Dlaczego dziecko nie bawi się zabawkami? Jeśli dziecko nie jest zainteresowane zabawkami i jeśli w rodzinie jest kilkoro dzieci

Zasady zabaw z dzieckiem

Rzeczywiście, małe dzieci poniżej jednego lub dwóch lat szybko tracą zainteresowanie wszystkim. Mogą chwilę pobawić się zabawką, a potem ją odłożyć. Na podłodze leży góra zabawek, ale Twoje dziecko nie jest nimi zainteresowane. Kupiliśmy nowy zestaw konstrukcyjny - dziecko bawiło się nim i wyrzuciło.

Dlaczego to się dzieje? Dlaczego dziecko nie bawi się zabawkami?

Powodem jest to, że małe dzieci nie wiedzą, jak się bawić. Trzeba ich tego nauczyć. „Jak nauczyć dziecko zabawy?” - ty pytasz.

Faktem jest, że dzieci w grze kopiują działania dorosłych, czyli swojej matki. Dlatego zainteresowanie dziecka zabawkami pojawia się, gdy mama bawi się z dzieckiem i bawi się prawidłowo. Matka powinna wyobrazić sobie siebie jako małe dziecko i bawić się z nim z entuzjazmem. Element emocjonalny jest bardzo ważny. Musisz powiedzieć, co czujesz: „Zobacz, jaka wysoka jest wieża!”, „Zobacz, jaki jasny jest samochód!”, „Masz bardzo piękny dom!”

Na początku dziecko nie będzie dużo bawić się samo. Zasadniczo będzie obserwował twoje działania i prawdopodobnie zniszczy to, co zbudowałeś. Należy to traktować normalnie – dziecko uczestniczy w zabawie na tyle, na ile może. Pamiętaj, aby dodać emocjonalny okrzyk: „Bang-bang! Wieża jest zniszczona! Brawo!”.

Oprócz powyższego istnieje szereg zasad, których przestrzeganie pomoże Ci łatwo nauczyć dziecko samodzielnej zabawy zabawkami:

1. Należy zakończyć grę, zanim dziecko straci zainteresowanie grą.
2. Po skończonej zabawie nie pozwól, aby leżała pod stopami dziecka. Na przykład umieść pudełko z projektantem na półce. Dziecko spojrzy na to pudełko i nie będzie mogło się doczekać gry. Gdy wyciągniesz zestaw konstrukcyjny, będzie chętnie się nim bawił. Bardzo ważne jest, aby zabawki nie leżały na podłodze, aby każda zabawka miała swoje miejsce.
3. Zaraz po zabawie trzeba wspólnie z dzieckiem uporządkować sprawy. Dzięki temu utrzymasz porządek w pokoju i nauczysz dziecko porządku.

Okaż zainteresowanie czytaniem

Teraz zastanówmy się, jak pokazać dziecku zainteresowanie książkami, jak wzbudzić oczekiwanie na czytanie.

Dziecko jest jeszcze małe, nie potrafi czytać. Nadal patrzymy na kolorowe obrazy w książce, wyrażamy to, co widzimy i czytamy na głos. Jeśli podczas czytania przypomniałeś sobie jakieś wydarzenie z życia, wypowiedz je również, koloryzując emocjonalnie: „Pamiętasz wczoraj na ulicy widzieliśmy ptaka?”

Czytanie książki należy także zakończyć zanim dziecko przerzuci się na inną zabawę, zanim się zmęczy. Bardzo ważne jest, aby nauczyć dziecko siedzieć spokojnie i skoncentrować się przez co najmniej minutę, gdy mu czytasz.

Dzieci mogą z zainteresowaniem słuchać tej samej bajki co najmniej 100 razy. Choć są małe, uwielbiają znane, znane historie. Nie staraj się o różnorodność; czytaj ulubione książki swojego dziecka wiele razy.

I dbamy o to, aby zakończyć czytanie, zanim dziecko straci nim zainteresowanie.

Jakie zabawki kupić dla dzieci?

Nie spiesz się z zakupem nowych zabawek, jeśli wszystkie pokoje w domu są już nimi zaśmiecone.

Zamiast tego przygotuj pudełko, włóż do niego trochę zabawek i ukryj je przed dzieckiem.

