Prosjekt «Min sikkerhet er i mine hender. Min sikkerhet er i mine hender Yrke min sikkerhet er i mine hender

Olga Dyatchina
"Min sikkerhet er i mine hender." Oppsummering av en leksjon om livssikkerhet i forberedelsesgruppen

Mål: Lær barn hvordan de skal oppføre seg riktig hjemme når de er alene.

Oppgaver:

Pedagogisk:

Styrke kunnskap om farlige situasjoner som kan oppstå i hverdagen;

Lær det grunnleggende om personlig sikkerhet;

Lær barna å svare på spørsmål i hele setninger;

Lær barna å bruke tall telefoner: 01, 02, 03

Oppsummer barnas kunnskap om reglene for bruk av gjenstander som kan true liv og helse mennesker: piercing og skjærende gjenstander, elektriske apparater, medisiner, husholdningskjemikalier.

Utviklingsmessig:

Utvikle tale, hukommelse, tenkning, oppmerksomhet;

Utvikle en mer nøyaktig forståelse av hvem som er "vårt", "fremmed", "bekjente".

Utdanning:

Dyrk ansvar for deg selv og andre.

Kommunikasjon med pedagogisk regioner:

Helse, sosialisering, kommunikasjon, kroppsøving, kognisjon, sikkerhet, musikk, skjønnlitteratur, kunstnerisk kreativitet.

Materiale: plakat med bilder, ark med bilder, fargeblyanter, tusj, telefon, signalkort, bilder med bilder av piercing, skjærende gjenstander.

Fremdrift av pedagogiske aktiviteter.

Barn står i ring på teppet. Velkommen gjester.

Lærer: Gutter, hender det dere at dere blir alene hjemme en stund? (barnas svar).

I dag skal vi snakke om når du er alene hjemme.

Gutter, jeg vil fortelle dere en historie: det var en gang familie: mamma, pappa og datteren Masha.

Noen ganger lot foreldrene hennes Masha være alene hjemme. Og så en dag ble datteren min alene igjen. To venner kom for å besøke henne. De ringte på døren og Masha åpnet den umiddelbart. De gikk inn og jenta lukket døren.

Gutter, gjorde Masha det rette?

Hva ville du gjort? (barnas svar)

Barn: - Nei.

Lærer: - Hva er riktig?

Barn: - Døren kan ikke åpnes umiddelbart. Nødvendig spørre: "WHO?" eller "Hvem vil du ha?" Det er bedre å se gjennom kikkhullet og se om det er ditt eller noen andres.

Lærer: - Gutter, hva om noen prøver å bryte seg inn i huset ditt? Hvordan vil du oppføre deg?

Barn: - La oss ringe politiet.

Lærer: - Hvilket nummer?

Barn: - 02

Lærer: - Hvem kan skrive dette nummeret? (Barnet skriver tallet på tavlen).

Lærer: - Gutter, Masha spilte og la igjen en boks som denne. Hva kan være der? Hvordan tenker du (Barnas svar)

Jeg foreslår at du tar en titt. (Åpne boksen - kniv, saks, pinner, strikkepinner)

Hva er disse elementene?

Barn: - Skarp, piercing.

Lærer: - Hvor farlige er disse gjenstandene?

Barn: - Du kan stikke deg selv eller bli skadet, så alle disse gjenstandene må settes på plass.

Lærer: - Hva er dette? (læreren peker på medisinene)

Barn: - Medisiner.

Lærer: - Hva er medisiner?

Barn: - Det er et stoff som brukes til å behandle eller forebygge sykdom.

Lærer: - Er det mulig å ta medisiner uten å spørre? (Ingen)

Hvorfor? (Barnas svar)

Gutter, hva skal du gjøre hvis du plutselig tar medisin ved en feiltakelse?

Barn: - I en slik situasjon må du ringe "Ambulanse".

Lærer: - Si nummeret "Ambulanse"? (03)

Hvem kan skrive det?

Lærer: - Gutter, la oss forestille oss at en av dere drakk uten tillatelse og følte seg dårlig.

Spill - dramatisering "Ambulanse".

Hallo, "Ambulanse" lytter!

Hjelp, jeg trenger en lege!

Jeg tok mye medisin uten tillatelse, jeg føler meg dårlig!

Er det voksne hjemme?

Nei, mamma og pappa er på jobb.

Hvor gammel er du?

Hva heter du?

Fornavn og etternavn?

Hjemmeadresse?

Vente "Ambulanse" blader.

Lærer: - Takk folkens! Fortell meg, hva bør et barn vite for å ringe "Ambulanse"?

Barn: - Ditt etternavn, alder, adresse.

Lærer: - Gutter, men det er bedre at slike situasjoner ikke skjer med dere.

Og skjorter og bukser

Jeg klapper barna for deg. (Stryke)

Går og vandrer over teppene,

Fører nesen til hjørnene

Der jeg gikk, var det ikke støv,

Støv og søppel er lunsjen hans. (Støvsuger)

Hva slags hus er det som er kaldt selv om sommeren? (kjøleskap)

Jeg ringer hele leiligheten

Jeg inviterer deg til å snakke. (Telefon)

Lærer: - Hva kan du kalle alle disse objektene?

Barn: - Elektriske apparater.

Lærer: - Hvordan kan disse enhetene være farlige?

Barn: - Kan forårsake elektrisk støt og forårsake brann.

Lærer: - Så, hva skal vi gjøre når vi reiser hjemmefra?

Barn: - Slå av strykejernet, TV-en og andre elektriske apparater.

Lærer: - Hva om det var en brann? Hvordan vil vi opptre ved brann?

Barn: - Du må umiddelbart melde brannen ved å ringe 01.

