Spelet är min favoritleksak. Djurspel. Didaktiskt spel "Hur många häckande dockor?"

Lektionssammanfattning om talutveckling

"Min favoritleksak"

Uppgifter:

Lär dig att skriva en beskrivande berättelse om din favoritleksak, berätta den konsekvent och uttrycksfullt;

Utveckla en respektfull attityd mot kamrater: lyssna noga på dina kamrater, avbryt inte;

Aktivera ordförrådet om ämnet "Leksaker", förbättra den grammatiska strukturen av tal;

Lär dig att använda leksaker med försiktighet.

Preliminärt arbete:

titta på illustrationer av leksaker, modellera leksaker, rita stenciler och färglägga, didaktiska spel: "Dominoes", "Loto" "Vad är de gjorda av?"

Utrustning ochmaterial: leksaker gjorda av olika material, staffli

lektionens framsteg:

Organisera tid

(Knacka på dörren. Brevbäraren kommer med ett paket och ett brev)

Pedagog: Barn, ett paket kom till vår grupp, sa brevbäraren för att ta reda på att du måste läsa ett brev i paketet. (Öppna brevet). I brevet står det att för att ta reda på vad som finns i paketet måste du lösa gåtor. Ska vi gissa?

Jag byter hennes kläder
Jag lägger dig i sängen, jag tar dig ut på en promenad,
Jag kammar den och om det behövs,
Jag knyter en vacker rosett.
(Docka)

Barnen sitter tysta i den,
De vill inte visa sig.
Tänk om deras mamma förlorar dem?
Tänk om någon sprider dem?!
(Matryoshka)

Min bror har många av dem:
Bilar, lastbilar och speciella.
Jag öppnar dörren i den här
Sand laddas in i denna...
Min bror och jag, för att vara ärlig
Vi spelar dem hela dagen lång.
Vad leker jag med, berätta för mig, vänner?
(Bilar)

Pedagog: Bra gjort. Du gissade allt rätt. Hur kan du kalla alla dessa objekt i ett ord? (Leksaker. Läraren öppnar lådan)

Huvudsak

Pedagog: Ja, det här är leksaker! Det finns så många av dem här. Och viktigast av allt, de är alla olika och ljusa! Om leksakerna lämnade oss skulle vi vara uttråkade och ledsna, därför måste leksaker skyddas och alltid läggas tillbaka på sin plats efter att ha spelat (vi tar ut leksakerna ur lådan och lägger dem på bordet)

Vilka material är leksaker gjorda av? (Plast, trä, tyg, metall)

Vilka typer av leksaker finns det? (Mekanisk, automatisk, upprullningsbar, plysch)

Välj ord som hjälper dig att uttrycka din inställning till leksaken (favorit, vacker, fantastisk, underbar, rolig, underbar, söt, intressant, etc.)

Pedagog:- Nu killar, låt oss spela spelet "Vem är uppmärksam?" Jag kommer att namnge olika föremål och leksaker. Man klappar bara händerna när man hör namnet på leksakerna. (Bil, docka, kub, snurra, björk, matryoshka, skallra, sparv, häst, trumma, tumlare, TV, flygplan, båt, boll.)

Pedagog: Vad uppmärksam du är, bra jobbat. Låt oss försöka skriva en beskrivande berättelse om vår favoritleksak, och vi kommer att berätta den med hjälp av frågor:

1. Vad är det här?

3. Storlek.

4. Materialet som leksaken är gjord av.

6. Hur känns det?

7. Vilka delar har hon?

8. Hur de leker med henne

Pedagog:

Det här är en maskin. Det är färgglatt. Bilen har hytt, kaross och hjul. Den är gjord av plast. De leker med en bil. (Bilen bärs, rullas, transporteras)

Pedagog:

Låt oss ta en liten paus och träna lite.

Idrottslektion "Mina favoritleksaker"»
Tumlare, titta
Böj den var som helst.
(Böjer sig, andas ut, rätar upp sig, andas in.)
Kommer stå upprätt igen
Hon är så envis.
(Luta åt sidorna 3 gånger, fram och tillbaka 3 gånger.)
Snurran började snurra,
Snurra inte för snabbt
(Cirkulära rotationer av kroppen 3 gånger i en riktning, 3 gånger i den andra.)
Nog, alla slutar.
Vår glada ringande boll,
Återigen sprang han i galopp.
(Hoppa 8 gånger.)
Dockan Katya gick plötsligt,
Hon sträcker ut sina händer till oss.
Han säger att det är dags att spela
Jag är trött på att vänta här på dig.
(Höj ditt högra ben och vänster arm, sedan tvärtom.)
Att leka med bollen,
Du måste blåsa upp ballongen.
(Handflatorna på magen. När du andas in, blås upp magen, när du andas ut, dra in magen. 6 gånger.)