Kiedy Twoje dziecko będzie miało już dość zabawy zabawkami, które ma pod ręką, wyjmij pudełko ze złożonymi zabawkami. Dziecko będzie tęskniło za zabawkami i będzie się nimi bawić z przyjemnością! Następnie włóż do tego pudełka te zabawki, którymi dziecko już nie wzbudza zainteresowania. Dostaniesz je po pewnym czasie. I tak w kręgu...

Ale na jakie zabawki należy zwrócić uwagę przy zakupie?

Rada: nie spiesz się z zakupem najdroższych i najbardziej skomplikowanych zabawek. Wyobraź sobie, że jeśli kupujesz samochód na pilota, ma on ograniczone możliwości i nie ma w nim absolutnie miejsca na wyobraźnię dziecka. Może nie poruszać się po każdej powierzchni, jest zaprogramowany. A jeśli to zwykły samochód? Prostym samochodem można dojechać wszędzie i w dowolny sposób. Dziecko będzie samo fantazjować, jeśli mu pomożesz.

Innym przykładem jest zwykła i droga lalka. Droga lalka jest również zaprogramowana i potrafi wypowiedzieć tylko 5 fraz. A jeśli dziecko samo powie prostą lalkę, może wymyślić wszystko!

Nauka poprzez zabawę

Ważne jest, aby małe dziecko uczyć podczas zabawy, na luzie. Aby to zrobić, musisz skupić się na tym, czego uczysz: kolorze, kształcie, zapachu, smaku itp.

Na przykład, jeśli budujesz dom z klocków, podkreśl: „żółty klocek”, „niebieski klocek”, „daj mi czerwony klocek”, „tak, to jest niebieski klocek, ale daj mi zielony klocek”.

Ucząc poprzez zabawę nie należy zapominać o emocjach. Sposób przedstawienia informacji jest ważny.

Na placu zabaw, w przedszkolu nierzadko można spotkać dzieci, które nie potrafią się bawić. Aby temu zapobiec, bawcie się razem! Weź piłkę dla siebie i dziecka. Pokaż ruchy i skomentuj: „piłka potrafi latać!”, „patrz, potoczyła się!”, „piłka skacze!”. Dzięki temu dziecko podczas zabawy nauczy się samodzielnej zabawy i nie będzie się nudzić w przedszkolu ani na spacerze po ulicy.

Znając te małe triki i wskazówki, będziesz wiedzieć, jak prawidłowo bawić się z dzieckiem i będziesz w stanie wychować niezależne i mądre dziecko! Powodzenia!

Twoje dziecko rośnie w zawrotnym tempie. I od czasu do czasu do mam i tatusiów wkrada się myśl: „No cóż, podrośniesz jeszcze trochę i będziesz mogła bawić się sama, a ja będę miała kilka godzin dla siebie”. Nie jest to jednak do końca prawdą: aby dziecko mogło zająć się samodzielnie przez 40-50 minut, rodzice powinni włożyć wiele wysiłku. Podpowiemy Ci jak uczyć i zachęcać dziecko do samodzielnej zabawy.

Korzyści z samodzielnej zabawy

Bawiąc się samodzielnie, dziecko uczy się znajdować rozwiązania

V. A. Sukhomlinsky: „Gra to ogromne jasne okno, przez które życiodajny strumień pomysłów i koncepcji dotyczących otaczającego nas świata wpada do duchowego świata dziecka. Zabawa jest iskrą, która rozpala płomień dociekliwości i ciekawości.”

Nauczanie dziecka umiejętności samodzielnej zabawy jest ważne nie po to, aby zająć mu czas i pozwolić sobie na relaks. Samodzielna zabawa jest ważnym wskaźnikiem prawidłowego rozwoju dziecka. Jednocześnie umiejętność znalezienia sobie zajęcia ma znaczący wpływ na rozwój osobisty i charakter dziecka. W szczególności zabawa ze sobą rozwija:

