Bør jeg sende barnet mitt i barnehagen? Når er det bedre å sende barnet ditt i barnehagen bør du sende barnet ditt til?

Jeg gikk i barnehage fra jeg var tre og husker tydelig hvordan de rundt meg syntes synd på meg, og erklærte enstemmig at det var for tidlig og hvorfor torturerte barnet. Men ikke engang fra treårsalderen, men fra femårsalderen, var det få som gikk på førskoleinstitusjoner på den tiden. Det var bare noen få slike stakkars karer i klassen vår. Alle andre satt hjemme hos bestemødrene før skolen.

Over tid endret situasjonen seg. Og bestemødre hadde ikke lenger hastverk med å pensjonere seg, og det ble flere og flere barnehager, men inntil nylig ble det oppfattet som et nødvendig tiltak. Som de sier, ikke fra et godt liv. Hvis mor hadde muligheten til å ikke jobbe, ble spørsmålet om en hage ikke engang reist. Det sa seg selv at hun skulle ta seg av barna selv før skolen? Verken hennes slektninger eller bekjente ville bare forstå henne hvis hun, uten å gå på jobb, "dyttet" barnet inn i hagen. Nå, i denne forbindelse, har det skjedd merkbare fremskritt. Stadig oftere dukker det opp familier i min faglige horisont som har alle muligheter til å ikke sende barnet sitt i barnehagen. Eller kona er ikke i det hele tatt ivrig etter å jobbe, selv "for sjelen", mens mannen er ganske i stand til å forsørge familien. Enten er bestemoren klar til å vie seg til barnebarnet sitt, eller så har foreldrene penger til en barnepike. Men... et barn fra tre-fireårsalderen sendes fortsatt i barnehagen. Og det ville vært fint om han likte kommunikasjon og gruppespill der! Men nei! Babyen liker ikke barnehagen, han sutrer om morgenen, klager over at han blir mobbet og ber om å få være hjemme en liten stund. Og den andre går uten innvendinger, men blir ofte syk. Og den tredje ble nervøs, irritabel og aggressiv. Jeg snakker ikke engang om hyperaktive barn, som det dessverre er flere og flere av nå. For dem er barnehagen en helt uutholdelig psykisk belastning.

Men når du begynner å snakke om det, kommer du ofte over en ugjennomtrengelig vegg. Jeg tenkte først på karakteren av slik motstand for flere år siden, da et ungt par med en fire og et halvt år gammel gutt kom til meg for konsultasjon. Styopa krøp inntil moren sin, gjemte ansiktet hans i fanget hennes og nektet blankt å gå inn i neste rom uten foreldrene for å se på lekene.

Oppfører han seg alltid slik? - Jeg spurte.

Med fremmede - ja. Når han blir vant til det vil han selvsagt være mer avslappet, men generelt sett er han anspent med oss. Han liker ikke å gå noe sted, du kan ikke engang ta ham med ut på tur. Han er redd for barn til knærne skjelver. Det er færre voksne, og de er også redde.

Jeg var helt sikker på at det aldri falt foreldrene inn å melde dette barnet inn i barnehagen. Men jeg tok feil! Styopa gikk til hagen i en alder av tre. I seks måneder var han imidlertid ustanselig syk da han gikk ut i verden, satt han på en stol hele dagen og svarte ikke på oppfordringer om å leke med barna. Nå sitter han ikke lenger på en stol, men han løper likevel fra barn.

De bråker for ham, de skriker og slåss, men han forstår det ikke, sa moren. - Men han får i det minste ikke raserianfall, som før, når han skilles - og det er bra. Styopa ble brakt inn med plager om tretthet, distrahert oppmerksomhet, tårefullhet, humørsykdom og sengevæting (enuresis). Dessuten, ved to og et halvt år gammel, før barnehagen, ble det ikke observert enurese hos barnet. Det var ingen problemer med ham da: stille, rolig, fleksibel: en gutt. Han var redd for fremmede, men slett ikke slik han er nå. Han prøvde til og med å leke med barn, men nå vil han ikke høre fra noen.

Bildet minnet mye om det psykiske traumet barnet ble påført ved tidlig separasjon fra familien. Som du, for å fortelle sannheten, kunne ha gjettet på egen hånd, uten å konsultere en spesialist. Men mamma og pappa ville ikke se det åpenbare.

Hent den fra hagen?! – Mamma ble forferdet. – Men... Hvor kan han da lære å kommunisere? Nei, hva snakker du om! Det kommer ikke på tale! Hjemme går han helt amok med oss.

Selv om det var i barnehagen, og ikke hjemme, at Styopa mistet selv de små kommunikasjonsevnene han klarte å tilegne seg før han var tre år.

Hva med forberedelse til skolen? – Pappa hentet. – Nei, vi klarer ikke å lære et barn alt som nå læres i barnehagen.

Selv om Styopas oppmerksomhet vandret bare i hagen, på grunn av nervøs overbelastning. Og det var fortsatt to og et halvt år igjen til skolegang - enormt mye tid for en førskolebarn. Og hva lærer barnehagelærerne som er så spesielt? Hvorfor er mennesker med høyere utdanning (teknisk og humanitær) ikke i stand til å mestre denne visdommen? Og hvordan, inntil nylig, lærte bestemødre uten høyere utdanning ganske vellykket sine barnebarn i førskolealderen å lese og regne? Og noen underviser fortsatt...

Foreldrene hadde ikke svar på disse og andre spørsmål, men det var tydelig at de ikke en gang skulle lete etter dem. Hovedspørsmålet ble løst for lenge siden, endelig og ugjenkallelig. Styopa vil gå til hagen under alle omstendigheter, fordi det er ganske enkelt umulig uten en hage.

Hendelsen var så levende, og foreldrenes motstand var så ærlig irrasjonell at ideen om de underbevisste mekanismene til denne motstanden antydet seg selv. På bevissthetsnivå var det ingenting å protestere mot. Men underbevisstheten hvisket nøyaktig det motsatte til Stepas foreldre, og hvisken viste seg å være sterkere. Hvorfor?

"Mammaløse mødre"

For omtrent 30 år siden ble det utført et eksperiment i Amerika: apene ble tatt bort fra babyene deres, matet dem og begynte å observere hvordan de ville oppdra babyene sine.

Det viste seg at "morløse mødre" (som forskere har gitt kallenavnet aper oppdratt i menneskelig omsorg) ikke vet hvordan de skal ta vare på ungene sine og ikke opplever relaterte følelser for dem, siden de i barndommen ikke hadde et eksempel foran øynene. av mødreomsorg. De har helt andre tidlige bilder innprentet i minnet (avtrykk). Av samme grunner opplever mange barn fra barnehjem som vokser opp, alvorlige vanskeligheter med å bygge en familie. Dagens unge foreldre er selvfølgelig ikke barnehjem, og absolutt ikke aper, men dette er kanskje den første generasjonen som går massevis i barnehager.

Vi "gikk til hagen - og ingenting, vi vokste opp!" - de resonnerer, etter å ha glemt, som ofte skjer, om barndommens sorger og klager.

Og det er vanskelig for dem å forestille seg hvordan de kan klare seg uten barnehage, fordi kollektiv utdanning for dem er preg. Og tidlige inntrykk er veldig solid forankret i underbevisstheten. Vi ser ikke ut til å huske dem, vi er ikke klar over dem, men de har ikke forsvunnet og, som grå kardinaler, usynlig kontrollerer ideene og følelsene våre.

Det viktigste er fred og ro i hjemmet

I mellomtiden sier erfarne leger og lærere at det en førskolebarn trenger mest er mors kjærlighet og et varmt (først og fremst psykologisk), komfortabelt hjem, en rolig og vennlig atmosfære i familien. I et slikt miljø blomstrer den og utvikler seg normalt.

Faktisk advarte smarte mennesker om dette for mer enn hundre år siden, da barnehagene så vidt begynte å dukke opp. "Uansett hvor rasjonelle barnas aktiviteter og spill er i dem," skrev den berømte russiske læreren K. D. Ushinsky, kan de ha en skadelig effekt på barnet hvis han tilbringer mesteparten av dagen i dem. Uansett hvor smart aktiviteten eller spillet som læres i barnehagen, er de dårlige fordi barnet ikke har lært på egen hånd, og jo mer påtrengende barnehagen er i denne forbindelse, jo mer skadelig er de.»

