Planen Sie Verkehrsregeln, Kalender und thematische Planung zum Thema. Kalenderthematische Planung zum Thema „Regeln und Verkehrssicherheit“ Seniorengruppe Kalenderthematische Planung zu Verkehrsregeln

Erläuterungen

Wir leben in einer Stadt, in der die Zahl der Fahrzeuge von Jahr zu Jahr rasant wächst. Manchmal sieht man auf den Straßen Notsituationen, bei denen sowohl Fahrer als auch Fußgänger die Schuldigen sind, unter denen sich leider auch Kinder befinden.

Die Analyse statistischer Daten zeigt, dass die Ursache von Verkehrsunfällen am häufigsten Kinder selbst sind. Dies ist auf die Unkenntnis der Grundprinzipien der Verkehrsregeln und die gleichgültige Haltung der Erwachsenen gegenüber dem Verhalten von Kindern im Straßenverkehr zurückzuführen. Sich selbst überlassene Kinder, insbesondere solche im Grundschulalter, wissen nicht, wie sie mit ihrem Verhalten umgehen sollen. Sie haben noch nicht die Fähigkeit entwickelt, die Möglichkeit einer Gefahr in einem sich schnell verändernden Verkehrsumfeld vorherzusehen. Deshalb rennen sie gelassen vor einem angehaltenen Auto auf die Straße und tauchen plötzlich auf den Spuren eines anderen auf. Für sie ist es ganz selbstverständlich, mit dem Kinderfahrrad auf die Fahrbahn zu fahren oder hier ein lustiges Spiel zu starten.

Diese Gefahren können nur durch eine angemessene Erziehung eines Kindes von klein auf und während seiner gesamten Schulzeit vermieden werden.

In der städtischen Haushaltsbildungseinrichtung „Sekundarschule Nr. 1“ gibt es ein umfassendes Arbeitssystem zur Prävention von Verkehrsunfällen. Das Programm zur Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern und zum Studium der Verkehrsregeln für Schüler wurde auf der Grundlage des Programms allgemeinbildender Einrichtungen in der Russischen Föderation „Regeln für das sichere Verhalten von Schülern auf Straßen und Wegen“ erstellt. Das Programm richtet sich an Kinder im schulpflichtigen Alter und soll sicherstellen, dass Kinder die Verkehrsregeln erfolgreich beherrschen, die Entstehungsgeschichte der Verkehrsregeln kennenlernen, Situationen im Straßenverkehr meistern können und ihr Wissen in die Praxis umsetzen können.

Bei der Erstellung des Programms haben wir methodische Empfehlungen zur Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern für Mitarbeiter von Bildungseinrichtungen in der Stadt Nischnewartowsk berücksichtigt und die Empfehlungen von Verkehrspolizisten, die Interessen von Kindern und ihre Altersmerkmale untersucht.

Im Rahmen des Programms wurden Maßnahmen zur methodischen Arbeit mit Klassenlehrern und Fachlehrern bei der Vorbereitung und Durchführung des Unterrichts zu Verkehrsregeln entwickelt. Grundschullehrer legen besonderen Wert auf das Studium der Verkehrsregeln. Dank dieser Arbeit werden die Grundlagen für die Bildung einer Verhaltenskultur im Straßenverkehr gelegt.

Gemeinsam mit den Eltern werden Veranstaltungsszenarien erstellt, Unterrichtsstunden zum Thema vorbereitet, Eltern helfen bei der Durchführung von Unterrichtsstunden für den Schulclub der Jungen Verkehrsinspektoren und erstellen Anschauungsmaterialien. Gemeinsam mit ihren Eltern entwickeln Grundschüler sichere Wege „Heim – Schule – Zuhause“. Auf den Diagrammen sicherer Wege für Fußgänger zeigen Pfeile sichere Wege zur Schule und weisen auf gefährliche Stellen für Fußgänger hin. Die erfolgreichsten sicheren Routenprojekte werden in der „Road Safety Corner“ platziert. „Safety Corner“ ist eine der einfachen und zugänglichen Möglichkeiten, Schulkindern die Fähigkeiten für sicheres Verhalten auf Straßen und Wegen näher zu bringen.

Außerschulische Aktivitäten in dieser Richtung werden durch den Verein „Young Traffic Inspector“ (JTD) durchgeführt. Die Kinder aus dem Verein lernen nicht nur selbstständig. Sie geben ihr Wissen an andere weiter: Sie nehmen an verschiedenen Wettbewerben teil, arbeiten mit Grundschülern und dem Berezka-Kindergarten. Die Arbeit des Kreises zielt darauf ab, den Schülern Grundkenntnisse, Fähigkeiten und Gewohnheiten für sicheres Verhalten im Straßenverkehr zu vermitteln. Den Schülern werden Verkehrsregeln, Verhalten im Straßenverkehr und Erste Hilfe vermittelt und sie engagieren sich für die Förderung der Verkehrsregeln bei Kindern und Jugendlichen. Also

Erwerben Sie so Kenntnisse, die in direktem Zusammenhang mit dem Schutz von Leben und Gesundheit stehen.

Der Unterricht zu Verkehrsregeln findet in den Jahrgangsstufen 1-11 laut Plan außerschulisch statt.

Das Hauptziel des ProgrammsZiel ist es, Bedingungen zu schaffen, die es Schülern ermöglichen, nachhaltige Fähigkeiten für sicheres Verhalten im Straßen- und Straßenverkehr zu entwickeln.

Zielparameter der Regeln für sicheres Verhalten auf Straßen und Wegen:

• Verkehrsregeln als wichtigen öffentlichen Wert betrachten;
• über Methoden zur Verhinderung von Verkehrsunfällen und zur Bereitstellung erster Hilfe für Opfer von Verkehrsunfällen sowie über Fähigkeiten zur Förderung der Verkehrsregeln verfügen;
• über die Fähigkeiten zum sicheren Verhalten auf Straßen und Wegen verfügen.

Hauptziele:

• Schaffen Sie organisatorische und pädagogische Rahmenbedingungen, um das Wissen der Kinder über Verkehrsregeln für Fußgänger und Transportpassagiere zu verbessern, basierend auf der Bildung eines Mechanismus für sicheres Verhalten im Straßenverkehr;
• Bei den Schülern die Überzeugung zu entwickeln, dass die Verkehrsregeln strikt eingehalten werden müssen;
• Verbessern Sie die Verhaltenskultur der Verkehrsteilnehmer.
• Helfen Sie dabei, Verkehrsunfälle bei Kindern zu reduzieren.

Grundprinzipien der Programmdurchführung

Das Prinzip einer individuellen und differenzierten HerangehensweiseDabei werden die persönlichen Altersmerkmale der Studierenden sowie der Stand ihrer geistigen und körperlichen Entwicklung berücksichtigt. Basierend auf einer individuellen und differenzierten Herangehensweise an die Schüler, die Untersuchung ihrer Charaktereigenschaften, ihres Temperaments, ihrer Einstellungen, Interessen und Verhaltensmotive ist es möglich, bei ihnen positive Gewohnheiten zu entwickeln, sie an Disziplin und eine Verhaltenskultur im Straßenverkehr zu gewöhnen Verkehr.

Interaktionsprinzip „Kinder – Straßenumfeld“.Je jünger die Schulkinder sind, desto einfacher ist es, soziale Gefühle und stabile Verhaltensgewohnheiten zu entwickeln. Die Wahrnehmung der Umwelt durch Kinder wird maßgeblich durch verbale (verbale) Informationen von Erwachsenen bestimmt, die auf Ampeln, Fußgängerüberwege, Gefahren im Straßenverkehr, Geschwindigkeit von Autos usw. achten.

Die motorische Reaktion wird durch den Entwicklungsstand zentraler physiologischer Regulierungsmechanismen bei Kindern bestimmt, die das Gleichgewicht gewährleisten. Die notwendigen motorischen Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben sie mit zunehmendem Alter im Rahmen der Aus- und Weiterbildung.

Das Prinzip des Zusammenhangs zwischen den Ursachen gefährlichen Verhaltens und seinen Folgen:Verkehrsunfall. Die Schüler sollten wissen, welche Gefahren im Straßenverkehr auf sie lauern können.

Das Prinzip der Alterssicherheit.Jüngere Schulkinder haben schon früh den Wunsch, zur Schule zu gehen und alleine durch die Straßen zu gehen. Einerseits muss dies genehmigt werden, um die Entwicklung der Willensqualitäten des Kindes nicht zu behindern. Andererseits ist es notwendig, ein Verständnis für die Gefahren im Straßenverkehr zu entwickeln und Gewohnheiten, Fähigkeiten und Gewohnheiten für sicheres Verhalten zu entwickeln.

Das Prinzip der sozialen Sicherheit.Den Studierenden muss klar sein, dass sie in einer Gesellschaft leben, in der bestimmte Normen und Verhaltensregeln eingehalten werden müssen. Die Einhaltung dieser Verkehrsregeln wird überwacht

Staatliche Verkehrssicherheitsinspektion. Ein Verkehrspolizeiinspektor identifiziert Verstöße unter Autofahrern und Fußgängern und bestraft sie: Verwarnungen oder Geldstrafen. Aus Gründen der allgemeinen Sicherheit müssen die Verkehrsregeln eingehalten werden, da falsche Handlungen eines Kindes auf der Straße und im Straßenverkehr sowohl für ihn selbst als auch für andere gefährlich sind.