• inicjatywa (wszak rozwiązywanie konkretnych problemów w grze wymaga od malucha szybkich decyzji – piramidę, która niespodziewanie pojawi się na drodze maszyny, można przesunąć lub powalić – wybór musi zostać dokonany natychmiast);
• umiejętność pokonywania przeszkód (ta lub inna zabawa ma określoną fabułę, której rozwój wymaga od dziecka znalezienia wyjścia z obecnych okoliczności - jeśli laleczka zmoczy spodnie, należy ją przebrać);
• wytrwałość (aby uzyskać pożądany wynik gry, dziecko musi przejść określone etapy, np. aby złożyć piękny statek-łamigłówkę, należy poprawnie wybrać wszystkie elementy, próbując je połączyć);
• umiejętność poruszania się w zależności od okoliczności (aby ubrać lalkę na pójście do przedszkola, musisz wybrać dla niej odpowiednie ubranie, uporządkować wszystkie szczegóły toalety);
• cierpliwość (aby rozwiązać zagadkę, dziecko musi kilkakrotnie przyjrzeć się zadaniu i wybrać odpowiedzi).

Dlaczego nie bawi się sam lub nie potrafi zająć się zabawkami?

Niechęć do samodzielnej zabawy może wynikać z poczucia samotności

Dość częstym problemem jest sytuacja, gdy dziecko nie chce się bawić samodzielnie. Niepokoi to rodziców, ale tymczasem przyczyny takiego zachowania dziecka leżą właśnie u dorosłych. Faktem jest, że w wieku 2-4 lat dzieci rozwijają umiejętność odgrywania ról, czyli w tym wieku lalki, samochody i zwierzęta są bardzo interesujące. Troskliwi krewni to rozumieją i tu zaczyna się nieskończona podaż zabawek. Przypomnij sobie swoje dzieciństwo: jedną lub dwie lalki, kilka samochodów i drewnianą piramidę. Ale mogliśmy się z nimi bawić godzinami, wymyślając dla nich imiona, wykonując całe występy przy pomocy tak prostego zestawu. Nie, nie należy wyrzucać wspaniałych edukacyjnych misiów, które uczą liczenia, czy parkingu dla samochodów wyścigowych, wystarczy ograniczyć ich liczbę. Dlaczego? Dziecko nie ma czasu przywiązać się do zabawki, poczuć ją i puścić wodze fantazji. Ponadto dzieci potrzebują przykładu. Oznacza to, że jeśli nie pokażesz im, jak bawić się samochodem, dziecko nie tylko nie będzie miało pojęcia o samej zabawce, ale także nie będzie miało impulsu do dalszego wymyślania fabuły gry.

W przypadku starszych dzieci, w wieku 5-7 lat, odmowa samodzielnej zabawy w tym wieku może świadczyć o tym, że dziecko cierpi na samotność. Jeśli dziecko doświadcza braku komunikacji z rodzicami, to absolutnie logiczne jest, że nie będzie chciało zostać sam na sam z nawet najzabawniejszymi zabawkami. Ważne jest, aby pozwolić dziecku zrozumieć, że jest to wspólna gra między Tobą a nim, ale czasami może to zrobić samodzielnie. Również w tym wieku dzieci są bardzo wrażliwe na niepowodzenia. Dlatego też, jeśli dziecko nie potrafi ułożyć układanki, nie będzie się nad nią pochylać samotnie. Przyjdź i pokieruj myślami malucha – to da niezbędny impuls do odnowienia zainteresowań.

Dziecko musi mieć chociaż mały, ale własny kącik zabaw

Sposób nauczania dziecka do samodzielnej zabawy jest niewyczerpanym tematem dyskusji wśród nauczycieli i psychologów. Wszystkie te badania można połączyć w kilka skutecznych wskazówek dla dorosłych, wtedy łatwiej będzie uczyć dziecko.

Zdolność do samodzielnej zabawy jest wskaźnikiem dojrzałości Twojego dziecka. Nie ma jednak powodu podnosić alarmu, jeśli nie jest on jeszcze zbyt chętny do samodzielnej zabawy. Cierpliwie pokazuj dziecku, jak w ciekawy sposób bawić się tą czy inną zabawką, tak aby zainteresowało się szukaniem nowych sposobów rozrywki. I pamiętaj, aby brać udział w zabawach swojego dziecka, chwalić go - wtedy wyrośnie nie tylko na osobę niezależną, ale także na osobę pewną siebie.