Ushinsky advarte at "selv et støyende selskap med barn, hvis barnet er i det fra morgen til kveld, burde være skadelig." "For et barn," fortsatte han, "er det nødvendig med fullstendig ensomme og uavhengige forsøk på barneaktivitet, ikke forårsaket av etterligning av barn eller voksne."

På det tidspunktet hadde de ennå ikke brukt begrepene «psykologisk stress» eller «stress», men selve faren var riktig forstått. Nå trekkes de samme konklusjonene på vitenskapelig grunnlag. For et par år siden hadde jeg muligheten til å høre på en konferanse en tale av vår ledende barnelege, akademiker V. A. Tabolin. Han snakket om farene ved mange eksperimenter som ble utført på små barn på 1900-tallet, inkludert... om barnehager. Ja, ja, det vi har blitt så vant til at vi ikke lenger kan forestille oss livet uten, er faktisk et eksperiment som har en relativt kort historie. Dens essens var å fjerne barn fra familien og overlevere dem for å bli oppdratt av staten. Tross alt skulle familien, ifølge ideologene for å bygge et nytt samfunn, snart dø ut. Men praksis har vist at ingen kan erstatte et barns mor. Selv om konsekvensene av tidlig separasjon av et barn fra familien kan komme tilbake til å hjemsøke ham mye senere. For eksempel i ungdomsårene. Her er en veldig typisk historie:

«Før skolen var Masha veldig knyttet til meg. Til og med for mye. Nå sank hjertet mitt når jeg husker hvordan hun spurte: «Mamma, la meg ikke gå i barnehagen i dag. La oss bli hjemme en stund, jeg vil ikke forstyrre deg.» Men jeg hadde ikke tid til henne da. Nei, selvfølgelig, jeg elsket datteren min veldig høyt, prøvde å kle henne vakkert, kjøpte leker og søtsaker til henne. Men arbeidet fascinerte meg mye mer. Ja, og i mitt personlige liv var det forskjellige opplevelser. Nå er Masha seksten. Vi bor i samme rom med henne, men det er som om det er en usynlig skillevegg mellom oss. Og det handler ikke om meg lenger. Jeg ønsker å etablere kontakt med henne, men hun vil ikke slippe meg inn i sin verden. Hun er vant til å klare seg uten meg, og selv om jeg føler at datteren min er ensom og lider på grunn av dette, kan vi ikke gjenopprette den tapte forbindelsen. Sannsynligvis fordi denne forbindelsen ble tapt så tidlig, før den rakk å bli ordentlig dannet.»

Hva med kommunikasjon med barn?

Folk som er lite kjent med barnepsykologi, overdriver sterkt behovet til førskolebarn i en gruppe barn. Barn på tre eller fire år leker som regel så å si side om side, men ikke sammen. Og i 5-6 års alderen har de fortsatt ikke venner i den forstand at vi voksne mener dette begrepet Vennskap blant barn er ustabilt og situasjonsbetinget. I dag er en venn på lekeplassen, i morgen en annen. Ofte gidder de ikke engang å spørre navnet på en "venn" og "Hva heter gutten som kom for å besøke oss i dag?" – Jeg spurte gjentatte ganger min eldste sønn (som forresten da ikke var fem, men syv-åtte år!).

Jeg husker ikke... Venn,» trakk Philip på skuldrene.

Og dagen etter tok han med seg en annen gutt hjem, men husket ikke engang den forrige.

Behovet for ekte vennskap dukker opp nærmere ungdomsårene, og det er nok for en førskolebarn å leke med en av jevnaldrende med jevne mellomrom, ikke engang hver dag. Han har ennå ikke forlatt familiekretsen. For ham, foreløpig, er de viktigste relasjonene og den viktigste kommunikasjonen i familiekretsen.

Men nå blir det ofte omvendt. En førskolebarn blir revet fra familien og fordypet seg i en barnegruppe hele dagen. Selv om det er vanskelig for en voksen å være i andres selskap fra morgen til kveld. Hva kan vi si om en baby som blir fortere overtrøtt og lettere blir overspent?! Jo vanskeligere det er for ham å kommunisere med barn og voksne, jo mer nøye bør han dosere denne kommunikasjonen. Ellers vil barnets oppførsel forverres, og vanskeligheter vil vokse som en snøball.

Hvordan blir det på skolen?

Dette spørsmålet stilles alltid. Men i skolen, sammenlignet med barnehagen, er forholdene mye mer skånsomme. Er du overrasket? - Døm selv. Mange førskolebarn og barneskolebarn vet fortsatt ikke hvordan de skal kommunisere normalt, uten konflikter, krangler og slagsmål. Men barn bruker nesten hele dagen i barnehagen, og bare noen få timer på barneskolen. Samtidig har de det konstant travelt på skolen og er «i fri flukt» kun i pausene. I barnehagen, tvert imot, varer ikke målrettede aktiviteter lenge. Mesteparten av tiden går med til å leke og gå. Og læreren klarer fysisk ikke å holde styr på alle, fordi det er 20-25 barn i gruppa. Noen vil helt sikkert begynne å bli fornærmet og ertet. Andre er heller ikke motvillige til å «støtte selskapet». Derfor har et følsomt, følsomt barn det veldig vanskelig i hagen. Og å kreve at han endrer seg er rett og slett dumt. Det ville vært mye smartere å ikke sette barnet i en så vanskelig psykisk situasjon. Han kan få kommunikasjonsevner som vil være nyttige for ham på skolen ved å leke fra tid til annen med barna til vennene dine eller ved å besøke et studio et par ganger i uken, siden det nå er mange av dem for barn i hver by.

Hvem er hagen kontraindisert for?

Selvfølgelig er barn forskjellige. Noen trenger til og med en hage. Aktive, driftige barn i 5-6-årsalderen kjeder seg ofte hjemme. Spesielt hvis dette er den eneste sønnen eller datteren, og i tillegg til foreldrene bor også besteforeldre i leiligheten. Barnet vil ha mer uavhengighet, de gamle grensene blir for trange for ham, og familien hans har ikke hastverk med å utvide dem. Og hvordan kan et barns behov for ledelse realiseres under slike forhold? Hvem skal han lede? En av mine små bekjente, psykologisk fullt ut modnet til en barnegruppe, men som vant hjemme fordi moren var redd for å sende ham i barnehagen, tyranniserte henne og bestefaren, som den mest naturlige orientalske despoten. Og samtidig "jaget" han også papegøyen (slik beskrev moren hans treffende treningsmetoden hans, for da Sasha ikke visste hva han skulle gjøre, stakk han fuglen med en blyant og tvang den til å skynde seg etter kommandoen hans fra et hjørne av buret til et annet.) Slik "ledelse" gledet naturligvis verken mor eller bestefar, eller papegøyen eller Sasha selv. Da gutten ble sendt i barnehagen, normaliserte oppførselen seg.

Godtas etter ønske

Men det viktigste kriteriet når du skal bestemme om du skal melde et barn inn i barnehagen, bør etter min mening være hans ønske. (Selvfølgelig forutsatt at omstendighetene tillater deg å ta dette valget.) Dette er likevel ikke «arbeid», som voksne ofte innpoder barnet. Han vil fortsatt ha tid til å gjøre sitt beste i livet, selv om han kan nyte barndommen i det minste litt.

Og vi møter også barn som liker å gå i barnehagen. Selv om det ikke er så ofte som foreldre vil tro.

Min eldste sønns barnehageopplevelse var ekstremt skuffende. Kronisk mellomørebetennelse, et resultat av konstant forkjølelse, resulterte nesten i døvhet. Derfor hadde jeg ikke tenkt å melde datteren min inn i barnehagen. Men i en alder av tre tvang hun meg bokstavelig talt til å gå til RONO for en henvisning, fordi hun sutret hver dag og spurte «å gå til barna».

Men jeg skal ikke i barnehagen! – Jeg skremte Christina.

Ingenting! – svarte hun muntert.

"Du må sove i løpet av dagen," advarte jeg truende. Dette gikk hun med på også, selv om hun glemte å sove hjemme da hun var to år gammel.

Kort sagt, jeg ga opp. Da Christina ikke gråt for første gang da hun skilte seg med meg, bestemte læreren at dette var en vanlig historie: barnet hadde ennå ikke funnet ut av situasjonen. Men da datteren min en uke senere slapp meg rolig, uten å ta hensyn til brølet fra andre treåringer, ble jeg fortalt at barnet mitt var unikt. Men faktisk var det ikke noe unikt med Christina. Hun gjorde nettopp drømmen sin til virkelighet. Og hvis jeg påtvunget henne hagen, ble det brøl og sykdom. Og hun har aldri engang hatt akutte luftveisinfeksjoner!

Nye tider – nye farer

Men på den annen side, nå ville jeg tenkt meg ti ganger før jeg sendte datteren min i barnehagen. Min Kristina var tross alt førskolebarn på midten av 80-tallet, da perestroikaen så vidt begynte, og det meste barna kunne ta med seg fra barnehagen var noen banneord. Nå har dessverre moralen blitt så grov at slike hendelser anses som normale. Hvordan kunne det være annerledes? Barn lærer hverandre alltid alle slags "dumme ting"... Selv om dette ikke er et faktum i det hele tatt! Tidligere ble mange barn "opplyst" om uanstendig språk mye senere. Jeg gikk for eksempel i barnehage i en alder av tre, men jeg kjente dem igjen først etter å ha fullført tredje klasse (det vil si i en alder av ti!). Som jeg husker nå, skjedde det på hytten, og for de fleste av mine jevnaldrende som var tilstede var disse uttrykkene også en nyhet.

Hvorfor er det banneord? Når jeg kommuniserer med foreldre og lærere, kommer jeg nå ofte over det faktum at de ikke er sjokkert over oppførselen til barnehager og mange andre ting som tidligere ville fått håret til å reise seg på voksne.

Barn ser fortsatt noe galt på TV,» gjentar de, og finner en merkelig trøst i disse i hovedsak monstrøse ord. Og de gir eksempler på aktuelle barnespill og underholdning som jeg ikke vil sitere – de er så obskøne. De mykeste er kanskje «sengepisodene» i det tradisjonelle barnespillet «mor-datter».

Et slikt miljø er spesielt farlig for demonstrative barn som, som en svamp, absorberer alt dårlig. Eller for viljesvake barn som lett blir påvirket av andre. Og, selvfølgelig, for barn med en viss utviklingsforsinkelse og samtidig et sug etter risiko - de er alltid tiltrukket av "utnyttelser", men "bremsene" er svake, de er dårlig klar over hva som skjer. Hos slike barn kan den dårlige påvirkningen fra miljøet føre til tidlig dannelse av en kriminell personlighetstype.

«Hvordan beskytter vi familien mot destruktive trender? - sa faren til tolv barn, prest Alexander Ilyashenko, og svarte på journalistens spørsmål. – Vi har aldri sendt barna våre i barnehagen. Samtidig mister du selvfølgelig noe, men du vinner mye mer... I en familie kan barn i ung alder beskyttes mot denne verdens korrupte ånd, der den forferdelige atmosfæren som vårt folk lever i er absorbert med morsmelken. Disse menneskene kan selvfølgelig ikke fordømmes - de ser rett og slett ikke noe annet, bra. Men vi prøvde på alle mulige måter å beskytte barna våre mot den unaturlige påvirkningen fra miljøet. De har en god omgangskrets - blant vennene deres er troende. Vi er ett med dem, og for dem er det som er kjært for oss like kjært, og det som er uakseptabelt for oss er også uakseptabelt» (Royal Crowns, Cross Crowns. Family in the Modern World. M., Danilovsky Blagovestnik. 2000) .

Etter hvert begynner flere og flere å forstå dette. På den ene siden foretrekker mange ortodokse familier å klare seg uten barnehager. På den annen side vokser ortodokse barnehager sakte frem. Noen steder forenes menighetsmedlemmer, oppretter minigrupper hjemme og jobber sammen for å oppdra barn. Og noen går med på å sende barna i en vanlig barnehage, men i én gruppe, slik at de kan danne sin egen kjerne, som ikke lenger skal være spesielt redde for fremmede påvirkninger.

For et par år siden deltok flere barn fra en slik "stat i en stat" på vårt psykologiske dukketeater, og en karakteristisk scene oppstod under timene. I pausen hadde jeg en samtale med foreldrene mine om farene ved aggressive tegneserier og andre «prestasjoner» av vestlig massekultur. Foreldre til ukirkelige barn (som utgjorde halve gruppen) begynte å kappes med hverandre for å klage over at de ikke kunne stoppe barna sine fra å bli interessert i alle slags "Pokémon", siden barna imiterte jevnaldrende og ikke ønsket å høre på hva som helst. Ungene var fortsatt ingenting, bare seks år gamle, men de ga inntrykk av fullstendig undergang, en ond sirkel. Det var uutholdelig å høre på.

Så stilte jeg de ortodokse et halvt spørsmål:

Si meg, har du lignende problemer? Barna dine går også i barnehage.

Nei, svarte disse mødrene unisont. – For å være ærlig, hadde vi ikke engang mistanke om at dette problemet kunne være så akutt. I hagen vår er det imidlertid også barn som er interessert i Pokémon, men vi forklarte barna våre at dette er ille. Og siden kommunikasjon med hverandre er nok for dem, spiller de spillene sine og "Pokemon-infeksjonen" plager dem ikke.

Basert på materialer fra boken av T. Shishova "Slik at barnet ikke er vanskelig"

Pårørende spør unisont: «Har du allerede forberedt barnet ditt til barnehagen? Det er på tide! Han trenger å kommunisere og utvikle seg!» Mødre til ett år gamle barn konkurrerer med hverandre om å dele resultatene av "castings" av nærliggende barnehager. Seniorkamerater, som «ikke er første gang», beskriver i detalj hvordan man kan tøffe opp et barn («Selv om, du forstår, vi fortsatt ikke kom oss ut av snørret de første par månedene»), hvordan man lærer ham til å sove i henhold til en barnehageplan ("Vel, du vet skjønnheten min "Han vil ikke sove, så han legger seg i det minste om dagen"). Og viktigst av alt, hvordan overleve selve det faktum å "gi" et barn til en barneinstitusjon ("Han hulker ivrig, jeg gråter selvfølgelig også som en beluga, men hva skal jeg gjøre?..."). Og du selv, mens du forbereder deg moralsk og økonomisk på en epokegjørende begivenhet, tar deg selv av og til i å tenke: «Kanskje vi ikke drar?...». Er fordelene med et barnelag virkelig uerstattelige?

Bagasjeoppbevaring

Det er ingen tvil om at barnehage er en fantastisk oppfinnelse av menneskeheten, en gave til moderne foreldre og lignende. Men hvis vi vender oss til den opprinnelige ideen som ligger til grunn for slike institusjoner, vil det bli klart: en barnehage er en slags "bod" der du kan "overlate" babyen din hvis det ikke er noen hjemme som passer på ham. Det er ikke for ingenting at hager og barnehager begynte å dukke opp overalt først etter oktoberrevolusjonen, da mødre og bestemødre var aktivt involvert i byggingen av en «lys fremtid». De ble rett og slett tvunget til å sende barnet i barnehagen.

Selvfølgelig er det vanskelig å sammenligne et barns opphold i barnehagen med plasseringen av et "bilde, kurv og papp" i bagasjen - det er mye mer behagelig her, det er venner, aktiviteter og turer... Men noen ganger på den andre siden av omfanget er hyppige sykdommer og avhengighetsstress, konflikter mellom barnet og «kolleger» eller en lærer, familievansker og andre årsaker til at et bestemt barn ikke kan gå i barnehage. Vil dette skade utviklingen hans?

Kampen for sosialisering

"Hva med kommunikasjon med jevnaldrende?!" - kjærlige foreldre vil bli begeistret. Fra en ung alder blir vi lært at bare i barnehagen kan et barn få en "full" opplevelse av kommunikasjon. La oss finne ut av det, er det virkelig slik? For det første, i barnehagen velger ikke barnet hvem det skal kommunisere med og med hvem ikke, fordi det tilbringer all sin tid i en lukket gruppe. For det andre dannes grupper basert på alder. Kommuniserer vi bare med jevnaldrende? For det tredje trenger et barn kommunikasjon - men i slike mengder som i barnehagen? Akk, dette er en alvorlig test for nervesystemet til mange barn. Tross alt, for voksne, forårsaker en arbeidsdag, selv i et vennlig team, tretthet. Støy, manglende evne til å trekke seg tilbake og ta en pause fra kommunikasjon, for å endre aktiviteter - alt dette kan undergrave helsen til et barn med et sårbart nervesystem.

Tilhengere av barnehager mener at her tvinges barnet til å finne et felles språk med jevnaldrende og etablere seg i teamet. Og nøkkelordet er «tvang». Det er ingen steder å gå! Men trenger babyen din virkelig dette nå? Tross alt er barn helt forskjellige! En av dem, i en alder av 4, er klar til å lede kameratene sine selv på en arktisk ekspedisjon. Og en annen vil bare vise et ønske om å kommunisere med barn i en alder av 6-7, og å tvinge et slikt barn på vil bare skade ham.

Disiplin: fordeler og ulemper

«Det barnehagen skal lære bort er disiplin!» – «tradisjonelle» foreldre vil si. Og selvfølgelig vil de ha rett. I en gjennomsnittlig barnehage er barnet pålagt å strengt følge den daglige rutinen og følge instruksjonene fra voksne. Men... er det nødvendig å sende barnet i barnehagen for dette? Som regel mener vi med disiplin et barns "overvinnelse" av seg selv, hans ønsker og ofte fysiologiske behov. Vil du ha litt grøt? La oss si "jeg kan ikke"! Vil du ikke lese, vil du løpe? Alle vil gå en tur, og du vil løpe. Vil du ikke sove? Legg deg ned, vær tålmodig. Oppmerksomhet, spørsmål: er denne prosessen med å "overvinne seg selv" nyttig for et barns helse (å spise når kroppen ikke er klar til å ta imot mat; sitte stille når man vil løpe), for ikke å snakke om moralsk velvære? Hva med den beryktede autoriteten til læreren? Er argumentet "Jeg har rett fordi jeg er eldre!" Kanskje det ville være mer riktig å utvikle i et barn bare en følelse av respekt for andre - men absolutt ikke ubestridelig lydighet som grenser til frykt for straff?.. Hvis du ser "på roten", så er den nesten hærdisiplinen i de fleste sovjetiske barnehager tjent den generelle ideologien om å heve "tannhjulene" i samfunnet som er klare for ydmykelse og ikke vet hvordan de skal ta vare på seg selv, og også uten tvil - og tankeløst! - adlyde autoritet. Slike mennesker er praktiske for et totalitært samfunn. Men er dette aktuelt nå? Kanskje det er bedre å lære barnet ditt å være organisert og ansvarlig for sine handlinger? Og er ikke foreldre ved sitt eksempel i stand til å lære barnet sitt å legge fra seg leker, dekke bordet og re opp sengen?

Nyttig hjemme

Så hvis du har kommet til den konklusjonen at det å gå i barnehage ikke er en begivenhet for deg, må du huske å tenke på hvordan du kan sikre at barnet ditt utvikler seg harmonisk.

1. Kommunikasjon

Mange foreldre er skremt av utsiktene til den kommende skoleturen - de sier, hva med barnet vårt uten kommunikasjonserfaring? Men fraværet av en barnehage i et barns liv betyr ikke at han trenger å være låst hjemme alene med sin mor eller bestemor. Gå en tur med babyen din der det er mange barn, inviter gjester, delta på klubber og seksjoner - 1-2 timer kommunikasjon om dagen er nok til at barnet ditt kan bli et fullverdig medlem av barnesamfunnet.

2. Intellektuell utvikling

Inntil en viss (skole)alder er barnets kognitive behov ganske i stand til å bli tilfredsstilt av barnets familiemedlemmer. Det er slett ikke nødvendig å sette babyen ved et lite skrivebord - det er enda bedre hvis han tilegner seg kunnskap og ferdigheter gjennom spill og kommunikasjon. Når du for eksempel skal lage middag, er det vanskelig å telle gulrøtter og poteter med bittesmå biter og fortelle hvilke farger og former de er? Hvis du vil ha noe "spesielt", er det mange pedagogiske aktiviteter for barn fra vugge til skole. Her er det kommunikasjon med jevnaldrende og eldste, og intellektuell og kreativ utvikling. Hvis det ikke finnes utviklingssentre for barn i byen din, spiller det ingen rolle! Kanskje vil du slå deg sammen med to eller tre mødre til førskolebarn og organisere utviklingsdager hjemme et par ganger i uken. En av dere kan sikkert spille piano og synge barnesanger, den andre vil vise dere hvordan man teller pinner og epler, og bestefaren eller tanten din har gaven til å snakke om geografi eller biologi i et spennende spill, lære deg å lese eller tegne ... Selv om ideen om "veiledning" kan appellere ikke bare til vennene dine, men også til studenter ved det lokale pedagogiske universitetet. Du vil se, fra den økonomiske siden vil det ikke være deprimerende i det hele tatt!

3. Selvfølelse og selvtillit

For å vokse opp psykologisk godt, må barnet ditt definitivt være sikker på at han er elsket og dyktig. Det faktum at han hovedsakelig tilbringer tid med voksne kan hindre ham i å danne tilstrekkelig selvtillit - men bare hvis kommunikasjonen er basert enten på prinsippene om et "familieidol", overbeskyttelse eller på konstant press og kontroll (hvis babyen er med oss, da skal viaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa. La barnet være... bare et barn! La ham gjøre hva han vil, la ham utvikle seg etter alderen. Selvfølgelig kan det virke mye vanskeligere å oppdra et barn hjemme enn det vanlige "pass og pass" i barnehagen. Du må lete etter mye informasjon om tidlig utvikling, ta ansvar for barnet, og til slutt hele tiden forsvare din rett til ikke å være som alle andre... Men dette er givende arbeid - innsatsen din vil bære frukter, og du vil med sikkerhet vite at utviklingen barnet er i dine hender. Selvfølgelig, for mange av oss, foreldre som vokste opp i Sovjetunionen, kan ideen om at det å gå i barnehage ikke i det hele tatt er en obligatorisk begivenhet virke absurd og til og med vill. Selvfølgelig finnes det fantastiske barnehager med dyktige og sensitive lærere. Det er barn som elsker å gå i barnehage og som gjerne tilbringer tid der. Til slutt er det foreldre som rett og slett ikke har noe annet valg enn å sende barnet sitt i barnehagen ... Men hvis du fortsatt har dette valget - å gå eller ikke gå - gjør det bevisst, vei alle fordeler og "mot ”, lytter til hjertet ditt og babyen. Og ikke bare fordi du skal sende barnet ditt i barnehagen.

Hva med utvikling?

Et viktig argument for barnehager er obligatorisk opplæring, tilgjengelighet av spesialklasser, og så videre. Men hvis du gjør regnestykket, viser det seg at et barn i virkeligheten bruker 1-3 timer om dagen på "timer" i barnehagen - som regel er dette tegning, lesing, musikk, logikk/matematikk og et fremmedspråk. Hvor økonomisk forsvarlig er kostnadene dine for disse timene? I en gruppe på 15-25 barn har læreren verken tid, mulighet, eller ofte et spesielt ønske om å tilpasse læreplanen til hvert enkelt barn.

Så det viser seg at bare et "standard" barn vil finne det interessant og nyttig å studere i henhold til et slikt "gjennomsnittlig" program. De er majoriteten, men hva om babyen din er "fra minoriteten"? Men for et lite vidunderbarn som kan lese og skrive i en alder av fem, eller for et travelt barn som trenger å samle tankene sine lenge før han gjør noe, er kanskje ikke denne "timeplanen" passende. Så tenk deg godt om før du bestemmer deg for om du skal sende barnet ditt – noen ganger er det verdt å vente med å gå i barnehagen.

Trenger barnet ditt barnehage?

Man kan bare være glad for familien, omstendighetene er slik at de ikke kan sende barnet sitt i barnehagen. Slike familier er ikke uvanlige: faren er i stand til å sikre familiens perfekte materielle velvære; mor, som ikke har noen profesjonelle ambisjoner, er ikke ivrig etter jobben sin og har råd til å passe barnet i flere år - for eksempel frem til skolen; besteforeldre er glade for å ta del i oppdragelsen av barnebarnet... Det er ingen hemmelighet at kvaliteten på hjemmepleie for en baby, kvaliteten på hjemmeundervisningen (hvis den finner sted, selvfølgelig) er noe bedre enn barnehageomsorg og utdanning - bedre om bare fordi at omsorg og utdanning hjemme er individuell; Det er helt fantastisk hvis utdanning også er systematisk. Men som praksis viser, er de fleste familier tvunget til å bruke tjenestene til en barnehage.

Når de bestemmer seg for om de skal sende barnet i barnehagen eller se etter noen muligheter til å forlate barnet hjemme, bør foreldrene ikke bare ta hensyn til de hypotetiske ulempene ved barnehagen, men også dens faktiske fordeler.

Hvilke fordeler og ulemper snakker vi om?

La oss først se på de mulige ulempene . Mange mødre mener kvaliteten på barnepass i barnehagen etterlater mye å være ønsket, og motiverer dette med at en eller to barnepiker ikke alltid er i stand til å passe alle barna i gruppen, hjelpe dem i tide, og fullt ut dekke deres behov. Noen mødre mener også at separasjon fra familien traumatiserer psyken til et lite barn. Ja, selvfølgelig, alt dette er ikke uten grunn. Det kan være vanskelig for en, to eller til og med flere barnepiker å takle to dusin barn. Men mødre bør aldri tvile på at alle barn i barnehagen får garantert omsorg - men kanskje ikke alltid av samme høye kvalitet som mødrene selv ønsker (for rettferdighets skyld skal det sies at dysfunksjonelle familier ikke er uvanlige, der barn gjør ikke mottar noen omsorg hjemme og blir overlatt til seg selv fra morgen til kveld, vi vil ikke snakke her om åpenbare tilfeller av likegyldig eller til og med dårlig holdning til barn). Følgende syn på problemet kan også være interessant: et barn som i løpet av de tre første årene av sitt liv, i tillegg til god omsorg, har fått mors oppvekst av høy kvalitet, kan gjøre mye på egenhånd og praktisk talt ikke trenger hjelp av en barnepike; med mindre den trenger kontroll, generell veiledning fra en voksen; Så babyen kan kle av og på selvstendig, han kan rydde opp i skapet sitt, han kan vaske seg og gre håret, han kan spise selv og pent sette bort leker i lekerommet, han kan gå til potta på egen hånd og tørke selv etter å ha brukt potten, kunne han tømme og skylle sin egen potte osv.; hvis et barn ikke kan gjøre noe av det ovennevnte, betyr det at moren hans ikke lærte ham dette, og hun burde bli fornærmet av seg selv, og ikke av barnehagen barnepiken, som, opptatt med andre barn, ikke hadde tid til å vaske ansiktet til et enkelt barn, og moren oppdaget tørkede rester av fruktpuré på dette ansiktet... Noen få ord angående mulige traumer for barnets psyke. Endringer i livet er alltid en belastning for psyken (og ikke bare for barnet). Små endringer - liten belastning; Store endringer betyr stort stress. Selvfølgelig er det første besøket i barnehagen, den første separasjonen fra sin elskede mor en betydelig belastning for et barn. Men dette er en last – og ikke noe mer; belastningen blir ikke et psykisk traume. En erfaren barnehagelærer vil prøve å redusere denne byrden, vil prøve å distrahere barnets oppmerksomhet fra problemet - fra det faktum at moren var i nærheten og plutselig ikke er det. .. læreren vil prøve å sørge for at problemet ikke blir en katastrofe for barnet; For dette formålet har læreren et helt arsenal av profesjonelle - pedagogiske - teknikker, og mor må stole på lærerens erfaring. En spesiell ulempe med barnehagen er at barnet begynner å bli syk, og moren blir allerede sett skjevt på jobb på grunn av de konstante sykefraværene, og barnet går i barnehagen i tre dager og blir syk igjen i to uker, og det er greit hvis det ikke er karantene i barnehagen !

La oss nå snakke om de virkelige fordelene. I barnehagen, i gruppesammenheng, utvikler et barn seg bedre og raskere, både fysisk og mentalt. I gruppen deres utfører barn daglig og samtidig (som er fast i den daglige rutinen) sett med fysiske øvelser som passer til deres alder og i ønsket volum. Barn tar herdingsprosedyrer (merk at mange barnehager er utstyrt med svømmebasseng). Barn går jevnlig turer. Utendørsspill er organisert for barn, og gir tilstrekkelig belastning for alle muskelgrupper, noe som er av stor betydning for harmonisk fysisk utvikling. Regelmessige besøk i barnegruppen er svært viktig for den gode mentale utviklingen til babyen. Siden mennesket er et sosialt vesen, siden hele livet tilbringes i samfunnet (med støtte fra samfunnet og til fordel for samfunnet), er det bedre for et barn å venne seg til samfunnet tidlig. Med fullt ansvar kan vi si at det er vanskelig og kanskje til og med umulig for et barn som er oppdratt av sin mor, et barn som er fratatt bred kommunikasjon med andre barn og med andre voksne enn slektninger og naboer, å bli et sosialt vesen. Det er veldig nyttig for et barn å gå i barnehage når det gjelder utdanning. Babyen får selvfølgelig grunnene til utdanning hjemme - når han lytter til morens eventyr, lytter til musikk og morens kommentarer til den, når han skulpturerer og tegner, når han maler, ser på bilder osv. barnet begynner å motta systematisk opplæring i henhold til det godkjente programmet i forholdene i barnehagen Her jobber profesjonelle lærere med barn; Ofte møter barnet etterpå de samme lærerne på skolen - så vel som med de barna som han deltok i samme gruppe med, spilte de samme spillene, satt ved samme bord, satt ved siden av ham på potten og var ved siden av ham i senger osv. Og det er ikke rart at et barn som har gått i barnehagen ikke har noen problemer med å tilpasse seg skolen – der han kjenner lærerne, kjenner elevene... og bare veggene er annerledes.

Etter å ha vurdert fordelene og ulempene vi har gitt, vil mamma og pappa trekke konklusjoner og ta en beslutning om de skal ta med babyen i barnehagen eller ikke. Selvfølgelig tar hver familie denne viktige avgjørelsen (og noen ganger en skjebnesvanger for barnet) individuelt. Kanskje et fire eller fem år gammelt barn blir hjemme. I dette tilfellet må foreldrene gjøre alt for å sikre at barnet utvikler seg fysisk og mentalt, slik at det ikke blir fratatt kommunikasjon med andre barn. Kanskje det er fornuftig for disse foreldrene å tenke på det neste alternativet - send barnet sitt til barnehagen minst et år før skolen... barnet vil allerede være mer modent, og den første separasjonen fra moren vil ikke være så smertefull, og barnet vil fortsatt ha nok tid til å venne seg til det til barneteamet, det vil være en mulighet til å forberede seg til skolen under veiledning av en erfaren lærer.

Hva er bra med barnehagen?

Trenger barnet mitt å gå i barnehage? De forteller at barn hjemmefra har svært vanskelig for å tilpasse seg skolen fordi de ikke er vant til å være i gruppemiljø.

Inntil nylig ble det trodd det Barnehagen er et virkelig nødvendig ledd i utviklingen til hvert barn. Og sannelig, «hjemme»-barn hadde ofte problemer med å tilpasse seg skolens regler.

Kanskje ble disse vanskelighetene først og fremst forklart med at det var svært få slike barn, og det overveldende flertallet var "barnehagebarn". Ofte flyttet barn i hele grupper fra "gårds"-barnehagen til samme "tun" (det vil si i mikrodistriktet) skole. Og hvis et barn som tilbrakte de første syv årene av sitt liv under sin mors og bestemors vinge havnet i samme klasse, hadde han det selvfølgelig vanskelig.

I dag er situasjonen annerledes. Barn som aldri har gått i barnehage er ikke lenger unntak. I tillegg er selve konseptet "barnehage" i disse dager ikke så klart som før. I tillegg til standard statlig barnehage, det er en rekke andre alternativer for "arbeid" av et førskolebarn. Så barn kommer til første klasse med et bredt utvalg av "bagasje": noen gikk i en vanlig barnehage, noen gikk til et slags utviklingssenter, og noen ble til og med hjemme med en barnepike.

Hva gir det egentlig et barn å gå i barnehage?

Først av alt - mulighet kommunikasjon med jevnaldrende, inkludering i gruppen. Du kan være en solid individualist, tilbaketrukket og lite kommunikativ, men du må huske: Fra omtrent tre år (og sikkert fra fire år!) trenger et barn å kommunisere med andre barn. Og du må gi ham denne muligheten.
Selvfølgelig, i barnehagen barnet lærer å kommunisere ikke bare med andre barn, men også med voksne. Opplevelsen av å kommunisere med lærere i barnehagen hjelper barnet i fremtiden til å unngå vanskeligheter med å etablere relasjoner til skolelærere. Babyen lærer at i tillegg til moren, er det andre voksne hvis meninger må lyttes til, og noen ganger bare adlydes.
I barnehagen blir barnet kjent med visse atferdsregler og lærer å overholde dem.
Endelig, I barnehagen får barnet muligheter for intellektuell og fysisk utvikling. Strengt tatt er ikke «barnehage»-utdanning alene nok for et barn. Foreldre bør uansett jobbe med babyen selv. Men hvis et "hjemme"-barn tilbringer hele dager utelukkende foran TV-skjermen, vil han selvfølgelig motta uforlignelig mer i barnehagen.

Er barn hjemme forskjellige? La oss se på hovedproblemene

1. Kan jeg gi barnet mitt alle forutsetninger som er nødvendige for hans harmoniske utvikling hjemme, uten å sende ham i barnehagen?

Det vanskeligste med hjemmeundervisning er kanskje ikke den intellektuelle eller fysiske utviklingen til barnet. Det er mye vanskeligere å skape alle nødvendige forhold for babyen for sosial utvikling.Og hvis du ikke vil sende barnet ditt i barnehagen, må du tenke nøye gjennom hvordan du vil gi barnet ditt disse mulighetene.

2. Trenger et "hjemme"-barn venner?

Hjemmebarn bør bruke mye tid på lekeplasser leker med andre barn. I tillegg er det svært ønskelig å skaffe ham en slags fast venn på samme alder – eller bedre, flere venner. Du må ta ham med på besøk og invitere andre barn hjem til deg.

3. Kommunikasjon med voksne er nødvendig!

Hvis du ikke sender barnet ditt i barnehagen fordi du ikke stoler på lærerne og tror at ingen andre enn du vil klare å behandle barnet riktig og finne den rette tilnærmingen til det, må du snarest endre dette synspunktet! Det viktigste å forstå er detbarnet trenger erfaring med å kommunisere med andre voksne enn mor– selv om denne moren virkelig er verdens beste!

Du vil ikke sende ditt elskede barn i barnehagen - gi ham til en klubb, seksjon, lekegruppe. Det beste er om det blant vennene dine er unge mødre som deg. Du kan lage en "besøksplan" og bytte på å være vert for andre barn. La din private "barnehage" bare "arbeide" noen timer om dagen, minst et par ganger i uken. De vil lære å kommunisere med hverandre, og litt etter litt vil de venne seg til at det noen ganger ikke bare er moren som må adlyde.

Passende alder: er det fornuftig å sende barnet ditt i barnehage?

Den mest optimale alderen for å reise ut i verden er fire år. Ja, ja, ikke mindre! Og vær så snill, prøv å ikke lytte til de vedvarende rådene fra erfarne bestemødre som alltid er klare til å forklare oss at "jo før jo bedre - jo før blir du vant til det"! For det er ikke sant.

Ett år gammelt småbarn, selvfølgelig, kan "venne seg" til det faktum at deres elskede mor av en eller annen grunn har blitt erstattet av en annens, lite kjærlige tante. Å venne seg til det betyr å resignere og lide i stillhet, reagerer på stress "bare" med hyppige forkjølelser og andre sykdommer, dårlig humør og redusert interesse for verden rundt dem. Slik passiv motstand er langt fra en bagatell, den har en veldig negativ innvirkning på den videre emosjonelle, intellektuelle og fysiske utviklingen til babyen.

I dag tar de fleste barnehager kun imot barn fra halvannet år. Men dette er også ekstremt tidlig! Ett og et halvt år er alderen da den såkalte separasjonsangsten så vidt begynner å avta. Enkelt sagt er babyen fortsatt for sterkt knyttet til moren og reagerer veldig smertefullt på hennes fravær, og i likhet med fremmede menneskers utseende, spesielt hvis de prøver å komme for nær ham.

Interessen for andre barn våkner hos barn først ved treårsalderen.Samtidig blir de først tiltrukket av eldre kamerater, så begynner de å være interessert i de som er yngre, og først sist av alt tar de hensyn til jevnaldrende. Så, En barnehage i ett og et halvt år kan bare rettferdiggjøres av den mest ekstreme nødvendighet.

To år gammelDet er litt lettere for et barn å venne seg til en barnehage. Den generelle regelen forblir den samme - tidlig!I en alder av to kan en baby være veldig sosial., og hvis barnehagen (først og fremst lærerne!) er bra, vil kanskje barnet like det der. I alle fall kan du prøve å ta barnet ditt til en barnehage hvis du allerede er overbevist om at han ikke er redd for andre barn og voksne, har de nødvendige egenomsorgsferdighetene (vet hvordan man bruker en potte, kan mate seg selv), og opplever ditt fravær uten mye lidelse.

Samtidig må du observere babyens oppførsel, humør og helsetilstand. Hvis du ser at toåringen din har problemer med å tilpasse seg barnehagen, må du ikke insistere eller stå på i intensjonen din om å venne ham til "institusjonen" akkurat nå.

Noen mødre sender toåringene sine til barnehager, ikke fordi de virkelig trenger å gå på jobb, menav "pedagogiske" grunner:de sier, i en gruppe vil et barn bli lært opp til å være selvstendig, han vil utvikle seg raskere osv. Ja, kommunisere hele dagen med andres tanter og være bare en av femten til tjue av de samme smårollingene, vil barnet ditt sannsynligvis lære å hold en skje og trekk opp buksene hans raskere enn jevnaldrende "hjemme".Men er dette virkelig viktig i seg selv?Hjemme lærer han også å være selvstendig.

Både aldersegenskapene til et to år gammelt barn og kvaliteten på barnehagene våre generelt fører til følgende konklusjon: vent, ikke skynd deg! Det er bevist det Barnehageelever er ofte senere preget av mindre initiativ i beslutninger, siden aktivitet og emosjonalitet i stor grad er etablert i de første leveårene.

Dette er en tøff justering

Et barn som ikke tilpasser seg godt til en barnehage eller barnehage, viser ikke nødvendigvis dette tydelig. Han kan oppføre seg ganske lydig og til og med underdanig, og uttrykke sine erfaringer på en indirekte måte. Den vanligste formen for passiv motstand hos småbarn er hyppige forkjølelser.

Men det er andre punkter du definitivt må ta hensyn til. Dette er søvn, appetitt, barnets oppførsel hjemme om kveldene, etter barnehagen. I den første tiden etter at du har begynt å besøke en barnehage eller barnehage, kan slike "glede" som nedsatt appetitt, problemer med å sovne og til og med gråte om natten, hjemlige innfall og et noe deprimert eller irritabelt humør betraktes som "normalt". Men hvis situasjonen etter tre til fire uker ikke blir bedre, kan vi si at barnet ikke tilpasser seg godt til barnehage eller barnehage.

I dette tilfellet er det tilrådelig å redde barnet fra å gå i barnehage det neste året, og hvis dette er helt umulig, prøv å myke opp den traumatiske situasjonen hans: la ham være i barnehagen bare en halv dag, gi ham en ekstra fridag i midt i uken, se etter en barnehage eller barnehage med færre barn i gruppe.

I hvilken alder er det best for et barn å gå i barnehage?

Vi har allerede begynt å svare på dette spørsmålet. La oss gjenta en gang til: de fleste psykologer i dag anser den optimale alderen for å værefire år, og ganske akseptabelt - tre.Ved tre års alder barnetHun er ikke lenger redd for å bli stående uten moren på en stund, begynner å interessere seg for å kommunisere med andre barn og har egenomsorgsevner. Men han vil virkelig nyte å leke med jevnaldrende når han er nærmere fire år gammel.

Det ideelle alternativet er å starte gradvis, uten hastverk eller stille strenge krav.introdusere et barn i barnehagen på tre til tre og et halvt år.Ta han først med på turer med barnehagegruppen, la ham så være i barnehagen halve dagen.

Viser det seg raskt at barnet ikke har noe imot å tilbringe tid i nye omgivelser, kan du gå over til et vanlig barnehagebesøk. Hvis babyen ikke uttrykker noen spesiell entusiasme, er det ingenting galt med det faktum at han til fireårsalderen vil gå i barnehage i henhold til et "skånsomt" regime.

Ikke bekymre deg for at han faller bak jevnaldrende på en eller annen måte. Hovedsaken er at han etter tre år ikke forblir i et begrenset hjemmerom, alene med sin mor eller bestemor, men utvider gradvis grensene til den kjente verdenen.

O. Zhukova

Kjære lesere! Tok du barnet ditt i barnehagen? I hvilken alder? Hvordan var tilpasningen? Vi venter på svarene dine i kommentarfeltet!

Du er opptatt med å forberede barnet ditt til barnehagen, hvor han skal gå om noen uker: du har synkronisert timeplanen, tenkt på tilpasning til barnehagen. Men innerst inne tviler du fortsatt: skal du sende barnet ditt i barnehagen? Hva om han nekter å gå dit? Psykolog Mikhail Labkovsky er en kategorisk motstander av barnehager, men er mer lojal mot barnehager. Trenger du «en mening til» om behovet for barnehage, her er den.

I en alder av 18 viftet jeg med en kost i en barnehage under KGB i USSR. Her var det også en femdagers barnehage. Nå er det sannsynligvis ikke alle som vet hva det er. Det er da et halvannet år gammelt barn blir kjørt i barnehagen mandag morgen og hentet fredag kveld. Det er ikke overraskende at barnas gråt stadig ble hørt fra denne avdelingen.

Et ekstra mareritt av situasjonen var at foreldrene til de gråtende barna bodde rett i neste inngang. 30 år har gått, og jeg hører fortsatt disse forferdelige barneskrikene, og følgende scene dukker opp foran øynene mine: orgelarbeidere i lange skinnfrakker går til hjemmet deres; Når barnepiken ser en av foreldrene i gården, løper hun ut av barnehagen og roper: «Vel, ta meg i det minste et bad!» Og folk i skinnfrakker snur seg og svarer: «Vi henter den på lørdag, det er mye arbeid».

En annen historie. I USA har kongressen i mange år mottatt forespørsler om midler til opprettelse av offentlige etater. Og i mange år har kongressmedlemmer avvist denne forespørselen. De mener at når du først har født et barn, bør alt ansvar for det ligge hos deg, og ikke hos staten. Og at det å oppdra barn under offisielle forhold betyr å skade dem. Og på noen måter har de absolutt rett.

I vårt land fremstod barnehager som et «frigjøringsmiddel for arbeidende kvinner og mødre» og har alltid vært ansett som en velsignelse. Selv om det er mange ulemper ved å bo i disse institusjonene, er fordelen den samme: de lar en kvinne (som ikke har penger til en barnepike) gå på jobb.

Og når en mor drar barnet sitt til barnehagen og overleverer det til læreren, føler hun seg av og til som en ond stemor som kaster stedatteren sin i skogen for å bli slukt av ulvene. Og med god grunn. Barnehagen er ikke det beste stedet for et barn, spesielt hvis han ikke vil dit.

Så, hva gjør vi, dersom barnet ikke vil gå i barnehagen? Og ingen "minst en time" eller "mor henter deg snart" fungerer ikke. Det er bare ett riktig svar - ikke ta ham med i barnehagen.

Og dette kan være slutten på historien.

Hvis ikke for spørsmålet: hvorfor vil han ikke gå i barnehagen?? Millioner av barn løper dit og hopper, og når moren deres kommer etter dem på slutten av dagen, jager de henne bort med ordene "Jeg vil fortsatt løpe." Og det var barnet ditt som mislikte barnehagen. Det er grunn til å tenke og finne ut årsaken.

Hvorfor vil ikke et barn gå i barnehagen?

Det er flere alternativer.

Barnet har noe sånt som sosial fobi. Han unngår nye steder, nye mennesker, tar ikke kontakt med barn, og er redd for nye territorier.
Kanskje problemet er mer alvorlig: barnet har autistiske problemer. Barnet er selvopptatt og er i prinsippet redd for enhver endring.
Det er en usunn, til og med patologisk tilknytning til moren. Til det punktet at når foreldrene går langt, stiger barnets temperatur. Slike barn, som de sier, sover med moren sin i samme seng før skolen og holder henne i hånden.
Barnet har en utviklingsforsinkelse. Det antas at det er bedre å sende barn i barnehage tidligst tre år gamle. Og i en alder av fem, i mange land anses dette som obligatorisk. Vi kan si at foreldre iherdig, inntil tvang, blir anbefalt å sende barnet sitt i barnehagen, og så får de ikke engang gå på skolen uten dette. Så et 4-5 år gammelt barn ("i henhold til passet") kan godt ha psyken til en treåring. Derav problemene med sosialisering. Tross alt kan veldig små barn for eksempel lett ikke ha venner - for å få venner, starte forhold eller kommunisere i det minste på en eller annen måte, må du være psykologisk moden for dette.
Barnet er veldig engstelig, avhengig og utsatt for frykt. Han er ikke bare redd, men vet heller ikke hvordan han skal oppføre seg i et ukjent miljø. Årsaken til dette kan være hyperbeskyttelsen som han var omgitt av i familien, hvor alt er gjort for ham, og han selv ikke engang kan knytte sine egne skolisser.
Noen barn har på grunn av angst så svakt immunforsvar at de kanskje ikke en gang gråter når de blir vekket til barnehagen - de blir umiddelbart syke.

Hva skal man gjøre med det?

For det første, ikke anta at barnet i dag gråter og ikke vil gå i hagen, men i morgen vil han "bære det, bli forelsket" og "alt ordner seg." Jeg liker ikke disse uttrykkene. Siden et barn har et problem, siden hans psyke gjør motstand, betyr det at dette problemet kan løses enten ved å henvende seg til en spesialist (barnenevrolog, psykolog, psykoterapeut), eller ved å bryte psyken hans.

Og hvis han ikke lenger gråter, men pliktoppfyllende kler seg og trasker til barnehagen, betyr ikke det at han er vant til det. Det betyr at han ikke har krefter til å kjempe mot omstendighetene. Han er praktisk talt gissel for foreldrene og har rett og slett mistet evnen til å motstå dem.

Så jeg anbefaler på det sterkeste: hvis du merker et av de alarmerende symptomene, kontakt en profesjonell psykolog. Noen tilfeller krever oppmerksomhet, studier og behandling. Og det er sannsynlig at etter inngrep fra en spesialist, etter å ha ordnet problemene sine, vil barnet gjerne gå i barnehagen. Men uansett må du hjelpe ham.

Hvordan sende barnet ditt til barnehagen: instruksjoner for foreldre

Hva du må gjøre hvis alt er mer eller mindre normalt før din første tur i barnehagen, men det er en liten angst:

ta en ferie i to uker (som en siste utvei, ansett en barnepike eller involver en bestemor);
ordne i barnehagen slik at du for første gang (la oss si den første uken) har muligheten til å bo på barnehagens territorium, og så snart barnet ditt begynner å se seg forlatt rundt, kommer moren umiddelbart rundt hjørnet ;
I løpet av den andre uken av barnets opphold i barnehagen, er det også bedre å ikke gå langt fra ham - ikke å sitte i barnehagen, men å være et sted veldig nært;
Først (fra en uke til to), la barnet være i hagen bare til lunsj, i denne perioden vil han tilpasse seg fullt ut.

Og husk alltid, og ikke bare de to første ukene, at barn oppfatter verden gjennom voksne og deres vurdering. Og barnehagen er intet unntak. Så snart du begynner å rykke, begynner barnehagen å bli assosiert med spenningen og "nervene dine".

Og hvis huset er et helvete om morgenen, hvis du roper noe sånt som: «Stå opp fort! skal jeg bli sparket ut av jobben fordi jeg kommer for sent?» I dette tilfellet vil barnet selvsagt oppfatte barnehagen som noe problematisk og forferdelig.

Jeg tror ikke det er verdt å minne om hvor viktig det er å forberede klær på forhånd og stå opp i tide.

Men prøv også å ha en positiv innstilling og utstråle ro og kjærlighet når du gjør deg klar til barnehagen og på vei dit. Fortell oss hvordan du misunner ham at han går i hagen, men du, som en suger, kan ikke gå dit, fordi du allerede har blitt voksen og derfor må på jobb. (Og under ingen omstendigheter skal vi si at det å gå i barnehage er jobben hans. Det er ikke jobb i det hele tatt! Det er å leke, gå, synge, danse osv.)