Pedagog: Och nu föreslår jag att du väljer någon leksak och berättar om det, baserat på diagrammet. (Sammanställning av beskrivande berättelser av barn.)

Slutsats

Pedagog: Barn, vad har vi gjort idag? (Barnsvar) Ja, idag har vi löst gåtor om leksaker, spelat olika spel och skrivit en beskrivande berättelse om leksaker. Nu föreslår jag att du spelar ett annat spel som heter "Varje leksak har sitt eget hus." Alla leksaker i vår grupp har sin plats. Nu kommer vi att komma ihåg var varje leksaks "hus" ligger och ta dem dit.

Evenemangets framsteg

Programledare: Hej, kära killar! Idag bjöd vi in ​​dig till festivalen för din favoritleksak. Killar, ni älskar alla att spela. Du spelar aktiva spel där du behöver springa mycket och snabbt: fotboll, hockey; du spelar brädspel: dam, schack, men det finns också dina favoritleksaker som du tog med dig hit idag. Vi bad dig ta med dina favoritleksaker.

Jag ser att du är bra! De kom till vår semester med leksaker.

Låt oss ta en titt på dem.

(roliga musik låter. Barn höjer leksaker ovanför huvudet och visar sina leksaker för programledaren)

Jag ser att vi har en mängd olika leksaker: dockor, bilar och mjuka djur.

(Barn kommer ut och läser dikten "Leksaker")

1. Vad är våra leksaker gjorda av?
Dockor, björnar och smällare?
Tillverkad av fuskpäls,
Tyger och gummi,

2. Tillverkad av plast och metall,
Trä och lera.
Från talang och tålamod,
Från folkskicklighet.

3. Inte bagare, skomakare,
Och mästerkonstnärerna
Leksaker skapades
De skulpterade och målade.

4. Ljus, elegant -
Vi är väldigt nöjda med leksakerna.
Här är persilja i mössa,
I ett ljust blått skärp,
I rosa stövlar
Och i hans händer finns ett dragspel.

5. Dockan Nina, som Malvina,
Med blått hår
Med turkosa ögon,
Och benen är nya
Skorna är vinröda.

6. Här är en fluffig vit kanin,
Vad är den gjord av? Gissa vad!
Den är gjord av päls och bomullsull.
Alla killar älskar kaninen.

Programledare: Låt oss nu komma ihåg vilka sagor vi kan med dockhjältar.

(Svar hörs från publiken: "Pinocchio", "Malvina", etc. De kan ringa Artemon, Papa Carlo borde i det här fallet rätta barnen och säga att dessa är levande hjältar.)

Programledare: Och vilka andra sagor har dockhjältar ("Trollkarlen från Smaragdstaden", "Den ståndaktiga tennsoldaten", "Herdinna")

Programledare: Killar! Vet du vad dina favoritleksaker är gjorda av?

(Barn visar leksaker och säger vad de är gjorda av. Lera, plast, tyg, tråd, trä)

Dikten "Straw Doll" låter

gyllene strå,
Utan tvekan är alla bekanta med det.
Som älvor
Vi kommer att göra lite magi på henne:
Låt oss samla den i en bulle
Och vi knyter ett bälte,
sidenband,
Rosa, ny.
En bit chintz
Detta kommer också att komma väl till pass.
Från alla våra ansträngningar
Resultatet är en Masha-docka!

Programledare: Och nu är det dags för gåtorna. Några av er förberedde dem åt oss.

