Bekantskap med folkleksaker 2:a juniorgruppen. Lektionsanteckningar för den andra juniorgruppen. Rysk folkleksak "Matryoshka. litteratur, internetresurser

Enligt programmet "Från födelse till skola" fortsätter barn att bekanta sig med folkkultur och kreativitet: sånger, sagor och leksaker. Läraren uppmärksammar barns utvidgning av idéer om folkleksaker, utökar och berikar barns ordförråd om detta ämne. Enligt Federal State Educational Standard for Education kan temat folkleksaker ses i alla utbildningsområden. Resultatet av veckan är återuppförandet av sagan "Pykh" och dekorationen av en gunghäst med Dymkovo-mönster. En utförlig beskrivning av samtal, pedagogiska lekar, tal- och andningsövningar, ett urval av spel för konstnärlig och estetisk utveckling finns i bilagan till planen ”Temaveckan ”Folkleksaker”.

Social och kommunikativ utveckling

Läraren berättar för barn om yrket som sjuksköterska, organiserar rollspel, löser problemsituationen "Vad händer om ..." med barnen, vilket bidrar till barnens sociala och kommunikativa utveckling.

Kognitiv utveckling

Läraren erbjuder barnen en mängd olika uppgifter med knappar för att utveckla uppfattning och förmåga att lägga ut mönster, och organiserar självständiga aktiviteter med magneter. Detta gör att du kan lösa problem med kognitiv utveckling på samma sätt som spelen "When It Happens" och "Geometric Mosaic".

Talutveckling

För talutveckling förbereder en vuxen barn för en dramatisering av sagan "Puff", pratar om folkleksaker, uppmuntrar dem att korrekt uttrycka sina tankar och korrekt kombinera olika delar av talet.

Konstnärlig och estetisk utveckling

Inom området för konstnärlig och estetisk utveckling är det planerat att se presentationen "The Rocking Horse", måla en leksak, lyssna på folksånger och lära sig spelet "Hos Uncle Jacob's".

Fysisk utveckling

Den fysiska utvecklingen fortsätter. Barn förstärker reglerna för bekanta lekar och upprepar ord. Läraren pratar med barn om fördelarna med mjölk och mejeriprodukter, utvecklar andningsorganen.

Kolla in ett fragment av temaveckan

Sazonova Svetlana Alexandrovna,

lärare i 1:a examenskategorin

MAUDO "Kindergarten Sun"

Turtas by, Uvat kommundistrikt

Projekt pass

Projekttyp: kortsiktigt.
Projektgenomförandetid: 15 januari - 19 januari 2018
Projektdeltagare: lärare, föräldrar, barn. Målgrupp: elever i den första juniorgruppen "Bin".
Anledning till att utveckla projektet: att utöka barns förståelse för folkleksaker.

Problemets relevans

De viktigaste komponenterna i utvecklingsmiljön är spel och leksaker. Leksaker för ett barn är ett "medium" som låter dem uttrycka känslor, utforska världen omkring dem och utveckla och förverkliga kreativa förmågor; leksaker lär ut kommunikation och självkännedom. Leksakerna i sig kommer att betyda ingenting om barnet inte vet hur och vad det ska leka med dem.

Vid 2-3 års ålder använder barn många leksaker för andra ändamål eller leker inte med dem alls. Bekantskap med folkkonst med hjälp av exemplet med folkleksaker. Introduktion till muntlig folkkonst (sånger, barnvisor, etc.)

Mål: Bekantskap med folkkonst med hjälp av exemplet med folkleksaker. Introduktion till muntlig folkkonst (sånger, barnvisor, etc.)

Uppgifter:

För att bilda barns idéer om ryska folkleksaker: Tumbler, Persilja, Matryoshka, Dymkovo leksak. Att främja utvecklingen av frivilligt minne och selektivitet när man väljer en folkleksak för vissa spelsituationer. Odla intresset och respekten för folkhantverket.

