Bekanntschaft mit Volksspielzeug der 2. Jugendgruppe. Unterrichtsnotizen für die zweite Jugendgruppe. Russisches Volksspielzeug „Matroschka. Literatur, Internetressourcen

Im Rahmen des Programms „Von der Geburt bis zur Schule“ lernen Kinder weiterhin Volkskultur und Kreativität kennen: Lieder, Märchen und Spielzeug. Der Lehrer achtet auf die Erweiterung der Vorstellungen der Kinder über Volksspielzeug, erweitert und bereichert den Wortschatz der Kinder zu diesem Thema. Gemäß dem Landesbildungsstandard für Bildung findet sich das Thema Volksspielzeug in allen Bildungsbereichen wieder. Das Ergebnis der Woche ist die Nachstellung des Märchens „Pykh“ und die Dekoration eines Schaukelpferdes mit Dymkovo-Mustern. Eine ausführliche Beschreibung von Gesprächen, Lernspielen, Sprach- und Atemübungen sowie eine Auswahl an Spielen zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung finden Sie im Anhang zum Plan „Themenwoche „Volksspielzeug“.

Soziale und kommunikative Entwicklung

Die Lehrkraft erzählt den Kindern den Beruf der Krankenpflegerin, organisiert Rollenspiele, löst mit den Kindern die Problemsituation „Was passiert, wenn ...“, was zur sozialen und kommunikativen Entwicklung der Kinder beiträgt.

Kognitive Entwicklung

Der Lehrer bietet den Kindern verschiedene Aufgaben mit Knöpfen zur Entwicklung der Wahrnehmung und der Fähigkeit, Muster anzulegen, und organisiert selbstständige Aktivitäten mit Magneten. Auf diese Weise können Sie Probleme der kognitiven Entwicklung auf die gleiche Weise lösen wie in den Spielen „When It Happens“ und „Geometrisches Mosaik“.

Sprachentwicklung

Für die Sprachentwicklung bereitet ein Erwachsener die Kinder auf eine Dramatisierung des Märchens „Puff“ vor, spricht über Volksspielzeug, ermutigt sie, ihre Gedanken richtig auszudrücken und verschiedene Wortarten richtig zu kombinieren.

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Im Bereich der künstlerischen und ästhetischen Entwicklung ist geplant, die Präsentation „Das Schaukelpferd“ anzusehen, ein Spielzeug zu bemalen, Volkslieder zu hören und das Spiel „Bei Onkel Jakob“ zu erlernen.

Körperliche Entwicklung

Die körperliche Entwicklung geht weiter. Kinder vertiefen die Regeln bekannter Spiele und wiederholen Wörter. Der Lehrer spricht mit Kindern über die Vorteile von Milch und Milchprodukten und entwickelt das Atmungssystem.

Schauen Sie sich einen Ausschnitt der Themenwoche an

Sasonowa Swetlana Alexandrowna,

Lehrer der 1. Qualifikationskategorie

MAUDO „Kindergartensonne“

Dorf Turtas, Gemeindebezirk Uvat

Projektpass

Projekttyp: kurzfristig.
Projektdurchführungszeit: 15. Januar – 19. Januar 2018
Projektteilnehmer: Lehrer, Eltern, Kinder Zielgruppe: Schüler der ersten Nachwuchsgruppe „Bienen“.
Grund für die Entwicklung des Projekts: das Verständnis der Kinder für Volksspielzeug zu erweitern.

Relevanz des Problems

Die wichtigsten Bestandteile der Entwicklungsumgebung sind Spiele und Spielzeug. Spielzeug für ein Kind ist ein „Medium“, das es ihm ermöglicht, Gefühle auszudrücken, die Welt um sich herum zu erkunden und kreative Fähigkeiten zu entwickeln und zu verwirklichen; Spielzeug lehrt Kommunikation und Selbsterkenntnis. Die Spielzeuge selbst haben keine Bedeutung, wenn das Baby nicht weiß, wie und was es damit spielen soll.

Im Alter von 2-3 Jahren nutzen Kinder viele Spielsachen zweckentfremdet oder spielen gar nicht mehr damit. Kennenlernen der Volkskunst am Beispiel von Volksspielzeug. Einführung in die mündliche Volkskunst (Lieder, Kinderreime usw.)

Ziel: Kennenlernen der Volkskunst am Beispiel von Volksspielzeug. Einführung in die mündliche Volkskunst (Lieder, Kinderreime usw.)

Aufgaben:

Um Kindern Vorstellungen über russisches Volksspielzeug zu vermitteln: Becher, Petersilie, Matroschka, Dymkovo-Spielzeug. Förderung der Entwicklung des freiwilligen Gedächtnisses und der Selektivität bei der Auswahl eines Volksspielzeugs für bestimmte Spielsituationen. Fördern Sie das Interesse und den Respekt für Volkshandwerk.

