Prezentacja „O wychowaniu do pracy w przedszkolnych placówkach oświatowych” z zakresu pedagogiki – projekt, sprawozdanie. Prezentacja „Edukacja zawodowa dzieci w wieku przedszkolnym” Pobierz prezentację Edukacja zawodowa

„Praca staje się wielkim wychowawcą, gdy wkracza w życie uczniów, daje radość przyjaźni i koleżeństwa, rozwija dociekliwość i ciekawość, rodzi nowe piękno w otaczającym ich świecie, budzi pierwsze poczucie obywatelskie – poczucie twórcy bogactwo materialne, bez którego życie ludzkie jest niemożliwe.” V.A. Suchomlinski

3. Bieda, ciasnota i niesystematyczna wiedza dzieci na temat pracy dorosłych. Adekwatność problemu edukacji zawodowej dzieci w wieku przedszkolnym: 1. Spadek zainteresowania pracą. 4. Niski poziom rozwoju aktywności zawodowej pod koniec wieku przedszkolnego. 2. Brak chęci starszych przedszkolaków do uczestniczenia w codziennych zajęciach zawodowych. 5. W praktyce wychowania rodzinnego i publicznego rozpowszechniony jest autorytarny model zarządzania pracą, który wyraża się w: przymusowym włączeniu dziecka do pracy, nadmiernej regulacji działań dziecka, groźbie kary za zły stosunek do pracy praca, Kara pracą za złe zachowanie, Niezadowolenie z niezdolności dziecka.

Struktura procesu pracy Cel, przedmiot Narzędzia Praca Motyw rezultatu (materiał) działań pracowniczych praca praca praca (narzędzia) Centralnym połączeniem pojęcia pracy jest związek transformacji, tworzenia produktu pracy w celu zaspokojenia potrzeb ludzi.

Specyfika pracy dzieci Dziecko nie tworzy społecznie znaczących wartości materialnych. Praca dzieci ma charakter edukacyjny. Bliskość pracy do zabawy. Umiejętności i zdolności dzieci do pracy nie są profesjonalne; pomagają dziecku stać się niezależnym i niezależnym. Sytuacyjny, opcjonalny charakter pracy. Mając wszystkie elementy strukturalne zadania, praca dziecka jest w powijakach, dlatego konieczne jest przewodnictwo osoby dorosłej.

Pielęgnowanie osobowości dziecka w procesie indywidualnej i zbiorowej aktywności zawodowej: kształtowanie właściwej postawy wobec własnej pracy; pielęgnowanie cech osobistych (ciężka praca, samodzielność, wytrwałość, odpowiedzialność); pielęgnowanie pozytywnych relacji między dziećmi w procesie pracy. Cele edukacji zawodowej 3

Środki edukacji zawodowej S.A. Kozlova, A.Sh. Shakhmanova V.I. Loginova, M.V. Krulecht 1. Działalność własna. 2. Zapoznanie z pracą dorosłych. 3. Media artystyczne (dzieła beletrystyki, muzyka, sztuki piękne). 1. Kształtowanie systematycznej wiedzy na temat pracy osób dorosłych. 2. Szkolenie w zakresie całościowych procesów pracy. 3. Samodzielna aktywność zawodowa dzieci.

Samoobsługa to praca mająca na celu obsługę siebie (mycie, ubieranie się, rozbieranie itp.) Znaczenie społeczne: - uwalnia innych od obsługi siebie; - dziecko opanowuje wszystkie elementy aktywności zawodowej i niezależności. Treści kształcenia zawodowego i rodzaje pracy

Prace domowe to praca przy sprzątaniu pomieszczeń, udział w organizowaniu codziennych procesów i aktywności społecznych itp. Osobliwością pracy domowej jest jej orientacja społeczna, tj. zaspokajanie potrzeb innych dzieci i dorosłych. Treści kształcenia zawodowego i rodzaje pracy