Förväntade resultat:
De har idéer om ryska folkleksaker - Tumbler, Persilja, Matryoshka.
Behandla omgivande föremål och leksaker varsamt. De använder barnrim i vissa livssituationer och i spel.

utnämning
Att berika förskolebarnens kunskap om folkleksaker och deras syfte. Aktivering av ordboken.

Precis som det inte finns någon person utan självkärlek, så

Det finns ingen människa utan kärlek till fosterlandet, och denna kärlek

ger utbildning den säkra nyckeln till en persons hjärta..."

K.D. Ushinsky

Mänsklighetens månghundraåriga erfarenhet har visat vikten av att introducera barn för sitt folks kultur, eftersom att vända sig till det faderliga arvet främjar respekt och stolthet för landet där vi bor. Våra barn behöver känna till och studera sina förfäders kultur och traditioner.

Folkleksaken har pedagogiskt värde i utvecklingsprocessen för förskolebarn i nästan alla typer av barnaktiviteter. Med hjälp av folkleksaker löses problemen med andlig utbildning, social anpassning bland kamrater och vuxna, inkludering i det ryska folkets traditionella kultur med deras accepterade värderingar, idéer om lag, skönhet, nytta, moraliska ideal och etiska normer inträffar . För att en folkleksak med sin förtrollande värld av ljusa och livliga bilder och djup andlighet kan bli ett sätt att lära och uppfostra som finner ett känslomässigt svar i ett barns själ, som möter hans behov och intressen och bidrar till utvecklingen av hans personlighet. .

Projektet utvecklades och genomfördes inom ramen för temaveckan "Våra favoritleksaker, spel och aktiviteter." Den bestod av tre steg:

Steg I - förberedande Studie och urval av material. Utveckling av projektstrukturen. Organisation av en ämnesutvecklingsmiljö: produktion av didaktiska spel. Målarbok på temat "Folkleksak". Urval av metodisk och skönlitterär litteratur om ämnet "Folkleksak"

Studie och urval av material. Organisation av en ämnesutvecklingsmiljö: produktion av didaktiska spel.

Upprättande av tematisk planering.
Steg II - huvud

Konversationer: "Varför behövs leksaker?", "Vad är leksaker gjorda av?", "Leksaksaffär", "Folkets leksak." Utställning av böcker "Folkleksaker". Genomföra didaktiska lekar: ”Hitta efter beskrivning”, ”En är många”, ”Vad har förändrats?”, ”Ordna efter storlek”, ”Underbar väska”. Tittar på illustrationer i album

Genomföra didaktiska spel "En - många", "Vik en matryoshka-docka", "Underbar väska", "Gissa vad som låter".

Granskning av illustrationer föreställande folkleksaker, granskning av bokillustrationer.

SCD för modellering "Sarafan for Matryoshka".

GCD för Tumbler-applikationen.

GCD för ritning "Låt oss dekorera Dymkovo-hästen."

Integrerad lektion "Persilja är en rolig leksak."

Mappflyttning "Leksaker i ett barns liv" (föräldrars samråd).

IIISlutlig

• Minimuseum "Min favoritleksak".
• Underhållning "Folkleksaker - Matryoshkas, tumlare, persilja."

Syftet med projektet är att berika förskolebarnens kunskap om folkleksaker och deras syfte.

Arbetet med projektet återspeglas i presentationen:

litteratur, internetresurser:

Derkunskaya V.A. Projektverksamhet för förskolebarn. Utbildnings- och metodhandbok. – 2:a uppl., rättelser och tillägg. – M.: Centrum för pedagogisk utbildning, 2016. – 208 sid.

h​t​t​p​:​/​/​w​w​w​.​1​0​r​u​k​.​r​u​.​/​o​b​u​c​ h​.​h​t​m​&​n​b​s​p​;

- Rysk folkleksak Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Introduktion till den ryska folkkulturens ursprung: Program. Pedagogisk manual. – 2:a uppl., reviderad. Och ytterligare – St Petersburg: Childhood – Press, 2002. – 304 s.: ill.