Erwartete Ergebnisse:
Sie haben Ideen zu russischen Volksspielzeugen – Tumbler, Petersilie, Matroschka.
Behandeln Sie Gegenstände und Spielsachen in der Umgebung sorgfältig. Sie verwenden Kinderreime in bestimmten Lebenssituationen und in Spielen.

Termin
Bereicherung des Wissens von Vorschulkindern über Volksspielzeug und seinen Zweck. Aktivierung des Wörterbuchs.

So wie es keinen Menschen ohne Selbstliebe gibt, so

Es gibt keinen Menschen ohne Liebe zum Vaterland und diese Liebe

gibt Bildung den sicheren Schlüssel zum Herzen eines Menschen ...“

K.D.Ushinsky

Die jahrhundertealte Erfahrung der Menschheit hat gezeigt, wie wichtig es ist, Kinder an die Kultur ihres Volkes heranzuführen, denn die Rückbesinnung auf das väterliche Erbe fördert Respekt und Stolz für das Land, auf dem wir leben. Unsere Kinder müssen die Kultur und Traditionen ihrer Vorfahren kennen und studieren.

Das Volksspielzeug hat einen pädagogischen Wert im Entwicklungsprozess von Vorschulkindern in fast allen Arten von Kinderaktivitäten. Mit Hilfe von Volksspielzeugen werden die Probleme der spirituellen Erziehung, der sozialen Anpassung unter Gleichaltrigen und Erwachsenen gelöst, die Einbindung in die traditionelle Kultur des russischen Volkes mit seinen anerkannten Werten, Vorstellungen von Recht, Schönheit, Nutzen, moralischen Idealen und ethischen Standards erfolgt . Denn ein Volksspielzeug mit seiner bezaubernden Welt aus hellen und lebendigen Bildern und tiefer Spiritualität kann zu einem Lehr- und Erziehungsmittel werden, das eine emotionale Reaktion in der Seele eines Kindes findet, seine Bedürfnisse und Interessen befriedigt und zur Entwicklung seiner Persönlichkeit beiträgt .

Das Projekt wurde im Rahmen der Themenwoche „Unsere Lieblingsspielzeuge, Spiele und Aktivitäten“ entwickelt und umgesetzt. Es bestand aus drei Phasen:

Stufe I – vorbereitend Studium und Materialauswahl. Entwicklung der Projektstruktur. Organisation einer Fachentwicklungsumgebung: Produktion didaktischer Spiele. Malvorlagen zum Thema „Volksspielzeug“. Auswahl methodischer und fiktionaler Literatur zum Thema „Volksspielzeug“

Studium und Materialauswahl. Organisation einer Fachentwicklungsumgebung: Produktion didaktischer Spiele.

Erstellen einer thematischen Planung.
Stufe II – Hauptstufe

Gespräche: „Warum brauchen wir Spielzeug?“, „Woraus bestehen Spielzeuge?“, „Spielzeugladen“, „Volksspielzeug“. Ausstellung der Bücher „Volksspielzeug“. Durchführung didaktischer Spiele: „Nach Beschreibung suchen“, „Eins ist viele“, „Was hat sich geändert?“, „Nach Größe anordnen“, „Wunderbare Tasche“. Betrachten von Illustrationen in Alben

Durchführung didaktischer Spiele „Eins – viele“, „Eine Matroschka-Puppe falten“, „Wunderbare Tasche“, „Rate mal, was klingt“.

Untersuchung von Abbildungen mit Volksspielzeugen, Untersuchung von Buchillustrationen.

SCD für die Modellierung von „Sarafan für Matroschka“.

GCD für die Tumbler-Applikation.

GCD für die Zeichnung „Lasst uns das Dymkovo-Pferd schmücken.“

Integrierte Lektion „Petersilie ist ein lustiges Spielzeug.“

Ordnerumzug „Spielzeug im Leben eines Kindes“ (Beratung für Eltern).

IIIFinale

• Minimuseum „Mein Lieblingsspielzeug“.
• Unterhaltung „Volksspielzeug – Matroschkas, Becher, Petersilie.“

Ziel des Projekts ist es, das Wissen von Vorschulkindern über Volksspielzeug und seinen Zweck zu erweitern.

Die Arbeit am Projekt spiegelt sich in der Präsentation wider:

Literatur, Internetressourcen:

Derkunskaya V.A. Projektaktivitäten für Vorschulkinder. Pädagogisches und methodisches Handbuch. – 2. Aufl., Korrekturen und Ergänzungen. – M.: Zentrum für Pädagogische Bildung, 2016. – 208 S.