Das Prinzip der Selbstorganisation, Selbstregulierung und Selbsterziehung.Dieses Prinzip wird umgesetzt, wenn Kinder die Regeln für sicheres Verhalten verstehen. Dann regulieren sie ganz leicht und ohne Widerstand ihr Verhalten, beobachten ihre Mitmenschen, bemerken Verstöße gegen die Verkehrsregeln durch Erwachsene und verstehen oft nicht und sind empört darüber, warum sie riskant handeln und sich nicht an die Regeln halten. Um die Selbstbildung zu stärken, brauchen wir ein positives Beispiel von Erwachsenen. Daher muss der Lehrer nicht nur Schüler, sondern auch Eltern unterrichten.

Rechtliche Grundlage

Das Programm wurde unter Berücksichtigung der folgenden Gesetzes- und Regulierungsdokumente entwickelt:

• UN-Konvention über die Rechte des Kindes;
• Verfassung der Russischen Föderation;
• Straßenverkehrsordnung;
• Bundesgesetz der Russischen Föderation vom 10. Dezember 1995 Nr. 196-FZ“ (in der Fassung vom 2. März 1999, 25. April 2002, 10. Januar 2003, 22. August 2004) „Über die Verkehrssicherheit“;
• Verordnung des Bildungsministeriums der Russischen Föderation Nr. 354 „Über die Verbesserung der Verkehrssicherheit für Kinder und Studenten in Russland“;
• Schulcharta;
• Regelungen zum Einsatz junger Verkehrsinspektoren.

Hauptarbeitsgebiete:

1. Organisation der Aktivitäten der Studierenden zum Studium der Verkehrsregeln:

• Bildung von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Studierenden zur bewussten und verantwortungsvollen Umsetzung von Verkehrsregeln;
• Organisation der Interaktion zwischen der Schule und der Verder staatlichen Verkehrssicherheitsinspektion des russischen Innenministeriums für die Stadt Nischnewartowsk.

2. Zusammenarbeit mit dem Lehrpersonal:

• informativ und lehrreich;
• Verallgemeinerung und Verbreitung der Berufserfahrung der besten Lehrer;
• Untersuchung der Erfahrungen in der Prävention von DDTT.

3.Arbeiten Sie mit den Eltern:

• Outreach-Aktivitäten;
• Organisation der Eltern zur Teilnahme an öffentlichen Veranstaltungen, Wettbewerben und Präventionsprogrammen, die an der Schule durchgeführt werden.

4. Aktivitäten der JUID-Abteilung:

• Mäzenatenarbeit unter Schülern;
• Patrouillenarbeit – Organisation von Aktionen auf den Straßen der Stadt;
• Informationsarbeit;
• Teilnahme an Stadt- und Regionalwettbewerben.

Wissenschaftliche und methodische Unterstützung:

• Schullehrplan und Lehrpläne;
• Methodische Empfehlungen zum Lebenssicherheitskurs zur Durchführung von Verkehrsregeln;
• Plan der pädagogischen Arbeit der Schule für das Schuljahr;
• Methodische Entwicklungen für Eltern, Schüler und Lehrer.

Voraussichtliche Ergebnisse:

Geschätzte endgültige Umsetzung der Ziele und Zielsetzungen

Die Studierenden lernen:

• Die Geschichte der Verkehrspolizei;
• Verkehrszeichen;
• Ampeln;
• Transportarten;
• Ursachen von Verkehrsunfällen;
• Regeln für das Fahrradfahren;
• Regeln für das Fahren auf der Straße.

Schüler lernen:

• Navigieren Sie in Verkehrssituationen;
• Bewerten Sie Ihr Verhalten im Straßenverkehr;
• Erste Hilfe für Opfer von Verkehrsunfällen leisten;
• Erklären Sie die Verhaltensregeln im Straßenverkehr.

Die Studierenden erreichen:

• Verbesserung der Straßenorientierungsfähigkeiten;
• Entwicklung der Verkehrskompetenz;
• Zunehmendes verantwortungsvolles Verhalten im Straßenverkehr.

Erwartete Schwierigkeiten:

• Unzureichende Unterstützung durch die Eltern aufgrund mangelnden Bewusstseins für die Problematik der Verkehrsunfälle von Kindern.

Das Programm basiert auf einem systematischen Ansatz zur Lösung des Problems der Prävention von Verkehrsunfällen für alle Fächer des Bildungsprozesses.

Managementaktivitäten zur Informationsunterstützung:

• Informieren der Teilnehmer des Bildungsprozesses über Bundes- und Landesdokumente;
• Erstellung einer Datenbank – Entwicklung von Unterricht, Vorträgen und Gesprächen für Eltern, Schüler, außerschulische Aktivitäten;
• Sammlung aktueller Informationen über Ergebnisse von Prüfungen, Wettbewerben, Unterrichtsbesuchen, Aktivitäten, außerschulischen Aktivitäten;
• Sammlung analytischer Informationen über den Fortschritt des Programms und die Ergebnisse seiner Umsetzung;
• Kontrolle über das Verhalten thematischer Unterrichtsstunden, außerschulischer Aktivitäten;
• Prüfung der Dokumentation von Lehrkräften – Fachlehrer, Klassenlehrer;
• Durchführung von Elternversammlungen zum Thema DDTT;
• Interaktion mit der Verkehrspolizei und anderen öffentlichen Organisationen.

Platz des Programms im Schulentwicklungsplan:

Das Programm zur Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern und zum Studium der Verkehrsregeln bei Schülern ist als integraler Bestandteil der allgemeinen Bildungsarbeit der Schule zu betrachten.

Themen des Programms:

• Kinder im schulpflichtigen Alter;
• Familien von schulpflichtigen Kindern;
• Das Lehrpersonal der Schule.

Relevanz des Programms

Nach dem Bundesgesetz „Über die Straßenverkehrssicherheit“ sind die wichtigsten Grundsätze zur Gewährleistung der Verkehrssicherheit: der Vorrang des Lebens und der Gesundheit der am Straßenverkehr teilnehmenden Bürger vor den wirtschaftlichen Ergebnissen der Geschäftstätigkeit; der Vorrang der Verantwortung des Staates für die Gewährleistung der Verkehrssicherheit vor der Verantwortung der am Straßenverkehr teilnehmenden Bürger; Respektierung der Interessen der Bürger, der Gesellschaft und des Staates.

Die starke Zunahme der Motorisierung von Städten und ländlichen Siedlungen in den letzten Jahren führt zu zahlreichen Problemen, wobei Verkehrsunfälle zunehmend den Charakter einer „nationalen Katastrophe“ annehmen.

Tragische Statistiken zeigen, dass in Russland jedes Jahr mehr als 30.000 Menschen bei Verkehrsunfällen sterben und mehr als 180.000 Menschen verletzt werden. Jedes Jahr sterben bis zu 3,5.000 Kinder unter den Rädern von Fahrzeugen und etwa 30.000 werden behindert.

Im Zusammenhang mit der wachsenden Tendenz dieser Indikatoren besteht eine besonders dringende Aufgabe darin, Kinder zu Disziplin auf der Straße und im öffentlichen Verkehr zu erziehen, was zu einem Teil des schulischen Bildungsprozesses geworden ist.

Die aktuelle Situation bei Verkehrsunfällen von Kindern im Straßenverkehr zeigt, dass Kinder die Verkehrsregeln nicht kennen und nicht in der Lage sind, sich im Straßenumfeld richtig zurechtzufinden, was eine Folge unzureichender Aufmerksamkeit für die Probleme der Prävention von Kinderunfällen ist.

Die gesellschaftliche Schwere des Problems erfordert die Entwicklung und Umsetzung von Programmen und Präventionsmaßnahmen, um einen Anstieg der Zahl von Unfällen mit Beteiligung von Kindern zu verhindern. In Übereinstimmung damit hat die Städtische Haushaltsbildungseinrichtung „Sekundarschule Nr. 1“ ein Programm zur Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern und zum Studium der Verkehrsregeln für Schüler der Städtischen Haushaltsbildungseinrichtung „Sekundarschule Nr. 1“ entwickelt. der Stadt Nischnewartowsk „Grünes Licht“

Begründung für das Programm

Die Notwendigkeit dieses Programms ergibt sich aus der zunehmenden Schwere der Folgen von Verkehrsunfällen im Straßenverkehr, auch solchen mit Beteiligung von Kindern und Jugendlichen. Eine Analyse der Verkehrsunfälle von Kindern zeigt, dass der Hauptgrund die niedrige Kultur der Verkehrsteilnehmer, darunter auch Kinder, ist. Den Studierenden fehlt die Fähigkeit, sich im Verkehrsumfeld zu verhalten, sie wissen nicht, wie sie die Entwicklung von Verkehrssituationen und die Folgen von Verkehrsverstößen richtig einschätzen und antizipieren können.