h​t​t​p​:​/​/​w​w​w​.​i​n​s​m​o​l​e​n​s​k​.​r​u​/​ &​n​b​s​p​;​- skisser av dockor

h​t​t​p​:​/​/​p​o​g​o​d​ki​i​.​n​ar​o​d​.​r​u​/​m​ a​s​t​e​r​i​g​r​.​h​t​m​&​n​b​s​p​;​R​u​s​s​k​ai​ &​n​b​s​p​;​n​ar​o​d​n​a​i​&​n​b​s​p​;​i​g​r​ush​ till

h​t​t​p​:​/​/​p​e​r​u​n​i​ca​.​r​u​/​t​r​a​d​ic​ i​i​/​1​5​2​7​-​r​u​s​sk​i​e​​o​.​.​.​&​n​b​s​p​ ;​R​u​s​i​e​&​n​b​s​p​;​om br​y​d​s och traditioner. Folk docka

h​t​t​p​:​/​/​l​e​t​o​pi​i​s​i​.​r​u​/​i​n​d​e​x​.​ p​h​p​/​B​e​r​e​g​i​n​ya​&​n​b​s​p​;​n​ar​o​d​n​a​ I​&n​b​s​p​;​k​u​k​l​a​&​n​b​s​p​;​- Letopisi.ru

h​t​t​p​:​/​/​o​x​a​n​a​fa​a​.​r​u​/​n​ar​k​y​k​l​ a​/​&​n​b​s​p​;​N​ar​o​d​n​ai​&​n​b​s​p​;​k​u​k​ l​a​&​n​b​s​p​;​" Hantverk och kreativitet.

Intyg om publicering i media" Serie A nr 0004887

Vi inbjuder förskollärare i Tyumen-regionen, Yamal-Nenets autonoma Okrug och Khanty-Mansi autonoma Okrug-Yugra att publicera sitt undervisningsmaterial:
- Pedagogisk erfarenhet, originalprogram, läromedel, presentationer för klasser, elektroniska spel;
- Personligt utvecklade anteckningar och scenarier för utbildningsaktiviteter, projekt, mästarklasser (inklusive videor), arbetsformer med familjer och lärare.

Varför är det lönsamt att publicera hos oss?

Mål: att fortsätta att introducera historien om den ryska häckande dockan; fördjupa estetiska kunskaper om folkkonst och hantverk. Främjar kärlek till konst och hantverk i vårt fosterland; ingjuta respekt för arbetet. Utveckla tal, motorik och respekt för leksaker. Utveckla uppfattningen om storlek, förmågan att navigera i storleken på objekt.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

GCD-lektion om bildandet av en holistisk bild av världen på ämnet: "Folkleksak - Matryoshka" i den andra juniorgruppen.

Mål: fortsättaintroducera historien om den ryska häckande dockan; fördjupa estetiska kunskaper om folkkonst och hantverk. Främjar kärlek till konst och hantverk i vårt fosterland; ingjuta respekt för arbetet.Utveckla tal, motorik och respekt för leksaker. Utveckla uppfattningen om storlek, förmågan att navigera i storleken på objekt.

Förberedande arbete: granskning av illustrationer föreställande en rysk häckande docka; tittar på albumet "Russian Toys".Samtal med barn om verk av ryska folkkonstnärer.

Material: illustrationer av olika häckande dockor, enstaka dockor för varje barn, stor matryoshka.

Utvecklingen av direkt utbildningsverksamhet.

Lärare: Jag ska berätta en gåta för dig, och om du gissar rätt får du reda på vem som besökte oss.

Vänner av olika höjd
Men de ser likadana ut
De sitter alla bredvid varandra,
Och bara en leksak.

Tja, gissa utan en antydan, vem är det?

Barn: Bra gjort, det stämmer Matryoshka.