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- Russisches Volksspielzeug Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Einführung in die Ursprünge der russischen Volkskultur: Programm. Lehrhandbuch. – 2. Aufl., überarbeitet. Und zusätzlich – St. Petersburg: Childhood – Press, 2002. – 304 S.: Abb.

h​t​t​p​:​/​/​w​w​w​.​i​n​s​m​o​l​e​n​s​k​.​r​u​/​ &​n​b​s​p​;​- Skizzen von Puppen

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Bescheinigung über die Veröffentlichung in den Medien“ Serie A Nr. 0004887

Wir laden Vorschullehrer der Region Tjumen, des Autonomen Kreises Jamal-Nenzen und des Autonomen Kreises der Chanten und Mansen-Jugra ein, ihr Lehrmaterial zu veröffentlichen:
- Pädagogische Erfahrung, Originalprogramme, Lehrmittel, Präsentationen für den Unterricht, elektronische Spiele;
- Persönlich entwickelte Notizen und Szenarien zu Bildungsaktivitäten, Projekten, Meisterkursen (einschließlich Videos), Formen der Arbeit mit Familien und Lehrern.

Warum lohnt es sich, bei uns zu veröffentlichen?

Ziel: die Geschichte der russischen Nistpuppe weiter vorzustellen; vertiefen Sie das ästhetische Wissen über Volkskunst und Handwerk. Förderung der Liebe zum Kunsthandwerk unseres Vaterlandes; Respekt vor der Arbeit wecken. Entwickeln Sie Sprache, motorische Fähigkeiten und Respekt gegenüber Spielzeug. Entwickeln Sie die Wahrnehmung der Größe und die Fähigkeit, sich in der Größe von Objekten zurechtzufinden.

Herunterladen:

Vorschau:

GCD-Unterricht zur Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes zum Thema: „Volksspielzeug – Matroschka“ in der zweiten Jugendgruppe.

Ziel: weitermachenstellen Sie die Geschichte der russischen Nistpuppe vor; vertiefen Sie das ästhetische Wissen über Volkskunst und Handwerk. Förderung der Liebe zum Kunsthandwerk unseres Vaterlandes; Respekt vor der Arbeit wecken.Entwickeln Sie Sprache, motorische Fähigkeiten und Respekt gegenüber Spielzeug. Entwickeln Sie die Wahrnehmung der Größe und die Fähigkeit, sich in der Größe von Objekten zurechtzufinden.

Vorarbeit: Untersuchung von Abbildungen, die eine russische Nistpuppe darstellen; Ansehen des Albums „Russian Toys“.Gespräche mit Kindern über die Arbeit russischer Volkskünstler.

Material: Abbildungen verschiedener Nistpuppen, einzelne Puppen für jedes Kind, große Matroschka.

Der Verlauf direkter Bildungsaktivitäten.

Erzieher: Ich erzähle dir ein Rätsel, und wenn du es errätst, erfährst du, wer uns besucht hat.

Freunde unterschiedlicher Größe
Aber sie sehen gleich aus
Sie sitzen alle nebeneinander,
Und nur ein Spielzeug.

Na ja, raten Sie mal ohne Hinweis: Wer ist das?

Kinder: Gut gemacht, genau Matroschka.

Erzieher: Matroschka ist ein besonderes Spielzeug. Man kann damit spielen, es auseinandernehmen und wieder zusammenbauen.Matroschka-Puppen dienen als Dekoration für Innenräume. Matroschka ist eine Puppe mit einem Geheimnis. Allmählich wird es zu einem russischen Symbol. Die erste Matroschka wurde von einem alten japanischen Meister hergestellt. Der Geburtsort von Matroschka ist Japan.

Der Künstler S.V. Malyutin hat die ersten davon vor Hunderten von Jahren in Russland gemalt.

Das Outfit einer russischen Nistpuppe kann sehr vielfältig sein. Sie können eine Matroschka-Braut und sogar einen Matroschka-Bräutigam treffen.

Anhand des Gemäldes können Sie den Geburtsort der Nistpuppe herausfinden.

Man glaubt, dass, wenn man einen Wunschzettel in eine Nistpuppe steckt, dieser mit Sicherheit in Erfüllung geht.

Wie in einer großen, großen Nistpuppe,
Es gibt weniger, nur ein bisschen.
Na ja, da ist noch ein bisschen mehr drin.
Nun, da ist eine kleine Nistpuppe drin.
Nun, da ist niemand in den Krümeln.
Insgesamt gibt es vier davon.

Erzieher: Wie heißen diese Schwestern? Kinder: Matroschka-Puppen.