Praca na łonie natury Opieka nad roślinami i zwierzętami, uprawa warzyw, kształtowanie krajobrazu itp. Znaczenie: ma korzystny wpływ nie tylko na rozwój umiejętności pracy, ale także na edukację uczuć moralnych, kładąc podwaliny edukacji ekologicznej. Cechy: - efektem tego rodzaju pracy może być produkt materialny (żniwo). To przybliża pracę dzieci do pracy dorosłych; - najczęściej ten rodzaj pracy ma opóźniony wynik; - praca w przyrodzie jest zawsze związana z żywymi przedmiotami, dlatego kształtuje ostrożną, odpowiedzialną i ostrożną postawę wobec środowiska; - daje możliwość jednoczesnego rozwijania zainteresowań poznawczych. Treści kształcenia zawodowego i rodzaje pracy

Praca fizyczna i artystyczna. Ma na celu zaspokojenie potrzeb estetycznych człowieka. Treści - wykonywanie rękodzieła z materiałów naturalnych, papieru, tektury, tkaniny, drewna. Praca artystyczna w placówce przedszkolnej prowadzona jest w dwóch kierunkach: - wykonywanie rękodzieła, - dekorowanie pomieszczeń grupy swoimi wyrobami na święta, projektowanie wystaw itp. Treści kształcenia zawodowego i rodzaje pracy

Zadanie to prośba skierowana do dziecka przez osobę dorosłą o wykonanie jakiejś czynności zawodowej. 1 Według formy organizacji: - indywidualna - podgrupa - ogólna Według czasu trwania: - krótkoterminowa - długoterminowa Według treści (odpowiadającej rodzajom pracy): - samoobsługa - gospodarstwo domowe - praca o charakterze - praca fizyczna

Praca wspólna Ta forma organizacji pracy, w której dzieci pracują jednocześnie, a każde z nich wykonuje osobne zadanie będące częścią wspólnego zadania. 1 Cel 2 Wynik Wspólna praca Ta forma organizacji pracy, w której jedno dziecko jakościowo wykonuje swój jeden etap pracy, wielokrotnie powtarzając dowolną operację, i przekazuje wynik swojej pracy następnemu dziecku, które kontynuuje pracę. Wynik gola

Obszary edukacyjne

Podstawowe zasady działania

Samoobsługa

Gospodarstwo domowe

Praca w przyrodzie

Pracuj w zakątku natury

Praca na miejscu

Praca fizyczna i artystyczna

Elementy aktywności zawodowej dzieci w wieku przedszkolnym.

Środki, metody i techniki wychowania do pracy

Wsparcie dydaktyczne

Praca z rodzicami

Praca dzieci w domu.

Długoterminowy plan edukacji zawodowej w grupie średniej

Prezentuje MBDOU D/S nr 3 „Topolek”. prezentacja na temat: „Edukacja zawodowa w przedszkolu”

Aktywność zawodową dzieci przedstawiono zgodnie z programem M. A. Wasiljewej „Edukacja i szkolenie w przedszkolu” w czterech głównych obszarach: - samoobsługa; - prace domowe; - praca w przyrodzie; - Praca fizyczna.

Co roku w okresie zimowym w grupach działa „Ogródek na oknie”, w którym dzieci mogą prowadzić działania poszukiwawcze .

Praca dzieci w przedszkolach odbywa się w 3 głównych formach: - P nakaz:

- Zbiorowa działalność zawodowa:

Szczególne miejsce w sprawach edukacji zawodowej dzieci zajmuje interakcja z rodzicami: - ankieta; - organizacja wystaw fotograficznych „Tęcza Zawodów”; - wykonywanie rękodzieła na potrzeby udziału w konkursach; - wydawanie raz w miesiącu gazetki dla rodziców „Topolek”, w której jeden z działów poświęcony jest właśnie wychowaniu do pracy.

Aby przeprowadzić prace nad edukacją zawodową dzieci, stworzono następujące warunki: - rogi służbowe; -ogród na oknie; - zakątki natury; - ogród warzywny na działce mieszkalnej; - kwietniki; - ogród; - spis

Aktywność zawodowa jest jednym z ważnych czynników kształtujących osobowość dziecka.

