Конспект заняття з ІЗО у молодшій групі. Тема: Настільний театр «Курочка ряба». Малювання курча. Види театралізованої діяльності у другій молодшій групі Малювання на тему театр у молодшій групі

Ранок:

1. Розгляд ілюстрацій до російських народних казок.

Ціль: Допомогти дітям зрозуміти зміст казки, спираючись на зображення Викликати в дітей віком потребу у емоційному спілкуванні.

2. Рухлива вправа "Знайди ведмедика".

Ціль: Вчити дітей ходити в заданому напрямку, дотримуючись певного ритму руху, викликати радість від гри з казковим персонажем

Там, наприкінці доріжки,
Подивися будинок.
Хто ж, мій добрий
Чи живе в ньому?
Може, це кішка?
Може це мишка?
Може непосида
Ведмедик - пустуня?

3. Заняття з ознайомлення з оточуючим “Кого ми зустріли у лісі?” (За казкою "Рукавичка").

Ціль: Познайомити дітей із казкою Закріпити уявлення про диких тварин, відзначаючи та називаючи їх особливості

.

Прогулянка:

Рухлива вправа "Ведмедик"

Ціль: Вчити дітей супроводжувати мовою свої дії, вимовляти зміст улюбленої потішки

Ведмедик клишоногий лісом йде.
Шишки збирає і в кишеню кладе.

Вечір:

1. Лялькова вистава у музичному залі.

2..Консультація для батьків “Казка у житті дітей”.

Ціль: Дати батькам доступне пояснення значення казки у розвитку дітей, її впливу на емоційний стан дітей

Вівторок

Ранок:

1. Дидактична гра "Півник і його сім'я".

Ціль: Продовжити знайомство дітей з фольклорними творами Розповісти дітям про свійських птахів (зовнішній вигляд, звички, голос).

Петя, Петя, півник,
Ти подай свій голосок.
Через поле, через річку
Прокричи нам “КУ – КА – РЕ – КУ! ”

2. Настільний театр. Обігравання російської народної казки "Курочка Ряба".

Ціль: Розповісти казку, супроводжуючи текст показом фігурок настільного театру Викликати в дітей віком бажання послухати казку ще раз.

Заняття з розвитку мови. Читання казки "Колобок", драматизація казки.

Ціль: Нагадати зміст казки, Вчити дітей співати пісеньку Колобка, сприяти розвитку уяви у дітей Викликати радість та бажання допомогти головному герою казки.

Прогулянка.

Індивідуальна робота з ФІЗО. Дидактична гра “Хто як кричить? ”.

Ціль: Закріпити знання дітей про домашніх та диких тварин Продовжувати вчити дітей наслідувати голос і звички тварин.

Вечір:

1. Рухлива гра "Клочка і курчата".

Ціль: Розвивати увагу, швидкість та спритність у дітей

2. Ігри з будівельним матеріалом "Побудуй будиночок для Півня та його сім'ї".

Ціль: Створення казкової ігрової ситуації. Викликати у дітей бажання брати участь у витівці дорослого. Виховувати дбайливе ставлення до свійських тварин. Дати можливість самостійно діяти із будівництвом.

СЕРЕДА

Ранок:

1. Розмова з дітьми про улюблені мультфільми.

Ціль: Формувати в дітей віком вміння включатися в діалог, користуватися простими фразами Викликати у хлопців радість при спогаді про улюблені мультфільми.

2. Рухлива вправа “Ведмідь та діти”.

Ціль: Продовжувати вчити дітей бігати у заданому напрямку, діяти відповідно до казкового тексту. Викликати у дітей задоволення від спільних дій із казковим персонажем.

Мишка лісом гуляв.
Ведмедик діточок шукав.
Довго, довго він шукав,
Сів на траву, задрімав.
Стали діточки танцювати,
Стали ніжками стукати.
Мишко, Мишенька, вставай,
Наших діток наздоганяй.

Заняття малювання "Знесла курочка яєчко".

Ціль: Вчити дітей малювати предмети округлої форми, зафарбовувати, не виходячи за контури Закріпити зміст казки.

Прогулянка:

Рухлива вправа "У ведмедя в лісі".