Erzieher: In einer Nistpuppe - einer Nistpuppe.
In einer Nistpuppe - einer Nistpuppe.
Und der Kleinste
Wie ein Baby.
Ich liebe Nistpuppen
Spielen Sie oft.
Nehmen Sie sie zunächst auseinander
Dann sammeln.
Es dauert nicht lange, sie einzusammeln:
Minute, Sekunde -
Und die Matroschkapuppe wird sofort groß.

Spiel „Ordnen Sie die Nistpuppen nach Größe an.“ Erzieher:Alle Matroschka-Schwestern, wie unterscheiden sie sich?

Sie unterscheiden sich in Form und Bemalung voneinander. Es kommt auf den Ort seiner Herstellung an. Jeder Ort hat seine eigenen Besonderheiten in der Malerei, seine eigenen Unterschiede in den Farben und der Form der Matroschka.

Kinder: Formen, Malen.

Erzieher: Die Matroschkas werden sich verstecken wollen, aber Sie werden sie nicht sofort finden. Steht allein. Wo sind die anderen?

Erzieher: Lass uns das Spiel „Finde die Matroschka“ spielen. Ich werde es verstecken und du wirst mir sagen, wo es ist.

Erzieher: Wissen Sie, wie man Matroschka macht?

Kinder: Machen Sie einen Rohling aus Holz und bemalen Sie ihn.

Erzieher: Das stimmt, zunächst einmalSie müssen das Holz zuerst trocknen und dann mit Spezialwerkzeugen daraus schneiden oder sägen.und erst dann beginnen sie, es mit Mustern zu bemalen.Für die Herstellung von Matroschka-Puppen ist eine spezielle Technologie erforderlich. Beim Bemalen einer Nistpuppe ist eine bestimmte Reihenfolge erforderlich. Freundliche und fröhliche Menschen stellen Spielzeug her und bemalen es. Es könnte nicht anders sein: Das Spielzeug macht Freude.

Physik. Minute: „Matroschka“
Klatschen Sie in die Hände
Freundliche Nistpuppen. (Klatschen Sie in die Hände)
Stiefel an den Füßen (Hände auf der Taille, abwechselnd Fuß auf Ferse nach vorne stellen)
Matroschka-Puppen stampfen. (Stampfende Füße)
Nach links und rechts beugen (Körper neigt sich nach links – rechts)
Verneige dich vor allen, die du kennst. (Neigt den Kopf nach links – rechts)
Die Mädchen sind unartig
Bemalte Puppen.
In deinen bunten Sommerkleidern (Hände an Schultern, Körper dreht sich nach rechts - links)
Ihr seht aus wie Schwestern.
Okay okay,
Lustige Nistpuppen. (Klatschen Sie in die Hände)

Erzieher: Zu welchem ​​Schluss sind wir gekommen?

Der Geburtsort der Nistpuppe?

Kinder: Japan.

Erzieher: Ist es erforderlich, eine Matroschka-Puppe herzustellen?

Kinder: Spezialtechnik.

Erzieher: Beim Bemalen einer Nistpuppe ist eine bestimmte Reihenfolge erforderlich.

Dank russischer Handwerker ist die Nistpuppe zu einem der Lieblingsspielzeuge von Kindern und Erwachsenen geworden. Mehr als 120 Jahre später erfreut es sich großer Beliebtheit und ist zum Symbol Russlands geworden.

Die Nistpuppe hat ihre eigenen Besonderheiten: Form und Bemalung. Handwerker aus verschiedenen russischen Städten fügten der Bemalung der Nistpuppen ihr eigenes Farbschema hinzu.

Melnikova Natalya Gennadievna
Berufsbezeichnung: Lehrer
Bildungseinrichtung: MBDOU „Kindergarten Nr. 1“ Samara
Ortschaft: Samara
Materialname: Methodische Entwicklung
Thema: GCD. Integrierter Unterricht in der zweiten Jugendgruppe „Russisches Volksspielzeug – Matroschka“
Veröffentlichungsdatum: 16.02.2016
Kapitel: Vorschulbildung

Städtische Haus„Kindergarten des kombinierten Typs Nr. 1“ g.o. Samara
GCD

integrierter Unterricht

in der zweiten Jugendgruppe

„Russisches Volksspielzeug – Matroschka“
Zusammengestellt und durchgeführt vom Lehrer der MBDOU Nr. 1 (Gebäude 3), Gruppe Nr. 39 „Spikelet“. 20.01.2016 Melnikova Natalya Gennadievna Samara, 2016.