Lärare: Matryoshka är en speciell leksak. Du kan leka med den, ta isär den och sätta ihop den igen.Matryoshka dockor fungerar som dekoration för interiörer. Matryoshka är en docka med en hemlighet. Gradvis blir det en rysk symbol. Den första matryoshkan gjordes av en gammal japansk mästare. Matryoshkas födelseplats är Japan.

Konstnären S.V. Malyutin målade den första av dem i Ryssland för hundratals år sedan.

Klädseln för en rysk häckande docka kan vara mycket varierande. Du kan träffa en matryoshka-brud och till och med en matryoshka-brudgum.

Vid målningen kan du ta reda på födelseplatsen för den häckande dockan.

Det finns en övertygelse om att om du lägger en lapp med en önskan inuti en docka som häckar, kommer det säkert att gå i uppfyllelse.

Som i en stor, stor häckande docka,
Det finns mindre, bara lite.
Tja, det ligger lite mer i det.
Tja, det finns en liten häckande docka i den.
Tja, det finns ingen i smulorna.
Det är fyra av dem totalt.

Lärare: Vad heter dessa systrar? Barn: Matryoshka dockor.

Pedagog: I en häckande docka - en häckande docka.
I en häckande docka - en häckande docka.
Och den minsta
Som en bebis.
Jag älskar med häckande dockor
Spela ofta.
Ta först isär dem
Samla sedan.
Det tar inte lång tid att samla in dem:
minut, sekund -
Och den häckande dockan kommer genast att växa sig stor.

Spelet "Ordna dockorna efter höjd." Pedagog:Alla Matryoshka-systrarna, hur är de olika?

De skiljer sig från varandra i form och målning. Det beror på platsen för dess tillverkning. Varje ort har sina egna särdrag i målning, sina egna skillnader i färger och formen på den häckande dockan.

Barn: form, målning.

Lärare: Matryoshkas kommer att vilja gömma sig, men du hittar dem inte direkt. Står ensam. Var är de andra?

Lärare: Låt oss spela spelet "Find the Matryoshka." Jag kommer att gömma det, och du kommer att berätta var det är.

Lärare: Vet du hur man gör Matryoshka?

Barn: gör ett ämne av trä och måla det.

Lärare: Det stämmer, förstdu måste först torka träet och sedan skära eller såga ur det med specialverktyg,och först då börjar de måla det med mönster.För att göra matryoshka-dockor krävs en speciell teknik. När man målar en häckande docka krävs en viss sekvens. Snälla och glada människor gör och målar leksaker. Det kunde inte vara något annat: leksaken är en glad sådan.

Phys. minut: "Matryoshka"
Klappa händerna
Vänliga häckande dockor. (Klappar i händerna)
Stövlar på fötterna, (Händerna på midjan, växelvis placera foten på hälen framåt)
Matryoshka-dockor trampar. (Stampar fötter)
Böj vänster, höger, (kroppen lutar vänster - höger)
Böj dig för alla du känner. (lutar huvudet åt vänster - höger)
Tjejerna är stygga
Målade dockor.
I dina färgglada solklänningar (Händer mot axlar, kropp svänger höger - vänster)
Ni ser ut som systrar.
Okej okej,
Roliga häckande dockor. (Klappar i händerna)

Pedagog: Vilken slutsats har vi kommit till?

Födelseplatsen för den häckande dockan?

Barn: Japan.

Pedagog: Krävs det att göra en matryoshka-docka?

Barn: speciell teknik.

Pedagog: När man målar en docka som bäddar är en viss sekvens nödvändig.

Tack vare ryska hantverkare har den häckande dockan blivit en av barnens och vuxnas favoritleksaker. Mer än 120 år senare är den mycket populär och har blivit en symbol för Ryssland.

Den häckande dockan har sina egna särdrag: form och målning. Hantverkare från olika ryska städer lade till sitt eget färgschema till målningen av de häckande dockorna.