Bardzo często można usłyszeć od mam: „Moje dziecko nie chce się niczym bawić, chociaż zabawek jest dużo. Tyle różnych zabawek leży bezczynnie, może je tylko rozrzucić, a potem po prostu włóczy się za mną po mieszkaniu: lubi myć ze mną podłogi i majsterkować w kuchni. Możesz zająć się kreskówkami tylko przez jakiś czas.

Zwykle na przełomie 1 i 2 roku życia dziecko aktywnie manipuluje zabawkami, a dorosły nie tylko nazywa przedmiot, ale także zwraca uwagę dziecka na jego przeznaczenie, co dziecko może wykazać w swojej zabawie (samochód jeździ i buczy). Pod koniec drugiego - początku trzeciego roku życia powstaje gra fabularno-pokazowa, w której dzieci zaczynają aktywnie odzwierciedlać wrażenia otrzymane w życiu codziennym (kołysanie lalki). Od 3 do 7 lat główne miejsce zajmuje własna gra RPG.

Zabawa jest wiodącą działalnością przedszkolaków; na jej podstawie budowany jest cały dalszy rozwój, edukacja i wychowanie dziecka, dlatego tak ważne jest, aby w odpowiednim czasie zrozumieć „kwestię zabawek”.

Im więcej zabawek, tym gorsza gra.

Niemal każda osoba odwiedzająca dom, w którym znajduje się dziecko, uważa za swój obowiązek przyniesienie zabawki w prezencie. Są przechowywane obok tych, o których mama i tata marzyli w dzieciństwie i po prostu nie mogli powstrzymać się od zakupu dla swojego dziecka. W pobliżu znajdują się także „programiści”, których pozyskano w celu wczesnego uczenia się i rozwoju.

Okazuje się, że prawie każde współczesne dziecko ma więcej zabawek, niż jest mu przydatne. Jest ich za dużo, dlatego nie mają żadnej wartości. Taka ilość zabawek „zadziała” jedynie w odpowiednio zorganizowanym „świecie gier”.

Gdzie żyją zabawki?

Jeśli zabawek jest naprawdę dużo, lepiej podzielić je na przykład na trzy części. Dwie z nich umieść w niedostępnym miejscu, a pozostałych w żadnym wypadku nie wrzucaj do pudełka. Pożądane jest, aby zabawki znajdowały się na wysokości oczu i były posortowane (konstruktorzy, samochody, zwierzęta itp.). Psychologowie zauważyli, że dziecko bawi się lepiej, jeśli potrafi zakłócić ten system przechowywania, wyjąć go, otworzyć i zaburzyć porządek. Jeśli dziecko od początku zabawy usiądzie w stercie zabawek, najprawdopodobniej po prostu je rozrzuci.

A kto posprząta?

Oczywiście wielu rodzicom łatwiej i szybciej jest samodzielnie usuwać zabawki. Należy jednak pamiętać, że nawyk uczestniczenia w sprzątaniu łatwiej jest wykształcić przed ukończeniem trzeciego roku życia. Nie zostawiaj dziecka samego, aby sprzątało zabawki. Sprzątanie najlepiej wykonywać przy udziale mamy i zabawach (zabawki w domkach, kto jest szybszy itp.). W takim przypadku powinno być swobodnie dostępnych tyle zabawek, ile dziecko jest w stanie wyjąć przy pomocy osoby dorosłej.

„Złe” i „właściwe” zabawki.

Przede wszystkim lepiej pozostawić ogólnodostępne zabawki wielofunkcyjne, które nadają się zarówno do zabaw przedmiotowych, jak i odgrywania ról (piłki, duże zestawy konstrukcyjne, zwykłe lalki, sztućce, samochody itp.). Często zabawki nie są używane zgodnie z ich przeznaczeniem, można je upuścić lub ugryźć, dlatego materiał zabawki powinien być nietoksyczny, dobrze pomalowany i odporny na uderzenia.

Zwróć uwagę na kolor, powinien być naturalny. Jednak zabawka nie powinna być dokładnie taka sama jak model (na przykład zbyt szczegółowe żelazko), ale powinna pozostawiać miejsce na rozwój wyobraźni. Dlatego zabawki, które po naciśnięciu przycisku zaczynają się kręcić, mrugać, śpiewać i aktywnie się poruszać, nie są najlepszym wyborem. Sprowadzają grę do prymitywnego wciskania przycisków, gdzie włożony wysiłek i uzyskany efekt nie odpowiadają sobie.