Ziel
: Kindern das russische Volksspielzeug Matroschka näherbringen. Bildungsbereiche: Kommunikative, kognitive, künstlerische und ästhetische Entwicklung. Arten von Kinderaktivitäten
:
Kommunikativ, kognitiv, spielerisch, produktiv und motorisch.
Aufgaben:
Lehrreich: Zur Erweiterung des Wissens über das russische Volksspielzeug Matroschka beitragen. Entwicklung: Tragen Sie zur Entwicklung der Sprach- und Feinmotorikfähigkeiten von Kindern beim Zeichnen bei. -Entwicklung der Fähigkeit, Farben auszuwählen, ein Wattestäbchen richtig zu halten, eine Zeichnung zu übermalen, ohne über die Umrisse hinauszugehen, die Fähigkeit, Nistpuppen zu vergleichen und Ähnlichkeiten zu finden. Lehrreich: Förderung - die Entwicklung des Interesses an Volksspielzeug, die Entwicklung von Unabhängigkeit und Genauigkeit. Materialien und Ausrüstung: Große Nistpuppe, Karten mit Bildern von Nistpuppen, Papiersilhouetten von Nistpuppen, Gouache und Wattestäbchen, Repertoire „Wir sind lustige Nistpuppen“, Präsentation „Russische Matroschka“ Vorarbeit: Didaktisches Spiel „Welche Nistpuppe ist weg"; Lesen von Gedichten über die Nistpuppe „Matroschka“ von S. Ya Marshak, A. Kuleshova „Herrliche Puppe – Matroschka“; Rätsel erraten; Nistpuppen betrachten; Gespräch „Diese russischen Nistpuppen“; Hören Sie sich das Lied „Wir sind fröhliche Nistpuppen“ an.
Thema der Woche: „Volksspielzeug. Volks- und angewandte Kunst“ Unterrichtsthema: „Russisches Volksspielzeug – Matroschka“

Planen Sie die Phasen der GCD-Aktionen von Kindern. Erwünschtes Ergebnis. 1. Organisatorischer Überraschungsmoment: Rätsel erraten, Nistpuppen hereinbringen. - Die Kinder nehmen an der Aktivität teil, - sie erraten das Rätsel, - sie schauen sich die Karten mit Matroschka-Puppen an und vergleichen. - Motivierung von Kindern für Bildungsaktivitäten. -Eine emotionale Stimmung schaffen. Präsentation „Russische Nistpuppe“ – Hören Sie sich das „Märchen“ des Lehrers über den Ursprung der Nistpuppe an, setzen Sie sich auf die Matte und halten Sie den Rücken gerade. -Beantworten Sie Fragen -Matroschka – ein Holzspielzeug in Form einer bemalten Puppe; -hat eine ovale Form; -besteht aus zwei Teilen; - eine Puppe, in deren Inneren sich kleinere, ähnliche Puppen befinden. Spiel „Burn – Burn Clear…“ Sie sprechen die Wörter des Spiels aus und führen Aktionen gemäß dem Text des Spiels aus, wobei sie die Bewegungen nach dem Lehrer und den Kameraden wiederholen. Emotionale Stimmung Visuelle Aktivität. Zeichnen „Muster für Matroschka“ Papiersilhouetten von Nistpuppen, Gouache und Wattestäbchen für jedes Kind. Sie leisten kreative Arbeit: Mit Wattestäbchen übermalen sie den Bildhintergrund mit Gouache, ohne über die Umrisse hinauszugehen; Überwachen Sie die Qualität des Farbschemas. Befolgen Sie die Sicherheitsregeln für die Arbeit mit Wattestäbchen. -Kinder fertige Arbeit. -Emotionale Stimmung von Kindern. Musikalischer Sportunterricht. „Wir sind lustige Nistpuppen ...“ – Führen Sie Tanzbewegungen gemäß dem Text aus und wiederholen Sie die Bewegungen nach dem Lehrer. - emotionale Stimmung. Reflexion Sie beantworten die Fragen des Lehrers und äußern ihre Einstellung zur Aktivität des Perlenfärbens. positive Einstellung der Kinder zur Aktivität.