Ціль: Продовжувати вчити дітей бігати в різних напрямках, не натрапляючи один на одного Розвивати у дітей уяву та вміння брати на себе певну роль. Викликати інтерес до гри.

Вечір:

1. Театралізація російської народної казки "Теремок".

Ціль: Вчити дітей розуміти емоційний стан героїв казки, допомогти дітям зрозуміти її зміст, сприяти розвитку уяви у дітей.

2. Дидактична гра "Веселий - сумний".

Ціль: Продовжувати вчити дітей розуміти емоційний стан, здійснювати перенесення емоційного стану персонажа на себе

ЧЕТВЕР

Ранок:

1. Розповідь казки "Заюшкіна хатинка".

Ціль: Познайомити дітей з новою казкою Виховувати добре ставлення до тварин, співчуття до головного героя.

2. Рухлива вправа "Заїнька"

Ціль: Навчати дітей простим танцювальним рухам, створення веселої казкової атмосфери у групі

Заняття з ліплення "Катитися Колобок по доріжці та співає пісеньку"

Ціль: Вчити дітей ліпити Колобка у формі кулі, створити умови для обігравання казкового сюжету Створити високий емоційний настрій.

Прогулянка:

Індивідуальна робота з ФІЗО. Рухлива вправа "Заінь переходять".

Ціль: Розвивати у дітей увагу, вміння швидко бігати у різних напрямках

Зайчики перебігають
То лужок, то лісок.
Суницю збирають.
Скок та скок! Скок та скок!
Зайчики заснули солодко.
Ліс шумить! Ліс співає!
- Тікайте без оглядки!
Вовк іде, вовк іде!

Вечір:

1. Дидактична гра "У гості до нас прийшло зайченя".

Ціль: Продовжувати формувати в дітей віком вміння включатися в діалог, користуватися простими фразами, вправляти у вимові звукосполучень, спонукати і підтримувати ініціативні прояви дітей. Доставляти дітям радість від гри.

2. Пальчикові ігри.

Ціль: Сприяти створенню у дітей радісного настрою, привернути увагу до ритмічного звучання слів, до інтонації голосу Продовжувати вивчати наслідувальні ігрові дії.

П'ЯТНИЦЯ

Ранок:

1. Дидактична гра "Розкажемо казку разом".

Ціль:Виховувати у дітей почуття взаємодопомоги. Навчити дітей співвідносити міміку особи зі станом героя, вчити дітей правильно відтворювати послідовність появи кожного героя, усвідомити подію, що передує їх поява.

2. Дидактична гра “Вгадай, з якої я казки? ”.

Ціль:Закріпити знання дітьми змісту казок, правильно називати та виділяти персонажа казки, розвивати логічне мислення у дітей.

Заняття з ознайомлення з художньою літературою. Читання російської народної казки "Вовк і семеро козенят".

Ціль: Познайомити дітей з казкою, супроводжуючи текс показом ілюстрацій Викликати в дітей віком бажання послухати казку ще раз, вчити співчувати горю кози, виховувати добрі почуття.

Прогулянка:

Рухлива гра "Подорож у ліс".

Ціль: Удосконалювати основні види рухів, продовжувати вчити наслідувати тварин. Викликати в дітей віком почуття радості від спільних дій. Допомогти дітям згадати персонажів казок.

Вечір:

1. Драматизація російської народної казки "Колобок".

Ціль: Продовжувати вчити дітей брати участь у драматизації, розвивати вміння брати на себе певну роль і виконувати дії даного героя Виховувати добрі стосунки у колективі. Створення чарівної атмосфери театру

.

2. Консультація для батьків "Про значення театралізованої діяльності у розвитку дошкільника."

Аналіз про виконану роботу

Протягом тижня діти познайомились із різними видами театралізованої діяльності.

З правилами поведінки та відвідування різних театрів. (Що потрібно купити квиток, доїхати на транспорті, бути красиво і акуратно одягненим, не можна голосно розмовляти) А також практично з'ясували, що ця творчість дуже цікава та емоційна. Всі заняття проводилася в ігровій формі, тобто, заняття – подорожі, до яких включалися вікторини, пальчикові, словесні та емоційні ігри, загадки, ігри на розвинені фантазії та творчі здібності та ін. знання, отримані на попередніх заняттях. Такі заняття допомагають дітям легко запам'ятовувати новий матеріал та краще його засвоюють.