Najważniejsze.

Pomoc osoby dorosłej nie polega tylko na wyborze odpowiedniej zabawki. Ważne jest, aby wprowadzić to do gry. Psycholog L.S. Wygotski mówił o „strefie najbliższego rozwoju”. Prawo to mówi, że w każdym wieku istnieje aktywność, która:

1 Dziecko może to zrobić samodzielnie;

2 Można z pomocą osoby dorosłej;

3 W ogóle nie mogę tego zrobić.

Ten zakres czynności, które dziecko może wykonać samodzielnie, rozwija się jedynie dzięki temu, co robiło ono wspólnie z osobą dorosłą. Te. kiedy czynność jest wykonywana razem, dziecko rozwija się szybciej i bezpieczniej.

Aby dziecko mogło bawić się SAMODZIELNIE, najpierw musi bawić się z nim osoba dorosła.

Często dziecko wybiera swoje ulubione „zabawki mamy” – telefon, garnki w kuchni. Aby nauczyć dziecko samodzielnej zabawy zabawkami, możesz wykonać następujące czynności:

— Wybierz zabawkę i baw się nią z dzieckiem przez kilka minut każdego dnia przez dwa tygodnie. Te. zabawkę wypełnia „obecność osoby dorosłej” i uczy się sposobów jej użycia;

- Graj na równych prawach, nie próbuj wprowadzać wielu zasad, lepiej bawić się z dzieckiem.

— Wybrana gra musi odpowiadać wiekowi i umiejętnościom dziecka, gdyż jeśli nie opanuje gry, straci nią zainteresowanie. Pamiętaj, że gry edukacyjne działają, gdy w pobliżu znajduje się osoba dorosła zainteresowana rozwojem, która pokaże Ci, jak się bawić i pomoże w odpowiednim momencie.

Nie odmawiaj.

Dość często podczas rozmów z rodzicami okazuje się, że najbardziej zapracowane mamy i ojcowie, którzy oferują dziecku samodzielną zabawę, mają dzieci, które nie lubią i nie potrafią bawić się zabawkami. Pamiętaj, że sprawy nigdy się nie skończą, zawsze będzie sterta naczyń, podłogi będą brudne, a dzieciństwo zdarza się tylko raz, nie odmawiaj swoim dzieciom radości bycia z Tobą.

Czy nauczyłeś swoje dziecko grać? Pokazałeś mu, co zrobić z zabawkami? Zapoznaliśmy dziecko z grami RPG, takimi jak sklep, szpital, córki i matki, fryzjer i ratownicy.
Większość dzieci zaczyna świadomie bawić się w odgrywanie ról dopiero w wieku 2 lat. Dziecko zaczyna naśladować zachowania dorosłych, uczy się wykorzystywać przedmioty nie tylko zgodnie z ich przeznaczeniem, ale także zgodnie z zamysłem zabawy.
1. Zorganizuj dla swojego dziecka kącik w mieszkaniu, w którym będzie czuł się jak najbardziej komfortowo.
2. Zaoferuj dziecku zabawki, którymi może się bawić bez pomocy dorosłych.
3. Zainteresuj się procesem gry. Pamiętaj, że dziecko potrzebuje uwagi rodziców na swoją grę. Dlatego od czasu do czasu warto zainteresować się postępami maluszka, szczególnie jeśli rysuje, składa zestaw konstrukcyjny lub buduje coś z kostek.

4. Natychmiast odpowiadaj na pytania dziecka, gdziekolwiek jesteś. Pomoże mu to nie odczuwać niepokoju związanego z poczuciem samotności podczas zabawy.

5. Stymuluj zainteresowanie dzieci kontynuowaniem gry. Możesz utrudnić zadanie, oferując narysowanie lub złożenie czegoś nowego.

6. Podpowiedz dziecku właściwą decyzję, jeśli nie radzi sobie samotnie i jest gotowe zakończyć grę. Często dzieci zaczynają być kapryśne, jeśli nie potrafią złożyć figurki z zestawu konstrukcyjnego lub ułożyć całej układanki. Trochę pomocy dorosłego i gra toczy się dalej.