Inhalte organisierter Kinderaktivitäten
1.
Organisatorischer Überraschungsmoment.
Eine russische Volksmelodie erklingt. Leute, unsere Freundinnen kommen uns besuchen. Alle sehen gleich aus. In farbigen Sommerkleidern und bemalten Schals. Nur unterscheiden sie sich in der Höhe und ihre Namen sind sehr einfach. Hilf mir zu erraten, wie diese Freundinnen heißen? (Matroschka) – Gut gemacht, Leute, ihr habt es erraten (ich nehme eine große Matroschka heraus) – Leute, zeigt mir das Bild, auf dem die Matroschka gezeichnet ist. (Kinder wählen Bilder mit dem Bild von Matroschka aus und zeigen)
2. Sehen Sie sich die Präsentation „Russische Matroschka“ an
Erzieher. Leute, wie heißt das Spielzeug, das ihr mir gezeigt habt? (Matroschka) Wer ist Matroschka? Schauen wir uns den Bildschirm an. Folie 1 Matroschka ist ein Holzspielzeug. Erzieher. Leute, jetzt erzähle ich euch ein Märchen darüber, wie die Nistpuppe geboren wurde. Setzen Sie sich nebeneinander auf den Teppich und lauschen Sie dem Märchen. Wir werden wie echte Nistpuppen sitzen, mit geradem Rücken und scharfen Augen. Folie 2. Vor langer Zeit lebte in einem Königreich – einem Staat – ein Herr, der Kinder sehr liebte: Mädchen und Jungen. Und dieser Meister liebte es, von morgens bis abends Spielzeug für Kinder herzustellen.
Folie 3. Eines Tages beschloss er, ein ungewöhnliches Spielzeug für Kinder herzustellen – eine Puppe mit einem wunderbaren Geheimnis: In der ersten Puppe befand sich eine kleinere Puppe, in dieser eine noch kleinere und noch eine und noch eine. Er bemalte es mit leuchtenden Farben und kleidete es in ein elegantes Kleid. Folie 4. Die Puppe erwies sich als fröhlich und lustig. Folie 5. Und er überlegte lange, lange, wie er diese Puppe nennen sollte. Er gab ihr den russischen Namen Matrjona, und da die Puppe klein war, nannten sie alle Matrjoschka. Folie 6. Von da an habe ich für alle Kinder lustige Holzspielzeuge geschärft, sie mit Blumen, Beeren und anderen Mustern bemalt. So haben die Jungs das russische Volksspielzeug geboren – die Nistpuppe. Es ist kein Zufall, dass es Folk genannt wird, denn es wurde von den freundlichen Händen des russischen Volkes hergestellt. - Leute, wozu dient eine Matroschka-Puppe? (Spielen) – Leute, das habt ihr großartig gemacht, ihr habt wie echte Nistpuppen gesessen, den Rücken gerade gehalten und jetzt laden wir die Nistpuppe ein, mit uns zu spielen.
3. Spiel „Burn, Burn Clear!“
Erzieher: Ihr habt es großartig gemacht. Ihr habt mit ganzem Herzen gespielt. Machen Sie jetzt eine Pause und schauen Sie sich die Matroschka-Puppe an. 4.
Visuelle Aktivität. Zeichnung „Muster für Matroschka“
(Ich nehme Papierschablonen aus einem Korb mit flachen Matroschka-Puppen) - Leute, schaut euch diese Puppen und unsere Matryona an, wie unterscheiden sie sich? (Die Nistpuppen sind nicht elegant, die Schals und Sommerkleider sind nicht verziert) – Leute, was muss Ihrer Meinung nach getan werden, um die Nistpuppen elegant und schön zu machen? (Antworten der Kinder) - Gut gemacht! Alle Nistpuppen lieben bunte Kleidung! Ich verdrehe, ich verdrehe, ich möchte dich verwandeln. Ich möchte dich zu Meistern machen. Gehen wir zu Ihren Werkstätten, und dort wird jeder seine Nistpuppen mit Mustern dekorieren. (Kinder tragen das Muster selbst mit Wattestäbchen auf). Erzieher. Schauen Sie, wie viele bunte, schöne und unterschiedliche Nistpuppen wir haben. Lasst uns für sie tanzen.
5. Musikalischer Sportunterricht „Wir sind lustige Nistpuppen“
(Kinder führen Bewegungen zur Musik aus) Wir sind lustige Nistpuppen (Hände am Gürtel, Frühling) Ladushka, Ladushka (klatschen in die Hände)
Wir haben Stiefel an unseren Füßen (Absatz herausstrecken, Hände am Gürtel) Ladushka, Ladushka (klatschen in die Hände) Verlust (Kreis) Wir haben Taschentücher gebunden (drehen unsere Köpfe nach links und rechts) Ladushka, Okladushka (klatschen in die Hände) Unsere Wangen sind gerötet (reiben unsere Wangen mit unseren Händen) Ladushki, Ladushki (klatschen in die Hände) Verlust (drehen sich) In unseren bunten Sommerkleidern (sanftes Auf- und Abschwingen der Arme) Ladushki, Ladushki (klatschen in die Hände) Wir sehen aus wie Schwestern (Hände auf der Gürtel, Kniebeugen mit Drehungen nach rechts und links) Ladushki , okay (in die Hände klatschen) Verlieren (Kreis)
6. Reflexion.
- Ihr seid großartig! Hat euch gefallen, wie wir Matroschka kennengelernt haben? Woran erinnern Sie sich am meisten? Und jetzt, Leute, schmücken wir unsere Nistpuppe mit Perlen: Wem unsere Aktivität gefallen hat, wird eine rote Perle auf die Matroschka kleben, und wer traurig war, wird eine blaue Perle aufsetzen. - Oh, wie elegant unsere Nistpuppe geworden ist! Bringen wir sie in die Umkleidekabine, damit sie deine Mütter kennenlernen kann.