(Gåtor framförda av barnen hörs)

Min outfit är färgglad,
Min keps är vass
Mina skämt och skratt
De gör alla glada.
(persilja)

Ta en snabb titt -
Kinderna blir rosa,
En färgglad näsduk,
Blommig klänning.
Bara lite rädd
Alla springer in i en cirkel,
Gömmer sig i varandra
Smarta flickvänner.
(matryoshka)

Flickvänner gick längs stigen,
Det var några av dem:
Två Matryonas, tre Matryoshkas
Och en Matryoshka.
Vilken envis man!
Du kommer inte att få mig att ligga ner för alltid!
Han vill inte sova alls
Jag lägger ner den - den reser sig igen
Och den står och gungar,
Vad heter det?
(Vanka-Vstanka)

Grå flanelldjur,
Korsögd långörad.
Kom igen, vem är han? Gissa
Och ge honom en morot.
(kanin)

Vad betyder allt detta?
Dotter, hon gråter inte,
Lägger du honom i sängen kommer han att sova
En dag, och två, och till och med fem!
(docka)

Jag är en bra leksak
Jag ska vara tjejernas vän
Jag kan sitta i en barnvagn
Jag kan blunda.
(docka)

Vänner av olika höjd
Men de ser likadana ut.
De sitter alla bredvid varandra,
Och bara en leksak.
(matryoshka)

I denna unga dam
Systrarna gömmer sig.
Varje syster
För den mindre - en fängelsehåla.
(matryoshka)

De slår honom, men han gråter inte,
Det är bara roligare när han hoppar.
(boll)

Liten till växten, men modig,
Han galopperade ifrån mig.
Även om han alltid är uppblåst -
Det är aldrig tråkigt med honom.
(boll)

Denna feta leksak
Du kan inte lägga den på kudden.
Du vet, jag tog exemplet från hästen
Sov stående, inte i en spjälsäng!
(tumlare)

Han är med en klocka i handen,
I blå och röd keps.
Han är en rolig leksak
Och hans namn är:
(persilja)

På posten
Färgad torkning.
Tillsammans -
Barnleksak.
(pyramid)

Själva metallen
Hjärnan är elektrisk.
(robot)

Snurrar på ett ben
Bekymmerslös, glad,
En dansare i en färgglad kjol,
Musikalisk:
(snurra)

TUMBLING

Vilken sötnos
Tumlar docka:
rosa ansikte,
Jordgubbssvampar,
Blåklint ögon,
Det är ljus i ögonen,
Snurrar, faller inte,
Barnen är glada.

Presentatör: Vårt firande fortsätter biltävlingsdeltagare är inbjudna till scenen.

(På scenen är det ”race” i ett eller flera lopp, beroende på antalet barn med bil på festivalen. Rolig musik låter, och biltävlingar pågår på scenen tills vinnaren är fastställd.)

Programledare: Tja, bilracingen är över. Dockorna kommer att utföra en dans för både vinnarna och alla åskådare, men givetvis inte ensamma, utan tillsammans med sina älskarinnor.

(En sång eller glad musik hörs. Flickor med dockor dansar. Detta kan vara en förberedd dans eller så kan du hålla en extra "Dancers"-tävling)

Programledare: Killar! När du gick till vår semester såg du naturligtvis en utställning av leksaker gjorda av händerna på barnen i vårt center. Vad tror du? Kan du göra leksaker själv?

(från publiken låter det - ja, ja, ja)

Såklart du kan. Och ledarna för vårt centers cirklar kommer att hjälpa dig med detta.

Låt oss lyssna på en dikt om en slöjdtjej

(Dikten "Knitted Doll" låter)

Stickad docka

Hantverkskvinna
På kvällen stickade jag.
Inte en näsduk, inte en halsduk, inte en mössa
En knallröd stickad tass,
Ringsvans, snuvad nos
Och den glada hunden skällde,
Busig, öronen på toppen -
Det här är leksakerna vi har!

Värd: Det är dags att spela. Spelet heter "Find Me". Fem personer från varje lag är inbjudna med sina leksaker.

Du måste komma ihåg vem av killarna som har vilken leksak. Sedan sätter vi ner leksakerna för att vila och vi går runt scenen. (barn gör två cirklar till glad musik). Nu tar var och en av er en leksak från det andra laget och ger den till ägaren. Vilket lag som än slutför uppgiften mest korrekt kommer det laget att vinna.

(Spelet kan ske i flera steg, det beror på antal lag och deltagare)

Programledare: Här kommer ett annat spel.

Flera personer är inbjudna till scenen. Det är lämpligt att ha ögonbindel. Den som blåser upp den största ballongen eller uppblåsbara leksaken på en minut vinner.

(Spelet kan spelas flera gånger; i slutändan får varje deltagare i spelet en uppblåsbar boll eller leksak i present.)

