Премиер“, тетрадки с гатанки.

Обърнете внимание как детето държи писалката. Не забравяйте да практикувате правилното умение. Това ще помогне за оформянето на красив почерк, ще предотврати мускулното напрежение в пръстите, гърба и врата и умората на ръцете при писане. Първоначално можете да купите на детето си писалка със специални вдлъбнатини или приставки, така че пръстите да запомнят правилната позиция.

Повечето родители знаят, че лошият почерк показва недостатъчно развита фина моторика. Как да наваксате, какви полезни и интересни занимания да предложите на детето си? Има много опции, основното е да изберете какво харесва младият ученик.

За коригиране на почерка са полезни различни техники за рисуване (засенчване, рисуване на фигура по точки или клетки, оцветяване), моделиране (от пластилин, солено тесто, полимер или обикновена глина), рисуване с помощта на компаси, шаблони, шаблони.
Предложете на детето си занимания с дребни елементи в свободното му време (конструктори, бродиране, мъниста, плетене, макраме, плъстене на вълна, пъзели, мозайки, апликации, квилинг, оригами).
Играйте по-често на игри за укрепване на ръцете с вашето бебе, като камък-ножица-хартия.
Дартсът е не само хазартна игра, но и вид тренировъчна машина: методът за задържане на дартс с три пръста е подобен на правилния захват на молив или химикал.
Опитайте се да накарате детето си да използва по-често ножица, само да закопчава и шие копчета, да завързва обувките си и т.н. Тези ежедневни умения също са чудесни за развиване на фини двигателни умения.
Театърът на сенките (формиране на различни герои с помощта на ръце) и театърът с пръсти (малки фигури, които се поставят на пръсти се използват за постановка) перфектно развива фината моторика, а също така позволява на детето да се концентрира за по-дълго време и да бъде усърдно.

Полезно видео

Учителят Елена Калачикова казва на родителите как да научат детето си да пише красиво

Татяна Петулко

Безпокойството е дете на еволюцията

Безпокойството е чувство, познато на абсолютно всеки човек. Безпокойството се основава на инстинкта за самосъхранение, който сме наследили от нашите далечни предци и който се проявява под формата на защитна реакция „Бягство или битка“. С други думи, безпокойството не възниква от нищото, а има еволюционна основа. Ако във време, когато човек е бил постоянно в опасност под формата на нападение от саблезъб тигър или нашествие на враждебно племе, безпокойството наистина е помогнало да оцелее, тогава днес живеем в най-безопасното време в историята на човечеството . Но нашите инстинкти продължават да работят на праисторическо ниво, създавайки много проблеми. Ето защо е важно да разберете, че тревожността не е вашият личен недостатък, а механизъм, разработен от еволюцията, който вече не е актуален в съвременните условия. Тревожните импулси, някога необходими за оцеляването, сега са загубили своята целесъобразност, превръщайки се в невротични прояви, които значително ограничават живота на тревожните хора.