Patriotisk utdanning av førskolebarn gjennom bekjentskap med deres lille moderland. Presentasjon. Presentasjon om temaet: Patriotisk utdanning i førskoleutdanningsinstitusjoner Moralpatriotisk utdanning med talevanskerpresentasjon

"Kjærlighet til ditt hjemland, innfødt kultur, innfødt tale begynner i det små - med kjærlighet til familien din, til hjemmet ditt, til barnehagen din. Gradvis utvides denne kjærligheten til kjærlighet til moderlandet, dets historie, fortid og nåtid, for hele menneskeheten.»

Relevans For øyeblikket får relevansen av problemer knyttet til patriotisk utdanning på det nåværende stadiet av samfunnet ekstremt stor betydning. Det statlige programmet "Patriotisk utdanning av borgere i den russiske føderasjonen i årevis" er vedtatt, rettet mot alle sosiale lag og aldersgrupper av russiske borgere. Visse endringer har skjedd i førskoleopplæringssystemet: innholdet i utdanning og oppdragelse av barn oppdateres, mange innovative programmer har dukket opp, og det mer åpenbare har blitt vakuumet som har oppstått som et resultat av at den "moralske utdanning»-delen har tilsynelatende falt ut av syne. Det er veldig viktig å introdusere et barn til kulturen til folket sitt, til arven til forfedrene hans. Dette fremmer respekt og stolthet for landet vi bor på. Dessverre er det ikke alltid noen av tiltakene som politikerne gjør er populære. Derfor er patriotisk utdanning av førskolebarn i dag en av prioriteringene innen utdanningsfeltet.

Forskningsobjekt og gjenstand Forskningsobjektet er prosessen med å utdanne patriotiske følelser hos førskolebarn. Emnet for studien er de pedagogiske betingelsene for patriotisk utdanning av førskolebarn (kunnskap, ferdigheter, vaner, atferdsmåter som dannes i prosessen med å utdanne moralske og patriotiske følelser hos barn) gjennom å bli kjent med historien og kulturen til deres barn. innfødt landsby, fødeland, land.

Mål og mål Mål: - utdanning av en human, åndelig og moralsk personlighet, verdige fremtidige borgere i Russland, patrioter av deres fedreland. Mål: 1. Å danne en følelse av tilknytning til ditt hjem, barnehage, venner i barnehagen og dine nærmeste. 2. Å danne hos barn en følelse av kjærlighet til deres hjemland, deres lille moderland på grunnlag av å bli kjent med deres opprinnelige natur, kultur og tradisjoner. 3. Å dyrke følelser av patriotisme, respekt og takknemlighet for bragden til landsmenn under den store patriotiske krigen, for soldatene til den russiske hæren.

Originalitet og nyhet av erfaring Vitenskapelig nyhet: basert på konseptet om en systemisk forståelse av utdanning, vurderes problemet med patriotisk utdanning av førskolebarn, som oppfyller dagens behov i samfunnet på det nåværende stadiet. Det unike med opplevelsen: - en kombinasjon av elementer fra kjente teknikker; - rasjonalisering og forbedring av visse aspekter ved undervisningsarbeidet; - utvikling av verktøy og regler for deres bruk; - sette og løse pedagogiske problemer.

Betydning av erfaring Teoretisk betydning: - innholdet i begrepet "patriotisk utdanning av barn" er avklart; - ideer om organisering av arbeidet med patriotisk utdanning av barn i førskolepedagogiske organisasjoner har blitt utvidet. Praktisk betydning: - barn har utviklet en interesse og behov for å studere den historiske fortiden og nåtiden til vårt moderland. - barns kunnskap om historien, kulturen og naturen til deres hjemland er beriket; - moderne tilnærminger for å organisere arbeidet med patriotisk utdanning har blitt brukt; - det fag-romlige miljøet til gruppen er beriket i samsvar med kravene; - langsiktig planlegging for patriotisk utdanning for barn i alle aldersgrupper er utviklet; - Det er utarbeidet metodologisk materiale om emnet (notater, underholdnings- og fritidsscenarier, rapporter, konsultasjoner for foreldre, etc.) - det er gjennomført samhandling med elevenes familier om spørsmålet om patriotisk utdanning av barn.