Діти знають, що таке театр, його різновиди, основні театральні поняття (сцена, ширма, декорації, бутафорії, антракт та ін.). Познайомились із секретами сценічної майстерності; навчилися виготовляти маски, найпростіші настільні ляльки, ляльки для пальчикового театру зпаперу. Навчилися елементарним прийомам водіння верхових ляльок та способам керування ними. Деякі діти вміють, емоційно змінюючи силу голосу передавати образ персонажа. Діти навчилися за допомогою педагога вигадувати невеликі оповідання, давати їм назву. Можуть за допомогою міміки передавати емоційний стан героїв невеликих творів (сум, радість, прикрість, сміх, горе тощо). Але не вміють самостійно вибрати роль, яка їм підходить. Кожен хоче грати того персонажа, який більше сподобався, а не того, якого може через свої можливості обіграти. Самостійно можуть показати маленьку сценку, казку.

Вважаю, що з поставленими завданнями впоралася повністю. Діти багато чому навчилися: виготовили маски, ляльки настільного, пальчикового театру, з величезним задоволенням хотіли показати свої вміння.

Намагалися залучити батьків до активного обговорення питань щодо залучення дітей до культури, відвідування вистав у театрах міста Москви. Для батьків приготували консультацію під назвою: "Що б казка не стала нудною ...". І дали свої рекомендації щодо вибору художньої літератури для дітей.

Технологічна картка організованої навчальної діяльності для дітей 3-4 років

Хід заняття

МБДОУ

"Дитячий садок № 81"Острівець"

міста Смоленська

ТИЖДЕНЬ ТЕАТРУ

Прохоренкова С.В.:

вихователь

першою

кваліфікаційної

Тематичне планування у 2 молодшій групі

«Тиждень театру»

Ціль та задачі:

Пізнання: Ознайомити дітей з театром через ігри-драматизації за творами дитячої літератури.

Дати уявлення про атрибутику театру (зал для глядачів, квитки, сцена, завіса) .

Вчити правилам поведінки в театрі: глядачі розсідаються суворо своїми місцями, в театрі не можна розмовляти і шуміти під час вистави.

Читання художньої літератури:

Виховувати вміння слухати казки, стежити за розвитком дії, співпереживати героям твору.

Розвивати вміння за допомогою вихователя інсценувати невеликі уривки із казок.

Комунікація:

Розвивати діалогічну форму мови, залучати дітей до розмови після перегляду вистави.

Соціалізація:

Сприяти виникненню ігор за мотивами літературних творів (потішок, пісеньок, казок, віршів).

Розвивати прагнення імпровізувати, самостійно підбирати атрибути для тієї чи іншої ролі.

Музика:

Формувати емоційну чуйність на твори, вміння розрізняти веселу та сумну музику.

Формувати навички більш точного виконання рухів, що передають характер зображуваних тварин.

Понеділок

«Йдемо до театру».

Ціль: Познайомити дітей із театром, викликати інтерес до театралізованої діяльності, розвивати емоційно- чуттєву сферу дітей, спонукаючи їх до висловлювання своїх почуттів, спілкування, вчити вслухатися у віршований текст і співвідносити його сенс із виразним рухом під музику.

Ранок:

Розмова «Ура! Ідемо до театру! » - розширять знання про правила поведінки у театрі, розвивати вміння застосовувати свої знання у розмові

- Мовленнєва ситуація «Театральні секрети» -розширювати знання про правила поведінки в театрі, розвивати діалогічну мову, самостійність суджень

Вправа на збагачення словникового запасу: «Ведмідь-ведмеді», «Заєць-зайці», «Вовк-вовки»… - збагачувати словниковий запас, уміння утворювати іменники у множині

- Д/гра «Збери казку» - закріплювати знання про зміст казки «Теремок», послідовність подій

- Мімічні етюди: «Заєць злякався», «Голодний, злий вовк», «Добра лисичка»-розвивати вміння за допомогою міміки передавати емоційний стан, характер персонажа

Вечір:

Інсценування «Ріпка» (З ляльками бібабо).