Lærer: - Hvem skal sende meg dette nummeret? Og nå skal jeg stille spørsmål, og du skal svare meg i kor

Hvem av dere, etter å ha lagt merke til røyken, vil skrike: "Brann, vi brenner!"…. .

Hvem av dere trikser med ild om morgenen, kvelden og på dagen? (De er stille)

Hvem, som føler gass i en leilighet, åpner vinduer og dører?... .

Hvem skjuler fyrstikker for lillesøsteren?

Hvem av dere leker med ilden? Innrømme det, ærlig talt? (De er stille)

Hvem tenner ikke bål og lar ikke andre gjøre det?

Lærer: - Vel, nå ser jeg at du vet at det er farlig å spøke med ild, og du vil følge brannreglene sikkerhet.

FYSISK MINUTT

Alle oppvarmingsbevegelser

Vi gjentar uten å nøle!

Hei! De hoppet på stedet.

Eh! Vi vifter med hendene sammen.

Ehehe! Ryggene var bøyd.

Så på skoene

E-ge-ge! Bøyd ned lavere

Vi lente oss nærmere gulvet.

reiste seg og snudde seg

Smil til naboen ved siden av deg

La oss håndhilse med en venn

Sett deg stille ned, la oss ikke være slemme!

Gutter, se på telefonnumrene våre skrev. barn: 01, 02, 03.

01 - brannvesen telefon

02 - politiet

03 - ambulanse

Lærer: – Så folkens, vi lærte at når vi blir alene hjemme, kan det oppstå ulike farlige situasjoner. Jeg foreslår å stå i en sirkel og bestemme hvilken situasjon som er farlig og hvilken som ikke er det! (bruk av advarselskort. Rødt kort - farlig situasjon; grønt kort - nei)

1. Se ut det åpne vinduet.

2. Åpne lokket på den varme pannen.

3. Hjelp mamma.

4. Sett saks inn i uttaket.

5. Se på TV med mamma.

6. Sett fyr på papiret.

7. Tegn.

8. Berør skarpe gjenstander.

9. Vann blomstene.

10. Åpne vannkranen.

11. Spill ball.

12. Ta vaskemidler og medisiner.

Lærer: - Godt gjort, folkens! Våre venner vil også være oppmerksomme og forsiktige

Gutter, se på gjenstandene vist på plakaten min.

Hvilke av disse elementene kan være farlige?

I hvilke tilfeller?

Hvilke av disse elementene bør ikke brukes av barn?

Hvilke gjenstander kan barn bruke, men veldig forsiktig og sammen med voksne?

– La oss krysse av med en rød tusj de gjenstandene barn ikke bør bruke. (fyrstikk, lighter, gass).

Og så setter vi dette utropstegnet ved siden av de gjenstandene som må brukes forsiktig og sammen med voksne. (Nål, kniv, saks, hammer, spiker, termometer, jern).

– Hvilke andre gjenstander kan bli farlige hvis de brukes uforsiktig eller feil? I hvilke tilfeller? (Balkong, glasskrukke, medisin, vannkoker).

– Er det mulig å distrahere eller dytte en annen person hvis han klipper, syr eller spikrer en spiker? Hva kan skje?

(gjette gåter)

Dette er et trangt, trangt hus.

Hundre søstre klemmer seg sammen i den.

Og noen av søstrene

Det kan bryte ut som en brann. (kamper)

Jeg setter meg under armen din

Og jeg skal fortelle deg hva du skal gjøre:

Eller jeg lar deg gå en tur,

Eller jeg legger deg i seng. (Termometer)

Soppplukkere trenger det virkelig,

Du kan ikke lage middag uten,

Du vil ikke gå på jakt.

Hva er dette? (Kniv)

De er vanligvis for å sy;

Og jeg så dem ved pinnsvinet;

Skjer på et furutre, på et juletre,

Hva heter de? (Nåler)

Når det koker kommer det damp ut,

Og det plystrer og sprekker av varme,

Lokket skrangler og banker:

-Hei! Ta meg ned! - roper. (vannkoker)

Jeg er laget av jern

Jeg har ingen ben eller armer.

Jeg passer inn i brettet opp til hatten min,

Og for meg er alt bare en bank og en bank. (Spiker)

De elsker å klippe

Klipp og score. (Saks)

Jeg vil ikke være stille -

La meg banke så mye jeg kan!

Og det banker på hver dag

Han har et jernhode. (Hammer)

Han flyter på klær

Som en varm dampbåt.

Alt sengetøyet har blitt fantastisk

Veldig glatt og vakkert. (Stryke)

Jeg er veldig skjør

Ta vare på meg.

Hvis du bare bryter det -

Du vil bare plukke opp bitene. (Glasskrukke)

– Gutter, hvor oppbevarer dere slike farlige ting hjemme? gjenstander: Er de spredt rundt i leiligheten eller opptar bestemte steder. Hvor legger mor eller bestemor nåler, nåler og saks? Hvor oppbevarer far eller bestefar verktøyene sine? Hvor er medisinene og termometeret?

– La oss tenke oss at vi er i et hus hvor det er komplett rot: alle ting er spredt. Du må sette ting i orden og sette alle farlige gjenstander på plass. (Barn tegner gjenstander på bilder av en førstehjelpskasse, verktøykasse, håndverksboks).

Godt gjort folkens. Du gjorde alt riktig. Jeg ser at du vet hvor farlige gjenstander er lagret og hva du skal gjøre i vanskelige situasjoner.

– Og hvis det plutselig skjedde en katastrofe og du skader deg selv med en farlig gjenstand, hva bør du gjøre umiddelbart? Ring en voksen for å få hjelp umiddelbart.