Astrachan
MBDOU Nr. 52 „Rosinka“
Erzieher
Fedorova Olga Pawlowna

Unterrichtsnotizen
zum Thema: „Kinder an die Ursprünge der Volkskultur heranführen.“

Thema: Zwei Matroschkas, drei Matroschkas und eine weitere Matroschka.
(2. Jugendgruppe)

Material: Sätze von Semyonovsky- und Polkhov-Maidansky-Puppen, flach geschnittene Puppen, kleine Puppen für jedes Kind, transparente Plastikpuppe, Getreide: Hirse und roter Reis, gefärbt, Dunyasha - Puppe, alter Mann-Wald, TSO-Musik.

Literarisches Spektrum: Kinderreime, Rätsel, Gedichte.
Vorarbeit: Ausflug ins Museum der Vorschulbildungseinrichtung, Bekanntschaft mit Dunyasha, Matroschka-Puppe; Betrachten von Alben und Illustrationen des „Volksspielzeugs“ und Auswendiglernen von Gedichten über die Nistpuppe.


Fortschritt der Lektion

Erzieher: - Leute, heute kamen Gäste zu unserem Unterricht.
- Schauen Sie, wer hat uns heute noch besucht? Dunjascha! (Der Lehrer macht die Kinder auf die Puppe aufmerksam) Hallo Dunyasha! (Kinder sagen Hallo)
- Leute, Dunyasha hat mir erzählt, dass ihre Freundin mit ihr zu uns kommen wollte. Ratet mal, wer die Freundin unserer Dunyasha ist?
Der Lehrer stellt ein Rätsel:

Freunde unterschiedlicher Größe
Aber sie sehen gleich aus.
Sie sitzen alle nebeneinander,
Wie wäre es mit nur einem Spielzeug?
Kinder: - Das ist eine Nistpuppe.
Erzieher: - Gut gemacht! Dies ist eine Matroschka-Puppe. Leute, Dunyasha lädt euch und mich ein, die Nistpuppen zu besuchen. Möchte? Dann machten wir uns auf den Weg.
Der Weg wird nicht eng sein, das spielt keine Rolle
Wir haben Spaß an der Musik, sie ist immer gut.
(Kinder gehen den Weg zur Musik entlang)
Sie halten an einer Lichtung an, wo das Spielzeug „Alter Förster“ sitzt.
Erzieher: - Oh Leute, jemand trifft uns. Das ist ein alter Waldmann. Hallo Opa.
-Wohin gehen wir? Zu Besuch bei den Nistpuppen. Leute, der alte Waldmann weiß nicht, wer die Nistpuppen sind, sagen wir ihm mal, wer sie sind?
Kinder: - Das ist ein Spielzeug. Sie können damit spielen, es bewundern, es auseinandernehmen und wieder zusammenbauen.
Erzieher: - Matroschka ist ein besonderes Spielzeug, sie lässt sich zerlegen, in jedem Großen lebt ein Kleines, und in jedem Kleinen lebt noch weniger. Dieses Spielzeug begeistert nicht nur Kinder, sondern auch Erwachsene.
Erzieher: - Woraus bestehen Matroschka-Puppen?
Kinder: - Aus Holz, gut gemacht!
Erzieher: - Und unsere Kinder kennen Gedichte über Nistpuppen.
Kinder lesen Gedichte.

Matroschka am Fenster, in einem hellen Sommerkleid
Und die ganze Familie ist in einer Nistpuppe, wie in einem Holzhaus.

Alle Nistpuppen lieben bunte Kleidung.
Sie sind immer erstaunlich, sehr hell und wunderschön bemalt.

Es sind edle Spielzeuge, faltbar und gut verarbeitet.
Matroschka-Puppen sind überall berühmt, wir mögen sie wirklich.