Робота з батьками

Консультація «Домашній театр як формування взаємовідносин у сім'ї» - зацікавити батьків у придбанні, виготовленні різних видів театру та надати відомості про способи обігравання будинку з дітьми

Вівторок

«Ми артисти»

Ранок:

Ігрова вправа «Ми артисти» (імітація рухів під музику: ведмедики клишоногі, зайчики-стрибати, мишки, лисички, конячки ... .)

- Гра-загадка «Вгадай і скажи, про кого я говорю» - розвивати образне мислення, впізнавати персонажа за характерними ознаками

Вправи на інтонаційну виразність: «Я-хитра лисиця», «Я-сумний заєць»-вправляти в умінні інтонаційно передавати емоційний стан героя.

- Д/гра (ТРВЗ) «Теремок»- розвивати аналітичне мислення, уміння виділяти загальні ознаки шляхом порівняння, розширювати знання про диких тварин

Кожному гравцю лунають картки із зображеннями різних предметів. За однією карткою на кожного учасника. Якщо граєте удвох, можна просто покласти колоду з дитячими картами сорочкою верх і по черзі витягувати картинки. Один із гравців призначається господарем умовного теремка (килимок або дитячий будиночок), а інші (або інший) підходять до теремка і просяться до нього в будиночок (на прикладі казки):

Тук, тук, хто живе в теремочці?– Я, Гітара. А ти хто?– А я – вудка. Пусти мене в теремок?- Якщо скажеш, чим ти схожий на мене, то пущу.

(Гість повинен порівняти обидва малюнки, виявити загальні ознаки і назвати їх. Наприклад, і гітари та вудка зроблені з дерева. Або і в гітари і вудки є струна - мотузочка.)

- Намалюємо теремок (малювання пензлем) -продовжувати вчити малювати прямі лінії фарбами, правильно тримаючи кисть

Вечір:

Театр іграшок – казка «Лиса та заєць».

Ціль: дати дітям уявлення про театр іграшок на килимі. Вчити уважно слухати казку, стежити за сюжетом.

Читання російської народної казки «Гусі-лебеді»

Робота з батьками

Папка-пересування «Як виховати юного театрала»-рекомендації для батьків як правильно долучати дитину до театру

Середовище.

Пальчикові ігри

Ранок:

Пальчикові ігри «Зайчик сіренький», «Курочка-тараторочка» та ін.

Ігри з пальчиковим театром «Теремок» розширювати словниковий запас, творчі та артистичні здібності

- Рухлива гра «Звірі» - тренувати в умінні діяти за сигналом вихователя, наслідувати звички тварин

Гра «Завіса» - розвивати в дітей віком образне мислення, вміння передавати характер персонажа з допомогою міміки, жестів

- Відгадування загадок про тварин - розвивати логічне, образне мислення

Читання казки «Колобок», драматизація казки за допомогою настільного театру

Мета: Нагадати зміст казки, Вчити дітей співати пісеньку Колобка, сприяти розвитку уяви у дітей. Викликати радість та бажання допомогти головному герою казки.

Вечір:

Музична скринька «Сіренька кішечка…»

Мета: Заохочувати дітей до народної музики, сприяти розвитку навичок виразної та емоційної передачі ігрових та казкових образів.

- Рухлива гра «Мишоловка» -розвивати швидкість реакції, спритність, витривалість

Робота з батьками

Бесіда «Домашній театр як формування взаємовідносин у ній»

Четвер

Ранок :

Діти ведутьхоровод «Як біля пташиного двору зібралися дітлахи...

Вихователь: Хлопці, як ми весело грали і на пташиний двір потрапили. (На підставках розміщені картинки із зображенням півня, курочки, гусака, качки, індика. Вихователь підводить дітей по черзі до кожної картинки.)

Вихователь: Наша курочка у вікно: "Ко-ко-ко".

Діти: Ко-ко-ко!

Вихователь: Наша качечка з ранку: "Кря-кря-кря!"

Діти: Кря-кря-кря!

Вихователь: Гусак гогоче біля ставка: "Га-га-га!"

Діти: Га-га-га!

Вихователь: А індик серед двору: "Бал-бал-бал!"

Діти: Бал-бал-бал!

Вихователь: А як Петя-півник рано-вранці нам співає?

Діти: Ку-ка-ре-ку!

Вихователь: Ось як він кукурікає. Які ви молодці, сідайте на стільці, у мене вам сюрприз.