Takk folkens, jeg likte virkelig hvordan dere gjorde det. (karakter)

I henhold til kognitiv utvikling

Scenario med direkte organiserte aktiviteter
barn i eldre førskolealder (5-6 år)
innenfor rammen av å studere utdanningsfeltet "Sikkerhet"

Kondratyeva Lyudmila Vasilievna, lærer
MBDOU TsRR-DS nr. 53 “Herringbone” Tambov

Tema: "Min sikkerhet er i mine hender"

Mål: lære barna hvordan de skal oppføre seg riktig hjemme når de er alene.

Oppgaver:

Pedagogisk:

Styrke kunnskap om farlige situasjoner som kan oppstå i hverdagen;

Lær det grunnleggende om personlig sikkerhet;

Lær barna å svare på spørsmål i hele setninger;

Lær barna å bruke telefonnumre: 01, 02, 03.

Utviklingsmessig:

Utvikle tale, hukommelse, tenkning, oppmerksomhet;

For å danne en mer nøyaktig forståelse av hvem som er "venn", "fremmed", "kjent".

Utdanning:

Dyrk ansvar for deg selv og andre.

Fremdriften av møtet.

Barn står i ring på teppet. Velkommen gjester.

Lærer: Gutter, i dag vil jeg fortelle dere en historie: Det var en gang en familie: mor Lisa og lille revedatter Lisa.

Gutter, hender det dere at dere blir alene hjemme en stund? (barnas svar).

Hva tror du vi skal snakke om i dag? (Barnas svar)

Ja, i dag skal vi snakke om når du er alene.

Lærer:– La oss nå høre på historien videre. En kanin og en bjørnunge kom på besøk til den lille reven Lisa. De ringte på døren og den lille reven åpnet den umiddelbart. De kom inn og Lisa lukket døren.

Gutter, hva ville dere gjort? (barnas svar)

Gjorde Lisa det rette?

Barn:- Nei.

Lærer:– Hvilken er riktig?

Barn:- Døren kan ikke åpnes umiddelbart. Vi må spørre: "Hvem?" eller "Hvem vil du ha?" Det er bedre å se gjennom kikkhullet og se om det er ditt eller noen andres.

Lærer:- Jeg foreslår at du spiller spillet "Familie, bekjent, fremmed."

Læreren ringer: "Mamma, pappa, TV-mester, politimann..."

Hvis det er en nær person eller en bekjent, hever barna en hvit brikke, hvis det er en fremmed, en blå. Samtidig forklarer de handlingene sine.

Lærer:- Gutter, hva om noen prøver å bryte seg inn i huset ditt? Hvordan vil du oppføre deg?

Barn:- La oss ringe politiet.

Lærer:- Hvilket nummer?

Barn: - 02

Lærer:– Hvem kan skrive dette nummeret? (Barnet skriver tallet på et papir).

Lærer:– Gutter, Lisa spilte og la igjen en slik boks. Hva kan være der? Hvordan tenker du? (Barnas svar)

Jeg foreslår at du tar en titt. (Åpne esken - kniv, saks, pinner, strikkepinner, medisiner)

Hva er disse elementene?

Barn:- Skarp, piercing.

Lærer:– Hvor farlige er disse gjenstandene?

Barn:– Du kan stikke deg selv eller bli skadet, så alle disse gjenstandene må settes på plass.

Lærer:- Hva er dette? (læreren peker på medisinene)

Barn:- Medisiner.

Lærer:– Hva er medisiner?

Barn:– Det er et stoff som brukes til å behandle eller forebygge sykdom.

Lærer:– Er det mulig å ta medisiner uten å spørre? (Ingen)

Hvorfor? (Barnas svar)

Gutter, hva skal du gjøre hvis du plutselig tar medisin ved en feiltakelse?

Barn:– I en slik situasjon må du tilkalle ambulanse.

Lærer:– Hva er nummeret til ambulansen? (03)

Hvem kan skrive det?

Lærer:– Gutter, la oss forestille oss at en av dere drakk uten tillatelse og følte seg syk.

Spillet er en gjeninnføring av "Ambulance".

Hei, ambulanse lytter!

Hjelp, jeg trenger en lege!

Jeg tok mye medisin uten tillatelse, jeg føler meg dårlig!

Er det voksne hjemme?

Nei, mamma og pappa er på jobb.

Hvor gammel er du?

Fornavn og etternavn?

Hjemmeadresse?

Vent til ambulansen går.

Lærer:- Takk folkens! Fortell meg, hva bør et barn vite for å ringe en ambulanse?

Barn:- Ditt etternavn, alder, adresse.

Lærer:- Gutter, det er bedre at slike situasjoner ikke skjer med dere.

Den lille reven, den lille haren og den lille bjørnen fortsatte å leke. Den lille bjørnen begynte å stille gåter til den lille kaninen og den lille bjørnen. Men de syntes det var vanskelig å gjette dem. La oss hjelpe dem med å gjette dem.

GÅTER

Og skjorter og bukser

Jeg klapper barna for deg. (Stryke)

Går og vandrer over teppene,

Han beveger nesen rundt hjørnene.

Der jeg gikk, var det ikke støv,

Støv og søppel er lunsjen hans. (Støvsuger)

Hva slags hus er det som er kaldt selv om sommeren? (kjøleskap)

Jeg ringer hele leiligheten

Jeg inviterer deg til å snakke. (Telefon)

Lærer:– Hvordan kan du navngi alle disse gjenstandene?

Barn:- Elektriske apparater.

Lærer:– Hvordan kan disse enhetene være farlige?

Barn:- Kan forårsake elektrisk støt og forårsake brann.

Lærer:– Så, hva skal vi gjøre når vi reiser hjemmefra?

Barn:- Slå av strykejernet, TV-en og andre elektriske apparater.

Lærer:– Hva om det var en brann? Hvordan vil vi opptre ved brann?

Barn:– Du må umiddelbart melde brannen ved å ringe 01.