7. Nie narzucaj dziecku zasad gry, jeśli rozumiesz, że w ogóle się nie bawi, jak jest to ogólnie przyjęte. Na przykład dziecko nie może samo jeździć na rowerze, ale nosić na nim lalkę lub pluszową zabawkę.

8. Zachęcaj do samodzielnej zabawy bez narzucania zakazów typu „Nie możesz tupać”, „Nie możesz biegać”, „Nie możesz rzucać zabawkami”. Bardziej poprawne jest wyjaśnienie wszystkiego bez cząstki „nie”, aby dziecko miało mniej negatywności i chęci nieposłuszeństwa.

9. Rozwijaj w dziecku umiejętność dokończenia rozpoczętej gry i pokonywania drobnych trudności.

10 Zachęcaj dziecko, jeśli podczas samodzielnej zabawy naśladuje czynności dorosłych, np. swojej mamy: sprzątanie zabawek, mycie dziecięcych naczyń, ubieranie czy czesanie lalek.

11. Motywuj dziecko do samodzielnej zabawy. Na przykład, gdy Twoje dziecko coś narysuje, pochwal go za piękny rysunek i zaoferuj mu coś szczególnie smacznego. Ale nie zamieniaj gry w zarabianie smakołyków.

12 Okazuj szczerą dumę z wyników samodzielnej zabawy swojego dziecka. Na przykład, jeśli Twoje dziecko rysowało, powieś jego rysunki w widocznym miejscu i pokaż tacie, gdy wróci z pracy do domu.

13. Staraj się wydłużać czas samodzielnej zabawy, od czasu do czasu podsuwając dziecku pomysły na nowe zajęcia.

14. Pamiętaj, że niezależna zabawa przygotowuje grunt pod przejście do bardziej złożonych form zabawy opartej na fabule. Ma to wpływ na zdolność dziecka do zabawy i komunikowania się z rówieśnikami.

Natknąłem się na bardzo przydatny i istotny artykuł dla współczesnych rodziców. Przeczytaj i oceń półki swoich dzieci oraz swoją głowę.

JAKIE ZABAWKI NIE ROZWIJAJĄ WYOBRAŹNI DZIECI.

Nowoczesne zabawki interaktywne blokują twórcze myślenie dzieci, dlatego nie powinno być ich wiele; preferowane powinny być tradycyjne lalki i żołnierzyki, które pozwalają dziecku rozwijać wyobraźnię i umiejętność samodzielnego wykonywania czynności w każdym konkretnym wieku.

Zabawki interaktywne blokują kreatywność

„Sytuacja na rynku nowoczesnych zabawek jest dość skomplikowana: z jednej strony jest ich ogromna liczba, z drugiej strony wybór dobrej zabawki jest bardzo trudny” – mówi profesor Elena Smirnova, kierownik laboratorium psychologii dzieci w wieku przedszkolnym w Instytucie Rosyjskiej Akademii Pedagogicznej.

„Dobrą zabawkę nazywam zabawką, którą można się wygodnie bawić i która rozwija u dziecka aktywność zabawową. Jak wiadomo, zabawa jest dla dziecka najważniejszą i pożyteczną aktywnością – zauważyła.

Aby bawić się zabawką, nie można jej wyposażać w własną aktywność.
Nie powinna krzyczeć, śpiewać, machać rękami, ssać ani wydawać żadnych własnych dźwięków. A współczesny przemysł zabawkowy zmierza właśnie w kierunku technologii. Zabawa tymi zabawkami nie ma sensu. Redukują grę do prymitywnego wciskania przycisków, do percepcji działania samej zabawki.

Wiodący ekspert Moskiewskiego Centrum Ekspertyzy Psychologiczno-Pedagogicznej Zabawek na Moskiewskim Państwowym Uniwersytecie Psychologii i Pedagogiki (Moskiewski Uniwersytet Psychologiczno-Pedagogiczny), laureatka nagrody Moskiewskiego Grantu, nauczycielka - psycholog najwyższej kategorii, Elena Abdulaeva , ma takie samo zdanie.