(Діти сідають на стільці навколо килима, вихователь перед ними за столом. На столі ширма.)

Вихователь: Хлопці, а ви любите загадки?

Діти: Так!

Вихователь: Тоді, відгадайте, хлопці, про кого я говорю:

"Рано встає,Голосисто співає,Діткам спати не дає”.- Хто це?

Діти: Півник!

Вихователь: Правильно. А як він голосисто співає?

Діти: Ку-ка-ріку!

Дидактична гра «Півник і його сім'я».

Мета: Продовжити знайомство дітей із фольклорними творами. Розповісти дітям про свійських птахів (зовнішній вигляд, звички, голос).

Петя, Петя, півник,

Через поле, через річку

Прокричи нам «КУ – КА – РЕ – КУ! »

Настільний театр Обігравання російської народної казки"Курочка Ряба".

Мета: Розповісти казку, супроводжуючи текст показом фігурок настільного театру. Викликати в дітей віком бажання послухати казку ще раз.

Вечір:

Ігри з будівельним матеріалом «Побудуй будиночок для Півня та його родини».

Ціль: Створення казкової ігрової ситуації. Викликати у дітей бажання брати участь у витівці дорослого. Виховувати дбайливе ставлення до свійських тварин. Дати можливість самостійно діяти із будівництвом.

Рухлива гра «Клочка і курчата».

Мета: Розвивати увагу, швидкість та спритність у дітей.

П'ятниця.

В гостях у казки

Ранок:

Рухлива вправа «Ведмідь та діти».

Мета: Продовжувати вчити дітей бігати у заданому напрямку, діяти відповідно до казкового тексту. Викликати у дітей задоволення від спільних дій із казковим персонажем.

Мишка лісом гуляв.

Ведмедик діточок шукав.

Довго, довго він шукав,

Сів на траву, задрімав.

Стали діточки танцювати,

Стали ніжками стукати.

Мишко, Мишенька, вставай,

Наших діток наздоганяй.

Рухлива вправа «Зайчики перебігають».

Мета: Розвивати у дітей увагу, вміння швидко бігати у різних напрямках.

Зайчики перебігають

То лужок, то лісок.

Суницю збирають.

Скок та скок! Скок та скок!

Зайчики заснули солодко.

Ліс шумить! Ліс співає!

– Тікайте без оглядки!

Вовк іде, вовк іде!

Дидактична гра "Розкажемо казку разом".

Ціль: Виховувати у дітей почуття взаємодопомоги. Навчити дітей співвідносити міміку особи зі станом героя, вчити дітей правильно відтворювати послідовність появи кожного героя, усвідомити подію, що передує їх поява.

Дидактична гра «Вгадай, з якої я казки? ».

Мета: Закріпити знання дітьми змісту казок, правильно називати та виділяти персонажа казки, розвивати логічне мислення у дітей.

Вечір:

Читання російської народної казки «Вовк і семеро козенят».

Мета: Ознайомити дітей із казкою, Супроводжуючи текс показом ілюстрацій. Викликати в дітей віком бажання послухати казку ще раз, вчити співчувати горю кози, виховувати добрі почуття.

Хороводна гра «Павучок».

Короб із казками «Знайомі герої».

Мета: згадати знайомі казки, сприяти входженню дітей у ролі героїв, активізувати у грі театр ляльок-бібабо.

Мета - засвоєння дітьми художніх знань та умінь у різних видах образотворчої діяльності.

Ø формувати інтерес до занять образотворчої діяльності;

Ø розвивати слухову увагу, координацію рухів, творчість;

Ø виховувати дружні взаємини, доброзичливість, бажання допомогти;

Ø сприяти створенню в дітей віком радісного емоційного настрою.

Хід заняття:

Діти сидять на стільцях.

Вихователь: Здрастуйте, мої друзі. Вчора ввечері я написала вам казку. Бажаєте послухати?

Вихователь розповідає казку «Лісовий дитячий садок».

Вам сподобалась казка?

Вихователь: Перерахуйте тварин, про які я розповіла у казці?

Діти: мишки, зайченята, вовк, лисички, ведмежата.

Вихователь: Що зробили мишенята Улянка та Богданка? Чому вони так вчинили?