Melnikova Natalya Gennadievna
Jobbtitel: lärare
Läroanstalt: MBDOU "Kindergarten No. 1" Samara
Lokalitet: Samara
Materialets namn: Metodutveckling
Ämne: GCD. Integrerad lektion i den andra juniorgruppen "Rysk folkleksak - matryoshka"
Publiceringsdatum: 16.02.2016
Kapitel: Förskoleutbildning

Kommunal budgetförskola läroanstalt "Dagis av kombinerad typ nr 1" g.o. Samara
GCD

integrerad lektion

i den andra juniorgruppen

"Rysk folkleksak - matryoshka"
Sammanställt och genomfört av läraren i MBDOU nr 1 (byggnad 3) Grupp nr 39 "Spikelet". 2016-01-20 Melnikova Natalya Gennadievna Samara, 2016.

Mål
: Introducerar barn till den ryska folkleksaken - Matryoshka. Utbildningsområden: Kommunikativ, kognitiv, konstnärlig och estetisk utveckling. Typer av barnaktiviteter
:
Kommunikativ, kognitiv, lekfull, produktiv och motorisk.
Uppgifter:
Utbildning: Att bidra till att utöka kunskapen om den ryska folkleksaken - Matryoshka. Utvecklande: Bidra till utveckling av barns tal och finmotorik vid teckning. -utveckla förmågan att välja färger, hålla en bomullspinne korrekt, måla över en ritning utan att gå utanför konturerna, förmågan att jämföra dockor och hitta likheter. Utbildning: Bidra till utvecklingen av intresset för folkleksaker, utvecklingen av oberoende och noggrannhet. Material och utrustning: Stor häckande docka, kort med bilder av häckande dockor, papperssilhuetter av häckande dockor, gouache och bomullspinnar, repertoar "Vi är roliga häckande dockor", presentation "Russian Matryoshka" Förarbete: Didaktiskt spel, "Vilken häckande docka" är borta"; läsa dikter om den häckande dockan "Matryoshka" av S.Ya Marshak, A. Kuleshova "Härlig docka - matryoshka"; gissa gåtor; tittar på häckande dockor; konversation "Dessa ryska häckande dockor"; lyssnar på låten "We are cheerful nesting dolls."
Veckans ämne: ”Folkleksak. Folk och brukskonst" Lektionens ämne: "Rysk folkleksak - Matryoshka"

Planera stadier av GCD-åtgärder för barn. Önskat resultat. 1. Organisatoriskt överraskningsmoment: Gissa gåtan, ta in dockorna som bäddar. - Barnen är involverade i aktiviteten, - de gissar gåtan, - de tittar på korten med matryoshka-dockor och jämför. - Motivera barn till pedagogiska aktiviteter. - Skapa en känslomässig stämning. Presentation "Rysk häckande docka" - Lyssna på lärarens "saga" om ursprunget till den häckande dockan, sitt på mattan, håll ryggen rak. -Svara på frågor -Matryoshka - en träleksak i form av en målad docka; -har en oval form; -består av två delar; - en docka, inuti vilken det finns liknande mindre dockor. Spelet "Burn - Burn Clear..." De uttalar spelets ord och utför handlingar enligt spelets text, upprepar rörelserna efter läraren och kamraterna. Känslomässigt humör Visuell aktivitet. Ritning "Mönster för Matryoshka" Papperssilhuetter av dockor, gouache och bomullspinne för varje barn. De gör kreativt arbete: med bomullspinne målar de över bakgrunden på bilden med gouache, utan att gå utöver konturen; övervaka kvaliteten på färgschemat; följ säkerhetsreglerna för att arbeta med bomullspinnar. -Barnen är färdiga. -Känslomässigt humör hos barn. Musikalisk fysisk fostran. "Vi är roliga häckande dockor..." - utför dansrörelser enligt texten, upprepa rörelserna efter läraren. - känslomässigt humör. Reflektion De svarar på lärarens frågor och uttrycker sin inställning till aktiviteten med att färga pärlor. barnens positiva inställning till lektionen.