„Praca jest potężnym wychowawcą w pedagogicznym systemie edukacji” JAK. Makarenko . K. Uszyński .

Slajd 1

Departament Edukacji i Spraw Młodzieży Formacji Miejskiej „Okręg miejski Miedwiediew” MDOBU „Przedszkole Novoarbansky „Tęcza” Rodzaje pracy
Popova Elvira Iwanowna, starsza nauczycielka 2016

Slajd 2

Rodzaje aktywności zawodowej
-Samoobsługa Prace domowe Praca w przyrodzie Praca fizyczna

Slajd 3

Druga grupa wczesnoszkolna
Samoobsługa. Kształtujemy początkowe umiejętności samoobsługi; ważne jest nauczenie dzieci samodzielnego jedzenia, mycia, ubierania się i rozbierania. Prace domowe. Należy ich zaangażować do wykonalnej wspólnej pracy i dać im zadania, które będą mogli wykonać. Praca w przyrodzie Organizacja zajęć w pracy: -Zadania -Wspólne zajęcia dzieci i dorosłych

Slajd 4

Grupa juniorska.
Samoobsługa. Bardzo ważne jest, aby dzieci mądrze przestrzegały zasad higieny. Prace domowe Nauczyciel wprowadza dzieci do pracy bardziej systematycznie niż w pierwszej grupie młodszej. Ale wszystko to dzieje się również za pomocą skutecznych wizualnie metod organizacji pracy. Praca w przyrodzie. Dziecko w tym wieku uczy się wykonywać najprostsze instrukcje od dorosłych: z pomocą nauczyciela podlewać rośliny domowe, wycierać duże liście kwiatów, siać nasiona i zbierać plony.

Slajd 5

Organizacja pracy
-Sprawunki. -Wspólne działania wizualne i efektywne z nauczycielem. - Do końca roku zostanie wprowadzony dyżur stołówkowy.

Slajd 6

Grupa środkowa.
Samoobsługa. Dzieci mają za zadanie zapewnić sobie wzajemną pomoc przy ubieraniu się: wiązanie szalika, nauczanie wiązania butów, pomaganie sobie nawzajem w ubieraniu się itp. Prace domowe. Treść pracy domowej staje się bardziej skomplikowana, głównie ze względu na wzrost liczby procesów tej pracy. Do końca roku dzieci samodzielnie utrzymują porządek w grupie i na terenie, biorą udział w sprzątaniu (wycieranie półek, mycie zabawek itp.). Dzieci opanowują integralne procesy prac domowych: pranie ubranek dla lalek, mycie zabawek, nakrywanie do stołu. Praca w przyrodzie. Dzieci samodzielnie wykonują zadania

Slajd 7

Organizacja pracy.
-Zadania - Wspólne zajęcia dzieci z nauczycielem. - Dyżur na stołówce, w zakątku natury, OOD

Slajd 8

Grupy seniorskie i przygotowawcze
Samoobsługa. Nauczyciel pokazuje, jak to zrobić łatwiej i lepiej, nie zamieniając tego procesu w drobną opiekę. Nauczyciel stara się uczyć dzieci sprawdzania siebie. Jedną z form organizacji samoopieki dla starszych przedszkolaków jest obecnie nauczanie młodszych dzieci. Prace domowe. Rosną wymagania dotyczące niezależności i jakości wykonywanych działań. Dzieci uczą się umiejętności planowania pracy własnej i ogólnej, umiejętności negocjowania, podziału obowiązków, doboru i racjonalnego korzystania ze sprzętu.