ERFARINGSTEKNOLOGI Prinsipper for å konstruere den pedagogiske prosessen - Historismens prinsipp; - Prinsippet om humanisering; - Prinsippet om differensiering; - Prinsippet om integrativitet; - Positiv sentrisme; - Prinsippet om aktivitet og uavhengighet; - Prinsippet om synlighet; - Prinsippet om innfasing; - Prinsippet om individuell - personlig orientering; - Prinsippet om kognitiv uttrykksevne; - Prinsippet om suksess; - Prinsippet om kommunikasjon.

Blokktematisk planlegging Tema for blokken Familie Barnesal Landsby Region Land Army Mål Å introdusere begrepet "familie", å dyrke barnets tilknytning til familien, kjærlighet og omsorgsfull holdning til familiemedlemmer, for å konsolidere evnen til å bestemme familieforhold mellom nære familiemedlemmer Å introdusere barn til barnehagen, dens ansatte, ansattes stillinger, dyrke kjærlighet og respekt for barnehageansatte, introdusere den opprinnelige landsbyen, historien om dens opprinnelse, attraksjoner, industri, natur, dyrke stolthet over deres lille hjemland. Å bli kjent med naturressursene, den historiske og geografiske plasseringen av regionen vår, dens historiske fortid, severdigheter For å danne en helhetlig idé om verden rundt, naturen, bli kjent med landets heraldiske symboler, rettighetene og pliktene til innbyggere Dannelse av patriotiske følelser basert på kjennskap til militær- og arbeidstradisjonene til vår hær

Lysbilde 2

"For fisk er det vann, for fugler er det luft, og for mennesker er hjemlandet det russiske ordtaket."

Lysbilde 3

Moralsk og patriotisk utdanning av barn er en av de viktige betingelsene for vellykket utvikling av det moderne russiske samfunnet, hvis hovedretningslinje bør være de evige absolutte universelle verdiene til "Sannhet - Godhet - Skjønnhet".

Lysbilde 4

Moral er indre moral, å ta ansvar for sine handlinger, det vil si å handle i henhold til sin samvittighet. Patriotisme er kjærlighet til familie, hjem, hjemsted, moderland, stolthet over ens folk, en tolerant holdning til andre mennesker, et ønske om å bevare og øke rikdommen til ens land. Moralsk og patriotisk utdanning er samspillet mellom en voksen og barn i felles aktiviteter og kommunikasjon, rettet mot å avsløre og forme i et barn universelle moralske egenskaper hos individet, bli kjent med opprinnelsen til nasjonal regional kultur, naturen til hjemlandet, pleie en følelsesmessig effektiv holdning, en følelse av tilhørighet, tilknytning til andre.

Lysbilde 5

Mål for moralsk og patriotisk utdanning

Lysbilde 6

pleie kjærlighet og hengivenhet for din familie, hjem, barnehage, gate, by, hjemland; dannelse av en omsorgsfull holdning til naturen og alle levende ting; bekjentskap med statens symboler (våpenskjold, flagg, hymne); dannelse av grunnleggende kunnskap om menneskerettigheter; utvikle en følelse av ansvar og stolthet for landets prestasjoner; dannelsen av toleranse, en følelse av respekt for andre folk og tradisjoner; innpode respekt for arbeid; å fremme en human holdning (vennlighet, respekt, oppmerksomhet, lydhørhet); pleie kollektivistiske følelser og relasjoner; dannelsen av kreativitet, utviklingen av barnets fantasi ved å involvere ham i den aktive kognisjonsprosessen.

Lysbilde 7

Aldersrelaterte kjennetegn ved den moralske utviklingen til førskolebarn: tidlig barndom (opptil 6,5 år) er den "gyldne tiden" i et barns følelsesliv (spontanitet i uttrykk for følelser, følelsesmessig mangel på konflikt, mottakelighet for raske endringer av umiddelbare inntrykk, frihet til å ytre følelser); topp utvikling av moralske egenskaper som avtar med alderen: mental integritet, moralsk renhet, spontanitet, enkelhet, oppriktighet, medfølelse; holdning til omverdenen: ideer om det er animerte - hele verden for et barn er full av liv; førskolebarndommen er perioden med størst læringsevne og smidighet for pedagogiske påvirkninger; økt mottakelighet for sosiale påvirkninger, imitasjon; behovet for kommunikasjon er et viktig sosialt behov; medfødt tilknytning til sine kjære, følelsesmessig avhengighet av voksne.