Programledare: Vi hade kul, lekte och var bara lite trötta. Och det är dags för oss att vila.

Låt oss vagga våra leksaker.

(Barn vaggar dockorna till en vaggvisa. Tjejer som vill kan gå upp på scen)

Vi hade alla en fantastisk tid,
Och vinnarna till höger
värda beröm och belöningar,
Och vi ger dig gärna priser!

(Tja, vår semester går mot sitt slut. Allt som återstår är att belöna vinnarna i rittävlingen "Min favoritleksak".)

(Barn tilldelas)

Nu har stunden för avsked kommit,
Vårt tal blir kort:
Vi säger till dig: adjö!
Tills glada nya möten.

Litteratur

1. MOT. Goricheva. Dockor. "Akademin för utveckling", Yaroslavl, 1999.
2. O. Uzorova, E. Nefedova. Stor bok med gåtor. "Barndomens planet", Moskva, 2003.
3. En semester med familjen. "Böckernas värld". Moskva, 2001.

Sammanfattning av utbildningsverksamheten i juniorgrupp II

ÄMNE: "Mina favoritleksaker"

MÅL : Lär barn att vara försiktiga med sina egna och andras leksaker och reglerna för hantering av leksaker

UPPGIFTER:

1. Aktivera barns mentala aktivitet genom att lösa gåtor

2. För att främja utvecklingen av barns uppmärksamhet och minne under spelet:

"Vad förändrades?"; främja utvecklingen av fantasi under övningen: "Förvandlas till en leksak"

3. Att främja utvecklingen av finmotorik hos fingrarna genom fingerövningar: "Toys in a Basket" och utvecklingen av barns taktila uppfattning under spelet: "Magic Chest"

4. För att hjälpa barn att utveckla färdigheter i interaktion med varandra, förmågan att be en kamrat om en leksak genom spelet: "Be om en leksak"; främja utvecklingen av förmågan till sympati och empati

5. Lär dig att noggrant undersöka leksaker, berika ordförrådet, uppmuntra uttalanden; lära ut samtalstal

UTRUSTNING:

Vackert designad låda, objektbilder (pyramid, snurra, matryoshka, boll, bil); styrelse; spelkaraktär Bunny; "Magisk kista"; fotografier (pyramid, bil, flygplan, docka, snurra och boll).

KLASSENS FRAMSTEG:

Barn kommer in i gruppen, sätter sig på stolar, läraren uppmärksammar barnen på en vacker låda som står på bordet. För att ta reda på vad som ligger i det, föreslår han att lösa gåtor:

1. Spelet "Gissa gåtan":

1.Candle gillar att klä ut sig

I flerfärgade ringar

Sätt på den snabbt, kom igen:

Bredare längst ner, smalare upptill (pyramid)

2. Snurrar på ett ben,

Och när han blir trött går han och lägger sig (snurra)

3. Det finns olika flickvänner i närheten,

Men de ser likadana ut.

De sitter alla bredvid varandra,

Och bara en leksak (matryoshka)

Den är gummiaktig och rund

Så be att få hållas i dina armar,

Att kasta och fånga,

Rulla (boll) längs stigen

Den har hjul, en ratt, fyra dörrar -

Körd av Andrey i ryggen

Godis för Tanya (maskin)

Efter varje gissad gåta tar läraren fram föremålsbilder från lådan som föreställer dessa leksaker och sätter dem i en rad på tavlan.

2. Spelet "Vad har förändrats?"

Läraren ber barnen att blunda, byter vid denna tidpunkt bilderna och ber barnen att namnge vad som har förändrats.

3.Fingergymnastik

“JAG HAR LEKSAKER”
Jag har leksaker:
Ånglok och två hästar
Silverplan
Tre raketer, ett terrängfordon,
Avfallsbil,
Lyftkran.

(klappa händerna, böj fingrarna en efter en)

4. Konversation "Hur du kan leka med leksaker"

Pedagog: Killar, vet ni hur man leker med leksaker?

Gråt kan höras bakom skärmen. Läraren uppmärksammar barnen på detta. Bunny kommer ut bakom skärmen och gråter.

Pedagog: "Vad hände med dig, Bunny? Varför är du ledsen och gråter?

Kanin: ”Jag vaknade i morse och såg att alla leksaker hade sprungit iväg från mitt rum. Nu kan jag inte leka med dem, jag kan bara titta på dem i fotografier” (visar fotografier av leksaker)

Pedagog: "Kanin, så du har förmodligen skadat dina leksaker?"

Kanin: ”Nej, jag vet inte... Jag byggde en väg igår, men det gick inte, jag blev arg och började sparka på mina block, kastade runt mina bilar, deras hjul flög till och med av, och jag ville också att leka med Dasha-dockan, men min syster gav den inte till mig gav den, jag började ta bort den, tog dockan i handen och bröt den ... "

Pedagog: "Du förstår, Bunny, men du säger att du inte förolämpade mig. Killar, är det verkligen möjligt att behandla leksaker så här? Hur är det möjligt? (barns svar)

Läraren sammanfattar reglerna för hantering av leksaker

Pedagog: "Det stämmer, killar! Du kan inte skada leksaker. Om något inte fungerar för dig, sparka inte och kasta leksaker omedelbart, du kan be vuxna om hjälp. Om du har lekt med leksaker ska de sättas tillbaka på sin plats så att de inte ligger på golvet och ingen trampar på dem. Om du plötsligt av misstag har sönder någon annans leksak måste du be om förlåtelse och försöka reparera leksaken med hjälp av mamma eller pappa. Och leksaker tas aldrig bort. Om du vill leka med någon annans leksak måste du be om tillstånd från personen vars leksak det är."

Kanin: "Jag vet inte hur jag ska fråga om lov"

Pedagog: "Oroa dig inte, Bunny, vi ska lära dig och killarna nu."

5.Spelet "Be om en leksak"

Barn står i en cirkel, haren i mitten,Läraren ger en leksak till barnet och ber först om lov att få leka med leksaken.

Till exempel: "Anya, kan jag leka med din leksak?" eller "Anya, låt mig leka med din docka", eller "Anya, kan jag leka med din docka, och under tiden ska jag ge dig min bil"... och sedan leker barnen den här situationen i en cirkel .

Kanin: "Tack för att ni visade mig hur man korrekt ber om en leksak. Nu kommer jag aldrig att ta bort leksaker."

Pedagog: "Snälla, Bunny, vill du leka med oss ​​nu?"

6. Övning "Förvandlas till en leksak"

Barn står i en cirkel. Läraren uttalar ord och förvandlar barn till leksaker. Barn måste låtsas vara dessa leksaker. Läraren säger orden: "Alla snurrade runt sig själva, och alla förvandlades till en snurra": barnen börjar snurra runt sig själva. Så läraren förvandlar barnen till (en bil, barnen går runt gruppen, låtsas styra och säger: "J-J-J"; en boll - de hoppar; ett flygplan - de sprider sina armar åt sidan och låtsas flyga; en Dasha docka - barnen sitter på huk och håller händerna på bältet)

Kanin: "Åh, killar, vad roligt det är att leka med er!"

Pedagog: "Bunny, vill du att dina leksaker ska komma tillbaka till dig?"

Kanin: "Självklart vill jag. Jag vet bara inte hur jag ska göra."

Pedagog: "Tja, vi lärde dig hur man leker med leksaker på rätt sätt, och en magisk kista kan ge tillbaka dina leksaker. Bunny, var är dina bilder av dina leksaker?

Bunny: "Här."

7. Spelet "Magic Chest"

Pedagog: "Nu ska vi lägga fotografierna i kistan och förvandla dem till leksaker."

Då kommer barnet fram, stoppar handen i bröstet och gissar vid beröring vilken leksak han nu ska få. Så från bröstet tar barnen fram en pyramid, en bil, ett flygplan, en matryoshka-docka, en snurra och en boll.

8. Sista delen.

Kanin: "Tack killar, ni hjälpte mig att lämna tillbaka mina leksaker och lärde mig hur man beter sig med dem på rätt sätt, nu kommer jag aldrig att förolämpa dem. Jag går snabbt hem och lägger alla på hyllan. Adjö. Grabbar!" Kaninen lämnar.

Pedagog: "Säg mig, killar, vilket humör var Bunny på när han kom till oss?" (ledsen). Han ber barnen att skildra en sorglig stämning - "Vad hände när han lämnade oss hemma?" (glad). Han ber att få skildra en glad stämning, "Bra gjort, killar, ni hjälpte Bunny, och för detta lämnade han en godbit till er."