Lærer:- Hvem skal sende meg dette nummeret? Og nå vil jeg stille spørsmål, og du vil svare meg unisont.

FYSISK MINUTT

Hvem av dere, som legger merke til røyken, vil rope: "Brann, vi brenner!"... .

Hvem av dere trikser med ild om morgenen, kvelden og på dagen? (De er stille)

Hvem, som føler gass i en leilighet, åpner vinduer og dører? ....

Hvem skjuler fyrstikker for lillesøsteren?

Hvem av dere leker med ilden? Innrømme det, ærlig talt? (De er stille)

Hvem tenner ikke bål og lar ikke andre gjøre det?

Lærer:– Vel, nå ser jeg at du vet at det er farlig å spøke med brann, og du vil følge brannsikkerhetsreglene.

Gutter, se på telefonnumrene barna våre skrev: 01, 02, 03.

• 01 - brannvesen telefon
• 02 - politiet
• 03 - ambulanse

Lærer:– Så gutta, vi har lært at når vi blir stående alene hjemme kan det oppstå ulike farlige situasjoner. Jeg foreslår å stå i en sirkel og bestemme hvilken situasjon som er farlig og hvilken som ikke er det! (Ballspill)

1. Se ut det åpne vinduet.
2. Åpne lokket på en varm panne.
3. Hjelp mamma.
4. Sett saks inn i stikkontakten.
5. Se på TV med mamma.
6. Sett fyr på papir.
7. Maling.
8. Berør skarpe gjenstander.
9. Vann blomstene.
10. Åpne vannkranen.
11. Spill ball.
12. Ta med rengjøringsmidler og medisiner.

Lærer:- Godt gjort, folkens! Våre venner vil også være oppmerksomme og forsiktige!

Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon barnehage nr. 1 av Yartsev, Smolensk-regionen

Leksjonsnotater

(5-6 år)

Utviklet av: Artemyeva Lyudmila Viktorovna

lærer MBDOU barnehage nr. 1

Yartsevo, 2015

Leksjonsemne: "Min sikkerhet er i mine hender"

Sted:MBDOU barnehage nr. 1

Tid: 9.00 t

Gruppe: senior

Barnas alder: 5-6 år

Antall barn:20 elever

Pedagogiske teknologier som brukes:personlighetsorientert, helsebesparende, spilling.

Mål: lære barna hvordan de skal oppføre seg riktig hjemme når de er alene.

Oppgaver:

Pedagogisk:

Styrke kunnskap om farlige situasjoner som kan oppstå i hverdagen;

Lær det grunnleggende om personlig sikkerhet;

Lær barna å svare på spørsmål i hele setninger;

Lær barna å bruke telefonnumre: 01, 02, 03.

Utviklingsmessig:

Utvikle tale, hukommelse, tenkning, oppmerksomhet;

For å danne en mer nøyaktig forståelse av hvem som er "venn", "fremmed", "kjent".

Utdanning:

Dyrk ansvar for deg selv og andre.

Fremdrift av leksjonen.

Barn står i ring på teppet. Velkommen gjester.

Lærer: Gutter, i dag vil jeg fortelle dere en historie: Det var en gang en familie: mor Lisa og revedatter Lisa.

Gutter, hender det dere at dere blir alene hjemme en stund? (barnas svar).

Hva tror du vi skal snakke om i dag? (Barnas svar)

Ja, i dag skal vi snakke om når du er alene.

Lærer: - La oss nå lytte til historien videre. En kanin og en bjørnunge kom på besøk til den lille reven Lisa. De ringte på døren og den lille reven åpnet den umiddelbart. De kom inn og Lisa lukket døren.

Gutter, hva ville dere gjort? (barnas svar)

Gjorde Lisa det rette?

Barn: - Nei.

Lærer: - Hva er riktig?

Barn: - Du kan ikke åpne døren med en gang. Vi må spørre: "Hvem?" eller "Hvem vil du ha?" Det er bedre å se gjennom kikkhullet og se om det er ditt eller noen andres.

Lærer: - Jeg foreslår at du spiller spillet "Familie, bekjent, fremmed."

Læreren ringer: "Mamma, pappa, TV-mester, politimann..."

Hvis det er en nær person eller bekjent, hever barna en hvit chip, hvis det er en fremmed, en blue chip. Samtidig forklarer de handlingene sine.

Lærer: - Gutter, hva om noen prøver å bryte seg inn i huset ditt? Hvordan vil du oppføre deg?

Barn: – La oss ringe politiet.

Lærer: – Hvilket tall?

Barn: - 02

Lærer: - Hvem kan skrive dette nummeret? (Barnet skriver tallet på et stykke papir.)

Lærer: - Gutter, Lisa spilte og la igjen en boks som denne. Hva kan være der? Hvordan tenker du? (Barnas svar)

Jeg foreslår at du tar en titt. (Åpne esken - kniv, saks, pinner, strikkepinner, medisiner)

Hva er disse elementene?

Barn: - Skarp, piercing.

Lærer: – Hvor farlige er disse gjenstandene?

Barn: - Du kan stikke deg selv eller bli skadet, så alle disse gjenstandene må settes på plass.

Lærer: – Hva er dette? (læreren peker på medisinene)

Barn: - Medisiner.

Lærer: – Hva er medisiner?

Barn: - Det er et stoff som brukes til å behandle eller forebygge sykdom.

Pedagog: – Er det mulig å ta medisiner uten å spørre? (Ingen)

Hvorfor? (Barnas svar)

Gutter, hva skal du gjøre hvis du plutselig tar medisin ved en feiltakelse?

Barn: - I en slik situasjon må du ringe ambulanse.

Lærer: - Hva er nummeret til ambulansen? (03)

Hvem kan skrive det?