Lysbilde 8

Arbeidsformer

Lysbilde 9

Midler for moralsk og patriotisk utdanning

Lysbilde 10

Metoder og teknikker

Lysbilde 11

Mekanismen for moralsk utvikling av personligheten:

Lysbilde 12

Betingelser for implementering: opprettelse av et fagutviklende miljø (et hjørne av russisk kultur, symboler for staten, etc.); emosjonell farging, innvirkning på barnets følelser; samspillet mellom tre komponenter: intellektuell, sensorisk-emosjonell og effektiv-praktisk (lære-kontemplere-skape); organisering av kreativ aktivitet som et middel til å uttrykke følelser og følelser (kunst, dramatisering, konserter og forestillinger foran publikum, etc.); samarbeid med familie

Lysbilde 13

"Bare de som elsker, setter pris på og respekterer det som har blitt akkumulert og bevart av den forrige generasjonen kan elske moderlandet, bli kjent med det og bli en sann patriot" S. Mikhalkov

Lysbilde 14

Litteratur: Opplæring av moralske følelser hos eldre førskolebarn / Ed. ER. Vinogradova. - M., 1991. Zharikov A.D. Oppdra barn som patrioter - M., 1980. Zhukovskaya R.I., Vinogradova N.F., Kozlova S.A. Innfødt land. -M., 1990. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Introdusere barn til opprinnelsen til russisk folkekultur: Program. – St. Petersburg: Childhood-Press, 1999. Kostik E. P., Kochneva N. N.. Mitt hjem. - M., 2004. Kuprina L.S., Budarina T.A., Markeeva O.A., Korepanova O.N. og andre som introduserer barn til russisk folkekunst. – St. Petersburg: Detstvo-Press, 1999. Lyalina L.A. Folkespill i barnehagen. – M.: TC Sfera, 2009. Makhaneva M.D. Moralsk og patriotisk utdanning av førskolebarn. – M.: TC Sfera, 2009.

Lysbilde 15

TAKK FOR OPPMERKSOMHETEN

Se alle lysbildene

Patriotisk utdanning av førskolebarn gjennom bekjentskap med deres lille moderland