Mål: konsolidera barns idéer om de strukturella egenskaperna och utseendet hos olika leksaker.

Material: olika leksaker, kit för att skära ut platta geometriska former, kuvert från Samodelkin.

Spelets framsteg

I. Idag kom brevbäraren med oss ​​ett brev från Samodelkin. Han fastnar på ett annat dagis och reparerar leksaker och ber oss hjälpa honom. Han skickade ritningar på leksaker och deras delar - vi måste sätta ihop dem.

Ska vi försöka reparera själva? Och när Samodelkin anländer kommer vi att ha fullständig ordning! Vi kommer att matcha alla bilder av delarna till bilden med bilden av hela leksaken.

Till exempel, vilka delar består teckningen av denna boll av? (Ovalen är stor, triangeln är liten, linjen är böjd.) Hitta (klipp ut) sådana delar och gör samma kula av dem. Sedan gör vi en raket, en björn etc. på samma sätt.

Vad förändrades?

Mål: utveckla visuellt minne, förmågan att korrekt beteckna rumsliga relationer och utföra rumsliga rörelser.

Material: olika leksaker, möbler.

Spelets framsteg

I. Titta och kom ihåg hur och var leksakerna finns i vårt hörn. Ni kommer alla att vända er bort, och presentatören kommer att ändra platsen för två eller tre leksaker. De mest uppmärksamma av er kommer att märka förändringarna och säga till exempel så här: "Bollen låg på bordet, och nu ligger den under stolen; björnen satt i vagnen och nu i soffan” osv.

Sedan kan ledaren lägga undan en eller två leksaker (i en väska, kista) och barnen kan gissa vad som saknas i hörnet.

Den mest uppmärksamma spelaren vinner.

Docka inflyttning

Mål: utveckla förmågan att beteckna rumsliga relationer och utföra rumsliga rörelser.

Material: dockrum, geometriska former, flanellgraf, former av olika alternativ för ett dockrum.

Spelets framsteg

I. Vår docka Tanya har inflyttningsfest idag. Hon har ett nytt leksaksrum. Barn, titta på dockrummet. Berätta var möblerna finns: ”I det övre vänstra hörnet finns en garderob, i det nedre vänstra hörnet finns en soffa, i det övre högra hörnet finns en TV, i det nedre högra hörnet finns ett skrivbord, framför på TV:n finns en fåtölj, i mitten finns ett runt bord.”

Vill du hjälpa dockan att göra om? Nu ska vi tillsammans rita upp en plan över rummet på en flanellgraf, med geometriska former istället för föremål.

Bra! Välj en rumsplan på formuläret. Titta noga och ordna föremålen i vårt dockrum enligt din plan. Vilken plan tycker du är bekvämast? Varför? Vilken kommer dockan att gilla? Låt oss ordna hennes möbler precis så!

Vem kommer att klä dockan snabbare?

Mål: utveckla koordination av rörelser, fingerfärdighet.

Material: dockor med kläder.

Spelets framsteg

I. Killar, ni är redan stora, ni lärde er mycket på dagis och ni går till skolan. Men våra dockor lärde sig aldrig att klä sig själva för en promenad. Kommer du att hjälpa dem?

Varje docka har samma mängd kläder. Det finns lika många dockor som det finns tävlande barn. Resten är fans.

Barn tävlar med varandra och går från omgång till omgång (beroende på antalet dockor med kläder). Som ett resultat avslöjas vinnaren - den snabbaste och mest skickliga.

Spelhörna

Mål: stimulera utvecklingen av tänkande; öva på att klassificera leksaker efter syfte och konstruera en bevisfras.

Material: pedagogiska leksaker och andra olika föremål.

Spelets framsteg

Läraren kommer att utrusta flera lekhörn (för en pojke, för en flicka, för ett litet barn, för en äldre förskolebarn, för en barnmusiker, för en barnidrottare, etc.).

I. Killar, ta en närmare titt på dessa spelhörnor och berätta för mig vem som kan spela i dem och efter vilka kriterier du bestämde detta.

Till exempel kan ett barn från en yngre grupp leka i ett av hörnen, eftersom det finns skallror, pipiga leksaker, mjuka kuber, en tumlare, en stor nalle, etc.

"Våra tjejer kommer att leka i det här hörnet, för de älskar så små dockor med olika kläder, fat och möbler."