Lærer: – Gutter, la oss forestille oss at en av dere drakk uten tillatelse, og han følte seg dårlig.

Spillet er en gjeninnføring av "Ambulance".

Hei, ambulanse lytter!

Hjelp, jeg trenger en lege!

Jeg tok mye medisin uten tillatelse, jeg føler meg dårlig!

Er det voksne hjemme?

Nei, mamma og pappa er på jobb.

Hvor gammel er du?

Fem.

Fornavn og etternavn?

- ______

Hjemmeadresse?

- ______

Vent til ambulansen går.

Lærer: – Takk folkens! Fortell meg, hva bør et barn vite for å ringe en ambulanse?

Barn: - Ditt etternavn, alder, adresse.

Lærer: - Gutter, det er bedre at slike situasjoner ikke skjer med dere.

Den lille reven, den lille haren og den lille bjørnen fortsatte å leke. Den lille bjørnen begynte å stille gåter til den lille kaninen og den lille bjørnen. Men de syntes det var vanskelig å gjette dem. La oss hjelpe dem med å gjette dem.

GÅTER

Og skjorter og bukser

Jeg klapper barna for deg. (Stryke)

Går og vandrer over teppene,

Han beveger nesen rundt hjørnene.

Der jeg gikk, var det ikke støv,

Støv og søppel er lunsjen hans. (Støvsuger)

Hva slags hus er det som er kaldt selv om sommeren? (kjøleskap)

Jeg ringer hele leiligheten

Jeg inviterer deg til å snakke. (Telefon)

Lærer: – Hva kan du kalle alle disse objektene?

Barn: - Elektriske apparater.

Lærer: – Hvordan kan disse enhetene være farlige?

Barn: - De kan gi elektrisk støt og forårsake brann.

Lærer: - Så, hva må vi gjøre når vi reiser hjemmefra?

Barn: - Slå av strykejernet, TV-en og andre elektriske apparater.

Lærer: – Hva om det brant? Hvordan vil vi opptre ved brann?

Barn: - Du må umiddelbart melde brannen ved å ringe 01.

Lærer: – Hvem skal skrive dette nummeret for meg? Og nå skal jeg stille spørsmål, og du vil svare meg unisont.

FYSISK MINUTT

Hvem av dere, som legger merke til røyken, vil rope: "Brann, vi brenner!"... .

Hvem av dere trikser med ild om morgenen, kvelden og på dagen? (De er stille)

Hvem, som føler gass i en leilighet, åpner vinduer og dører? ....

Hvem skjuler fyrstikker for lillesøsteren?

Hvem av dere leker med ilden? Innrømme det, ærlig talt? (De er stille)

Hvem tenner ikke bål og lar ikke andre gjøre det?

Lærer: - Vel, nå ser jeg at du vet at det er farlig å spøke med brann, og du vil følge brannsikkerhetsreglene.

Gutter, se på telefonnumrene barna våre skrev: 01, 02, 03.

01 - brannvesen telefon

02 - politiet

03 - ambulanse

Lærer: – Så folkens, vi lærte at når vi blir alene hjemme, kan det oppstå ulike farlige situasjoner. Jeg foreslår å stå i en sirkel og bestemme hvilken situasjon som er farlig og hvilken som ikke er det! (Ballspill)

Se ut det åpne vinduet.

Åpne lokket på en varm panne.

Hjelp mamma.

Sett saks inn i stikkontakten.

Se på TV med mamma.

Sett fyr på papir.

Maling.

Berør skarpe gjenstander.

Vann blomstene.

Åpne vannkranen.

Spill ball.

Ta med rengjøringsmidler og medisiner.

Lærer: – Godt gjort, folkens! Våre venner vil også være oppmerksomme og forsiktige!

Og nå foreslår jeg at du tegner bilder over temaet "Alene hjemme".

Et album er laget av tegningene.

09/07/2018 Belgorod

Syvendeklassinger ved MBOU "Streletskaya Secondary School" i Belgorod-regionen, fra det første minuttet av kommunikasjon i museet til den regionale avdelingen av VDPO, innså at i denne leksjonen ville de bli undervist i sin egen sikkerhet.

"Treningskurset mitt er et system med enkle daglige handlinger som lett skal passe inn i hverdagen din og bli nyttige vaner, et behov, en algoritme," sa Antonina Shevtsova, lærer ved BRO VDPO-opplæringskursene, i begynnelsen av møtet og begynte leksjonen.

Håndtering av åpen ild, elektriske apparater og gassapparater krever at barn i denne alderen overholder det etablerte brannsikkerhetsregimet under brannfarlige årstider, ikke lar fungerende elektriske apparater og gassapparater være uten tilsyn, forhindrer barn i å leke med ild, og hvis brudd blir oppdaget, meld dem fra for voksne.

Barn lærer et brannslukningsapparat som et middel til å slukke brann i livssikkerhetstimer, men sjuendeklassinger ble introdusert for yrket "brannslukningsmaskin" i produksjonsverkstedet til BRO VDPO.

En spesiell samtale ble holdt med barn om sikkerhet på vannet, på veien, i transport, på gaten, på ferie, i skogen. Trygghet lever i situasjoner og handlinger. Det er umulig å forutsi på forhånd hvilken av dem barnet vil ende opp i, men det er alltid nødvendig å lære ham sikkerhet, tatt i betraktning hans alder.

Andre VDPO-nyheter

MDOU "TsRR - d/s nr. 171" Magnitogorsk

Åh. Sufyanova, nestleder ifølge UVR

E.M. Kozak, musikksjef

A.R. Latypova, lærer

Prosjekt "Min sikkerhet er i mine hender"

Spørsmålet om å danne grunnlaget for livssikkerhet er relevant. Dette skyldes først og fremst samfunnets behov for en sosialt tilpasset personlighet. Usikkerheten til det moderne miljøet krever ikke bare høy menneskelig aktivitet, men også hans ferdigheter og evne til å oppføre seg adekvat.