Innehåll i organiserade barnaktiviteter
1.
Organisatoriskt överraskningsmoment.
En rysk folkmelodi låter. Killar, våra flickvänner kommer och hälsar på oss. Alla ser likadana ut. I färgade solklänningar och målade halsdukar. Bara de är olika i höjd, och deras namn är mycket enkla. Hjälp mig gissa vad dessa flickvänner heter? (Matryoshka) - Bra jobbat, killar, ni gissade (jag tar fram en stor matryoshka) - Killar, visa mig bilden där Matryoshka är ritad. (Barn väljer bilder med bilden av Matryoshka och visar)
2. Se presentationen "Russian Matryoshka"
Pedagog. Killar, vad heter leksaken du visade mig? (Matryoshka) Vem är Matryoshka? Låt oss titta på skärmen. Slide 1 Matryoshka är en träleksak. Pedagog. Killar, nu ska jag berätta en saga om hur den häckande dockan föddes. Sätt dig på mattan sida vid sida och lyssna på sagan. Vi kommer att sitta som riktiga häckande dockor, med rak rygg och vassa ögon. Bild 2. För länge sedan, i ett rike - stat, bodde det en mästare som älskade barn väldigt mycket: flickor och pojkar. Och den här mästaren älskade att göra leksaker för barn från morgon till kväll.
Bild 3. En dag bestämde han sig för att göra en ovanlig leksak för barn - en docka med en underbar hemlighet: inuti den första dockan fanns en mindre docka, och inuti den fanns en ännu mindre, och en till och en till. Han målade den med klara färger och klädde den i en elegant klänning. Bild 4. Dockan visade sig vara glad och rolig. Bild 5. Och han tänkte länge, länge vad han skulle kalla den här dockan. Han döpte henne till det ryska namnet Matryona, och eftersom dockan var liten kallade alla henne Matryoshka. Bild 6. Sedan dess vässade jag roliga träleksaker till alla barn, målade dem med blommor, bär och andra mönster. Så här födde killarna den ryska folkleksaken - den häckande dockan. Det är ingen slump att det kallas folk, eftersom det gjordes av det ryska folkets vänliga händer. - Killar, vad är en matryoshka-docka till för? (Spela) - Killar, ni gjorde det jättebra, ni satt som riktiga häckande dockor, höll ryggen rak och låt oss nu bjuda in häckdockan att leka med oss.
3. Spelet "Bränn, bränn klart!"
Lärare: Ni gjorde det bra. Ni spelade av hela ert hjärta. Ta nu en vila och titta på matryoshka-dockan. 4.
Visuell aktivitet. Ritning "Mönster för matryoshka"
(Jag tar fram pappersschabloner från en korg med platta dockor) - Killar, titta på de här dockorna och vår Matryona, hur är de olika? (Häckande dockor är inte eleganta, halsdukarna och solklänningarna är inte dekorerade) - Killar, vad tycker ni behöver göras för att göra häckande dockor eleganta och vackra? (Barnens svar) - Bra jobbat! Alla häckande dockor älskar färgglada kläder! Jag vrider, jag vrider, jag vill förvandla dig. Jag vill göra er till mästare. Låt oss gå till dina verkstäder, och där kommer alla att dekorera sina häckande dockor med mönster. (Barn applicerar själva mönstret med bomullspinne). Pedagog. Titta så många ljusa, vackra, olika häckande dockor vi har. Låt oss dansa för dem.
5. Musikalisk fysisk fostran "Vi är roliga häckande dockor"
(barn utför rörelser till musiken) Vi är roliga häckande dockor (händer på bältet, våren) Ladushka, ladushka (klappa händerna)
Vi har stövlar på fötterna (lägg ut hälen, händerna på bältet) Ladushka, ladushka (klappa händerna) Förlust (cirkel) Vi knöt näsdukar (vänder huvudet åt vänster och höger) Ladushka, okladushka (klappar händerna) Våra kinder är rodnade (gnuggar våra kinder med händerna ) Ladushki, ladushki (klappar händerna) Förlust (snurrar) I våra brokiga solklänningar (släta armsvängningar upp och ner) Ladushki, ladushki (klappar händerna) Vi ser ut som systrar (hands on) bältet, knäböj med svängar till höger och vänster) Ladushki , okej (klappa händerna) Förlora (cirkla)
6. Reflektion.
- Ni är fantastiska! Gillade ni hur vi träffade Matryoshka? Vad minns du mest? Och nu, killar, låt oss dekorera vår bodocka med pärlor: den som gillade vår aktivitet kommer att sätta en röd pärla på matryoshka, och den som var ledsen kommer att sätta på en blå pärla. - Åh, vad elegant vår häckande docka blev! Låt oss sätta henne i omklädningsrummet, låt henne träffa dina mammor.