SLIDE 1. Tittel.
SLIDE 2 Følelsen av patriotisme oppstår ikke av seg selv, den må legges ned fra tidlig barndom.
SLIDE 3. Kjærlighet til moderlandet begynner med kjærlighet til det som omgir et barn fra barndommen - stedet der han ble født, familien hans, landsbyen hans - med kjærlighet til det lille moderlandet. Et stort moderland starter alltid med et lite.
Og det lille moderlandet er en del av det store. Og først etter å ha lært å elske ditt lille moderland kan du snakke om kjærlighet til folket ditt og patriotisme.
SLIDE 4. På grunn av deres fortsatt begrensede livserfaring, er det vanskelig for førskolebarn å forestille seg landet vårt som en helhet, så vi begynner å bli kjent med det med det som omgir dem.
Vi må lære barn å elske det som er kjent og forståelig for dem, nært og kjært – barnehagen vår, landsbyen den ligger i, menneskene som jobber her.
Å lære å føle skjønnheten i hjemlandet, skjønnheten til personen som bor på dette landet, å dyrke kjærlighet til innfødte steder, for alt som omgir et barn fra barndommen er en av hovedoppgavene våre.
Vi prøver å formidle til dem at hvert hjørne av landet vårt har unike trekk ved kultur og natur, og hver person elsker sitt hjemland, og stedet der barnehagen vår ligger er også unik.
SLIDE 5. Og for å elske ditt lille moderland, må du kjenne det.
For å gjøre barn kjent med hjembyen deres, har førskolelærere utviklet en leksjonsplan "Min nye hage", der barna vil lære landsbyens historie, dens navn, om menneskene, takket være hvis arbeid vi dyrker trær og busker fra forskjellige land, og det utvikles nye varianter av frukttrær og prydbusker.
Det valgte materialet gjør det mulig for barn å danne en idé om hva som gjør deres hjemland berømt og unikt og fremkaller en følelse av stolthet over det.
SLIDE 6. Deres aktive arbeid er av stor betydning for patriotisk utdanning av barn, siden det å være en patriot betyr ikke bare å kjenne og elske landet ditt, men også aktivt handle til fordel for det.
I barnehagen holdt vi en miljøkampanje "Plant et tre".
Ved å plante trær og busker kom barna selv nærmere å skape den unike skjønnheten i landsbyen og barnehagen deres. Og nå setter de stolthet og glede av å ta vare på plantene de selv plantet.
SLIDE 7. En av komponentene er patriotisme, nære kjærlighet til den innfødte naturen på turer og utflukter.
Våre barn har muligheten til å se skjønnheten i hjemlandet deres under utflukter til arboretet, et unikt sted hvor forskjellige arter av sjeldne planter vokser, inkludert de som er oppført i den røde boken.
SLIDE 8. Når du introduserer et barn til sitt hjemland, er den viktigste oppgaven at det er nødvendig å velge fra det store antallet inntrykk som førskolebarnet mottar, de som er mest tilgjengelige for ham, som fremkaller positive følelser og en respons i sjelen hans.
Nye typer tulipaner utvikles i bygda vår. Om våren, når de blomstrer, drar vi på utflukt for å beundre denne unike skjønnheten. Etter vandringene arrangerer vi fotoutstillinger. De levende følelsene som barn får etter utflukter til slike steder, forblir hos dem i lang tid.
Gradvis danner barn en ide om hjembyen sin, naturen blir nærmere og klarere, barn prøver å gjøre noe for den, føler en følelse av ansvar overfor den og en følelse av stolthet over sitt lille moderland.
SLIDE 9. Uten å bringe barn nærmere historien og livet til hjemlandet, er det umulig å løse problemene med moralsk utvikling av førskolebarn. Å heve patriotisme er mulig når de har kunnskap om historien til landet sitt og stedet der de bor.
SLIDE 10. Barn lærer landsbyens heroiske historie fra monumentene og lærer om bedriftene til sine landsmenn gjennom virtuelle utflukter.
Bruken av slikt materiale for å synliggjøre historiske problemstillinger gjør det mulig for læreren å mer overbevisende og tydelig påvirke dannelsen av en borger. Barn utvikler en følelse av engasjement i hendelsene som fant sted i vårt land, i landsbyen vår, fordi deltakerne på disse arrangementene var våre landsmenn, og noen ganger bekjente og slektninger.
SLIDE 11. Patriotisk utdanning basert på eksemplene på mot og heltemot fra det sovjetiske folket i årene med forferdelige store prøvelser gir et positivt resultat og utstyrer barn med kunnskap om vår historie.
Og når barn blir direkte deltakere i forberedelsen og feiringen av slike datoer som Victory Day, Liberation Day, besøker de steder med militær herlighet, som de allerede vet om fra virtuelle utflukter. Det er inkluderingen av barn i slike sosialt betydningsfulle aktiviteter som gjør at de kan føle seg som en del av det store folket, de utvikler en kjærlighet til sitt hjemland, moderlandet.
SLIDE 12. I. G. Ehrenburg skrev: "For at patriotismen skal være sterk og urokkelig, må den komme fra kjærlighet til ens lille hjemland - ens hjemby, ens opprinnelige natur, landsbyen, regionen."
Patriotiske følelser dannes i løpet av livet til en person innenfor et spesifikt sosialt og kulturelt miljø. Fra fødselsøyeblikket blir et barn naturlig vant til miljøet, naturen og kulturen.
Verden kommer gradvis inn i barnas liv. Vår oppgave er å vise denne verden til barnet på en slik måte at han vil elske den, for å hjelpe barnet til å se skjønnheten og det unike ved stedet der han ble født og tar sine første skritt.
Først lærer barnet hva som omgir ham hjemme. Over tid blir livserfaringen hans beriket, og han blir kjent med barnehagen, gaten han bor i, landsbyen, hele det enorme landet hans, kunnskapen hans utvides og forbedres, og utvikler seg til et enkelt bilde og ideer om moderlandet.
SLIDE 13.Å heve patriotiske følelser hos barn er en kompleks og langvarig prosess, og vi tror at vi var i stand til å generere de første skuddene av patriotisme, som i fremtiden vil bli til stor kjærlighet til ens land, ens folk, ens moderland.

Presentasjon om emnet: Patriotisk utdanning av førskolebarn gjennom bekjentskap med deres lille moderland

MKOU Gvazdenskaya ungdomsskole strukturell enhet barnehage

Moralsk og patriotisk utdanning av førskolebarn

når det gjelder gjennomføring

GEF DOU

Lærer: Romanova L.N.