Hovedmålet med å innføre trygg atferd hos barn er å gi hvert barn de grunnleggende begrepene om livstruende situasjoner og egenskapene til atferd i dem.

Sikkerhet er ikke bare summen av tilegnet kunnskap, men evnen til å oppføre seg riktig i ulike situasjoner.

Førskolealder er en periode med absorpsjon og akkumulering av kunnskap. Dette tilrettelegges av de karakteristiske evnene til barn i denne alderen: mottakelighet, påvirkelighet, en naiv og leken holdning til det de møter. Og her er rollen til læreren viktig, som ved å velge effektive arbeidsformer, metoder og teknikker som passer for førskolealder, introduserer barnet i den sosiale verden.

En av de effektive formene for utdanningsprosessen er prosjektaktivitet.

Prosjekttype: forsknings-kreative

Prosjektgjennomføringsperiode: 01.2017 – 04.2017

Deltakere: eldre barn - forberedelsesgruppe, lærer, institusjonsspesialister, foreldre.

Prosjektmål: dannelse av praktiske ferdigheter for trygg oppførsel av førskolebarn

Oppgaver:

pedagogisk: utdype og systematisere førskolebarns kunnskap om årsakene til farlige situasjoner; føre til en forståelse av de sannsynlige konsekvensene av barns spøk; utdype og utvide kunnskapen om å beskytte menneskers liv; innføre reglene i ekstreme situasjoner; utvikle kommunikasjonsferdigheter med nødetater på vakt i ekstreme situasjoner; fortsette å introdusere yrkene redningstjeneste og spesialutstyr som hjelper i arbeidet.

pedagogisk: å innpode barn respekt for arbeidet til redningsarbeidere; utvikle selvstendighet, utvikle ansvar for deg selv og andre mennesker.

utvikle: fremme utviklingen av barns kreative potensial; utvikle kognitiv aktivitet, nysgjerrighet, mentale prosesser (tenkning, hukommelse, oppmerksomhet, fantasi, persepsjon), kommunikasjonsevner; utvikle evnen til målrettet å observere, utforske, gi en korrekt vurdering av objekter og fenomener, en moralsk vurdering av relasjoner og handlinger.

Den siste begivenheten i prosjektet er fritidsaktiviteten «Reise til byen med trygge regler».

For å implementere prosjektet ble det brukt ulike former, metoder og teknikker for å jobbe med barn, under hensyntagen til prinsippene for integrering av utdanningsprosessen.

Prosjektet ble implementert i ulike typer barneaktiviteter

Former og metoder for prosjektgjennomføring

Organiserte undervisningsaktiviteter om grunnleggende sikkerhetsprinsipper

«Reise til sikkerhetsreglenes by» (senior førskolealder)

prosjektets siste begivenhet"Min sikkerhet er i mine hender"

Oppgaver: konsolidere og generalisere barns kunnskap om reglene for trygg oppførsel hjemme, på gaten, i naturen; konsolidere ideer om situasjoner og gjenstander som er farlige for liv og helse; utvikle mentale prosesser (minne, tenkning, persepsjon, oppmerksomhet), kreativ erkjennelse ved hjelp av mnemonikk; å fremme ansvar for seg selv og andre, å dyrke følsomhet for det kunstneriske ordet, for å bidra til å frigjøre det kreative potensialet til barn.

Integrering av utdanningsområder: sikkerhet, helse, kroppsøving, kognisjon, kommunikasjon, sosialisering, lesing av skjønnlitteratur, musikk.

Integrering av barneaktiviteter: kognitiv-forskning, kommunikativ, gaming, motorisk, musikalsk og kunstnerisk, lese skjønnlitteratur.

Lærer

Hei voksne!

Hei barn!

Vi står overfor det største problemet i verden.

Med problemet med branner, med problemet med problemer

Planeten ser ut til å be "Hjelp."

Fare og problemer kan noen ganger lure.

På gata og hjemme, og i marka og i skogen.

Og hvis du omgår alle hindringene

Beskytt deg selv på veien

Og du skal tilbake til barnehagen

Faren vil definitivt ligge bak oss.

Klarer vi det?

Barna «kommer» til salen til sangen «Lokomotiv-Bug».

Lærer

Så dere og jeg har kommet til byen med trygge regler igjen.

Vi kan mange regler, vi lærer dem fra barndommen.

Men du må strengt huske følgende regler:

Om reglene, klare for alle, om hvordan du gjør dette,

Slik at det ikke bryter ut brann i alle våre hjem.

Slik at foreldrene ikke bekymrer seg hver dag,

Slik at sjåførene kan suse langs gaten rolig!

Jeg vil være veldig glad, fornøyd for alltid

Hvis du husker sikkerhetsreglene, venner.

La oss stikke innom og se hva som skjer på gaten "Brannmann."

gjeninnføring

Pinnsvin (arrangerer leker)

Hvorfor hvorfor

Er jeg så trist alene?

Jeg går ingen steder, jeg sitter alene hele dagen.

Ulveungen kommer skjelvende inn .

Tenåringsulv

Hei, pinnsvin! Er du alene? Du er din egen herre!

Jeg gikk på gaten. Jeg ser at himmelen rynker pannen.

Regnet strømmet ned som en strøm.

Jeg er gjennomvåt til huden!

Jeg vil ha te snart.

Jeg går til komfyren og slår den på...

Han nærmer seg gassovnen og prøver å tenne den.

Pinnsvin

Hva er du, hva er du! Nei, tør ikke!

Legg ned fyrstikkene raskt!