Ja, og ikke glem å hente barnet ditt i barnehagen i tide. For selv om han tilbrakte dagen der trygt, hvis alle allerede er tatt bort og ingen kommer etter ham, vil han fortsatt tenke på om han skal reise dit i morgen.

Vel, det siste handler om årsakene til at barn ikke vil gå i barnehagen, og måter å håndtere det på. Hvis barnet ditt er sunt, muntert, nysgjerrig, muntert, men ikke vil gå i barnehagen, la ham være i fred: han vil rett og slett ikke gå dit.

Finne på noe. Finn en måte å unngå å gjøre barnets barndom til en stressende tid. Tross alt, hvis han motsetter seg så mye, og du, utnytter hans avhengighet av deg, bryter viljen hans og spytter på hans ønsker, danner du allerede en underlegen psyke i ham i en tidlig alder.

Og hva mer: du legger ned sannsynligheten for å utvikle nevroser og psykoser, frykt og angst, enurese og astma, tics og diatese.

Selv om det selvfølgelig kan ordne seg. Vil du sjekke?

Kommenter artikkelen "Bør jeg sende barnet mitt i barnehagen"

Mer om temaet «Barns tilpasning til barnehagen»:

Fortell oss, hvordan går/var din tilpasning til barnehagen? dytte dem inn i en gruppe og la dem hyle? eller sitte med barnet ditt i garderoben og vente på at han skal venne seg til det og komme inn? Min blir ikke med i gruppen, men hun liker å gå tur med barna på lekeplassen. Vi prøvde å presse ham inn i en gruppe, men det ble bare verre.

Jeg skrev her for en tid siden om datterens vanskelige tilpasning til barnehagen; prosessen er i gang, nå et nytt spørsmål - for de hvis barn først gikk i barnehagen til leggetid, og deretter for hele dagen. Hvordan klarte du å overtale barnet ditt til å bli i hagen en rolig time?

Som 3-åring vil ikke sønnen min gå i barnehagen når vi kommer sammen har gått slik siden 20. juli, og det er ingen forbedring ennå. Hva er galt eller ikke et barnehagebarn?

Barnehager og førskoleopplæring: taleutvikling, logoped, lærer, forberedelse til skolen. Barnebarnet mitt vokser opp og jeg vet ikke om jeg skal sende ham i barnehagen eller er det bedre å forlate jobben og sitte med ham?

Ifølge foreldre er det umulig å sende barnet sitt på forberedende kurs nå. Saken nærmer seg slutten. Skriv en offisiell forespørsel til utdanningsavdelingen din - forsto du riktig at i mars neste år blir barnet ditt bortvist fra barnehagen.

Fortell meg gjerne hvem som har vært igjennom eller går gjennom tilpasningsperioden til barnehagen. Noen har en lignende reaksjon på barnehagen: vi går en uke, barnet er 2,5 år. Han begynte å gråte i søvne, og ofte etter å ha våknet i omtrent 30 minutter var det umulig å roe ham ned, hulkende. slipper deg ikke inn, lar deg ikke tørke tårer/snør, gjør deg enda mer såret.

Bør jeg gå i barnehagen 2.6? ...Jeg synes det er vanskelig å velge en seksjon. Barnehager og førskoleopplæring. Spørsmål: bør jeg gi det bort ved 2 og 6 eller vente et år? men da er det ingen garanti for at vi i det hele tatt kommer inn i barnehagen... Jeg skal ikke på jobb, om vinteren...

Barnehage. Barn fra 3 til 7. Utdanning, ernæring, daglig rutine, barnehagebesøk og relasjoner til lærere, sykdommer og Jenter, jeg er helt forvirret over denne registreringen til barnehager - fortell meg, redd meg :) desember barn, jeg meldte dem inn i barnehagen for 2013 år.

Datteren min (3,5) liker å gå i barnehagen. Alltid synger og hopper. Hun sier selv at hun liker meg veldig godt, hun gråt aldri da hun ble avskjed med meg, selv om hun er et veldig huslig barn. Jeg henter den etter ettermiddagste klokken 16.00. Naturligvis kom vi ikke til dette med en gang, men gradvis. Så i hagen blir hun overspent, og de siste 3 nettene har generelt vært uutholdelige: midt på natten skriker hun vilt AAAAAAAAAAAAA. Og i en drøm ser det ut til at... gråter ikke etterpå og sier ingenting.

Å gi eller ikke? Barnehage. Barnehager og førskoleopplæring. Er det nødvendig å sende barnet i barnehagen i det hele tatt? Vi snakker selvfølgelig ikke om de som ikke har noe sted å gå. Men hvis mor ikke jobber (og ikke har tenkt til det), belastes ikke barnet av oppdragelsen uansett...

Ved å sende et barn i barnehagen fremskynder vi denne prosessen, derfor er det noen ganger spesielt viktig for foreldre å velge i hvilken alder de skal sende barnet sitt i barnehagen. Uventet. Vi planla å gi bort barnet som 3-åring, men...

Vi gikk i hagen for 3. gang 1. september. I dag har vi vært i barnehagen i 2 uker. Opplegget er fortsatt det samme: 5 (ikke lenger 4!) dager i hagen -... Snøtt - laryngitt/trakeitt/ørebetennelse. Croup skjedde nesten, men jeg er allerede en erfaren mor, jeg forhindrer det. Hun pleide å gå i barnehagen i tårer, men nå liker hun det. Jeg vil bestemme meg for å forlate hagen bare av svært alvorlige grunner, fordi... Jeg tror barnehagen er nødvendig for min datters utvikling.

Datteren min er 2 år og 4 måneder gammel. Datteren min har gått i barnehagen i en måned nå. Men hver morgen når vi kommer til barnehagen begynner hun å spy mens hun kler av seg!!! I følge lærerne så roer datteren min seg ganske fort, spiser, leker... Når jeg spør henne forteller hun at barnehagen er gøy, at hun skal dit igjen. Fortell meg hvordan vi kan takle dette oppkastet, vil en slik reaksjon skade vår mentale og fysiske helse???

Fosterbarn - barnehage. Psykologiske og pedagogiske aspekter. Adopsjon. Diskusjon om adopsjonsspørsmål, former for plassering av barn i Dear Mommies, nåtid og fremtid! Del dine tanker om temaet - om du skal sende et adoptivbarn i barnehagen eller ikke...

Før barnehagen led sønnen min av akutte luftveisinfeksjoner en gang. Han er nå 2 år og 3 måneder gammel. Den første uken i hagen ble avsluttet med grønn snørr og hoste. Gi råd om metoder for å forhindre forkjølelse. Takk skal du ha.

Barnehage. Barn fra 3 til 7. Utdanning, ernæring, daglig rutine, barnehagebesøk og relasjoner til lærere Alle argumenterer for at et barn ikke skal sendes i barnehage, men av en rekke årsaker – på grunn av flytting er vi allerede i den tredje barnehagen, barnet er 4,4 g...

Tilpasning til barnehage. Barnehage. Barn fra 1 til 3. Oppdra et barn fra ett til tre år: herding og utvikling, ernæring og sykdom, daglig rutine og utvikling av husholdningsferdigheter. Hvor lang tid tok det før barna deres ble vant til å være uten mor/barnepike hele dagen?) Tilpasning til barnehage.

Seksjon: (er det verdt å sende et ett år gammelt barn til en privat barnehage). Hvis du ikke har noe annet valg, så er det bedre å gå i barnehage, hvor det er grupper på fem personer, jeg vet ikke om du har slike. Vanligvis blir ikke syke barn tatt med i barnehagen, dette bør dere snakke om også!

Er det mulig å sende et barn som stammer i barnehagen? Vi ville i barnehagen i september, men datteren vår begynte plutselig å stamme (jeg skrev allerede litt tidligere). Stamming. Barnehage. Barnehager og førskoleopplæring. barnet mitt stammet i en alder av 5, vi er i...

Jeg ber foreldre, lærere, barnepsykologspesialister, førskolebarneleger om å svare med råd om hvordan man best kan tilpasse et barn til barnehagen, og fortelle oss om din erfaring. Barnet er 3 år, ei jente, begynte å gå i barnehagen for første gang, gikk i tre uker og nektet helt å være med.