„Rodzice często doceniają jasność i chwytliwość zabawki, a potem są bardzo rozczarowani, gdy leży w pobliżu, a dziecko błaga o nową. Wszystko przez nudę. Dominacja zabawek interaktywnych, która istnieje obecnie, jest rzeczą wyjątkowo nieprzydatną” – dodała.

Mówiące zabawki interaktywne po pierwsze zastępują wyobraźnię dziecka, a on sam może nadać lalce lub zwierzęciu określony ton, intonację i słowa. Po drugie, wypierają i zastępują prawdziwą komunikację.

Ponadto pojawiła się obecnie ogromna liczba „przerażających zabawek”, które dziecku w żaden sposób nie kojarzą się z wizerunkiem osoby ani wizerunkiem zwykłego zwierzęcia.

„Ciągłe zniekształcanie wizerunku osoby to nowoczesny trend kulturowy nie tylko w zabawkach, ale także w filmach, a nawet w podręcznikach. Teraz modne stało się kręcenie filmów o duchach, upiorach, kosmitach, wampirach” – powiedziała nauczycielka.

„Ponadto sprzedają teraz zabawkowe serce, wątrobę i wiele zestawów konstrukcyjnych, w których trzeba złożyć osobę z jej narządów wewnętrznych. Dla małych dzieci rozczłonkowanie ludzkiego ciała nie jest zabawą. A kiedy dziecko składa, a potem rozkłada osobę, prowadzi to do zniszczenia jego wyobrażeń o integralności samej osoby, tak jakby jego narządy żyły niezależnym życiem” – dodał profesor.

Miejsce dla fantazji

Przydatne zabawki to tradycyjne zabawki, którymi dzieci bawią się od niepamiętnych czasów. Zwykłe lalki, pluszaki, sztućce dla dzieci, żołnierze, samochody. Bo zabawa to tworzenie wyimaginowanej przestrzeni, świata i zabawka nie powinna w tym przeszkadzać dziecku.

W gotowych domach dzieci źle się bawią, gdyż przestrzeń ta jest niezmienna i nie wiąże się z dostosowaniem do aktualnych potrzeb dziecka, szybko traci na swojej nowości i wartości;
Dziecko potrzebuje specjalnych przedmiotów, aby zbudować „własną” przestrzeń. Mogą to być parawany, deski, poduszki, narzuty.

Na przykład w Anglii istnieją specjalne sklepy, w których sprzedawane są „odpady” jako przedmioty do kreatywnej zabawy i budowy.

Jeżeli chcemy, żeby dziecko rozwijało swoją wyobraźnię, powinno mieć mało zabawek, za to wiele możliwości zabawy.

Cierpią na tym dzieci żyjące wśród nadmiaru monotonnych zabawek. Zawsze są niezadowoleni, choć wydawałoby się, że mają wszystko, czego chcą. Ponieważ w swobodnej zabawie dziecko nie jest w stanie rozwinąć potencjału twórczego, zdolności umysłowych i wolicjonalnych, jest zawsze ospałe i niezadowolone.

Teraz zabawka przestała być elementem zabawy, a stała się świadectwem godności i elementem jego własności.
W dzisiejszych czasach ludzie kupują zabawki nie po to, żeby się nimi bawić, ale żeby się popisywać. Dzieciństwo jest przesiąknięte tym elementem rynku, dziecko ma coraz więcej zabawek, którymi się nie bawi, a które po prostu leżą w jego pokoju jako jego własność.

Elena Smirnova uważa, że ​​​​teraz rodzice płacą większą liczbą zabawek z powodu niewystarczającej uwagi. „Według naszych obliczeń przeciętne dziecko ma w swoim pokoju ponad 200 zabawek. W rzeczywistości wykorzystuje około 5-6% tego, co ma w grze” – wyjaśniła.

Jeśli dziecko ma ulubione zabawki, to mu wystarczą.

Pomoc dorosłego nie kończy się na zapewnieniu odpowiednich zabawek. Ważne jest, aby dać zabawce życie, czyli wprowadzić ją do zabawy, wtedy dziecko chętnie ją podniesie. Gdy dziecku uda się coś zrobić samodzielnie, w jego oczach pojawia się błysk i radość.