Vi kan ikke slå på komfyren

Vi må ta vare på oss selv.

Tenåringsulv

Hva skal jeg gjøre, jeg er kald? Nesen min er kald!

Jeg må tørke buksene mine og stryke skjortefronten.

Han tar jernet.

Pinnsvin

Nei, du kan ikke skru på strykejernet!

Tenåringsulv

Er du min venn eller ikke?

Pinnsvin

Venn så klart!

Tenåringsulv

Vel, så ikke gjespe og skru raskt på strykejernet!

Dyrene begynner å leke og glemmer det påslåtte jernet.

Pinnsvin

Det lukter noe! Å, vi brenner!

Tenåringsulv

Røyk, brann! La oss løpe raskt!

Jenter med røde bånd fremfører et fragment av en ilddans.

Lærer

Ingen ble alvorlig skadet? Vi må ringe brannvesenet før det er for sent!

Lærer

I tilfelle brann, som en, ring "01"

Og for å unngå problemer, ikke spøk med ild!

En brannmann løper inn og slukker "brannen" med et brannslukningsapparat. Jentene stikker av.

Lærer

Takk til brannmennene, ellers blir det trøbbel! Brannmenn hjelper oss alltid.

Brannmann

Brannen er slukket, og jeg er ikke nødvendig her,

Men alle trenger virkelig å gjenta reglene!

Lærer

Vel, nå skal de små jentene våre synge ting om dem

Ditties.

Vi synger ting og forteller deg reglene

Vi vil nå vise deg hvordan du håndterer brann.

Lyset er alltid slik, både godt og dårlig.

Han skinner, han varmer, og han vet hvordan han skal spille spøk.

Alle vet at fyrstikker ikke er et leketøy.

Ikke gi fyrstikker til barn, ellers blir det store problemer.

Alle vet at jernet er en snill, men seriøs venn.

Alle som er kjent med jernet, leker ikke med jernet.

Ikke et leketøy, ikke en bagatell,

Lighteren er en forferdelig fiende!

Hvis du plutselig tar det i hendene,

Du vil få problemer!

Hvis en flamme plutselig bryter ut

Flammestruperen er brannslukningsapparatet vårt!

Brannmann

Godt gjort! Du vet hvordan du skal håndtere brann. Nå vet jeg med sikkerhet at du ikke trenger min hjelp. Adjø!

Lærer

Neste gate er gaten "Mystisk"! (på skjermen - "Mystisk" gate. Svar-bilder vises etter barnas svar).

Og her er noen hete gåter for dere.

Hyser og blir sint, redd for vann,

Med en tunge, men bjeffer ikke, uten tenner, men biter (ild.)

En mygg fløy - et ospbein,

Hun satt på en stabel og spiste opp alt høyet. (kamp.)

- Damperen vandrer frem og tilbake,

Hvis du stopper, ve: havet vil lage et hull. (stryke.)

Og flere gåter:

Han rydder leiligheten, elsker støv og søppel. (støvsuger.)

Jeg sitter ved vinduet og ser ut på hele verden. (TV.)
- Hvis du trykker på knappen, spilles musikk. (båndopptaker)

Hovedoppgaven hennes er å vaske klærne rene. (vaskemaskin.)

Vi kobler den til stikkontakten når vi vil ha te. (vannkoker)

Godt gjort, du løste alle gåtene.

Hva heter alle disse enhetene? (Elektriske apparater).

Hvilke typer elektriske apparater finnes det? (ikke oppvarming, oppvarming)

Hvilke utgjør den største faren? Hvilke regler må følges når du bruker dem?

Ta hvert bilde av et elektrisk apparat, og ved signalet "1,2,3, løp", de hvis varmeanordninger blir til en rød bøyle, og de hvis ikke-oppvarmingsanordninger blir til en grønn bøyle.

Stafett – spill «To runder»

Hvem av dere, som legger merke til røyken, vil rope: «Brann, vi brenner!»

Hvem av dere leker med ild, morgen, kveld og dag?

Alle som lukter gass i en leilighet åpner vinduer og dører.

Hvem skjuler fyrstikker for lillesøsteren?

Hvem av dere leker med ilden, innrøm det ærlig.

Som ikke tenner bål og ikke lar andre gjøre det.

Lærer

Gutter, husk i eventyret "Mowgli" Bagheera sammenlignet brann med hva? (rød blomst). La oss tegne ham.

Fingergymnastikk "Red Flower"

Rød blomst, rød blomst! håndflatene sammen, fingrene til sidene

Kronbladene krøller seg og flagrer. vekslende fingerbevegelser i blomsten

Hvis du ikke vil brenne håndflaten, håndflatene fremover, fingrene ned sammen

Dette er en rødglødende blomst, ikke rør den! håndflatene ned og gripende bevegelser

fingre,

fullfør bevegelsen på nevene

Vit at en blomst er en brennende ild! nevene sammen lager vi en "knopp", som

åpner seg i en blomst, og veksle deretter med fingrene

Lærer

La oss ta en titt utenfor "Eventyr".(på skjermen – “Fairytale” street.Bildesvar vises etter barnas svar).

Gjett hvilke eventyr som lever i denne gaten:

1. I lang tid satte krokodillen ut det blå havet

Paier og pannekaker og tørket sopp. ("Forvirring" Chukovsky)

2. Hvordan skal vi slukke brannen? Hvor skal vi få tak i vann?

Vet du, sauer, hvor brannhydranten var? ("Cat's House" av S. Marshak)

3. Hele loftet står allerede i brann, duer svever i vinduet.

Han åpner vinduet, atten duer flyr ut av vinduet, etterfulgt av en spurv.