Slajd 9

Praca w przyrodzie. Starsze przedszkolaki należy uczyć pracy o każdej porze roku. Jesienią zbiera się plony, grabi liście i kopie grządki. Zimą dokarmiają ptaki i biorą udział w odśnieżaniu ścieżek. Wiosną kopią i spulchniają glebę, tworzą łóżka i sadzą nasiona. Latem dbają o rośliny, podlewając, spulchniając i odchwaszczając. Dzieci muszą nauczyć się prawidłowego posługiwania się sprzętem roboczym: łopatą, łyżką, konewką, grabiami. Uczą się pilnie wykonywać pracę, dbać o materiały i przedmioty pracy. Organizacja pracy. - Sprawunki. - Wspólne zajęcia z nauczycielem. - Dyżur na stołówce i zajęcia, w zakątku natury. - Praca w zespole.

Slajd 10

Praca fizyczna Jest to specyficzna czynność mająca na celu wykonanie prawdziwego przedmiotu, który można wykorzystać w grach, rozrywce i życiu codziennym. Etapy pracy. -Etap 1 - zapoznanie się z właściwościami materiałów. - Etap 2 - szkolenie z technik wytwarzania. - Etap 3 - wykonywanie rękodzieła. Doskonalenie umiejętności pracy z papierem: zegnij arkusz cztery razy w różnych kierunkach; pracować według gotowego wzoru. Naucz się nawlekać igłę i zawiązywać węzeł; przyszyć guzik, wieszak; szyć proste przedmioty za pomocą szwu igłowego. Naucz się robić aplikację z kawałków materiału o różnej fakturze, rysuj kredą kontury i wycinaj zgodnie z zamierzoną fabułą. Praca z materiałami naturalnymi: tworzenie postaci ludzi, zwierząt, ptaków z żołędzi, szyszek, nasion itp., oddanie wyrazistości obrazu, tworzenie kompozycji ogólnych.

Opis prezentacji według poszczególnych slajdów:

1 slajd

Opis slajdu:

2 slajd

Opis slajdu:

Daj dzieciom radość z pracy. Ta radość wynika z sukcesu, świadomości swoich umiejętności i znaczenia pracy, którą wykonuje, a także możliwości niesienia radości innym”. V.A. Suchomlinski

3 slajd

Opis slajdu:

Wychowanie do pracy jest ważnym środkiem wszechstronnego rozwoju osobowości przedszkolaka poprzez zapoznawanie się z pracą dorosłych i zapoznawanie dzieci z dostępnymi zajęciami zawodowymi.

4 slajd

Opis slajdu:

5 slajdów

Opis slajdu:

Wychowanie zawodowe dzieci w wieku przedszkolnym to działalność mająca na celu rozwój ogólnych zdolności do pracy, kształtowanie gotowości psychologicznej, odpowiedzialne podejście do pracy i produktów jej wytwarzania, a także wpływanie na rozwój psychiczny i fizyczny dziecka. Problemy edukacji zawodowej są dość istotne dla dzieci w wieku przedszkolnym, ponieważ na tym etapie dziecko rozwija cechy osobiste, umiejętności i chęć do pracy. Ich brak formacji na tym etapie wiekowym staje się przeszkodą w działalności edukacyjnej i poznawczej oraz późniejszej adaptacji do samodzielnej pracy

6 slajdów

Opis slajdu:

Kształtowanie pozytywnego stosunku do pracy poprzez zapoznawanie dzieci z pracą dorosłych i bezpośrednie uczestnictwo dzieci w możliwych do realizacji zajęciach zawodowych w przedszkolu i w domu. Cel

7 slajdów

Opis slajdu:

8 slajdów

Opis slajdu:

Slajd 9

Opis slajdu:

Podstawowe zasady pracy Systematyczność Koncentracja na wieku dziecka Integracja Ciągłość interakcji placówki przedszkolnej z rodziną

10 slajdów

Opis slajdu:

Warunki organizacji pracy dzieci Tworzenie atmosfery pracy w grupie, stałe zatrudnienie, chęć posiadania rzeczy pożytecznych Systematyczne włączanie każdego dziecka w pracę jako partner Uwzględnianie obciążenia pracą, stanu zdrowia, zainteresowań, zdolności dziecka Tworzenie motywacji do pracy Tworzenie emocjonalnie pozytywnego środowiska w procesie pracy Okazywanie zainteresowania nauczycielem Dobór sprzętu do pracy Zachęty w procesie i na podstawie wyników pracy \