"Kjærlighet til ditt hjemland, innfødt kultur, innfødt tale begynner i det små - med kjærlighet til familien din, til hjemmet ditt, til barnehagen din. Gradvis utvides denne kjærligheten til kjærlighet til moderlandet, dets historie, fortid og nåtid, for hele menneskeheten.» D.S. Likhatsjev

I samsvar med Federal State Education Standards, oppgavene til førskoleutdanningsinstitusjoner

å kombinere opplæring og utdanning i en helhetlig utdanningsprosess basert på åndelige, moralske og sosiokulturelle verdier og sosialt aksepterte regler og normer for atferd i interessen til individet, familien og samfunnet;

dannelsen av en generell kultur for barns personlighet, inkludert verdiene til en sunn livsstil, utvikling av deres sosiale, moralske, estetiske, intellektuelle, fysiske egenskaper, initiativ, uavhengighet og ansvar for barnet, dannelsen av forutsetninger for pedagogiske aktiviteter; klausul 1.6.6

Retningslinjer for patriotisk utdanning i førskoleutdanningsinstitusjoner:

Dannelse av ideer

Oppdragelse

patriotiske følelser :

• pleie kjærlighet hos et barn

og hengivenhet for din

familie, hjem,

barnehage, by;

• dannelse av en forsiktig

forhold til naturen

innpode respekt for arbeid;

• utvikling av følelse

ansvar og stolthet

for landets prestasjoner;

• dannelse av moral

følelser om kulturarv;

• dannelse av tolerant

holdninger til andre nasjonaliteter

• introdusere barn

med folketradisjoner og

håndverk;

• introduksjon til muntlig

folkekunst;

• bli kjent med barn tilgjengelig

historiske hendelser;

• utvidelse av ideer

om naturen, byer i Russland;

• introdusere barn til symboler

stater

• dannelse av elementær

kunnskap om menneskerettigheter

Søkemotorutvikling

oppførsel hos førskolebarn

System og konsistens

patriotisk arbeid

Symbolikk(våpenskjold, flagg, hymne)

Land, dets historie

Hjemby

Barnehage

Familie

Familie

« Hva er familie »,

« Gjør det en gang, gjør det to ganger »

Gruppepynt for det nye året

Familie

Matiné "Familiedagen"

Eldres dag

Tegnekonkurranse "Min mor"

Favorittbarnehagen vår

"Vi er for fred"

"Hjelp dem uten å nøle"

Kampanje "Hvit blomst"

Mitt lille hjemland

"Mitt land, min planet"

"Ved monumentet til den ukjente soldaten"

Ekskursjon til biblioteket

Utflukt til postkontoret

Mitt lille hjemland

Utflukt "varianter av transport"

Album "History of the village of Gvazda"

Møte med V.I. Rogova

Gratulerer til krigens barn

Statssymboler

Ved å lese skjønnlitteratur og se på malerier blir barn kjent med Moskva, hovedstaden i vårt moderland.

Vi bor i Russland

"Russland-dagen"

Utflukt "Dette er hva et flagg er"

"Våre symboler på Russland"

"Russland-dagen"

MED TAKK FOR OPPMERKSOMHETEN!

Forhåndsvisning:

For å bruke forhåndsvisninger av presentasjoner, opprett en Google-konto og logg på den: https://accounts.google.com

Lysbildetekster:

Moralsk og patriotisk utdanning av førskolebarn

Kjærlighet til ditt hjemland, innfødt kultur, innfødt tale begynner i det små - kjærlighet til familien din, til hjemmet ditt, til barnehagen din. Gradvis utvides denne kjærligheten til kjærlighet til hjemlandet, for dets historie, fortid og nåtid, for hele menneskeheten. D.S. Likhatsjev