Dieses Programm zielt darauf ab, die Zahl der Verkehrsunfälle von Kindern im Straßenverkehr zu reduzieren. Durch die systematische Schulung von Kindern in Verkehrsregeln und sicherem Verhalten im Straßenverkehr zielt das Programm darauf ab, eine Generation kompetenter und disziplinierter Verkehrsteilnehmer heranzubilden.

Das Programm sieht eine systematische Arbeit in folgenden Bereichen vor:

• Kennenlernen der Geschichte der Verkehrsregeln,
• Entwicklung praktischer Fähigkeiten,
• Anwendung praktischer Fähigkeiten im wirklichen Leben.

POSITION

über die Abteilung junger Verkehrsinspektoren (YID)

MBOU „Sekundarschule Nr. 1“

1. Allgemeine Bestimmungen

1. Die Abteilung junger Verkehrsinspektoren ist ein freiwilliger Zusammenschluss von Schülern, der mit dem Ziel gegründet wurde, ihnen Staatsbürgerschaft, hohe Allgemeinkultur, Kollektivismus, professionelle Beratung und ihr breites Engagement bei der Organisation der Förderung eines sicheren Verhaltens im Straßenverkehr unter Schülern zu vermitteln .
2. Die Hauptaufgaben der Abteilung junger Verkehrskontrolleure sind:

• aktive Unterstützung der Schule bei der Entwicklung einer aktiven Lebensposition der Schüler;

• Studium der Regeln für sicheres Verhalten auf Straßen und Straßen, Beherrschung der Fähigkeiten zur Durchführung von Arbeiten zur Förderung der Verkehrsregeln und Organisation dieser Arbeit bei Kindern;
• Beherrschung der Fähigkeiten, Opfern von Verkehrsunfällen Erste Hilfe zu leisten;
• Aus Schülern der Klassen 3–7 werden Teams junger Verkehrskontrolleure gebildet.

2. Hauptarbeitsrichtungen junger Verkehrsinspektoren

1. Den Mitgliedern der YID-Abteilung die Hingabe an ihr Heimatland auf der Grundlage heroischer, militärischer und arbeitsbezogener Traditionen vermitteln und in ihnen einen Sinn für Gerechtigkeit, eine humane Haltung gegenüber den Menschen und ein Gefühl der Kameradschaft entwickeln.
2. Vertiefendes Studium der Straßenverkehrsordnung, Beherrschung von Methoden zur Verhütung von Verkehrsunfällen bei Kindern und Fertigkeiten in der Ersten Hilfe für Opfer von Verkehrsunfällen, Vertrautheit mit betrieblichen und technischen Mitteln der Verkehrslenkung.
3. Durchführung einer breiten Aufklärungsarbeit zur Förderung der Verkehrsregeln in Bildungseinrichtungen und Kindergärten.
4. Organisation der Arbeit mit jungen Radfahrern.
5. Teilnahme an YID-Shows und Kundgebungen, Wettbewerben und Wettkämpfen von Propagandateams.

3. Struktur und Organisation der Arbeit von Teams junger Verkehrsinspektoren

1. Mitglieder der Teams junger Verkehrsinspektoren können Studierende ab 9 Jahren sein, die den Wunsch geäußert haben, sich aktiv an der Erforschung und Förderung der Verkehrsregeln zu beteiligen.

2. Ein Squad wird gebildet, wenn es mindestens 10 Personen sind.

3. Die Aufnahme in die Berufsgruppe junger Verkehrskontrolleure erfolgt auf Grundlage einer mündlichen Bewerbung.

4. Alle neu aufgenommenen UID-Mitglieder erhalten Unterricht zum Erlernen der Straßenverkehrsordnung.

4. Pflichten und Rechte eines jungen Verkehrsinspektors

Der junge Verkehrsinspektor ist verpflichtet:

1. Schätzen Sie die Ehre und den Titel eines jungen Verkehrsinspektors und beteiligen Sie sich aktiv an den Angelegenheiten der Abteilung.
2. Studieren Sie die Verkehrsregeln und seien Sie Vorbilder bei deren Umsetzung.
3. Führen Sie Aufklärungsarbeit unter Gleichaltrigen und Kleinkindern durch, um die Verkehrsregeln auf den Straßen zu fördern.
4. Stärken Sie Ihre Gesundheit, betreiben Sie systematisch Sport und Sport.

Der junge Verkehrsinspektor hat das Recht:

1. Beteiligen Sie sich an der Diskussion aller Fragen im Zusammenhang mit der Tätigkeit der Abteilung und machen Sie entsprechende Vorschläge;
2. Beherrschen Sie die Kenntnisse, Fähigkeiten, Methoden und Praktiken der Arbeit an der Prävention von DDTT;
3. Ein junger Verkehrsinspektor kann für seine aktive Arbeit in der Abteilung mit Bildungsbehörden, Diplomen und wertvollen Geschenken ausgezeichnet und zu städtischen, regionalen und republikanischen Versammlungen junger Verkehrsinspektoren geschickt werden.

Informationsaktivitäten:

- Schaffung von „YuID“-Ständen, Wandzeitungen „Junger Verkehrsinspektor“, Kampfflugblättern „Für Verkehrssicherheit“ und anderer Informationsarbeit;

Führung der Kaderdokumentation: Kadertagebuch, Kaderpass.

Propagandaaktivitäten:

Organisation von Aufklärungsarbeiten zum Thema Verkehrssicherheit, Durchführung von Gesprächen, Quiz, Spielen, Exkursionen, Wettbewerben, Wettkämpfen, Themenmatineen, Feiertagen, Bildung von Propagandateams, Mitwirkung bei der Erstellung und Nutzung der methodischen Grundlagen der visuellen Propaganda zum Studium der Straßenverkehrsordnung .

Patronatsaktivitäten:

- Unterstützung bei der Erstellung von Anschauungshilfen für Kinder, Organisation von Zeichenwettbewerben für Schüler zum Thema Verkehrssicherheit, Erlernen von Liedern und Gedichten, Unterstützung von Pädagogen und Grundschullehrern bei der Durchführung von „ABC of Roads“-Exkursionen.

Arbeitsplan

Abteilung (Kreis) junger Verkehrsinspektoren (YID)

für das Studienjahr 2015 - 2016

Arbeitsplan der YID-Abteilung

mit der vorschulischen Bildungseinrichtung Nr. 1 „Beryozka“

für das Studienjahr 2015-2016.

Die JID-Truppe besteht aus 11 Personen im Alter von 11 bis 14 Jahren (Klassen 6 bis 8).

Liste der Studierenden der YID-Abteilung

1. Alibekov Damir – 6. Klasse
2. Alimirzoev Noriman – 6. Klasse
3. Areshkina Daria – 6. Klasse
4. Balabaeva Alexandra – 6. Klasse
5. Velikhanov Kurban – 6. Klasse
6. Ibragimov Timur – 6. Klasse
7. Karimli Maleyka – 6. Klasse
8. Kortyukova Ulyana - 6. Klasse
9. Kosach Angelina - 6. Klasse
10. Moskovets Danil – 6. Klasse
11. Nizamova Angelina – 6. Klasse

BEISPIELPLAN

Sicherheitswoche in der Grundschule

PROGRAMM

STRASSENREGELN STUDIEREN

(Klassen 1 – 11)

Formen der Kontrolle: Tests, Wettbewerbe, Quiz, Spiele.

1 Klasse

2. Klasse

3-4 Klassen

Grundvoraussetzungen für die Kenntnisse und Fähigkeiten der Schüler der Klassen 1–4

Studierende sollten wissen:

1. Elemente der Straße und ihr Zweck - Fahrbahn, Gehweg, Trennstreifen, Seitenstreifen, Graben. Zweck von Bordsteinen und Fußgängerbarrieren.
2. Was ist eine Halteroute und ihre Komponenten?
3. Was ist ein Fußgängerüberweg (ungeregelt, geregelt, unterirdisch, oberirdisch)? Übergangsbezeichnungen. Regeln für die Verwendung von Übergängen.
4. Regeln für das Überqueren der Fahrbahn außerhalb der Sichtzone eines Fußgängerüberwegs oder einer Kreuzung.
5. Was ist eine Kreuzung? Arten von Kreuzungen. Unterschied zwischen signalisierten und unkontrollierten Kreuzungen. Regeln für das Überqueren der Fahrbahn.
6. Die Bedeutung von Ampeln und Verkehrsleitsignalen. Regeln für das Überqueren der Fahrbahn mit diesen Signalen.
7. Die Bedeutung der Warnsignale des Fahrzeugführers.
8. Bedeutung und Name von Verkehrszeichen und Fahrbahnmarkierungen.
9. Verhaltensregeln für Fußgänger auf dem Gehweg. Verhaltensregeln beim Umzug in der Gruppe.
10. Regeln für die Nutzung von Stadtverkehrsmitteln und anderen Verkehrsmitteln
    Transport.
11. Besonderheiten des Fußgängerverhaltens auf einer Landstraße. Regeln für die Durchreise
    Bahnübergänge.
12. Typische Fehler von Fußgängern beim Überqueren der Fahrbahn.
13. Sicherer Weg zur Schule, zum Verein, zum Einkaufen usw.
14. Wo darf gespielt werden? Wo kann man Roller fahren?

Studierende sollten in der Lage sein:

1. Bestimmen Sie, wo Sie die Fahrbahn überqueren müssen.
2. Überqueren Sie die Fahrbahn unter Aufsicht und Begleitung
   Erwachsene.
3. Bitten Sie Erwachsene um Hilfe, wenn Sie Schwierigkeiten beim Überqueren der Straße haben, ein Gegenstand auf die Fahrbahn gefallen ist usw.
4. Nutzen Sie die öffentlichen Verkehrsmittel der Stadt in Begleitung eines Erwachsenen.
5. Nutzen Sie einen sicheren Weg zur Schule, zum Verein, zum Geschäft usw.
6. Identifizieren Sie sichere Orte zum Spielen und Radfahren.

5. Klasse

6. Klasse

7. Klasse

8. Klasse

9.Klasse

Grundvoraussetzungen für die Kenntnisse und Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 5 – 9

Studierende sollten wissen:Verkehrsregeln, Zeichengruppen und deren Zweck, Anbringungsort, Zweck der Straßenmarkierungen und deren Art, Regeln für sicheres Verhalten auf der Straße, auf der Straße; Regeln für die Nutzung öffentlicher und privater Verkehrsmittel.

Grundvoraussetzungen für die Kenntnisse und Fähigkeiten von Schülern der Klassen 10-11

Studierende sollten wissen:Verkehrsregeln, Verhaltensregeln auf Straßen und Wegen, grundlegende Erste Hilfe.Studierende sollten in der Lage sein:Wenden Sie Ihr Wissen über Verkehrsregeln in der Praxis an und leisten Sie Erste Hilfe.

Abschluss

Heutzutage ist es kaum vorstellbar, dass ein Mensch nicht auf die eine oder andere Weise mit dem Bodentransportmittel in Berührung gekommen wäre, sei es ein Bus, ein Motorrad oder ein Fahrrad. Wie Sie wissen, nimmt die Anzahl der Fahrzeuge zu, ihre Geschwindigkeitseigenschaften nehmen zu, die Verkehrsintensität auf den Straßen nimmt zu und insbesondere in Großstädten nimmt die Zahl der Verkehrsunfälle zu, bei denen Menschen ums Leben kommen.

Die hohe Zahl an Verkehrsunfällen von Kindern im Straßenverkehr zwingt uns unweigerlich dazu, nach den wirksamsten Möglichkeiten zu suchen, um das Leben und die Gesundheit von Kindern zu schützen. Zu diesem Zweck müssen Bildung und Ausbildung als Formen der Prävention ständig verbessert werden.

Die Hauptaufgabe besteht darin, dem Kind beizubringen, sich in Verkehrssituationen sicher zu verhalten und zu navigieren, eine bewusste Einstellung zur Einhaltung der Verkehrsregeln zu entwickeln sowie die Fähigkeit zu entwickeln, die Entwicklung von Verkehrssituationen zu antizipieren, aufmerksam und hilfsbereit zu sein einander wie möglich.

Dies erfordert einen integrierten Ansatz, der theoretische und praktische Ausbildung in einen kontinuierlichen Prozess fortlaufender präventiver Arbeit mit Kindern und Jugendlichen verbindet.

Durch eine gezielte und sozial orientierte Präventionsarbeit zu Verkehrsregeln bei Schülern ist es letztlich möglich, die Unfallhäufigkeit von Kindern in der Schule zu reduzieren, ihre Gesundheit und vor allem ihr Leben zu erhalten.

Referenzliste

1. Buryan V.M. Unterrichtsstunden zu Verkehrsregeln - M.: TC Sfera, 2004. - 64 S.
2. Dmitruk V.P. Verkehrsregeln für Schulkinder. - Rostow ohne Datum: Phoenix, 2005. – 160 S.
3. „Guter Weg der Kindheit“ 2003-2005
4. Zhuk L.I. Schützen wir die Kindheit. - Ursprünglicher Markt. 2001.- 127 S.
5. Izvekova N.A. Verkehrsregeln für Kinder. - M.: TC Sfera, 2005. - 18 S.
6. Kuzmina T.A. Shumilova V.V. Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern. Das Arbeitssystem in einer Bildungseinrichtung ist Wolgograd. „Lehrer“ – 2006
7. Popova G.P. Grundlagen der Lebenssicherheit. – Wolgograd: Lehrer, 2005. – 104 S.

Anwendung

Verkehrsordnungsamt

Seit September 2013 verfügt die Schule über einen speziell ausgestatteten Verkehrssicherheitsraum. Das Büro ist mit pädagogischen und visuellen Hilfsmitteln für den theoretischen Unterricht zu Verkehrsregeln und den Grundlagen des sicheren Verhaltens auf Straßen und Wegen, Spiel- und Lerndisketten sowie pädagogischen Brettspielen ausgestattet.

Ausstattung des Straßenverkehrsamtes

In Grundschulen gibt es in jedem Klassenzimmer eine Ecke zum Thema Verkehrssicherheit. In den Büros des mittleren und oberen Managements ist in den Sicherheitsecken ein Bereich zum Thema Verkehrssicherheit eingerichtet. Zur betrieblichen Information dienen Stände, an denen Tipps für Schüler und Empfehlungen für Eltern ausgehängt werden.

Im Schulsaal im 1. Obergeschoss wurde gemäß den methodischen Empfehlungen zur Organisation der Ausbildung von Kindern und Jugendlichen in den Grundlagen des sicheren Verhaltens auf Straßen und Wegen ein Informationsstand zum Thema Verkehrssicherheit eingerichtet.

Die Vermittlung der Verkehrsregeln an Kinder soll einen disziplinierten Verkehrsteilnehmer vorbereiten, der in der Lage ist, die persönliche Sicherheit und die Sicherheit der ihn umgebenden Menschen unter den Bedingungen des Straßenverkehrsumfelds zu gewährleisten. In diesem Zusammenhang wurde ein Unterrichtsplan zu Verkehrsregeln für die Klassen 1 – 4 mit den Unterrichtsthemen und den Protokollen ihrer Umsetzung erstellt.

Herunterladen:

Vorschau:

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

„Grundschule im Dorf. Preobrazhenka Bezirk Kirovsky“

Planen

Verkehrsregeln-Unterricht

für die Klassen 1-4

Entwickelt von Ivanova V. O.

Lehreranfang Klassen

Seit einigen Jahren betreibt die Schule systematische Präventionsarbeit

Verletzungen im Straßenverkehr.

Ziel der Arbeit ist die Entwicklung einer Verhaltenskultur auf der Straße, im Verkehr und die Vermittlung von Verkehrsregeln.

Die Vermittlung der Verkehrsregeln an Kinder soll einen disziplinierten Verkehrsteilnehmer vorbereiten, der in der Lage ist, die persönliche Sicherheit und die Sicherheit seiner Mitmenschen unter den Bedingungen des Straßenverkehrsumfelds zu gewährleisten.

Die Hauptarbeitsbereiche zur Prävention von Verkehrsunfällen sind: Organisation des Studiums der Verkehrsregeln und der Grundlagen sicheren Verhaltens im Straßenverkehr; Vorführung von Videolektionen zu Verkehrsregeln; Organisation und Durchführung von Themenkursen, Quiz, Wettbewerben und Wettkämpfen in der Schule. Ihre Aufgabe besteht nicht nur darin, die Verkehrsregeln zu fördern, sondern auch zu zeigen, wie man sich im Straßenverkehr richtig verhält, wie man Unfälle vermeidet, um unverletzt zu bleiben, sein Leben zu retten und keine Probleme in sein Zuhause zu bringen.

Um Verkehrsunfällen von Kindern in jeder Klasse vorzubeugen, hat der Klassenlehrer einen Aktionsplan zur Prävention und Prävention von DDTT entwickelt.

Hauptziel Die Organisation von Verkehrsregelnkursen mit Kindern dient dem Erwerb theoretischer Kenntnisse und der Ausbildung nachhaltiger praktischer Fähigkeiten und Gewohnheiten für sicheres Verhalten auf der Straße und im Straßenverkehr.

Trainingsaufgaben:

Förderung der Verkehrsregeln bei Studierenden;

Kennenlernen der effektivsten Arbeitsformen;

- Erweiterung des allgemeinen Blickwinkels auf das Problem des sicheren Verhaltens auf Straßen und Wegen;

Studium der Straßenverkehrsordnung für Fußgänger und Fahrgäste auf der Grundlage der Entwicklung von Fähigkeiten und Gewohnheiten für sicheres Verhalten im Straßenverkehr;

Ausbildung von Fähigkeiten zur Vorhersage des eigenen Verhaltens als Verkehrsteilnehmer.

Bildungsaufgaben:

Bildung einer Verkehrsteilnehmerkultur;

Förderung einer negativen Einstellung gegenüber Verstößen gegen Verhaltensnormen und Verkehrsregeln;

Professionelle Beratung für Kinder und Jugendliche bei der Berufswahl als Fahrzeugführer oder Verkehrspolizist.

Entwicklungsaufgaben:

Entwicklung der Unabhängigkeit und der Fähigkeit, die eigenen Aktivitäten im Straßenverkehr rational zu organisieren;

Entwicklung des logischen und räumlichen Denkens, der Vorstellungskraft und des Gedächtnisses.

Das Hauptziel besteht darin, Verkehrsunfälle von Kindern zu verhindern– Erhaltung des Lebens und der Gesundheit der jüngeren Generation, Schaffung von Bedingungen, um Kindern die Verkehrsregeln beizubringen, was wiederum dazu beitragen wird, die Verletzungshäufigkeit von Kindern zu verringern.

Unterrichtsplan zu Verkehrsregeln für die 1. Klasse

Unterrichtsplan zu Verkehrsregeln für die 2. Klasse

Unterrichtsplan zu Verkehrsregeln für die 3. Klasse

StaatshaushaltBildungseinrichtung

Grundschule

Dorf Primorsky

Ich bin damit einverstanden

Schulleiter: /N.M.Shirmanova/

"_____"____________________________________

Modifiziertes Bildungsprogramm

„Spielbasierter Modulkurs zu Verkehrsregeln,

oder ein Schuljunge ging nach draußen“

für die Klassen 1-4

(Autor.: V.I. Kovalko. - M.: VAKO, 2008)

Alter der Kinder: 7–11 Jahre

Studiendauer: 4 Jahre

Lehrerin: Pomazkova Svetlana Aleksandrovna

Erfahrung: 25 Jahre

Dorf Primorsky

Gemeindebezirk Stawropolski

Samara-Region

2013

Erläuterungen

Die Vermittlung von Verkehrsregeln sollte als integraler Bestandteil der pädagogischen Arbeit der Schule betrachtet werden.

Im Unterricht erwerben die Studierenden Kenntnisse und Fähigkeiten zum Verhalten auf der Straße, erlernen die Verhaltensregeln im Straßenverkehr, lernen Ampelsignale und Verkehrsleiter zu verstehen, können Spiele organisieren, Schlitten, Schlittschuhe und Ski fahren; Erlernen Sie den Umgang mit Bussen, Trolleybussen und Straßenbahnen. Machen Sie sich mit der Bedeutung der wichtigsten Verkehrszeichen, Schilder und Straßenmarkierungslinien vertraut.

Bei der Vermittlung von Verkehrsregeln an Schüler kann man auf Gespräche nicht verzichten. Um Kinder nicht mit ständigen Hinweisen auf die strikte Einhaltung der Verkehrsregeln zu langweilen, basieren Gespräche auf einer Analyse eines konkreten Vorfalls (wie es passiert ist, wer schuld war, ob es nicht hätte passieren können), auf einer Analyse des Verkehrsunfalls: Warum ein Verstoß gegen die Verkehrsregeln begangen wurde, um die Schüler im Stich zu lassenGedanken über das Unfallgeschehen derjenigen, die ständig gegen die Regeln verstoßen.

Die Beteiligung der Eltern an der Vorbereitung und Organisation der Arbeit zur Verkehrssicherheit für jüngere Schulkinder spielt eine große Rolle. Erfolgreiche Ergebnisse bei der Ausbildung und Erziehung disziplinierter Fußgänger können nur erzielt werden, wenn eine starke Beziehung zwischen der Familie und der Bildungseinrichtung besteht und alle ihre Handlungen zielgerichtet sind.

Zweck der Lektion: Jüngere Schulkinder mit den Verkehrsregeln vertraut machen.

Aufgaben:

1) Machen Sie die Schüler mit der Bedeutung einiger Verkehrszeichen vertraut, die an ihrem Wohnort häufig zu finden sind.

2) Erweitern Sie Ihren Wortschatz mithilfe der Straßenterminologie.

3) Entwickeln Sie die Fähigkeit zum sicheren Verhalten auf Straßen und Wegen.

Erwartete Ergebnisse

Während der Unterrichtsstunde „Der Schuljunge ging auf die Straße“» Studierende erwerben Kenntnisse und Fähigkeiten

Verhalten auf der Straße;

lernen Sie die Verkehrsregeln kennen; lernen, Ampeln und Verkehrsleitergesten zu verstehen;

assimilieren , wo Sie Spiele organisieren, Rodeln gehen und Eislaufen können, Skifahren; lernen, Busse zu benutzen,

Trolleybus, Straßenbahn;

Bekannt werden mit der Bedeutung der wichtigsten Verkehrszeichen, Schilder und Fahrbahnmarkierungslinien.

Die Kenntnisse und Fähigkeiten, die die Studierenden im ersten Studienjahr des Programms „Schulkinder auf der Straße“ erwerben, erweitern sich in den folgenden Studienjahren. Zusätzliches Material wird bereitgestellt und das Lernen wird mit den Beobachtungen der Studierenden selbst anhand von Beispielen aus dem Alltag verknüpft. „Das Schulkind ging nach draußen“ hilft Kindern dabei, ihr Wissen über Verkehrssicherheit zu systematisieren, zu erweitern und zu vertiefen. wird sich bilden sie respektieren das allgemeine Straßenrecht, wird erziehen disziplinierte Fußgänger, Passagiere und möglicherweise zukünftige Fahrer.

Persönliche ErgebnisseDurch das Studium des Kurses „Schulkind ging nach draußen“ sollen folgende Fähigkeiten entwickelt werden:

• die einfachsten und allgemeinsten Verhaltensregeln auf der Straße bewerten, erklären, definieren und zum Ausdruck bringen;

• Treffen Sie in den vorgeschlagenen Situationen unter Berufung auf die Verkehrsregeln eine Entscheidung zugunsten der Sicherheit.

Meta-Themen-ErgebnisseDas Studium des Kurses „Schulkind ging nach draußen“ ist die Bildung folgender universeller Bildungsmaßnahmen (UAL):

Regulatorische UUD:

Bestimmen und formulieren Sie mit Hilfe des Lehrers den Zweck der Aktivität im Unterricht.

Besprechen Sie die Abfolge der Aktionen im Unterricht.

Lernen Sie, Ihre Annahme (Version) anhand der Arbeit mit Illustrationen auszudrücken.

Lernen Sie, nach dem vorgeschlagenen Plan zu arbeiten.

- Lernen Sie, eine richtig erledigte Aufgabe von einer falschen zu unterscheiden.

Lernen Sie gemeinsam mit dem Lehrer und anderen Schülern, eine emotionale Einschätzung der Aktivitäten der Klasse während des Unterrichts abzugeben.

Kognitives UUD:

So navigieren Sie in Ihrem Wissenssystem: Unterscheiden Sie mit Hilfe eines Lehrers Neues von dem, was Sie bereits wissen.

Treffen Sie eine Vorauswahl der Informationsquellen.

Gewinnen Sie neues Wissen durch Ihre Lebenserfahrung und Informationen aus anderen Quellen.

Verarbeiten Sie die erhaltenen Informationen: Ziehen Sie Schlussfolgerungen als Ergebnis der Klassenzusammenarbeit, vergleichen Sie und gruppieren Sie sie.

Kommunikations-UUD:

Vermitteln Sie anderen Ihre Position: Bringen Sie Ihre Gedanken in der mündlichen Rede richtig zum Ausdruck.

Hören Sie zu und verstehen Sie die Sprache anderer.

Vereinbaren Sie gemeinsam Kommunikations- und Verhaltensregeln und befolgen Sie diese.

Lernen Sie, verschiedene Rollen in einer Gruppe zu übernehmen.

BetreffergebnisseDas Studium des Kurses „Schulkind ging nach draußen“ ist die Ausbildung folgender Fähigkeiten:

Nennen Sie die wichtigsten untersuchten Verkehrszeichen, Ampeln und Verkehrsleitsignale, Fahrbahnmarkierungen.

Erklären Sie, wie Sie sich als Fußgänger und Beifahrer verhalten, wo Sie spielen können und wie Sie sich im Verkehr bewegen.

Beurteilen Sie das richtige Verhalten von Menschen im Straßenverkehr und im öffentlichen Verkehr.

zusätzliches Bildungsprogramm für die 1. Klasse

LEHRPLAN

2. Klasse

3. Klasse

4. Klasse

Methodische Unterstützung für zusätzliche Bildungsprogramme

Ausbildungsformen Für jüngere Schulkinder sind die Verkehrsregeln sehr unterschiedlich:

• thematische Kurse;
• Spielunterricht;
• praktische Ausbildung in „Sicherheitsstädten“;
• Wettbewerbe, Wettbewerbe;
• Quiz zur besseren Kenntnis der Verkehrsregeln;.
• Brett-, Didaktik- und Outdoor-Spiele.

Technisches Equipment:

1. FERNSEHER;
2. DVD Spieler;
3. DVD mit der Zeichentrickserie „Smeshariki. Das ABC der Sicherheit.“ – St. Petersburg: „Video Replica“, 2008.

Poster und Diagramme zu Verkehrsregeln;

1. Reihe von Verkehrsschildern.

Literatur für Lehrer

1. Jeder sollte die Verkehrsregeln kennen: Lernspiele mit Vorschul- und Schulkindern / Autor-comp. M, S, Kogan. - Nowosibirsk: Sib. Univ. Verlag, 2008.

2. Kovalko V.I. Spielmodularer Kurs zu Verkehrsregeln, oder ein Schüler ging nach draußen: Klassen 1-4. - M.: VAKO, 2008. (Lehrerworkshop)

OLGA ZAVALISHINA
Kalenderthematische Planung zum lexikalischen Thema „Verkehrsregeln“

MONTAG

Morgen: 1. Gespräch „Wir sind Fußgänger“ - Klären Sie das Wissen über einige Verkehrszeichen, klären Sie das Wissen darüber, dass der gesamte Verkehr in der Stadt besonderen Regeln unterliegt, eine Vorstellung von der Arbeit der Verkehrspolizisten.

2. D/i „Die Schilder sind verloren gegangen.“ Stärken Sie Ihr Wissen über Verkehrsregeln und Verkehrszeichen.

3. Individuell. Sklave. zur Lautaussprache mit Natasha D., Igor T. - Festigen Sie die vorgegebenen Laute.

4. Weisen Sie die diensthabenden Beamten an Bestimmen Sie in einer Ecke der Natur, welche Pflanzen bewässert werden müssen, weisen Sie den Teilen von Zimmerpflanzen Namen zu und entwickeln Sie den Wunsch, Pflanzen sorgfältig zu pflegen.

5. P/i „Farbige Autos“-die Grundregeln des Straßenverkehrs, die Farben des Spektrums und ihre Schattierungen kennen; Aufmerksamkeit und Wahrnehmung entwickeln, in eine bestimmte Richtung und in verschiedene Richtungen laufen.

Gehen:

1. Himmelsbeobachtung- Vorstellungen über Winterphänomene in der unbelebten Natur verallgemeinern; stellen Zusammenhänge zwischen der Lufttemperatur und dem Aggregatzustand des Wassers her.

2. D/i „Gestern, heute, morgen“- lernen, Zeitadverbien richtig zu verwenden.

3. Ind. Sklave „Was zuerst, was dann“- logisches Denken und Vorstellungskraft entwickeln.

4. P/i „Die Krähe und der Hund“-Lehren Sie, in vollständigen Sätzen zu sprechen.

ABEND. 1. Gespräch: „Farben, ihre Reihenfolge und Bedeutung im Verkehr“ - die Fähigkeit zu entwickeln, die Bedeutung von Farben im Verkehr, den Wechsel und die Anordnung von Farben zu verstehen.

2. Ind. Sklave. in Mathematik mit der Obergruppe - um die Zusammensetzung der Zahl 5 zu festigen, um das Vorwärts- und Rückwärtszählen zu festigen.

3. Organisation der Spiele auf der Anlage, unter Verwendung von Fahrzeugmodellen, Fußgängerfiguren und Ampeln.

4. Lesung und Diskussion von A. Usachevs Gedicht „Ein Vorfall im Bus“. Schaffen Sie weiterhin eine Verhaltenskultur im öffentlichen Verkehr.

5. D/i:„Aktion bewerten“ – Verallgemeinerung und Systematisierung von Ideen zu Maßnahmen zur Einhaltung der Verkehrsregeln.

6. P/i „Zwei Fröste“- Stärkung der Fähigkeit, im Raum zu navigieren und in alle Richtungen zu laufen.

GEHEN.

1. Die Bewegung der Sonne beobachten- elementare Vorstellungen über Veränderungen der Position der Erde relativ zur Sonne entwickeln.

2. Arbeiten Sie an der Website- Befreien Sie die Wege vom Schnee.

3. D/i „Vervollständigen Sie den Satz“- Sprachaktivität und schnelles Denken entwickeln.

4. Ind. Sklave. mit Sasha P., Igor T.–Übung weiter Entwicklung der Feinmotorik der Hände „Zeichnen“ – ein Auto in den Schnee zeichnen.

5. P/i „Lokomotive“ – Bringen Sie den Kindern bei, sich in unterschiedlichen Geschwindigkeiten zu bewegen, die Richtung zu ändern, Gegenstände zu zeigen und die charakteristischen Bewegungen von Tieren und Vögeln zu vermitteln.

DIENSTAG

MORGEN: 1. Gespräch: „Ich fahre mit öffentlichen Verkehrsmitteln.“ Bildung der Grundlagen einer Verhaltenskultur im öffentlichen Verkehr.

2. D/i „Wer ist am aufmerksamsten?- aufmerksam sein, Transportarten und Handlungen im Text hervorheben und sich an sie erinnern können.

3. Formular. GewohnheitÜberwachen Sie Ihr Aussehen und erinnern Sie Ihre Kameraden an Probleme in ihrem Aussehen.

4. Artikel. Hymne. „Motor“, „Pferd“, „Pilz“ – um den Sprachapparat zu entwickeln.

5. P/N „Lauf zu dem, was ich rufe“- Kindern beibringen, in einer Herde zu laufen.

GEHEN:1. Transportüberwachung– das Wissen der Kinder über Fahrzeuge festigen. Machen Sie Kinder auf in der Nähe stehende oder vorbeifahrende Fahrzeuge aufmerksam. Denken Sie daran, welche anderen Fahrzeuge die Kinder auf den Straßen gesehen haben. Korrigieren Sie die Namen der Maschinenteile.

2. D/i „Erraten Sie anhand der Beschreibung“- Kindern beibringen, eine beschreibende Geschichte zu schreiben.

3. Ind. Sklave. Nikita B., Artem P. „Dicker, größer“ – Entwicklung. Geschicklichkeit im Gebrauch in der Rede Adj. in vergleichsweise hohem Maße Orientierung im Raum.

4. Arbeit Schnee in Baumstämme schaufeln - Entwicklung von Arbeitsfähigkeiten.

5. P/i „Auf der Autobahn“-Entwickeln Sie die Koordination von Wörtern mit Bewegungen und erreichen Sie die Automatisierung von Zischlauten in der Sprache.

ABEND.1. Gespräch „Welche Arten von Autos gibt es?“ Konsolidierung von Vorstellungen über verschiedene Transportarten.

2. D/Übung „Setzen Sie den Satz fort“- in der Lage sein, Ursache-Wirkungs-Beziehungen festzustellen; Konstruieren Sie einen Nebensatz.

3 Lesung von N. Nosov „Auto“. Führen Sie eine Analyse von Verhaltensfehlern auf der Straße und im Straßenverkehr durch.

4. Malbücher anbieten, Buntstifte, Filzstifte zum freien Zeichnen – um die Fähigkeit zu entwickeln, zu malen, ohne über die Konturen hinauszugehen.

5. Ind. Sklave. mit Danil D., Dima Ch. auf Auto. geliefert Geräusche, Entwicklung grammatikalisch Aufbaurede.

6. P/i „Spuren“- Bringen Sie den Kindern bei, hintereinander zu laufen, schwierige Wendungen zu machen und das Gleichgewicht zu halten.

GEHEN. 1Abendbeobachtung Wetterlage, mit dem Vormittag vergleichen, Veränderungen notieren.

2. Bsp. zur Entwicklung Feinmotorik- Fingergymnastik „Schneefall“

3. D/i „Was zuerst, was dann?“- logisches Denken und Vorstellungskraft entwickeln.

4. Ind. Sklave mit Sasha P, Vadim S körperlich – über einen freigelegten Weg springen.

5. P/i „Geschmiedete Ketten“ - Entwickeln Sie Ausdauer, die Fähigkeit, alle Kraft und Energie zu konzentrieren, um das Team zu schützen.

MITTWOCH

MORGEN.1. Gespräch „Permissive Zeichen – was sind sie?“„-Machen Sie Kinder weiterhin mit Verkehrszeichen vertraut.

2. Ind. Sklave. mit Vadim S., Sasha Per. zur Verbesserung musikalischer und rhythmischer Bewegungen.

3. D/i „Was ist hier unnötig?“- verallgemeinern und einordnen können. Zeichen; Spanisch aktives Wörterbuch zum Thema.

4. Sklave. in der Bücherecke: Illustrationen betrachten, abgenutzte Bücher reparieren

5. P/i „Pinguine und der Bär“„-lernen Sie, Sprache und Bewegung zu koordinieren.

GEHEN.1. Überwachung der Bewegung von Autos und der Arbeit des Fahrers. Respekt vor der Arbeit der Autofahrer wecken.

2. Ind. Sklave. mit Igor T., Natasha D. – „Überlege dir einen Satz“ – entwickle die Fähigkeit, Sätze mit einem Wort in einer bestimmten Form zu bilden.

3. D/i „Verkehrszeichen“- die Verkehrsregeln kennen; in der Lage sein, Verkehrsschilder zu navigieren.

4. Erfahrene Expertentätigkeit– „Match-Captive“ – Ausbildung von Forschungskompetenzen.

5. P/i „Der graue Hase wäscht sich“- Hören Sie sich den Text an und führen Sie Bewegungen entsprechend dem Inhalt aus.

ABEND.1. Gespräch: „Verbotene Zeichen, was sind das?“.-Machen Sie Kinder weiterhin mit Verkehrszeichen vertraut.

2. D/i „Fußgänger und Verkehr“- die Verkehrsregeln kennen; in der Lage sein, sie in praktischen Aktivitäten einzusetzen.

3. Ind. Sklave mit Egor K., Egor S. Kunst. Kreativität - technische Fähigkeiten festigen. Pinselfertigkeiten.

4. S/R-Spiel „Warum Dunno in Schwierigkeiten geriet“- lernen, Problemsituationen während des Spiels zu lösen.

5. Lesen O. Bedareva „Wenn nur“ – um einen disziplinierten Fußgänger zu erziehen.

6. P/i „Jumper“- Üben Sie das Springen auf zwei Beinen, während Sie sich vorwärts bewegen.

GEHEN:1. Beobachtung des Nachthimmels --lernen Sie, den Nachthimmel zu bewundern.

2. D/i „Wer kommt zuerst durch?“ – Lernen Sie die Arbeit von Autofahrern kennen.

3. Ind. Sklave mit Denis Sh., Danil D. für die Entwicklung. körperlich Fähigkeiten - Schneebälle mit der rechten und linken Hand auf ein Ziel werfen.

4. Spiele zur Entwicklung. Feinmotorik – mit einem Stock Wolken auf den Schnee zeichnen.

5. P/i „Shuttle“- Trainer laufen zu zweit und halten sich gegenseitig an den Händen.

DONNERSTAG

MORGEN. 1. Gespräch „Sicheres Verhalten auf der Straße und im Transportwesen.“ Finden Sie die Bereitschaft des Kindes heraus, in der aktuellen Situation auf der Straße die richtigen Maßnahmen zu ergreifen.

2. Lesung von M. Druzhinina „Unser Freund die Ampel.“ Vermitteln Sie weiterhin die Regeln für diszipliniertes Verhalten auf der Straße.

3. D/i „Wer ist am aufmerksamsten?- aufmerksam sein, Transportarten und Handlungen im Text hervorheben und sich daran erinnern können.

4. Ind. Sklave. mit dem Obersubgr. in der Mathematik – Festigung der Zusammensetzung der Zahl 5, Vorwärts- und Rückwärtszählen.

5. P/i „Hund und Spatzen“- Festigen Sie das Wissen der Kinder über die charakteristischen Bewegungen von Vögeln und bringen Sie ihnen bei, ihre Stimmen zu imitieren.

GEHEN: 1. Den Schnee knarren sehen -- weiterhin die Eigenschaften von Schnee vorstellen.

2. D/i „Erlaubt – verboten“- das Wissen der Kinder über sicheres Verhalten im Straßenverkehr festigen.

3. Ind. Sklave mit Dima Ch., Danil D. über die Festigung des Wissens über Gedichte, Märchen, Geschichten, das Erlernen von Reimen und die Entwicklung der Sprachfähigkeiten.

4. Verwendung künstlerischer Wörter: „Schneeflocken“ – Entwicklung allgemeiner Sprachfähigkeiten.

5. P/i „Kinder und der Wolf“- lernen, Verben der Vergangenheit in der Sprache zu verstehen und zu verwenden. Zeitformen und Verben werden befehlen. Neigungen.

ABEND. 1. Gespräch „Sind Sie bereit, Fahrgast zu werden?“ – zur Festigung der Verhaltenskompetenzen im öffentlichen Verkehr.

2. D/i „Lege die Schilder aus“ – sichere Verkehrszeichen.

3. Einen Zeichentrickfilm ansehen:„Smeshariki – Verkehrsregeln lehren.“ Erworbenes Wissen zusammenfassen

4. Ind. Sklave im künstlerischen Schaffen - festigen Sie die Fähigkeit, Gebäude und Fahrzeuge aus Papier auszuschneiden.

5. P/N „Wir sind lustige Jungs“- Kindern beibringen, zu rennen, auszuweichen und nicht in Fallen zu tappen.

GEHEN: 1. Das Wetter beobachten. Schauen Sie weiter auf die Schneeflocken. Sind Schneeflocken bei unterschiedlichen Wetterbedingungen, bei Tauwetter und an einem kalten, frostigen Tag gleich? Die Form der Schneeflocken ändert sich je nach Wetterlage. Passen Sie die Form der Schneeflocken an die Wetterbedingungen an.

2. Sp. dünn sl: Die Tischdecke ist weiß und bedeckt das gesamte Feld (Schnee). Was für Sterne gibt es auf dem Mantel und auf dem Schal? Alles ist durch, schneidet aus und man nimmt Wasser in die Hand (Schneeflocken).

4. Ind. Sklave Laut FISO: mit Schnee in der Hand an einer langen Schneebank entlanggehen und davon springen.

5. P/n: „Zwei Fröste“- Kindern das Laufen und Ausweichen beibringen und ihnen beibringen, Bewegungen mit Worten zu koordinieren.

FREITAG

MORGEN.1. Gespräch: „Abenteuer unterwegs.“ Bringen Sie weiterhin bei, wie man sich auf der Straße richtig verhält.

2. D/i „Zeige das gleiche Zeichen“- Verkehrsschilder anbringen.

3. S/R-Spiel „Mit dem Bus durch die Stadt fahren“- die Verkehrsregeln kennen; Tätigkeiten von Personen im Zusammenhang mit der Wartung und dem Fahren von Autos; in der Lage sein, eine Spielhandlung zu entwickeln, aktiv Rollenspieldialoge zu führen und die notwendige Ausrüstung auszuwählen.

4. Entwickeln Sie kulturelle und hygienische Fähigkeiten: Entwickeln Sie die Fähigkeit, auf Ihr Aussehen zu achten.

5. Lesung von N. Nosov „Die neugierige Maus“-die Fähigkeit entwickeln, die Bedeutung eines Kunstwerks zu verstehen.

GEHEN: 1 Wetterbeobachtung. Den Schnee beobachten. Was ist das? Warum schneit es? Was für ein Schnee? Wo ist der Schnee? Warum brauchen wir Schnee? Wiederholen Sie mit den Kindern die Eigenschaften von Schnee: Er glänzt, wie schmelzender Zucker, er knarrt.

2. D/i „Nennen Sie die Wintermonate“- Bringen Sie den Kindern bei, die Wintermonate mithilfe von Zeichen zu benennen.

3. Ind. Sklave. Automatisierung der gelieferten Sounds mit Nikita B., Natasha D.

4. P/Spiel:„Wessen Team wird sich am schnellsten versammeln?“ – Bringen Sie den Kindern bei, schnell zu rennen und sich aufzustellen. „Den Schlitten einholen“ – Kindern das Laufen beibringen.

ABEND.1 Gespräch „Das Abenteuer des Hasen.“ Führen Sie die Konzepte „Bremsweg“ und „rutschige Straße“ ein und festigen Sie das Wissen über den Straßenverkehr.

2. Quiz: „Fragen von Inspektor Migalochkin.“ Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für sicheres Verhalten auf den Straßen der Stadt.

3. Ind. Sklave mit Egor S., Egor K. zur Automatisierung gelieferter Klänge.

4. Einen Zeichentrickfilm ansehen:„Das ABC der Sicherheit“. Um die Fähigkeit zu entwickeln, Schlussfolgerungen zu ziehen, klären und festigen Sie das Wissen der Kinder über die Verhaltensregeln auf der Straße.

5. P/i „Pferde“– eine Übung im Gehen mit Gleichgewicht und Springen, die Geschwindigkeit, Beweglichkeit und Bewegungskoordination fördert.

GEHEN: 1. Beobachtung eines unbelebten Objekts. Beobachtungen von Bäumen und Sträuchern – Bringen Sie Kindern bei, einen Baum anhand seines Aussehens und seiner Beschreibung zu identifizieren.

3. Ind. physischer Sklave: Entwickeln Sie die Fähigkeit, Schneebälle genau auf das Ziel zu werfen.

4. P/n: „Wolf und Schaf“– eine Übung zum Laufen großer Sprünge, zur Entwicklung von Beweglichkeit, Bewegungsgeschwindigkeit und der Fähigkeit, schnell auf ein Signal zu reagieren.

Kalenderthematische Planung der Verkehrsregeln im Kindergarten. Seniorengruppe

Thematische Planung in der Seniorengruppe. Club „Verkehrsregeln für Kinder“

Thematische Planung in der Seniorengruppe

September
-Thema: Einleitend
Bilden: Gespräch
Ziele: Zeigen Sie den Kindern Wissen über Transport, Verhaltensregeln für Fußgänger, Passagiere und Verkehrszeichen.
-Thema:"Unsere Straße"
Bilden: Die Straße entlang gehen. Untersuchung von Storybildern zum Thema Verkehrsregeln
Ziele: Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Verhaltensregeln für Fußgänger und Autofahrer auf der Straße.
Verstärken Sie Ihre Vorstellungen über den Zweck einer Ampel. Lernen Sie, Verkehrszeichen zu unterscheiden (Warnung, Verbot, Vorschrift, Information)
-Thema: Verhaltensregeln im Straßenverkehr; Was ist ein Bürgersteig?
Bilden: Exkursion. Beobachtung des Verkehrs und der Fahrerarbeit
Ziele: Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Straße: Die Straße ist in zwei Teile geteilt – die Fahrbahn und den Gehweg. Um Ihr Wissen über die Verkehrsregeln auf einer Landstraße zu festigen: Gehen Sie am Straßenrand entlang in Richtung des Gegenverkehrs.
-Thema:„Verkehrssicherheit“ „Straße für Autos“
Bilden: Lesung „An einer Ampel“ (Wie lustig kleine Männer das Straßenalphabet lernten). Zeichnung „Dreiäugiger Freund“
Ziele: Wissen über Ampeln verdeutlichen. Stellen Sie weiterhin die Arbeit eines Verkehrsleiters vor
-Thema:„Denken Sie immer an die Verkehrsschilder!“
Bilden: Freizeit – Unterhaltung: „Reise ins Land der Verkehrszeichen
Ziele: Stellen Sie einige Verkehrszeichen vor. Festigung des Wissens über Warn- und Hinweisschilder. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihr Wissen im Alltag anzuwenden.

Oktober
-Thema:„Autos fahren hintereinander“ Transport
Bilden: S/R-Spiel „Autos und Fußgänger“
Ziele: Verhaltensregeln für Autofahrer einführen. Lernen Sie, Verkehrszeichen zu erkennen
Autofahrer (Radfahrer und Fußgänger) Stärkung des Wissens der Kinder über Verkehrsmittel
-Thema:„Beeilen Sie sich, nicht hetzen“ Verhaltensregeln auf der Straße
Bilden: Gehregeln für Fußgänger. Lesung von S. Mikhalkov „Gehen Sie vorsichtig“
Ziele: Erweitern und erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Verhaltensregeln von Fußgängern. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit und Fähigkeiten zum bewussten Umgang mit Verkehrsregeln im Alltag.
-Thema:„Vorsichtig gehen…“
Bilden: Spiel - Dramatisierung „Ampel“
Ziele: Das Wissen über die Gefahren, die sie auf der Straße und zu Hause erwarten, zu festigen, Aufmerksamkeit und die Fähigkeit zu entwickeln, anderen zu helfen.

November
-Thema:„Vorsicht Straße!“ Wenn es auf der Straße keine Ampel gibt
-Thema: Ausstellung von Zeichnungen gemeinsam mit den Eltern zum Thema „Verkehrsregeln“
Bilden: Unterhaltung „Rot, Gelb, Grün“
Ziele: Fördern Sie die Entwicklung von Vorsicht. Bringen Sie Kindern bei, die Straße zu überqueren, wo es keine Ampel gibt.
-Thema:„Will alles wissen“
Ziele: Festigung des Wissens der Kinder über Verkehrsregeln.
Bilden: Raterätsel zum Thema: Verkehrsregeln. D/i „Ein Verkehrsschild aufheben“
Ziele: Festigung der erworbenen Kenntnisse über die Verhaltensregeln auf den Straßen der Stadt und des Dorfes. Klären Sie Kenntnisse über die Arbeit der Verkehrspolizei, Verkehrszeichen
-Thema: Wir gehen über die Straße. Kinder sollten das wissen.
Bilden: Praktische Arbeit.
Ziele: Stärken Sie das Wissen der Kinder über Verkehrsregeln.
-Thema: Tankstelle
Bilden: Didaktisches Spiel
Ziele: Festigung des Wissens der Kinder über das Verkehrsschild „Tankstelle“. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Teile zu einem Ganzen zusammenzufügen.

Dezember
-Thema: Sondermaschinen
Bilden: Geschichte des Lehrers
Ziele: Geben Sie Kindern eine Vorstellung von Spezialmaschinen.
-Thema: Wir gehen über die Straße
Bilden: Praktische Arbeit
Ziele: Stärkung des Wissens der Kinder über das richtige Überqueren der Straße (Umfahren von Bussen, Trolleybussen und Straßenbahnen).
-Thema: Fahrer, macht euch bereit!
Bilden: Das Spiel ist ein Wettbewerb.
Ziele: Entwickeln Sie Geschicklichkeit, Einfallsreichtum und Feinmotorik.
-Thema: Baue ein Auto
Bilden: Brettspiel
Ziele: Feinmotorik entwickeln. Kultivieren Sie Ausdauer und die Fähigkeit, das zu Ende zu bringen, was Sie begonnen haben.

Januar
-Thema: Fahrerarbeit
Bilden: Gespräch
Ziele: Erweitern Sie Ihr Wissen über die Arbeit des Fahrers und die Ursachen von Verkehrsunfällen. Vertiefen Sie Ihr Wissen über Ampeln. Fördern Sie den Respekt für die Arbeit von Erwachsenen.
-Thema: Bücher zählen
Bilden: Auswendiglernen
Ziele: Entwickeln Sie die Fähigkeit, jedes Wort klar auszusprechen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, im Spiel einen Zählreim zu verwenden.
-Thema: Was ist weg
Bilden: Didaktisches Spiel
Ziele: Entwickeln Sie Aufmerksamkeit bei Kindern.

Februar
-Thema: Firmenwagen
Bilden: Lektüre
Ziele: Bringen Sie Kindern die Fähigkeit bei, aufmerksam zuzuhören und den Inhalt des Gelesenen zu verstehen. Kenntnisse im Bereich Sondermaschinen vertiefen.
-Thema: Straße einer Großstadt.
Bilden: Gespräch
Ziele: Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Straße und ihre Besonderheiten. Festigung des Wissens über den Zweck des Gehwegs und der Fahrbahn. Kultivieren Sie den Wunsch, die Verkehrsregeln einzuhalten.
-Thema: LKW
Bilden: Anwendung
Ziele: Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, LKW-Rohlinge richtig auf einem Blatt Papier zu platzieren und ihnen die Reihenfolge des Klebens zu erklären. Entwickeln Sie eine wertschätzende Haltung gegenüber Ihrer Arbeit.
-Thema: Wählen Sie die richtige Nummer
Bilden: Didaktisches Spiel
Ziele: Zur Stärkung des Wissens der Kinder über Notrufnummern: Feuerwehr, Krankenwagen, Polizei. Entwickeln Sie die Fähigkeit, am Telefon richtig zu wählen.

Marsch
-Thema: Dein Freund ist eine Ampel!
Bilden: KVN
Ziele: Kenntnisse über Verkehrsregeln stärken. Erziehen Sie Ihr Kind zu einem richtigen Fußgänger.
-Thema: Sprichwörter
Bilden: Verlernen
Ziele: Bringen Sie Kindern Sprichwörter näher. Entwickeln Sie eine ausdrucksstarke Sprache.
-Thema: Domino. Verkehrszeichen. Wir lernen Verkehrszeichen.
Bilden: Spielebibliothek
Ziele: Stärken Sie Ihr Wissen über Verkehrszeichen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, ein Verkehrszeichen für eine Verkehrssituation zu finden. Aufmerksamkeit kultivieren.
-Thema: Meine Straße
Bilden: Konstruktion
Ziele: Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Vorstellungskraft und die Fähigkeit, Häuser und Fahrzeuge aus verschiedenen Baumaterialien zu bauen.

April
-Thema: Geschichte des Transportwesens
Bilden: Gespräch
Ziele: Erweitern Sie Ihr Wissen über die Geschichte des Transports. Entwickeln Sie die Fähigkeit, antike Transportmittel mit der Gegenwart zu vergleichen. Fördern Sie Verantwortungsbewusstsein.
-Thema: Intelligente kleine Tiere
Bilden: Lektüre
Ziele: Bringen Sie Kindern bei, zuzuhören und den Inhalt des Gelesenen zu verstehen. Die auditive und visuelle Wahrnehmung bei Kindern entwickeln. Ein Kind zu einem kompetenten Fußgänger erziehen.
-Thema: Wer weiß mehr?
Bilden: Rätsel
Ziele: Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Intelligenz und Denken.
-Thema: Reise in das Land der Verkehrsschilder.
Bilden: Urlaub
Ziele: Schaffen Sie eine positive emotionale Einstellung bei Kindern. Wecken Sie den Wunsch, Verkehrsregeln zu kennen und zu befolgen.

Mai
-Thema: Finde den Fehler
Bilden: Wortspiel
Ziele: Bringen Sie Kindern die Fähigkeit bei, einen Fehler in einem Satz zu finden und ihn zu korrigieren. Entwickeln Sie auditive Aufmerksamkeit.
-Thema: Wir sind Fußgänger. Wir sind Fahrer.
Bilden: Spiele in der Autostadt.
Ziele: Das Wissen der Kinder über Verkehrsregeln und die Fähigkeit, diese im Spiel und in der sie umgebenden Welt einzuhalten, zu festigen.
-Thema: Finale
Bilden: Gespräch
Ziele: Klärung des Umfangs der Kenntnisse und Fähigkeiten, die Kinder im Laufe des Studienjahres erwerben.