Erzieher: - Gut gemacht! Es ist Zeit für uns, unsere Reise fortzusetzen. Auf Wiedersehen, alter Waldmann. (sie gehen zur Musik und bleiben auf einer anderen Lichtung stehen)
Erzieher: - Wer ist es, der Sie und mich auf der Lichtung trifft? Ja, das sind Nistpuppen. Wir werden uns nun hinsetzen und sie genau betrachten. (Es gibt zwei große Nistpuppen: Semyonovskaya und Polkhov-Maidanskaya)
-Leute, das ist die Semjonowskaja-Matroschka-Puppe. (zeigt eine Nistpuppe) Sie hat eine farbenfrohe Schürze, die mit üppigen Sträußen purpurroter Rosen mit grünen Blättern und Gras verziert ist. Auf dem Kopf befindet sich ein gelber Schal mit kleinem Muster.
- Oh, das ist die Polkhov-Maidan-Puppe. (zeigt eine Matroschka-Puppe) Seine Form ist länglicher und schlanker. Grundfarben: Lila, Scharlach, Blau, Gelb. Das Muster auf dem Sommerkleid besteht aus wunderschönen Blumen.
-Sagen Sie mir, unterscheiden sich die Nistpuppen voneinander? Kinder: (nach Form, Farbe, Bemalung. Und sie haben unterschiedliche Namen. Eine Nistpuppe ist Semyonovskaya und die andere ist Polkhov-Maidanskaya.)
-Gut gemacht! Puppen fragen sich, wohin wir gehen?
-Sie werden uns zu ihrer Lichtung bringen, aber zuerst müssen du und ich ein Porträt der Nistpuppen sammeln. (Kinder sammeln Fotos von Nistpuppen aus Teilen)
-Gut gemacht! Die Nistpuppen freuen sich, Sie haben alles richtig zusammengebaut. Sie sagen „Danke“ zu Ihnen.
- Und jetzt ruhen wir uns aus.

Minute des Sportunterrichts.

Freundliche Nistpuppen klatschen in die Hände. (klatschen)
Matroschka-Puppen stampfen auf den Stiefelfüßen herum. (stampfen)
Nach links, rechts neigen (nach links, rechts neigen)
Verneige dich vor allen, die du kennst. (Kinder verneigen sich)
Freche Mädchen bemalten Puppen (Spin)
In hellen, farbenfrohen Sommerkleidern. (Kniebeugen)
Ihr seht aus wie Schwestern. (schüttelt den Kopf)
Okay okay. Lustige Nistpuppen. (klatschen)
(Kinder gehen zur Musik und bleiben auf einer Lichtung in der Nähe des Hauses stehen)
- Schaut mal, Leute, das Haus steht, wer wohnt darin? (Matroschka-Puppen fahren zur Musik auf dem Bahnsteig)
-Sie und ich werden begrüßt. Wer ist das? Matroschka-Puppen, alle wunderschön und elegant.
-Nehmen Sie jeweils eine Nistpuppe, schauen Sie sich das Muster und die Farben an (Kinder nehmen jeweils eine Nistpuppe, setzen sich hin und schauen sie sich an)
-Haben Sie darüber nachgedacht? Und jetzt rufen die großen Nistpuppen ihre kleinen Schwestern. (Auf zwei kleinen Tischen stehen zwei große: Semjonowskaja- und Polchow-Maidanskaja-Nistpuppen, Kinder legen ihre Nistpuppen: Semjonowskaja auf den Tisch, wo Semjonowskaja ist, Polchow-Maidanskaja auf den Tisch, wo Polchow-Maidanskie und auf Stühlen sitzen)
-Sehen Sie, haben Sie sie richtig platziert? Und jetzt kommen Sie und holen Sie die Semyonovsky-Nistpuppen ab, und Sie sammeln die Polkhov-Maidan-Nistpuppen. (Der Lehrer fordert die Kinder auf, die Nistpuppen der Größe nach zu einer großen zu falten, die Kinder falten und es bleiben nur noch zwei große Puppen auf den Tischen)

Die Maus wurde von Freundinnen getroffen
Und sie versteckten sich ineinander,
Und welches blieb
Ich hatte am meisten Angst.

-Gut gemacht! Leute, wie könnte eine Matroschka sein? (Der Lehrer zeigt eine transparente Matroschka-Puppe aus Kunststoff)
-Du und ich werden gemeinsam die Matroschka-Puppe dekorieren. Ich habe Hirse und roten, gefärbten Reis. Wir nähen einen roten Rock für unsere Matroschkapuppe (ein Kind legt roten, gefärbten Reis auf den Boden) und eine gelbe Jacke (das 2. Kind legt Hirse darauf). Das ist eine elegante Nistpuppe, die wir bekommen haben.
- Leute, die Nistpuppen, vielen Dank, dass ihr so ​​viel über sie wisst, dass ihr Fotos von den Nistpuppen sammeln konntet. Und als Geschenk möchten sie dir ihre kleinen Schwestern schenken. (Der Lehrer gibt jedem Kind eine kleine Matroschka-Puppe)

Thema: Dunyashas Kostüm kennenlernen.
(2. Jugendgruppe)