Innledning Under moderne forhold, når det skjer dyptgripende endringer i samfunnets liv, har patriotisk utdanning blitt et av de sentrale arbeidsområdene for den yngre generasjonen. Nå, i en periode med ustabilitet i samfunnet, er det behov for å vende tilbake til de beste tradisjonene til vårt folk, til dets eldgamle røtter, til slike evige konsepter som klan, slektskap og moderland. Følelsen av patriotisme er mangefasettert i sitt innhold: det er kjærlighet til ens hjemsted, stolthet over folket, en følelse av uatskillelighet med miljøet og et ønske om å bevare og øke rikdommen til ens land. Å være en patriot betyr å føle seg som en integrert del av fedrelandet. Denne komplekse følelsen oppstår selv i førskolebarndommen, når grunnlaget for en verdibasert holdning til verden rundt oss legges, og dannes i barnet gradvis, i løpet av å pleie kjærligheten til sine naboer, til barnehagen, til sitt hjemland. steder, hans hjemland. Førskolealder, som en periode med personlighetsdannelse, har sitt eget potensial for dannelse av høyere moralske følelser, som inkluderer følelsen av patriotisme.

Målene er å utdanne barnet i kjærlighet og hengivenhet for sin familie, hjem, barnehage, gate, by; dannelse av en omsorgsfull holdning til naturen og alle levende ting; innpode respekt for arbeid; utvikle interesse for russiske tradisjoner og håndverk; dannelse av grunnleggende kunnskap om menneskerettigheter; utvide ideer om Russland, dets hovedstad; introdusere barn til symbolene til staten: våpenskjold, flagg, hymne; utvikle en følelse av ansvar og stolthet for prestasjonene til moderlandet; dannelsen av toleranse, en følelse av respekt og sympati for andre mennesker, nasjoner og deres tradisjoner.

Prinsippene for å konstruere arbeid er "positiv sentrisme" (utvalg av kunnskap som er mest relevant for et barn i en gitt alder); Kontinuitet og kontinuitet i den pedagogiske prosessen; En differensiert tilnærming til hvert barn, maksimal hensyntagen til hans psykologiske egenskaper, evner og interesser; En rasjonell kombinasjon av ulike typer aktiviteter, en alderstilpasset balanse mellom intellektuelt, emosjonelt og motorisk stress; Aktivitetstilnærming; Utviklingsmessig karakter av læring basert på barns aktivitet.

For å implementere moralsk og patriotisk utdanning av førskolebarn, er det nødvendig: Opprettelse av gunstige materielle, tekniske og sosiale forhold; Oppdatere innholdet i utdanningen, velge det mest interessante og tilgjengelige materialet basert på barnas opplevelse og følelser; Konsekvent orientering mot kulturell konformitet av utdanning, designet for å sikre dannelsen av en persons åndelige verden; Nær kontakt om dette spørsmålet med familien, stole på dens tradisjoner og erfaring.

Systemet og rekkefølgen av arbeidet med moralsk og patriotisk utdanning av barn. Patriotisk utdanning Hei, det er meg! Min familie Min hage Tradisjoner Mitt land Min by

Tematiske blokker av arbeid med førskolebarn om å skape en følelse av patriotisme

Blokker "Hei, det er meg!" Dannelse hos barn av ideer om seg selv som individer som har rett til individuelle forskjeller fra andre. Vis forskjellige navn. hjelpe barnet med å realisere sin egen individualitet, øke selvtilliten; forstå deres egen betydning i foreldrenes hjerter (dette er spesielt viktig for de barna hvis foreldre ikke er utsatt for overdreven ømhet og hvis oppdragelse er streng);

Organiserte aktiviteter Mellomgruppe: Runddansleker: «Skynd deg, Tanya, gjem deg ...», «Gjenkjenne med stemmen» Fritid «Navnedag» «Navneferie» Seniorgruppe: «Våre navn» Prosjekt «Mitt navn» Forberedende gruppe: Didaktiske øvelser: "Meg og universet", "Lag ditt eget våpenskjold" "Album "Det er meg!" "Hvem vil jeg være?"

Blokker "Min familie" Gi barna en følelse av stolthet i familien deres; dyrke kjærlighet til hjemmet; lære å være mer oppmerksomme på hendelser i familien din, å være interessert i anliggender og tradisjoner i hjemmet ditt.