Astrakhan
MBDOU nr 52 "Rosinka"
Pedagog
Fedorova Olga Pavlovna

Lektionsanteckningar
på ämnet: "Introducera barn till folkkulturens ursprung."

Tema: Två Matryoshka, tre Matryoshka och ytterligare en Matryoshka.
(2:a juniorgruppen)

Material: uppsättningar av dockor av Semyonovsky och Polkhov-Maidansky, platta dockor, små dockor för varje barn, genomskinlig plastdocka, flingor: hirs och rött ris, färgade, Dunyasha - docka, gammal man-skog, TSO-musik.

Litterärt utbud: barnvisor, gåtor, dikter.
Förberedande arbete: utflykt till förskolans läroanstalts museum, bekantskap med Dunyasha, matryoshka docka; tittar på album och illustrationer av "Folkleksaken", och memorerar dikter om den häckande dockan.


Lektionens framsteg

Pedagog: – Killar, gäster kom till vår lektion idag.
- Titta, vem mer kom och hälsade på oss idag? Dunyasha! (läraren uppmärksammar barnen på dockan) Hej Dunyasha! (barn säger hej)
– Killar, Dunyasha berättade att hennes vän ville följa med till oss. Gissa vem vår Dunyashas flickvän är?
Läraren frågar en gåta:

Vänner av olika höjd
Men de ser likadana ut.
De sitter alla bredvid varandra,
Vad sägs om bara en leksak?
Barn: – Det här är en häckande docka.
Pedagog: – Bra jobbat! Detta är en matryoshka docka. Killar, Dunyasha bjuder in dig och mig att gå och besöka de häckande dockorna. Vill? Sedan gav vi oss ut på vägen.
Vägen kommer inte att vara nära, det spelar ingen roll
Vi har kul med musik, det är alltid bra.
(barn går längs vägen till musiken)
De stannar vid en glänta där leksaken "gamlingskogvaktaren" sitter)
Pedagog: - Åh, killar, någon möter oss. Det här är en gammal skogsman. Hej morfar.
-Vart är vi på väg? Att besöka de häckande dockorna. Killar, den gamle skogsmannen vet inte vem de häckande dockorna är. Låt oss berätta för honom vilka de är?
Barn: – Det här är en leksak. Du kan leka med den, beundra den, ta isär den och sätta ihop den igen.
Utbildare: - Matryoshka är en speciell leksak, den kan demonteras, i varje stor bor en liten, och i varje liten bor det ännu mindre. Denna leksak gläder inte bara barn utan även vuxna.
Utbildare: - Vad är matryoshka-dockor gjorda av?
Barn: - Tillverkat av trä, bra gjort!
Pedagog: – Och våra barn kan dikter om häckande dockor.
Barn läser poesi.

Matryoshka på fönstret, i en ljus solklänning
Och hela familjen är i en häckande docka, som i ett trähus.

Alla häckande dockor älskar färgglada kläder.
De målas alltid fantastiskt, mycket ljust och vackert.

De är ädla leksaker, hopfällbara och välgjorda.
Matryoshka-dockor är kända överallt, vi gillar dem verkligen.

Pedagog: – Bra jobbat! Det är dags för oss att fortsätta på vår resa. Farväl gamle skogsman. (de går till musiken och stannar i en annan glänta)
Pedagog: – Vem är det som möter dig och mig i gläntan? Ja, det här är dockor. Vi ska nu sätta oss ner och titta på dem noggrant. (Det finns två stora häckande dockor: Semyonovskaya och Polkhov-Maidanskaya)
- Killar, det här är Semyonovskaya matryoshka-dockan. (visar en docka som häckar) Hon har ett ljust färgglatt förkläde, som är dekorerat med frodiga buketter av karmosinröda rosor med gröna löv och gräs. På huvudet finns en gul halsduk med ett litet mönster.
- Åh, det här är dockan Polkhov-Maidan. (visar en matryoshka-docka) Den är mer långsträckt och smal till formen. Primära färger: lila, scharlakansröd, blå, gul. Mönstret på solklänningen är vackra blommor.
-Säg mig, skiljer sig häckande dockor från varandra? Barn: (efter form, färg, målning. Och de har olika namn. Den ena dockan är Semyonovskaya och den andra är Polkhov-Maidanskaya.)
-Bra gjort! Dockor undrar vart vi är på väg?
-De kommer att ta oss till sin glänta, men först måste du och jag samla ett porträtt av de häckande dockorna. (barn samlar in foton av dockor från delar)
-Bra gjort! Häckande dockorna är nöjda, du har monterat ihop allt rätt. De säger "Tack" till dig.
– Och nu ska vi vila.

Idrottsminut.

Vänliga häckande dockor klappar händerna. (klappa)
Matryoshka-dockor stampar på stövlarnas fötter. (stampa)
Luta åt vänster, höger, (luta åt vänster, höger)
Böj dig för alla du känner. (barn bugar)
Stygga tjejer målade dockor (snurra)
I ljusa, färgglada solklänningar. (knäböj)
Ni ser ut som systrar. (Skakar huvudet)
Okej okej. Roliga häckande dockor. (klappa)
(Barn går till musiken och stannar i en glänta nära huset)
– Titta, killar, huset står, vem bor i det? (matryoshka dockor rider ut på plattformen till musiken)
-Du och jag hälsas på. Vem är det? Matryoshka dockor, alla vackra och eleganta.
-Ta en docka åt gången, titta på mönstret, färgerna (barn tar en docka åt gången, sätt dig ner och titta på dem)
-Har du funderat på det? Och nu ringer de stora häckande dockorna sina småsystrar. (på två små bord finns det två stora: Semyonovskaya och Polkhov-Maidanskaya häckande dockor, barn lägger sina häckande dockor: Semyonovskaya på bordet, där Semyonovskaya är, Polkhov-Maidanskaya på bordet, där Polkhov-Maidanskie och sitta på stolar)
-Titta, placerade du dem rätt? Och nu, kom och samla Semyonovsky häckande dockor, och du samlar Polkhov-Maidan häckande dockor. (läraren uppmanar barnen att vika ihop kapsdockorna efter storlek till en stor, barnen viker och bara två stora dockor finns kvar på borden)

Musen möttes av flickvänner
Och de gömde sig i varandra,
Och vilken som blev kvar
Jag var mer rädd än någon annan.

-Bra gjort! Killar, hur kan en matryoshka vara? (läraren visar en genomskinlig matryoshka-docka av plast)
-Du och jag kommer att dekorera matryoshka-dockan tillsammans. Jag har hirs och rött, färgat ris. Vi kommer att göra en röd kjol till vår häckande docka (1 barn lägger rött, färgat ris på botten), och vi kommer att göra en gul jacka (det andra barnet lägger hirs ovanpå). Det här är en elegant häckande docka vi fick.
– Killar, häckande dockor tack för att ni visste så mycket om dem att ni kunde samla bilder på häckande dockor. Och som present vill de ge dig sina småsystrar. (läraren ger varje barn en liten matryoshka-docka)

Ämne: Att lära känna Dunyashas kostym.
(2:a juniorgruppen)