Han reddet fuglene og derfor... Alle råder ham til å bli brannmann umiddelbart. ("Onkel Styopa" av S. Mikhalkov)

4. Vi må fortsatt stramme inn litt.

Fyren, svekket, krøp til vinduet. Han sto, kvalt i røyk, på kanten

Han tok jenta og gikk ned. ("The Story of an Unknown Hero" av S. Marshak)

Lærer

Se nå på tabellen og bruk diagrammene til å navngi reglene for oppførsel hjemme.

(Barn bruker en mnemonisk tabell for å bestemme reglene).

Barn

Hvis mor ikke er hjemme og bestefar har dratt et sted,

Og pappa har en uventet bankett på jobben.

Hvis på dette tidspunktet din beste venn plutselig kommer på besøk til deg

Følgende kan ikke slås på: strykejern, kjele,

Bestemors nye lampe, støvsuger, vannkoker

TV og loddebolt.

Ta aldri tak i ledningene for noe eller til og med en plugg uten en voksen.

Ikke stikk den hvor som helst.

Lærer

Vi kjenner alle reglene, vi er trygge på oss selv.

Der vi ikke går, vil vi ikke gå tapt sammen.

La oss hjelpe eventyrheltene sammen. Hvilke nødetater måtte de ringe? – Og flodhester i nærheten tok tak i magen deres

De, flodhester, har vondt i magen.

Jeg er blodtørstig, jeg er nådeløs

Jeg er en ond røver - Barmaley!

Bom, bom, bom, huset til katten brenner! (barnas svar).

Lærer

Og fortell meg hva hver enkelt av dere bør vite for å ringe redningstjenesten (etternavn, alder, adresse).

Lærer

Og her er gaten "Vei". La oss gå langs den og huske trafikkreglene for fotgjengere.

Lærer

Se - huset står, det henger mange skilt her,

Gi meg et tegn om hvem jeg kan si dette:

En gutt og en jente gikk og løp inn i en trekant.

Alle sjåfører i verden forstår at dette er barn. ("Vær forsiktig, barn.")

Dette skiltet er av denne typen: det er på vakt for fotgjengeren.

Sammen med dukken krysser vi veien på dette stedet! ("Fotgjengerovergang").

Se, det er et farlig tegn: en mann i en rød sirkel

Krysset i to.

…Her kjører bilene fort, det kan til og med skje en ulykke. ("Ingen fotgjengere").

Sangen "Trafikkregler"

Barn

Husk, både unge og gamle – følg strengt med

For en fotgjenger – fortau, transport og vei.

Ingen problemer skjedde, ingen skade

Du må alltid bevege deg mot trafikken.

En stripete hest leder over gaten

Her må vi gjøre overgangen veldig forsiktig

Ikke skynd deg, men først av alt, se til venstre og høyre.

Det er ingen biler - vi går dristig, det er en bil - stopp og vent.

Følg den enkle loven, det røde lyset tennes - stopp!

Det gule lyset vil blinke - vent, og det grønne lyset - gå.

Spill "Dette er meg, dette er meg, dette er alle vennene mine"

Hvem av dere går fremover bare der det er en overgang.

Hvor mange av dere løper så fort at dere ikke ser lyskrysset?

Hvem av dere i den trange vogna ga fra seg setet til den gamle damen?

Som løper ut på glatt vei i dårlig vær.

Hvem vet at fargen rød betyr at det ikke er noen bevegelse.

De løftet hendene og ristet dem – dette er trær i skogen.

De bøyde armene, ristet av seg hendene, og vinden slo ned duggen.

Vi vifter forsiktig med armene til sidene – fuglene flyr mot oss.

La oss vise deg hvordan de setter seg stille ned med vingene foldet tilbake.

Her er vi i skogen.

Du vet at i skogen er det regler som må følges.

La oss sammen huske reglene for trygg oppførsel i naturen.

(Barn bestemmer reglene ved hjelp av tabellen på lysbildene).

Spill "Si ordet"

Alt skjer i livet

Med den som åpner dørene... (åpner).

Ikke slipp onkelen din inn i huset hvis onkelen... (ukjent)

Slik at du ikke blir ranet,

Ikke tatt, ikke stjålet,

Ikke stol på fremmede

Lukk den godt... (dør)!

Barn husker alltid dette, at du ikke kan ta andres .... (gjenstander)

Skarpe kniver hjemme

Du (legger den) på hylla.

Hvis du har saksen

Ta den bort fra der... (tok den)

Ikke spre nålene

Legg dem alle på (hyller).

Hvis du følger alle disse reglene, vil verken jenter eller gutter kutte (fingrene).

Et kull falt på gulvet, lyste opp tregulvet,

Ikke se, ikke vent, ikke stå, men hell det inn raskt... (vann)

Hvis småsøstre

Lysstikker hjemme

Hva bør du gjøre? Trenger fyrstikker...(take away)

Jeg så røyk - ikke gjesp,

Og brannmenn...(ring)

Husk hver borger

Dette nummeret er...(01)

Lærer

Reisen vår har nådd slutten.

Vår "trygge" time gikk raskt.

Jeg er veldig glad i dere, venner!

Du fortalte om reglene.

Du har vist solid kunnskap.

Bare husk: det er ikke nok å kjenne dem – du må følge reglene!

I gamle tider, hvis problemer skjedde

Hele verden hjalp til – de ringte en stor bjelle.

La hver av dere ha deres egen magiske klokke,

Som ville begynne å ringe i øyeblikket av fare

Og jeg vil minne deg på å være forsiktig.

Vi ble født til å leve med glede.

Å gi blomster og smil til hverandre.

Så at sorg forsvinner, problemer forsvinner,

Måtte den lyse solen alltid skinne.

Læreren gir hvert barn en bjelle.

Vel, det er på tide at vi går tilbake til barnehagen. Til sangen "Locomotive Bukashka" "går barna tilbake" til barnehagen.