"Och i det här hörnet spelar den som kan bokstäver och kan läsa, för det här är spel med bokstäver och ord, de har få bilder, det finns siffror som vi ännu inte har lärt ut." Etc.

F. Killar, vilket hörn av er vill gå och spela? Varför väljer du dessa spel? Varför gillar du dem? Vilka av barnen i vår grupp vill du leka med?

Olika bollar

Mål: berika barns förståelse för mångfalden av bollspel och sportspel; öva på ordbildning.

Material: olika bollar, bilder på idrottare och sportbollar.

Spelets framsteg

I. Titta, killar, vad jag tog med er i den här stora väskan. Vad är detta för väska? (Sportkläder.) Vad har de på sig i den? (Sportdräkter, sportutrustning.)

Ska vi öppna den? Vad ser du här? (Detta är bollar.) Det finns många av dem här. De är alla olika? Hitta identiska bollar.

Vet du vad dessa bollar är till för? Jag har bilder på spelare-idrottare. Titta noga på bilderna och berätta vad varje sport heter, spelare? Låt oss ge dem deras bollar. Vad heter dessa bollar? Till exempel: ”På den här bilden spelar de fotboll. Dessa spelare är fotbollsspelare. Och deras boll kallas fotboll."

Även: rugby, volleyboll, basket, bordtennis, tennis, vattenpolo, biljard, motorboll, bandy.

En leksaksaffär

Mål: utveckla dialogiskt tal av förskolebarn; träna på att skriva beskrivande berättelser; automatisera uttalet av vissa ljud i kopplat tal .

Material: leksaker vars namn innehåller ett givet ljud. Till exempel "m" - dockor, bilar, björnar; "p" - tåg, kanon, persilja; "b" - trumma, balalaika, Pinocchio, hund, ekorre, etc.

Spelets framsteg

Läraren lägger leksaker på bordet och bjuder in barnen att leka.

I. Låt oss leka butik. Du kommer att köpa leksaker. Glöm inte vilka artiga ord du ska säga när du gör detta. "Snälla ge mig en leksak (docka): elegant, ny, vacker, stor, etc."

"Snälla ta dockan." "Snälla ge mig en leksak (björn): brun, lurvig, mjuk, stor..." "Snälla ge mig en pyramidleksak): ljus, plastig, liten..."

Jag ska vara försäljare. Vem ska jag vara? (Säljare.)

Och ni kommer att vara köpare. Vem kommer du att vara? (Köpare.)

Vad gör säljaren? (Säljer.)

Vad gör köparen? (Köper.)

Läraren visar leksakerna som han ska sälja. Barnen ringer dem. Sedan bjuds ett barn till bordet:

"Vilken leksak skulle du vilja köpa?" (Barnet namnger det inte, men beskriver det.) Därefter ger säljaren leksaken till köparen: "Vad behöver du den här leksaken till?" (Barnet svarar och sätter sig.)

Nästa bjuds in till butiken. Nu erbjuder säljaren: "Jag kan bara sälja leksaker som har ljudet "m" i sina namn.

Om barnet namnger föremålet korrekt, tilldelas han ett "köp".

Och så vidare tills alla varor är slutsålda.

I. Och nu ska jag be mina framtida säljare att ordna leksaker i butiken. Lyssna noggrant! Jag kommer att ge dig instruktioner om var och hur du ska placera leksakerna: "Sätt matryoshka-dockan på en liten kub, lägg dockan på en stol."

Placera dockan framför bollen. Lägg dockan i bilen. Placera skrivmaskinen framför bilen. Etc.

Beskriv leksaken

Mål: berika barns ordförråd med adjektiv om ämnet "Leksaker"; utveckla en situations- och affärsform av kommunikation mellan kamrater.

Material: olika leksaker, ett diagram för att välja tecken.

Spelets framsteg

Barn delas in i undergrupper om tre eller fyra personer och väljer en leksak. Varje lag turas om att ropa ut definitionsordet för leksaken de har valt. Det lag som namnger flest definitionsord vinner.

Till exempel:

1:a laget. En docka är stor, ny, elegant, plastig, mjuk, älskad, dyr, glad, ljushårig, gående, pratande, övergiven, etc.

2:a laget. Bil - liten, liten, metall, slät, ytlig, ny, snabb, speciell, blå, lätt, etc.

3:e laget. Byggsats – plast, liten, flerfärgad, färgstark, intressant, slät, etc.