11 slajdów

Opis slajdu:

12 slajdów

Opis slajdu:

Slajd 13

Opis slajdu:

Slajd 14

Opis slajdu:

15 slajdów

Opis slajdu:

16 slajdów

Opis slajdu:

Slajd 17

Opis slajdu:

18 slajdów

Opis slajdu:

Slajd 19

Opis slajdu:

Formy organizacji pracy dzieci Zadania Dyżurne Praca zespołowa Praca ogólna Praca wspólna Indywidualna Podgrupa Zespołowa Ogólna Krótkoterminowa Długotrwała Epizodyczna Regularna Prosta Złożona Podgrupa indywidualna (w jadalni; w zakątku natury; przygotowanie do zajęć) Obowiązkowe Systematyczne

20 slajdów

Opis slajdu:

Środki, metody i techniki edukacji zawodowej Bezpośrednie działania edukacyjne Wspólne zajęcia w rutynowych momentach w ciągu dnia Obserwacje pracy dorosłych Organizacja zajęć porodowych i możliwa pomoc dorosłym Wycieczki Środki artystyczne (sztuka, muzyka, fikcja itp.) Dydaktyczne, stołowe , z grami /r Badanie malarstwa, ilustracji, obrazków Wykorzystanie technologii ICT Integracja obszarów edukacyjnych

21 slajdów

Opis slajdu:

Pomoc dydaktyczna Wiek Materiał wizualny Atrybuty i wyposażenie Fikcja Wiek średni Przedmioty i obrazy przedstawiające obiektywny świat i czynności zawodowe dorosłych; Sprzęt do eksperymentów (piasek, glina, różne rodzaje papieru, tkanina). Gry dydaktyczne „Cudowna torba”, „Sklep”, „Przybyli goście”, „Pomóż Andryuszce”. Pomoce dydaktyczne do rozwoju motoryki małej Fartuchy i czapki służbowe; Sprzęt do służby. Wybór utworów o tematyce zgodnej z grupą wiekową: -wiersze, rymowanki zachęcające dzieci do samoopieki. Wiek starszy. Malowidła, reprodukcje, filmy o zawodach dorosłych. Różne przedmioty, narzędzia, materiały: „Świat tkaniny”, „Świat drewna i metalu” jako składniki procesu pracy; eksperymentowanie z materiałami. Gry dydaktyczne symulujące strukturę procesu pracy i poszerzające zrozumienie świata zawodów i relacji między nimi. Gry fabularne, które odzwierciedlają rzeczywiste procesy pracy (szycie ubrań dla lalek, robienie mebli) w fabule gry. Fartuchy i czapki służbowe; Sprzęt do służby. Sprzęt do pracy w przyrodzie. Sprzęt do służby w zakątku natury. Wybór dzieł o tematyce zgodnej z grupą wiekową: - beletrystyka i encyklopedie dla dzieci przybliżające dzieciom pracę i organizację wypoczynku człowieka dawniej i dziś.

22 slajd

Opis slajdu:

Rozwiązywanie problemów moralnych w rodzajach pracy: Samoobsługa - Pielęgnowanie niezależności, kultury wyglądu, nawyków schludności. Prace domowe – Koncentracja pracy na innych, odpowiedzialność przed grupą za jakość swojej pracy. Praca fizyczna - Rozwój wolicjonalnych wysiłków, kreatywność. Praca w przyrodzie - Kształtowanie odpowiedzialności za życie zwierząt i roślin.