Відповіді дітей.

Вихователь: Яку хитрість вигадала вихователь?

Відповіді дітей.

Вихователь: Чи правильно вчинили мишенята, вирішивши сховатися? А як їм потрібно було

Вчинити?

Діти: Ні. Попросити ввічливо іграшку чи звернутися до вихователя.

Вихователь: Правильно. А якби діти загубилися. Вихователь злякалася за мишенят, а раптом з ними трапилося б інше лихо. Ви діти так не чиніть. Якщо у вас раптом якесь лихо краще зверніться до мене. Домовились?

Фізхвилинка:

Вийшли миші одного разу.

Подивитися яку годину.

Раз, два, три, чотири - миші смикнули за гирі.

Раптом пролунав страшний грім.

Втекли миші геть.

Вихователь: Хочете стати героями казки, яку я написала?

Вихователь: Пропоную зробити маски та стати героями цієї казки.

Діти сідають за столи. На столах лежать підготовлені трафарети масок звірів, гуаш, пензлики. Діти розпочинають роботу. Вихователь нагадує про необхідність: занурювати пензлики спочатку у склянку з водою, а потім у гуаш і зафарбовувати акуратно, не виходячи за контур, зверху вниз. Після закінчення роботи похвалити дітей за виконану роботу, відзначити яка яскрава вовна вийшла у тварин – героїв казки. Увечері, коли всі роботи висохнуть, можна дати дітям ножиці, щоб обережно вирізали. Потім за допомогою діркола проробити дірки в масках, зав'язати стрічки і можна обіграти казку за участю дітей.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Конспект заняття з малювання

у другій молодшій групі на тему: «Театр руками дітей»

Мета - засвоєння дітьми художніх знань та умінь у різних видах образотворчої діяльності.

Завдання:

• формувати інтерес до занять образотворчої діяльності;
• розвивати слухову увагу, координацію рухів, творчість;
• виховувати дружні взаємини, доброзичливість, бажання допомогти;
• сприяти створенню в дітей віком радісного емоційного настрою.

Хід заняття:

Діти сидять на стільцях.

Вихователь: Здрастуйте, мої друзі. Вчора ввечері я написала вам казку. Бажаєте послухати?

Діти: Так.

Вихователь розповідає казку «Лісовий дитячий садок».

Вам сподобалась казка?

Діти: Так.

Вихователь: Перерахуйте тварин, про які я розповіла у казці?

Діти: мишки, зайченята, вовк, лисички, ведмежата.

Вихователь: Що зробили мишенята Улянка та Богданка? Чому вони так вчинили?

Відповіді дітей.

Вихователь: Яку хитрість вигадала вихователь?

Відповіді дітей.

Вихователь: Чи правильно вчинили мишенята, вирішивши сховатися? А як їм потрібно було

Вчинити?

Діти: Ні. Попросити ввічливо іграшку чи звернутися до вихователя.

Вихователь: Правильно. А якби діти загубилися. Вихователь злякалася за мишенят, а раптом з ними трапилося б інше лихо. Ви діти так не чиніть. Якщо у вас раптом якесь лихо краще зверніться до мене. Домовились?

Діти: Так.

Фізхвилинка:

Вийшли миші одного разу.

Подивитися яку годину.

Раз, два, три, чотири - миші смикнули за гирі.

Раптом пролунав страшний грім.

Втекли миші геть.

Вихователь: Хочете стати героями казки, яку я написала?

Діти: Так.

Вихователь: Пропоную зробити маски та стати героями цієї казки.

Діти сідають за столи. На столах лежать підготовлені трафарети масок звірів, гуаш, пензлики. Діти розпочинають роботу. Вихователь нагадує про необхідність: занурювати пензлики спочатку у склянку з водою, а потім у гуаш і зафарбовувати акуратно, не виходячи за контур, зверху вниз. Після закінчення роботи похвалити дітей за виконану роботу, відзначити яка яскрава вовна вийшла у тварин – героїв казки. Увечері, коли всі роботи висохнуть, можна дати дітям ножиці, щоб обережно вирізали. Потім за допомогою діркола проробити дірки в масках, зав'язати стрічки і можна обіграти казку за участю дітей.

Попередній перегляд:

Казка

«Лісовий дитячий садок»

Ви думаєте, тільки у людей є дитячий садок?! Ні. У лісі теж є дитячий садок. Це незвичайний садок. У цей садок ходять лісові звірята: вовченята, зайченята, ведмежата, мишки, лисички. Тому і називається лісовий дитячий садок. Лісові звірята у садочку спілкуються, навчаються, разом грають, гуляють.

Та ось одного разу сестрички мишата Улянка та Богданка запізнилися у садок. Побачили, що зі своїми улюбленими іграшками грають інші звірята. Їм стало прикро до сліз. Пішли відбирати силою іграшки. Але Іллюша та Данилко виявилися раптом сильнішими. Мишенята засмутилися і пішли швидше.

Через деякий час трапилося лихо. Загубилися мишенята – Улянка та Богданка, невідомо пішли кудись. Обшукали весь садок та майданчик для ігор – слідів не знайшли. Але ось раптом вихователь почув звук, що долинав із шафки. Вихователь вигадала хитрість, як визволити добровільно Улянку та Богданку. Тихенько попросила всіх звірів сховатись у спальні. Мишенята здивувалися тиші, що стояла в садку. Вони раптом вирішили, що всі звірі додому пішли, а садок зачинили. Зі сльозами вибігли з шафки. Справді, садок був порожній. Мишеня засмутилися. Улянка сказала, що більше так не ховатиметься, аби всі звірі повернулися до садка, а Богданка кивала головою. Раптом звідки не візьмись, з'явилися звірята. Зраділи мишенята. І з того часу більше не сварилися, а лише дружно жили та ділилися іграшками.

"Театр - це чарівний край, в якому дитина радіє, граючи, а в грі він пізнає світ!" Театралізована діяльність є джерелом розвитку почуттів, глибоких переживань дитини, залучає її до духовних цінностей. Так само важливо, що театралізовані ігри розвивають емоційну сферу, змушують його співчувати персонажам. Не секрет, що малі діти краще сприймають звернену до них мову, якщо вона підкріплена наочними предметами: картинками, іграшками.

Щеплювати любов до театру необхідно з раннього віку, адже цей вид мистецтва відіграє важливу роль у процесі формування гармонійної особистості. Театр дає дітям зразок для наслідування, стимулює пізнавальну та розумову активність дитини. Спостерігаючи за театральною дією, дитина щиро співчуває тому, що відбувається на сцені. Театр не тільки вчить маленьку людину співпереживати, виявляти свої емоції, а й виховує. Бачачи з боку, як некрасиво виглядають деякі вчинки, він ніколи не повторюватиме їх у житті. У театрі дитина вчиться розрізняти добро і зло Для неї театр це джерело інформації про навколишній світ і про життя людей

Згідно з річним планом у групі було проведено тематичний тиждень на тему «Театр». Основна мета проведення тематичного тижня полягала у залученні дітей до театральної діяльності через знайомство з казкою. Для здійснення цієї мети поставлені такі завдання: Виховувати у дітей інтерес до казок та бажання бути схожим на позитивних казкових героїв. Розвивати творчі та акторські здібності дітей, бажання брати участь у невеликих сценках. Формувати у дітей уявлення про театр.

Відвідування театру для дітей дошкільного віку завжди є святом. Діти з радістю дивилися театралізовані вистави старших дітей нашого дитячого садка. Вихованці старшої групи «Казка» запросили нас на драматизацію казки «Бичок смоляний бочок».

Учасниками тематичного тижня стали батьки наших вихованців, які перетворилися на героїв казки – артистів, та показали своїм дітям казку «Ріпка». Ми дякуємо нашим артистам за співпрацю! Казка вийшла веселою, яскравою, що запам'ятовується!
20 Такі спільні розваги можуть відігравати велику роль у створенні дружньої, довірчої, творчої атмосфери сім'ї та дитячого садка, що є важливим для всебічного розвитку дитини. Театральна діяльність дарує дітям радість від спілкування з казкою, емоційну насолоду та незабутні враження на все життя! Залучаючи дітей до театралізованої діяльності, ми прищеплюємо стійкий інтерес до рідної культури, художньої літератури, театру. Різноманітність тематики, засобів зображення, емоційність театралізованих ігор дають можливість використовувати їх з метою виховання дитині.