Organiserte aktiviteter Mellomgruppe: Bli kjent med familiens sammensetning. Designe et familiealbum Didaktisk øvelse «Bygg en familie» Skape et hjørne av ensomhet med familiebilder Feire fødselsdagen til en barnehage Seniorgruppe: Prosjekter: «Familien min», «Familetradisjoner: fritid, samlinger» Fotoalbum «En dag i vår familie” Utveksling av informasjon mellom foreldre Forberedende gruppe: Album “Friendly Family” Prosjekter: “Coat of Arms”, “Family Traditions” Besøke byutstillinger og museer

Blokker "Min hage" Skap et ønske om å gå på førskole, møte venner; dyrke en respektfull holdning til barnehageansatte; innføre en omsorgsfull holdning til voksnes arbeid, et ønske om å gi all mulig hjelp; lære å huske veien til barnehagen, dens adresse; introdusere førskolebarn for besøk i barnehagen, dyrke et ønske om å opprettholde orden i gruppen sin, på lekeplassen.

Organiserte aktiviteter Mellomgruppe Fotoalbum «Meg og vennene mine Våre bursdager! Seniorgruppe Utstilling av barneverk «Min favorittbarnehage» Album «Rute fra hjem til barnehage» Forberedende gruppe Album med fortellinger «Min bestevenn» Barnehagens fødselsdag.

"My City"-blokken introduserer barn til historien til Peterhof. å innpode førskolebarn respekt for folk fra ulike yrker som jobber i byen; gi en idé om byens transport og dens natur; skape interesse for folkets historiske og kulturelle arv; å danne en respektfull holdning til WWII-veteraner i hjembyen din.

Organiserte aktiviteter Mellomgruppe Hjørne “My City” D/i “Samle et bilde” “Lay out a silhouette” Seniorgruppe Corner “My Peterhof” “Labyrinths” D/i “Finn whose shadow” Forberedende gruppe Corner “I live in Petrodvorets” Album "My beloved Peterhof" Modell av mikrodistriktet Album for visning i alle aldersgrupper

Blokker "Mitt land" Introduser statssymbolene til Russland. Gi kunnskap om landet vi bor i (byer, nasjonaliteter, landets rikdom, folkekunst) Introduser et kart, globus. Introduser helligdager.

Organiserte aktiviteter Mellomgruppe Album for visning Seniorgruppe Album “Cities of Russia” Forberedende gruppe Album “Wide is my native country” Utstilling av tegninger “My Motherland - Russia”

Blokker "Mine tradisjoner" For å utvikle barns kunstneriske smak og kreative evner; å dyrke en følelse av stolthet og beundring for sitt lille moderland ved hjelp av det russiske folks tradisjoner og gjennom museumspedagogikk; skape interesse for de kulturelle verdiene til egne og andre folk.

Organiserte aktiviteter Maslenitsa ferie Påskeferie Dag av Nahum Grammatikk Album av folkebrukskunst Utstillinger av barns verk. Mesterklasse om å lage dukker Introduksjon til muntlig folkekunst

Arbeidsformer med barn og deres foreldre: Ekskursjoner; går; Felles undervisningsaktiviteter Ferie og underholdning; Møtekvelder; Fotturer. Foreldremøter Rundebordsmøter Samlinger Subbotniks Konsultasjoner Visuell kampanje Spørreskjemaer Utstillinger Fotoutstillinger Quiz Oppretting av album

Notat til foreldrene. Gjør barnet ditt oppmerksom på skjønnheten i hjembyen din Mens du går, fortell oss hva som er på gaten din, snakk om betydningen av hvert objekt. Gi en idé om arbeidet til offentlige institusjoner: postkontor, butikk, bibliotek, etc. Observer arbeidet til de ansatte ved disse institusjonene, merk verdien av arbeidet deres. Sammen med barnet ditt, ta del i arbeidet med å forbedre og tilrettelegge hagen din. Utvid din egen horisont Lær barnet ditt å vurdere handlingene deres og andre menneskers handlinger på riktig måte. Les bøker for ham om hans hjemland, dets helter, tradisjoner og folks kultur Oppmuntre barnet ditt for hans ønske om å opprettholde orden og eksemplarisk oppførsel på offentlige steder.

Konklusjon: Patriotisme er sinnets og sjelens konstante arbeid, kjærlighet og respekt for eldste, daglig innsats for å sikre at vårt felles hjemland - Russland - blir mektigere og vakrere, slik at borgere i den russiske føderasjonen, uavhengig av deres nasjonalitet, leve bedre og tro på fremtiden til sine barn og barnebarn. Dette er respekt for hjemlandets historiske fortid og tradisjonene som er arvet fra det; tilknytning til bosted.