Slajd 23

Opis slajdu:

Praca z rodzicami Spotkania z rodzicami Rozmowy Konsultacje Dni otwarte Stoiska tematyczne Wykłady Udział w życiu przedszkolnych placówek oświatowych Subbotnicy Akcje proekologiczne, pracownicze

24 slajdów

Opis slajdu:

25 slajdów

Opis slajdu:

26 slajdów

Opis slajdu:

Slajd 27

Opis slajdu:

Długoterminowy plan wychowania do pracy w grupie środkowej wrzesień 1 tydzień 2 tydzień 3 tydzień 4 tydzień 1. Rozmowa „Wszystko ma swoje miejsce” Cel: nauczenie, jak po zabawie odkładać zabawki na swoje miejsce; pielęgnuj wobec nich troskliwą postawę. 2. Zaangażuj dzieci w napełnianie pojemnika wodą do osadzania, a następnie podlewanie nią roślin domowych Cel: utrwalenie umiejętności ostrożnej pracy z wodą; poszerzyć wiedzę dzieci na temat właściwej pielęgnacji roślin domowych; kształtowanie opiekuńczego stosunku do nich. 3. Zaangażuj dzieci w pomoc niani (sprzątanie naczyń ze stołów) Cel: nauczyć je współpracy z dorosłymi; pielęgnuj umiejętność czerpania satysfakcji z utrzymywania czystości i porządku. 4. Przestrzeganie celu pracy niani: uświadomienie dzieciom wagi jej pracy; kultywuj szacunek do pracy niani i chęć niesienia jej pomocy. Październik 1 tydzień 2 tydzień 3 tydzień 4 tydzień 1. Utrzymanie wyglądu lalek (uporządkowanie ubrań, włosów) Cel: utrwalenie umiejętności doboru ubranek dla lalek według rozmiaru, czesania włosów; pielęgnuj troskliwe podejście do zabawek. 2. Opryskiwanie roślin domowych wodą z butelki z rozpylaczem Cel: nauczenie nowych umiejętności pracy; wzmocnij świadomość dzieci, że liście również potrzebują wilgoci; pielęgnuj troskliwe podejście do roślin. 3. Wycieranie parapetów z kurzu Cel: wspieranie chęci dzieci do udziału w pracy z dorosłymi. 4. Obserwacja pracy kucharza 1 listopada tydzień 2 tydzień 3 tydzień 4 tydzień 1. Pranie ubranek dla lalek Cel: nauczyć się sortować ubranka według koloru (jasne, ciemne), wyjaśnić, że jasne ubrania należy najpierw wyprać, dokładnie wypłukać. wykręcić się, spędzić wolny czas. 2. Spulchnianie gleby w roślinach domowych Cel: uświadomienie dzieciom potrzeby tej procedury; rozwijać umiejętności i zdolności zawodowe. 3. Cel mycia zabawek: tworzenie stosunków pracy między dziećmi i dorosłymi; wzbudzić chęć podjęcia pracy z dorosłymi. 4. Obserwacja pracy pielęgniarki Cel: przekazanie dzieciom konkretnych wyobrażeń na temat zawodu pielęgniarki; kultywować zainteresowanie życiem i działalnością otaczających ludzi.

28 slajdów

Opis slajdu:

grudzień 1 tydzień 2 tydzień 3 tydzień 4 tydzień 1. Zaprowadzenie porządku w grupie Cel: rozwinięcie chęci do wspólnych działań; pielęgnuj chęć aktywnego uczestnictwa w zadaniach zawodowych. 2. Cel karmienia ryb akwariowych: utrwalenie wiedzy dzieci na temat opieki nad rybami; pielęgnujcie miłość do żywych istot. 3.Naprawa książek Cel: zaangażowanie dzieci w naprawę książek; rozwijać umiejętność szybkiego i jasnego działania zgodnie z instrukcjami dorosłych. 4.Obserwacja pracy praczki Cel: utrwalenie istniejących pomysłów na temat pracy dorosłych, wykonywanych przez nich czynności porodowych. styczeń 1 tydzień 2 tydzień 3 tydzień 4 tydzień 1. Zmiana brudnych ręczników cel: utrzymanie stałego zainteresowania pracą, chęć sumiennego wykonania zadania 2. Sadzenie cebul w skrzynkach w celu wykiełkowania zieleniny cel: rozwój umiejętności pracy, kultywowanie pragnień pomóc dorosłym 3. Mycie roślin domowych Cel: przyciągnięcie dzieci do pomocy w jak największym stopniu, wyjaśnienie dzieciom pomysłów na temat roślin domowych. 4. Obserwowanie pracy woźnego Cel: utrwalenie istniejących wyobrażeń na temat pracy dorosłych; o wykonywanych przez nich czynnościach pracowniczych. luty 1 tydzień 2 tydzień 3 tydzień 4 tydzień 1. Zwrócenie uwagi dzieci na ustawienie krzeseł Cel: utrwalenie umiejętności prawidłowego noszenia krzeseł (prawą ręką trzymaj oparcie, lewą siedzisko) 2. Wytrzyj kurz z kurzu liście roślin domowych Cel: kontynuować naukę dzieci, wytrzeć kurz wilgotną szmatką 3. Mycie krzeseł Cel: szkolenie dzieci w czynnościach porodowych, utrwalenie umiejętności prawidłowego korzystania ze sprzętu i wywołanie chęci brania aktywnego udziału pracować z dorosłymi. 4. Obserwacja epizodycznej pracy dorosłych w przedszkolu Cel: dać wyobrażenie o pracy elektryka, czynnościach, które wykonuje.

Slajd 29

Opis slajdu:

Marzec 1 tydzień 2 tydzień 3 tydzień 4 tydzień 1. Mycie grzebieni Cel: nauczyć dbać o swoje rzeczy, pielęgnować chęć utrzymania ich w czystości. 2. Podlewanie roślin domowych Cel: zapoznanie dzieci ze sposobami podlewania (na tacy, pod liśćmi) i zasadami (nie przelewać, podlewać równomiernie); 3. Cel szafek na pranie: dalsze uczenie dzieci współpracy z dorosłymi, komunikowania się z nimi, utrwalania umiejętności zawodowych. 4.D/i Cel „Kto czego potrzebuje do pracy”: utrwalenie wiedzy dzieci o zawodach, nazwach narzędzi niezbędnych do pracy. kwiecień 1 tydzień 2 tydzień 3 tydzień 4 tydzień 1. Rozmowa na temat obowiązków funkcjonariuszy dyżurnych Cel: ukonkretnienie wiedzy dzieci na temat obowiązków funkcjonariuszy dyżurnych za różnego rodzaju czynności; kultywuj pozytywne nastawienie do obowiązków 2. Wysiew nasion nagietka Cel: nauczenie dzieci sadzenia nasion w ziemi; rozwijać umiejętności pracy; kultywuj zainteresowania poznawcze. 3. Wspólna praca z nianią przy sprzątaniu grupy cel: nauczyć czerpać satysfakcję z utrzymywania czystości i porządku; kultywować pozytywne nastawienie do pracy 4. Rozmowa „Kto pracuje w przedszkolu” Cel: Utrwalić wiedzę na temat określonego zakresu zawodów, kultywować szacunek do pracy. maj 1 tydzień 2 tygodnie 3 tygodnie 4 tygodnie 1. Ścielenie łóżka Cel: uświadomienie dzieciom, jak prawidłowo pościelić łóżko; kultywuj niezależność 2. Przesadzanie roślin domowych Cel: wyjaśnij dzieciom potrzebę tej procedury; rozwinąć umiejętność dokończenia rozpoczętego zadania. 3. Mycie zabawek na świeżym powietrzu Cel: pielęgnowanie silnej chęci utrzymania zabawek w czystości; skonsolidować umiejętności i zdolności zawodowe. 4. Rozmowa „Co robią twoi rodzice?” Cel: poszerzanie horyzontów dzieci; kultywujcie szacunek dla pracy dorosłych.

31 slajdów

Opis slajdu:

32 slajd

Opis slajdu: